Главная / Информатика / Статья на тему "Активизация познавательных и творческих способностей на уроке информатики"

Статья на тему "Активизация познавательных и творческих способностей на уроке информатики"

Название документа ДОКЛАД.pptx

Утепкалиева Гульжазира Амандыковна учитель информатики СОШ №7 г. Уральск Акти...
Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуал...
Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения,...
освоение знаний об информации, информационных процессах, системах, технология...
Задачи: организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они твердо ус...
Основные условия при выполнении индивидуальных творческих заданий Работу сле...
Интеллектуальная сфера включает в себя: логическое мышление; критическое мышл...
Для развития интеллектуальной сферы учащихся осуществляются следующие виды де...
Алгоритмическое мышление – это способность облечь абстрактную идею в последов...
Поможем Незнайке вымыть посуду Вымой посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. В...
Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес 1. 2. 3. 4. 5. 6. Пол...
Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их А...
Мультфильм С
Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по её блок-схеме Умный ...
Задачи в стихах По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я...
Задачи на проверку внимания. 48 яиц Три курицы за три дня дают три яйца. Скол...
Первая буква М в слове кони убираем первую букву в слове торт убираем последн...
В слове перец убираем последнюю букву дописываем да в слове часы убираем две ...
Минимальная единица информации. (Бит.) Неопределенная форма глагола. (Инфинит...
Задания на развитие интеллекта
ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ Компьютер - лучший друг. (Книга - лучший друг.) Скажи мне, ...
Все на поиск терминов.   В приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких...
Виды информации Я его привез в указанное место, но там никого не оказалось. (...
Логика настоящего программиста Отгадай слово. Я называю прилагательные, а вы ...
Железная,женская, формальная, диалектическая, индуктивная, дедуктивная, матем...
Компьютерные синонимы Компьютер — ... (электронно-вычислительная машина — :)В...
Словесное сложение Отгадайте слова слагаемые и получите слово-сумму из област...
Анаграммы Нимотро, ансерк, чеврнисрете (монитор, сканер, винчестер). Задания:...
Вербальные тесты Найдите общее окончание для следующих слов. Ма Кру Вер			(…....
Комбинированные тесты Вставьте пропущенное слово Информатика 3 ≤ х ≤ 7 (Форма...
Какая мышь подключена к компьютеру?
Какую кнопку надо нажать, чтобы включить компьютер?
Вычисли объем флешки, если известны объемы устройств хранения информации в су...
Творческие работы 1 Создайте на первом слайде фигуру из кубиков и заставьте е...
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Утепкалиева Гульжазира Амандыковна учитель информатики СОШ №7 г. Уральск Активиз
Описание слайда:

Утепкалиева Гульжазира Амандыковна учитель информатики СОШ №7 г. Уральск Активизация познавательных и творческих способностей на уроке информатики

№ слайда 2 Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуально
Описание слайда:

Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей,  дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.  Ш.А. Амонашвили

№ слайда 3 Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, ус
Описание слайда:

Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

№ слайда 4 освоение знаний об информации, информационных процессах, системах, технологиях,
Описание слайда:

освоение знаний об информации, информационных процессах, системах, технологиях, моделях овладение умениями работать с различными видами информации развитие  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни Цели:

№ слайда 5 Задачи: организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они твердо усвои
Описание слайда:

Задачи: организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они твердо усвоили программу курса; выработать у учащихся умения формулировать новые задачи и решать задачи повышенной сложности, используя методы решения более простых задач; формировать у учащихся умение разрабатывать алгоритмы решения задач: воспитывать настойчивость в поиске решения задач обучать обобщению задач и поиску различных методов решения.

№ слайда 6 Основные условия при выполнении индивидуальных творческих заданий Работу следуе
Описание слайда:

Основные условия при выполнении индивидуальных творческих заданий Работу следует проводить регулярно, систематически; Индивидуальные задания должны быть небольшими; В карточки для индивидуальной работы включать только задания практического характера; Индивидуальные задания должны проверяться и оцениваться.

№ слайда 7 Интеллектуальная сфера включает в себя: логическое мышление; критическое мышлени
Описание слайда:

Интеллектуальная сфера включает в себя: логическое мышление; критическое мышление; креативное мышление; память; воображение; внимание.

№ слайда 8 Для развития интеллектуальной сферы учащихся осуществляются следующие виды деяте
Описание слайда:

Для развития интеллектуальной сферы учащихся осуществляются следующие виды деятельности проведение разминки; решение занимательных задач; проведение викторины; задачи на развитие алгоритмического мышления решение интеллектуальных задач разработка веб-сайта или презентации.

№ слайда 9 Алгоритмическое мышление – это способность облечь абстрактную идею в последовате
Описание слайда:

Алгоритмическое мышление – это способность облечь абстрактную идею в последовательность, конкретных шагов, необходимых для ее воплощения на практике.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Поможем Незнайке вымыть посуду Вымой посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Вклю
Описание слайда:

Поможем Незнайке вымыть посуду Вымой посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду 3. Вымыть посуду 4. Выключить кран с водой 5. Вытереть руки полотенцем

№ слайда 12 Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес 1. 2. 3. 4. 5. 6. Положи
Описание слайда:

Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес 1. 2. 3. 4. 5. 6. Положи деньги в яму Засыпь яму землёй Выкопай яму Скажи: «Крекс, фекс, пекс» Стоп

№ слайда 13 Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их Алго
Описание слайда:

Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их Алгоритм «СЪЕШЬ КОНФЕТУ» Возьми конфету Вымой конфету Разверни её Съешь конфету Фантик выбрось в мусорное ведро Стоп

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Мультфильм С
Описание слайда:

Мультфильм С

№ слайда 16 Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по её блок-схеме Умный в г
Описание слайда:

Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по её блок-схеме Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет. Куй железо пока горячо. Скупой платит дважды. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

№ слайда 17 Задачи в стихах По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я да
Описание слайда:

Задачи в стихах По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я даже смог, Что шагало тридцать ног. Это вместе шли куда-то Индюки и жеребята. А теперь вопрос таков: Сколько было индюков?   ответ: 7 Как-то рано поутру Птицы плавали в пруду. Белоснежных лебедей Втрое больше, чем гусей. Уток было восемь пар — Вдвое больше, чем гагар. Сколько было птиц всего, Если нам еще дано, Что всех уток и гусей Столько, сколько лебедей. 56 птиц!

№ слайда 18 Задачи на проверку внимания. 48 яиц Три курицы за три дня дают три яйца. Сколько
Описание слайда:

Задачи на проверку внимания. 48 яиц Три курицы за три дня дают три яйца. Сколько яиц дадут 12 кур за 12 дней? Задачи на сравнение Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее - груша или персик? Груша.

№ слайда 19 Первая буква М в слове кони убираем первую букву в слове торт убираем последнюю
Описание слайда:

Первая буква М в слове кони убираем первую букву в слове торт убираем последнюю , получаем МОНИТОР Ребусы

№ слайда 20 В слове перец убираем последнюю букву дописываем да в слове часы убираем две пос
Описание слайда:

В слове перец убираем последнюю букву дописываем да в слове часы убираем две последние буквы получаем ПЕРЕДАЧА

№ слайда 21 Минимальная единица информации. (Бит.) Неопределенная форма глагола. (Инфинитив.
Описание слайда:

Минимальная единица информации. (Бит.) Неопределенная форма глагола. (Инфинитив.) Рабочий элемент электронной таблицы. (Ячейка.) Нераскрывшийся цветок. (Бутон.) Назначение процессора. (Обработка информации.) Украинский город, знакомый шведам. (Полтава.) Устройство ввода информации.(Мышь,клавиатура,сканер и др.) И скамья, и магазин. (Лавка.) И часть дерева, и часть слова. (Корень.) И офисная мебель, и элемент файловой системы Windows. (Рабочий стол.) Разминка

№ слайда 22 Задания на развитие интеллекта
Описание слайда:

Задания на развитие интеллекта

№ слайда 23 ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ Компьютер - лучший друг. (Книга - лучший друг.) Скажи мне, как
Описание слайда:

ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ Компьютер - лучший друг. (Книга - лучший друг.) Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты. (Скажи мне, какой у тебя друг, и я скажу, кто ты.) Без компьютера жить, только небо коптить. (Без труда жить, только небо коптить.) Без винчестера - полсироты, а без материнской платы - и вся сирота. (Без отца - полсироты, а без матери - и вся сирота.) Компьютер без программы - что фонарь без свечи. (Голова без ума - что фонарь без свечи.) Файлы не удаляются. (Рукописи не горят. На самом деле ПК файлы вообще не удаляет. Он просто удаляет в таблице размещения файлов пометку о том, где этот файл хранится.)

№ слайда 24 Все на поиск терминов.   В приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких сл
Описание слайда:

Все на поиск терминов.   В приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите их Элементы ПК Этот процесс орнитологи называют миграцией. (Процесс орнитологи — процессор.) Потом они торжествовали и радовались, как дети. (Потом они торжествовали — монитор.) Его феска не раз падала с головы. (Феска не раз — сканер.) Река Днепр интересна тем, что на ней имеется несколько электростанций. (Днепр интересна — принтер.) По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол. (Мы шкаф — мышка.) Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки. (Комод ему — модем.)

№ слайда 25 Виды информации Я его привез в указанное место, но там никого не оказалось. (При
Описание слайда:

Виды информации Я его привез в указанное место, но там никого не оказалось. (Привез в указанное — звук.) Когда-то он работал в идеологическом отделе. (В идеологическом — видео.) Он сказал: “Пройдите к стене”. (Пройдите к стене — текст.) Оказалось, что граф и Казанова — одно и то же лицо. (Граф и Казанова — графика.)

№ слайда 26 Логика настоящего программиста Отгадай слово. Я называю прилагательные, а вы дол
Описание слайда:

Логика настоящего программиста Отгадай слово. Я называю прилагательные, а вы должны определить компьютерный термин или понятие информатики, которое является многозначным словом.

№ слайда 27 Железная,женская, формальная, диалектическая, индуктивная, дедуктивная, математи
Описание слайда:

Железная,женская, формальная, диалектическая, индуктивная, дедуктивная, математическая, двузначная, многозначная ... (логика). Информационная, жизненная, телевизионная, обязательная, показательная, концертная, цирковая, социальная, политическая, школьная, жизненная, бухгалтерская, компьютерная, системная, прикладная, офисная, мультимедийная, профессиональная, развлекательная, образовательная, вспомогательная, сетевая, резидентная, игровая ... (программа). Своевременная, объективная, ложная, проверенная, полная, исчерпывающая, секретная, массовая, генетическая, газетная, телевизионная, научно-техническая ... (информация).

№ слайда 28 Компьютерные синонимы Компьютер — ... (электронно-вычислительная машина — :)ВМ).
Описание слайда:

Компьютерные синонимы Компьютер — ... (электронно-вычислительная машина — :)ВМ). Винчестер — ... (жесткий магнитный диск, хард-диск). Системная плата — ... (материнская плата). Дискета — ... (гибкий магнитный диск, флоппи-диск). CD-ROM — ... (лазерный диск). Адаптер — ... (контроллер). Принтер — ... (печатающее устройство). Листинг — ... (распечатка). Плоттер — ... (графопостроитель). Монитор — ... (дисплей). RAM — ... (ОЗУ). Инсталляция — ... (установка ПО). Скроллинг — ... (прокрутка). Ссылка — ... (указатель). Флажок — ... (переключатель). Клик, кликнуть — ... (щечок, щелкнуть). Бинарная — ... (двоичная). Пиктограмма — ... (иконка). Для каждого из приведенных слов укажите его синоним

№ слайда 29 Словесное сложение Отгадайте слова слагаемые и получите слово-сумму из области и
Описание слайда:

Словесное сложение Отгадайте слова слагаемые и получите слово-сумму из области информатики. Отрезок в 100 лет + Математический бублик = Термин, использующийся применительно к прерываниям (Век + Тор = Вектор.) Носитель + Насекомое = Накопитель (Диск + Овод = Дисковод.) Музыкальный спектакль + Математический бублик = Элементарная единица программы (Опера + Тор —Оператор.) Два предмета + Единица длины = Аргумент или результат процедуры (Пара + Метр = Параметр.) Танцевальное движение + Текст актера = Объект взлома (Па + Роль = Пароль.) Вершина горы + Грязе-каменный поток в горах = Минимальный элемент изображения (Пик + Сель=Пиксель.)

№ слайда 30 Анаграммы Нимотро, ансерк, чеврнисрете (монитор, сканер, винчестер). Задания: Ре
Описание слайда:

Анаграммы Нимотро, ансерк, чеврнисрете (монитор, сканер, винчестер). Задания: Решить анаграммы. Исключить лишнее слово.

№ слайда 31 Вербальные тесты Найдите общее окончание для следующих слов. Ма Кру Вер			(…. )
Описание слайда:

Вербальные тесты Найдите общее окончание для следующих слов. Ма Кру Вер (…. ) Стар Горо (шина)

№ слайда 32 Комбинированные тесты Вставьте пропущенное слово Информатика 3 ≤ х ≤ 7 (Форма) М
Описание слайда:

Комбинированные тесты Вставьте пропущенное слово Информатика 3 ≤ х ≤ 7 (Форма) М_ _ _ _ _ _ Л (транспортное средство) X ≥5 (Цикл)

№ слайда 33 Какая мышь подключена к компьютеру?
Описание слайда:

Какая мышь подключена к компьютеру?

№ слайда 34 Какую кнопку надо нажать, чтобы включить компьютер?
Описание слайда:

Какую кнопку надо нажать, чтобы включить компьютер?

№ слайда 35 Вычисли объем флешки, если известны объемы устройств хранения информации в сумме
Описание слайда:

Вычисли объем флешки, если известны объемы устройств хранения информации в сумме по три (см. рисунок). 1) 500 Мб; 2) 1 Гб; 3) 2 Гб; 4) 3 Гб.

№ слайда 36 Творческие работы 1 Создайте на первом слайде фигуру из кубиков и заставьте ее в
Описание слайда:

Творческие работы 1 Создайте на первом слайде фигуру из кубиков и заставьте ее вращаться (как единый объект) до нажатия кнопки «Далее» 2 Средствами PowerPoint на одном слайде создайте небольшой анимированный сюжет. На фоне позднего заката — сказочный замок. Через несколько секунд солнце начинает плавно садиться и скрывается за замком. Плавно цвета позднего заката меняются на цвета сумерек. Постепенно в небе начинают по очереди проявляться звезды, вслед за которыми проявляется луна. 3 Создайте слайд с изображением часов, расположенных строго в центре слайда. Запуск стрелок осуществляется сразу после запуска презентации, остановка — по нажатию кнопки “ДАЛЕЕ”. Условная минута равна 5 секундам, т.е. секундная стрелка совершает полный оборот за 5 секунд.Движения секундной и минутной стрелок должны быть согласованы

Название документа дифферцированные задание.pptx

контрольная работа 8 класс «Представление информации в компьютере. Единицы из...
Уровень А Как записывается десятичное число 510 в двоичной системе счисления?...
Уровень В Как записывается десятичное число 1810 в двоичной системе счисления...
Уровень С За единицу измерения объёма информации принят: Байт;	б) Бит;		в) Ме...
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 контрольная работа 8 класс «Представление информации в компьютере. Единицы измер
Описание слайда:

контрольная работа 8 класс «Представление информации в компьютере. Единицы измерения объёма информации».

№ слайда 2 Уровень А Как записывается десятичное число 510 в двоичной системе счисления? а)
Описание слайда:

Уровень А Как записывается десятичное число 510 в двоичной системе счисления? а) 100; б) 110; в) 111; г) 101. Как записывается десятичное число 1110 в двоичной системе счисления? а) 1111; б) 1101; в) 1011; г) 1001. Выполните действие и запишите результат римскими цифрами: XXXII – V. Минимальной единицей количества информации считают… а) 1 пиксель; б) 1 байт; в) 1 бит; г) 1 бод. Один байт равен… а) 8 бит; б) 10 бит; в) 1024 бит; г) 1000 бит. Чему равен 1 Мбайт? а) 1024 Кбайт; б) 1024 Гбайт; в) 1000 байт; г) 1000 Кбайт. Переведите десятичное число 6710 в двоичную систему счисления. Переведите число 11012 из двоичной системы счисления в десятичную. Сколько байтов в слове «ФАЙЛ»? Выполните перевод в другие единицы измерения объёма информации? 5 байт = ? бит; б) 4 Кб = ? байт; в) 3 Кб = ? бит.

№ слайда 3 Уровень В Как записывается десятичное число 1810 в двоичной системе счисления? К
Описание слайда:

Уровень В Как записывается десятичное число 1810 в двоичной системе счисления? Как представлено число 17910 в двоичной системе счисления? Укажите, где правильно указан порядок возрастания единиц измерения объёма информации: а) байт, килобайт, гигабайт, терабайт; б) бит, байт, гигабайт, килобайт; в) килобайт, гигабайт, мегабайт, байт; г) байт, мегабайт, килобайт, гигабайт. 4. Выполните действие и запишите результат римскими цифрами: МСМ +VIII. 5. Оцените информационный объем следующего предложения: Всё, что мы дарим другим, вернётся к нам сторицей! а) 50 бит; б) 400 бит; в) 5 байт; г) 400 байт. 6. Чему равен 1 Гб? 7. Получено сообщение, информационный объём которого равен 40 битам. Чему равен этот объём в байтах? 8. Как называется точка экрана? 9. Выполните перевод в другие единицы измерения объёма информации? 14 байт = ? бит; б) 3 Тб = ? Гб; в) 4,5 Мб = ? бит.

№ слайда 4 Уровень С За единицу измерения объёма информации принят: Байт;	б) Бит;		в) Мегаб
Описание слайда:

Уровень С За единицу измерения объёма информации принят: Байт; б) Бит; в) Мегабайт; г) Килобит. Как записывается десятичное число 5410 в двоичной системе счисления? Как представлено число 24310 в двоичной системе счисления? Укажите варианты ответов, где неправильно указаны единицы измерения объёма информации. а) Количество информации – 7,3 мегабайта; б) Количество информации – 23000 бод; в) Количество информации –17 бит; г) Количество информации – 1,7 бита; д) Количество информации – 7 квантибайт; е) Количество информации – 0,3 гигабайта. Какие значения может принимать бит? Оцените информационный объем следующего предложения: Время слишком драгоценно, чтобы им разбрасываться! а) 50 бит; б) 400 бит; в) 5 байт; г) 400 байт. Выполните перевод в другие единицы измерения объёма информации? 20 байт = ? бит; б) 3 Тб = ? Мб; в) 5,5 Мб = ? бит. Сколько килобайтов составит сообщение, содержащее 12288 битов? Вычислите сумму двоичных чисел x и y, если x=10101012; y=10100112. В нашем классе 100011 учеников. 111100 % из них учатся на «хорошо» и «отлично». Сколько учеников учатся на «хорошо» и «отлично».

Название документа доклад Утепкалиева Г.А..docx

Городской отдел образования


Средняя общеобразовательная школа №7









On-line семинар

«Активизация познавательных и творческих способностей

на уроке информатики »


(из опыта работы)






Утепкалиева Г.А.

учитель первой категории

СОШ №7, г. Уральска















Уральск , 2013 ноябрь






Свое выступление я хочу начать словами: (слайд№2)


Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, 
дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами. 

Ш.А. Амонашвили


Одним из важнейших направлений образования Республики Казахстан является информатизация образования. Главной целью преподавания информатики в условиях информатизации образования является задача создать ученику условия для формирования умений и навыков практического использования информационных технологий, творческого осмысления способов компьютерной обработки информации, умения логически мыслить, развитие познавательной активности учащихся.

Информатика как учебный предмет обладает такими особенностями развития творческих способностей личности в основе которых лежат интеллектуальные качества: раскованность, гибкость, оригинальность, скрупулезность, любознательность, интеллектуальная смелость, чувство комфорта.

Современное образование не может игнорировать требования технического прогресса, несомненно, будущее за информационными технологиями обучения.

Однако важной составной частью педагогического процесса было и остается воспитание мыслящей личности, помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал.

Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Среди всех познавательных процессов ведущим является мышление. Действительно, мышление сопутствует всем другим познавательным процессам и часто определяет их характер и качество. Очевидна, например, связь между мышлением и памятью. Память тем полнее и лучше удерживает существенные свойства предметов и связь между ними, чем глубже они осмыслены в процессе изучения. Но мышление влияет и на все другие познавательные процессы.

Следовательно, активизировать познавательную деятельность учащихся - это значит, прежде всего, активизировать их мышление.

Кроме того, развивать познавательные способности учащихся - это, значит, формировать у них мотивы учения. Учащиеся должны не только научиться решать познавательные задачи, у них нужно развить желание решать эти задачи.

(слайд №3) Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами. Мышление  — это познавательная деятельность человека. Продуктом или результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Приемы мышления способствует развитию учащихся познавательной деятельности и продуктивных мыслительных процессов.

Тема семинара «Система организаций индивидуальных заданий для развитие мышления на уроке информатики» очень актуальна на сегодняшний день.

(слайд №4)

Моя деятельность как учителя информатики направлена  на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу  научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях, моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

развитие  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

 

Я как учитель информатики на уроке ставлю перед собой такие задачи:

(слад №5)

  • организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они твердо усвоили программу курса;

  • выработать у учащихся умения формулировать новые задачи и решать задачи повышенной сложности, используя методы решения более простых задач;

  • формировать у учащихся умение разрабатывать алгоритмы решения задач:

~ умение проверять правильность алгоритма,

~ умение выбирать методы самоконтроля,

~ выбирать методы оформления и обоснования алгоритма.

  • развивать:

~ умение работать с учебниками;

~ умение конспектировать.

  • воспитывать настойчивость в поиске решения задач

  • обучать обобщению задач и поиску различных методов решения.

Моя педагогическая практика, сотрудничество с лучшими педагогами города и области, постоянное самообразование по предмету позволило мне прийти к своей педагогической идеи. В ее основе лежат принципы как традиционной, так и не традиционной формы обучения.

Основной формой деятельности ученика в обучении можно считать - умственную. Умственная деятельность ученика на уроке должна занимать основное время. Для этого нужно организовать наполнение урока индивидуальными творческими заданиями, самостоятельными заданиями, ориентированными на развитие логического мышления. Далеко не каждый ученик обладает навыками самостоятельной деятельности при решении творческих и индивидуальных задач.

(слайд №6)

Чтобы индивидуальная работа на уроке достигла цели, нужно соблюдать следующие

основные условия:

  • Работу следует проводить регулярно, систематически;

  • Индивидуальные задания должны быть небольшими;

  • В карточки для индивидуальной работы включать только задания практического характера;

  • Индивидуальные задания должны проверяться и оцениваться.

Я веду поиск эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы умственную деятельность учеников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. На уроках надо заботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, именно в этот момент возникает развитие любознательности и познавательный интерес. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда формируются и определяются постоянные интерес и склонности к тому или иному предмету. И в этот момент надо раскрыть  перед подростком притягательные стороны информатики, иначе его интересы замкнуться на компьютерных играх, на «стрелялках» и «догонялках» и.т.д.

Интерес к предмету можно повышать, используя разные методы, но самым привлекательным для детей является занимательность. Даже у самых слабых учеников можно вызвать интерес к предмету, используя на уроках занимательный материал.

Решение поставленных задач неразрывно связано с развитием интеллектуальной сферы учащихся.

(слайд №7)Интеллектуальная сфера включает в себя:

  • логическое мышление;

  • критическое мышление;

  • креативное мышление;

  • память;

  • воображение;

  • внимание.

(слайд №8)Для развития интеллектуальной сферы учащихся осуществляются следующие виды деятельности

  • проведение разминки;

  • решение занимательных задач;

  • проведение викторины;

  • задачи на развитие алгоритмического мышления

  • решение интеллектуальных задач

  • разработка веб-сайта или презентации.

Сущностью технологии познавательного интереса формируется через разнообразные самостоятельные работы учащихся. Это могут быть карточки с дифференцированным заданием, игровые формы организации познавательной деятельности, комментирование заданий, самостоятельная работа с предварительным разбором, решение задач с последующей проверкой, работа с книгой, работа над сообщением, тесты, тренажёры, презентации по домашнему заданию, разноуровневые контрольные и самостоятельные работы, зачёты с дифференцированными заданиями.

Необходимо развивать логическое и алгоритмическое мышление при изучении информатики не эпизодически, а постоянно на каждом уроке; развитие логического мышления и алгоритмического подхода неотъемлемая часть всего курса информатики. Более глубокому формированию мышления способствуют темы «Информация вокруг нас», «Человек и информация», «Алгоритмы и исполнители» в 5 и 6 классах и «Алгоритмизация», «Программирование», «Основы логики» в 7-9 классах.

Развитию мышления учащихся на уроках информатики также способствует формирование навыков построения алгоритмов. Поэтому в курс информатики включен раздел «Основы алгоритмизации». Основная цель раздела – формирование у школьников основ алгоритмического мышления.

(слайд №9) Алгоритмическое мышление – это способность облечь абстрактную идею в последовательность, конкретных шагов, необходимых для ее воплощения на практике.

На этих темах можно использовать для развития мышления «алгоритмический тренажер» т.е. набор заданий на отработку определенного алгоритма. Он (или его часть) может быть использован как индивидуальное задание для учащегося, который осваивает данный алгоритм.

При построении алгоритмов учащиеся выполняет индивидуальные задания где, учатся анализировать, сравнивать, описывать планы действий, делать выводы; у них вырабатываются навыки излагать свои мысли в строгой логической последовательности. (слайд№10-16 «задание на развитие алгоритмического мышления»)

Информатика очень тесно связана с логикой, и дает очень много возможностей для развития логического мышления учащихся.

Логика – наука, которая учит, как нужно рассуждать, чтобы мышление было определённым, последовательным, связанным, доказательным. Логическое мышление - это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия. Логическое мышление не является врожденным, поэтому его можно и нужно развивать. Решение логических задач, индивидуальных заданий по логике на уроках информатики как раз и представляет собой один из приемов развития мышления.

Логические задачи – это своеобразная "гимнастика для ума", средство для утоления естественной для каждого мыслящего человека потребности испытывать и упражнять силу собственного разума.

Решение логических задач дает возможность развить внимание, память и привить навыки правильного мышления. (Слайд №17-18 «Задачи в стихах»)

Основные задачи, которые решает учитель информатики в процессе формирования логического мышления: учит школьников решать нетиповые, поисково-творческие задачи, не связанные с учебным материалом; создает ситуацию успеха, помогает обрести ребенку уверенность в своих силах; развивает поисковую активность и сообразительность ребенка.

Она включает в себя решение логических задач, анаграмм, ребусов, кроссвордов, задач на кодирование информации и системы счисления, задач на нахождение закономерностей, а также творческие задания. При одном уроке информатике в неделю можно чередовать решение занимательных задач, разминки, викторины, ребусы, задания на алгоритмы.

(Слайды №19-20 «Ребусы») Важной задачей курса информатики является усвоение учащимися правильной терминологии. Для этого и используют всевозможные тематические ребусы. Такие упражнения развивают логическое мышление, воображение, творчество, зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, позволяют отрабатывать грамотное написание терминов по информатике.

К разработке ребусов я привлекаю учеников старших классов. Творчески мыслящие ребята делают это с огромным удовольствием.

Средством реализации является текстовый редактор Miсrosoft Word (у ребят отрабатываются навыки работы с графическим объектами – вставка рисунков из файла, вставка картинки, создание рисунка, создание надписи в рисунке, расположение элементов и комбинирование их в один объект, копирование, перемещение, изменение размеров и т.д.)

(слайд №21«Разминка»)

Один раз в месяц в начале урока провожу с учащимися 5-7 классов «Разминку» она включает в себя вопросы из разных областей знаний. Вопросы читаются один раз и требуют быстрого ответа (время на размышление - не более 2 секунд). Как показывает опыт, такое начало урока детям очень нравится и они моментально включаются в работу. Таким образом, разминка выполняет еще и организационную функцию.

Примеры вопросов разминки.

  • Минимальная единица информации. (Бит.)

  • Неопределенная форма глагола. (Инфинитив.)

  • Рабочий элемент электронной таблицы. (Ячейка.)

  • Нераскрывшийся цветок. (Бутон.)

  • Назначение процессора. (Обработка информации.)

  • Украинский город, знакомый шведам. (Полтава.)

  • Устройство ввода информации.(Мышь,клавиатура,сканер и др.)

  • И скамья, и магазин. (Лавка.)

  • И часть дерева, и часть слова. (Корень.)

  • И офисная мебель, и элемент файловой системы Windows. (Рабочий стол.)

Для активизации логического мышления использую на уроке решение занимательных задач. (слайд №22-35 «Интеллект»

За решение таких задач ученик получает 1 балл. Ученики, набравшие пять баллов, получают оценку «5».Эти задачи мы назвали «задачи на балл».

Решать задачи лучше в конце урока, оставив на это около 5 минут. В этом случае дети ждут не звонка с урока, а «задачек» и стараются работать эффективнее, чтобы осталось время на «баллы».

Таким образом, «оторвав от урока целых 5 минут», можно решить несколько актуальных проблем:

  • повысить мотивацию учащихся;

  • избежать снижения мыслительной активности учащихся к концу урока;

  • развить логическое мышление учащихся.

Как показывает практика, некоторые ребята настолько увлекаются занимательными задачами, что начинают сами искать их и задавать друг другу и учителям. Не страшно, если эти задачи порой далеки от программы по информатике. Важно то, что мысль ребенка работает, растет его самооценка и оценка его товарищами. (В моей практике было немало случаев, когда «слабый» ученик, проявлял чудеса смекалки при решении «задач на балл», что заставляло одноклассников по-другому взглянуть на своего товарища.) И как следствие этого, повышается мотивация ученика - ему уже неловко учиться плохо.

(слайд №36 Презентация «Творческие»)

Для активизации творческого, креативного и критического мышления. На уроках информатики применяются следующие виды заданий:

  • Разработка веб-сайтов,

  • Создание мультимедийных видеороликов

  • Мультимедийных презентации.

  • рефератов;

  • доклады;

  • составление кроссвордов по темам

Эти работы выполняется в рамках изучения тем « Основы языка разметки гипертекста», «Создание видеоролика» и «Компьютерные презентации». Учащиеся сами выбирают тему в зависимости от своих интересов, работают над проектом в период изучения темы и защищают свою работу. Защита включает в себя:

- обоснование выбора темы и дизайна;

- рассказ о поиске и обработке информации для проекта;

- самооценку работы.

Примеры названий работ, выполненных учащимися:

  • Мои кумиры и их биографии.

  • Мультимедийный проект «Спортивный Казахстан»

  • Фирменный стиль школы;

  • Мультиимедийный проект «Школа будущего»

  • Медиа - презентация «9-Мая».

  • Мультимедийны презентация «Киностудия Казахфильм им.ШАйманова»

  • Мультимедийная презентация «города Казахстана»

  • Создание сайта школы

  • Компьютеры и комплектующие.

  • Комнатные растения(интегрированный с технологией проект)

  • Автомобили.

  • Невероятно, но факт.

  • Времена года.

  • Вредные привычки.

Названия тем подтверждают тот факт, что интересы у детей разные и если учитель знает и учитывает это при подготовке заданий, то обучение становится эффективнее.


Подводя итог вышесказанному, следует подчеркнуть, что развитие интеллектуальной сферы учащихся возможно только в том случае, если дети и педагог являются сотрудниками, заинтересованными в достижении общей цели.

Название документа Интеллектуальные задачи.pptx

Задания на развитие интеллекта Утепкалиева Г.А. учитель инфоратики СОШ№7 г. У...
ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ Компьютер - лучший друг. (Книга - лучший друг.) Скажи мне, ...
Дарёному компьютеру в системный блок не заглядывают. (Дарёному коню в зубы не...
  В приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины,...
Элементы ПК Этот процесс орнитологи называют миграцией. (Процесс орнитологи —...
Языки программирования Он всегда имел запас калькуляторов. (Запас калькулятор...
Виды информации Я его привез в указанное место, но там никого не оказалось. (...
Логика настоящего программиста Отгадай слово. Я называю прилагательные, а вы ...
Железная,женская, формальная, диалектическая, индуктивная, дедуктивная, матем...
Своевременная, объективная, ложная, проверенная, полная, исчерпывающая, секре...
Информационная, жизненная, телевизионная, обязательная, показательная, концер...
Большое, высокое, узкое, пластиковое, слуховое, закрытое, открытое, разбитое,...
Компьютерные синонимы Для каждого из приведенных слов укажите его синоним Ком...
Словесное сложение Отгадайте слова слагаемые и получите слово-сумму из област...
Анаграммы Нимотро, ансерк, чеврнисрете (монитор, сканер, винчестер). Задания:...
Вербальные тесты Найдите общее окончание для следующих слов. Ма Кру Вер			(…....
Комбинированные тесты Вставьте пропущенное слово Информатика 3 ≤ х ≤ 7 (Форма...
Какая мышь подключена к компьютеру?
Какую кнопку надо нажать, чтобы включить компьютер?
Соедини точки по порядку. Устройство, которое у тебя получилось, предназначен...
Впиши названия частей компьютера и восстанови слово в середине рисунка. Оно о...
Вычисли объем флешки, если известны объемы устройств хранения информации в су...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Задания на развитие интеллекта Утепкалиева Г.А. учитель инфоратики СОШ№7 г. Урал
Описание слайда:

Задания на развитие интеллекта Утепкалиева Г.А. учитель инфоратики СОШ№7 г. Уральска

№ слайда 2 ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ Компьютер - лучший друг. (Книга - лучший друг.) Скажи мне, как
Описание слайда:

ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ Компьютер - лучший друг. (Книга - лучший друг.) Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты. (Скажи мне, какой у тебя друг, и я скажу, кто ты.) Без компьютера жить, только небо коптить. (Без труда жить, только небо коптить.) Без винчестера - полсироты, а без материнской платы - и вся сирота. (Без отца - полсироты, а без матери - и вся сирота.) Компьютер без программы - что фонарь без свечи. (Голова без ума - что фонарь без свечи.) Файлы не удаляются. (Рукописи не горят. На самом деле ПК файлы вообще не удаляет. Он просто удаляет в таблице размещения файлов пометку о том, где этот файл хранится.)

№ слайда 3 Дарёному компьютеру в системный блок не заглядывают. (Дарёному коню в зубы не см
Описание слайда:

Дарёному компьютеру в системный блок не заглядывают. (Дарёному коню в зубы не смотрят.) В Силиконовую долину со своим компьютером не ездят. (В Тулу со своим самоваром не ездят.) Кто БЭСМ вспомянет, тому глаз вон. (Кто старое вспомянет, тому глаз вон.) НеIntel’омединым жив процессорный мир. (Не хлебом единым жив человек.) Мал микропроцессор (или ноутбук), да дорог. (Мал золотник, да дорог.) Всякий кабель своё гнездо любит. (Всякая птица своё гнездо любит.) Утопающий за «F1» хватается. (Утопающий за соломинку хватается.) DOS-матушка -WINDOWSабабушка. (Соха-матушка -тракторовабабушка.) Не всё WINDOWS, что висит. (Не всё золото, что блестит.) Что из Корзины удалено, то пропало. (Что с возу упало, то пропало.) Винчестер - зеркало души пользователя. (Глаза - зеркало души. Лишь у опытного пользователя всё разложено по полочкам, удобно и аккуратно. Да и диск не фрагментирован.) Бейсику (Паскалю, Си) учиться всегда пригодиться. (Грамоте учиться всегда пригодиться.)

№ слайда 4   В приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, св
Описание слайда:

  В приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите их Все на поиск терминов.

№ слайда 5 Элементы ПК Этот процесс орнитологи называют миграцией. (Процесс орнитологи — пр
Описание слайда:

Элементы ПК Этот процесс орнитологи называют миграцией. (Процесс орнитологи — процессор.) Потом они торжествовали и радовались, как дети. (Потом они торжествовали — монитор.) Его феска не раз падала с головы. (Феска не раз — сканер.) Река Днепр интересна тем, что на ней имеется несколько электростанций. (Днепр интересна — принтер.) По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол. (Мы шкаф — мышка.) Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки. (Комод ему — модем.)

№ слайда 6 Языки программирования Он всегда имел запас калькуляторов. (Запас калькуляторов 
Описание слайда:

Языки программирования Он всегда имел запас калькуляторов. (Запас калькуляторов — Паскаль.) Комментатор сказал: “Забей Сиканов пенальти — он стал бы героем матча”. (Забей сиканов — Бейсик.) Несмотря на то, что на перекрестке был установлен светофор, транспортные средства часто образовывали здесь большие заторы. (Светофор, транспортные — Фортран.) Мы поняли, что сорвал Джекоб оливковую ветвь, а не апельсиновую. (Джекоб оливковую — Кобол.) Конферансье объявил исполнителя следующего номера. (Объявил исполнителя — Лисп.)

№ слайда 7 Виды информации Я его привез в указанное место, но там никого не оказалось. (При
Описание слайда:

Виды информации Я его привез в указанное место, но там никого не оказалось. (Привез в указанное — звук.) Когда-то он работал в идеологическом отделе. (В идеологическом — видео.) Он сказал: “Пройдите к стене”. (Пройдите к стене — текст.) Оказалось, что граф и Казанова — одно и то же лицо. (Граф и Казанова — графика.)

№ слайда 8 Логика настоящего программиста Отгадай слово. Я называю прилагательные, а вы дол
Описание слайда:

Логика настоящего программиста Отгадай слово. Я называю прилагательные, а вы должны определить компьютерный термин или понятие информатики, которое является многозначным словом.

№ слайда 9 Железная,женская, формальная, диалектическая, индуктивная, дедуктивная, математи
Описание слайда:

Железная,женская, формальная, диалектическая, индуктивная, дедуктивная, математическая, двузначная, многозначная ... (логика).

№ слайда 10 Своевременная, объективная, ложная, проверенная, полная, исчерпывающая, секретна
Описание слайда:

Своевременная, объективная, ложная, проверенная, полная, исчерпывающая, секретная, массовая, генетическая, газетная, телевизионная, научно-техническая ... (информация).

№ слайда 11 Информационная, жизненная, телевизионная, обязательная, показательная, концертна
Описание слайда:

Информационная, жизненная, телевизионная, обязательная, показательная, концертная, цирковая, социальная, политическая, школьная, жизненная, бухгалтерская, компьютерная, системная, прикладная, офисная, мультимедийная, профессиональная, развлекательная, образовательная, вспомогательная, сетевая, резидентная, игровая ... (программа).

№ слайда 12 Большое, высокое, узкое, пластиковое, слуховое, закрытое, открытое, разбитое, ра
Описание слайда:

Большое, высокое, узкое, пластиковое, слуховое, закрытое, открытое, разбитое, распахнутое, восстановленное, активное, неактивное, диалоговое ... (окно).

№ слайда 13 Компьютерные синонимы Для каждого из приведенных слов укажите его синоним Компью
Описание слайда:

Компьютерные синонимы Для каждого из приведенных слов укажите его синоним Компьютер — ... (электронно-вычислительная машина — :)ВМ). Винчестер — ... (жесткий магнитный диск, хард-диск). Системная плата — ... (материнская плата). Дискета — ... (гибкий магнитный диск, флоппи-диск). CD-ROM — ... (лазерный диск). Адаптер — ... (контроллер). Принтер — ... (печатающее устройство). Листинг — ... (распечатка). Плоттер — ... (графопостроитель). Монитор — ... (дисплей). RAM — ... (ОЗУ). Инсталляция — ... (установка ПО). Скроллинг — ... (прокрутка). Ссылка — ... (указатель). Флажок — ... (переключатель). Клик, кликнуть — ... (щечок, щелкнуть). Бинарная — ... (двоичная). Пиктограмма — ... (иконка).

№ слайда 14 Словесное сложение Отгадайте слова слагаемые и получите слово-сумму из области и
Описание слайда:

Словесное сложение Отгадайте слова слагаемые и получите слово-сумму из области информатики. Отрезок в 100 лет + Математический бублик = Термин, использующийся применительно к прерываниям (Век + Тор = Вектор.) Носитель + Насекомое = Накопитель (Диск + Овод = Дисковод.) Музыкальный спектакль + Математический бублик = Элементарная единица программы (Опера + Тор —Оператор.) Два предмета + Единица длины = Аргумент или результат процедуры (Пара + Метр = Параметр.) Танцевальное движение + Текст актера = Объект взлома (Па + Роль = Пароль.) Вершина горы + Грязе-каменный поток в горах = Минимальный элемент изображения (Пик + Сель=Пиксель.)

№ слайда 15 Анаграммы Нимотро, ансерк, чеврнисрете (монитор, сканер, винчестер). Задания: Ре
Описание слайда:

Анаграммы Нимотро, ансерк, чеврнисрете (монитор, сканер, винчестер). Задания: Решить анаграммы. Исключить лишнее слово.

№ слайда 16 Вербальные тесты Найдите общее окончание для следующих слов. Ма Кру Вер			(…. )
Описание слайда:

Вербальные тесты Найдите общее окончание для следующих слов. Ма Кру Вер (…. ) Стар Горо (шина)

№ слайда 17 Комбинированные тесты Вставьте пропущенное слово Информатика 3 ≤ х ≤ 7 (Форма) М
Описание слайда:

Комбинированные тесты Вставьте пропущенное слово Информатика 3 ≤ х ≤ 7 (Форма) М_ _ _ _ _ _ Л (транспортное средство) X ≥5 (Цикл)

№ слайда 18 Какая мышь подключена к компьютеру?
Описание слайда:

Какая мышь подключена к компьютеру?

№ слайда 19 Какую кнопку надо нажать, чтобы включить компьютер?
Описание слайда:

Какую кнопку надо нажать, чтобы включить компьютер?

№ слайда 20 Соедини точки по порядку. Устройство, которое у тебя получилось, предназначено д
Описание слайда:

Соедини точки по порядку. Устройство, которое у тебя получилось, предназначено для:

№ слайда 21 Впиши названия частей компьютера и восстанови слово в середине рисунка. Оно озна
Описание слайда:

Впиши названия частей компьютера и восстанови слово в середине рисунка. Оно означает: 1) устройство хранения информации; 2) процесс передачи информации; 3) устройство, обеспечивающее связь между компьютерами; 4) электронное устройство, обладающее искусственным интеллектом.

№ слайда 22 Вычисли объем флешки, если известны объемы устройств хранения информации в сумме
Описание слайда:

Вычисли объем флешки, если известны объемы устройств хранения информации в сумме по три (см. рисунок). 1) 500 Мб; 2) 1 Гб; 3) 2 Гб; 4) 3 Гб.

Название документа вопросы на разминку.pptx

Разминка FokinaLida.75@mail.ru
Минимальная единица информации. (Бит.) Неопределенная форма глагола. (Инфинит...
Правда ли, что вместимость дискеты измеряется в сантимертах? (нет) Правда ли,...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разминка FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Разминка FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2 Минимальная единица информации. (Бит.) Неопределенная форма глагола. (Инфинитив.
Описание слайда:

Минимальная единица информации. (Бит.) Неопределенная форма глагола. (Инфинитив.) Рабочий элемент электронной таблицы. (Ячейка.) Нераскрывшийся цветок. (Бутон.) Назначение процессора. (Обработка информации.) Украинский город, знакомый шведам. (Полтава.) Устройство ввода информации.(Мышь,клавиатура,сканер и др.) И скамья, и магазин. (Лавка.) И часть дерева, и часть слова. (Корень.) И офисная мебель, и элемент файловой системы Windows. (Рабочий стол.) FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 Правда ли, что вместимость дискеты измеряется в сантимертах? (нет) Правда ли, чт
Описание слайда:

Правда ли, что вместимость дискеты измеряется в сантимертах? (нет) Правда ли, что в алфавите компьютера ровно 33 символа? (нет) Можно ли утверждение, 1бит = 8 байтам? (нет) Можно ли утверждение, 1 байт = 8 битам? (да) Вся информация в компьютере кодируется с помощью ….? (0 и 1) Каков размер слова «алфавит», если 1 символ равен 1 байту? (7 байт) FokinaLida.75@mail.ru

Название документа задание на развитие алгоритмического мышления.pptx

 Задание на алгоритм Утепкалиева Г.А.
Поможем Незнайке вымыть посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду ...
Представим, что нам дано задание полить цветы Полить цветы 1. Взять лейку с в...
Поможем Незнайке раскрасить мяч 2 1 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4
Составим алгоритм «Раскрась мяч» Алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять к...
Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес Алгоритм «ЗАКОПАЙ ЧЕР...
Игра «Выполни действия» Возьми конфету Разверни конфету Съешь конфету Выброси...
Игра «Выполни действия» Подойди к доске Возьми карандаш Нарисуй солнышко Поло...
Выполни действия. Какое действие пропущено? Впиши его в нужное место Алгоритм...
Научи Незнайку правильно есть яблоко. Составь алгоритм Алгоритм «СЪЕШЬ ЯБЛОКО...
Какое действие забыла выполнить Красная Шапочка, когда ставила цветы в вазу? ...
Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их А...
Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Мультфильм Молодец! Подумай...
Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Молодец! Подумай ещё! МУЛЬТ...
1) Желтые 2) Зеленые 3) Синие В коллекции у кота Матроскина хранились бабочк...
1) Колокольчики 2) Ромашки Буратино подарил Мальвине букет цветов. Из каких ...
1) Встретили Ослика Иа или Сову Ух 2) Встретили Кролика 3) Никого не встрети...
1) 59; 2) 43; 3) 25; 4) 9. Вычислительная машина считает по алгоритму, изобр...
Блок-схемы пословиц. Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет. Куй железо п...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Задание на алгоритм Утепкалиева Г.А.
Описание слайда:

Задание на алгоритм Утепкалиева Г.А.

№ слайда 2 Поможем Незнайке вымыть посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду 4.
Описание слайда:

Поможем Незнайке вымыть посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду 4. Выключить кран с водой 5. Вытереть руки полотенцем Вымой посуду 3. Вымыть посуду

№ слайда 3 Представим, что нам дано задание полить цветы Полить цветы 1. Взять лейку с водо
Описание слайда:

Представим, что нам дано задание полить цветы Полить цветы 1. Взять лейку с водой 2. Подойти к цветам 3. Полить цветы 4. Убрать лейку на место 5. Стоп

№ слайда 4 Поможем Незнайке раскрасить мяч 2 1 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4
Описание слайда:

Поможем Незнайке раскрасить мяч 2 1 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4

№ слайда 5 Составим алгоритм «Раскрась мяч» Алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять кист
Описание слайда:

Составим алгоритм «Раскрась мяч» Алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять кисточку с желтой краской Взять кисточку с красной краской Взять кисточку с синей краской Взять кисточку с зеленой краской Раскрасить мяч желтой краской Раскрасить мяч красной краской Раскрасить мяч синей краской Раскрасить мяч зеленой краской

№ слайда 6 Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес Алгоритм «ЗАКОПАЙ ЧЕРВОН
Описание слайда:

Помоги Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес Алгоритм «ЗАКОПАЙ ЧЕРВОНЦЫ» 1. 2. 3. 4. 5. 6. Положи деньги в яму Засыпь яму землёй Полей водой Выкопай яму Скажи: «Крекс, фекс, пекс» Стоп

№ слайда 7 Игра «Выполни действия» Возьми конфету Разверни конфету Съешь конфету Выброси фа
Описание слайда:

Игра «Выполни действия» Возьми конфету Разверни конфету Съешь конфету Выброси фантик в мусорное ведро Стоп

№ слайда 8 Игра «Выполни действия» Подойди к доске Возьми карандаш Нарисуй солнышко Положи
Описание слайда:

Игра «Выполни действия» Подойди к доске Возьми карандаш Нарисуй солнышко Положи карандаш на место Стоп

№ слайда 9 Выполни действия. Какое действие пропущено? Впиши его в нужное место Алгоритм «Н
Описание слайда:

Выполни действия. Какое действие пропущено? Впиши его в нужное место Алгоритм «НАРИСУЙ» Возьми синий карандаш Нарисуй воздушный шарик Раскрась воздушный шарик Положи карандаш на место Стоп

№ слайда 10 Научи Незнайку правильно есть яблоко. Составь алгоритм Алгоритм «СЪЕШЬ ЯБЛОКО» 1
Описание слайда:

Научи Незнайку правильно есть яблоко. Составь алгоритм Алгоритм «СЪЕШЬ ЯБЛОКО» 1. 2. 3. 4. 5. Возьми яблоко Помой яблоко Съешь яблоко Выбрось огрызок в мусорное ведро Стоп

№ слайда 11 Какое действие забыла выполнить Красная Шапочка, когда ставила цветы в вазу? (По
Описание слайда:

Какое действие забыла выполнить Красная Шапочка, когда ставила цветы в вазу? (Подчеркни) 1. Возьми вазу 2. Налей воды 3. Поставь цветы 4. Стоп

№ слайда 12 Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их Алго
Описание слайда:

Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их Алгоритм «СЪЕШЬ КОНФЕТУ» Возьми конфету Вымой конфету Разверни её Съешь конфету Фантик выбрось в мусорное ведро Стоп

№ слайда 13 Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Мультфильм Молодец! Подумай ещ
Описание слайда:

Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Мультфильм Молодец! Подумай ещё! Подумай ещё! С

№ слайда 14 Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Молодец! Подумай ещё! МУЛЬТФИЛ
Описание слайда:

Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Молодец! Подумай ещё! МУЛЬТФИЛЬМ Подумай ещё!

№ слайда 15 1) Желтые 2) Зеленые 3) Синие В коллекции у кота Матроскина хранились бабочки,
Описание слайда:

1) Желтые 2) Зеленые 3) Синие В коллекции у кота Матроскина хранились бабочки, которых он наловил летом на лужайке около дома в Простоквашино. Чтобы узнать, какого цвета бабочки преимущественно составляли коллекцию, выполни алгоритм.

№ слайда 16 1) Колокольчики 2) Ромашки Буратино подарил Мальвине букет цветов. Из каких цве
Описание слайда:

1) Колокольчики 2) Ромашки Буратино подарил Мальвине букет цветов. Из каких цветов был составлен букет ты узнаешь, если выполнишь представленный ниже алгоритм.

№ слайда 17 1) Встретили Ослика Иа или Сову Ух 2) Встретили Кролика 3) Никого не встретили
Описание слайда:

1) Встретили Ослика Иа или Сову Ух 2) Встретили Кролика 3) Никого не встретили 4) Ослик Иа и Сову Ух Наступил солнечный день. Пятачок и Винни-Пух договорились встретиться с друзьями на берегу озера. Определите, с кем из своих друзей они встретились?

№ слайда 18 1) 59; 2) 43; 3) 25; 4) 9. Вычислительная машина считает по алгоритму, изображе
Описание слайда:

1) 59; 2) 43; 3) 25; 4) 9. Вычислительная машина считает по алгоритму, изображенному в виде блок-схемы. Если a=17, чему будет равен результат?

№ слайда 19 Блок-схемы пословиц. Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет. Куй железо пока
Описание слайда:

Блок-схемы пословиц. Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет. Куй железо пока горячо. Скупой платит дважды. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по её блок-схеме

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

Название документа задачи в стихах.pptx

Задачи в стихах FokinaLida.75@mail.ru
По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я даже смог, Что ...
Акробат и собачонка Весят два пустых бочонка, Шустрый пес без акробата Весит ...
Как-то рано поутру Птицы плавали в пруду. Белоснежных лебедей Втрое больше, ч...
Задачи на проверку внимания. FokinaLida.75@mail.ru
Двое играли в шашки четыре часа. Сколько часов играл каждый из них? 4 часа Fo...
48 яиц Три курицы за три дня дают три яйца. Сколько яиц дадут 12 кур за 12 дн...
Задачи на сравнение FokinaLida.75@mail.ru
Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее - груша или перси...
В четырехэтажном доме Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Вася живет ниже П...
Если 7 карандашей дороже 8 тетрадей, то 1 карандаш дороже 1 тетради, поэтому ...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Задачи в стихах FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Задачи в стихах FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2 По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я даже смог, Что шаг
Описание слайда:

По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я даже смог, Что шагало тридцать ног. Это вместе шли куда-то Индюки и жеребята. А теперь вопрос таков: Сколько было индюков?   ответ: 7 FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 Акробат и собачонка Весят два пустых бочонка, Шустрый пес без акробата Весит два
Описание слайда:

Акробат и собачонка Весят два пустых бочонка, Шустрый пес без акробата Весит два мотка шпагата. А с одним мотком ягненок Весит, кажется, бочонок. Сколько весит акробат В пересчете на ягнят?         Акробат и ягненок весят одинаково! FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 4 Как-то рано поутру Птицы плавали в пруду. Белоснежных лебедей Втрое больше, чем
Описание слайда:

Как-то рано поутру Птицы плавали в пруду. Белоснежных лебедей Втрое больше, чем гусей. Уток было восемь пар — Вдвое больше, чем гагар. Сколько было птиц всего, Если нам еще дано, Что всех уток и гусей Столько, сколько лебедей. 56 птиц! FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 5 Задачи на проверку внимания. FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Задачи на проверку внимания. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 6 Двое играли в шашки четыре часа. Сколько часов играл каждый из них? 4 часа Fokin
Описание слайда:

Двое играли в шашки четыре часа. Сколько часов играл каждый из них? 4 часа FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 7 48 яиц Три курицы за три дня дают три яйца. Сколько яиц дадут 12 кур за 12 дней?
Описание слайда:

48 яиц Три курицы за три дня дают три яйца. Сколько яиц дадут 12 кур за 12 дней? FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 8 Задачи на сравнение FokinaLida.75@mail.ru
Описание слайда:

Задачи на сравнение FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 9 Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее - груша или персик?
Описание слайда:

Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее - груша или персик? Груша. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 10 В четырехэтажном доме Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Вася живет ниже Пети
Описание слайда:

В четырехэтажном доме Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Вася живет ниже Пети. Кто на каком этаже живет? Вася - на 1-м, Петя - на 2-м, Ваня - на 3-м, Сеня - на 4-м. FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 11 Если 7 карандашей дороже 8 тетрадей, то 1 карандаш дороже 1 тетради, поэтому 7+1
Описание слайда:

Если 7 карандашей дороже 8 тетрадей, то 1 карандаш дороже 1 тетради, поэтому 7+1=8 карандашей дороже 8+1=9 тетрадей. 7 карандашей дороже 8-ми тетрадей. Что дороже - 8 карандашей или 9 тетрадей?  FokinaLida.75@mail.ru

Название документа ребусы.ppt

В слове процент убираем две последние буквы вставляем букву С далее СОВА убир...
Правильный ответ: интернет В слове блины убираем первые две буквы и последнюю...
В слове курица убираем три последние буквы в слове сыр букву ы заменяем на о,...
Первая буква М в слове кони убираем первую букву в слове торт убираем последн...
Перевернутая картинка обозначает слово наоборот МОД в слове семь убираем перв...
В слове перец убираем последнюю букву дописываем да в слове часы убираем две ...
Правильный ответ: клавиша В слове кукла убираем две первые буквы в слове вишн...
Компьютер
Монитор
Клавиатура
Обработка
Хранение
Ребусы «Аппаратное обеспечение ПК»
ноутбук сканер
колонки манипулятор
мышь дисковод
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 В слове процент убираем две последние буквы вставляем букву С далее СОВА убираем
Описание слайда:

В слове процент убираем две последние буквы вставляем букву С далее СОВА убираем две последние буквы и добавим Р получаем ПРОЦЕССОР

№ слайда 3 Правильный ответ: интернет В слове блины убираем первые две буквы и последнюю, в
Описание слайда:

Правильный ответ: интернет В слове блины убираем первые две буквы и последнюю, в слове термос убираем три последних и дописываем нет, получаем ИНТЕРНЕТ

№ слайда 4 В слове курица убираем три последние буквы в слове сыр букву ы заменяем на о, по
Описание слайда:

В слове курица убираем три последние буквы в слове сыр букву ы заменяем на о, получаем КУРСОР

№ слайда 5 Первая буква М в слове кони убираем первую букву в слове торт убираем последнюю
Описание слайда:

Первая буква М в слове кони убираем первую букву в слове торт убираем последнюю , получаем МОНИТОР

№ слайда 6 Перевернутая картинка обозначает слово наоборот МОД в слове семь убираем первую
Описание слайда:

Перевернутая картинка обозначает слово наоборот МОД в слове семь убираем первую и последнюю буквы получаем МОДЕМ

№ слайда 7 В слове перец убираем последнюю букву дописываем да в слове часы убираем две пос
Описание слайда:

В слове перец убираем последнюю букву дописываем да в слове часы убираем две последние буквы получаем ПЕРЕДАЧА

№ слайда 8 Правильный ответ: клавиша В слове кукла убираем две первые буквы в слове вишня у
Описание слайда:

Правильный ответ: клавиша В слове кукла убираем две первые буквы в слове вишня убираем три последние буквы в слове шар убираем последнюю букву получаем КЛАВИША

№ слайда 9 Компьютер
Описание слайда:

Компьютер

№ слайда 10 Монитор
Описание слайда:

Монитор

№ слайда 11 Клавиатура
Описание слайда:

Клавиатура

№ слайда 12 Обработка
Описание слайда:

Обработка

№ слайда 13 Хранение
Описание слайда:

Хранение

№ слайда 14 Ребусы «Аппаратное обеспечение ПК»
Описание слайда:

Ребусы «Аппаратное обеспечение ПК»

№ слайда 15 ноутбук сканер
Описание слайда:

ноутбук сканер

№ слайда 16 колонки манипулятор
Описание слайда:

колонки манипулятор

№ слайда 17 мышь дисковод
Описание слайда:

мышь дисковод

Название документа творческие.pptx

Творческие работы по MS Power Point Утепкалиева Г.А.
Задание: 1 Создайте на первом слайде фигуру из кубиков и заставьте ее вращат...
2 Задание: Создайте слайд с изображением часов, расположенных строго в центре...
3 Задание: Средствами PowerPoint на одном слайде создайте небольшой анимирова...
 XII III VI IX I II IV V VII VIII XI X
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творческие работы по MS Power Point Утепкалиева Г.А.
Описание слайда:

Творческие работы по MS Power Point Утепкалиева Г.А.

№ слайда 2 Задание: 1 Создайте на первом слайде фигуру из кубиков и заставьте ее вращаться
Описание слайда:

Задание: 1 Создайте на первом слайде фигуру из кубиков и заставьте ее вращаться (как единый объект) до нажатия кнопки «Далее»

№ слайда 3 2 Задание: Создайте слайд с изображением часов, расположенных строго в центре сл
Описание слайда:

2 Задание: Создайте слайд с изображением часов, расположенных строго в центре слайда. Запуск стрелок осуществляется сразу после запуска презентации, остановка — по нажатию кнопки “ДАЛЕЕ”. Условная минута равна 5 секундам, т.е. секундная стрелка совершает полный оборот за 5 секунд. Движения секундной и минутной стрелок должны быть согласованы.

№ слайда 4 3 Задание: Средствами PowerPoint на одном слайде создайте небольшой анимированны
Описание слайда:

3 Задание: Средствами PowerPoint на одном слайде создайте небольшой анимированный сюжет. На фоне позднего заката — сказочный замок. Через несколько секунд солнце начинает плавно садиться и скрывается за замком. Плавно цвета позднего заката меняются на цвета сумерек. Постепенно в небе начинают по очереди проявляться звезды, вслед за которыми проявляется луна. Замок должен быть сделан средствами векторной графики MS Office как единый объект. На рисунках представлены сцены из сюжета. Обратите внимание на смены оттенков в окраске замка в зависимости от освещенности. 

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  XII III VI IX I II IV V VII VIII XI X
Описание слайда:

XII III VI IX I II IV V VII VIII XI X

№ слайда 7
Описание слайда:

Статья на тему "Активизация познавательных и творческих способностей на уроке информатики"
  • Информатика
Описание:

Свое выступление я хочу начать словами: (слайд№2)

 

        Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, 
дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами. 
 

Ш.А. Амонашвили

 

       Одним из важнейших направлений образования Республики Казахстан  является  информатизация образования. Главной целью преподавания информатики в условиях информатизации  образования является задача создать ученику условия для формирования умений и навыков практического использования информационных технологий, творческого осмысления  способов  компьютерной обработки информации, умения логически мыслить,  развитие познавательной активности  учащихся.

Информатика как учебный предмет обладает такими особенностями развития творческих способностей личности в основе которых лежат интеллектуальные качества: раскованность, гибкость, оригинальность, скрупулезность, любознательность, интеллектуальная смелость, чувство комфорта.

Современное образование не может игнорировать требования технического прогресса, несомненно, будущее за информационными технологиями обучения.

Однако важной составной частью педагогического процесса было и  остается воспитание мыслящей личности, помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал.

      Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Среди всех познавательных процессов ведущим является мышление. Действительно, мышление сопутствует всем другим познавательным процессам и часто определяет их характер и качество. Очевидна, например, связь между мышлением и памятью. Память тем полнее и лучше удерживает существенные свойства предметов и связь между ними, чем глубже они осмыслены в процессе изучения. Но мышление влияет и на все другие познавательные процессы.

     Следовательно, активизировать познавательную деятельность учащихся - это значит, прежде всего, активизировать их мышление.

Кроме того, развивать познавательные способности учащихся - это, значит, формировать у них мотивы учения. Учащиеся должны не только научиться решать познавательные задачи, у них нужно развить желание решать эти задачи.

  (слайд №3) Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами. Мышление  — это познавательная деятельность человека. Продуктом или результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Приемы мышления способствует развитию учащихся познавательной деятельности и продуктивных мыслительных процессов.  

 Тема семинара «Система организаций индивидуальных заданий для развитие мышления на уроке информатики»  очень актуальна на сегодняшний день.

(слайд №4)

Моя деятельность как учителя информатики направлена  на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу  научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях, моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

развитие  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

 

Я как учитель информатики на уроке ставлю перед собой такие задачи:

(слад №5)

ü  организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они твердо усвоили программу курса;

ü  выработать у учащихся умения формулировать новые задачи и решать задачи повышенной сложности, используя методы решения более простых задач;

ü  формировать у учащихся умение разрабатывать алгоритмы решения задач:

                 ~ умение проверять правильность алгоритма,

                 ~ умение выбирать методы самоконтроля,

                 ~ выбирать методы оформления и обоснования алгоритма.

ü  развивать:

                 ~ умение работать с учебниками;

                 ~ умение конспектировать.

ü  воспитывать настойчивость в поиске решения задач

ü  обучать обобщению задач и поиску различных методов решения.

       Моя  педагогическая практика, сотрудничество с лучшими педагогами города и области, постоянное самообразование по предмету позволило мне прийти к своей педагогической идеи.  В ее основе лежат принципы как традиционной, так и не традиционной формы обучения.

   Основной формой деятельности ученика в обучении можно считать  - умственную. Умственная деятельность ученика на уроке должна занимать основное время. Для этого нужно организовать наполнение урока индивидуальными творческими заданиями, самостоятельными заданиями,  ориентированными на развитие логического мышления. Далеко не каждый ученик обладает навыками самостоятельной деятельности при решении творческих и индивидуальных задач.

  (слайд №6)

Чтобы индивидуальная работа на уроке достигла цели, нужно соблюдать следующие

 основные условия:

·         Работу следует проводить регулярно, систематически;

·         Индивидуальные задания должны быть небольшими;

·         В карточки для индивидуальной работы включать только задания практического характера;

·         Индивидуальные задания должны проверяться и оцениваться.

        Я веду поиск эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы умственную деятельность учеников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. На уроках надо заботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, именно в этот момент возникает развитие любознательности и познавательный интерес. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда формируются и определяются постоянные интерес и склонности к тому или иному предмету. И в этот момент надо раскрыть  перед подростком притягательные стороны информатики, иначе его интересы замкнуться на компьютерных играх, на «стрелялках» и «догонялках» и.т.д.

Интерес к предмету можно повышать, используя разные методы, но самым привлекательным для детей является занимательность. Даже у самых слабых учеников можно вызвать интерес к предмету, используя на уроках занимательный материал.

Решение поставленных задач неразрывно связано с развитием интеллектуальной сферы учащихся.

  (слайд №7)Интеллектуальная сфера включает в себя:

ü  логическое мышление;

ü  критическое мышление;

ü  креативное мышление;

ü  память;

ü  воображение;

ü  внимание.

 (слайд №8)Для развития интеллектуальной сферы учащихся осуществляются следующие виды деятельности

ü  проведение разминки;

ü  решение занимательных задач;

ü  проведение викторины;

ü  задачи на развитие алгоритмического мышления

ü  решение интеллектуальных задач

ü  разработка веб-сайта или презентации.

        Сущностью технологии познавательного интереса формируется  через разнообразные самостоятельные работы учащихся. Это могут быть карточки с дифференцированным заданием, игровые формы организации познавательной деятельности, комментирование заданий, самостоятельная работа с предварительным разбором, решение задач с последующей проверкой, работа с книгой, работа над сообщением, тесты, тренажёры, презентации по домашнему заданию, разноуровневые контрольные и самостоятельные работы, зачёты с дифференцированными заданиями.

    Необходимо развивать логическое и алгоритмическое мышление при изучении информатики не эпизодически, а постоянно на каждом уроке; развитие логического мышления и алгоритмического подхода неотъемлемая часть всего курса информатики. Более глубокому формированию мышления способствуют темы «Информация вокруг нас», «Человек и информация», «Алгоритмы и исполнители» в 5 и 6 классах и «Алгоритмизация», «Программирование», «Основы логики»  в 7-9 классах.

    Развитию  мышления учащихся на уроках информатики также способствует формирование навыков построения алгоритмов. Поэтому в курс информатики включен раздел «Основы алгоритмизации».  Основная цель раздела – формирование у школьников основ алгоритмического мышления.

 (слайд №9) Алгоритмическое мышление – это способность облечь абстрактную идею в последовательность, конкретных шагов, необходимых для ее воплощения на практике.

 На этих темах можно использовать для развития мышления «алгоритмический тренажер» т.е. набор заданий на отработку определенного алгоритма. Он (или его часть) может быть использован как индивидуальное задание для учащегося, который осваивает данный алгоритм.

     При построении алгоритмов учащиеся выполняет индивидуальные задания где, учатся анализировать, сравнивать, описывать планы действий, делать выводы; у них вырабатываются навыки излагать свои мысли в строгой логической последовательности.   (слайд№10-16 «задание на развитие алгоритмического мышления»)

     Информатика очень тесно связана с логикой, и дает очень много возможностей для развития логического мышления учащихся.

   Логика – наука, которая учит, как нужно рассуждать, чтобы мышление было определённым, последовательным, связанным, доказательным. Логическое мышление - это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия.  Логическое мышление не является врожденным, поэтому его можно и нужно развивать. Решение логических задач, индивидуальных заданий по логике  на уроках информатики как раз и представляет собой один из приемов развития мышления.  

 Логические задачи – это своеобразная "гимнастика для ума", средство для утоления естественной для каждого мыс­лящего человека потребности испытывать и упражнять силу собственного разума.      

   Решение логических задач дает возможность развить внимание, память и привить навыки правильного мышления. (Слайд №17-18 «Задачи в стихах»)

   Основные задачи, которые решает учитель информатики в процессе формирования логического мышления: учит школьников решать нетиповые, поисково-творческие задачи, не связанные с учебным материалом; создает ситуацию успеха, помогает обрести ребенку уверенность в своих силах; развивает поисковую активность и сообразительность ребенка.

Она включает в себя решение логических задач, анаграмм, ребусов, кроссвордов, задач на кодирование информации и системы счисления, задач на нахождение закономерностей, а также творческие задания.  При одном уроке информатике в неделю можно чередовать решение занимательных задач, разминки, викторины, ребусы, задания на алгоритмы.

(Слайды №19-20 «Ребусы») Важной задачей курса информатики является усвоение учащимися правильной терминологии. Для этого и используют всевозможные тематические ребусы. Такие упражнения развивают логическое мышление, воображение, творчество, зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, позволяют отрабатывать грамотное написание терминов по информатике.

К разработке ребусов я привлекаю учеников старших классов. Творчески мыслящие ребята делают это с огромным удовольствием.

Средством реализации является текстовый редактор Miсrosoft Word (у ребят отрабатываются навыки работы с графическим объектами – вставка рисунков из файла, вставка картинки, создание рисунка, создание надписи в рисунке, расположение элементов и комбинирование их в один объект, копирование, перемещение, изменение размеров и т.д.)

(слайд №21«Разминка»)

Один раз в месяц в начале урока провожу с учащимися 5-7 классов «Разминку»  она  включает в себя вопросы из разных областей знаний. Вопросы читаются один раз и требуют быстрого ответа (время на размышление - не более 2 секунд). Как показывает опыт, такое начало урока детям очень нравится и они моментально включаются в работу. Таким образом, разминка выполняет еще и организационную функцию.

Примеры вопросов разминки.

o   Минимальная единица информации. (Бит.)

o   Неопределенная форма глагола. (Инфинитив.)

o   Рабочий элемент электронной таблицы. (Ячейка.)

o   Нераскрывшийся цветок. (Бутон.)

o   Назначение процессора. (Обработка информации.)

o   Украинский город, знакомый шведам. (Полтава.)

o   Устройство ввода информации.(Мышь,клавиатура,сканер и др.)

o   И скамья, и магазин. (Лавка.)

o   И часть дерева, и часть слова. (Корень.)

o   И офисная мебель, и элемент файловой системы Windows. (Рабочий стол.)

Для активизации логического мышления использую на уроке решение занимательных задач.  (слайд №22-35 «Интеллект»

За решение таких задач ученик получает 1 балл. Ученики, набравшие пять баллов, получают оценку «5».Эти задачи мы назвали «задачи на балл».

Решать задачи лучше в конце урока, оставив на это около 5 минут. В этом случае дети ждут не звонка с урока, а «задачек» и стараются работать эффективнее, чтобы осталось время на «баллы».

Таким образом, «оторвав от урока целых 5 минут», можно решить несколько актуальных проблем:

ü  повысить мотивацию учащихся;

ü  избежать снижения мыслительной активности учащихся к концу урока;

ü  развить логическое мышление учащихся.

Как показывает практика, некоторые ребята настолько увлекаются занимательными задачами, что начинают сами искать их и задавать друг другу и учителям. Не страшно, если эти задачи порой далеки от программы по информатике. Важно то, что мысль ребенка работает, растет его самооценка и оценка его товарищами. (В моей практике было немало случаев, когда «слабый» ученик, проявлял чудеса смекалки при решении «задач на балл», что заставляло одноклассников по-другому взглянуть на своего товарища.) И как следствие этого, повышается мотивация ученика - ему уже неловко учиться плохо.

 (слайд №36 Презентация «Творческие»)

Для активизации творческого, креативного и критического мышления.  На уроках информатики применяются следующие виды заданий:

·        Разработка веб-сайтов,  

·        Создание мультимедийных видеороликов

·        Мультимедийных презентации.

·        рефератов;

·        доклады;

·        составление кроссвордов по темам

Эти работы выполняется в рамках изучения тем « Основы языка разметки гипертекста», «Создание видеоролика» и «Компьютерные презентации». Учащиеся сами выбирают тему в зависимости от своих интересов, работают над проектом в период изучения темы и защищают свою работу. Защита включает в себя:

- обоснование выбора темы и дизайна;

- рассказ о поиске и обработке информации для проекта;

- самооценку работы.

Примеры названий работ, выполненных учащимися:

  • Мои кумиры и их биографии.
  • Мультимедийный проект «Спортивный Казахстан»
  • Фирменный стиль школы;
  • Мультиимедийный проект «Школа будущего»
  • Медиа  - презентация «9-Мая».
  • Мультимедийны презентация «Киностудия Казахфильм им.ШАйманова»
  • Мультимедийная презентация «города Казахстана»
  • Создание сайта школы
  • Компьютеры и комплектующие.
  • Комнатные растения(интегрированный с технологией проект)
  • Автомобили.
  • Невероятно, но факт.
  • Времена года.
  • Вредные привычки.

Названия тем подтверждают тот факт, что интересы у детей разные и если учитель знает и учитывает это при подготовке заданий, то обучение становится эффективнее.

 

 

Подводя итог вышесказанному, следует подчеркнуть, что развитие интеллектуальной сферы учащихся возможно только в том случае, если дети и педагог являются сотрудниками, заинтересованными в достижении общей цели.

Автор Утепкалиева Гульжазира Амандыковна
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другое
Просмотров 911
Номер материала 57266
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓