«Системно –деятельностный подход при подготовке
к ЕГЭ»
Учитель биологии МБОУ «Савинская ОСШ»
Николаева Л.Е.
ЕГЭ как форма итоговой аттестации учащихся сегодня уже
неоспоримый факт школьного образования. При введении ЕГЭ в 2004 году передо
мной , как и перед всеми учителями встали 2 основных вопроса. Первый вопрос
ЧТО такое ЕГЭ?. Изучив структуру КИМов, а самое главное пройдя хотя бы один
раз процедуру ЕГЭ , на него уже можно было ответить . А вот второй вопрос КАК
готовить к ЕГЭ, для меня оказался сложнее.
Было понятно , что качественно подготовиться к экзамену за несколько дней
невозможно, и что подготовка к экзамену требует системного подхода и
определенный комплекс приемов и методик преподавания, чтобы процесс повторения
для ученика был деятельностным. - ученик, получая знания не в
готовом виде, а добывая их сам, .Как говорится в притче: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее.
Решила воспользоваться модульной технологией
Для каждой темы я стала готовить учебные модули.
.Они включают разные
задания :
1.Терминологические диктанты: вставить пропущенные в
тексте термины, дать определения перечисленным терминам
2.Задания на классификацию
3. Задания на интерпретацию текста в графическое
изображение: схему, таблицу
4. Задания на сравнения и сопоставление:
5.
работу с тестовыми заданиями различной сложности,
6
работу с рисунками
Вот
так и получился практикум для повторения, который я использую в своей работе
уже 8 лет.
Сначала
был только бумажный вариант модулей, потом добавила электронный вариант ,
который содержал не только задания, но также и справочный материал и адреса
сайтов в интернете для самостоятельной работы ученика с электронными
ресурсами. Электронный вариант раньше можно было использовать при домашней
самостоятельной подготовке учеников, теперь же с созданием в школе локальной
сети , возможностью выхода в интернет и наличием мобильного компьютерного
класса можно проводить занятия по новому.
В итоге:
§ Учащийся становится субъектом собственной
учебной деятельности. Максимум времени ученик работает самостоятельно.
а значит осуществляется деятельностный принцип обучения Меняется роль учителя -учитель только консультант
§ Каждый ученик работает в зоне своего ближайшего
развития( так как задания для повторения имеют разную степень сложности, то
ученики работают в разном темпе)
§ Очень важна самооценка учеников
§
Происходит
оптимизация процесса обучения, т.е. достижение наилучшего результата с
наименьшей затратой сил , времени и средств ( итоги сдачи ЕГЭ по биологии
учащимися профильных групп, поступление в ВУЗы и ССУЗы по результатам ЕГЭ)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.