Главная / Математика / Среднесрочное планирование по математике 6 класс

Среднесрочное планирование по математике 6 класс

Утверждаю

Директор СШ №5

Н.Кошенов

________________


Среднесрочное планирование

по математике 6 класс (204 часа), учитель И. Ахметова

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания , умения и понимания вы хотели бы сформировать в учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы. (ГР, ПР,ИР).

Использование ИКТ для улучшения обучения

Использование ОдО

Вовлечение в учебный процесс учеников (талантливых, одаренных)

Преодоление трудностей в обучении

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Домашняя работа

Примечание

Дата

Повторение курса математики 5 класса- 12 часов

Урок 1

Тема: Делимость натуральных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать формулировку признаков делимости на 2;3;5;9;10; определений составных и простых чисел.

понимать разложение на простые множители и вычислительные навыки при нахождении НОД, НОК;

уметь развивать математическую зоркость; математическую речь; математическое мышление

Тренинг. «У меня все получится. Я – блестящий ученик»

Работа в группах.

Физминутка «Светофор»

Индивидуальная работа по карточкам.

работы в группе

(устное размышление о пройденном уроке)

Рефлексия «Светофор»

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся

Написать сказку о простых и составных числах, или выполнить презентацию на ПК


Урок 2

Тема: Свойства арифметических действий. Арифметические действия над обыкновенными дробями.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о навыках решения примеров и уравнений по теме «Свойства действий с рациональными числами»;

Понимать свойства арифметических действий для упрощения выражений с рациональными числами.

Уметь развивать математическую речь учащихся в процессе выполнения устной работы по воспроизведению теоретического материала;

Индивидуальная работа, работа в группах.

Актуализация знаний учащихся, применение ИКТ, ТСО

Групповая работа, физминутка

Мини-тест «Свойства арифметических действий»




Индивидуальная работа,

Рефлексия «Острова».

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 3

Тема: Свойства арифметических действий. Арифметические действия над обыкновенными дробями.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о арифметических действиях над обыкновенными дробями .

Понимать свойства и действия над обыкновенными дробями.

Уметь развивать логическое мышление, абстракцию по данной теме

Индивидуальная работа

Математическое задание

Тест

Презентация «Путешествие по островам»

Разбаловка по выполненным заданиям

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока,

По итогам разбаловки



Урок 4

Тема: Действия над десятичными дробями.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях над десятичными дробями

понимать пройденный материал и активизировать знания по теме «Десятичные дроби».

уметь развивать математическое мышление.

Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ, ТСО

Индивидуальная работа с математическим тренажером физминутка

Творческая деятельность



Рефлексия «Паровозик»,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов



Урок 5

Тема: Действия над десятичными дробями.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях над десятичными дробями

понимать пройденный материал и активизировать знания по теме «Десятичные дроби».

уметь развивать математическое мышление.

Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ, презентации.

Индивидуальная работа с математическим тренажером физминутка

Творческая деятельность



Рефлексия «Паровозик»,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов



Урок 6

Тема: Нахождение значений выражений, содержащих обыкновенные и десятичные дроби.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о выражениях, содержащих обыкновенную и десятичную дробь.

понимать различие между обыкновенной и десятичной дробью.

уметь развивать логическое мышление.

Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

Групповая работа, физминутка «Веселые человечки»

Презентация по теме


Рефлексия «Мишень»,

Метод «Горячий стул», применение смайликов

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, рефлексии



Урок 7

Тема: Нахождение значений выражений, содержащих обыкновенные и десятичные дроби.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о выражениях, содержащих обыкновенную и десятичную дробь.

понимать различие между обыкновенной и десятичной дробью.

уметь развивать логическое мышление.


Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

Групповая работа, физминутка «Веселые человечки»

Презентация по теме


Рефлексия «Мишень»,

Метод «Горячий стул», применение смайликов

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов

Самооценивание с помощью сигнальных карт



Урок 8

Тема: Уравнения. Решение текстовых задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и уверенного владеть навыком составления уравнений при решении текстовых задач.

понимать и составлять собственные задачи по заданным условиям.

уметь обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы;


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия «Допиши слово…»

Работа над задачами.

Творческая работа на составление задач с помощью уравнений.

Разработка критериев оценивания, самооценка, взаимооценка

Заполнение таблицы «Допиши слово….»



Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность в составлении задач.

Через ИКТ, логическое мышление, самовыражение

По творческим работам группы, защите составленных задач, умению использовать дополнительный материал, умению определять главное



Урок 9

Тема: Процент. Нахождение процентов от числа и числа по его проценту.

Цель и ожидаемые результаты:

знать об основных приемах и методах решения задач;.

Понимать понятие «процент»;

уметь развивать мышление и речь учащихся;


Использование ИКТ, групповая работа, индивидуальная работа

Рефлексия «Анкета», смайлики (психологический настрой)

Фиминутка (просмотр ролика- позитив)

Творческая деятельность по составлению критериев оценивания

Разработка критериев оценивания, самооценка, взаимооценка

Анкета

Оценивание по критериям учителя


Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, индивидуальной работе,

в использовании дополнительного материала, умению определять главное



Урок 10

Тема: Процент. Нахождение процентов от числа и числа по его проценту.

Цель и ожидаемые результаты:

знать об основных приемах и методах решения задач;.

Понимать понятие «процент»;

уметь развивать мышление и речь учащихся;


Использование ИКТ, групповая работа, индивидуальная работа

Рефлексия «Анкета», смайлики (психологический настрой)

Фиминутка (просмотр ролика- позитив)

Творческая деятельность по составлению правил работы в группе

Разработка критериев оценивания, самооценка, взаимооценка

Анкета


Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, индивидуальной работе,

в использовании дополнительного материала, умению определять главное



Урок 11

Тема: Округление чисел

Цель и ожидаемые результаты:

знать о правилах округления чисел.

понимать округление числа до какого-либо разряда.

уметь воспитывать чувства уверенности в себе;

ИКТ, работа в группах

Критериальное оценивание, оценивание экспертами,

обсуждение и самооценка

Устное размышление учащихся о пройденном уроке, смайлики

Индивидуальный подход

Через мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

По критериальному оцениванию, оцениванию экспертов



Урок 12

Тема: Стартовый срез.

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровни знаний у учащихся.

понимать материал, изученный в 5 классе.

уметь воспитывать уважительное отношение к предмету;

Индивидуальная работа

Работа по вариантам

Оценивание по критериям

Индивидуальный подход

Через индивидуальный подход

По критериальному оцениванию



Глава І. Отношение и пропорции- 24 часа

Урок 13

Тема: Отношение.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о понятие отношения

понимать правила записи и прочтения отношений .

уметь развивать навык нахождения отношений и решения задач на данную тему. 

ИКТ, индивидуальная работа,

(самостоятельная работа)

Критериальное оценивание, взаимооценка, обсуждение и самооценка

Устное размышление учащихся о пройденном уроке

Через индивидуальный подход, при помощи различных форм работы на уроке

Индивидуальный подход

По критериальному оцениванию



Урок 14

Тема: Пропорция. Основное свойство пропорции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о понятии «пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;

уметь развивать мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах

понимать значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;

Использование ТСО, ИКТ, работа в парах

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание






Рефлексия «Светофор»


Через творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 15

Тема: Пропорция. Основное свойство пропорции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о понятии «пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;

уметь развивать мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах

понимать значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;

Использование ТСО, ИКТ, работа в парах

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание






Рефлексия


Через творческую деятельность

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания



Урок 16

Тема: Пропорция. Основное свойство пропорции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о понятии «пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;

уметь развивать мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах

понимать значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;

Использование ТСО, ИКТ, работа в парах

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание






Рефлексия «Анкета»


Через творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм, Икт, самовыражение


По результатам практического задания



Урок 17

Тема: Пропорция. Основное свойство пропорции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о понятии «пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;

уметь развивать мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах

понимать значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;

Использование ТСО, ИКТ, работа в парах

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание






Рефлексия «Острова»


Через творческую деятельность, при помощи различных форм работы на уроке

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 18

Тема: Пропорция. Основное свойство пропорции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о понятии «пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;

уметь развивать мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах

понимать значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;

Использование ТСО, ИКТ, работа в парах

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание






Рефлексия «Паровозик»


Через индивидуальный подход

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


Взаимооценка



Урок 19

Тема: Прямая и обратно пропорциональные зависимости.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь определять зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;

Использование ТСО, ИКТ, работа в группах

Самооценка, критериальное оценивание






Рефлексия


Через творческую и мыслительную деятельность

Составление кластера

Размышление над изученным материалом.

По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 20

Тема: Прямая и обратно пропорциональные зависимости.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь определять зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;

Использование ИКТ, работа в группах, индивидуальная работа

Взаимооценка, самооценка,





Рефлексия


Через творческую и мыслительную деятельность, при помощи различных форм работы на уроке

Составление кластера

Размышление над изученным материалом.

По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 21

Тема: Прямая и обратно пропорциональные зависимости.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь определять зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;

Использование ИКТ, работа в группах, работа в парах

Взаимооценка, критериальное оценивание






Рефлексия


Через творческую и мыслительную деятельность

Составление кластера

Размышление над изученным материалом.

По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 22

Контрольная работа№1

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь сформировать умения решать задания на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;

Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Урок 23

Тема : Решение задач с помощью пропорций;

Цель и ожидаемые результаты:

знать о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь определять зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;

Индивидуальная работа, работа в группах.

Физминутка , тест для рефлексии;

Закончи фразу; выбери верный ответ;




Работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление синквейна.

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 24

Тема : Решение задач с помощью пропорций;

Цель и ожидаемые результаты:

знать о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь определять зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;

Индивидуальная работа, работа в группах.

Физминутка , тест для рефлексии;

Закончи фразу; выбери верный ответ;




Работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление синквейна.

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 25

Тема : Решение задач с помощью пропорций;

Цель и ожидаемые результаты:

знать о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь определять зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;

Индивидуальная работа, работа в группах.

Физминутка , тест для рефлексии;

Закончи фразу; выбери верный ответ;




Работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление синквейна.

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 26

Тема: Нахождение процента от числа и числа по ее процентам с помощью пропорций.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о нахождении процента от числа и числа по его проценту, применять их при решении задач;

уметь Развивать внимание, информационную и коммуникативную компетентность, познавательный интерес;

.понимать и формировать социальную компетентность, пропагандировать здоровый образ жизни.


Использование ИКТ, работа в группах, работа в парах

Отгадай гостя, тест «В поисках витаминов», решение задач, огородная зарядка

Взаимооценка





Рефлексия смайлики

Работа по дополнительному материалу

Через игровые методы

По результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.



Урок 27

Тема: Нахождение процента от числа и числа по ее процентам с помощью пропорций.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о нахождении процента от числа и числа по его проценту, применять их при решении задач;

уметь Развивать внимание, информационную и коммуникативную компетентность, познавательный интерес;

.понимать и формировать социальную компетентность, пропагандировать здоровый образ жизни.

Использование ИКТ, работа в группах, работа в парах

Отгадай гостя, тест «В поисках витаминов», решение задач, огородная зарядка

Взаимооценка





Рефлексия смайлики

Работа по дополнительному материалу

Через игровые методы

По результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.



Урок 28

Тема: Использование пропорции при построении диаграмм.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о диаграммахдать понятие о столбчатых диаграммах, учить применять изученный материал к решению задач, применению в повседневной жизни.

понимать понятия о столбчатых и круговых диаграммах;

уметь строить диаграммы на бумаге при помощи карандаша и линейки и на компьютере;

Использование ИКТ, работа в группах, работа в парах

Работа с диаграммами, алгоритм построения диаграмм.

Взаимооценка






рефлексия

Выставка творческих работ

Через творческую деятельность

По результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.



Урок 29

Тема: Масштаб

Цель и ожидаемые результаты:

знать о масштабе.

понимать о понятие пропорция, его основное свойство, понятие масштаба; повторить решение задач на пропорции и масштаб;

уметь развивать творческие способности учащихся.


Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 30

Тема: Масштаб

Цель и ожидаемые результаты:

знать о масштабе.

понимать о понятие пропорция, его основное свойство, понятие масштаба; повторить решение задач на пропорции и масштаб;

уметь развивать творческие способности учащихся.


Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка



Работа в группе, критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам практической деятельности учащихся, по критериальному оцениванию



Урок 31

Тема: Длина окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины окружности и площади круга;

понимать и отрабатывать навыки применения данных формул при решении задач;

уметь развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению» проблемы;

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка


Игра «Что лишнее?»

работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий стул», самооценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию


Урок 32

Тема: Длина окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины окружности и площади круга;

понимать и отрабатывать навыки применения данных формул при решении задач;

уметь развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению» проблемы;


Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка


Игра «Что лишнее?»

работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий стул», самооценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию



Урок 33

Тема: Длина окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины окружности и площади круга;

понимать и отрабатывать навыки применения данных формул при решении задач;

уметь развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению» проблемы;


Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка


Игра «Что лишнее?»

работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий стул», самооценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию



Урок 34

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и уверенного владеть навыком решения текстовых задач.

Понимать и составлять собственные задачи по заданным условиям.

Уметь обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы;


Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

Групповая работа

Творческая деятельность по составлению задач

Математическая физминутка


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, критериальному оцениванию



Урок 35

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и уверенного владеть навыком решения текстовых задач.

Понимать и составлять собственные задачи по заданным условиям.

Уметь обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы;


Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

Групповая работа

Творческая деятельность по составлению задач

Математическая физминутка


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, критериальному оцениванию



Урок 36

Контрольная работа № 2

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы о прямой и обратно пропорциональной зависимости;

уметь сформировать умения решать задания на пропорции.

понимать отличия от прямой и обратной пропорциональной зависимости;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Глава IІ. Рациональные числа и действия над ними - 50 часов

Урок 37

Тема: Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о множестве отрицательных чисел, определить их место на координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и систематизировать знания об изученных числах;

понимать о понятиях положительных и отрицательных чисел;

уметь обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы;


Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

Групповая работа

Творческая деятельность



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение, самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Самооценивание



Урок 38

Тема: Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о множестве отрицательных чисел, определить их место на координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и систематизировать знания об изученных числах;

понимать о понятиях положительных и отрицательных чисел;

уметь обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы;


Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

Групповая работа

Творческая деятельность

Исторические сведения


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение, самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Самооценивание



Урок 39

Тема: Противоположные числа. Целые числа. Рациональные числа.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о представления учащихся о числе, формировать понятие «рациональные числа». Создать условия для активного закрепления знаний по теме урока.

понимать какие числа называют рациональными.

уметь представлять натуральное число в виде дроби a/n, где а- целое число, а n – натуральное.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над числами

Творческая деятельность

Разминка «Построимся»


Самооценка, взаимооценивание

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступления

Через ИКТ, творческую и мыслительную деятельность, самовыражение

По работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению определять главное, оценивать себя и других.



Урок 40

Тема: Противоположные числа. Целые числа. Рациональные числа.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о представления учащихся о числе, формировать понятие «рациональные числа». Создать условия для активного закрепления знаний по теме урока.

понимать какие числа называют рациональными.

уметь представлять натуральное число в виде дроби a/n, где а- целое число, а n – натуральное.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над числами

Творческая деятельность

Разминка «Построимся»


Самооценивание, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступления

Через ИКТ, творческую и мыслительную деятельность, самовыражение

По работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению определять главное, оценивать себя и других.



Урок 41

Тема: Модуль числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о модуле числа и решении простейших уравнений с модулем;

понимать алгоритм решения уравнений с модулем;

уметь подвести учащихся к изучению уравнений с модулем;


Использование ИКТ, индивидуальная работа

Рефлексия

Решение уравнений, работа по карточкам


Критериальное оценивание, составление кластера

При работе в группе, при составлении кластера

Через ИКТ, мыслительную, познавательную деятельность, самовыражение

По умению использовать дополнительный материал, умению определять главное



Урок 42

Тема: Модуль числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о модуле числа и решении простейших уравнений с модулем;

понимать алгоритм решения уравнений с модулем;

уметь подвести учащихся к изучению уравнений с модулем;


Использование презентации, парная работа,

Рефлексия «Анкета»

Работа по дополнительному материалу


Оценивание группы, самооценивание, составление синквейна

При работе в группе, при составлении синквейна, работа с флепчартом

Через мыслительную деятельность, самовыражение

По умению использовать дополнительный материал, умению составлять синквейн



Урок 43

Тема: Модуль числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о модуле числа и решении простейших уравнений с модулем;

понимать алгоритм решения уравнений с модулем;

уметь подвести учащихся к изучению уравнений с модулем;


Использование ИКТ, индивидуальная работа

Рефлексия

Решение уравнений, индивидуальная работа по карточкам


Групповое оценивание, составление кластера

При работе в группе, при работе с флепчартом

Через ИКТ, мыслительную, познавательную деятельность, самовыражение

По умению использовать дополнительный материал, умению определять главное



Урок 44

Тема: Сравнение рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сравнение рациональных чисел;

понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, навыков самостоятельной работы.

уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность, инициативу учащихся.


Работа в группах:

Определение целей и задач урока


Обсуждение фразы “Все познается в сравнении”.


Разминка «Физкультминутка»

Графический диктант

Решение упражнений на сравнение рациональных чисел.

Тестовое упражнение, самостоятельная работа

Динамическая пауза

Логическое задание

Устные размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание

При работе в группе.



При проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности.


При решении логических заданий

При выполнении тестового упражнения

Вовлечение и убеждение учащихся в работе с группой





Разработка правил работы в группе

По результатам наблюдений за учащимися

По самооцениванию



Урок 45

Тема: Сравнение рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сравнение рациональных чисел;

понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, навыков самостоятельной работы.

уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность, инициативу учащихся.


Работа в группах:

Определение целей и задач урока


Обсуждение фразы “Все познается в сравнении”.


Разминка «Физкультминутка»

Графический диктант

Решение упражнений на сравнение рациональных чисел.

Тестовое упражнение, самостоятельная работа

Динамическая пауза

Логическое задание

ТЕСТ№1

Устные размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание

При работе в группе.



При проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности.


При решении логических заданий

При выполнении тестового упражнения

Вовлечение и убеждение учащихся в работе с группой





Разработка правил работы в группе

По результатам наблюдений за учащимися

По самооцениванию



Урок 46

Тема: Сравнение рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сравнение рациональных чисел;

понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, навыков самостоятельной работы.

уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность, инициативу учащихся.


Работа в группах:

Определение целей и задач урока


Обсуждение фразы “Все познается в сравнении”.


Разминка «Физкультминутка»

Графический диктант

Решение упражнений на сравнение рациональных чисел.

Тестовое упражнение, самостоятельная работа

Динамическая пауза

Логическое задание

Устные размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание

При работе в группе.



При проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности.


При решении логических заданий

При выполнении тестового упражнения

Вовлечение и убеждение учащихся в работе с группой





Разработка правил работы в группе

По результатам наблюдений за учащимися

По самооцениванию



Урок 47

Контрольная работа № 3

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сравнение рациональных чисел, модуль числа;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать о понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Урок 48

Тема: Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о том, как складываются числа с помощью координатной прямой;

понимать как складываются числа с помощью координатной прямой;

уметь развивать логическое мышление учащихся

Работа в группах

Закончите предложение

Математический диктант

Взаимооценка

При работе в группе.



При проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности.


При работе над математическим диктантом

Вовлечение и убеждение учащихся в работе с группой





Разработка правил работы в группе

По результатам взаимооценки



Урок 49

Тема: Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о том, как складываются числа с помощью координатной прямой;

понимать как складываются числа с помощью координатной прямой;

уметь развивать логическое мышление учащихся

Работа в группах

Закончите предложение

Математический диктант

Взаимооценка

При работе в группе.



При проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности.


При работе над математическим диктантом

Вовлечение и убеждение учащихся в работе с группой





Разработка правил работы в группе

По результатам взаимооценки



Урок 50

Тема: Сложение отрицательных рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о значимости труда в жизни человека

понимать значения понятия «трудолюбивый человек»

уметь воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей

Индивидуальная работа:

Упражнение «Допиши»


Обсуждение в группах


Творческая работа в группах:

Выполнение задания

Комментарии к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт



Критериальное оценивание


При выполнение задания.


При работе в группе над математическими заданиями.

При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.



Разработка критериев оценивания



По результатам наблюдений за учащимися


По результатам оценивания



Урок 51

Тема: Сложение отрицательных рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о значимости труда в жизни человека

понимать значения понятия «трудолюбивый человек»

уметь воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей

Индивидуальная работа:

Упражнение «Допиши»


Обсуждение в группах


Творческая работа в группах:

Выполнение задания

Комментарии к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт



Критериальное оценивание


При выполнение задания.


При работе в группе над математическими заданиями.

При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.



Разработка критериев оценивания



По результатам наблюдений за учащимися


По результатам оценивания



Урок 52

Тема: Сложение отрицательных рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о значимости труда в жизни человека

понимать значения понятия «трудолюбивый человек»

уметь воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей

Индивидуальная работа:

Упражнение «Допиши»


Обсуждение в группах


Творческая работа в группах:

Выполнение задания

Комментарии к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт



Критериальное оценивание


При выполнение задания.


При работе в группе над математическими заданиями.

При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.



Разработка критериев оценивания



По результатам наблюдений за учащимися


По результатам оценивания



Урок 53

Тема: Сложение рациональных чисел с разными знаками.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о значимости труда в жизни человека

понимать значения понятия «трудолюбивый человек»

уметь воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей

Индивидуальная работа, групповая работа

Выполните действия


Блиц-опрос

Упражнение «Подумайте и приведите в соответствие»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Внесение коррективов в лист оценивания

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания

.


Урок 54

Тема: Сложение рациональных чисел с разными знаками.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сложении рациональных чисел с разными знаками;

понимать о рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками

уметь воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к предмету

Индивидуальная работа, групповая работа

Выполните действия


Блиц-опрос

Упражнение «Подумайте и приведите в соответствие»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Внесение коррективов в лист оценивания

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок 55

Тема: Сложение рациональных чисел с разными знаками.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сложении рациональных чисел с разными знаками;

понимать о рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками

уметь воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к предмету

Индивидуальная работа, групповая работа

Выполните действия


Блиц-опрос

Упражнение «Подумайте и приведите в соответствие»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Внесение коррективов в лист оценивания

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок 56

Тема: Сложение рациональных чисел с разными знаками.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сложении рациональных чисел с разными знаками;

понимать о рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками

уметь воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к предмету

Индивидуальная работа, групповая работа

Выполните действия


Блиц-опрос

Упражнение «Подумайте и приведите в соответствие»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Внесение коррективов в лист оценивания

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок

57

Тема: Свойства сложения рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о переместительном, сочетательном и распределительном свойстве сложения рациональных чисел;

понимать и отработать свойства в действиях с рациональными числами;

уметь развивать логическое мышление, навыки рациональных вычислений.

Работа в группах:

Упражнение «Закрой форточку»

Творческая деятельность

Работа с интерактивной доской;


Устные размышления учащихся о пройденном уроке

Рефлексия «Цвета»


При выполнении творческих работ

Использование ИКТ, дополнительный материал к уроку

По результатам наблюдений за учащимися, самоанализа





Урок 58

Контрольная работа № 4

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы свойства сложения рациональных чисел, а так же чисел с разными знаками;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать о понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Урок

59

Тема: Вычитание рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сложение и вычитание рациональных чисел. 

понимать и формировать умения выполнять сложение и вычитание рациональных чисел.

уметь развивать математическую речь.

Работа в группах:

Работа по модулям

Математическое упражнение

Творческая деятельность

Работа с интерактивной доской;

Физминутка

Устные размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных карт


При выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических упражнений

Использование ИКТ, дополнительный материал к уроку

По результатам наблюдений за учащимися, самоанализа





Урок 60

Тема: Вычитание рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сложение и вычитание рациональных чисел. 

понимать и формировать умения выполнять сложение и вычитание рациональных чисел.

уметь развивать математическую речь.

Работа в группах:

Работа по модулям

Математическое упражнение

Творческая деятельность

Работа с интерактивной доской;

Физминутка

Просмотр ролика позитив

Устные размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных карт


При выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических упражнений

Использование ИКТ, дополнительный материал к уроку

По результатам наблюдений за учащимися, самоанализа





Урок 61

Тема: Вычитание рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сложение и вычитание рациональных чисел. 

понимать и формировать умения выполнять сложение и вычитание рациональных чисел.

уметь развивать математическую речь.

Работа в группах:

Работа по модулям

Математическое упражнение

Творческая деятельность

Работа с интерактивной доской;

Физминутка для глаз

Устные размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных карт


При выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических упражнений

Использование ИКТ, дополнительный материал к уроку

По результатам наблюдений за учащимися, самоанализа





Урок 62

Тема: Вычитание рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о сложение и вычитание рациональных чисел. 

понимать и формировать умения выполнять сложение и вычитание рациональных чисел.

уметь развивать математическую речь.

Работа в группах:

Работа по модулям

Математическое упражнение

Творческая деятельность

Работа с интерактивной доской;

Математическая физминутка

Устные размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных карт


При выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических упражнений

Использование ИКТ, дополнительный материал к уроку

По результатам наблюдений за учащимися, самоанализа





Урок 63

Тема: Расстояние между точками координатной прямой.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о навыках нахождения расстояния между точками;

понимать и развивать навыки самостоятельной работы .

уметь развивать логику и математическое мышление.

Просмотр позитивного видеоролика


Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 вариант, 2 вариант.

Рефлексия «Горячий стул»

Разминка (музыкальное сопровождение)

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки














При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При просмотре ролика и его обсуждении.



Через творческое задание

Использование дополнительного материала

Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 64

Тема: Расстояние между точками координатной прямой.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о навыках нахождения расстояния между точками;

понимать и развивать навыки самостоятельной работы .

уметь развивать логику и математическое мышление.

Просмотр позитивного видеоролика


Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 вариант, 2 вариант.

Рефлексия «Горячий стул»

Разминка (музыкальное сопровождение)

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки














При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При просмотре ролика и его обсуждении.



Через творческое задание

Использование дополнительного материала

Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 65

Контрольная работа № 5

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сложения и вычитания рациональных чисел, а так же чисел с разными знаками;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать о понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Урок 66

Тема: Умножение рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о алгоритме умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

понимать алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

уметь создать условия для самореализации возможностей учащихся.

Просмотр видеоролика

Игра «Крестики- нолики»

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 команда, 2 команда.

Рефлексия «Горячий стул»

Разминка (музыкальное сопровождение)

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки команд по количеству баллов



Лист самооценки














При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При просмотре ролика


При участии в игре



Через творческое задание


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 67

Тема: Умножение рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о алгоритме умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

понимать алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

уметь создать условия для самореализации возможностей учащихся.

Просмотр видеоролика

Игра «Крестики- нолики»

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 команда, 2 команда.

Рефлексия «Горячий стул»

Разминка (музыкальное сопровождение)

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки команд по количеству баллов



Лист самооценки














При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При просмотре ролика


При участии в игре



Через творческое задание


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 68

Тема: Умножение рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о алгоритме умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

понимать алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

уметь создать условия для самореализации возможностей учащихся.




Просмотр видеоролика

Игра «Крестики- нолики»

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 команда, 2 команда.

Рефлексия «Горячий стул»


Разминка (музыкальное сопровождение)

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки команд по количеству баллов



Лист самооценки














При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При просмотре ролика


При участии в игре



Через творческое задание


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 69

Тема: Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и применять переместительный и сочетательный законы умножения к рациональным числам, используя прошлый опыт (натуральные, целые числа и десятичные дроби); 

понимать и развивать интерес учащихся к предмету; математического и общего кругозора, мышления и речи, внимания и памяти; воспитание ответственности, аккуратности, самостоятельности.

уметь формировать коммуникативную компетентность, организовывая работу в парах.


Групповая работа, применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, математические упражнения, карточки для самостоятельной работе.

Рефлексия «Острова»

Разминка (музыкальное сопровождение)

Работа в парах

Притча


Работа над исторической справкой

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки



Сигнальные карточки (притча)




При групповой работе.



При заполнении листа самооценки




При составлении синквейна



Через познавательную деятельность

Составление синквейна

Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 70

Тема: Деление рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о алгоритме деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

понимать алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

уметь создать условия для самореализации возможностей учащихся.




Просмотр видеоролика

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 вариант, 2 вариант.

Рефлексия

Физминутка (музыкальное сопровождение)

Анкета

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки



Лист взаимооценивания



При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При групповой работе


При оценивании


Через творческое задание

Самостоятельную работу


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание


Анкета



Урок 71

Тема: Деление рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о алгоритме деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

понимать алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

уметь создать условия для самореализации возможностей учащихся.




Просмотр видеоролика

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 вариант, 2 вариант.

Рефлексия

Физминутка (музыкальное сопровождение)

Анкета

Тест №3

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки



Лист взаимооценивания



При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При групповой работе


При оценивании


Через творческое задание

Самостоятельную работу


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание


Анкета

Результаты теста



Урок 72

Тема: Деление рациональных чисел.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о алгоритме деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Понимать алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Уметь создать условия для самореализации возможностей учащихся.




Просмотр видеоролика

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 вариант, 2 вариант.

Рефлексия

Физминутка (музыкальное сопровождение)

Анкета

Комментарии к ответам учащихся.





Лист самооценки



Лист взаимооценивания



При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




При групповой работе


При оценивании


Через творческое задание

Самостоятельную работу


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание


Анкета



Урок 73

Контрольная работа № 6

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сложения и вычитания рациональных чисел, деление и умножение рациональных чисел, а так же чисел с разными знаками;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать о понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Урок 74

Тема: Действия над рациональными числами.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях с рациональными числами;

понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.

уметь развивать объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над тематическими заданиями

Выполнение заданий по уровням

Творческая деятельность

Разминка

Упражнение «Если бы я был птицей….»

Индивидуальная работа

Устный счет

Тест

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест, анкету, рефлексию

По заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов



Урок 75

Тема: Действия над рациональными числами.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях с рациональными числами;

понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.

уметь развивать объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над тематическими заданиями

Выполнение заданий по уровням

Творческая деятельность

Разминка

Упражнение «Если бы я был птицей….»

Индивидуальная работа

Устный счет

Тест

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест, анкету, рефлексию

По заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов



Урок 76

Тема: Действия над рациональными числами.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях с рациональными числами;

понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.

уметь развивать объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над тематическими заданиями

Выполнение заданий по уровням

Творческая деятельность

Разминка

Упражнение «Если бы я был птицей….»

Индивидуальная работа

Устный счет

Тест

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест, анкету, рефлексию

По заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов



Урок 77

Тема: Действия над рациональными числами.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях с рациональными числами;

понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.

уметь развивать объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над тематическими заданиями

Выполнение заданий по уровням

Творческая деятельность

Разминка

Упражнение «Если бы я был птицей….»

Индивидуальная работа

Устный счет

Тест

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест, анкету, рефлексию

По заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов , умению решать логические задания



Урок 78

Тема: Действия над рациональными числами.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях с рациональными числами;

понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.

уметь развивать объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над тематическими заданиями

Выполнение заданий по уровням

Творческая деятельность

Разминка

Упражнение «Если бы я был птицей….»

Индивидуальная работа

Устный счет

Тест

Самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест, анкету, рефлексию

По заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов, умению определять главное



Урок 79

Тема: Действия над рациональными числами.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о действиях с рациональными числами;

понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.

уметь развивать объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над тематическими заданиями

Выполнение заданий по уровням

Творческая деятельность

Разминка

Упражнение «Если бы я был птицей….»

Индивидуальная работа

Устный счет

Тест

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы на уроке.


Через ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест, анкету, рефлексию

По заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов



Урок 80

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся о свойствах рациональных чисел.

понимать нахождение значения числового выражения, содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.

уметь  мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения заданий, содержащих алгебраическую сумму;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа по карточкам

Самооценка, взаимооценка

Предварительная подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.


Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению решать задачи



Урок 81

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся о свойствах рациональных чисел.

понимать нахождение значения числового выражения, содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.

уметь  мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения заданий, содержащих алгебраическую сумму;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа по карточкам

Самооценка, взаимооценка

Предварительная подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.


Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению решать задачи



Урок 82

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся о свойствах рациональных чисел.

понимать нахождение значения числового выражения, содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.

уметь  мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения заданий, содержащих алгебраическую сумму;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа по карточкам

Самооценка, взаимооценка

Предварительная подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.


Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению решать задачи



Урок 83

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся о свойствах рациональных чисел.

понимать нахождение значения числового выражения, содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.

уметь  мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения заданий, содержащих алгебраическую сумму;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа по карточкам

Тест №4


Самооценка, взаимооценка

Предварительная подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.


Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению решать задачи

По результатам тестирования



Урок 84

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся о свойствах рациональных чисел.

понимать нахождение значения числового выражения, содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.

уметь  мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения заданий, содержащих алгебраическую сумму;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа по карточкам

Самооценка, взаимооценка

Предварительная подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.


Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению решать задачи, по листам оценивания



Урок 85

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся о свойствах рациональных чисел.

Понимать нахождение значения числового выражения, содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.

Уметь  мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения заданий, содержащих алгебраическую сумму;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа по карточкам

Самооценка, взаимооценка

Предварительная подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.


Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению решать задачи



Урок 86

Контрольная работа № 7

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  раздела рациональные числа и действия над ними;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать о понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Глава Ш. Выражения и тождества - 15 часов

Урок 87

Тема: Переменная.

Цель и ожидаемые результаты:

знать расширять , уточнять представление учащихся о переменной

.понимать о множестве значений переменной;

уметь развивать речь, мышление, внимание, интерес к математике;

способствовать формированию умения работать в группе;


Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

групповая работа,

Просмотр ролика позитива

Рефлексия


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, а также листов оценивания

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания



Урок 88

Тема: Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..

Цель и ожидаемые результаты:

знать о переместительном, сочетательном и распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных вычислений.

понимать и отработать свойства умножения и сложения, и применение в действиях с рациональными числами;

уметь развивать логическое мышление;

Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

групповая работа, творческая деятельность,

разминка «Дождь»

Просмотр ролика позитива

Творческая деятельность

Математический диктант

Устный счет

Упражнение «Посчитай»

Рефлексия «Мишень»

Рефлексия «Вопрос, ответ»

Анкета


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,

самооценивание, взаимооценивание, критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального оценивания



Урок 89

Тема: Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..

Цель и ожидаемые результаты:

знать о переместительном, сочетательном и распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных вычислений.

понимать и отработать свойства умножения и сложения, и применение в действиях с рациональными числами;

уметь развивать логическое мышление;

Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

групповая работа, творческая деятельность,

разминка «Дождь»

Просмотр ролика позитива

Творческая деятельность

Математический диктант

Устный счет

Упражнение «Посчитай»

Рефлексия «Мишень»

Рефлексия «Вопрос, ответ»

Анкета


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,

самооценивание, взаимооценивание, критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального оценивания



Урок 90

Тема: Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..

Цель и ожидаемые результаты:

знать о переместительном, сочетательном и распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных вычислений.

понимать и отработать свойства умножения и сложения, и применение в действиях с рациональными числами;

уметь развивать логическое мышление;

Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

групповая работа, творческая деятельность,

разминка «Дождь»

Просмотр ролика позитива

Творческая деятельность

Математический диктант

Устный счет

Упражнение «Посчитай»

Рефлексия «Мишень»

Рефлексия «Вопрос, ответ»

Анкета


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,

самооценивание, взаимооценивание, критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального оценивания



Урок 91

Тема: Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..

Цель и ожидаемые результаты:

знать о переместительном, сочетательном и распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных вычислений.

понимать и отработать свойства умножения и сложения, и применение в действиях с рациональными числами;

уметь развивать логическое мышление;

Актуализация знаний учащихся

индивидуальная работа, применение ИКТ,

групповая работа, творческая деятельность,

разминка «Дождь»

Просмотр ролика позитива

Творческая деятельность

Математический диктант

Устный счет

Упражнение «Посчитай»

Рефлексия «Мишень»

Рефлексия «Вопрос, ответ»

Анкета


Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,

самооценивание, взаимооценивание, критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального оценивания



Урок 92

Тема: Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,

алгоритме приведения подобных слагаемых.

понимать и развивать логическое мышление и воображение

уметь развивать коммуникативные навыки.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка



Работы в группе

Выполнение математического диктанта ,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание, критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию



Урок 93

Тема: Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,

алгоритме приведения подобных слагаемых.

понимать и развивать логическое мышление и воображение

уметь развивать коммуникативные навыки.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка, устный счет



Работы в группе

Выполнение математического диктанта ,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание, критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию



Урок 94

Тема: Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,

алгоритме приведения подобных слагаемых.

понимать и развивать логическое мышление и воображение

уметь развивать коммуникативные навыки.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка, математический диктан



Работы в группе

Выполнение математического диктанта ,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание, критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию



Урок 95

Тема: Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,

алгоритме приведения подобных слагаемых.

понимать и развивать логическое мышление и воображение

уметь развивать коммуникативные навыки.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка, анкета

Рефлексия «Дополни предложение»



Работы в группе

Выполнение математического диктанта ,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание, критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию



Урок 96

Тема: Тождественные преобразования выражений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения», «тождество», «тождественные преобразования»;

понимать способы доказательства тождеств, способствовать выработке навыков доказательства тождеств;

уметь воспитывать чувство ответственности и уважение к предмету.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка


Математические карточки,

Карточки для индивидуальной работы, групповой,

тест,

анкета

рефлексия

работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 97

Тема: Тождественные преобразования выражений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения», «тождество», «тождественные преобразования»;

понимать способы доказательства тождеств, способствовать выработке навыков доказательства тождеств;

уметь воспитывать чувство ответственности и уважение к предмету.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка


Математические карточки,

Карточки для индивидуальной работы, групповой,

тест,

анкета

рефлексия

работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 98

Тема: Тождественные преобразования выражений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения», «тождество», «тождественные преобразования»;

понимать способы доказательства тождеств, способствовать выработке навыков доказательства тождеств;

уметь воспитывать чувство ответственности и уважение к предмету.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка


Математические карточки,

Карточки для индивидуальной работы, групповой,

тест,

анкета

рефлексия

ТЕСТ№5

работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 99

Тема: Тождественные преобразования выражений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения», «тождество», «тождественные преобразования»;

понимать способы доказательства тождеств, способствовать выработке навыков доказательства тождеств;

уметь воспитывать чувство ответственности и уважение к предмету.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка


Математические карточки,

Карточки для индивидуальной работы, групповой,

тест,

анкета

рефлексия

работы в группе

Выполнение и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 100

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся о выражениях и тождествах.

понимать нахождение значения числового выражения, приведение подобных слагаемых, через повторение изученного материала.

уметь  мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения заданий, содержащих алгебраическую сумму;

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа по карточкам

Самооценка, взаимооценка

Предварительная подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.


Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению решать задачи, по листам оценивания



Урок 101

Контрольная работа № 8

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  раздела выражения и тождества;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать способы доказательства тождеств, способствовать выработке навыков доказательства тождеств;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Глава IV. Линейные уравнения с одной переменной - 16 часов



Урок 102

Тема: Числовые равенства и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о видах неравенств.

уметь читать числовые неравенства,

понимать понятие числовых неравенств;

Индивидуальная работа, работа в группах.

Выполнение задания на флипчарте..

Размышление над свойствами.

Подумаем об этом.

Физминутка

работы в группе

индивидуальной работе


Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, мозговой штурм

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 103

Тема: Числовые равенства и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о видах неравенств.

уметь читать числовые неравенства,

понимать понятие числовых неравенств;

Индивидуальная работа, работа в группах.

Выполнение задания на флипчарте..

Размышление над свойствами.

Подумаем об этом.

Запись свойств неравенств.

Физминутка

Рефлексия «Поезд»

работы в группе

индивидуальной работе


Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

Критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, мозговой штурм

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 104

Тема: Линейное уравнение и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать способы решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;

уметь применять удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с карточками различного содержания,

работать в группах, индивидуально

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 105

Тема: Линейное уравнение и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать способы решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;

уметь применять удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с карточками различного содержания,

работать в группах, индивидуально

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 106

Тема: Линейное уравнение и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать способы решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;

уметь применять удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с карточками различного содержания,

работать в группах, индивидуально

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 107

Тема: Линейное уравнение и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать способы решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;

уметь применять удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с карточками различного содержания,

работать в группах, индивидуально

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 108

Тема: Линейное уравнение и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать способы решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;

уметь применять удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с карточками различного содержания,

работать в группах, индивидуально

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 109

Тема: Решение задач с помощью линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

уметь решать задачи на составление уравнений.

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Сведения из истории математики

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы, карточки с задачами для парной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 110

Тема: Решение задач с помощью линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

уметь решать задачи на составление уравнений.

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Сведения из истории математики

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы, карточки с задачами для парной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 111

Тема: Решение задач с помощью линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

уметь решать задачи на составление уравнений.

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Сведения из истории математики

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы, карточки с задачами для парной работы.

ТЕСТ№6



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 112

Тема: Решение задач с помощью линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

уметь решать задачи на составление уравнений.

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Сведения из истории математики

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы, карточки с задачами для парной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 113

Тема: Линейные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

уметь решать задачи на составление уравнений.

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Сведения из истории математики

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы, карточки с задачами для парной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 114

Тема: Линейные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

уметь решать задачи на составление уравнений.

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Сведения из истории математики

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы, карточки с задачами для парной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 115

Тема: Линейные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

уметь решать задачи на составление уравнений.

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в парах,

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия ,

просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

карточки с задачами для парной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для парной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью метода «Горячий стул», листов оценивания.



Урок 116

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения задач с помощью линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

Уметь решать задачи на составление уравнений.

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы.


Рефлексия,

листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 117

Контрольная работа № 9

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  раздела линейные уравнения с одной переменной;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать свойства линейных уравнений, способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной переменной;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Глава V. Линейные неравенства с одной переменной и их системы - 20 часов



Урок 118

Тема: Числовые неравенства и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство».

Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной.

Понимать , повторять, обобщять и систематизировать;


Индивидуальная работа, работа в группах.

Выполнение задания на логику.

Размышление над свойствами.

Физминутка

Работа по карточкам

работы в группе

индивидуальной работе


Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, мозговой штурм

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 119

Тема: Числовые неравенства и их свойства.

Цель и ожидаемые результаты:

знать , обобщить и систематизировать знания учащихся о числовых неравенствах и их свойствах;

- Обеспечить усвоение учащимися законов теории;

- Осуществить контроль определённых знаний;

- Формировать навыки работы с раздаточным материалом;

- Устранить проблемы в знаниях.

Уметь развивать умение применять знания на практике;

-Развивать волю и самостоятельность;

- Развивать настойчивость, умение преодолевать трудности в учении.

Понимать , повторять, обобщять и систематизировать;


Индивидуальная работа, работа в группах.

Выполнение логического задания .

Физминутка

Просмотр ролика позитив

работы в группе

индивидуальной работе


Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, мозговой штурм

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 120

Тема: Числовые промежутки.

(2 часа)

Цель и ожидаемые результаты:

знать и формировать представление о числовом промежутке, формировать умение решать числовые неравенства и отмечать их решение на числовой прямой.

Уметь развивать мышление, математическую речь, продолжить формирование умения работать с математическим текстом;

Понимать и организовывать работу в группе, в парах.


Психологический настрой

Просмотр ролика позитива

Индивидуальная работа:

Упражнение «Заполните таблицу»


Обсуждение в группах

Рефлексия

Взаимопроверка

Комментарии к ответам учащихся


Лист оценивания

При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.

Вовлечение и убеждение учащихся в работе

По результатам наблюдений за учащимися


Взаимооценивание, взаимопроверка


Лист оценивания



Урок 121

Тема: Числовые промежутки.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и формировать представление о числовом промежутке, формировать умение решать числовые неравенства и отмечать их решение на числовой прямой.

Уметь развивать мышление, математическую речь, продолжить формирование умения работать с математическим текстом;

Понимать и организовывать работу в группе, в парах.


Психологический настрой

Просмотр ролика позитива

Индивидуальная работа:

Упражнение «Заполните таблицу»


Обсуждение в группах

Рефлексия

Взаимопроверка

Комментарии к ответам учащихся


Лист оценивания

При использовании творческих способностей учащихся.

Наводящие вопросы.

Вовлечение и убеждение учащихся в работе

По результатам наблюдений за учащимися


Взаимооценивание, взаимопроверка


Лист оценивания



Урок 122

Тема: Объединение и пересечение числовых промежутков.

Цель и ожидаемые результаты:

знать как называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..

Уметь отработать навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же объединения и пересечения числовых промежутков.

Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно слушать друг друга.


Индивидуальная работа, групповая работа

Блиц-опрос

Упражнение «Назовите целые числа»

Упражнение: 1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.

Взаимопроверка

Самопроверка

Рефлексия «Острова»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия «Острова»

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.


При взаимопроверки

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Через мыслительную деятельность

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок 123

Тема: Объединение и пересечение числовых промежутков.

Цель и ожидаемые результаты:

знать как называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..

Уметь отработать навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же объединения и пересечения числовых промежутков.

Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно слушать друг друга.

Индивидуальная работа, групповая работа

Блиц-опрос

Упражнение «Назовите целые числа»

Упражнение: 1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.

Взаимопроверка

Самопроверка

Рефлексия «Острова»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия «Острова»

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.


При взаимопроверки

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Через мыслительную деятельность

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок 124

Тема: Объединение и пересечение числовых промежутков.

Цель и ожидаемые результаты:

знать как называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..

Уметь отработать навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же объединения и пересечения числовых промежутков.

Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно слушать друг друга.

Индивидуальная работа, групповая работа

Блиц-опрос

Упражнение «Назовите целые числа»

Упражнение: 1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.

Взаимопроверка

Самопроверка

Рефлексия «Острова»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия «Острова»

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.


При взаимопроверки

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Через мыслительную деятельность

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок 125

Тема: Объединение и пересечение числовых промежутков.

Цель и ожидаемые результаты:

знать как называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..

Уметь отработать навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же объединения и пересечения числовых промежутков.

Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно слушать друг друга.

Индивидуальная работа, групповая работа

Блиц-опрос

Упражнение «Назовите целые числа»

Упражнение: 1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.

Взаимопроверка

Самопроверка

Рефлексия «Острова»

Просмотр ролика

Психологический настрой

Взаимооценивание, оценивание экспертной комиссии


Лист оценивания


Рефлексия «Острова»

При проведении блиц-опроса.


При работе в группе над упражнением.


При использовании творческих способностей учащихся.


При взаимопроверки

Наводящие вопросы.


Вовлечение учащихся в групповую форму работы


Через мыслительную деятельность

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок 126

Тема: Линейное неравенство с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

поиск дополнительной информации

Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 127

Тема: Линейное неравенство с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на интерактивной доске

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ Барометр настроения


Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 128

Тема: Линейное неравенство с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 129

Тема: Система линейных неравенств с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 130

Тема: Система линейных неравенств с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 131

Тема: Система линейных неравенств с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 132

Тема: Система линейных неравенств с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 133

Тема: Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 134

Тема: Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 135

Тема: Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 136

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения задач с помощью линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

Уметь решать задачи на составление уравнений.

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы.


Рефлексия,

листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 137

Контрольная работа № 10

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  раздела линейные уравнения с одной переменной;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать свойства линейных уравнений, способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной переменной;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Глава VI. Координатная плоскость - 13 часов



Урок 138

Тема: Плоскость. Перпендикулярные прямые и отрезки.

Цель и ожидаемые результаты:

знать основные понятия и термины, совершенствовать развитие математического языка, проверить усвоение вопросов теории, выявить то, что не усвоено с целью последующей корректировки.

уметь распознавать перпендикулярные прямые, научить строить перпендикулярные прямые. 

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия «Светофор»

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы

Индивидуальные карточки Составление синквейна

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам, игра «Дешифровщик», игра «Поражение цели»


Разработка критериев оценивания;

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 139

Тема: Плоскость. Перпендикулярные прямые и отрезки.

Цель и ожидаемые результаты:

знать основные понятия и термины, совершенствовать развитие математического языка, проверить усвоение вопросов теории, выявить то, что не усвоено с целью последующей корректировки.

уметь распознавать перпендикулярные прямые, научить строить перпендикулярные прямые. 

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия «Светофор»

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы

Индивидуальные карточки Составление синквейна

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам, игра «Дешифровщик», игра «Поражение цели»


Разработка критериев оценивания;

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 140

Тема: Параллельные прямые.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и расширить знания по теме «Параллельные прямые», закрепить определение параллельных прямых; научиться распознавать параллельные прямые в многоугольниках; использовать свойста параллельных прямых при решении задач; развивать умение выполнять построения по заданным условиям.

уметь строить параллельные прямые, определять параллельность прямых;. 

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия «Теплоход»

Работа на флепчартах

Творческая деятельность группы

Индивидуальные карточки

Метод «Горячий стул»

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам

самооценка, взаимооценка

Работа по дополнительному материалу

Через ИКТ, самовыражение, сотрудничество, взаимопомощь, логическую и мыслительную деятельность;

По творческим работам группы, защите презентаций, по результатам наблюдений за учащимися.



Урок 141

Тема: Параллельные прямые.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и расширить знания по теме «Параллельные прямые», закрепить определение параллельных прямых; научиться распознавать параллельные прямые в многоугольниках; использовать свойста параллельных прямых при решении задач; развивать умение выполнять построения по заданным условиям.

уметь строить параллельные прямые, определять параллельность прямых;. 

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия «Теплоход»

Работа на флепчартах

Творческая деятельность группы

Индивидуальные карточки

Метод «Горячий стул»

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам

самооценка, взаимооценка

Работа по дополнительному материалу

Через ИКТ, самовыражение, сотрудничество, взаимопомощь, логическую и мыслительную деятельность;

По творческим работам группы, защите презентаций, по результатам наблюдений за учащимися.



Урок 142

Тема: Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать умение выполнять построения по заданным условиям.

уметь отмечать  на координатной плоскости точку по заданным ее координатам;  читать координаты отмеченной точки, по запоминанию порядка записи координат и их названия;

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся

Индивидуальные карточки

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам, рисование парусника по координатам


самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп, индивидуальная защита проекта

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 143

Тема: Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать умение выполнять построения по заданным условиям.

уметь отмечать  на координатной плоскости точку по заданным ее координатам;  читать координаты отмеченной точки, по запоминанию порядка записи координат и их названия;

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся

Индивидуальные карточки

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам, рисование парусника по координатам


самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп, индивидуальная защита проекта

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 144

Тема: Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать умение выполнять построения по заданным условиям.

уметь отмечать  на координатной плоскости точку по заданным ее координатам;  читать координаты отмеченной точки, по запоминанию порядка записи координат и их названия;

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся

Индивидуальные карточки

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам, рисование парусника по координатам


самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп, индивидуальная защита проекта

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 145

Тема: Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать умение выполнять построения по заданным условиям.

уметь отмечать  на координатной плоскости точку по заданным ее координатам;  читать координаты отмеченной точки, по запоминанию порядка записи координат и их названия;

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся

Индивидуальные карточки

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам, рисование парусника по координатам

ТЕСТ№8


самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп, индивидуальная защита проекта

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 146

Тема: Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать умение выполнять построения по заданным условиям.

уметь отмечать  на координатной плоскости точку по заданным ее координатам;  читать координаты отмеченной точки, по запоминанию порядка записи координат и их названия;

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся

Индивидуальные карточки

Выполнение разноуровневых заданий,

Построение точек по координатам, рисование парусника по координатам

Физкульминутка

Историческая справка

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп, индивидуальная защита проекта

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 147

Тема: Осевая и центральная симметрия.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о использование симметрии в жизни;

уметь развивать внимание, мышление, стремление к творчеству; развитие интереса к предмету;

понимать и развивать логическое мышление и воображение

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Творческая деятельность группы


взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 148

Тема: Осевая и центральная симметрия.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о использование симметрии в жизни;

уметь развивать внимание, мышление, стремление к творчеству; развитие интереса к предмету;

понимать и развивать логическое мышление и воображение

Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Творческая деятельность группы


взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 149

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки решения задач с помощью линейных уравнений, с применением правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.

Уметь решать задачи на составление уравнений.

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

Памятки для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы.


Рефлексия,

листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 150

Контрольная работа № 11

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  раздела линейные уравнения с одной переменной;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать свойства линейных уравнений, способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной переменной;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Глава VII. Функция. Линейная функция - 15 часов

Урок 151

Тема: Функция.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о способах задания функций, о преимуществах и недостатках этих способов.

Уметь применять эти знания в нестандартной ситуации. 

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

Работа над функциями

Решение творческих задач


Рефлексия,

листы взаимоценивания,

самопроверка

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение, через решение творческих задач


По результатам практической деятельности учащихся



Урок 152

Тема: Задание функции с помощью формулы.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о способах задания функций, о преимуществах и недостатках этих способов.

Уметь применять эти знания в нестандартной ситуации. 

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

Работа над функциями

Решение творческих задач


Рефлексия,

листы взаимоценивания,

самопроверка

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение, через решение творческих задач


По результатам практической деятельности учащихся



Урок 153

Тема: Задание функции с помощью формулы.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о способах задания функций, о преимуществах и недостатках этих способов.

Уметь применять эти знания в нестандартной ситуации. 

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

Работа над функциями

Решение творческих задач


Рефлексия,

листы взаимоценивания,

самопроверка

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение, через решение творческих задач


По результатам наблюдений за учащимися


Взаимооценивание, взаимопроверка


Лист оценивания



Урок 154

Тема: Табличный способ задания функции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о способах задания функций, о преимуществах и недостатках этих способов.

Уметь применять эти знания в нестандартной ситуации. 

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка, математический диктан



Работы в группе

Выполнение математического диктанта ,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание, критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдений за учащимися


Взаимооценивание, взаимопроверка


Лист оценивания



Урок 155

Тема: Табличный способ задания функции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о способах задания функций, о преимуществах и недостатках этих способов.

Уметь применять эти знания в нестандартной ситуации. 

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги, физминутка, математический диктан



Работы в группе

Выполнение математического диктанта ,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание, критериальное оценивание

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы

По результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания



Урок 156

Тема: Графический способ задания функции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о графическом способе задания функции.

Уметь развивать умения и навыки построения графика функции, воспитывать внимательность, активность

Понимать и развивать логическое мышление и воображение.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Выполнение логического задания .

Физминутка

Просмотр ролика позитив

Рефлексия

Построение графиков

работы в группе

индивидуальной работе


Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, мозговой штурм

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 157

Тема: Графический способ задания функции.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о графическом способе задания функции.

Уметь развивать умения и навыки построения графика функции, воспитывать внимательность, активность

Понимать и развивать логическое мышление и воображение.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Выполнение логического задания .

Физминутка

Просмотр ролика позитив

Рефлексия

Построение графиков

работы в группе

индивидуальной работе


Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, мозговой штурм

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 158

Тема: Линейная функция и ее график.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о зависимости положении графиков линейной функции от значений k и b; 

Уметь строить график линейной функции;

Понимать и развивать внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.


Использование ИКТ, работа в парах, группах

Работа на флипчартах

Построение функций

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание



Рефлексия «Светофор»


Через творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 159

Тема: Линейная функция и ее график.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о зависимости положении графиков линейной функции от значений k и b; 

Уметь строить график линейной функции;

Понимать и развивать внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.


Использование ИКТ, работа в парах, группах

Работа на флипчартах

Построение функций

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание



Рефлексия «Светофор»


Через творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 160

Тема: Линейная функция и ее график.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о зависимости положении графиков линейной функции от значений k и b; 

Уметь строить график линейной функции;

Понимать и развивать внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.


Использование ИКТ, работа в парах, группах

Работа на флипчартах

Построение функций

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание



Рефлексия «Светофор»


Через творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 161

Тема: Взаимное расположение графиков линейных функций.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о взаимном расположении графиков линейных функций; 

Уметь строить графики линейных функций на одной координатной плоскости; формировать навыки прогнозирования расположения графиков функций изучая числовые значения коэффициентов при х в формуле линейных функций.;

Понимать и развивать логическое мышление, внимание, память.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Устная работа

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

поиск дополнительной информации

Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 162

Тема: Взаимное расположение графиков линейных функций.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о взаимном расположении графиков линейных функций; 

Уметь строить графики линейных функций на одной координатной плоскости; формировать навыки прогнозирования расположения графиков функций изучая числовые значения коэффициентов при х в формуле линейных функций.;

Понимать и развивать логическое мышление, внимание, память.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Устная работа

ТЕСТ№9

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

поиск дополнительной информации

Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 163

Тема: Взаимное расположение графиков линейных функций.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о взаимном расположении графиков линейных функций; 

Уметь строить графики линейных функций на одной координатной плоскости; формировать навыки прогнозирования расположения графиков функций изучая числовые значения коэффициентов при х в формуле линейных функций.;

Понимать и развивать логическое мышление, внимание, память.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Устная работа

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

поиск дополнительной информации

Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 164

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки построения функций.

Уметь строить функции применяя различные способы.

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,



Рефлексия,

листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 165

Контрольная работа № 12

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  раздела функция, линейная функция;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать математические формулы и термины;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Глава VIII. Линейные уравнения с двумя переменными и их системы - 21 час

Урок 166

Тема: Линейные уравнения с двумя переменными и его график.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о понятии  линейные уравнения с двумя переменными и их решение.

уметь использовать приобретённые знания для решения нестандартных задач;

математически правильно высказать  свою мысль.

.понимать и выделять главную мысль в тексте;

учить задавать вопросы учителю, самому себе или ученикам;


Работа в парах,

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия ,

просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

карточки с задачами для парной работы.

Работа над исторической справкой



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для парной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью метода «Горячий стул», листов оценивания.



Урок 167

Тема: Системы линейных уравнения с двумя переменными и его график.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Работа в группах,

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия ,

просмотр роликов

Карточки для групповой работы,

карточки с задачами для самостоятельной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов оценивания.



Урок 168

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 169

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 170

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 171

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 172

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»

Диофантовые уравнения, упражнение «Найти созвездие»,

Тест

Упражнение «Проверь себя»

Карта деятельности группы



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 173

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»

Диофантовые уравнения, упражнение «Найти созвездие»,

Тест

Упражнение «Проверь себя»

Карта деятельности группы



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 174

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»

Диофантовые уравнения, упражнение «Найти созвездие»,

Тест

Упражнение «Проверь себя»

Карта деятельности группы



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 175

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика «Светофор», методика «Телеграмма»

Диофантовые уравнения, упражнение «Найти созвездие»,

Тест

Упражнение «Проверь себя»

Карта деятельности группы



Работы в группе;

Выполнение и представление творческой работы,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 176

Контрольная работа № 13

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  по темам решение линейных уравнений с двумя переменными способом сложения и способом подстановки;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать математические формулы и термины;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Урок 177

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом .

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

методика «Остров»,

Составление синквейна



Работы в группе;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 178

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом .

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

методика «Остров»,

Составление синквейна



Работы в группе;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 179

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом .

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

методика «Остров»,

Составление синквейна

ТЕСТ№10



Работы в группе;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 180

Тема: Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом .

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными графическим способом;

.понимать и логически мыслить.

Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

методика «Остров»,

Составление синквейна



Работы в группе;

Взаимооценивание;

При помощи различных форм работы на уроке

Через познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 181

Тема: Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;

уметь решать задачи с помощью составления системы линейных уравнений;

.понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.


Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

анкета

устная работа

упражнение «Заполни солнышко»,

проверочная работа,

игра «Дешифровщик»


Работы в группе;

Взаимооценивание; самооценивание,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;


При помощи различных форм работы на уроке

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 182

Тема: Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;

уметь решать задачи с помощью составления системы линейных уравнений;

.понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.


Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

анкета

устная работа

упражнение «Заполни солнышко»,

проверочная работа,

игра «Дешифровщик»


Работы в группе;

Взаимооценивание; самооценивание,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;


При помощи различных форм работы на уроке

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 183

Тема: Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;

уметь решать задачи с помощью составления системы линейных уравнений;

.понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.


Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

анкета

устная работа

упражнение «Заполни солнышко»,

проверочная работа,

игра «Дешифровщик»


Работы в группе;

Взаимооценивание; самооценивание,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;


При помощи различных форм работы на уроке

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 184

Тема: Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;

уметь решать задачи с помощью составления системы линейных уравнений;

.понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.


Индивидуальная работа, работа в группах.

Тренинги,

физминутка,

анкета

устная работа

упражнение «Заполни солнышко»,

проверочная работа,

игра «Дешифровщик»


Работы в группе;

Взаимооценивание; самооценивание,

Рефлексия учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;


При помощи различных форм работы на уроке

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам практической деятельности учащихся



Урок 185

Тема: Решение задач.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и отработать навыки по разделу линейные уравнения с двумя переменными способом сложения.

Уметь решать задачи на составление уравнений.

Понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Работа в группах, работа в парах

Творческая деятельность

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия , просмотр роликов

Карточки для индивидуальной работы,

дифференцированные карточки для устной работы.


Рефлексия,

листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы

Оценивание с помощью смайликов, листов оценивания.



Урок 186

Контрольная работа № 14

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися  раздела линейные уравнения с двумя переменными и их системы;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;.

понимать свойства линейных уравнений, способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной переменной;


Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы



Повторение курса математики 6 класса- 18 часов

Урок 187

Тема: Арифметические действия с рациональными числами. Модуль числа.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и совершенствовать навыки решения заданий по теме

« Арифметические действия с рациональными числами. Модуль числа»;

уметь выполнять арифметические действия над рациональными числами.

понимать свойства арифметических действий для упрощения выражений с рациональными числами;

обобщить и систематизировать теоретический материал.

Просмотр видеоролика

Урок - путешествие

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 команда, 2 команда.

Рефлексия «Горячий стул»

Разминка (музыкальное сопровождение)

Метод «Автобусная остановка»

Комментарии к ответам учащихся.



Лист самооценки команд по количеству баллов



Лист самооценки














При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




при участии в игре



Через творческое задание


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 188

Тема: Арифметические действия с рациональными числами. Модуль числа.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и совершенствовать навыки решения заданий по теме

« Арифметические действия с рациональными числами. Модуль числа»;

уметь выполнять арифметические действия над рациональными числами.

понимать свойства арифметических действий для упрощения выражений с рациональными числами;

обобщить и систематизировать теоретический материал.

Просмотр видеоролика

Урок - путешествие

Индивидуальная работа: применение стратегии критического мышления;

Групповая работа: просмотр ролика, беседа.

Творческая деятельность: 1 команда, 2 команда.

Рефлексия «Горячий стул»

Разминка (музыкальное сопровождение)

Метод «Автобусная остановка»

Комментарии к ответам учащихся.



Лист самооценки команд по количеству баллов



Лист самооценки














При индивидуальной работе.



При заполнении листа самооценки




при участии в игре



Через творческое задание


Заполнение таблицы по критериям, само оценивание





Урок 189

Тема: Решение уравнений.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и систематизировать знания учащихся по теме «Решение уравнений с модулем»;

уметь развивать аналитическое мышление учащихся, внимание;

коммуникативные качества;

понимать и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия «Смайлики»

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Рефлексия «Радуга»

Упражнение- физминутка для глаз.

Устный счет

Опросный лист

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

Самооценка


При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение, опросный лист

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 190

Тема: Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

Цель и ожидаемые результаты:

знать , обобщить и систематизировать знания по указанной теме;

уметь отработать и закрепить навыки решения задач по указанной теме;

понимать объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.


Использование ИКТ, работа в группах, индивидуальная работа

Музыкальная релаксация

Решение заданий по вариантам

Взаимооценка, самооценка,





Рефлексия


Через творческую и мыслительную деятельность, при помощи различных форм работы на уроке

Составление кластера

Размышление над изученным материалом.

По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 191

Тема: Координатная плоскость.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и закреплять знания по теме «Координатная плоскость»,

уметь отмечать  на координатной плоскости точку по заданным ее координатам; 

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся

Индивидуальные карточки

Выполнение разноуровневых заданий

Устный счет «Верно или нет»

Сеанс компьютерной графики

Физминутка

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп, индивидуальная защита проекта

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 192

Тема: Координатная плоскость.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и закреплять знания по теме «Координатная плоскость»,

уметь отмечать  на координатной плоскости точку по заданным ее координатам; 

понимать о значимости математики, как способа познания окружающего мира.


Использование ИКТ, групповая работа

Рефлексия

Работа над флепчартом

Творческая деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся

Индивидуальные карточки

Выполнение разноуровневых заданий

Устный счет «Верно или нет»

Сеанс компьютерной графики

Физминутка

самооценка, взаимооценка

Предварительный поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность

выступление групп, индивидуальная защита проекта

Через ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ

По творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное



Урок 193

Тема: Линейное уравнение с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и закрепить способы решения систем линейных уравнений с одной переменной, алгоритм решения задач;

уметь применять удобный способ решения систем линейных уравнений с одной переменной, применять алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с карточками различного содержания,

работать в группах, индивидуально

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Работа над таблицей

Работа над задачами

ТЕСТ№11

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 194

Тема: Линейное уравнение с одной переменной.

Цель и ожидаемые результаты:

знать и закрепить способы решения систем линейных уравнений с одной переменной, алгоритм решения задач;

уметь применять удобный способ решения систем линейных уравнений с одной переменной, применять алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с карточками различного содержания,

работать в группах, индивидуально

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Работа над таблицей

Работа над задачами

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 195

Тема: Линейное неравенство с одной переменной и их системы.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Аукцион

Тест

Анкета

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

поиск дополнительной информации

Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 196

Тема: Линейное неравенство с одной переменной и их системы.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Анкета

Аукцион

Тест


Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

поиск дополнительной информации

Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 197

Тема: Линейное уравнение и неравенство, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флипчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 198

Тема: Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.

Цель и ожидаемые результаты:

знать определение линейного неравенства с одной переменной.

уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество его решений  на числовой прямой, записывать множество решений неравенства  в виде числового промежутка, а так же записывать линейные неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное. 

понимать и способствовать развитию любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения работать в группе.

Индивидуальная работа, работа в группах

Работа на флепчартах

Рефлексия

Просмотр ролика позитив

Использование ИКТ

Оценивание по оценочным листам

Рефлексия

Взаимооценивание

При помощи различных форм работы на уроке,

при проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям показать свои способности;

при индивидуальной работе;


Через сотрудничество и взаимопомощь

Через ИКТ, самовыражение

По результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока

По результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам



Урок 199

Тема: Линейная функция и ее график.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о зависимости положении графиков линейной функции от значений k и b; 

Уметь строить график линейной функции;

Понимать и развивать внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.


Использование ИКТ, работа в парах, группах

Работа на флипчартах

Построение функций

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание



Рефлексия «Светофор»


Через творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 200

Тема: Линейная функция и ее график.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о зависимости положении графиков линейной функции от значений k и b; 

Уметь строить график линейной функции;

Понимать и развивать внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.


Использование ИКТ, работа в парах, группах

Работа на флипчартах

Построение функций

Взаимооценка, самооценка, критериальное оценивание



Рефлексия «Светофор»


Через творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление

Составление кластера, , игровые методы, мозговой штурм


По листам оценивания и результатам практического задания



Урок 201

Тема: Системы линейных уравнения с двумя переменными.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Работа в группах,

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия ,

просмотр роликов

Карточки для групповой работы,

карточки с задачами для самостоятельной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов оценивания.



Урок 202

Тема: Системы линейных уравнения с двумя переменными.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Работа в группах,

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия ,

просмотр роликов

Карточки для групповой работы,

карточки с задачами для самостоятельной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов оценивания.



Урок 203

Тема: Системы линейных уравнения с двумя переменными.

Цель и ожидаемые результаты:

знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения;

.понимать и логически мыслить.

Работа в группах,

Работа с дополнительным материалом.

Рефлексия ,

просмотр роликов

Карточки для групповой работы,

карточки с задачами для самостоятельной работы.



Рефлексия,

устные размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,

самооценивание

Работа по дополнительному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Через сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение

По результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов оценивания.



Урок 204

Контрольная работа № 15

Цель и ожидаемые результаты:

знать об уровне знаний и усвоения обучающимися материала за курс математики 6 класса;

уметь сформировать умения решать задания по пройденным темам;

понимать математические термины, развивать логическое мышление и воображение.

Индивидуальная работа (контрольная работа)

Критериальное оценивание

Работа по дополнительному материалу

Через мыслительную деятельность

По результатам контрольной работы







hello_html_534fdfd4.png

Среднесрочное планирование по математике 6 класс
  • Математика
Описание:

Аннотация.

 

    Среднесрочный план  серии последовательных уроков разработан учителем математики СШ№5 города Щучинска  Ахметовой И.М. для учащихся  6 классов.
Данное  среднесрочное планирование включает в себя 204  последовательных уроков по математики,  в рамках которых решаются учебно– воспитательные задачи на протяжении всего учебного года.
           Основной  целью  данного планирования было:  внедрение семи модулей Программы.
Для интеграции данной Программы на уроках   были включены  следующие формы, приемы и методы  обучения:

  • Групповая  работа и диалоговое обучение, что будет способствовать  развитию  у учащихся    умения размышлять, выдвигать новые идеи, доказывать свою точку зрения, а также навыков  взаимодействия в группах. Групповая форма работы поможет учителю развить у учащихся чувство коллективизма, ответственности.

  • Критическое  мышление учащихся будет развиваться  через такие приемы как  кластер,  «Горячий стул», написание эссе, рефлексию.

  • С целью развития у учащихся  лидерских способностей на уроках мною  будет интегрирован модуль «Лидерство и управление», который  тесно связан с модулем «Обучения талантливых и одаренных». Для достижения я  буду использовать групповую и  индивидуальную работу, а также данные  модули будут просматриваться через творческие задания по математики, а так же через познавательный интерес,  игровые метод, мозговой штурм.

  •  Информационные технологии на уроках использованы   для получения дополнительной информации по темам, как для учителя, так и для учащихся, а так же  при использовании презентаций на уроке  математики для  наглядного и полного  усвоения учебного  материала.  

           При обучении будут  использованы интерактивная доска, Интернет, сотовые телефоны учащихся, музыкальное сопровождение, компьютерные тренажеры.

  • Оценивание для обучения в серии последовательных уроков будет осуществляться в форме взаимооценивания и самооценивания, оценивания  по    листам, критериальное  оценивание, критериальное оценивание с помощью дескрипторов.   Формативное оценивание    будет проводиться  с помощью стикеров разного цвета,  с помощью сигналов рук,  хлопков, сигнальных карточек,  комментирования со стороны учителя и одноклассников.  А также применение методик оценивания- рефлексии «Светофор», рейтинг, «Мишень» и т.д.

            При подготовке среднесрочного плана были учтены  возрастные и психологические  особенности учащихся.
       Данное планирование  направлено на обеспечение  учащихся  необходимой информации для формирования собственных стратегий и тактик, позволяющие сделать правильный выбор в профессиональном самоопределении.

 

Автор Ахметова Ирина Михайловна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Математика
Подраздел
Просмотров 3227
Номер материала 43563
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓