№
|
Тема и
основные цели и результаты обучения. Какие знания , умения и понимания вы
хотели бы сформировать в учениках по завершению серии последовательных
уроков
|
Активные
формы работы. (ГР, ПР,ИР).
Использование
ИКТ для улучшения обучения
|
Использование
ОдО
|
Вовлечение
в учебный процесс учеников (талантливых, одаренных)
|
Преодоление
трудностей в обучении
|
Как вы
установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от
них
|
Домашняя
работа
|
Примечание
Дата
|
Повторение
курса математики 5 класса- 12 часов
|
Урок 1
|
Тема: Делимость
натуральных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать формулировку признаков делимости на 2;3;5;9;10; определений
составных и простых чисел.
понимать разложение на простые множители и вычислительные навыки при
нахождении НОД, НОК;
уметь развивать математическую зоркость; математическую речь;
математическое мышление
|
Тренинг. «У меня все получится.
Я – блестящий ученик»
Работа в
группах.
Физминутка
«Светофор»
Индивидуальная
работа по карточкам.
|
работы в
группе
(устное
размышление о пройденном уроке)
Рефлексия
«Светофор»
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через познавательный
интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
Написать сказку о простых и составных числах, или выполнить
презентацию на ПК
|
|
Урок 2
|
Тема: Свойства
арифметических действий. Арифметические действия над обыкновенными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о навыках решения примеров и уравнений по теме «Свойства действий
с рациональными числами»;
Понимать свойства арифметических действий для упрощения выражений с
рациональными числами.
Уметь развивать математическую речь учащихся в процессе выполнения
устной работы по воспроизведению теоретического материала;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Актуализация
знаний учащихся, применение ИКТ, ТСО
Групповая
работа, физминутка
Мини-тест
«Свойства арифметических действий»
|
Индивидуальная
работа,
Рефлексия
«Острова».
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 3
|
Тема: Свойства
арифметических действий. Арифметические действия над обыкновенными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о арифметических
действиях над обыкновенными дробями .
Понимать свойства
и действия над обыкновенными дробями.
Уметь развивать
логическое мышление, абстракцию по данной теме
|
Индивидуальная
работа
Математическое
задание
Тест
Презентация
«Путешествие по островам»
|
Разбаловка
по выполненным заданиям
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока,
По итогам
разбаловки
|
|
|
Урок 4
|
Тема: Действия
над десятичными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
над десятичными дробями
понимать
пройденный
материал и активизировать знания по теме «Десятичные дроби».
уметь
развивать математическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ, ТСО
Индивидуальная
работа с математическим тренажером физминутка
Творческая
деятельность
|
Рефлексия
«Паровозик»,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов
|
|
|
Урок 5
|
Тема: Действия
над десятичными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
над десятичными дробями
понимать
пройденный
материал и активизировать знания по теме «Десятичные дроби».
уметь
развивать математическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ, презентации.
Индивидуальная
работа с математическим тренажером физминутка
Творческая
деятельность
|
Рефлексия
«Паровозик»,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов
|
|
|
Урок 6
|
Тема: Нахождение
значений выражений, содержащих обыкновенные и десятичные дроби.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о выражениях,
содержащих обыкновенную и десятичную дробь.
понимать различие
между обыкновенной и десятичной дробью.
уметь развивать
логическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа, физминутка «Веселые человечки»
Презентация
по теме
|
Рефлексия
«Мишень»,
Метод
«Горячий стул», применение смайликов
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, рефлексии
|
|
|
Урок 7
|
Тема: Нахождение
значений выражений, содержащих обыкновенные и десятичные дроби.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о выражениях,
содержащих обыкновенную и десятичную дробь.
понимать различие
между обыкновенной и десятичной дробью.
уметь развивать
логическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа, физминутка «Веселые человечки»
Презентация
по теме
|
Рефлексия
«Мишень»,
Метод
«Горячий стул», применение смайликов
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов
Самооценивание
с помощью сигнальных карт
|
|
|
Урок 8
|
Тема: Уравнения.
Решение текстовых задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и уверенного владеть навыком составления
уравнений при решении текстовых задач.
понимать и составлять собственные
задачи по заданным условиям.
уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
«Допиши слово…»
Работа
над задачами.
Творческая
работа на составление задач с помощью уравнений.
|
Разработка
критериев оценивания, самооценка, взаимооценка
Заполнение
таблицы «Допиши слово….»
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность в составлении
задач.
|
Через
ИКТ, логическое мышление, самовыражение
|
По
творческим работам группы, защите составленных задач, умению использовать
дополнительный материал, умению определять главное
|
|
|
Урок 9
|
Тема: Процент.
Нахождение процентов от числа и числа по его проценту.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об основных
приемах и методах решения задач;.
Понимать понятие
«процент»;
уметь развивать мышление и речь учащихся;
|
Использование
ИКТ, групповая работа, индивидуальная работа
Рефлексия
«Анкета», смайлики (психологический настрой)
Фиминутка
(просмотр ролика- позитив)
Творческая
деятельность по составлению критериев оценивания
|
Разработка
критериев оценивания, самооценка, взаимооценка
Анкета
Оценивание
по критериям учителя
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, индивидуальной работе,
в использовании
дополнительного материала, умению определять главное
|
|
|
Урок 10
|
Тема: Процент.
Нахождение процентов от числа и числа по его проценту.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об основных
приемах и методах решения задач;.
Понимать понятие
«процент»;
уметь развивать мышление и речь учащихся;
|
Использование
ИКТ, групповая работа, индивидуальная работа
Рефлексия
«Анкета», смайлики (психологический настрой)
Фиминутка
(просмотр ролика- позитив)
Творческая
деятельность по составлению правил работы в группе
|
Разработка
критериев оценивания, самооценка, взаимооценка
Анкета
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, индивидуальной работе,
в использовании
дополнительного материала, умению определять главное
|
|
|
Урок 11
|
Тема: Округление
чисел
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о правилах
округления чисел.
понимать округление
числа до какого-либо разряда.
уметь воспитывать
чувства уверенности в себе;
|
ИКТ,
работа в группах
|
Критериальное
оценивание, оценивание экспертами,
обсуждение
и самооценка
Устное
размышление учащихся о пройденном уроке, смайлики
|
Индивидуальный
подход
|
Через мыслительную
деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление
|
По критериальному
оцениванию, оцениванию экспертов
|
|
|
Урок 12
|
Тема:
Стартовый срез.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
об уровни
знаний у учащихся.
понимать материал,
изученный в 5 классе.
уметь воспитывать
уважительное отношение к предмету;
|
Индивидуальная
работа
Работа по
вариантам
|
Оценивание
по критериям
|
Индивидуальный
подход
|
Через
индивидуальный подход
|
По критериальному
оцениванию
|
|
|
Глава І.
Отношение
и пропорции- 24 часа
|
Урок 13
|
Тема: Отношение.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятие отношения
понимать правила записи и прочтения отношений .
уметь развивать навык нахождения отношений и решения задач на данную
тему.
|
ИКТ, индивидуальная
работа,
(самостоятельная
работа)
|
Критериальное
оценивание, взаимооценка, обсуждение и самооценка
Устное
размышление учащихся о пройденном уроке
|
Через индивидуальный
подход, при помощи различных форм работы на уроке
|
Индивидуальный
подход
|
По критериальному
оцениванию
|
|
|
Урок 14
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Светофор»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 15
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
|
Через
творческую деятельность
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания
|
|
|
Урок 16
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Анкета»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм, Икт, самовыражение
|
По результатам
практического задания
|
|
|
Урок 17
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Острова»
|
Через
творческую деятельность, при помощи различных форм работы на уроке
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 18
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Паровозик»
|
Через индивидуальный
подход
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
Взаимооценка
|
|
|
Урок 19
|
Тема: Прямая
и обратно пропорциональные зависимости.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в группах
|
Самооценка,
критериальное оценивание
Рефлексия
|
Через
творческую и мыслительную деятельность
|
Составление
кластера
Размышление
над изученным материалом.
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 20
|
Тема: Прямая
и обратно пропорциональные зависимости.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Использование
ИКТ, работа в группах, индивидуальная работа
|
Взаимооценка,
самооценка,
Рефлексия
|
Через
творческую и мыслительную деятельность, при помощи различных форм работы на
уроке
|
Составление
кластера
Размышление
над изученным материалом.
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 21
|
Тема: Прямая
и обратно пропорциональные зависимости.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
|
Взаимооценка,
критериальное оценивание
Рефлексия
|
Через
творческую и мыслительную деятельность
|
Составление
кластера
Размышление
над изученным материалом.
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 22
|
Контрольная
работа№1
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы о прямой и
обратно пропорциональной зависимости;
уметь
сформировать
умения решать задания на пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Урок 23
|
Тема :
Решение задач с помощью пропорций;
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Физминутка
, тест для рефлексии;
Закончи
фразу; выбери верный ответ;
|
Работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление синквейна.
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 24
|
Тема :
Решение задач с помощью пропорций;
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Физминутка
, тест для рефлексии;
Закончи
фразу; выбери верный ответ;
|
Работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление синквейна.
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 25
|
Тема :
Решение задач с помощью пропорций;
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Физминутка
, тест для рефлексии;
Закончи
фразу; выбери верный ответ;
|
Работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление синквейна.
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 26
|
Тема: Нахождение
процента от числа и числа по ее процентам с помощью пропорций.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о нахождении процента от числа и числа
по его проценту, применять их при решении задач;
уметь
Развивать
внимание, информационную и коммуникативную компетентность, познавательный
интерес;
.понимать
и формировать социальную компетентность, пропагандировать здоровый образ
жизни.
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
Отгадай
гостя, тест «В поисках витаминов», решение задач, огородная зарядка
|
Взаимооценка
Рефлексия
смайлики
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
игровые методы
|
По
результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.
|
|
|
Урок 27
|
Тема: Нахождение
процента от числа и числа по ее процентам с помощью пропорций.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о нахождении процента от числа и числа
по его проценту, применять их при решении задач;
уметь
Развивать
внимание, информационную и коммуникативную компетентность, познавательный
интерес;
.понимать
и формировать социальную компетентность, пропагандировать здоровый образ
жизни.
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
Отгадай
гостя, тест «В поисках витаминов», решение задач, огородная зарядка
|
Взаимооценка
Рефлексия
смайлики
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
игровые методы
|
По
результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.
|
|
|
Урок 28
|
Тема: Использование
пропорции при построении диаграмм.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о диаграммах, дать
понятие о столбчатых диаграммах, учить применять изученный материал к решению
задач, применению в повседневной жизни.
понимать понятия о столбчатых и круговых
диаграммах;
уметь строить диаграммы на бумаге при помощи
карандаша и линейки и на компьютере;
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
Работа с
диаграммами, алгоритм построения диаграмм.
|
Взаимооценка
рефлексия
|
Выставка
творческих работ
|
Через
творческую деятельность
|
По
результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.
|
|
|
Урок 29
|
Тема: Масштаб
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
масштабе.
понимать
о понятие пропорция, его основное
свойство, понятие масштаба; повторить решение
задач на пропорции и масштаб;
уметь
развивать творческие
способности учащихся.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 30
|
Тема: Масштаб
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
масштабе.
понимать
о понятие пропорция, его основное
свойство, понятие масштаба; повторить решение
задач на пропорции и масштаб;
уметь развивать
творческие способности учащихся.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка
|
Работа в
группе, критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся, по критериальному оцениванию
|
|
|
Урок 31
|
Тема: Длина
окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины
окружности и площади круга;
понимать
и отрабатывать навыки применения
данных формул при решении задач;
уметь
развивать творческую и мыслительную
деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению»
проблемы;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Игра
«Что лишнее?»
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий
стул», самооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию
|
|
|
Урок 32
|
Тема: Длина
окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины
окружности и площади круга;
понимать
и отрабатывать навыки применения
данных формул при решении задач;
уметь развивать
творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные
качества: способность к «видению» проблемы;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Игра
«Что лишнее?»
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий
стул», самооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию
|
|
|
Урок 33
|
Тема: Длина
окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины
окружности и площади круга;
понимать
и отрабатывать навыки применения
данных формул при решении задач;
уметь
развивать творческую и мыслительную
деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению»
проблемы;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Игра
«Что лишнее?»
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий
стул», самооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию
|
|
|
Урок 34
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и уверенного владеть навыком решения
текстовых задач.
Понимать и составлять собственные
задачи по заданным условиям.
Уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность по составлению задач
Математическая
физминутка
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, критериальному оцениванию
|
|
|
Урок 35
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и уверенного владеть навыком решения
текстовых задач.
Понимать и составлять собственные
задачи по заданным условиям.
Уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность по составлению задач
Математическая
физминутка
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, критериальному оцениванию
|
|
|
Урок 36
|
Контрольная
работа № 2
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы о прямой и
обратно пропорциональной зависимости;
уметь
сформировать
умения решать задания на пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Глава IІ.
Рациональные числа и действия над ними - 50 часов
|
Урок 37
|
Тема: Положительные
и отрицательные числа. Координатная прямая.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о множестве отрицательных чисел, определить их место на
координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить
применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и
систематизировать знания об изученных числах;
понимать о понятиях положительных
и отрицательных чисел;
уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение, самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Самооценивание
|
|
|
Урок 38
|
Тема: Положительные
и отрицательные числа. Координатная прямая.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о множестве отрицательных чисел, определить их место на
координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить
применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и
систематизировать знания об изученных числах;
понимать о понятиях положительных
и отрицательных чисел;
уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность
Исторические
сведения
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение, самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Самооценивание
|
|
|
Урок 39
|
Тема: Противоположные
числа. Целые числа. Рациональные числа.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о представления
учащихся о числе, формировать понятие «рациональные числа». Создать условия
для активного закрепления знаний по теме урока.
понимать какие числа называют рациональными.
уметь представлять
натуральное число в виде дроби a/n, где а- целое число, а n – натуральное.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над числами
Творческая
деятельность
Разминка
«Построимся»
|
Самооценка,
взаимооценивание
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступления
|
Через
ИКТ, творческую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению
определять главное, оценивать себя и других.
|
|
|
Урок 40
|
Тема: Противоположные
числа. Целые числа. Рациональные числа.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о представления
учащихся о числе, формировать понятие «рациональные числа». Создать условия
для активного закрепления знаний по теме урока.
понимать какие числа называют рациональными.
уметь представлять
натуральное число в виде дроби a/n, где а- целое число, а n – натуральное.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над числами
Творческая
деятельность
Разминка
«Построимся»
|
Самооценивание,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступления
|
Через
ИКТ, творческую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По работам
группы, умению использовать дополнительный материал, умению определять
главное, оценивать себя и других.
|
|
|
Урок 41
|
Тема: Модуль
числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком
модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о модуле
числа и решении простейших уравнений с модулем;
понимать алгоритм
решения уравнений с модулем;
уметь подвести
учащихся к изучению уравнений с модулем;
|
Использование
ИКТ, индивидуальная работа
Рефлексия
Решение
уравнений, работа по карточкам
|
Критериальное
оценивание, составление кластера
|
При
работе в группе, при составлении кластера
|
Через
ИКТ, мыслительную, познавательную деятельность, самовыражение
|
По умению
использовать дополнительный материал, умению определять главное
|
|
|
Урок 42
|
Тема: Модуль
числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком
модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о модуле
числа и решении простейших уравнений с модулем;
понимать алгоритм
решения уравнений с модулем;
уметь подвести
учащихся к изучению уравнений с модулем;
|
Использование
презентации, парная работа,
Рефлексия
«Анкета»
Работа по
дополнительному материалу
|
Оценивание
группы, самооценивание, составление синквейна
|
При
работе в группе, при составлении синквейна, работа с флепчартом
|
Через мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По умению
использовать дополнительный материал, умению составлять синквейн
|
|
|
Урок 43
|
Тема: Модуль
числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком
модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о модуле
числа и решении простейших уравнений с модулем;
понимать алгоритм
решения уравнений с модулем;
уметь подвести
учащихся к изучению уравнений с модулем;
|
Использование
ИКТ, индивидуальная работа
Рефлексия
Решение
уравнений, индивидуальная работа по карточкам
|
Групповое
оценивание, составление кластера
|
При
работе в группе, при работе с флепчартом
|
Через
ИКТ, мыслительную, познавательную деятельность, самовыражение
|
По умению
использовать дополнительный материал, умению определять главное
|
|
|
Урок 44
|
Тема: Сравнение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сравнение рациональных чисел;
понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать,
сравнивать, навыков самостоятельной работы.
уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность,
инициативу учащихся.
|
Работа в
группах:
Определение
целей и задач урока
Обсуждение
фразы “Все познается в сравнении”.
Разминка
«Физкультминутка»
Графический
диктант
Решение
упражнений на сравнение рациональных чисел.
Тестовое
упражнение, самостоятельная работа
Динамическая
пауза
Логическое
задание
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При решении
логических заданий
При
выполнении тестового упражнения
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
самооцениванию
|
|
|
Урок 45
|
Тема: Сравнение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сравнение рациональных чисел;
понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать,
сравнивать, навыков самостоятельной работы.
уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность,
инициативу учащихся.
|
Работа в
группах:
Определение
целей и задач урока
Обсуждение
фразы “Все познается в сравнении”.
Разминка
«Физкультминутка»
Графический
диктант
Решение
упражнений на сравнение рациональных чисел.
Тестовое
упражнение, самостоятельная работа
Динамическая
пауза
Логическое
задание
ТЕСТ№1
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При решении
логических заданий
При
выполнении тестового упражнения
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
самооцениванию
|
|
|
Урок 46
|
Тема: Сравнение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сравнение рациональных чисел;
понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать,
сравнивать, навыков самостоятельной работы.
уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность,
инициативу учащихся.
|
Работа в
группах:
Определение
целей и задач урока
Обсуждение
фразы “Все познается в сравнении”.
Разминка
«Физкультминутка»
Графический
диктант
Решение
упражнений на сравнение рациональных чисел.
Тестовое
упражнение, самостоятельная работа
Динамическая
пауза
Логическое
задание
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При решении
логических заданий
При
выполнении тестового упражнения
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По самооцениванию
|
|
|
Урок 47
|
Контрольная
работа № 3
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сравнение рациональных чисел,
модуль числа;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о понятии
противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Урок 48
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с помощью координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о том, как складываются числа с помощью координатной прямой;
понимать как
складываются числа с помощью координатной прямой;
уметь развивать логическое мышление учащихся
|
Работа в
группах
Закончите
предложение
Математический
диктант
|
Взаимооценка
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При работе
над математическим диктантом
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам взаимооценки
|
|
|
Урок 49
|
Тема:
Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о том, как складываются числа с помощью координатной прямой;
понимать как
складываются числа с помощью координатной прямой;
уметь развивать логическое мышление учащихся
|
Работа в
группах
Закончите
предложение
Математический
диктант
|
Взаимооценка
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При работе
над математическим диктантом
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам взаимооценки
|
|
|
Урок 50
|
Тема: Сложение
отрицательных рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Допиши»
Обсуждение
в группах
Творческая
работа в группах:
Выполнение
задания
|
Комментарии
к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт
Критериальное
оценивание
|
При выполнение
задания.
При
работе в группе над математическими заданиями.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Разработка
критериев оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
результатам оценивания
|
|
|
Урок 51
|
Тема: Сложение
отрицательных рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Допиши»
Обсуждение
в группах
Творческая
работа в группах:
Выполнение
задания
|
Комментарии
к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт
Критериальное
оценивание
|
При выполнение
задания.
При
работе в группе над математическими заданиями.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Разработка
критериев оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
результатам оценивания
|
|
|
Урок 52
|
Тема: Сложение
отрицательных рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Допиши»
Обсуждение
в группах
Творческая
работа в группах:
Выполнение
задания
|
Комментарии
к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт
Критериальное
оценивание
|
При выполнение
задания.
При
работе в группе над математическими заданиями.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Разработка
критериев оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
результатам оценивания
|
|
|
Урок 53
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
.
|
|
Урок 54
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложении
рациональных чисел с разными знаками;
понимать о
рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к предмету
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок 55
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложении
рациональных чисел с разными знаками;
понимать о
рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к предмету
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При работе
в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок 56
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложении
рациональных чисел с разными знаками;
понимать о
рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к предмету
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок
57
|
Тема: Свойства
сложения рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о переместительном,
сочетательном и распределительном свойстве сложения рациональных чисел;
понимать
и отработать свойства в действиях с рациональными числами;
уметь развивать
логическое мышление, навыки рациональных вычислений.
|
Работа в
группах:
Упражнение
«Закрой форточку»
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке
Рефлексия
«Цвета»
|
При
выполнении творческих работ
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
Урок 58
|
Контрольная
работа № 4
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы свойства сложения рациональных
чисел, а так же чисел с разными знаками;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Урок
59
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Физминутка
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
Урок 60
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Физминутка
Просмотр
ролика позитив
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
Урок 61
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Физминутка
для глаз
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
Урок 62
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Математическая
физминутка
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
Урок 63
|
Тема:
Расстояние между точками координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о навыках нахождения
расстояния между точками;
понимать
и развивать навыки
самостоятельной работы .
уметь
развивать логику и математическое
мышление.
|
Просмотр позитивного
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика и его обсуждении.
|
Через
творческое задание
Использование
дополнительного материала
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 64
|
Тема:
Расстояние между точками координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о навыках нахождения
расстояния между точками;
понимать
и развивать навыки
самостоятельной работы .
уметь
развивать логику и математическое
мышление.
|
Просмотр позитивного
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика и его обсуждении.
|
Через
творческое задание
Использование
дополнительного материала
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 65
|
Контрольная
работа № 5
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сложения и вычитания
рациональных чисел, а так же чисел с разными знаками;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Урок 66
|
Тема: Умножение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
понимать
алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и
десятичными дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Игра
«Крестики- нолики»
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика
При
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 67
|
Тема: Умножение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
понимать
алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и
десятичными дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Игра
«Крестики- нолики»
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика
При
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 68
|
Тема: Умножение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
понимать
алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и
десятичными дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Игра
«Крестики- нолики»
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика
При
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 69
|
Тема: Переместительное
и сочетательное свойства умножения рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и применять переместительный и сочетательный законы
умножения к рациональным числам, используя прошлый опыт (натуральные, целые
числа и десятичные дроби);
понимать
и развивать интерес учащихся к предмету;
математического и общего кругозора, мышления и речи, внимания и памяти;
воспитание ответственности, аккуратности, самостоятельности.
уметь формировать
коммуникативную компетентность, организовывая работу в парах.
|
Групповая
работа, применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, математические упражнения, карточки для
самостоятельной работе.
Рефлексия
«Острова»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
Работа в
парах
Притча
Работа
над исторической справкой
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
Сигнальные
карточки (притча)
|
При групповой
работе.
При
заполнении листа самооценки
При составлении
синквейна
|
Через познавательную
деятельность
Составление
синквейна
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 70
|
Тема: Деление
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.
понимать
алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
Физминутка
(музыкальное сопровождение)
Анкета
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
Лист взаимооценивания
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При групповой
работе
При оценивании
|
Через
творческое задание
Самостоятельную
работу
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
Анкета
|
|
|
Урок 71
|
Тема: Деление
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.
понимать
алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
Физминутка
(музыкальное сопровождение)
Анкета
Тест №3
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
Лист
взаимооценивания
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При групповой
работе
При
оценивании
|
Через
творческое задание
Самостоятельную
работу
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
Анкета
Результаты
теста
|
|
|
Урок 72
|
Тема: Деление
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.
Понимать
алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
Уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
Физминутка
(музыкальное сопровождение)
Анкета
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист самооценки
Лист
взаимооценивания
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При групповой
работе
При
оценивании
|
Через
творческое задание
Самостоятельную
работу
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
Анкета
|
|
|
Урок 73
|
Контрольная
работа № 6
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сложения и вычитания
рациональных чисел, деление и умножение рациональных чисел, а так же чисел с
разными знаками;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Урок 74
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По
заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с
помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
Урок 75
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через ИКТ,
творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест,
анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
Урок 76
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
Урок 77
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов , умению
решать логические задания
|
|
|
Урок 78
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов, умению
определять главное
|
|
|
Урок 79
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
Урок 80
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
Урок 81
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
Урок 82
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
Урок 83
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
Тест №4
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
По
результатам тестирования
|
|
|
Урок 84
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи, по листам оценивания
|
|
|
Урок 85
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
Понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
Уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
Урок 86
|
Контрольная
работа № 7
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела рациональные числа и
действия над ними;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Глава Ш.
Выражения и тождества - 15 часов
|
Урок 87
|
Тема: Переменная.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать расширять
, уточнять представление учащихся о переменной
.понимать о множестве значений переменной;
уметь развивать речь, мышление, внимание,
интерес к математике;
способствовать формированию умения работать в группе;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа,
Просмотр
ролика позитива
Рефлексия
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, а
также листов оценивания
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания
|
|
|
Урок 88
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
Урок 89
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
Урок 90
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
Урок 91
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
Урок 92
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через познавательный
интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
Урок 93
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, устный счет
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
Урок 94
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, математический диктан
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
Урок 95
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, анкета
Рефлексия
«Дополни предложение»
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
Урок 96
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 97
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 98
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
ТЕСТ№5
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 99
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 100
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о выражениях и тождествах.
понимать
нахождение значения числового выражения, приведение
подобных слагаемых, через повторение
изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи, по листам оценивания
|
|
|
Урок 101
|
Контрольная
работа № 8
Цель и ожидаемые
результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела выражения и тождества;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать способы доказательства тождеств,
способствовать выработке навыков доказательства тождеств;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Глава IV. Линейные
уравнения с одной переменной - 16 часов
|
|
|
Урок 102
|
Тема:
Числовые равенства и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о видах неравенств.
уметь
читать
числовые неравенства,
понимать
понятие
числовых неравенств;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
задания на флипчарте..
Размышление
над свойствами.
Подумаем
об этом.
Физминутка
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 103
|
Тема:
Числовые равенства и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о видах неравенств.
уметь
читать
числовые неравенства,
понимать понятие числовых неравенств;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
задания на флипчарте..
Размышление
над свойствами.
Подумаем
об этом.
Запись
свойств неравенств.
Физминутка
Рефлексия
«Поезд»
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
Критериальное
оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 104
|
Тема:
Линейное уравнение и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать способы
решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения
задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с
карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 105
|
Тема:
Линейное уравнение и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать способы
решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения
задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с
карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По результатам
практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 106
|
Тема:
Линейное уравнение и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать способы
решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения
задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с
карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При помощи
различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 107
|
Тема:
Линейное уравнение и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать способы
решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения
задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с
карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 108
|
Тема:
Линейное уравнение и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать способы
решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения
задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с
карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 109
|
Тема:
Решение задач с помощью линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса
слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.
уметь решать
задачи на составление уравнений.
понимать математические термины, развивать
логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Сведения
из истории математики
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы,
карточки с задачами для парной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 110
|
Тема:
Решение задач с помощью линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса
слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.
уметь решать
задачи на составление уравнений.
понимать математические термины, развивать
логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Сведения
из истории математики
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы,
карточки с задачами для парной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 111
|
Тема:
Решение задач с помощью линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса
слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.
уметь решать
задачи на составление уравнений.
понимать математические термины, развивать
логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Сведения
из истории математики
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы,
карточки с задачами для парной работы.
ТЕСТ№6
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 112
|
Тема:
Решение задач с помощью линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса
слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.
уметь решать
задачи на составление уравнений.
понимать математические термины, развивать
логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Сведения
из истории математики
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы,
карточки с задачами для парной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 113
|
Тема:
Линейные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса
слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.
уметь решать
задачи на составление уравнений.
понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Сведения
из истории математики
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы,
карточки с задачами для парной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 114
|
Тема:
Линейные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса
слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.
уметь решать
задачи на составление уравнений.
понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Сведения
из истории математики
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы,
карточки с задачами для парной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через сотрудничество,
взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность,
самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 115
|
Тема:
Линейные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения линейных уравнений, с применением правила переноса
слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие скобок.
уметь решать
задачи на составление уравнений.
понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
парах,
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
,
просмотр
роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
карточки
с задачами для парной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для парной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По результатам
наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью метода «Горячий стул», листов оценивания.
|
|
|
Урок 116
|
Тема:
Решение задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения задач с помощью линейных уравнений, с применением
правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие
скобок.
Уметь решать
задачи на составление уравнений.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы.
|
Рефлексия,
листы
оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 117
|
Контрольная
работа № 9
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела линейные уравнения с одной
переменной;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать свойства линейных уравнений,
способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной
переменной;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Глава V. Линейные
неравенства с одной переменной и их системы - 20 часов
|
|
|
Урок 118
|
Тема:
Числовые неравенства и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение числового неравенства с
одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что
значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать
формулировку задачи «решить неравенство».
Уметь записывать и читать числовые промежутки,
изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной
переменной, решать системы неравенств с одной переменной.
Понимать , повторять, обобщять и систематизировать;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
задания на логику.
Размышление
над свойствами.
Физминутка
Работа по
карточкам
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 119
|
Тема:
Числовые неравенства и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать ,
обобщить и систематизировать знания учащихся о числовых неравенствах и их
свойствах;
- Обеспечить усвоение учащимися законов теории;
- Осуществить контроль определённых знаний;
- Формировать навыки работы с раздаточным материалом;
- Устранить проблемы в знаниях.
Уметь развивать
умение применять знания на практике;
-Развивать волю и самостоятельность;
-
Развивать настойчивость, умение преодолевать трудности в учении.
Понимать , повторять, обобщять и систематизировать;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
логического задания .
Физминутка
Просмотр
ролика позитив
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 120
|
Тема:
Числовые промежутки.
(2 часа)
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и формировать
представление о числовом промежутке, формировать умение решать числовые
неравенства и отмечать их решение на числовой прямой.
Уметь развивать
мышление, математическую речь, продолжить формирование умения работать с
математическим текстом;
Понимать и организовывать работу в группе, в парах.
|
Психологический
настрой
Просмотр
ролика позитива
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Заполните таблицу»
Обсуждение
в группах
Рефлексия
Взаимопроверка
|
Комментарии
к ответам учащихся
Лист
оценивания
|
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
Взаимооценивание,
взаимопроверка
Лист
оценивания
|
|
|
Урок 121
|
Тема:
Числовые промежутки.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и формировать
представление о числовом промежутке, формировать умение решать числовые
неравенства и отмечать их решение на числовой прямой.
Уметь развивать
мышление, математическую речь, продолжить формирование умения работать с
математическим текстом;
Понимать и организовывать работу в группе, в парах.
|
Психологический
настрой
Просмотр
ролика позитива
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Заполните таблицу»
Обсуждение
в группах
Рефлексия
Взаимопроверка
|
Комментарии
к ответам учащихся
Лист
оценивания
|
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
Взаимооценивание,
взаимопроверка
Лист
оценивания
|
|
|
Урок 122
|
Тема:
Объединение и пересечение числовых промежутков.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать как
называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..
Уметь
отработать
навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же
объединения и пересечения числовых промежутков.
Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно
слушать друг друга.
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Блиц-опрос
Упражнение
«Назовите целые числа»
Упражнение:
1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.
Взаимопроверка
Самопроверка
Рефлексия
«Острова»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
«Острова»
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
При
взаимопроверки
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок 123
|
Тема: Объединение
и пересечение числовых промежутков.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать как
называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..
Уметь
отработать
навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же
объединения и пересечения числовых промежутков.
Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно
слушать друг друга.
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Блиц-опрос
Упражнение
«Назовите целые числа»
Упражнение:
1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.
Взаимопроверка
Самопроверка
Рефлексия
«Острова»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
«Острова»
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
При
взаимопроверки
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок 124
|
Тема:
Объединение и пересечение числовых промежутков.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать как
называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..
Уметь
отработать
навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же
объединения и пересечения числовых промежутков.
Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно
слушать друг друга.
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Блиц-опрос
Упражнение
«Назовите целые числа»
Упражнение:
1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.
Взаимопроверка
Самопроверка
Рефлексия
«Острова»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
«Острова»
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
При
взаимопроверки
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок 125
|
Тема:
Объединение и пересечение числовых промежутков.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать как
называются, обозначаются и изображаются числовые промежутки..
Уметь
отработать
навык названия, обозначения и изображения числовых промежутков, а так же объединения
и пересечения числовых промежутков.
Понимать и уметь передавать информацию, учиться внимательно
слушать друг друга.
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Блиц-опрос
Упражнение
«Назовите целые числа»
Упражнение:
1 группа- почленное сложение, 2 группа- почленное вычитание.
Взаимопроверка
Самопроверка
Рефлексия
«Острова»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
«Острова»
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
При
взаимопроверки
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок 126
|
Тема:
Линейное неравенство с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
поиск
дополнительной информации
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 127
|
Тема:
Линейное неравенство с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
интерактивной доске
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ Барометр настроения
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 128
|
Тема:
Линейное неравенство с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 129
|
Тема:
Система линейных неравенств с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 130
|
Тема:
Система линейных неравенств с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 131
|
Тема:
Система линейных неравенств с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 132
|
Тема:
Система линейных неравенств с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 133
|
Тема:
Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 134
|
Тема:
Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 135
|
Тема:
Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 136
|
Тема:
Решение задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения задач с помощью линейных уравнений, с применением
правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие
скобок.
Уметь решать
задачи на составление уравнений.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы.
|
Рефлексия,
листы
оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 137
|
Контрольная
работа № 10
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела линейные уравнения с одной
переменной;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать свойства линейных уравнений,
способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной
переменной;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Глава VI.
Координатная плоскость - 13 часов
|
|
|
Урок 138
|
Тема:
Плоскость. Перпендикулярные прямые и отрезки.
Цель и ожидаемые
результаты:
знать основные понятия и термины, совершенствовать
развитие математического
языка, проверить усвоение вопросов теории, выявить то, что не усвоено с целью
последующей корректировки.
уметь распознавать
перпендикулярные прямые, научить строить перпендикулярные прямые.
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
«Светофор»
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы
Индивидуальные
карточки Составление синквейна
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам, игра «Дешифровщик», игра «Поражение цели»
|
Разработка
критериев оценивания;
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 139
|
Тема:
Плоскость. Перпендикулярные прямые и отрезки.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать основные понятия и термины, совершенствовать
развитие математического
языка, проверить усвоение вопросов теории, выявить то, что не усвоено с целью
последующей корректировки.
уметь распознавать
перпендикулярные прямые, научить строить перпендикулярные прямые.
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
«Светофор»
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы
Индивидуальные
карточки Составление синквейна
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам, игра «Дешифровщик», игра «Поражение цели»
|
Разработка
критериев оценивания;
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп
|
Через ИКТ,
самовыражение, выступление групп
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 140
|
Тема:
Параллельные прямые.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и расширить знания по теме «Параллельные прямые», закрепить
определение параллельных прямых; научиться распознавать параллельные прямые в
многоугольниках; использовать свойста параллельных прямых при решении задач;
развивать умение выполнять построения по заданным условиям.
уметь строить параллельные прямые, определять параллельность
прямых;.
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
«Теплоход»
Работа на
флепчартах
Творческая
деятельность группы
Индивидуальные
карточки
Метод
«Горячий стул»
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам
|
самооценка,
взаимооценка
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
ИКТ, самовыражение, сотрудничество, взаимопомощь, логическую и
мыслительную деятельность;
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, по результатам наблюдений за
учащимися.
|
|
|
Урок 141
|
Тема:
Параллельные прямые.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и расширить знания по теме «Параллельные прямые», закрепить
определение параллельных прямых; научиться распознавать параллельные прямые в
многоугольниках; использовать свойста параллельных прямых при решении задач;
развивать умение выполнять построения по заданным условиям.
уметь строить
параллельные прямые, определять параллельность прямых;.
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
«Теплоход»
Работа на
флепчартах
Творческая
деятельность группы
Индивидуальные
карточки
Метод
«Горячий стул»
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам
|
самооценка,
взаимооценка
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
ИКТ, самовыражение, сотрудничество, взаимопомощь, логическую и
мыслительную деятельность;
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, по результатам наблюдений за
учащимися.
|
|
|
Урок 142
|
Тема:
Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать
умение выполнять построения по заданным условиям.
уметь отмечать на координатной
плоскости точку по заданным ее координатам;
читать координаты отмеченной точки, по
запоминанию порядка записи координат и их названия;
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся
Индивидуальные
карточки
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам, рисование парусника по координатам
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп, индивидуальная защита проекта
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 143
|
Тема:
Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать
умение выполнять построения по заданным условиям.
уметь отмечать на координатной
плоскости точку по заданным ее координатам;
читать координаты отмеченной точки, по
запоминанию порядка записи координат и их названия;
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся
Индивидуальные
карточки
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам, рисование парусника по координатам
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп, индивидуальная защита проекта
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 144
|
Тема:
Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать
умение выполнять построения по заданным условиям.
уметь отмечать на координатной
плоскости точку по заданным ее координатам;
читать координаты отмеченной точки, по
запоминанию порядка записи координат и их названия;
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся
Индивидуальные
карточки
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам, рисование парусника по координатам
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп, индивидуальная защита проекта
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 145
|
Тема:
Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать умение выполнять
построения по заданным условиям.
уметь отмечать на координатной
плоскости точку по заданным ее координатам;
читать координаты отмеченной точки, по
запоминанию порядка записи координат и их названия;
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся
Индивидуальные
карточки
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам, рисование парусника по координатам
ТЕСТ№8
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп, индивидуальная защита проекта
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 146
|
Тема:
Координатная плоскость. Прямоугольная система координат.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
расширять знания по теме «Координатная плоскость», развивать умение выполнять
построения по заданным условиям.
уметь отмечать на координатной
плоскости точку по заданным ее координатам;
читать координаты отмеченной точки, по
запоминанию порядка записи координат и их названия;
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся
Индивидуальные
карточки
Выполнение
разноуровневых заданий,
Построение
точек по координатам, рисование парусника по координатам
Физкульминутка
Историческая
справка
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп, индивидуальная защита проекта
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 147
|
Тема:
Осевая и центральная симметрия.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о использование
симметрии в жизни;
уметь развивать внимание, мышление, стремление к творчеству;
развитие интереса к предмету;
понимать и
развивать логическое мышление и воображение
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Творческая
деятельность группы
|
взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 148
|
Тема:
Осевая и центральная симметрия.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о использование
симметрии в жизни;
уметь развивать внимание, мышление, стремление к творчеству;
развитие интереса к предмету;
понимать и
развивать логическое мышление и воображение
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Творческая
деятельность группы
|
взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 149
|
Тема:
Решение задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки решения задач с помощью линейных уравнений, с применением
правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, раскрытие
скобок.
Уметь решать
задачи на составление уравнений.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
Памятки
для решения уравнений, дифференцированные карточки для устной работы.
|
Рефлексия,
листы
оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 150
|
Контрольная
работа № 11
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела линейные уравнения с одной
переменной;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать свойства линейных уравнений,
способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной
переменной;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Глава VII.
Функция. Линейная функция - 15 часов
|
Урок 151
|
Тема:
Функция.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о способах задания функций, о преимуществах и
недостатках этих способов.
Уметь применять эти знания в
нестандартной ситуации.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
Работа над
функциями
Решение
творческих задач
|
Рефлексия,
листы
взаимоценивания,
самопроверка
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение, через решение творческих задач
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 152
|
Тема:
Задание функции с помощью формулы.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о способах задания функций, о преимуществах и
недостатках этих способов.
Уметь применять эти знания в
нестандартной ситуации.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
Работа
над функциями
Решение
творческих задач
|
Рефлексия,
листы
взаимоценивания,
самопроверка
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение, через решение творческих задач
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 153
|
Тема:
Задание функции с помощью формулы.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о способах задания функций, о преимуществах и
недостатках этих способов.
Уметь применять эти знания в
нестандартной ситуации.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
Работа
над функциями
Решение
творческих задач
|
Рефлексия,
листы
взаимоценивания,
самопроверка
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через сотрудничество,
взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную деятельность,
самовыражение, через решение творческих задач
|
По
результатам наблюдений за учащимися
Взаимооценивание,
взаимопроверка
Лист
оценивания
|
|
|
Урок 154
|
Тема:
Табличный способ задания функции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о способах задания функций, о преимуществах и
недостатках этих способов.
Уметь применять эти знания в
нестандартной ситуации.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, математический диктан
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдений за учащимися
Взаимооценивание,
взаимопроверка
Лист
оценивания
|
|
|
Урок 155
|
Тема:
Табличный способ задания функции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о способах задания функций, о преимуществах и
недостатках этих способов.
Уметь применять эти знания в
нестандартной ситуации.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, математический диктан
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
Урок 156
|
Тема:
Графический способ задания функции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о графическом способе задания функции.
Уметь
развивать
умения и навыки построения графика функции, воспитывать внимательность,
активность
Понимать и развивать
логическое мышление и воображение.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
логического задания .
Физминутка
Просмотр
ролика позитив
Рефлексия
Построение
графиков
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По результатам
практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 157
|
Тема:
Графический способ задания функции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о графическом способе задания функции.
Уметь
развивать
умения и навыки построения графика функции, воспитывать внимательность,
активность
Понимать и развивать
логическое мышление и воображение.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
логического задания .
Физминутка
Просмотр
ролика позитив
Рефлексия
Построение
графиков
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 158
|
Тема:
Линейная функция и ее график.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о зависимости положении графиков
линейной функции от значений k и b;
Уметь строить график
линейной функции;
Понимать и развивать
внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.
|
Использование
ИКТ, работа в парах, группах
Работа на
флипчартах
Построение
функций
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Светофор»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 159
|
Тема:
Линейная функция и ее график.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о зависимости положении графиков
линейной функции от значений k и b;
Уметь строить график
линейной функции;
Понимать и развивать
внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.
|
Использование
ИКТ, работа в парах, группах
Работа на
флипчартах
Построение
функций
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Светофор»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 160
|
Тема:
Линейная функция и ее график.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о зависимости положении графиков
линейной функции от значений k и b;
Уметь строить график
линейной функции;
Понимать и развивать
внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.
|
Использование
ИКТ, работа в парах, группах
Работа на
флипчартах
Построение
функций
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Светофор»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 161
|
Тема:
Взаимное расположение графиков линейных функций.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о взаимном расположении графиков линейных функций;
Уметь строить
графики линейных функций на одной координатной плоскости; формировать навыки
прогнозирования расположения графиков функций изучая числовые значения
коэффициентов при х в формуле линейных функций.;
Понимать и развивать
логическое мышление, внимание, память.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Устная
работа
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
поиск
дополнительной информации
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 162
|
Тема:
Взаимное расположение графиков линейных функций.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о взаимном расположении графиков линейных функций;
Уметь строить
графики линейных функций на одной координатной плоскости; формировать навыки
прогнозирования расположения графиков функций изучая числовые значения
коэффициентов при х в формуле линейных функций.;
Понимать и развивать
логическое мышление, внимание, память.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Устная
работа
ТЕСТ№9
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
поиск
дополнительной информации
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 163
|
Тема:
Взаимное расположение графиков линейных функций.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о взаимном расположении графиков линейных функций;
Уметь строить
графики линейных функций на одной координатной плоскости; формировать навыки
прогнозирования расположения графиков функций изучая числовые значения
коэффициентов при х в формуле линейных функций.;
Понимать и развивать
логическое мышление, внимание, память.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Устная
работа
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
поиск
дополнительной информации
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 164
|
Тема:
Решение задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки построения функций.
Уметь строить
функции применяя различные способы.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
|
Рефлексия,
листы
оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 165
|
Контрольная
работа № 12
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела функция, линейная функция;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать математические формулы и термины;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Глава VIII.
Линейные уравнения с двумя переменными и их системы - 21
час
|
Урок 166
|
Тема:
Линейные уравнения с двумя переменными и его график.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
линейные уравнения с двумя переменными и их решение.
уметь использовать
приобретённые знания для решения нестандартных задач;
математически
правильно высказать свою мысль.
.понимать
и выделять главную мысль в тексте;
учить
задавать вопросы учителю, самому себе или ученикам;
|
Работа в
парах,
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
,
просмотр
роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
карточки
с задачами для парной работы.
Работа
над исторической справкой
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для парной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью метода «Горячий стул», листов оценивания.
|
|
|
Урок 167
|
Тема:
Системы линейных уравнения с двумя переменными и его график.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Работа в группах,
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
,
просмотр
роликов
Карточки
для групповой работы,
карточки
с задачами для самостоятельной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность,
самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов
оценивания.
|
|
|
Урок 168
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул»,
методика «Светофор», методика «Телеграмма»
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 169
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул», методика
«Светофор», методика «Телеграмма»
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 170
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул»,
методика «Светофор», методика «Телеграмма»
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 171
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом сложения.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул»,
методика «Светофор», методика «Телеграмма»
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По результатам
практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 172
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом подстановки;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул»,
методика «Светофор», методика «Телеграмма»
Диофантовые
уравнения, упражнение «Найти созвездие»,
Тест
Упражнение
«Проверь себя»
Карта
деятельности группы
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 173
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом подстановки;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул»,
методика «Светофор», методика «Телеграмма»
Диофантовые
уравнения, упражнение «Найти созвездие»,
Тест
Упражнение
«Проверь себя»
Карта
деятельности группы
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 174
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом подстановки;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул»,
методика «Светофор», методика «Телеграмма»
Диофантовые
уравнения, упражнение «Найти созвездие»,
Тест
Упражнение
«Проверь себя»
Карта
деятельности группы
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 175
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом подстановки;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка, прием «Горячий стул»,
методика «Светофор», методика «Телеграмма»
Диофантовые
уравнения, упражнение «Найти созвездие»,
Тест
Упражнение
«Проверь себя»
Карта
деятельности группы
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 176
|
Контрольная
работа № 13
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися по темам решение линейных уравнений с
двумя переменными способом сложения и способом подстановки;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать математические формулы и термины;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Урок 177
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом
.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
методика
«Остров»,
Составление
синквейна
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 178
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом
.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
методика
«Остров»,
Составление
синквейна
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 179
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом
.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
методика
«Остров»,
Составление
синквейна
ТЕСТ№10
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 180
|
Тема:
Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом
.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
графическим способом;
.понимать
и логически мыслить.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
методика
«Остров»,
Составление
синквейна
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 181
|
Тема:
Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;
уметь решать задачи с помощью составления системы линейных
уравнений;
.понимать
объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
анкета
устная
работа
упражнение
«Заполни солнышко»,
проверочная
работа,
игра
«Дешифровщик»
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
самооценивание,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 182
|
Тема:
Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;
уметь решать задачи с помощью составления системы линейных
уравнений;
.понимать
объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
анкета
устная
работа
упражнение
«Заполни солнышко»,
проверочная
работа,
игра
«Дешифровщик»
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
самооценивание,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 183
|
Тема:
Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;
уметь решать задачи с помощью составления системы линейных
уравнений;
.понимать
объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
анкета
устная
работа
упражнение
«Заполни солнышко»,
проверочная
работа,
игра
«Дешифровщик»
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
самооценивание,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 184
|
Тема:
Решение задач с помощью составления системы линейных уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;
уметь решать задачи с помощью составления системы линейных
уравнений;
.понимать
объективность оценки своих знаний, стремления к успеху.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка,
анкета
устная
работа
упражнение
«Заполни солнышко»,
проверочная
работа,
игра
«Дешифровщик»
|
Работы в
группе;
Взаимооценивание;
самооценивание,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
Урок 185
|
Тема:
Решение задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
отработать навыки по разделу линейные уравнения с двумя переменными способом
сложения.
Уметь решать
задачи на составление уравнений.
Понимать математические
термины, развивать логическое мышление и воображение.
|
Работа в
группах, работа в парах
Творческая
деятельность
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
, просмотр роликов
Карточки
для индивидуальной работы,
дифференцированные
карточки для устной работы.
|
Рефлексия,
листы
оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, через ИКТ, логическую и мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания.
|
|
|
Урок 186
|
Контрольная
работа № 14
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела линейные уравнения с двумя
переменными и их системы;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать свойства линейных уравнений,
способствовать выработке навыков при решении линейных уравнений с одной
переменной;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Повторение
курса математики 6 класса- 18 часов
|
Урок 187
|
Тема: Арифметические
действия с рациональными числами. Модуль числа.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и совершенствовать навыки
решения заданий по теме
« Арифметические действия с рациональными числами. Модуль числа»;
уметь
выполнять
арифметические действия над рациональными числами.
понимать свойства арифметических действий для упрощения выражений с
рациональными числами;
обобщить и систематизировать теоретический материал.
|
Просмотр
видеоролика
Урок -
путешествие
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
Метод
«Автобусная остановка»
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
при
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 188
|
Тема: Арифметические
действия с рациональными числами. Модуль числа.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и совершенствовать навыки
решения заданий по теме
« Арифметические действия с рациональными числами. Модуль числа»;
уметь
выполнять
арифметические действия над рациональными числами.
понимать свойства арифметических действий для упрощения выражений с
рациональными числами;
обобщить и систематизировать теоретический материал.
|
Просмотр
видеоролика
Урок -
путешествие
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
Метод
«Автобусная остановка»
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
при
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
Урок 189
|
Тема: Решение
уравнений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать знания
учащихся по теме «Решение уравнений с модулем»;
уметь развивать аналитическое
мышление учащихся, внимание;
коммуникативные качества;
понимать
и организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
«Смайлики»
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Рефлексия
«Радуга»
Упражнение-
физминутка для глаз.
Устный
счет
Опросный
лист
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
Самооценка
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение, опросный лист
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 190
|
Тема: Прямая
и обратная пропорциональные зависимости.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать , обобщить и
систематизировать знания по указанной теме;
уметь отработать
и закрепить навыки решения задач по указанной теме;
понимать объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
|
Использование
ИКТ, работа в группах, индивидуальная работа
Музыкальная
релаксация
Решение
заданий по вариантам
|
Взаимооценка,
самооценка,
Рефлексия
|
Через
творческую и мыслительную деятельность, при помощи различных форм работы на
уроке
|
Составление
кластера
Размышление
над изученным материалом.
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 191
|
Тема:
Координатная плоскость.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и закреплять знания по теме «Координатная плоскость»,
уметь отмечать на координатной
плоскости точку по заданным ее координатам;
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся
Индивидуальные
карточки
Выполнение
разноуровневых заданий
Устный
счет «Верно или нет»
Сеанс
компьютерной графики
Физминутка
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп, индивидуальная защита проекта
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 192
|
Тема:
Координатная плоскость.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и закреплять знания по теме «Координатная плоскость»,
уметь отмечать на координатной
плоскости точку по заданным ее координатам;
понимать о значимости
математики, как способа познания окружающего мира.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над флепчартом
Творческая
деятельность группы, индивидуальное творчество учащихся
Индивидуальные
карточки
Выполнение
разноуровневых заданий
Устный
счет «Верно или нет»
Сеанс
компьютерной графики
Физминутка
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступление
групп, индивидуальная защита проекта
|
Через
ИКТ, самовыражение, выступление групп, индивидуальную защиту работ
|
По
творческим работам группы, защите презентаций, умению определять главное
|
|
|
Урок 193
|
Тема:
Линейное уравнение с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
закрепить способы решения систем линейных уравнений с одной переменной,
алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений с одной переменной, применять
алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать
с карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Работа
над таблицей
Работа
над задачами
ТЕСТ№11
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 194
|
Тема:
Линейное уравнение с одной переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и
закрепить способы решения систем линейных уравнений с одной переменной,
алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений с одной переменной, применять
алгоритм решения задач на практике, использовать различные источники знаний, работать
с карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Работа
над таблицей
Работа
над задачами
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 195
|
Тема:
Линейное неравенство с одной переменной и их системы.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Аукцион
Тест
Анкета
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
поиск
дополнительной информации
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 196
|
Тема:
Линейное неравенство с одной переменной и их системы.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
Анкета
Аукцион
Тест
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
поиск
дополнительной информации
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 197
|
Тема:
Линейное уравнение и неравенство, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флипчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при индивидуальной
работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 198
|
Тема:
Линейные неравенства, содержащие переменную под знаком модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать определение линейного неравенства с одной переменной.
уметь находить решение линейного неравенства и изображать множество
его решений на числовой прямой, записывать множество решений
неравенства в виде числового промежутка, а так же записывать линейные
неравенства с одной переменной, преобразовывать его в равносильное.
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
Урок 199
|
Тема:
Линейная функция и ее график.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о зависимости положении графиков
линейной функции от значений k и b;
Уметь строить график
линейной функции;
Понимать и развивать
внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.
|
Использование
ИКТ, работа в парах, группах
Работа на
флипчартах
Построение
функций
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Светофор»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 200
|
Тема:
Линейная функция и ее график.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о зависимости положении графиков
линейной функции от значений k и b;
Уметь строить график
линейной функции;
Понимать и развивать
внимание, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.
|
Использование
ИКТ, работа в парах, группах
Работа на
флипчартах
Построение
функций
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Светофор»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
Урок 201
|
Тема:
Системы линейных уравнения с двумя переменными.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Работа в
группах,
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
,
просмотр
роликов
Карточки
для групповой работы,
карточки
с задачами для самостоятельной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность,
самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов
оценивания.
|
|
|
Урок 202
|
Тема:
Системы линейных уравнения с двумя переменными.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Работа в
группах,
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
,
просмотр
роликов
Карточки
для групповой работы,
карточки
с задачами для самостоятельной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность,
самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов
оценивания.
|
|
|
Урок 203
|
Тема:
Системы линейных уравнения с двумя переменными.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о системе двух линейных уравнений с двумя переменными способом
сложения;
уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными
способом сложения;
.понимать
и логически мыслить.
|
Работа в
группах,
Работа с дополнительным
материалом.
Рефлексия
,
просмотр
роликов
Карточки
для групповой работы,
карточки
с задачами для самостоятельной работы.
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке, листы оценивания,
самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
Карточки
для индивидуальной работы
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, ИКТ, логическую и мыслительную деятельность,
самовыражение
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы, листов
оценивания.
|
|
|
Урок 204
|
Контрольная
работа № 15
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися материала за курс математики 6 класса;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;
понимать математические термины, развивать
логическое мышление и воображение.
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.