- 01.10.2020
- 378
- 0
Среднесрочное планирование уроков географии в 7 классе.
Раздел 1 Главные особенности природы Земли Тема2 Мировой океан 4часа
Цели Знать о роли Мирового океана в формировании состава атмосферы и климатов Земли
Уметь показывать по карте номенклатуру Мирового океана
|
Тема № |
Цели и результаты обучения (критерии успешности). |
Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР)
|
Вовлечение всех учеников в классе (талантливых, одаренных) |
Оценивание |
Основные ресурсы |
|||||||||||||||||
|
Урок №1 Воды Мирового океана
|
Знать о происхождении вод Мирового Океана. Понимать зависимость состава и основных свойств вод Мирового океана от ГП и глубины. Критерии успешности 1 Описывать происхождение вод Мирового океана,объясняет значение Мирового океана для жизни на Земле. 2 Объяснять зависимость состава и основных свойств вод от географического положения и глубины.
|
1Оргмомент (создание коллоборативной среды - пожелание без слов ,жестами) 2Этап Вызова «Четвёртый лишний» Совместное целепологание через применение ЗХУ (КМ) в большой группе 3Этап Осмысления Групповая работа ( Формировать группы, поделить между собой подтемы, изучить содержание материала учебника. 1группа –происхождение вод М.О 2группа – температура 3группа -солёность 4группа-плотность) Составить схему ,постер ...и защита группой Постановкой открытых вопросов большой группе выяснить зависимость состава вод Мирового океана от ГПи глубины А сейчас практическая часть нашего урока ,на к\к подпишите океаны и материки 4 Рефлексия Заполняется последняя графа таблици ЗХУ Карточках настроения со смайлами Обратная связь –напишите к какому бы вопросу хотелось бы вернутся ещё раз . |
1 Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс 2 Домашнее задание по выбору учащихся –разноуровневые -с-39-43 а)читать и пересказать составить по одному вопросу по данной теме б) по географическим координатам определить какой географический объект здесь находится- -15°с.ш. и 65°в.д. (Аравийское море. Индийский океан) -2°с.ш и 2°в.д. (Гвинейский залив. Атлантический океан) 51° ю.ш. и 75°з.д. (Магелланов пролив. Тихий океан) 75°с.ш. и 30°в.д. (Баренцево море. Северный Ледовитый океан) |
1 Формативное Группы оценивают друг друга Зелёный - всё понятно ,ответ отличный . Оранжевый – хороший ответ Розовый - ответ хороший ,но надо доработать Одно пожелание для группы, той где надо доработать 2Взаимопроверка по к\к те кто выполнил всё большой палец вверх на обеих руках , если от1-3 то на одной руке палец верх -на второй в сторону , если от 3-5х ошибок то обе руки в сторону , аесли больше 5 то на обеих руках пальци вниз
2 Собственные наблюдения |
Карта, атласы , учебник , карточки с заданиями для групп ,глобус , раздаточный материал для определения темы(найди лишнее) , стикеры и карточки со смайликами ,маркеры.
|
|||||||||||||||||
|
Урок 2 Поверхностные течения .Жизнь в океане |
Вспомнить различия между холодными и тёплыми течениями . Уметь объяснять причины образования и влияния течений на климат Земли. Уметь устанавливать связь между органическим миром и окружающей водной средой . Критерии успешности Обосновать влияние течений на климат Земли. Уметь показывать по карте холодные и тёплые течения . Установить связь между окружающим миром и водной средой.
|
1Оргмомент (создание коллоборативной среды Доброе начало! Добрый день друг другу различной интонацией ). 2 Этап вызова(ИКТ) На экране изображено течения. Совместное целеполагание (ДО) 3 Этап осмысления Работа с учебником и презентацией Беседа в большой группе о течениях (ДО) (Просмотр презентации о Животном мире океана периодические обсуждения определенных отрывков презентации )(ИКТ) Работа в парах (Д.О) Задание на анализирование информации заполняются таблицы используя текст учебника и дополнительная литература (Задание по заполнению таблиц разноуровневые ,для слабых предложена подсказка) Озвучивается работа 3х пар остальные дополняют 4 Рефлексия и обратная связь |
1 Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс 2 Более успешные ученики могут творчески подойти к заданию и расширить его, дополнительно показав по карте или дав более развёрнутый ответ. 3 Д\З Всем параграф .9-10 пересказ , составить 2вопроса . На к\к нанести холодные и тёплые течения Дополнительное задание Опишите физико-географическое положение течения Гольфстрим или Перуанского по плану
|
Формативная оценка –самооценка с помощью листа самооценивания работы на уроке Самооценивание (каждый озвучил и учитель корректирует).
Суммативная оценка учителя по собственным наблюдениям с комментариями |
Интерактивная доска Карта Мирового океана ,в атласе карта течений ,карта животного мира. Карточки .Лист самооценки работы на уроке. Презентаци. Карточки с географическими таблицей , маркеры , стикеры.
|
|||||||||||||||||
|
Урок 3 Северный Ледовитый океан. Атлантический океан. Тихий океан. Индийский океан
|
Расширение знаний о Северном Ледовитом и Атлантическом океанах .Тихий океан. Индийский океан Уметь давать сравнительную характеристику ГП СЛО ,АО, ТО,ИО. Критерии успешности Называть и показывать географические объекты, ресурсы, районы добычи рыбы , изучить особенности природы океанов . Систематизировать эти данные в таблицу
|
1 Оргмомент (создание коллоборативной среды Кто сегодня будет – 1 Шевелить мозгами -палец вверх 2 Краем уха- в сторону 3 Хлопать ушами- вниз ) 2 Опрос Д\З 1-по карточкам –индивидуально 2-Идейная карусель –каждой группе флипчарт с заданием по 3 предложения всё что знаете и помните о- 1гр –Жизнь в океане 2гр – Течения 3гр –Богатства М.О. 4гр –Свойства вод М.О. (КМ)(ДО) 3 Этап вызова Совместное целеполагание Игра между –между (ДО) Этап осмысления работа в группах постер или кластер на ваш выбор. (КМ, ДО) Защита проектов 4Рефлексия «мишень»
|
1 Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс. 2 Более успешные ученики могут проявить себя творчески . 3Домашнее задание разноуровневые . ВСЕМ Сообщение на выбор с рисунками не более 300 слов Темы 1 Интересные факты об океанах . 2 Животный мир океанов. 3Ресурсы мирового океана. 4 Цунами.
ПО ЖЕЛАНИЮ Составить кроссворд обитатели океана
|
1 Взаимооценка за домашнее задание по критериям 2Самооценивание
|
Учебник , раздаточный материал, атлас, карта океанов, флипчарт ,маркеры . |
|||||||||||||||||
|
Урок 4 Итоговый урок по теме Мировой океан.
|
Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме Мировой океан . Уметь давать ответы на вопросы различной сложности по данной теме. Ожидаемый результат. Называют и показывают географические объекты; составляют сравнительные таблицы; выполняют тестовые задания по определённым критериям – «5»-15-14+; «4»-13-11+ ; «3»-10-8+ ; меньше «2»
|
1 Оргмомент (создание коллоборативной среды- одним словом комплимент соседу) 2 Задания на знание фактов ( индивидуально ) 3 Задания на проверку усвоения понятий (работа в парах)(ДО) 4 Задания на анализирование информации ( работа в группах )(ДО)(КМ) 5Рефлексия отзывы об уроке 3слова |
1 При проведении различных этапов работы есть возможность одаренным детям показать свои лидерские качества и интеллектуальные способности
2 С помощью различных форм работы на уроке. Дома написать эссе по выбранной теме «Сказочный мир океана», «Животный мир океана»,«Природные ресурсы океана», либо рисунок (для слабых детей)
|
Формативное оценивание групп Устные размышления учащихся о пройденном уроке. Суммативное оценивание: самооценивание и оценивание учителя
|
Учебник , раздаточный материал, атлас, карта океанов, тесты , флипчарты ,маркеры . |
|||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Среднесрочное планирование уроков географии в 7 классе.
Раздел 1 Главные особенности природы Земли Тема2 Мировой океан 4часа
Цели :
Знать о роли Мирового океана в формировании состава атмосферы и климатов Земли
Уметь показывать по карте номенклатуру Мирового океана
Урок №1
Воды Мирового океана
Знать о происхождении вод Мирового Океана.
Понимать зависимость состава и основных свойств вод Мирового океана от ГП и глубины.
Урок 2
Поверхностные течения .Жизнь в океане
Вспомнить различия между холодными и тёплыми течениями .
Уметь объяснять причины образования и влияния течений на климат Земли.
Уметь устанавливать связь между органическим миром и окружающей водной средой
Урок 3
Северный Ледовитый океан. Атлантический океан. Тихий океан. Индийский океан
Расширение знаний о Северном Ледовитом и Атлантическом океанах .Тихий океан. Индийский океан
Уметь давать сравнительную характеристику ГП СЛО ,АО, ТО,ИО.
Урок 4
Итоговый урок по теме Мировой океан.
Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме Мировой океан .
Уметь давать ответы на вопросы различной сложности по данной теме.
6 656 063 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева (Дынник) Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.