Главная / Биология / среднесрочное планирование по биологии 7 класс

среднесрочное планирование по биологии 7 класс

hello_html_58997d68.gifhello_html_4eae736c.gifhello_html_7c1e5f63.gifhello_html_5cbdcf23.png Среднесрочное планирование

учителя биологии

7 класс, школа –гимназия имени Е. Бекмаханова

Масычева Алла Николаевна

2014-2015гг.


C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\37010885.jpgC:\Users\Alina\Desktop\фото 2014\DSC_0070.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\30668598.jpg



C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\схема 1 копия.jpg





C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\зачем карта учителю.png





C:\Users\Alina\Desktop\мотивация\я могу.jpg





Главная ЦЕЛЬ изменить структуру в работе: «ПРЕОБРАЗОВАТЬ………»

C:\Users\Alina\Desktop\мотивация\информация.jpg







ЦПМ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Факультетом образования Кембриджского Университета / Великобритания/

Образовательный портал www.cpm.kz

Модули:/ условные обозначения

1.Обучение критическому мышлению . C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

2. Новые подходы в преподавании и обучении. C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения. C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

4.Обучение талантливых и одаренных учеников. C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

5.ИКТ в преподавании и обучении C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

6. Преподавание и обучение в соответствии http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

с возрастными особенностями учеников.

7. Управление  и лидерство в обучении. http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg







Утверждаю : Согласовано Согласовано на заседании МО

Директор : Зам.директора по УВР руководитель МО

______Кульжанисов А.Ж _______Косакова Р. _________Имашова Н.К.

« 1 » сентябрь 2014г « 1 » сентябрь 2014г « 1 » сентябрь 2014г


Биология 7 класс

Тема урока

/Блок/

Основная цель обучения

Формы работы,используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, в том числе для обучения/ ОО, ОдО/

Использу-емые модули

Что использовали на уроке основные

ресурсы

1

Блок А/3ч/

Урок 1

Зоология наука о царстве животных.

Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные. Место и роль животных в природных сообществах. Охрана животного мира.


Сформировать понятие о зоологии, как науки

Научить систематизировать фактические знания о многообразии, распространении и роли животного мира на Земле

Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы …

Способствовать развитию критического мышления, навыков работ в группах парах, самостоятельно.


Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают историю развития науки...

Умеют систематизировать животных по признакам.

Сопоставляют признаки по внешнему и внутреннему строению.

Применяют на практическиз заданиях...

Анализируют охранную деятельность человека ...

Оценивают урок и самоценивают свой вклад в урок.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4





Урок 2

Основные систематические группы животных.



Царство, Подцарство, Тип, Класс, Отряд, Семейство, Род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об основных группах животных

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :


Знают основные группы животных...

Умеют классифицировать по признакам.

Сопоставляют таксономические схемы.

Применяют знания на проктич. работах...

Анализируют необходимость классификации.

Оценивают свою деятельностьпо уровню полученных знаний...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

История развития зоологии

Развитие зоологии как науки в Республике Казахстан.

Сформировать представление о стройной системе развития науки зоологии.

Научить систематизировать фактические знания для дальнейшего использования на практике

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- Перепутанные логические цепочки


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают историческое развитие науки - зоологии.

Сопоставляют исторические факторы развития зоологии как науки.

Применяют знания в практической деятельности.

Анализируют необходимость развития зоологии...

Оценивают урок и свой вклад в урок...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок В/4ч/

Урок 1

Корненожки

/ саркодовые/

Обыкновенная амёба как организм. Внешнее и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность дноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, осморегуляция, размножение, инцистирование.

Сформировать представление об общих признаках простейших..

Научить систематизировать фактические знания по степени необходимости данных организмов в природе …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают общие признаки саркодовых.

Умеют охарактеризовать значение органоидов простейших.

Сопоставляют признаки прокариот и эукариот.

Анализируют развитие организмов по лестнице эволюции ...

Оценивают урок и свою деятельность на уроке.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Жгутиконосцы

Эвглена зелёная как простейшее, совмещающее признаки животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Сформировать общее представление о представителе одноклеточных жгутиконосцах.

Научить систематизировать фактические знания об особенностях данной группы организмов

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знаютпризнаки организма, строение.

Умеют назвать отличительные признаки.

Сопоставляют с признаками других простейших.

Применяют знания на практических заданиях...

Анализируют ...

Оценивают...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Инфузории

Инфузория – туфелька как более сложное простейшее животное. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупнорогатого скота.




Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания особенностей переходной формы простейших.

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают особенности строения инфузорий...

Умеют дать характерис-тику особенностей инфузорий.

Сопоставляют с другими особями группы по строению и функциям, находят различия в строении.Применяют на практич. заданиях.

Анализируют эволюционный процесс преобразований в строение ...

Оценивают урок и самооцениваю. себя.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Болезнетвор

ные простейшие

дизентерийная амёба, малярий-ный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амёбой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека.


Сформировать устойчивые знания о болезнетворных простейших.

Научить систематизировать фактические знания по уровню влияния болезнетворных простейших на живые организмы …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают особенности болезнетворных простейших...

Умеют охарактеризовать уровень влияния на живой оганизм.

Сопоставляют уровень воздействия на живые организмы.

Анализируют значение простейших в природе...

Оценивают уровень своих знаний и степень участия в уроке.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4





Блок С/4ч/

Урок 1

Общая харак-теристика типа кишечнополостных.

Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость.


Сформировать устойчивое представление об эволюционном развитии живых организмов..

Научить систематизировать фактические знания о внешних признаках кишечнополостных животных …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают общие признаки кишечнополостных...

Умеют перечислить внешние органы животных....

Сопоставляютдеятельность систем органов с простейшими животными.

Применяют знания в практических заданиях...

Анализируют особенности эволлюционных преобразований кишечнополостных.

Оценивают. Урок и самооценивают свою деятельность на уроке.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Внутреннее строение.

Двухслойность Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток.


Сформировать общее представление о внутреннем строении кищечнополост-ных. Научить систематизировать фактические знания об особенностях эволюционных преобразований

Развивать навыки критичес-кого мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах. Способствовать развитию творческих

способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают внутреннее строение гидры.

Умеют охарактеризо-вать особенности двухслойного строения..

Сопоставляют с группами других организмов..

Применяют зания в рактической деятельности.

Анализируют уровень полученных знаний ...

Оценивают урок и самооценивают свою деятельность на уроке.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Размножение гидры. Регенерация.


Сформировать знания о способах размножения кишечнополостных..

Научить систематизировать фактические знания об особенностях регенерации.

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- Перепутанные логические цепочки


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают способы размножения кишечнополостных.

Умеют охарактеризо-вать.

Сопоставляют способы размножения с другими группами организмов.

Применяют при выполнении практических заданий.

Анализируют особенности процесса регенирации...

Оценивают урок и самооценивают свою деятельность.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополост-

ных в природе и жизни человека.


Сформировать понятия о многообразии и значении кишечнополостных

Научить систематизировать фактические знания о всех признаках и значении класса

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают всех представителей класса.

Умеют сравнивать виды класса.

Сопоставляют. Признаки сходства и различия.

Анализируют значение представителей в биоценозе.

Оценивают урок и свою деятельность на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок D/9ч/

Урок 1

Белая планария как представи-тель свободно-

живущих плоских червей.

Сформировать устойчивые знания по общим признакам плоских червей..

Научить систематизировать фактические знания о признаках плоских червей

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают представителей класса...

Умеют охарактеризовать признаки плоских червей....

Сопоставляют строение с другими классами животных.

Применяют знания в практической деятельности.

Анализируют особенности вида.

Оценивают урок и самооценивают свою деятельность на уроке.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Бычий цепень как представитель плоских ленточных червей.


Сформировать прочные знания о классе плоских червей.

Научить систематизировать фактические знания по всем признакам внешнего и внутреннего строения …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают общие признаки класса плоских червей.

Умеют назввть основные признаки..

Сопоставляют признаки с представителями других классов.

Применяют знания в практической деятельности...

Анализируют уровень полученных знаний ...

Оценивают урок и свою деятельность на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Сосальщики. Цикл развития и смена хозяев.


Сформировать прочные знания о представителе класса, особенностях размножения..

Научить систематизировать фактические знания о сосальщиках в процессе выполнения практических работ.Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают представителей класса.

Умеют перечислить признаки, особенности цикла развития..

Сопоставляют уровень развития особей с другими классами животных..

Применяют знания в индивидуальной и групповой работе на уроке...

Анализируют особенности класса..

Оценивают урок..

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Общая характер. круглых червей. Аскариды и острицы , их строение, жизнедеятель-

ность, значение для человека и животных.

Сформировать прочные знания по типу круглых червей..

Научить систематизировать фактические знания по уровню развития и практическому значению признаков

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы по типу.

Развивавать навыки самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают общие признаки типа.

Умеют назвать основные признаки типа.

Сопоставляют признаки типа в сравнении с другими типами животных..

Применяют полученные знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют особенности типа ...

Оценивают урок и уровень своих знаний за урок...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 5

Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Сформировать прочные знания о возможностях поражения человека червями..

Научить систематизировать фактические знания о способах заражения и распостранения

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Развивать навыки самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают виды паразитических червей...

Умеют назвать меры предохранения от заражения червями.

Сопоставляют меры предупреждающие заражение..

Применяют знания в практических заданиях...

Анализируют степень воздействия на организмы заражения червями ...

Оценивают урок и деятельность на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 6

Значение паразитических червей в природе и в жизни человека.

Сформировать прочные знания о значении паразитических червей в природе и жизни человека.

Научить систематизировать фактические знания в сравнении с другими классами животных.

Развивать навыки критичес-кого мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах. Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- ЗХУ


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают все признаки паразитических червей...

Умеют классифицировать по группам....

Сопоставляют степени воздействия червей на разные группы организмов..

Применяют знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют уровень полученных знаний.

Оценивают урок и индивидуальную деятельность на уроке.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 7

Кольчатые черви. Многообразие, дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение.


Сформировать прочные знания по общим признакам кольчатых червей..

Научить систематизировать фактические знания о многообразии и особенностях круглых червей.

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах. Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают общие признаки кольчатых червей..

Умеют перечислить признаки..

Сопоставляют с признаками животных других классов..

Применяют знания в практической части урока...

Анализируют полученные знания ...

Оценивают урок и самооценивают свою деятельность.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 8

Пищеварение, кровообраще-ние, выделение, дыхание. Размножение и развитие дождевых червей.




Сформировать прочные знания о системах органов и размножении кольчатых червей.

Научить систематизировать фактические знания по уровням развития у кольчатых червей

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах. Способствовать развитию творческих пособ-ностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Корзина идей


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают все системы органов, функциональное действие каждого органа

Умеют охарактеризо-вать.

Сопоставляют с внутренним строением других классов ..

Применяют знания в практической деятельности на уроке.

Анализируют уровень полученных знаний.

Оценивают урок и уровень своего участия в уроке.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 9

Значение и место дождевых червей в биогеоценозах, в природе и истории развития животного мира.

Сформировать прочные знания о значении дождевых червей.

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Корзина идей


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-ЗХУ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают значение дождевых червей в биогеоценозах...

Умеют сравнить со значением других групп животных.

Сопоставляют уровень значений всех изученных групп животных..

Применяют знания в практической деятельности на ураке...

Анализируют уровень полученных знаний...

Оценивают урок и самооценивают свой уровень полученных знаний...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок Е/3ч/

Урок 1

Брюхоногие . Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.


Сформировать прочные знания по классу брюхоногих..

Научить систематизировать фактические знания о разнообразии, строении и значении.

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают общую харак-теристику типа...

Умеют назвать характерные признаки каждого вида.

Сопоставляютпризнаки всех видов..

Применяют знания в практической деятельности на уроке .

Анализируют полученные знания...

Оценивают урок и свой уровень знаний...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Двустворчатые

Беззубка (или перловица) и мидия. Места их обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.


Сформировать прочные знания о классе двустворчатых..

Научить систематизировать фактические знания об особенностях строения питания , размножения …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают представителей класса...

Умеют охарактеризоватьвсе уровни организации двустворчатых...

Сопоставляют с классами других животных..

Применяют знания в практической деятельности ...

Анализируют уровень восприятия новой информации.

Оценивают урок и самоанализируют уровень своих знаний.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Головоногие.

Осьминоги, кальмар, каракатица. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Сформировать прочные знания по особенностям головоногих..

Научить систематизировать фактические знания об особенностях строения передвижения питания, размножения и питания …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают строение, питание, размножение поведение головоногих...

Умеют оценить роль в биоценозах....

Сопоставляют роль головоногих с другими животными в биоценозах..

Применяют...

Анализируют уровень полученных знаний практическое значение головоногих ...

Оценивают урок и свою деятельность на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок Q /14ч/

Урок 1

Ракообразные

Общая характеристика Типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями. Общая характеристика класса.


Сформировать прочные знания о классе ракообразных..

Научить систематизировать фактические знания, находить сходство и различия с кольчатыми …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- Перепутанные логические цепочки


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают общую характеристику класса...

Умеют сравнить с классом кольчатых....

Сопоставляют факты эволюционоого усложнения организмов..

Применяют знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют уровень полученных знаний...

Оценивают урок и свой уровень знаний ...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Речной рак. Место обитания и образ жизни.




Сформировать прочные знания о многообразии членистоногих, детально изучить признаки, место обитания и образ жизни ..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают представителей класса...

Умеют охарактериз-овать на примере речного рака внешние признаки...

Сопоставляют среды жизни ракообразных и других животных.

Применяют полученные знания на практических заданиях.

Анализируют урок и свою деятельность на уроке.

Оценивают урок и самооценивают свои знания.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение.


Сформировать базу знаний об особенностях внутреннего строения ракообразных..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают внутреннее строение животных класса.

Умеют назвать системы органов.

Сопоставляют внутреннее строение с особями других видов..

Применяют знания в практической работе на уроке.

Анализируют урок..

Оценивают урок и дают самооценку своих знаний...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Другие ракообразные. Значение ракообразных в природе и жизни человека.


Сформировать прочные знания о многообразии и значении ракообразных..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают представителей класса...

Умеют сделать выводы о значении ракообразных....

Сопоставляют уровень значимости класса в биогеоцинозе..

Применяют знания в практической деятельности...

Анализируют урок и уровень полученных знаний ...

Оценивают урок и дают самооценку уровня своих знаний.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 5

Паукообразные

Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук – крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Место обитания, образ жизни и поведение.

Сформировать прочные знания о классе паукообразных..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают общую характеристику класса...

Умеют назвать харак-терные особенности класса на примере паука.

Сопоставляют внешние признаки нескольких представителей класса..

Применяют полученные знания при выполнении практических работ...

Анализируют место обитания класса и образ жизни ...

Оценивают урок и самооценивают уровень своих знаний...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 6

Строение паутины и её роль. Значение пауков в биогеоценозах.


Сформировать прочные знания об особенностях строения паутинных желез..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают строение и функции деятельности паутинных желез...

Умеют перечислить особенности значения пауков в биогеоценозах....

Применяют знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют значение пауков в биогеоценозах...

Оценивают урок и самооценивают уровень своих знаний за урок.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 7

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит.


Сформировать прочные знания о клещах , как представителях типа членистоногих..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знаютособенности внешнего и внутреннего строения ...

Умеют перечислить системы внутрених органов и органы внешнего строения....

Сопоставляют с другими видами класса..

Применяют полученные знания в практических заданиях...

Анализируют урок и уровень своего участия в уроке ...

Оценивают урок и уровень своих знаний за урок...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 8

Меры защиты от клещей. Роль клещей в природе и жизни человека.


Сформировать прочные знания о практических мерах защиты от клещей и роли клещей в биогеоценозах..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Корзина идей


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- стратегия «Шесть шляп»


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают практические меры защиты от клещей.

Умеют перечислить меры предосторож-ности....

Применяют знания на практических заданиях на уроке ...

Анализируют уровень полученных знаний ...

Оценивают урок и индивидуальную деятельность на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 9

Насекомые

Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого. Передвижение. Питание. Дыхание. Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопряда.


Сформировать прочные знания о классе насекомых..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают общую характеристику класса...

Умеют перечислить признаки класса,движение,питание, дыхание ....

Сопоставляют с другими класами животных

Применяют полученные знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют уровень полученных знаний ...

Оценивают урок и самооценивают себя на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpgстратегия

«Ладошка»

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 10

Размножение и развитие насекомых. Типы развития.


Сформировать прочные знания об особенностях размножения птиц.

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают олсобенности размножения птиц...

Умеют охарактеризовать типы развити насекомых....

Сопоставляют с типами размножения других групп животных..

Применяют знания в практической работе...

Анализируют уровень полученных знаний ...

Оценивают урок и самооценивают свою деятельность на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 11

Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые.

Сформировать высокий уровень знаний по важнейшим отрядам насекомых..

Научить систематизировать фактические знания по отрядам

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Корзина идей


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знаютпредставителей и признаки важнейших отрядов насекомых...

Умеют назвать отличия развития с полным и не полным превращением....

Сопоставляют преимущеста развития 1 и2 типа..

Применяют знания в выполнении практических заданий...

Анализируют уровень полученных знаний за урок...

Оценивают урок самооценивают свои знания...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 12

Вредители лесных и сельскохозяйственных растений среди представителей этих отрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний.

Сформировать уровень прочных знаний о лесных и сельскохозяйственных вредителях растений, о насекомых переносчиках заболеваний человека..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают отряды насекомых вредителей растений и переносчиков заболеваний человека...

Умеют охарактеризовать меры борьбы с переносчиками заболеваний..

Применяют знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют уровень полученных знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 13

Пчёлы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организация семьи. Поведение. Инстинкты. Значение пчёл и других перепончатокрылых в природе и в жизни человека.


Сформировать устойчивые знания по общественным насекомым, особенностям жизни.

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знаютпредставителей общественных насекомых...

Умеют охарактеризовать особенности жизни,поведение, инстинкты,значение....

Сопоставляют с другими группами животных..

Применяют знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют уровень полученных знаний...

Оценивают урок и самооценивают свой вклад в урок...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 14 Растительноядные, хищные, паразиты и сверх паразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с вредителями насекомыми. Охрана насекомых.


Сформировать высокий уровень знаний о многообразии паразитов среди насекомых и биологических методов борьбы с ними..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают сверх паразитов среди насекомых...

Умеют классифицировать на группы по признакам.

Сопоставляют по уровням наносимого вреда..

Применяют полученные знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют полученные знания ...

Оценивают урок и свой уровень полученных знаний на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок W/6ч/

Тип хордовые

Урок 1

Краткая характеристика типа хордовых.

Ланцетник – представитель бесчерепных. Место обитания и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение.

Сформировать глубокий уровень знаний общих признаков по типу хордовых животных ..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- Перепутанные логические цепочки


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают ...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют ...

Оценивают...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg


Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Надкласс рыбы

Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые. Класс Костные рыбы. Особенности внешнего строения костистой рыбы. Органы чувств. Внутреннее строение костистой рыбы. Плавательный пузырь и его значение.


Сформировать прочные знания по общей характеристике класса рыб..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- стратегия «Шесть шляп»


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают классы рыб,особенности внешнего строения...

Умеют охарактеризовать внутреннее строение костистых рыб....

Применяют знания в практической работе на уроке...

Анализируют полученные знания ...

Оценивают урок и самооценивают уровень полученных знаний.

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции.


Сформировать качественные знания об особенностях размножения и развития рыб..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают особенности размножения рыб...

Умеют охарактеризоватьособенности поведения, миграции и инстинктах рыб....

Сопоставляют особенности размножени с другими классами животных..

Применяют полученные знания в практической части урока...

Анализируют уровень полученных знаний ...

Оценивают урок и самооценивают себя на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

Стратегия «Ладошки»

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Осетровые рыбы, их значение и меры по их восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы, значение их в происхождении наземных позвоночных животных.


Сформировать прочные знания о хрящевых, осетровых, двоякодышащих и кистеперых рыбах..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают многообразие представителей хрящевых, двоякодышащих, и кистеперых рыб ...

Умеют перечислить признаки видов и значение в биогеоценозах....

Сопоставляют с другими классами животных..

Применяют знания в практическихработах на уроке...

Анализируют и делают выводы по теме ...

Оценивают урок самооценивают свою работу на уроке...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 5


Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Сформировать научное представление о промысловом значении рыб.


Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают основные группы промысловых рыб.

Умеют пояснить принципы рационального использованиярыбных ресурсов....

Сопоставляют охранные мероприя рыбных ресурсов с другими группами животными.

Применяют знания в практической деятельности на уроке...

Анализируют уровень полученных знаний на уроке...

Оценивают урок и самооцениват себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

Стратегия «Ладошки»

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 6

Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп и другие виды. Акклиматизация рыб, её биологическое и хозяйственное обоснование. Аквариумное рыбоводство.

Сформировать достаточный уровень знаний о рыборазводных заводах и прудовом хозяйстве..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают одомашненных рыб. Специфику прудового хозяйства..

Умеют перечислить признаки биологического и хозяйственного значения акклиматизации рыб....

Сопоставляютпрудовое и аквариумное рыбоводство..

Применяют знания в выполнении практических заданий...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок E /3ч/Класс Земноводные

Урок 1

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки, её земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Метаморфоз емно-водных. Сходство личинок земно-водных с рыбами.

Сформировать прочные знания об общих признаках класса земноводные ..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают внешнее и внутркннее строение предстаителей класса...

Умеют перечислить системы органов и их функции....

Применяют полученные знания в практической.работе на уроке..

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

Стратегия «Ладошки»

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.

Сформировать достаточный уровень знаний по многообразию земноводных..

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- стратегия «Шесть шляп»


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают представителей класса,...

Умеют дать характерные признаки животных и значение в прирлде....

Сопоставляют с представителями других классов..

Применяют знания в практической работе на уроке...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg


Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg


Стратегия

«Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg


Стратегия «Ладошки»

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Вымершие земноводные и их происхождение от древних кистепёрых рыб.


Научить систематизировать фактические знания об классе земноводных их происхождения от кистеперых рыб …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знаютпредставителей вымершей группы...

Умеют охарактеризовать происхождение в процессе эволюции....

Сопоставляют признаки современных и древних земноводных..

Применяют знания в практической части урока...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок R/4ч/

Класс Прес-мыкающихся

Урок 1

Общая характерис-тика класса. Особенности внешнего и внут-реннего строения пресмыкающихся. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведе-ние. Годовой цикл жизни. Размноже-

ние и развитие.

Сформировать прочные знания о классе пресмыкающихся..

Научить систематизировать фактические знания об особенностях класса …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают общие признаки класса...

Умеют охарактеризовать внешнее и внутреннее строение....

Сопоставляют с признаками других классов..

Применяют полученные знания на практической части урока...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Змеи, ужи, гадюки. Сходство и отличие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змей и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и в жизни человека.

Сформировать общее представление о ядовитых и не ядовитых особях класса ..

Научить систематизировать фактические знания об особенностях сходства и различия с ящерицами

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают представителей ядовитой группы...

Умеют найти и назвать сходство и различия с ящерицами....

Сопоставляют признаки и характеризуют значение змей в природе..

Применяют знания в практической деятельности...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

Стратегия «Ладошки»

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Другие отряды пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся




Сформировать достаточные знания по отрядам черепахи и крокодилы..

Научить систематизировать фактические знания об особенностях представителей отряда …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают все признаки отряда и представителей...

Умеют сравнивать с преставителями других отрядов....

Сопоставляют черты сходства и различия..

Применяют знания в практической части урока...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

Стратегия «Ладошки»

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.


Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок Y/6ч/

Класс Птицы

Урок 1

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособлен-ность к полёту. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность.



Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелёты птиц.



Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- Перепутанные логические цепочки


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Происхождение птиц от древних пресмыкающихся Археоптерикс.

Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и нонятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудные птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания и образу жизни. Экологические группы птиц.


Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4


Урок 5

Урок 5

Полезная деятельность насекомоядных, плотоядных и хищных птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.


Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\8.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 6

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы птиц, их использование человеком.

Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Блок U/9ч/

Млекопитаю-щиеся

Урок 1

Общая характерис-тика класса. Места обитания млеко-питающих. Особен-ности внешнего и внутреннего строе-ния. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися

Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Происхождение млекопитающих от древних пресмыкающихся Многообразие млекопитающих.










Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- Перепутанные логические цепочки


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 4

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Биологические особенности. Районы распространения и разнообразие.










Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 5

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.






Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4


Урок 6

Урок 6

Хищные (псовые, кошачьи, куньи, медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.






Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


-Наводящие вопросы


- Подсказка


-Инсерт


-Трехчастный дневник


-Самоанализ


-Ключевые слова


Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 7

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоёмов, и их побережий. Живущие в почве.




Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:

- Покопаемся в памяти


- Ключевые слова


- Инсерт


-Эффективная лекция


- Фруктовый сад


-Синквейн


Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 8

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Происхождение от диких предков.






Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы:


- З-Х-У


- Покопаемся в памяти


- Дневник двойной записи


- Вопрос – ответ


- Взаимное обучение


-Дискуссия « Совместный

поиск»


Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif


http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 9

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Рациональное использование и охрана млекопитающих.


Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4


Блок

Блок F/3ч/

Урок 1

Историческое развитие животного мира на Земле и его доказательства. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы.


Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Покопаемся в памяти


-Ключевые слова


-Тонкие и толстые вопросы


-Фишбон


- Перепутанные логические цепочки


-Верные и неверные утверждения

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 2

Биогеоценозы, агроценозы и экосистема. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах. Цепи питания.


Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


- Ассоциации


-Корзина идей и понятий


-Инсерт


-З-Х-У


- Мозговой штурм


-Перекрестная дискуссия

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg

Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4



Урок 3

Животный мир как многообразие организмов, популяций, видов и сообществ. Уровни организации живой природы. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.

Сформировать..

Научить систематизировать фактические знания об …

Развивать навыки критического мышления, сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы, работы в парах группах.

Способствовать развитию творческих способностей и лидерских качеств

Методические приемы :


-З-Х-У


-Наводящие вопросы


- Классификация


-Инсерт


-Тонкие и толстые вопросы



- Ромашка вопросов

Учащиеся :

Знают...

Умеют....

Сопоставляют..

Применяют...

Анализируют уровень полученых знаний...

Оценивают урок и самооценивают себя...

Фомативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

Сумативное

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\55.jpg

Стратегия «Большой палец»

C:\Users\Alina\Desktop\12414994-noen------noen-n----n-n----------------n--n----n--n-------n--n--n-----nzn-n-n--n.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\12.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\11.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\3.jpg

http://khmara-nataliya.com/wp-content/uploads/2012/08/sila-komandi.jpg

C:\Users\Alina\Desktop\учебный 2014-2015\планирование\картинки\13.gif

http://mosenergosbvt.ru/ifls/small-image/121214-114555-9012.jpg


Печатные ресурсы

Интерактивное оборудование/ презентация, видеосюжет/

Флипчарт

Маркеры/ маркерная доска/

Стикеры

Бумага А4


















Приемы на урок по критическому мышлению

Технологическая карта урока по  РКМ

Стадии (фазы)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Возможные приёмы и методы

I. Вызов

Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу. Активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы

Ученик вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), систематизирует информацию до её  изучения, задаёт вопросы, на которые хотел бы получить ответ

        Составление списка “известной информации”.

      Систематизация материала (графическая): кластеры, таблицы.

        Верные и неверные утверждения.

        Перепутанные логические цепочки.

Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведётся индивидуально, в парах или группах 




II. Осмысление содержания

Организация работы с текстом. Сохранение интереса к теме, постепенное продвижение от знания “старого” к “новому”

Ученик читает (слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведёт записи по мере осмысления новой информации

Методы активного чтения: маркировка:

V” - известная информация

 “-” противоречит моим первоначальным представлениям; 

?” - непонятная информация;

+” – новая информация

На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, лабораторная работа,материал параграфа). Работа ведётся индивидуально - в парах - в группах. 






III.

Рефлексия



Учителю следует вернуть учащихся к первоначальным записям  -предположениям внести изменения, дополнения, дать творческие задания



Учащиеся соотносят новую информацию 

со старой, 

используя знания, полученные на стадии осмысления 

       


Заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственной связи между блоками информации.

        Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям.

        Ответы на поставленные вопросы.

        Написание творческих работ.

        Исследования по отдельным вопросам темы.

На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся индивидуально – в парах – в группах.

























Утверждаю : Согласовано Согласовано на заседании МО

Директор : Зам.директора по УВР руководитель МО

______Усембаева Д.К _______Косакова Р. _________Имашова Н.К.

« » сентябрь 2014г « » сентябрь 2014г « » сентябрь 2014г


Календарно – тематическое планирование

Биология

7 класс

(Всего 68 ч, в неделю 2 ч.)


Наименование темы

Кол-во часов

Дата проведения


Введение (1 час).



1.

Зоология - наука о Царстве Животные. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные. Место и роль животных в природных сообществах. Охрана животного мира.

1



Раздел I. Классификация животных (2 часа).



2.

Основные систематические группы животных:

Царство, Подцарство, Тип, Класс, Отряд, Семейство, Род, вид, популяция. Значение классификации животных.

1


3.

Краткая история развития зоологии. Развитие зоологии как науки в Республике Казахстан.

1



Раздел II. Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (4 часа).

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов.

Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоёмах, почве и в организме человека и растений.




Глава I. Корненожки (Саркодовые) (1 час).



4.

Обыкновенная амёба как организм. Внешнее и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, осморегуляция, размножение, инцистирование.

1



Глава II. Жгутиконосцы (1 час).



5.

Эвглена зелёная как простейшее, совмещающее признаки животных и растений. Колониальные жгутиковые.

1



Глава III. Инфузории (2 часа).



6.

Инфузория – туфелька как более сложное простейшее животное. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупнорогатого скота.

Лабораторная работа1.

Рассмотрение простейших организмов в капельки воды из открытого водоёма или аквариума.

1


7.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амёба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амёбой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека.

1



Раздел III. Подцарство многоклеточные животные (4 часа).




Глава IV. Тип Кишечнополостные (3 часа).



8.

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость.

1


9.

Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток.

1


10.

Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

1



Глава V. Морские кишечнополостные (1 час).



11.

Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

1



Раздел IV. Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви (9 часов).

Общая характеристика червей. Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания.




Глава VI. Плоские черви (3 часа).



12.

Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешнее строение. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение.

1


13.

Бычий цепень как представитель плоских ленточных червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.

1


14.

Сосальщики. Цикл развития и смена хозяев.

1



Глава VII. Круглые черви (3 часа).



15.

Общая характеристика круглых червей. Аскариды и острицы , их строение, жизнедеятельность, значение для человека и животных. Понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина.

1


16.

Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

1


17.

Значение паразитических червей в природе и в жизни человека.

1



Глава VIII. Кольчатые черви (3 часа).



18.

Многообразие, дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение.

Лабораторная работа2.

Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижением, ответной реакцией на раздражение. Изучение внешнего строения дождевого червя. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах червя.

1


19.

Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие дождевых червей.

1


20.

Значение и место дождевых червей в биогеоценозах, в природе и истории развития животного мира.

1



Раздел V. Тип моллюски (3 часа).




Глава IX. Класс Брюхоногие моллюски (1 час).



21.

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.

Лабораторная работа3.

Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Наблюдение за поведением прудовика (или виноградной улитки) его передвижением, ответными реакциями на различные раздражения. Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев раковины. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.

1



Глава X. Класс Двустворчатые (1 час).



22.

Беззубка (или перловица) и мидия. Места их обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

1



Глава XI. Класс Головоногие моллюски (1 час).



23.

Осьминоги, кальмар, каракатица. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

1



Раздел VI. Тип Членистоногие (14 часов).




Глава XII. Класс Ракообразные (4 часа).



24.

Общая характеристика Типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями. Общая характеристика класса.

1


25.

Речной рак. Место обитания и образ жизни.

1


26.

Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение.

1


27.

Другие ракообразные. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

1



Глава XIII. Класс Паукообразные (4 часа).



28.

Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук – крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Место обитания, образ жизни и поведение.

1


29.

Строение паутины и её роль. Значение пауков в биогеоценозах.

1


30.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит.

1


31.

Меры защиты от клещей. Роль клещей в природе и жизни человека.

1



Глава XIV. Класс Насекомые (6 часов).



32.

Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого. Передвижение. Питание. Дыхание. Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопряда.

Лабораторная работа № 4.

Внешнее строение комнатной мухи. Рассмотрение личинок и взрослых насекомых мухи дрозофилы.

1


33.

Размножение и развитие насекомых. Типы развития.

1


34.

Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые.

1


35.

Вредители лесных и сельскохозяйственных растений среди представителей этих отрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний.

Лабораторная работа № 5.

Изучение коллекций вредителей сада и огорода. Изучение насекомых – вредителей.

1


36.

Пчёлы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организация семьи. Поведение. Инстинкты. Значение пчёл и других перепончатокрылых в природе и в жизни человека.

1


37.

Растительноядные, хищные, паразиты и сверх паразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с вредителями насекомыми. Охрана насекомых.

1



Раздел VII. Тип хордовые (28 часов).




Подтип Бесчерепные (1 час).



38.

Краткая характеристика типа хордовых.

Ланцетник – представитель бесчерепных. Место обитания и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение.

1



Глава XV. Надкласс Рыбы (5 часов).



39.

Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые. Класс Костные рыбы. Особенности внешнего строения костистой рыбы. Органы чувств. Внутреннее строение костистой рыбы. Плавательный пузырь и его значение.

Лабораторная работа № 6.

Наблюдение за живыми рыбами. Изучение их внешнего строения. Определение возраста рыб по чешуе. Изучение скелета рыбы. Изучение внутреннего строения рыб.

1


40.

Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции.

1


41.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Осетровые рыбы, их значение и меры по их восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы, значение их в происхождении наземных позвоночных животных.

1


42.

Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

1


43.

Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп и другие виды. Акклиматизация рыб, её биологическое и хозяйственное обоснование. Аквариумное рыбоводство.

1



Глава XVI. Класс Земноводные (3 часа).



44.

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки, её земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Лабораторная работа № 7.

Наблюдения за живыми лягушками. Изучение внешнего строения лягушки. Изучение скелета лягушки. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах.

1


45.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.

1


46

Вымершие земноводные и их происхождение от древних кистепёрых рыб.

1



Глава XVII. Класс Пресмыкающихся (4 часа).



47.

Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Лабораторная работа № 8.

Наблюдение за живыми ящерицами (неядовитыми змеями и черепахами). Изучение их внешнего строения. Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки.

Экскурсия:

1. В краеведческий музей или зоопарк: «Разнообразие животных родного края».

1


48.

Змеи, ужи, гадюки. Сходство и отличие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змей и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и в жизни человека.

1


49.

Другие отряды пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

1


50.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

1



Глава XVIII. Класс Птицы (6 часов).



51.

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полёту. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность.

Лабораторная работа № 9.

Внешнее строение птиц. Перьевой покров и различные типы перьев. Строение скелета птицы, внутреннего строения птицы (по готовым влажным препаратам).

1


52.

Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелёты птиц.

Лабораторная работа № 10.

Изучение строения куриного яйца.

1


53.

Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс.

1


54.

Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудные птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания и образу жизни. Экологические группы птиц.

Экскурсия:

2. «Знакомство с птицами леса (парка, сквера, школьного сада)». Наблюдения за живыми птицами.

1


55.

Полезная деятельность насекомоядных, плотоядных и хищных птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

1


56.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы птиц, их использование человеком.

1



Глава XIX. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов).



57.

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.

Лабораторная работа № 11.

Наблюдения за живыми зверьками. Внешнее строение. Изучение строения скелета млекопитающего. Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам.

Примечание: (Лабораторные работы для выполнения, которых может не оказаться оборудования можно заменить демонстрационной или использовать электронную версию).

1


58.

Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

1


59.

Происхождение млекопитающих от древних пресмыкающихся. Многообразие млекопитающих.

1


60.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Биологические особенности. Районы распространения и разнообразие.

1


61.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

1


62.

Хищные (псовые, кошачьи, куньи, медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

1


63.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоёмов, и их побережий. Живущие в почве.

1


64.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Происхождение от диких предков.

1


65.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Экскурсия:

3. В краеведческий музей или зоопарк: «Домашние и дикие звери».

1



Раздел VIII. Развитие животного мира на Земле (1 час).



66.

Историческое развитие животного мира на Земле и его доказательства. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы.

1



Раздел IX. Природные сообщества (1 час).



67.

Биогеоценозы, агроценозы и экосистема. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах. Цепи питания.

Экскурсии:

4. «Жизнь природного сообщества весной».

5. «Весенние явления в водном природном сообществе».

1



Заключение (1 час).



68.

Животный мир как многообразие организмов, популяций, видов и сообществ. Уровни организации живой природы. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.

1












среднесрочное планирование по биологии 7 класс
  • Биология
Описание:

Планирование — это сложный многостадийный процесс, основанный на определенной методологии, т. е. системе требований, принципов и методов обучения на уроке 21 века с учетом требований современного Государственного стандарта. Многостадийность планирования выражается в разработке планов на различные временные периоды, в соответствии с которыми для достижения основной цели деятельности учителя  выделяют стадии прогнозирования.

На стадии перспективного (среднесрочного стратегического) планирования разрабатываются и определяются основные цели, задачи, методы обучения и  показатели  развития учащихся в пределах  одного учебного года.
При планировании применяются различные методы, которые представляют совокупность способов и приемов разработки   деятельности учителя и ученика на уроке.

Планирование уроков – это особый навык, который может быть приобретен так же, как и другие. Одно дело,  когда учитель, проводя поиск в интернете, использует планы уроков с интернет сайтов и подстраивает их к своим урокам.  Совершенно другое дело, когда учитель развивает навык составления своих планов уроков. Когда учитель умеет составлять собственные планы уроков, это означает, что он делает огромный  шаг вперед к тому,  что бы  «сделать собственным и уникальным» содержание уроков, которые преподает учитель и методы которые он использует.

 

 

Автор Масычева Алла Николаевна
Дата добавления 01.01.2015
Раздел Биология
Подраздел
Просмотров 2130
Номер материала 19456
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓