|
№
|
№
|
Тема
|
Кол-во
ч.
|
Дата
|
Основные
цели обучения
|
Формы
работы, используемые при активном обучении
|
Методы
обучения
|
Результаты
обучения
|
Оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
Основные
ресурсы
|
|
I четверть – 36 часов
Подготовительный
период (12 часов)
|
|
1
|
1
|
Счёт предметов.
|
1
|
|
Формировать умение определять количество предметов, упражнять в счёте
предметов
Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики путём обсуждений выполняют задания, определяют
количество предметов
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
2
|
1. 1
2
|
Сравнение предметов
по разным признакам.
|
1
|
|
Формировать
представления о размере, цвете, форме предметов. Уметь определять сходство и
различие предметов, упражнять в счёте предметов. Развивать: память мышление,
речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики учатся сравнивать предметы по размеру. цвету и по
форме.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
3
|
2.
3
|
Ориентировка в
пространстве.
|
1
|
|
Формирование
знания о пространственных представлениях( вверх-вниз, налево-направо,
впереди-сзади, между, возле, рядом, внутри) умения сравнивать предметы по
длине, высоте, ширине. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать
усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
частично - поисковый метод , эвристический метод,
исследовательский метод
|
В
процессе урока ученики развивают знания о пространственных представлениях(
вверх-вниз, налево-направо, впереди-сзади, между, возле, рядом, внутри)
умения сравнивать предметы по длине, высоте, ширине.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
4
|
3.
4
|
Направления
движения (сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо, навстречу
друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях)
|
1
|
|
формировать
представление о характеристике сравниваемых предметов(«длинный -короткий,
высокий -низкий, толще –тоньше), развивать умения сравнивать предметы по
указанным признакам; развивать: память мышление, речь. Воспитывать
усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики развивают умения сравнивать предметы по указанным
признакам
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
5
|
4.
5
|
Длинный –Короткий.
Высокий- низкий. Широкий- узкий
|
1
|
|
формировать
представление о характеристике сравниваемых предметов(«длинный -короткий,
высокий -низкий, толще –тоньше), развивать умения сравнивать предметы по
указанным признакам; развивать: память мышление, речь. Воспитывать
усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики развивают умения сравнивать предметы по указанным
признакам
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
6
|
5.
6
|
Больше. Меньше.
Столько же. Поровну.
|
1
|
|
Формирование
навыки сравнения групп предметов, умения сравнивать предметы по длине,
высоте, ширине. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики развивают навыки сравнения групп предметов, умения
сравнивать предметы по длине, высоте, ширине.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
7
|
6.
7
|
Порядковый счёт.
Который?
Определение
уровня знаний учащихся.
|
1
|
|
Сформировать
знания о порядковом счёте, умения задавать и отвечать на вопрос который,
знания о пространственных представлениях. Развивать: память мышление, речь.
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
частично - поисковый метод , эвристический метод,
исследовательский метод
|
В
процессе урока ученики развивают знания о порядковом счёте, умения задавать и
отвечать на вопрос который, знания о пространственных представлениях
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
8
|
7.
8
|
Форма предметов.
Сравнение предметов по форме
|
1
|
|
Формировать
представления о размере, цвете, форме предметов. Уметь определять сходство и
различие предметов, упражнять в счёте предметов. Развивать: память мышление,
речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики учатся сравнивать предметы по размеру. цвету и по
форме.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
9
|
8.
9
|
Геометрические
фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар)
|
1
|
|
Формирование
навыков измерения длины, умения сравнивать предметы по длине, высоте.
Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики развивают умения сравнивать предметы по длине, высоте
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
10
|
9.
10
|
Линии.
|
1
|
|
Формировать
знания о линиях, прямой, кривой, замкнутой, объединении и удалении, умения
о порядковом счёте, знания о пространственных представлениях. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики развивают знания о линиях, прямой, кривой, замкнутой,
объединении и удалении, умения о порядковом счёте, знания о
пространственных представлениях.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
карточки,
дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
11
|
10.
11
|
Точка. Луч. Угол.
|
1
|
|
Формировать
знания об отрезке, о проведении отрезка через точки, об объединении и
удалении, умения о порядковом счёте, знания о пространственных
представлениях. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики развивают знания о точке, угле и луче, о проведении
отрезка через точки, об объединении и удалении, умения о порядковом счёте,
знания о пространственных представлениях.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
карточки,
дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
12
|
11.
12
|
Отрезок.
|
1
|
|
Формировать
знания об отрезке, о проведении отрезка через точки, об объединении и
удалении, умения о порядковом счёте, знания о пространственных представлениях.
Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики развивают знания об отрезке, о проведении отрезка
через точки, об объединении и удалении, умения о порядковом счёте, знания о
пространственных представлениях
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
карточки,
дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
Числа от 0 до 20. Сложение и вычитание (96
часов)
|
|
13
|
12.
1
|
Сравнение двух
совокупностей предметов. Больше. Меньше, столько же. Подготовка к решению
задач
|
1
|
|
Формирование
навыки сравнения групп предметов, умения сравнивать предметы по длине,
высоте, ширине. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики развивают навыки сравнения групп предметов, умения
сравнивать предметы по длине, высоте, ширине.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
14
|
13.
2
|
Объединение и удаление.
|
|
|
Сформировать
знания об объединении и удалении, умения о порядковом счёте, умения задавать
и отвечать на вопрос который?, знания о пространственных представлениях.
Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики развивают знания об объединении и удалении, умения о
порядковом счёте, умения задавать и отвечать на вопрос который?, знания о
пространственных представлениях.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
карточки,
дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
15
|
14.
3
|
Измерение длины
предмета с помощью различных мерок
|
1
|
|
Формирование
навыков измерения длины, умения сравнивать предметы по длине, высоте.
Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики развивают умения сравнивать предметы по длине, высоте
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
16
|
15.
4
|
Измерение длины
отрезка. Сантиметр.
|
1
|
|
Формировать
знания об отрезке, о измерении длины отрезка, о проведении отрезка через
точки, об объединении и удалении, умения о порядковом счёте. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики развивают знания об отрезке, о измерении длины
отрезка, о проведении отрезка через точки, об объединении и удалении, умения
о порядковом счёте
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
карточки,
дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
17
|
16.
5
|
Определение
уровня знаний учащихся.
|
1
|
|
Сформировать
знания о порядковом счёте, умения задавать и отвечать на вопрос который,
знания о пространственных представлениях. Развивать: память мышление, речь.
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
частично - поисковый метод , эвристический метод,
исследовательский метод
|
В
процессе урока ученики развивают знания о порядковом счёте, умения задавать и
отвечать на вопрос который, знания о пространственных представлениях
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
18
|
17.
6
|
Число и цифра 1.
|
1
|
|
Познакомить
с числом и цифрой 1.
Сформировать
умения считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в
данной группе; сознательное усвоение того, как может быть получено каждое
число в ряду чисел от 1 до 10. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать
усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 1., учатся считать
предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в данной группе
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
карточки,
дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
19
|
18.
7
|
Число и цифра 2.
|
1
|
|
Познакомить
с числом и цифрой 2.
Сформировать
умения считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в
данной группе; сознательное усвоение того, как может быть получено каждое
число в ряду чисел от 1 до 10. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать
усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 2., учатся считать
предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в данной группе
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
карточки,
дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
20
|
19.
8
|
Сложение и вычитание. (Знаки
«+», «-»)
|
1
|
|
Познакомить со сложением
и вычитанием. Знаками «+» и « - ».
Задачи:
Сформировать умения считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого
предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть получено
каждое число в ряду чисел от 1 до 10. Развивать: память мышление, речь.
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В процессе урока
ученики знакомятся со сложением и вычитанием. Знаками «+» и « - ».
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
21
|
20.
9
|
Состав
числа 2. Сравнение чисел (Знаки сравнения «>»,«<»,«=»). Равенство и
неравенство.
|
1
|
|
Познакомить с
составом числа 2, сравнением чисел. (знаками сравнения: «< » , « >», «
= »), равенством и неравенством.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательного усвоения того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10; выполнять действия « + и –».
Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В процессе урока
ученики знакомятся с составом числа 2, сравнением чисел. (знаками сравнения:
«< » , « >», « = »), равенством и неравенством.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
22
|
21.
10
|
Число и цифра 3.
|
1
|
|
Познакомить
с числом и цифрой 3, с треугольником.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10. Развивать: память мышление,
речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
частично - поисковый метод , эвристический метод,
исследовательский метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 3, с треугольником
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
23
|
22.
11
|
Состав
числа 3. Самостоятельная работа.
|
1
|
|
Познакомить
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10. Развивать: память мышление,
речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 3.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
24
|
23.
12
|
Число и цифра 4.
|
1
|
|
Познакомить
с числом и цифрой 4, с квадратом.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 4, с квадратом.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
25
|
24.
13
|
Состав числа 4.
|
1
|
|
Познакомить
с составом числа 4.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
частично - поисковый метод , эвристический метод,
исследовательский метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 4.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
26
|
25.
14
|
Выражение. Сумма.
Разность.
Значение
суммы и разности. Название чисел в действии сложения
|
1
|
|
Познакомить
с выражением, с нахождением суммы и разности.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения,. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
частично - поисковый метод , эвристический метод,
исследовательский метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся с выражением, с нахождением суммы и
разности.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
27
|
26.
15
|
Слагаемые.
Уменьшаемое. Вычитаемое.
|
1
|
|
Познакомить
со слагаемым, уменьшаемым и вычитаемым.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся со слагаемым, уменьшаемым и вычитаемым.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
28
|
27.
16
|
Число и цифра 5.
|
1
|
|
:
Познакомить с числом и цифрой 5, с пятиугольником.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 5, с пятиугольником.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
29
|
28.
17
|
Состав числа 5.
Самостоятельная
работа.
|
1
|
|
Познакомить
с составом числа 5.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
частично - поисковый метод , эвристический метод,
исследовательский метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 5.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
30
|
29.
18
|
Сложение и вычитание
- взаимообратные действия.
|
1
|
|
Познакомить со
сложение и вычитание взаимообратными действиями.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения выполнять взаимообратные действия «+ и –». Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В процессе урока
ученики знакомятся со сложение и вычитание взаимообратными действиями.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
31
|
30.
19
|
Переместительное
свойство сложения.
|
1
|
|
Познакомить
с переместительным свойством сложения.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения применять переместительное свойство сложения. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики знакомятся с переместительным свойством сложения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
32
|
31.
20
|
Число и цифра 0.
|
1
|
|
Познакомить
с числом и цифрой 0.
Задачи:
Сформировать умения считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого
предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть получено
каждое число в ряду чисел от 1 до 10. Развивать: память мышление, речь.
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Объяснительно -иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод
проблемного изложения,
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 0.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
33
|
32.
21
|
Сравнение
двух совокупностей предметов. На сколько
меньше? На сколько больше?
|
1
|
|
Познакомить со
сравнением чисел, сравнением групп предметов «на сколько больше, на сколько
меньше».
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В процессе урока
ученики знакомятся со сравнением чисел, сравнением групп предметов «на
сколько больше, на сколько меньше».
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
34
|
33.
22
|
Сравнение
двух совокупностей предметов. На сколько
меньше? На сколько больше?
|
1
|
|
Познакомить со
сравнением чисел, сравнением групп предметов «на сколько больше, на сколько
меньше».
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого
предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть получено
каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение выражения,
умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать: память
мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В процессе урока
ученики знакомятся со сравнением чисел, сравнением групп предметов «на
сколько больше, на сколько меньше».
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
35
|
34.
23
|
Определение
уровня знаний учащихся.
|
1
|
|
Определить
уровень знаний по изученному материалу. Сформировать умения: применять
практически изученные знания, умения находить значение выражения, умения
сравнивать числа и предметы от 1 до 5, делать выводы. Развивать: память
мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики определяют уровень знаний по изученному материалу
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
36
|
35.
24
|
Работа над
ошибками.
Обобщение
изученного.
|
1
|
|
Сформировать
умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в
данной группе; сознательное усвоение того, как может быть получено каждое
число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение выражения, умения
сравнивать числа и предметы от 1 до 5, делать выводы. Развивать: память
мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод
|
В
процессе урока ученики учатся считать предметы и устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
II четверть – 28 часов
|
|
37
|
36.
25
|
Число
и цифра 6.
Шестиугольник
|
1
|
|
Цель: Познакомить с числом и цифрой 6, с шестиугольником.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; умения находить значение выражения, умения
сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать: память мышление, речь.
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 6, с шестиугольником,
учатся считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в
данной группе
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды одно желание
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
38
|
37.
26
|
Состав
числа 6.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с составом числа 6.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения,. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 6.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
39
|
38.
27
|
Число
и цифра 7.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с числом и цифрой 7.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 7, с шестиугольником,
учатся считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в
данной группе
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды одно желание
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
40
|
39.
28
|
Состав
числа 7.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с составом числа 7.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого
предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть получено
каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение выражения,
умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать: память
мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 7.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Экран
настроения
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
41
|
40.
29
|
Сравнение
выражений.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить со сравнением числа с выражением.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; умения находить значение выражения, умения
сравнивать числа, выражения. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать
усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся со сравнением числа с выражением,
учатся
считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в данной
группе
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Экран
настроения
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
42
|
41.
30
|
Сравнение
выражений. Самостоятельная работа
|
1
|
|
Цель:
Определить уровень знаний по теме: Числа в пределах 10.. Сформировать
умения: применять практически изученные знания, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, внимание. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики определяют уровень знаний по теме: Числа в пределах
10.., применяют практически изученные знания, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы
|
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
43
|
42.
31
|
Число
и цифра 8.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с числом и цифрой 8.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 8, с восьмиугольником,
учатся считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в
данной группе
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Экран
настроения
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
44
|
43.
32
|
Состав
числа 8.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с составом числа 8.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 8.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Экран
настроения
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
45
|
44.
33
|
Число
и цифра 9.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с числом и цифрой 9.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 9., учатся находить
значение выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Экран
настроения
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
46
|
45.
34
|
Состав
числа 9.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с составом числа 9.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 9. ,учатся находить
значение выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
47
|
46.
35
|
Число
10. Дециметр.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с числом и цифрой 10.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с числом и цифрой 10,с дециметром учатся
находить значение выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать
выводы
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
48
|
47.
36
|
Состав
числа 10.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с составом числа 10.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом числа 10 ,учатся находить
значение выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
49
|
48.
37
|
Однозначные
и двузначные числа. Монеты (набор и
размен): 1 тг., 2 тг., 5тг., 10 тг.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с однозначным и двузначным числом.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с однозначным и двузначным числом.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
50
|
49.
38
|
а) Образование, чтение, запись и
сравнение двузначных чисел до 20
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с однозначным и двузначным числом.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с однозначным и двузначным числом.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
51
|
50.
39
|
а ) Запись двузначного числа в
виде суммы десятков и единиц
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с однозначным и двузначным числом.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с однозначным и двузначным числом.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
52
|
51.
40
|
Сумма
и разность длин отрезков.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с суммой и разностью отрезков.
Задачи:
Формировать умения: находить сумму и разность отрезков; считать предметы и
устанавливать порядковый номер каждого предмета в данной группе; сознательное
усвоение того, как может быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10,
умения находить значение выражения, умения сравнивать числа и предметы,
делать выводы. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с суммой и разностью отрезков.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
53
|
52.
41
|
Повторение
изученного.
Самостоятельная
работа.
|
1
|
|
Цель:
Повторение по теме: Числа в пределах 10.
Формировать
умения: находить сумму и разность отрезков; считать предметы и устанавливать
порядковый номер каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение
того, как может быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения
находить значение выражения, Развивать: память мышление, речь. Воспитывать
усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с составом чисел в пределах 10,учатся
находить значение выражения, сумму и разность отрезков, умения сравнивать
числа и предметы, делать выводы
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
54
|
53.
42
|
Определение
уровня знаний.
|
1
|
|
Цель:
Определить уровень знаний по теме: Числа в пределах 10.. Сформировать
умения: применять практически изученные знания, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, внимание. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики определяют уровень знаний по теме: Числа в пределах
10.., применяют практически изученные знания, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы
|
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
55
|
54.
43
|
Сложение
и вычитание числа 1.
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
Цель:
развивать математическое мышление учащихся, познакомить со способами сложения
и вычитания числа 1сформулировать вывод о том, что для прибавления числа 1
достаточно назвать число, следующее за данным числом, а для вычитания числа 1
достаточно назвать предыдущее число; развивать вычислительные навыки;
воспитывать сознательную дисциплину.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся со способами сложения и вычитания числа
1сформулировать вывод о том, что для прибавления числа 1 достаточно назвать
число, следующее за данным числом, а для вычитания числа 1 достаточно назвать
предыдущее число;
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
56
|
55.
44
|
Сложение
и вычитание числа 2. (2+2, 4-2)
|
1
|
|
Цель:
Познакомить со сложением и вычитанием числа 2.
Формировать
навыки: «+, -» числа 2; счёта предметов; умения устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может
быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10; умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа, выражения, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся со сложением и вычитанием числа 2.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
57
|
56.
45
|
Таблица
сложения числа 2.
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с таблицей сложения и вычитания числа 2.
Формировать
навыки: «+, -» числа 2; счёта предметов; умения устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может
быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10; умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа, выражения, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с таблицей сложения и вычитания числа 2.
Формируют
навыки: «+, -» числа 2; счёта предметов; умения устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе;
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
58
|
57.
46
|
Задача (Нахождение суммы).
Сложение и вычитание (3+2, 4+2, 5-2, 6-2)
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с задачей её составными частями.
Формировать:
умения решать задачи; навыки: «+, -» числа 1, 2; счёта предметов; умения
устанавливать порядковый номер каждого предмета в данной группе; сознательное
усвоение того, как может быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10;
умения находить значение выражения, умения сравнивать числа, выражения,
делать выводы. Развивать: память мышление, речь. Воспитывать усидчивость,
самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с задачей её составными частями., с умением
решать задачи; навыки: «+, -» числа 1, 2; счёта предметов; умения
устанавливать порядковый номер каждого предмета в данной групп
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
59
|
58.
47
|
Задача (Нахождение остатка).
Сложение и вычитание (5+2, 7-2)
|
1
|
|
уточнить
термины, связанные с понятием «задача»: условие, вопрос, схема, выражение,
решение, ответ; научить делать краткую запись задач в виде схемы, познакомить
с записью решения в тетради; закрепить навыки счета; развивать речь,
логическое мышление.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с терминами, связанные с понятием «задача»:
условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ; учатся делать краткую
запись задач в виде схемы, закрепляют навыки счета; развивают речь,
логическое мышление
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
60
|
59.
48
|
Задача (Нахождение суммы).
Сложение и вычитание (6+2, 8-2)
|
1
|
|
уточнить
термины, связанные с понятием «задача»; условие, вопрос, схема, выражение,
решение, ответ; научить делать краткую запись задач в виде схемы, познакомить
с записью решения в тетради; закрепить навыки счета; развивать речь,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с терминами, связанные с понятием «задача»:
условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ; учатся делать краткую
запись задач в виде схемы, закрепляют навыки счета; развивают речь,
логическое мышление
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
61
|
60.
49
|
Задача (Нахождение остатка).
Сложение и вычитание (7+2, 9-2)
|
1
|
|
уточнить
термины, связанные с понятием «задача»; условие, вопрос, схема, выражение,
решение, ответ; научить делать краткую запись задач в виде схемы, познакомить
с записью решения в тетради; закрепить навыки счета; развивать речь,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с терминами, связанные с понятием «задача»:
условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ; учатся делать краткую
запись задач в виде схемы, закрепляют навыки счета; развивают речь,
логическое мышление
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
62
|
61.
50
|
Задача
( И еще). Сложение и вычитание (8+2, 10 - 2)
|
1
|
|
уточнить
термины, связанные с понятием «задача»; условие, вопрос, схема, выражение,
решение, ответ; научить делать краткую запись задач в виде схемы, познакомить
с записью решения в тетради; закрепить навыки счета; развивать речь,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с терминами, связанные с понятием «задача»:
условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ; учатся делать краткую
запись задач в виде схемы, закрепляют навыки счета; развивают речь,
логическое мышление
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
63
|
62.
51
|
Определение
уровня знаний учащихся.
|
1
|
|
Определить
уровень знаний по теме: «+,- »1,2, задача. Сформировать умения: применять
практически изученные знания, решать задачи, находить значение выражения,
сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать: память мышление,
внимание. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики определяют уровень знаний по теме: «+,- »1,2, задача
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
64
|
63.
52
|
Повторение
изученного. Работа над ошибками
|
1
|
|
обобщить
знания, связанные с понятием и решением задачи, повторить навыки записи
краткой записи к задаче, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с терминами, связанные с понятием «задача»:
условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ; учатся делать краткую
запись задач в виде схемы, закрепляют навыки счета; развивают речь, логическое
мышление
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
III четверть -
36 часов
|
|
65
|
64.
53
|
Сложение и
вычитание числа 3.
|
1
|
|
Познакомить
со сложением и вычитанием числа 3.
Формировать
навыки: «+, -» числа 3; счёта предметов; умения устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может
быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10; умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа, выражения, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 3
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
66
|
65.
54
|
Таблица сложения
числа 3. (3+3, 6-3)
|
1
|
|
Познакомить
с таблицей сложения и вычитания числа 3.
Формировать
навыки: «+, -» числа 3; счёта предметов; умения устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может
быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10; умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа, выражения, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 3
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
67
|
66.
55
|
Задача
(Столько же). Сложение и вычитание (4+3, 5+3, 7-3, 8-3)
|
1
|
|
Познакомить
с таблицей сложения и вычитания числа 3.
Формировать
навыки: «+, -» числа 3; счёта предметов; умения устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может
быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10; умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа, выражения, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 3
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
68
|
67.
56
|
Задача (Столько же). Сложение и
вычитание (6+3, 7+3, 9-3, 10-3) Самостоятельная работа.
|
1
|
|
Познакомить
с таблицей сложения и вычитания числа 3.
Формировать
навыки: «+, -» числа 3; счёта предметов; умения устанавливать порядковый
номер каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может
быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10; умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа, выражения, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 3
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
69
|
68.
57
|
а) Задача (Больше на...).
Сложение и вычитание
|
1
|
|
Цели:
Познакомить с существенным признаками задачи.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача» ( условие, вопрос,
выражение, решение, ответ); закрепить навык составления краткой записи к
задаче, умения решать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 3
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
70
|
69.
58
|
а) Задача (Меньше на...).
Сложение и вычитание
|
1
|
|
Цели:
Познакомить с существенным признаками задачи.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача» ( условие, вопрос,
выражение, решение, ответ); закрепить навык составления краткой записи к
задаче, умения решать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с существенным признаками задачи.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
71
|
70.
59
|
Сложение и вычитание числа 4.
(4+4, 8-4)
|
1
|
|
Цель:
Познакомить со сложением и вычитанием числа 4.
Задачи:
Сформировать навыки: составления таблицы «+ и –« числа 4; составления
краткой записи к задаче; умения решать, сравнивать задачи; закрепить навыки
счета; Развивать речь, логическое мышление, память, внимание, речь.
Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 4.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
72
|
71.
60
|
Таблица сложения числа 4. Состав
числа
|
1
|
|
Цель:
Познакомить со сложением и вычитанием числа 4.
Задачи:
Сформировать навыки: составления таблицы «+ и –« числа 4; составления
краткой записи к задаче; умения решать, сравнивать задачи; закрепить навыки
счета; Развивать речь, логическое мышление, память, внимание, речь.
Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 4.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
73
|
72.
61
|
Обратные
задачи. Сложение и вычитание (5+4, 9-4).
|
1
|
|
Цели:
Познакомить с задачами являющимися обратными.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача», закрепить навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи,
закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое мышление. Воспитывать
культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с задачами являющимися обратными.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
74
|
73.
62
|
Обратные
задачи. Сложение и вычитание (6+4,10-4)
|
1
|
|
Цели:
Познакомить с задачами являющимися обратными.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача», закрепить навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи,
закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое мышление. Воспитывать
культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с задачами являющимися обратными.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
75
|
74.
63
|
Определение
уровня знаний
|
1
|
|
Цель:
Определить уровень знаний по теме: Решение задач.. Сформировать умения:
применять практически изученные знания, умения находить значение выражения,
умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать: память
мышление, внимание. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
|
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
76
|
75.
64
|
Задача. На сколько
больше?
|
1
|
|
Цели:
Сформировать знания о значимом знаке задачи.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача», закрепить навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи,
закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое мышление. Воспитывать
культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
77
|
76.
65
|
Задача. На сколько
меньше?
|
1
|
|
Цели:
Сформировать знания о значимом знаке задачи.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача», закрепить навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи,
закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое мышление. Воспитывать
культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
78
|
77.
66
|
а) Задача (На сколько дороже?).
Сложение и вычитание
|
1
|
|
Цели:
Сформировать знания о значимом знаке задачи.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача», закрепить навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи,
закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое мышление. Воспитывать
культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
79
|
78.
67
|
а) Задача (На сколько дешевле?).
Сложение и вычитание. Самостоятельная работа.
|
1
|
|
Цели:
Сформировать знания о значимом знаке задачи.
Задачи:
уточнить термины, связанные с понятием «задача», закрепить навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи,
закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое мышление. Воспитывать
культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
80
|
79.
68
|
Сложение и
вычитание числа 5. состав числа
|
1
|
|
Цели:
Познакомить со "+" и "-" числа 5, составить таблицу
"+" и " –" числа 5.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с "+" и "-" числа 5,
научатся составять таблицу "+" и " –" числа 5
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
81
|
80.
69
|
Сложение и
вычитание числа 6. состав числа
|
1
|
|
Цели:
Познакомить со «+и-« числа 6, составить таблицу «+ и –« числа 6.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с "+" и "-" числа 6,
научатся составять таблицу "+" и " –" числа 6
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
82
|
81.
70
|
а) Задача (На сколько длиннее?)
|
1
|
|
Цель:
Сформировать знания о задачах на сравнение: длиннее, короче.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
83
|
82.
71
|
а) Задача (На сколько корче?)
|
1
|
|
Цель:
Сформировать знания о задачах на сравнение: длиннее, короче.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
84
|
83.
72
|
а) Задача (На сколько старше?)
|
1
|
|
Цель:
Сформировать знания о задачах на сравнение: старше-моложе.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
85
|
84.
73
|
Контрольная работа. Задача (На сколько моложе,
старше, короче?)
|
1
|
|
Цель:
Определить уровень знаний по теме: Решение простых задач.. Сформировать
умения: применять практически изученные знания, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, внимание. Воспитывать усидчивость, самостоятельность,
культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
|
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
86
|
85.
74
|
Сложение и
вычитание числа 7. состав числа
|
1
|
|
Цели:
Познакомить со « + и- » числа 7, составить таблицу « + и – » числа 7.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с "+" и "-" числа7,
научатся составять таблицу "+" и " –" числа 7
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
87
|
86.
75
|
Сложение и
вычитание числа 8. состав числа
|
1
|
|
Цели:
Познакомить со « + и- » числа 8, составить таблицу « + и – » числа 8.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с "+" и "-" числа8,
научатся составять таблицу "+" и " –" числа 8
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
88
|
87.
76
|
Взаимообратные
задачи.
|
1
|
|
Цели:
Сформировать знания об обратных задачах, на сравнение (больше,- меньше).
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление, навыки письма. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
89
|
88.
77
|
Взаимообратные
задачи.
|
1
|
|
Цели:
Сформировать знания об обратных задачах, на сравнение (больше,- меньше).
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление, навыки письма. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепят навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
90
|
89.
78
|
Сложение
и вычитание числа 9. Состав числа.
|
1
|
|
Цели:
Познакомить со « + и- » числа 9, составить таблицу « + и – » числа 9.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с "+" и "-" числа 9,
научатся составять таблицу "+" и " –" числа 9
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
91
|
90.
79
|
Вычитание
из числа 10. Самостоятельная работа
|
1
|
|
Цели:
Познакомить с вычитанием из числа 10, составить таблицу « – » из числа 10.
Задачи:
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся с вычитанием из числа 10, составить
таблицу « – » из числа 10.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
92
|
91.
80
|
а) Числовое выражение
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды одно желание
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
93
|
92.
81
|
Буквенное выражение
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды одно желание
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
94
|
93.
82
|
Числовые
и буквенные выражения
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды одно желание
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
95
|
94.
83
|
Повторение
изученного.
|
1
|
|
уточнить
термины, связанные с понятием «задача»( условие, вопрос, выражение,
решение, ответ); повторить умения составления краткой записи к задаче,
умения решать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием "задача"(решение,
условие, вопрос, ответ)
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
96
|
95.
84
|
Определение
уровня знаний
|
|
|
уточнить
термины, связанные с понятием «задача»( условие, вопрос, выражение,
решение, ответ); повторить умения составления краткой записи к задаче,
умения решать задачи, закрепить навыки счета; Развивать речь, логическое
мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики познакомятся со сложением и вычитанием числа 3
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
97
|
96.
85
|
Выражения а+2, а-2.
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
98
|
97.
86
|
Выражения а+3, а-3.
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
99
|
98.
87
|
Выражения а+4, а-4.
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его значение;
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
100
|
99.
88
|
Выражения а+5, а-5.
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
IV четверть - 32 часа
|
|
101
|
100.
89
|
Выражения а+6, а-6.
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
102
|
101.
90
|
а) Выражения а + 7, а - 1
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
103
|
102.
91
|
а) Выражения а + 1, а + 8, а
- 1, а - 8
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
104
|
103.
92
|
а) Выражения а + 9, а + 0, а
- 9, а - 9
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
105
|
104.
93
|
а)
Выражение
10
- а Вычисления с буквенными выражениями
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
106
|
105.
94
|
Уравнение
и его решение (корень) Самостоятельная работа
|
1
|
|
Сформировать
знания об уравнении; умения составлять и находить значение неизвестного
числа, чтобы равенство было верным; закрепить навык составления краткой
записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета;
Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием уравнение
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
107
|
106.
95
|
Р.н.о. Повторение
изученного.
|
1
|
|
Сформировать
знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное
число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его
значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с понятием числовые и буквенные выражения,
уравнения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
108
|
107.
96
|
Определение
уровня знаний
|
1
|
|
Цель:
проверить умения: воспроизводить все случаи табличного сложения и вычитания в
пределах 10; решать задачи и примеры изученных видов; Развивать: память
мышление, внимание. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
Полные десятки -12 часов
|
|
109
|
108.
1
|
а)
Десяток. Натуральные числа Работа над ошибками
|
1
|
|
Сформировать
знания о счете единицами, десятке; умения составлять и находить значение
уравнения; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики формируют знания о счете единицами, десятке; умения
составлять и находить значение уравнения;
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
110
|
109.
2
|
Счет
десятками. Название, последовательность, чтение и запись
десятков
|
1
|
|
Цель:
Познакомить со счетом десятками +10, -10.
Задачи:
Сформировать знания о счете единицами, десятке, сечете десятками; умения
составлять и находить значение уравнения; закрепить навык составления
краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки
счета; Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики формируют знания о счете единицами, десятке; умения
составлять и находить значение уравнения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
111
|
110.
3
|
а) Монеты: 10 тг, 20 тг, 50 тг,
100 тг (набор и размен)
|
1
|
|
Цель:
Познакомить со счетом десятками +10, -10.
Задачи:
Сформировать знания о счете единицами, десятке, сечете десятками; умения
составлять и находить значение уравнения; закрепить навык составления
краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки
счета; Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики формируют знания о счете единицами, десятке; умения
составлять и находить значение уравнения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
112
|
111.
4
|
Измерение длины. 1 дм = 10
см. Сложение и вычитание значений длины.
|
1
|
|
Цель: Познакомить с
измерение сторон многоугольника, пересечение геометрических фигур.
Задачи:
Сформировать знания о, сечете десятками; умения составлять и находить
значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с измерением сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
113
|
112.
5
|
Сложение
и вычитание десятков. Самостоятельная работа
|
1
|
|
Сформировать
знания о счете единицами, десятке; умения составлять и находить значение
уравнения; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики формируют знания о счете единицами, десятке; умения
составлять и находить значение уравнения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
114
|
113.
6
|
Составление
фигуры из частей и деление фигуры на части. Самостоятельная работа
|
1
|
|
Задачи:
Сформировать знания об измерение сторон многоугольника, пересечение
геометрических фигур, о сечете десятками; умения составлять и находить
значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с умением составлять и делить на части
геометрические фигуры
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
115
|
114.
7
|
Изображение геометрических фигур
|
1
|
|
Задачи:
Сформировать знания об измерение сторон многоугольника, пересечение
геометрических фигур, о сечете десятками; умения составлять и находить
значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с измерением сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
116
|
115.
8
|
Пересечение геометрических фигур
|
1
|
|
Задачи:
Сформировать знания об измерение сторон многоугольника, пересечение геометрических
фигур, о сечете десятками; умения составлять и находить значение уравнения;
закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать,
сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память,
логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с измерением сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
117
|
116.
9
|
а) Математические задания
|
1
|
|
Сформировать
знания о пройденному материалу, (об измерение сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур, о сечете десятками); умения составлять и
находить значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к
задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета;
Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу, (об
измерение сторон многоугольника, пересечение геометрических фигур, о сечете
десятками)
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
118
|
117.
10
|
Повторение
|
1
|
|
Сформировать
знания о пройденному материалу, (об измерение сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур, о сечете десятками); умения составлять и
находить значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к
задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета;
Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу, (об
измерение сторон многоугольника, пересечение геометрических фигур, о сечете
десятками)
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
119
|
118.
11
|
Определение уровня знаний
|
1
|
|
проверить умения:
записывать и читать числа от 0 до 20, выполнять табличное сложение и
вычитание в пределах 10; решать текстовые задачи и уравнения; развивать
вычислительные навыки; воспитывать внимание и прилежание на уроке.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
|
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
120
|
119.
12
|
Повторение
|
1
|
|
Сформировать
знания о пройденному материалу, (об измерение сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур, о сечете десятками); умения составлять и
находить значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к
задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета;
Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу, (об
измерение сторон многоугольника, пересечение геометрических фигур, о сечете
десятками)
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
i.
Повторение
(12 часов)
|
|
121
|
120.
1
|
а) Чтение, запись и
сравнение чисел в пределах 20
|
1
|
|
Цель:
Познакомить с двузначным числом.
Задачи:
Сформировать умения: считать предметы и устанавливать порядковый номер
каждого предмета в данной группе; сознательное усвоение того, как может быть
получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10, умения находить значение
выражения, умения сравнивать числа и предметы, делать выводы. Развивать:
память мышление, речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру
поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с однозначным и двузначным числом.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
Две
звезды
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь №1
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
122
|
121.
2
|
а) Распознавание геометрических
фигур. Построение отрезков, сравнение и измерение их длин
|
1
|
|
Задачи:
Сформировать знания об измерение сторон многоугольника, пересечение
геометрических фигур, о сечете десятками; умения составлять и находить
значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с измерением сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
123
|
122.
3
|
а)
Распознавание геометрических фигур. Построение отрезков, сравнение и
измерение их длин
|
1
|
|
Задачи:
Сформировать знания об измерение сторон многоугольника, пересечение
геометрических фигур, о сечете десятками; умения составлять и находить
значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики знакомятся с измерением сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур.
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
124
|
123.
4
|
а) Табличное сложение и
вычитание. Сложение и вычитание десятков
|
1
|
|
Тема: Табличное
сложение и вычитание Сложение и вычитание десятков.
Задачи:
Сформировать знания по пройденному материалу, табличному сложению и
вычитанию в пределах 10, о сложении и вычитании десятков, закрепить навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи,
закрепить навыки счета; Развивать: речь, память, логическое мышление.
Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу,
табличному сложению и вычитанию в пределах 10, о сложении и вычитании
десятков, закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
125
|
124. 5
5
|
а) Табличное сложение и
вычитание. Сложение и вычитание десятков
|
1
|
|
Тема: Табличное
сложение и вычитание Сложение и вычитание десятков.
Задачи: Сформировать знания по пройденному
материалу, табличному сложению и вычитанию в пределах 10, о сложении и
вычитании десятков, закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу,
табличному сложению и вычитанию в пределах 10, о сложении и вычитании
десятков, закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
126
|
125.
6
|
Числовое равенство и неравенство
|
1
|
|
Сформировать знания
о задаче, о табличном сложении и вычитанию в пределах 10, о сложении и
вычитании десятков, закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу,
выражения, равенства и неравенства, уравнения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
127
|
126.
7
|
Числовое и буквенное выражение
|
1
|
|
Сформировать знания
о задаче, о табличном сложении и вычитанию в пределах 10, о сложении и
вычитании десятков, закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу,
выражения, равенства и неравенства, уравнения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
128
|
127.
8
|
Уравнение
|
1
|
|
Сформировать знания
о задаче, о табличном сложении и вычитанию в пределах 10, о сложении и
вычитании десятков, закрепить навык составления краткой записи к задаче,
умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать:
речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу,
выражения, равенства и неравенства, уравнения
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
129
|
128.
9
|
Задачи
|
1
|
|
Сформировать знания
о задаче, о табличном сложении и вычитанию в пределах 10, о сложении и вычитании
десятков, закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения
решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь,
память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу, навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
130
|
129.
10
|
Определение уровня знаний
|
1
|
|
проверить умения:
записывать и читать числа от 0 до 20, выполнять табличное сложение и
вычитание в пределах 10; решать текстовые задачи и уравнения; развивать
вычислительные навыки; воспитывать внимание и прилежание на уроке.
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
|
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
131
|
130.
11
|
Работа над ошибками. Задачи
|
1
|
|
Сформировать
знания о пройденному материалу, (об измерение сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур, о сечете десятками); умения составлять и
находить значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к
задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета;
Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу, навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
|
132
|
131.
12
|
Повторение
|
1
|
|
Сформировать
знания о пройденному материалу, (об измерение сторон многоугольника,
пересечение геометрических фигур, о сечете десятками); умения составлять и
находить значение уравнения; закрепить навык составления краткой записи к
задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета;
Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения
|
1.Новые
подходы в преподавании и обучении
2.
Обучение критическому мышлению.
3.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование
ИКТ в преподавании и обучении
5.
Обучение талантливых и одарённых учеников
6.Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
7.Управление
и лидерство в обучении.
|
Словесный метод, наглядный метод, практический метод, частично -
поисковый, эвристический
|
В
процессе урока ученики закрепляют знания по пройденному материалу, навык
составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи
|
Формативная
оценка: "Три хлопка"
Критериальное
оценивание самооценивание и взаимооценивание в парах.
|
Учебник
"Математика", рабочая тетрадь
Презентация
к уроку
Наборное
полотно, карточки, дополнительный материал по теме урока
Цветные
карандаши
|
![Рабочий лист для урока обучения грамоте по теме Звуки [н], [н`]; [с], [с`]. Буквы Н, н; С, с.](https://img.infourok.ru/is07/img/0b34-000a57eb-9517aa39-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.