Спецкурс по физике "практикум по решению задач" ( 7 класс)

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию

спецкурса «Практикум по решению задач»

по физике в 7 классе на 2012-2013 учебный год

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

·     развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·     овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·     усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

·     формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

·      освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·      овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·      развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·      воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·      применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

      В результате освоения содержания учащиеся должны:

знать/понимать

üсмысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

üсмысл физических величин:путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

üсмысл физических законов:Архимеда, Паскаля;

уметь

üописывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

üиспользовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

üпредставлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

üвыражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

üприводить примеры практического использования физических знанийо механических явлениях;

üрешать задачи на применение изученных физических законов;

üосуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);                                                                                                       

ü    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

üобеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

üрационального применения простых механизмов;

üконтроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

В работе необходимо обратить внимание:

1) на личностные результаты:

а) сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

б) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

в) убежденность в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития общества, уважения к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры и т.д.;

2) на метапредметные результаты:

а) овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования и т.д.;

б) понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами и т.д.;

в) формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символьной формах и т.д.;

г) освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем и т.д.

Рабочая программа выполняет  функции:

- информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «физика»;

- организационно-планирующая функция предусматривает структурирование учебного материала по физике, определение его количественных и качественных характеристик.

Учебно-тематическое планирование рассчитано на изучения физики в 7 классе в объеме 34 часа (1 час в неделю). Основное содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК  «Р. Башарулы, У. Токбергенова, Д. Казахбаева  Физика и Астрономия-7» —Алматы «Атамура», 2012.

                 Важнейшая особенность организации учебного процесса состоит в реализации деятельностного подхода в обучении, что подчеркивается в программе по физике. Такая постановка вопроса полностью согласуется с требованиями, поставленными в ГОСО РК 2.3.4.01-2010, где говорится о важности повышения качества обучения и воспитания учащихся.
               Программа предполагает использование различных видов деятельности на занятиях по физике, это могут быть: лекция учителя, уроки-семинары с краткими сообщениями учащихся, обсуждение отдельных вопросов курса, уроки-дебаты, работа с учебной и научно-популярной литературой, справочными материалами, с Интернетом, подготовка рефератов, выполнение учащимися учебного эксперимента в группе и самостоятельно, сборка схем и несложное конструирование, а также решение различных задач по физике. Все это должно быть направлено на выработку умений самостоятельно применять полученные знания на практике.
       Расположение учебного материала в программе таково, что в 7 классе учащиеся знакомятся со строением вещества, движением тел, знания о которых используются при изучении всех разделов курса физики. Знания о механических явлениях (движении) являются полными  при объяснении явлений природы. Ознакомление со строением вещества используется для объяснения давления в жидкостях и газах. Рассмотрение понятий работы и мощности, механической энергии апробируется на простых механизмах, вводится коэффициент полезного действия механизмов, рассматривается закон сохранения энергии. В связи с рычагами и блоками вводится понятие момента силы, рассматриваются условия равновесия тел.

Распределение учебной нагрузки по темам курса:

Количество часов по программе

Количество часов по КТП

1

Введение

1

1

2.

Первоначальные сведения о строении вещества

2

2

3.

Взаимодействие тел

10

10

4.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

10

10

5.

Работа и мощность. Энергия.

11

11

Информационно-методическое обеспечение

1.Национальной академией образования им. И. Алтынсарина издано Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в организациях общего среднего образования Республики Казахстан в 2012-2013 учебном году», рекомендованное к печати Ученым советом  Академии (протокол № 2 от 20 апреля 2012 года).

2.В 2012-2013 учебном году обучение в общеобразовательных школах Республики Казахстан осуществляется на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного приказом МОН РК № 367 от 9 июля 2010 г.

3.Список учебных изданий приведен в соответствии приказа МОН РК «Об утверждении Перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях, разрешенных к использованию  в организациях образования в 2012-2013 учебном году» №12 от 20 января 2012 года.

Содержание

спецкурса 7 класса «Практикум по решению задач».

34 часа, 1 ч в неделю.

№

Тема

Количество часов

ЗУНы в соответствии

ГОСО

Общие учебные умения и навыки  учащихся

Введение

1ч

1

Физические величины и их измерения. Точность и погрешность измерений.

1ч

Основная задача физики. Тело, вещество, материя.

Наблюдения и опыты.

Умение сравнивать, анализировать.

Первоначальные сведения о строении вещества

2ч

2

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

1ч

Явление диффузии. Причины и закономерности. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Диффузия в природе. Практическое применение диффузии.

Умение сравнивать, делать выводы.

3

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1ч

Три состояния вещества. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества.

Умение сравнивать.

Взаимодействие тел.

10ч

4

Скорость. Единицы скорости.

1ч

Понятие скорости. Формула для расчета скорости. Единицы скорости.

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений.

5

Расчет пути и времени движения.

1ч

Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел.

Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел.

6

Масса тела. Единицы массы.

1ч

Понятие инертности. Масса тела. Единицы массы.

Умение работать с реальными объектами.

7

Плотность вещества.

1ч

Понятие плотности вещества. Формула для расчета плотности. Единицы плотности вещества.

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умении

8

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1ч

Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел.

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умении

9

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

1ч

Причина изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тел. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести.

Развитие устной монологической речи.

10

Сила упругости. Закон Гука.

1ч

Сила упругости. Деформация и ее виды. Закон Гука для упругих деформаций.

Умение работать с таблицами.

11

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1ч

Понятие веса тела. Единицы силы. Формула для расчета силы тяжести. Формула для расчета веса тела.

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений.

12

Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.

1ч

Понятие равнодействующей сил. Определение модуля и направления равнодействующей двух сил для различных случаев. Сложение сонаправленных и противоположно направленных векторов

Умение работать с графическими объектами.

13

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

1ч

Сила трения. Причины возникновения силы трения. Трение скольжения. Трение качения.

Развитие устной монологической речи.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

10ч

14

Давление. Единицы давления.

Способы уменьшения и увеличения давления.

1ч

Давление на опору. Единицы давления. Решение расчетных и качественных задач.

Развитие устной монологической речи. Развитие элементарных математических счетно-расчетных навыков.

15

Давление газа. Закон Паскаля.

1ч

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа от его объема и температуры (при неизменной массе) Различие в движении частиц, из которых состоят твердые тела, жидкости и газы. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.

Развитие устной монологической речи. Развитие элементарных математических умений

16

Давление в жидкости и газе.

1ч

Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастание с увеличением глубины. Равенство давлений жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям.

Элемент. математические умения.

17

Расчет давления на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды.

1ч

Вывод и анализ формулы для расчета давления. Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудов на одном уровне

Умение анализировать.

Элемент. мате мат. умения. Развитие устной монологической речи

18

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

1ч

Явления подтверждающие атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты. Условия существования земной атмосферы.

Развитие устной монологической речи.

19

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1ч

Измерение атм. давления ртутным барометром. Вычисление атм.давления.

Элемент.математ. умения.

20

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Манометры.

1ч

Назначение, устройство и принцип действия барометра-анероида. Зависимость атм.давления от высоты. Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам.

Развитие устной монологической речи. Элемент.

математические умения.

21

Поршневой жидкостный насос.

Гидравлический пресс.

1ч

Устройство и принцип действия всасывающего насоса. Устройство и принцип действия гидравлического пресса.

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений.

22

Действие жидкости газа на погруженное в них тело.

Архимедова сила.

1ч

Причины возникновения выталкивающей силы.Направление и величина выталкивающей силы. Вывод правила и формулы для определения архимедовой силы

Умение работать с учебником Развитие устной монологической речи.

23

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

1ч

Условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает. Умение применять изученные формулы к различным учебным задачам Применение условий плавания тел. Водный транспорт. Подъемная сила.

Воздушный шар.

Развитие устной монологической речи. Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений. Умение работать с реальными объектами.

Работа и мощность. Энергия.

11ч

24

Механическая работа.

1ч

Механическая работа. Единицы работы.

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений.

25

Мощность.

1ч

Определение мощности. Единицы мощности. Определение физических величин: работа, мощность. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность

Развитие элементарных математических счетно-расчетных умений.

26

Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия сил на рычаге

1ч

Простые механизмы. Рычаг. Плечо силы. Условия равновесия рычага..

Умение работать с реальными объектами, как способом получения информации

27

Момент силы.

1ч

Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Единица момента силы

Умение решать задачи

28

Рычаги в технике, быту и природе.

1ч

Практическое применение рычага.

Умение работать с реальными объектами, как способом получения информации

29

Блоки. «Золотое правило» механики.

1ч

Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Умение решать задачи

30

Коэффициент полезного действия механизма.

1ч

Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма.

Развитие навыков работы с реальными объектами.

31

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1ч

Понятие об энергии. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Переход одного вида энергии в другой.

Развитие устной монологической речи.

32

Закон сохранения полной механической энергии

1ч

Полная механическая энергия и закон ее сохранения.

Развитие устной монологической речи

33

Превращение одного вида механической энергии в другой

1ч

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и е превращения.

Развитие устной монологической речи

34

Работа и мощность. Энергия.

          1ч

Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.

Умение решать задачи