СПЕЦКУРС «ИСТОРИЯ В ЛИЦАХ И ЦИФРАХ»

Шығыс Қазақстан облысы  Зырян ауданы                                                                                                      «Зырян каласының № 6 орта мектебі» КММ

Восточно – Казахстанская область. Зыряновский район

КГУ «Средняя школа №6 города Зыряновска»

                                                                          Бекітемін:                                                                               Утверждаю

Директор КГУ «Средняя школа

№6 города     Зыряновска»                                                           

КММ директоры

Капорцева Л.П._________________

«_8___»сентября 2014

                                               СПЕЦКУРС «ИСТОРИЯ В ЛИЦАХ И ЦИФРАХ»

10 -11 КЛАСС

Пәннің аты: история                                         Предмет:история

 мұғалімі:Затеева Е.Д.                                        Учитель:Затеева Е.Д.

Окұ жоспарының іске асырылу                        Срок реализации учебной

мерзімі: 1 жыл                                                     программы: 1 год 

Бағдарлама эксперт Кеңесінде                Программа одобрена мақұлданды                                        экспертным Советом

 №___Хаттама                                                       Протокол № __от

«_8__»__09____2014__ жыл                                    «__8_»__09__2014 года

Эксперттік Кеңестің                                             Председатель экспертного                    

                                                                                                       Совета

Капорцева Л.П.                                                       Капорцева ЛП

2014 г.

Программа разработана для учащихся 10-11 классов Средних общеобразовательных школ

Пояснительная записка.

Основная концепция развития национальной истории Республики Казахстан в современный период должна соответствовать геополитическим интересам Казахстана и опираться на современные технологии с соблюдением базовых принципов, обеспечивающих достоверность и полноту информации об исследуемом историческом объекте. В последние два десятилетия Казахстанская историческая наука освобождается от схоластических концепций и делает значительные продвижения вперед в изучение мало разработанных проблем истории. Намечается новый подход в трактовке многих аспектов политико-государственных вопросов. Этому способствуют процессы гуманитаризации и экологизации научного знания.  Концепция исторической науки должна быть основана на единстве системы взглядов на исторические события, на деятельность исторических личностей.

История любого народа тесно связана с теми личностями, которые на определённом этапе истории оставили яркий след в его судьбе. Значительность исторической личности определяется её мудростью, умением предвидеть будущее и степенью причастности к судьбе своего народа и Отечества

Курс «История в лицах и цифрах» призван осветить жизненные пути исторических личностей казахского народа, «Золотой фонд нации», от легендарных имён сакских вождей, стоявших у истоков образования казахского этноса, до личностей, внёсших вклад в развитие отечественной истории на современном этапе.

Цель курса:

Способствовать овладению учащимися основами знаний об историческом пути знаменитых личностей, развивать способности осмысливать события и явления действительности на основе исторического знания, формировать ценностные ориентации и убеждения, способствовать осмыслению учащимися идей гуманизма, героического опыта.

Исходя из поставленной цели курс способствует решению следующих задач:

Формировать умения и навыки критического мышления;

Развивать историческое мышление;

Развивать умения ставить задачи и кооперативно их решать;

Формировать навыки самостоятельной работы с различными источниками, в том числе навыки ИКТ;

Формировать навыки самообразования, способности к академической мобильности учащихся.

 Формировать новое историческое мировоззрение нации путем пропаганды положительной деятельности национальных героев.

Локальные задачи:

Развивать интерес к изучению истории своего государства, деятельности исторических личностей;

Формируемые компетенции:

 Общекультурная компетентность

 Социально-трудовая компетентность

Информационная компетентность

Коммуникативная компетентность

 Ценностно-смысловая компетентность

 Учебно-познавательная компетентность

Личностного самоопределения

Практическая ценность: Использование курса способствует нравственному воспитанию учащихся через оценку деятельности исторических личностей, приращению знаний при подготовке учащихся к ЕНТ.

Актуальность: В ряде документов, таких как Стратегический план развития Республики, Казахстан до 2010 года, Общенациональные планы основных мероприятий по реализации ежегодных Посланий Главы государства народу Казахстана, Государственная программа развития образования на 2005-2010 годы и в новой редакции Закона РК «Об образовании» 2007 года сформулированы основные приоритеты и главные задачи долгосрочной государственной политики в области образования. Данные документы диктуют необходимость объективного осмысления исторического прошлого и деятельности исторических личностей.

Новизна:  Эргономизация и гуманизация исторического образования. Возможность использовать приложения для активизации мыслительной и аналитической деятельности, диалогизировать образовательный процесс

Методы, используемы при реализации курса:

 Практический метод, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический) метод, исследовательский метод, видеометод, практический.

Принципы:

·                   Принцип историзма требует рассмотрения всех исторических фактов, явлений и событий в соответствии с конкретно-исторической обстановкой, в их взаимосвязи и взаимообусловленности.

·                   Принцип объективности предполагает опору на факты в их истинном содержании, не искажённые и не подогнанные под схему. Этот принцип требует рассматривать каждое явление в его многогранности и противоречивости, в совокупности как положительных, так и отрицательных сторон.

·                   Принцип социального подхода предполагает рассмотрение историко-экономических процессов с учетом социальных интересов различных слоев населения, различных форм их проявления в обществе.

·                   Принцип альтернативности определяет степень вероятности осуществления того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей. Признание исторической альтернативности позволяет по-новому оценить путь страны, увидеть неиспользованные возможности процесса, извлечь уроки на будущее.
Содержание курса:

Огромный пласт исторического развития, с глубокой древности до наших дней. Человек, личность является центральной фигурой социального, духовного, правового пространства. Материалы, касающиеся человека, его жизни и деятельности, являются основными и составляют своеобразную связующую нить всех знаний данного курса. При прохождении тем курса учитель подводит учащихся к выводу о том, что отдельные исторические личности, их поступки и действия способны привести к созидательным и разрушительным последствиям. Разделы календарно - тематического планирования (4,6,8,9) содержат

Региональный компонент). Программа содержит значимые приложения, которые способствуют реализации цели.

Курс «История в лицах и цифрах» по своему содержанию является предметом гуманитарного цикла.

Особенности специального курса:

Данный курс выполняет следующие функции:

1. Описательная - программа является средством описания содержания образования;

2. Идейно- мировоззренческая - знания, включенные в программу, направлены на формирование духовности и научного мировоззрения у школьников;

3. Регулирующая или организационно-методическая - организуя деятельность учителя по подготовке к занятиям, (отбор материалов, методов и форм обучения) и учебный труд учащихся (определяет характер их деятельности по изучению предметов в школе, дома).

Комплекс компонентов курса

1. Информационный - складывается из списков главных фактов, новых понятий, основных связей обязательных для усвоения учащимися.

2. Операционный - состоит из совокупности обязательных, предметных и общих умений обеспечивающихся изучением данного курса;

3. Творческо-поисковый - содержит конкретные исторические или мировоззренческие проблемы, которые несут с собой учебную историческую информацию;

4. Ценностно-смысловой - является базой для формирования аксиологического (ценностного), сознания личности, ее эмоционального интеллекта, направлен на осмысление учеником своих чувств, себя и т.д.

Количество часов-17

Образовательный продукт, разработанный учениками:

Научные презентации, творческие презентации, доклады, рефераты, исследовательские проекты, конспекты, схемы, сложные таблицы.

Список литературы:

1.     Абдокимов А. История Казахстана с древнейших времён до наших дней. Учебное пособие. Издание 3-е Алматы: ТОО «Издательский дом Казахстана», 2001 год.

2.     Великие личности в истории Казахстана. В помощь кураторам студенческих групп. 3 книга / Под ред. акад. НАН РК А.М. Газалиева. – 2-е издание - Караганда: Изд-во Карагандинского государственного технического университета, 2011. – 12

3.     Григорьев Е.И. Научно публицистическое издание. Светоч казахской степи. Акыл китабы.2002 год.

4.     Гринин Л. Е. Личность в истории: Современные подходы// История и современность, № 1, 2011.

5.     Гафуров Б., Касымжанов А. Аль-Фараби в истории культуры. М.: Наука, 1975.

6.     История Казахстана: Белые пятна. Сборник статей. Составитель Е. Абылхожин. - Алматы. Казахстан, 1991 год.

7.     Казахи. Девятитомный популярный справочник. -Алматы: том 2.исторические личности, 1998 год.

8.     Кайрат Саки. Юрта на пирамиде, или о Бейбарсе со слов средневековых летописцев. Источник: www.arba.ru

9.     Карпык А.Х. Абай. Наследники. На перепутье: Алматы: Агенство «Альхалел».1995год

10.Кузембайулы А, Абиль Е. История Республики Казахстан: Учебное пособие. Астана: Фолиант, 2002 год.

11.Касымбаев Ж.К. Государственные деятели казахских ханств (ХVIII в.). Алматы: Білім, 1999. 4. Кшибеков Д.К. Истоки ментальности казахов. Алматы: Дайк-Пресс, 2006.

12.Михайлов В. Люди помнили поэта, забытого государством //Казахстанская правда. 1993, 13 августа

13.Назарбаев Н.А. В потоке истории. Алматы, 1999.

14.Назарбаев Н.А. Эпицентр мира. Алматы: 2001.

15.Назарбаев Н.А. Стратегия вхождения Казахстана в число 50 наиболее конкурентоспособных стран мира: Послание Президента РК народу Казахстана. 1 марта 2006 г. Астана, 2006.

16.Назарбаев Н.А. На пороге ХХІ века. Алматы, 1996. 5. Токаев К.К. Дипломатия Республики Казахстана. Астана, 2001

17.Унгарсынова Ф. Памятники легендарным сыновьям казахского народа. // Казахстанская правда. 01.07.2000

18.Современный Казахстан: Цифры и факты. -Астана, 1998 год.

19.Социальные, этические и эстетические взгляды аль-Фараби / Бурабаев М.С., Курмангалиева Г.К., Сагадеев А.В., Брянов В.А. Алма- Ата: Наука, 1984.

20.Ситько, Н. Мухаммеду Хайдару Дулати - 500 лет //Наука Казахстана. - 1999. -N21-22.1-30 ноября

21.Страницы трагических судеб: Сборник воспоминаний жертв политических репрессий в СССР в 1920-1950году.

Тематическое планирование программы

Календарно - тематическое планирование программы

Содержательная часть (образовательные продукты)

Приложение 1

Десять фактов, которыми гордится Казахстан:

1.                 Казахстан - самое крупное государство в мире, из не имеющих выходов к океану.

2.                 Первый в мире искусственный спутник земли (спутник-1) и первый человек (Юрий Гагарин) были отправлены в космос из Казахстана, с космодрома Байконур.

3.                 Именно в Казахстане появились тюльпаны и яблоки.

4.                 Лошади впервые в мире были одомашнены на территории современного Казахстана.

5.                 Впервые в мире способность слонов к обучению и воспроизведению человеческой речи в общении зафиксирована и описана в Казахской ССР благодаря говорящему слону Батыру. Это изменило отношение ученых всего мира к данному виду животных и способствовало зарождению новых направлений в науке.

6.                 Граница между Казахстаном и Россией - самая длинная непрерывная сухопутная граница в мире (по данным юго-восточного регионального управления ФПС России. Она составляет 7 598,6 км - ред.).

7.                 420-метровая дымовая труба Экибастузской ГРЭС-2 - самая высокая в мире. Она занесена, в книгу рекордов Гиннеса. В книгу могла попасть и сама ГРЭС-2 как самая мощная в мире, но до настоящего момента она так и остается недостроенной.

8.                 Если считать от уровня моря, то телевизионная башня, установленная на горе Кок-Тюбе, является самой высокой телебашней в мире, ее высота - 371, 5 м, 114-метровая антенна возвышается на 1130 м над уровнем моря.

9.                 "Медео" - самый высокогорный каток мира, расположенный на высоте 1 691,2 м над уровнем моря, и находится он в Казахстане.

10.            В феврале 1986 года в Казахстане был установлен мировой рекорд: по "Целинной железной дороге" прошел состав из 440 вагонов общим весом 43,4 тыс. тонн и длинной 6,5 км. Пишет Журнал "Мой би

Приложение 2

Семь чудес Казахстана

В 2007 году группа казахстанских учёных определила 7 уникальных явлений культуры, сыгравших значительную роль в истории Казахстана. Национальными сокровищами признаны 7 объектов: наскальные рисунки урочища Тамгалы, археологическая находка «Золотой человек», музыкальный народный инструмент домбра, казахская юрта, Мавзолей Ходжи Ахмеда Яссауи, наскальные мечети Мангистау и монумент Байтерек.

Урочище Тамгалы. В 170 км от Алма-Аты, на берегу реки Или находится ущелье Тамгалы, стены которого испещрены наскальными рисунками. 4500 петроглифов изображают сцены охоты и шаманизма, языческих божеств и трёх Будд. Существует легенда о происхождении буддийских рисунков. Она гласит, что в X веке, когда буддисты отправились в поход в Семиречье и остановились на берегу реки Или, произошло землетрясение. На землю попадали большие куски скал, и как в сказке на глазах у героев возник мост. Буддисты расценили случившееся как божественный знак, и на отколовшемся куске скалы высекли три «портрета» Будды.

«Золотой человек». В 1969 году в ходе раскопок кургана Иссык были найдены останки сакского воина в золотом камзоле, украшенном фигурами зверей. Этот человек, являвшийся потомком видного сакского предводителя, предположительно жил в V — VI веках до н. э. и умер в возрасте 18 лет. В его могиле обнаружено более 4000 изделий, выполненных из листового золота, а также серебряная чаша с 26 письменными знаками. Местонахождение «Золотого человека» не афишируется, а копия находки экспонируется в Государственном музее золота и драгоценных металлов в г. Астана. «Золотой человек» стал одним из национальных символов Казахстана, его изображение венчает монумент Независимости на Площади Республики Алма-Аты.

Домбра. Домбра — народный музыкальный инструмент казахов. Во время раскопок близ города Аральска археологи нашли глиняную статую человека с домброй в руках. Находка датируется IIII — V веками до н. э. В области Алматы, в местности Майтобе на наскальных рисунках увековечены танцующие люди и домбра. Эти изображения относятся к эпохе неолита. Существует несколько легенд о происхождении домбры. Одна из них гласит, что старший сын Чингисхана был убит на охоте раненым куланом. Отец, предчувствуя беду, пообещал отрубить голову тому, кто сообщит плохую весть о сыне. Никто не осмеливался рассказать Чингисхану правду, и лишь один певец сыграл на домбре песнь «О хромом кулане», из которой отец всё понял. Великий хан повелел отрубить певцу голову, но на что тот ответил: «Я ничего не говорил. Говорила моя домбра». И тогда Чингисхан казнил не старика, а домбру, вылив на её середину горячий свинец. Так на корпусе инструмента появилось отверстие.

Казахская юрта. Кочевой образ жизни казахов нашёл отражение в их традиционном жилище. Появившись в VIII — V веках до н.э., юрта не претерпела серьёзных изменений к настоящему времени. Снаружи она похожа на купол с войлочным покрытием, которое зимой защищает от морозов, а летом — от солнца и дождя. Жилище кочевников легко собирается и разбирается силами одной семьи в течение часа. Для казахов юрта служила моделью собственного микрокосмоса. Казах рождался в юрте отца, в наследство получал белую юрту, а когда человек умирал, над юртой поднимали траурное полотнище.

Мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави. На юге Казахстана, в городе Туркестане находится Мавзолей Ходжи Ахмеда Яссауи — одна из главных мусульманских святынь региона. Трёхкратное посещение мавзолея приравнивалось к паломничеству в Мекку. Мавзолей возведен в XIV веке Тамерланом на месте погребения суфийского поэта и проповедника Ходжа Ахмед Яссауи. Мавзолейный комплекс состоит из дворцовых залов, мечетей, библиотеки, жилых и хозяйственных помещений. Этот ансамбль, признанный шедевром центральноазиатского зодчества, включён ЮНЕСКО в список Всемирного наследия.

Наскальные мечети Мангистау. По преданию, на пустынных просторах полуострова Мангистау жили и были погребены 360 суфийских мудрецов, причисленных к лику святых. Здесь сохранилось множество вырубленных в скалах мечетей и подземных некрополей. Самый красивый из храмов Мангистау — Шакпак – Ата — высечен в каменном склоне и имеет форму латинского креста. Вход в некрополь выполнен в виде портальной арки, вблизи которой устроено несколько просторных ниш для захоронения умерших святых. Стены подземных сооружений испещрены суфийскими надписями о бренности этого мира и кратковременности жизни.

Байтерек. Монумент «Байтерек», сооруженный в Астане, воплощает в своей архитектуре космогонические представления древних кочевников. «Байтерек» представляет собой высокую металлическую конструкцию, символизирующую Дерево жизни. Каждый год в кроне дерева мифическая птица Самрук откладывает золотое яйцо, которое съедает дракон Айдахар, что олицетворяет вечную борьбу добра и зла. На вершине монумента установлен шар, который символически обозначает золотое яйцо. Монумент «Байтерек» — это символ независимого государства, сохранившего свои исторические корни, имеющего прочную основу и нацеленного на будущее процветание

Приложение 3

Известные имена Казахстана. Справочник.(информация имеющая практическое значение на ЕНТ)

Аль – Фараби – использовал Арабскую письменность
Абулгази - о жалаирах говорится в «Тюркской летописи»
Абулхаир - возглавил объединенные силы трех казахских ополчений
Абылай – поддерживал пророссийскую ориентацию., был причислен к лику святых, его угодья контролировали Тюленгуты
Айтхожин – достиг значительных результатов в микробиологии в 70-е годы
Акбаев - казах-юрист, окончил юридический факультет университета Петербурга
Алимжанов – был удостоен международной премии им Дж. Неру за роман «Возвращение учителя»
Алтынсарин – «Киргизкая хрестоматия» для рус-каз школ (русский алфавит), основоположник женского образования
Аухадиев – Герой Сов. союза, уничтожил 5 фашистких танков, самоходку «Фердинанд»
Ауэзов – «Выстрел на перевале Караш-караш», вдохновитель орг-ции «Жастулпар» 60-е годы, «Путь Абая» - получил Гос премию СССР в 1952
Аязби и Жеренше – персонажи устного народного творчества встречаются в сказках
Бабатайулы Дулат – «Осиетнама»
Байбатырулы Амен – Воин – поэт
Байзаков Иса – писатель, «Куралайсулу»
Баймагамбетов Султан – грюдью закрыл вражеский дзот, в дни боев за Ленинград
Байтурсынов – автор произведений «Маса»(комар) 1911,
Баласагуни - «Кутатгубилиг» - общественное сознание и пол. концепции XI в-памятник светской литературы
Баскаков – утверждал что первопроходцем в изучении тюркского языка был Махмуд Кашгари
Беда Леонид - Летчик в годы ВОВ
Бейсекбаев – казахстанец, который первый обрушил горящий самолет на врага (экипаж Маслова)
Бекмаханов – доктор исторических наук, был осужден за оценку вост. Кенесары, монография «Казахстан в 20-40 годы XIX в» - дает оценку нац.-освоб. борьбе.
Берсиев – знаменитый ветеран труда, рекордный урожай проса в годы ВОВ
Бильгельдинов - летчик-штурмовик, 200 вылетов
БиржанКожагулулы – выдающийся композитор, на его становление оказала встреча с Абаем
Бокейханов –известный общественный деятель, составитель первого учебника географии на каз. языке, писал о бесмыслености 1 Мировой в газете «Казах»
Ботов - купец основавший Кояндинскую ярмарку
Ботов и Колосов - крупные перекупщики скота
Брусиловский – поэма «КызЖибек»
Верещагин – художник, «Окружающие Лепсинский край горы»
Габдуллин – политрук роты, его рота вышла из окружения подбив вр. танки
Герасимов - сделал реконструкцию мальчика неандертальца
Голощекин – курс индустриализации пол. название «Малый октябрь», проводник идеи регионального вождизма
Даулеткерей - на формирование его самосознания повлияло восстание в Букеевской орде 1836-38
Джучи - территория Восточного Дешт-и-Кыпчака, на его тер. возникла Ак Орда, самый большой улус
Достоевский – оказал влияние на формирование менталитета Уалиханова
Дукенулы Ыкылас – кюйши-композитор, кобызист, возродил традиции музыки Коркута
Дулатов – видный казахский общественный деятель, «Оян, казах!»
Егоров и Хусаинов –Герои Сов. союза, спасали народ Европы, в движении Сопротивления
Едыге - основатель Ногайской орды носил титул «беклар-беги», управлял Золотой ордой и контролировал вн. политику
Еликбаев – учитель русского языка, исключен из КПСС за инакомыслие, он обратился письмом к Хрущеву.
Емелев – командующий Семиреченским фронтом, погиб, пробиваясь на помощь Черкасской обороне
Есен-Буга - вступил в союз с Кереем и Джанибеком надеясь использовать их в борьбе с ойратами
Жакаев – известный рисовод, с каждого гектара он собрал 260 пудов риса.
Жалаири - «Джами-ат-Тауарих» был посвящен русскому царю Борису Годунову
Жанжигитулы - стал кавалером ордена Святого Георгия
Жанторе – хан мл. жуза, композитор, кюй «Шалкыма»
Жаяу Муса – композитор, поэт публицист второй половины XIX в
Жоши – ему принадлежала территория от Иртыша до Восточной Европы
Жубанов - возлавил оркестр Курмангазы
Жумабаев – один из основателей каз. литературы, член Алаш Орды, репрессирован как «буржуазный националист»
Затаевич – автор «1000 песен киргизкого народа», он искатель жемчуга, собирал песни и кюи народа
Зелинский – автор поэмы «Киргиз», представитель польской освободит борьбы
ЗындагулулыКарынбай – Награжден медалью на голубой ленте за героизм
Ибн Хаукаль - писал «Требовалось 30 дней пути чтобы пройти через земли калуков»
Касым хан - начались посольские контакты с Московским гос. вом при правлении Касыма; границы Казахского ханства на сев. и сев-вос простирались за озером Балхаш, на зап до бассейна р. Яик; Установлены связи с Сиб. хан., Россией, Среднеазиатским ханст., власть в степи приходит потомкам Джанибека
Касымов Кенесары - вводит ханский суд
Кашгари Махмуд- «Диван луга тат-тюрк», книга прославляет и доказывает что тюркский язык не ниже арабского
Клоусон – тюрколог, по его мнению первые тюргешские монеты выпускались в Акбешиме
Клочков – политрук 316 стрелковой дивизии, говорил:«Велика Россия, а отступать некуда»
Коркут – Знаменитый жырау, одаренный композитор
Кошкарбаев и Булатов – вогрузили знамя Победы
Кудайбердиев – известный писатель, член Русского географического общества, автор «Енлик-кебек», «Калкаман-мамыр», «Условия мусульманства», ученик Абая «Летопись каз, кирг, турец. ханов»
Кузембаев - последователь Стаханова
Кузенбаев – последователь стахановского движения в Каз-не
Кунанбаев Абай – основоположник письменной казахской литературы, худ-фил проза «Гаклия»
Курмангазы Сагырбайулы – гениальный кюйши композитор, классик каз. инст. музыки,родится в Букеевской орде, кюй «Сары арка», «Кишкентай – он посвятил его ИсатаюТайманову»
Кучум - был прямым потомком Шайбани
Левшин – русский ученный, написавший исследования «Описание киргиз-казачьих орд и степей»
Малыйбатырулы - был награжден серебряной медалью
Маргулан – его исследования  признали лженаучным, он открыл памятник Бегазы
Милютин – военный министр, «решительно…дабы не дать мятяжу продлиться…» о вост. в Уральс. и Тург. обл.
Михаэлис - автор изучения Тарбагатайских гор
Молдагулова - снайпер
Момышулы – каз. писатель участник битвы под Москвой, командовал батальоном
МукановСабит – писатель, «Ботагоз»-о вос. 1916
Назарбаев Н. - идея образования Евразийского союза государств
Николай 1 - ему была сделана юрта по заказу хана Жангира
Нурмагамбетов Сагадат – вел своих воинов за Берлин
Нурпеисов – был представлен в 60 –е годы Гос. премии за «Кровь и пот»
Нурпеисова Дина – композитор, «Конилашар»
Пуладчи – глава феодатьной знати, поставил ханом МогулистанаТоглук-Тимура
Пушкин – написал «Пугачевский бунт», который вызвал интерес кругов России к жизни и истории казахов
Радлов – выдающийся востоковед, «Образцы народной литературы тюркских племен»
Рыскулов – «этнические конф. между казахами и рус. стали харак. чертой жизни степи»
Сармалай – композитор, сыбызгист XIX века
Сатпаев – составитель первого учебника алгебры на каз. языке, составитель метало–генетическую карту, оборона всех ресурсов
Серы Ахан – «Балхадиша», «Манмангер», «Кулагер»
Семен Тянь - шаньский - «Киргизкий край» и «Туркестанский край»
Соболев - писал «это было странное войско….» об отрядах Амангельды
Сулейменов – организатор и руководитель движения «Невада - Семей», язык письма
Сулук каган - окреп Тюргешский каганат при его правлении
Таттимбет – кюйши XIX века, основоположник домбровой музыки (шертпе)
Тауке хан – перед угрозой нашествия джунгар, создает военный союз с киргизами и каракалпаками. Опирался на биев с целью укрепления цен. вл. и ослаб. роли султанов
Тоглук Тимур - первый хан и основатель династии Могулистана
ТохтаровТулеген – Герой Советского Союза, уничтожил немецкий штаб в с.Бородино
Тулебаев –композитор, был удостоен вместе с группой Гос. премии за постановку оперы «Амангельды» в 1949
Тухачевский - командовал 5-й армией к-ая освободила Сев. и Вост. К-н от колчаковцев.
Тынышпайулы – первый каз. инженер, депутат 2 гос. думы
Уалиханов – Труд об итогах путешествия в Кашгарию, «Манас»-киргизкий эпос, труд о восстании дунган в Цинской империи, «О состоянии Алтышара…..» - анализ истории, гео. и соц жизни Восточного Туркестана, учился в Сибирском кадетском корпусе в Омске
Угэдей - получил территорию Тарбагатая и верхнего течения Иртыша
Утемисов Махамбет – его стихи являлись летописью восстания 1836-38 гг.
Уч-элик-каган - родоначальник племени тюргешей
Ушлик каган - основатель тюргешской династии
Фрунзе и Куйбышев - Революционные деятели
Хайдар - «Тарих-и-рашиди» XVI века- летопись истории казахских племен и народов Могулистана
Хамитулы - награжден орденом Св. Анны 3 степени
Худенко – по его инициативе были созданы фермерские хоз-ва
Чингисхан - принял свод законов «Яса»
Шыныбеков Дуйсенбай - снайпер, сражался в годы ВОВ на Ораниебаумском плацдарме
Щербин - возглавил группу политических ссыльных в Казахстан
Ясссауи - «Диван - и Хикмет»
Бабаев - «Союз чернорабочих» 1917 июля
Брусиловский - 1 опера «Кызжибек»
Кашаубаев - участник концертов творчества, каз. певец (1945 Париж) 

Приложение 4

Словарь личностных характеристик.

Авторская технология.

Изучение личности на уроках истории, обществознания и спецкурсе «История в лицах и цифрах»

Разработала: Затеева Е.Д.

Педагогическая технология «Изучение личности на уроках истории» — это алгоритм (последовательность) действий ученика и учителя, обеспечивающий достижение намеченного образовательного результата, а именно качественное изучение личностей, внёсших вклад в развитие исторического процесса.

Предлагаемый материал содержит теоретически обоснованный материал и практическое приложение.

Цель: Глубокое изучение личностей внёсший вклад в развитие исторического процесса

Задачи:

1.                 Активизация интереса учащихся;

2.                 Глубокое разностороннее рассмотрение и усвоение материала;

3.                 Реализация принципа системности и структурирования материала

Практическая ценность:

Технология применима в процессе изучения материала на элективных курсах, в частности курсе «История в лицах и цифрах», других общественных дисциплинах.

Специфика:

Технология разворачивается от простых оценочных суждений до структурированного анализа. Состоит из 7 этапов.

Актуальность: Изучение жизни и деятельности великих людей своего времени приобретает особое значение в том случае, если эти люди не только вершили историю, но и являлись носителями и проводниками культурных ценностей, нравственных принципов и традиций данного общества. Приобщение к славной истории своих великих предков формирует у человека чувство гордости за свою страну, за ее великую историю, за великих людей, которые ее творили. «Наши предки защищали и передали нам в наследство огромную территорию нынешнего Казахстана, самобытную культуру и особый дух восприятия и познания жизни. Этот дух свободолюбия и степной доблести не был растрачен на крутых переломах истории, его сумели сохранить предыдущие поколения», - отмечал Н.А. Назарбаев в своей лекции перед студентами Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева. Таким образом, история жизнедеятельности великих личностей в истории Казахстана является одним из факторов формирования казахстанского патриотизма.

Новизна: Данная технология является авторской и является результатом практической работы в процессе реализации курса «История в лицах и цифрах»

Этапы:

1.Ознакомительный. Сбор информации, изучение содержания материала;

2. Системный. Отбор информации по степени значимости и важности;

 Информация -главная, не главная

Информация –научная, не научная

Информация - объективная, субъективная.

3.Практический – составление таблицы:

4. Функциональный – Изучение деятельности личности:

5.Типологический- Определение социальных ролей личности:

6 Личностно - ориентированный-Оценка:

7.Рефлексия

Образец работы с использованием технологии изучения личности.

1.Ознакомительный. Сбор информации, изучение содержания материала;

2. Системный. Отбор информации по степени значимости и важности;

 Информация -главная, не главная

Информация – научная, не научная

Информация - объективная, субъективная.

3 Практический – составление таблицы:

Функциональный – Изучение деятельности личности:

5.Типологический -Определение социальных ролей личности:

6 Личностно – ориентированный -Оценка:

7.Рефлексия