Главная / Логопедия / Слова, обозначающие действие предмета.

Слова, обозначающие действие предмета.

Тема: Слова, обозначающие действие предмета.

Цели:  закреплять знания о глаголе (словах-действиях), совершенствовать лексико-грамматический строй речи.

Ход   занятия

I. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок –

Начинается урок.

- Здравствуйте, ребята.

- Дополните предложения.

- На занятии наши глазки внимательно смотрят и все… (видят), ушки внимательно  слушают и все…(слышат), голова хорошо…(думает).

 - Как называются слова, которые вы дополняли? (слова-действия).

Сообщение темы и цели занятия.

Сегодня на занятии мы продолжим работу по теме «Слова-действия», будем учиться подбирать слова-действия к предмету, составлять предложения с ними, учиться задавать вопросы к словам-действиям и многое другое. Занятие будет интересным.

Но сначала …

Артикуляционная гимнастика. 

- Подготовим наши губы, язычок к четкому правильному произношению, выполним артикуляционную гимнастику.

Цель: Выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные  артикуляционные уклады различных фонем.

Артикуляционные упражнения:

1. «Заборчик»  

Зубы ровно мы смыкаем И заборчик получаем. А сейчас раздвинем губы, Посчитаем наши зубы.

2. «Дудочка»    

Губы тянем в трубочку И  играем в дудочку.

3. «Окошко»    

Зубы ровно мы смыкаем И заборчик получаем. Губы мы чуть-чуть сдвигаем И окошко получаем.

4. «Шарик»

Воздух в щеки набираем, будто шарик надуваем.

5. «Чистим зубки»

Чищу зубы, посмотри, Не болели чтоб они.

6. «Часики»  

Тик-так, тик-так ходит маятник вот – так.

Основная часть. Работа со словами, обозначающими действие предмета.

1. Развитие логического мышления 

Отгадайте загадки. 

Он пришел, наполнил кадки.                         Поливал усердно грядки.                        

С шумом окна открывал.                        На крыльце потанцевал.                        

Побродил по крыше вволю.                        И ушел по лужам в поле.                        

(Дождь)                                                

Он живет в лесу дремучем. Сам он серый и колючий.

Ночью ходит, днем он спит. Если сердится – ворчит.  (Ежик)

Вперевалку зверь идет  По малину и по мед. 
Любит сладкое он очень.  А когда приходит осень, 
Лезет в яму до весны,  Где он спит и видит сны.(Медведь)

2. Работа над словами синонимами.

- Запомните и повторите:

бежит, мчится, несется;

беспокоится, волнуется, тревожится, переживает;

вертится, кружится, крутится, вращается, вьется.

 - Что обозначают эти слова, на какие вопросы они отвечают?

Вспомните и назовите слова-действия, близкие по смыслу следующим словам вращается — ....

мчится — ...,

беспокоится — ....

3.  Работа над определением действия к предмету.

Рассмотрите внимательно картинки. Какие действия производят, изображенные люди (певица, пианист, балерина, художник, учитель, скульптор, врач, воспитатель, маляр, повар, продавец, уборщица, мальчик, бабушка, мама, дворник).

Продолжите предложения, подобрав слова-действия.

Портниха…(шьет, пришивает, сшивает).

Повар ... (варить, солить, мешать, жарить, резать).

Уборщица... (подметать, протирать, мыть, вытирать, убирать).

4. Физминутка для глаз.

5. Работа по активизации глагольного словаря.

1) Прочитайте словосочетания. Замените их одним словом, обозначающим действие:

сделать подарок - подарить;     

одержать победу - ...;

найти решение - ...;      

 покрыть краской - ...;

заниматься лепкой - ....        

2) дополнительное задание.

Продолжите предложения, вставьте подходящие по смыслу слова-действия

Ночью на небе яркие звезды. (светят)

Мальчик на плиту чайник. (поставил)

Лист с березы. (упал)

Паша на трамвае. (едет)

Пчела в улей мед. (несет)

6. Физминутка.

Гимнастика для мелкой моторики:

-Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить, чаще делать пальчиковую гимнастику  и массаж.

Чтобы крепкой быть ладошке

Помассируем немножко.

Десять раз понажимаем

И ладошки поменяем.

                        Пальцы дружная семья,

Друг без друга им нельзя.

Вот большой!

А это – средний.

Безымянный и последний –

Наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили,

Будем их соединять

И движенья выполнять…

Пальчиковые упражнения.

- кулак, - ребро, - ладонь, - игра на пианино.

Массаж.

Чтоб здоров был пальчик наш, Сделаем ему массаж. Посильнее разотрём И к другому перейдём.

Дети кладут выпрямленный указательный палец  левой руки внутренней стороной на указательный и средний пальцы правой. Затем растирают его тыльную сторону по всей длине большим пальцем правой руки. Так же массируют остальные пальцы. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки.

Мы с обратной стороны Пальчик растереть должны, Чтобы он повеселел, Был здоров и не болел.

Дети кладут выпрямленный указательный палец левой руки тыльной стороной на указательный и средний пальцы правой. Потом растирают его внутреннюю сторону по всей длине большим пальцем правой руки. Так же массируют остальные пальцы. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки..

V.        Итог занятия.

- О чем мы говорили на занятии?

- На какой вопрос отвечают слова-действия?

- Вы сегодня хорошо работали на занятии.

- Занятие окончено, до свидания.


Слова, обозначающие действие предмета.
  • Логопедия
Описание:

Цели:  закреплять знания о глаголе (словах-действиях), совершенствовать лексико-грамматический строй речи.

Ход   занятия

I. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок –

Начинается урок.

- Здравствуйте, ребята.

- Дополните предложения.

- На занятии наши глазки внимательно смотрят и все… (видят), ушки внимательно  слушают и все…(слышат), голова хорошо…(думает).

 - Как называются слова, которые вы дополняли? (слова-действия).

Сообщение темы и цели занятия.

Сегодня на занятии мы продолжим работу по теме «Слова-действия», будем учиться подбирать слова-действия к предмету, составлять предложения с ними, учиться задавать вопросы к словам-действиям и многое другое. Занятие будет интересным.

Но сначала …

Артикуляционная гимнастика. 

- Подготовим наши губы, язычок к четкому правильному произношению, выполним артикуляционную гимнастику.

Цель: Выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные  артикуляционные уклады различных фонем.

Артикуляционные упражнения:

1. «Заборчик»  

Зубы ровно мы смыкаем И заборчик получаем. А сейчас раздвинем губы, Посчитаем наши зубы.

2. «Дудочка»    

Губы тянем в трубочку И  играем в дудочку.

3. «Окошко»    

Зубы ровно мы смыкаем И заборчик получаем. Губы мы чуть-чуть сдвигаем И окошко получаем.

4. «Шарик»

Воздух в щеки набираем, будто шарик надуваем.

5. «Чистим зубки»

Чищу зубы, посмотри, Не болели чтоб они.

6. «Часики»  

 

Тик-так, тик-так ходит маятник вот – так.

Автор Жаданова Татьяна Николаевна
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров 2984
Номер материала 2755
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓