Главная / Другое / Сын тұрғысынан ойлау модулін пайдалана отырып, талантты және дарынды балаларды оқыту

Сын тұрғысынан ойлау модулін пайдалана отырып, талантты және дарынды балаларды оқыту





Мұғалім: Бозкенова Б.А.

Өткізілетін күні: 07.11.14ж

Коучинг сабағының тақырыбы:

Сын тұрғысынан ойлау модулін пайдалана отырып, талантты және дарынды балаларды оқыту


Коучингтің

мақсаты:

Талантты және дарынды балаларды анықтау, мұғалімдерге бағыт-бағдар беру.


Сілтеме:

Мұғалімге арналған нұсқаулық, 50бет.

Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері. А.Әлімов, 106-114бб.


Оқу нәтижелері:

Оқу үрдісінде жаңа тәсілдерді қолданудың нәтижесінде талантты және дарынды балаларды анықтау;

Сабақ беру әдісін өзгерту;

Оқушыларды үнемі іздендіру, білімдерін жетілдіру барысында жұмыс жасату.

Түйінді идеялар:

Оқушылардың оқуға деген ынтасы артады;

Топпен, жұппен, жеке жұмыс түрлеріне жұмылдыру.

Жаттығулар

«Талантты», «Дарынды балалар» тақырыптарына постер жасап, қорғайды.

Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл

Постер қорғау, сұрақтарға жауап беру, жаттығулар орындау.

Сабақта қолданылған материалдар

Флипчарт, «Дарынды бала Жамбыл», «Көбелек» бейнежазбалары,мектеп оқушылары туралы слайдтар, түрлі-түсті фломастерлер, стикерлер.

Сергіту сәті

Сабаққа қатысушыларды «Қара жорға» биіне билету.

Бағалау

Топтағы мұғалімдер жеке-жеке таратылған бағалау парақтарын толтырады







Сабақтың жүру барысы:


Талант- анадан туғанда маңдайыңда жанып тұрған шырақ сияқты, табиғат сыйы.

Халық даналығы


  1. Мұғалімдермен жылы амандасып, тәтті кәмпит тарату арқылы 2 топқа бөліп аламын.

  2. Жағымды психологиялық ахуал тудыру мақсатында «Сағат тілімен» ойыны.

  3. Өзімнің қызмет етіп жүрген Ғали Орманов атындағы №7 мектеп-гимназиясында оқитын, пән олимпиадалары мен ғылыми жобалардан , спорттың түрлерінен және өнер салаларында үлкен жетістіктерге қол жеткізіп жүрген балалар туралы слайд көрсетемін де мұғалімдерге келесі сұрақтарды қоямын:

а) Біздер не көрдік? ә)Не байқадық? б) Бұл мектебіміздің қандай оқушылары? в) Олар туралы не айта аламыз?

Қойылған сұрақтарға мұғалімдер бірлесе отырып жауап береді, сөйтіп коучинг сабағының тақырыбын өздері ашады (5 минут).

  1. Көшбасшыларын анықтау барысында тапсырма беріледі. Суырылып ортаға шыққан адам-көшбасшы.

Қазақтың ұлы ақыны Абайдың өлеңінен үзінді беріледі. Бір шумақ өлеңді үш түрде оқулары өтініледі: мәнерлеп, әнімен, опера.

Өлең шумағы төмендегідей:

Қараңғы түнде тау қалғып,

Ұйқыға кетер балбырап.

Даланы жым-жырт, дел-сал қып,

Түн басады салбырап. (5 минут).

  1. Постер қорғау. I топ- «Дарынды» балалар қандай болуы керек?

II топ- «Талантты» балалар қандай болуы керек?

Топтар бірлесіп жасаған жұмыстарын қорғайды, қойылған сұрақтарға жауап береді.(Осыдан талантты және дарынды балалар туралы қандай ой-пікір туындайды? Оларды сіздердің ойларыңызша қалай дамытуға болады?)

  1. «Дарындылық» видеосын көріп, талдау.

  2. Мұғалімдерге тақырыпқа сай қысқаша шолу жасаймын:

  • Құрметті әріптестер, тарихқа шолу жасасақ, соңғы 20 жылда дарында және талантты деген ұғымдар басқаша түсіндіріліп жүр. Бұл өзгерістерге 1972жылы Құрама Штаттардың Білім басқармаларында ұсынылған Марланд есебі түрткі болды. Есеп дарынды және талантты балалардың жоғала бастағанын көрсетіп, тіпті дарынды және талантты балаларды мүмкіндігі шектеулі балалармен қатар қойып теңестірілді. Алайда ғалымдардың есебі бойынша бұл қауіпті жоюдың бірнеше амалдары бар екендігі анықталды. Ең негізгісі- оқу қарқыны бейімделген әрі келісілген білім ортасы қажет болды.

  1. «Дарындылық матрицасы»Мұғалімдер талантты және дарынды балаларды қалай анықтайды? Слайд көрсетіледі.

  2. «Дарынды бала Жамбыл» бейнефильмі.

  3. Сергіту сәті. «Қызыл өрік биі». (3 минут).

  4. Слайд көрсетіледі. «Көбелек сабағы» (3 минут).

  5. Постер қорғау....Адам баласынан адам баласы ақыл, ғылым, ар, мінез деген нәрселермен озады (Мұғалімдер берілген ойды өздері жалғастырады).

  6. Бағалау. Таратылған бағалау парақтарындағы сұрақтарға жауап береді (5 минут).

  7. «Екі жұлдыз, бір тілек» (3 минут).

  8. Мұғалім сабақтың эпиграфын қорытындылайды, «14 тілек әнменен» слайдымен сабақ аяқталады.


Сын тұрғысынан ойлау модулін пайдалана отырып, талантты және дарынды балаларды оқыту
  • Другое
Описание:

Сабақтың жүру барысы:

  • Талант- анадан туғанда маңдайыңда жанып тұрған шырақ сияқты, табиғат сыйы.
  • Халық даналығы
  • 1.Мұғалімдермен жылы амандасып, тәтті кәмпит тарату арқылы 2 топқа бөліп аламын.
  • 2.Жағымды психологиялық ахуал тудыру мақсатында«Сағат тілімен» ойыны.
  • 3.Өзімнің қызмет етіп жүргенҒали Орманов атындағы №7 мектеп-гимназиясында оқитын, пән олимпиадалары мен ғылыми жобалардан , спорттың түрлерінен және өнер салаларындаүлкен жетістіктерге қол жеткізіп жүрген балалар туралы слайд көрсетемін де мұғалімдерге келесі сұрақтарды қоямын:
  • а) Біздер не көрдік? ә)Не байқадық? б) Бұл мектебіміздің қандай оқушылары? в) Олар туралы не айта аламыз?
  • Қойылған сұрақтарға мұғалімдер бірлесе отырып жауап береді, сөйтіп коучинг сабағының тақырыбын өздері ашады (5 минут).
  • 4. Көшбасшыларын анықтау барысында тапсырма беріледі. Суырылып ортаға шыққан адам-көшбасшы.
  • Қазақтың ұлы ақыны Абайдың өлеңінен үзінді беріледі. Бір шумақ өлеңді үш түрде оқулары өтініледі: мәнерлеп, әнімен, опера.
  • Өлең шумағы төмендегідей:
  • Қараңғы түнде тау қалғып,
  • Ұйқыға кетер балбырап.
  • Даланы жым-жырт, дел-сал қып,
  • Түн басады салбырап. (5 минут).
  • 5.Постер қорғау.I топ- «Дарынды» балалар қандай болуы керек?
  • II топ- «Талантты» балалар қандай болуы керек?
  • Топтарбірлесіп жасаған жұмыстарын қорғайды, қойылған сұрақтарға жауап береді.(Осыдан талантты және дарынды балалар туралы қандай ой-пікір туындайды? Оларды сіздердің ойларыңызша қалай дамытуға болады?)
  • 6.«Дарындылық» видеосын көріп, талдау.
  • 7.Мұғалімдерге тақырыпқа сай қысқаша шолу жасаймын:
  • -Құрметті әріптестер, тарихқа шолу жасасақ, соңғы 20 жылда дарында және талантты деген ұғымдар басқаша түсіндіріліп жүр. Бұл өзгерістерге 1972жылы Құрама Штаттардың Білім басқармаларында ұсынылған Марланд есебі түрткі болды. Есеп дарынды және талантты балалардың жоғала бастағанын көрсетіп, тіпті дарынды және талантты балаларды мүмкіндігі шектеулі балалармен қатар қойып теңестірілді. Алайда ғалымдардың есебі бойынша бұл қауіпті жоюдың бірнеше амалдары бар екендігі анықталды. Ең негізгісі- оқу қарқыны бейімделген әрі келісілген білім ортасы қажет болды.
  • 8.«Дарындылық матрицасы»Мұғалімдер талантты және дарынды балаларды қалай анықтайды? Слайдкөрсетіледі.
  • 9.«Дарынды бала Жамбыл» бейнефильмі.
  • 10.Сергіту сәті. «Қызыл өрік биі». (3 минут).
  • 11.Слайд көрсетіледі. «Көбелек сабағы» (3 минут).
  • 12.Постер қорғау....Адам баласынанадам баласы ақыл, ғылым, ар, мінез деген нәрселермен озады (Мұғалімдер берілген ойды өздері жалғастырады).
  • 13.Бағалау. Таратылған бағалау парақтарындағы сұрақтарға жауап береді (5 минут).
  • 14. «Екі жұлдыз, бір тілек» (3 минут).
  • 15.Мұғалім сабақтың эпиграфынқорытындылайды, «14 тілек әнменен» слайдымен сабақ аяқталады.
Автор Бозкенова Бахытгуль Амантаевна
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другое
Просмотров 832
Номер материала MA-062797
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓