Главная / Директору-завучу / ШКОЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АКАДЕМИЯ УСПЕХА»

ШКОЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АКАДЕМИЯ УСПЕХА»

hello_html_484d45bb.gifhello_html_mdbeae8b.gifhello_html_m454d41a4.gifhello_html_50bbe543.gifhello_html_5165b4fe.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» ПОЖАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА





III РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС

МОДЕЛЕЙ УЧЕНИЧЕСКОГО

САМОУПРАВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ







ШКОЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ «АКАДЕМИЯ УСПЕХА»







АВТОРЫ:

заместитель директора

по УВР МОБУ СОШ № 2

Петрова Наталья Юрьевна,

учитель русского языка,

педагог доп. образования

Антонюк-Антимирова

Татьяна Валерьевна




2013 год

ПЕРЕЧЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ


 1. Заявка с приложениями с. 3

- решение администрации ОУ с. 4

- решение муниципального Оргкомитета с. 5

- заявление-согласие с. 6

- анкета-представление с. 7

- информация о публикации или участии с. 8


2. Описание модели ученического соуправления образовательного учреждения:

-  Краткая справка об образовательном учреждении с. 9

-  Школьная общественная организация «Академия успеха»:

  1. Введение. Миссия школы с. 10

  2. Концепция соуправления с. 10

  3. Стратегия развития системы соуправления с. 11

  4. Этапы развития соуправления с. 12

  5. Структура с. 14

  6. Предполагаемые результаты с. 20


3. Описание опыта функционирования представляемой модели.

Результаты работы с. 20


4. Отношение к представляемой модели: с. 23

- Н.В. Амвросова (методист управления образования) с. 23

- Н.Б. Мащенко (родитель учащегося) с. 27

- А. Лялюк (выпускница школы) с. 28

5. Приложения:

Приложение 1:

- Положение об ученическом соуправлении с. 29

- Программа школьной общественной организации «Академия успеха» с. 32

- Устав школьной общественной организации «Академия успеха» с. 35

- Перспективный план работы с. 38

Приложение 2:

- Анализ воспитательной работы за 2011 – 2012 учебный год с. 39

Приложение 3:

- Участие школьников в различных мероприятиях с. 61


6. Список литературы с. 68



7. Видеоматериалы

  










Заявка

на участие в III региональном конкурсе моделей ученического самоуправления образовательных учреждений

Муниципальное образование Пожарский муниципальный район Приморского края

Номинация общеобразовательное учреждение

ICведения об образовательном учреждении:

1.1. Название образовательного учреждения (полностью) Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» Пожарского муниципального района Приморского края

1.2. Адрес образовательного учреждения (полностью) 692001, Приморский край, Пожарский район, пгт Лучегорск, 1 м-н, д.12

электронная почта Luch2-25@yandex.ru

1.3. Ф.И.О. директора образовательного учреждения (полностью), рабочий телефон

Шкаева Зоя Михайловна, 8(42357)36666

II. Сведения об авторе конкурсных документов:

2.1. Ф.И.О. конкурсанта (полностью) Петрова Наталья Юрьевна

2.2. Дата рождения 06.05.1974г.

2.3. Место работы, должность МОБУ СОШ № 2, заместитель директора по УВР

2.4. Адрес места работы, телефон 692001, Приморский край, Пожарский район, пгт Лучегорск, 1 м-н, д.12, 8(42357)36666

электронная почта Luch2-25@yandex.ru

2.5. Домашний адрес, телефон Приморский край, Пожарский район, пгт Лучегорск, 3 м-н, д.9, кв. 62, 8(42357)39885, 89242683560

электронная почта jenaticc@mail.ru



Начальник управления образования

Пожарского муниципального района З.Д. Холодова

























Герб без вольной части

А Д М И Н И С Т Р А Ц И Я

ПОЖАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПРИМОРСКОГО КРАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 2»

ПОЖАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА




692001 Приморский край, Пожарский район,

пгт Лучегорск, 1 микрорайон, дом 12




Телефон: (842357)36-6-66 (факс); (842357)36-4-03

E-mail: Luch2-25@yandex.ru














Решение

администрации муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» Пожарского муниципального района Приморского края.


Администрация МОБУ СОШ № 2 приняла решение предоставить материалы о школьной общественной организации «Академия успеха» (авторы: Петрова Н.Ю., зам. директора по УВР, Антонюк-Антимирова Т.В., учитель русского языка и литературы, педагог дополнительного образования) для участия в III региональном конкурсе моделей ученического самоуправления образовательных учреждений.





Директор МОБУ СОШ № 2 З.М. Шкаева


















IV. Решение муниципального Оргкомитета о выдвижении данного образовательного учреждения на региональный Конкурс за подписью председателя Оргкомитета, заверенное печатью органа исполнительной власти муниципального образования, осуществляющего управление в сфере образования.

















































В Оргкомитет III регионального

конкурса моделей ученического

самоуправления образовательных

учреждений

Петровой Натальи Юрьевны,

зам. директора по УВР

Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2»

Пожарского муниципального района Приморского края

 

заявление.

 

Я, Петрова Наталья Юрьевна,

даю согласие на участие в  III региональном конкурсе моделей ученического самоуправления образовательных учреждений и внесение сведений, указанных в моей анкете-представлении, в базу данных об участниках конкурса, а также даю согласие на использование моих материалов, представленных на конкурс, в некоммерческих целях для размещения в Интернете, буклетах, периодических изданиях с возможностью редакторской обработки, для проведения занятий со слушателями курсов повышения квалификации с целью распространения инновационного педагогического опыта.

 

«____» __________ 20____ г.        ____________________

                                                                                                 (подпись)                                 

 

 В Оргкомитет III регионального

конкурса моделей ученического

самоуправления образовательных

учреждений

Антонюк-Антимировой Татьяны Валерьевны,

педагога дополнительного образования

Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2»

Пожарского муниципального района Приморского края

 

заявление.

 

Я, Антонюк-Антимирова Татьяна Валерьевна,

даю согласие на участие в  III региональном конкурсе моделей ученического самоуправления образовательных учреждений и внесение сведений, указанных в моей анкете-представлении, в базу данных об участниках конкурса, а также даю согласие на использование моих материалов, представленных на конкурс, в некоммерческих целях для размещения в Интернете, буклетах, периодических изданиях с возможностью редакторской обработки, для проведения занятий со слушателями курсов повышения квалификации с целью распространения инновационного педагогического опыта.

 

«____» __________ 20____ г.        ____________________

                                                                                                 (подпись)                                 

Анкета-представление участника Конкурса

 

Муниципальное образование Пожарский муниципальный район

Номинация общеобразовательное учреждение

ICведения о конкурсанте:

  1. 1. Ф.И.О. (полностью) Петрова Наталья Юрьевна

  2. 2. Дата рождения 06.05.1974г.

  3. 3. Место работы, должность МОБУ «СОШ № 2» Пожарского муниципального района, заместитель директора по УВР

4. Адрес места работы, телефон 692001, Приморский край, Пожарский район, пгт Лучегорск, 1 м-н, д.12, 8(42357)36666

  1. 5. Домашний адрес, телефон Приморский край, Пожарский район, пгт Лучегорск, 3 м-н, д.9, кв. 62, 8(42357)39885, 89242683560

  2. 6. Электронная почта jenaticc@mail.ru

  3. 7. Сведения об образовании высшее, Уссурийский государственный педагогический институт

  4. 8. Стаж работы в системе образования, в данной должности 5лет/ 5 лет

  5. 9. Квалификационная категория первая

  6. 10. Государственные и отраслевые награды -

  7. 11. Формы повышения Вашей квалификации за последние 5 лет дистанционные, очные курсы

12. Какие еще данные считаете нужным сообщить о себе дополнительно -


Анкета-представление участника Конкурса

 

Муниципальное образование Пожарский муниципальный район

Номинация общеобразовательное учреждение

ICведения о конкурсанте:

  1. 1. Ф.И.О. (полностью) Антонюк-Антимирова Татьяна Валерьевна

  2. 2. Дата рождения 21.04.1974г.

  3. 3. Место работы, должность МОБУ «СОШ № 2» Пожарского муниципального района, учитель русского языка и литературы, педагог дополнительного образования

4. Адрес места работы, телефон 692001, Приморский край, Пожарский район, пгт Лучегорск, 1 м-н, д.12, 8(42357)36666

  1. 5. Домашний адрес, телефон Приморский край, Пожарский район, пгт Лучегорск, 1 м-н, д.22, кв. 229, 89241352227

  2. 6. Электронная почта -

  3. 7. Сведения об образовании высшее, Уссурийский государственный педагогический институт

  4. 8. Стаж работы в системе образования, в данной должности 16 лет/ 16лет

  5. 9. Квалификационная категория высшая

  6. 10. Государственные и отраслевые награды -

  7. 11. Формы повышения Вашей квалификации за последние 5 лет дистанционные курсы

12. Какие еще данные считаете нужным сообщить о себе дополнительно -








Информация о публикации или участии в других конкурсах представленных материалов

 


1. Материалы ранее были опубликованы

1.1. Название издания _________________________________________________

1.2. Дата публикации ранее не публиковались_

2. Материалы ранее участвовали в конкурсе

2.1. Название конкурса ______________________________________________

2.2. Дата участия ранее не участвовали




«____» __________ 20____ г. ____________________

(подпись автора или руководителя авторского коллектива)



 
































МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» ПОЖАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПРИМОРСКОГО КРАЯ

СПРАВКА

Год открытия образовательного учреждения - 1 сентября 1975 года. Акт приемки от 1.09.1975г., утвержденный Пожарским районным исполнительным комитетом, Пожарским районным отделом народного образования. Проектная наполняемость 1024 учащихся, в 2009/2010 учебном году в школе обучается 943 учащихся. Общая площадь здания 4073,1 кв.м., количество классных комнат 31, работают группы продленного дня, факультативы, ведутся занятия музыкального кружка, спортивные секции, элективы. Работают два кабинета информатики, лингафонный кабинет, кабинет английского языка с ИКТ, кабинет ИКТ для начальных классов, два кабинета технологии, школьные мастерские, тренажерный зал, столовая, библиотека.

Школа обучает детей, живущих в 1-м, 3-м микрорайонах и временном поселке, а также тех, кто желает обучаться в данном образовательном учреждении. В микрорайоне школы расположены детские сады, центр внешкольной работы, театр «Сорванец», районная библиотека, «Самбо-81», художественная школа, с которыми школа тесно сотрудничает.

Цели работы: создание условий для воспитания творческой, свободной личности, своевременно адаптирующейся к происходящим изменениям.

Традиции школы:

- открытость образовательного процесса;

- уважение к личности ученика и педагога;

- создание условий для развития каждого ученика с учетом его индивидуальных слабостей;

- взаимосвязь с родителями учащихся. Помощь в семье в воспитании и образовании;

В настоящее время в школе работает дружный и творческий коллектив, который состоит из 55 штатных работников и 7 совместителей, 5 учителей имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации»; награждены значками «Отличник народного просвещения» - 16 человек; «Почетный работник общего образования РФ» - 4 человека, грамотами Министерства образования и науки – 5 человек. Имеют высшую квалификационную категорию 26 учителей, первую квалификационную категорию - 25 учителей, вторую квалификационную категорию – 4 учителя. Успеваемость за 2008-2009 учебный год 100%.

В 1-4 классах внедряется в обучение новые программы «Школа 2100» под редакцией Бунеевой Е.В., «Планета знаний» под редакцией Андрияновой Т.М.

В 5-9 классах создаются условия для последующего продления образования в профильных классах, для этого введены курсы: информатики 5-6 кл., право – 9 кл., экономика – 8-9 кл., факультативные курсы: «За страницами учебника математики», «Занимательная грамматика», «Занимательная физика», ведется 5 элективных курсов по выбору. На третьей ступени организовано профильное обучение в информационно-технологическом, социально-экономическом и общеобразовательных классах, где ведутся спецкурсы, элективы и факультативы. В 2008-2009 учебном году создана и внедряется новая система соуправления «Академия успеха», которая разрабатывает коллективные творческие дела, организуют праздники и другие мероприятия, работает родительский комитет, школьный управляющий совет. Школа – победитель ПНПО в 2007 году, лучшими учителя России в конкурсе ПНПО стали Сутурина Н.А. и Вагина Т.Д. школа внесена в реестр «Всероссийская Книга Почета (свидетельство за № 0002960 от 15 января 2009 году).

За тридцать семь лет работы школы ее окончили 2836 учащихся, получили золотые медали 9 учащихся, серебряные медали – 72 учащихся.

В 2009 году школа включена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» приказ № 20-04-08/766 департамента образования и науки Приморского края от 16.02.2009г.

ШКОЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АКАДЕМИЯ УСПЕХА».

  1. Введение. Миссия школы.

Миссия школы – это обеспечение условий для полноценного развития человека. В условиях социально-экономических перемен современная школа должна удовлетворить заказ государства и выйти на новое качество образования. Под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, - востребованными на рынке труда, умеющими решать моральные проблемы межличностного и социального общения. Задача же педагога состоит в том, чтобы воспитать личность, способную адаптироваться в жизни, быть готовой активно действовать в меняющихся условиях. Ребенок, как и взрослый, живет в реальной жизни, и поэтому он должен иметь право участвовать в ее преобразовании.
Изменения, происходящие в обществе в условиях экономического кризиса, отрицательно сказываются и на семье. Неблагополучие многих семей, высокий уровень безработицы, а с другой стороны – чрезмерная занятость родителей, неблагоприятные семейные отношения обусловливают отчужденность детей, проявление жестокости и насилия к ним, рост социального сиротства, влекут за собой асоциальное поведение подростков.
В условиях доступности информации, распространяемой на подрастающее поколение через все средства, на них обрушивается поток продукции, пропагандирующей насилие, преступность, наркоманию, праздный образ жизни. В этих условиях образовательное учреждение было и остается основным социальным институтом, обеспечивающим воспитательный процесс.

  1. Концепция соуправления.

Активная деятельность учеников в организации жизнедеятельности образовательного учреждения называется «самоуправлением». Но, на наш взгляд, говорить о самоуправлении (самостоятельном управлении) не совсем логично, так как обучающиеся не могут осуществлять управленческие функции без взаимодействия с педагогами, без их наставничества. Лидеры ученического коллектива только учатся руководящим функциям, навыкам установления благоприятных взаимоотношений. У них еще нет высокой степени зрелости и сформированности социальных ценностей, устойчивой мотивации и интереса, опыта организационной деятельности. Правильнее говорить о СОУПРАВЛЕНИИ, а не о самоуправлении, поскольку деятельность ученического актива всегда должна быть согласована с администрацией и педагогами школы, которые будут выполнять роль наставников и одновременно являться гарантами поддержания этой системы [Т.С. Широбокова «Справочник классного руководителя и заместителя директора по ВР», № 5, 2012].

В педагогической литературе можно найти следующие определения участия учеников в управлении школой:

  • это форма общественной деятельности социально-активной молодежи, направленная на реализацию творческих, досуговых, образовательных, социальных и иных потребностей и инициатив;

  • способ реализации обучающимися своих идей, возможность содержательно, интересно провести время, самореализоваться творчески;

  • особая форма инициативной, ответственной общественной деятельности учащихся, направленная на решение важных вопросов жизнедеятельности учащейся молодежи, развитие ее социальной активности.

Разработка и внедрение инновационных управленческих технологий, которые привлекут к управлению школой всех участников образовательного процесса, должны повысить уровень образованности, гражданственности и воспитанности нашего выпускника. Смысл соуправления в том, чтобы учащиеся осознали себя полноправными членами общества, научились руководить и подчиняться, регулировать конфликты, принимать решения и нести за них ответственность, серьезно относиться к делу, проявлять инициативу и не бояться трудностей. Миссия современной школы заключается не только в том, чтобы давать молодым людям образование, но и в том, чтобы осуществлять культуротворческое предназначение, активно влиять на саморазвитие обучающихся, воспитывать мотивацию постоянного пополнения знаний и после окончания школы.

  1. Стратегия развития системы соуправления.

В связи с этим было принято решение возродить общественное молодежное движение именно в нашем ОУ. Мы хотели научить основам демократических отношений в обществе,  пробудить интерес к жизни коллектива, научить управлять собой и своей жизнью в коллективе. В нашей школе в 2008-2009 году создана и уже пятый год функционирует школьная общественная организация «Академия успеха», направленная на взаимодействие ученического и педагогического коллективов. Целями данной работы являются:

  • передача опыта ответственности от старших к младшим,

  • организация воспитателем опыта самореализации воспитанника, включающая в себя силу воли человека, целеустремленность, прогнозирование своего поведения в жизни, способность саморегуляции, самовоспитание, самосовершенствование.

Идея: Помочь детям стать успешными и научить адаптироваться в жизни социума.

Стратегия развития системы соуправления в МОБУ СОШ № 2 – это поэтапно реализуемые действия:

  1. Создание методики выявления положительных лидеров в классах на основе психолого-педагогической литературы: деловых игр, использование форм анкетирования, с помощью которых быстро и безошибочно выявляются учащиеся с лидерскими способностями (классные руководители).

  2. Организация и проведение школьной конференции «Формы участия учащихся в управлении учебным заведением», определение исходных форм соуправления (зам. директора по УВР).

  3. Разработка плана мероприятий по развитию ученического соуправления в классе, в школе с применением прогрессивных идей, предложенных учащимися на конференции.

  4. Создание органов соуправления.

  5. Обучение лидеров ученического соуправления навыкам управления.

  6. Обеспечение всех учащихся доступностью информации о деятельности школьной общественной организации.

  7. Совместное осуществление деятельности по управлению школой, разработка сценариев, организация конкурсов, спортивных соревнований, уборка территории, посадка деревьев, проведение различных акций, участие в конкурсах различного уровня.

  8. Анализ результатов работы.

Организация «Академия успеха» ориентирована:

        • на успешную адаптацию детей в школе,

        • на раскрытие способностей и склонностей каждого ребенка во внеурочной деятельности,

  • на вовлечение родителей учащихся в процесс образования коллектива и определения перспектив его развития,

  • на формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, педагогами;

  • на формирование у них нравственного самосознания и ответственности;

  • на формирование нравственных позиций;

  • на развитие самосознания и культуры самовоспитания.

В состав детской общественной организации «Академия успеха» входят учащиеся МОБУ СОШ № 2, объединенные в постоянные или временные группы по интересам.

В основу программы организации положено нравственное развитие личности, формирование ценностных установок, понятий «доброта», «сознательность», «ответственность», «коллектив», «уважение», «доверие», «сопереживание», «сострадание», культуры поведения и межличностных отношений, сознательное и ответственное отношение к учебной деятельности, дисциплине, порученному делу. Вся деятельность строится на общечеловеческих ценностях и направлена на стимулирующее развитие личности [Н.Ф. Дик, Т.И. Дик «Воспитательная работа со старшеклассниками»].

  1. Этапы развития соуправления в МОБУ СОШ № 2:

  1. Этап становления системы.

Содержание:

  1. Формирование целевых установок.

  2. Выработка главных ориентиров в организации соуправления.

  3. Проектирование коллективных ценностей.

  4. Выявление лидеров в ученической среде.

  1. Этап, связанный с выбором содержания деятельности и структуры системы соуправления.

Содержание:

  1. Утверждение видов деятельности.

  2. Отбор наиболее эффективных форм и методов воздействий.

  3. Развитие общешкольного коллектива.

  4. Рождение коллективных традиций.

  5. Осознание педагогами взаимной ответственности.

  6. Борьба между школой и уличными, дворовыми компаниями за влияние на личность школьника.

  1. Завершающий этап.

Содержание:

  1. Система соуправления окончательно оформляется: каждый компонент занимает свое место, системные связи крепнут.

  2. Идет интеграция внеурочной деятельности.

  3. Школьный коллектив выступает как единое целое, формируется «чувство школы».

  4. Усиливается внимание ученического коллектива к личности.

  5. В школьной среде развивается творчество, интерес к инновациям.


Для организации и развития «Академии успеха» на этапе становления системы в школе были созданы все условия:

  • Наличие личностно и социально значимой деятельности, в которой дети могли бы удовлетворить свои психо-социальные потребности: потребности в общении, в признании, в принадлежности, в самоутверждении, самоопределении, самопроявлении.

  • Присутствие и поддержка взрослых. Взаимоотношения поколений, через которые передаются социальный и исторический опыт, достижения культуры.

  • Создание социально-ценностных чувств и переживаний, бесконечно значимых для детей, которые, в сущности, и воспитывают.

Инструментом самореализации и самовоспитания является деятельность школьных органов соуправления, для создания которых необходимо было найти сферы полезной для школы и значимой для учеников совместной деятельности, сделать совместные дела эмоционально насыщенными и интересными, обеспечить детям педагогическую поддержку и помощь.

В основе деятельности лежит убежденность, что педагоги должны поделиться реальной школьной властью с учениками, то есть делегировать полномочия. Без прав нет ответственности. Детям поручены следующие области школьной жизни:

  • досуг: школьные вечера, дискотеки, праздники, коллективные творческие дела,

  • деятельность школьной прессы,

  • спортивные мероприятия,

  • трудовая деятельность,

  • шефская работа с младшими школьниками,

  • оказание помощи пожилым, больным людям, ветеранам войны и труда,

  • деятельность ученических органов правопорядка,

  • реальное участие в составлении плана работы школы, в предоставлении детям возможности поверить в то, что их мнение может повлиять на управленческие решения администрации и педагогов [Л.В. Голубева, Г.П. Попова «Справочник заместителя директора по воспитательной работе»].


Предварительно нами было проведено исследование «Для чего дети приходят в школу?» В результате установлено, что основная часть детей приходит, чтобы общаться, получить знания, получить аттестат, проявить себя, и только некоторые «чтобы поесть в столовой» и «потому, что надо».

В процессе работы были выявлены у современных школьников следующие проблемы: отсутствие опыта межличностных отношений, неумение стать успешным, неумение адаптироваться к современной жизни. Поэтому возникла идея помочь детям стать успешными и научить их адаптироваться в жизни социума.

Были разработаны и утверждены нормативно-правовые документы: «Положение об ученическом соуправлении в МОБУ СОШ № 2», «Программа школьной общественной организации «»Академия успеха», «Устав школьной общественной организации «»Академия успеха», принят перспективный план работы (Приложение 1).

Школьная общественная организация «Академия успеха» поставила перед собой следующие цели:

  • научить детей общаться;

  • создать условия ситуации успеха, дать возможность проявить инициативу и творчество;

  • стимулировать ученическое самоуправление и соуправление с педагогами;

  • формировать у учащихся ответственность за происходящие в школе события, мероприятия, дела;

  • объединить детей в коллектив, где каждому есть дело до всех, и всем есть дело до каждого;

  • обеспечить условия познавательной деятельности и развития нравственных качеств воспитанников;

  • повысить имидж школы.


Обозначили задачи:

  • Создать школьную организацию для реализации поставленных целей.

  • Организовать ее деятельность так, чтобы жизнь ребенка стала более яркой и насыщенной во внеурочное время.

  • Создать необходимые условия для сплочения детского коллектива и нормирования в общении, взаимоотношении всех возрастных групп.

  • Привить общечеловеческие нравственные ценности.

  • Приобщить детей к отечественной истории, родной культуре и искусству.

  • Пропагандировать здоровый образ жизни.


  1. СТРУКТУРА

hello_html_m72af4497.gif

Структура школьного соуправления представлена следующим образом: деятельность организации координирует Совет Академии. Совет «Академии Успеха» является высшим органом соуправления, уполномоченным решать вопросы, связанные с внеклассной деятельностью школьников, организацией дежурств, участием в конкурсах, соревнованиях, акциях; вопросы о поощрении и наложении взысканий на отдельных обучающихся. В состав Совета входят: председатель Совета Академии, избранный на ученической конференции; заместитель директора по воспитательной работе, педагог дополнительного образования – это представители педагогического коллектива, а также учащиеся, возглавляющие каждый Институт в составе «Академии Успеха», избранные на заседании Института. Члены данного органа соуправления собираются на заседания два раза в год: в сентябре (планируют работу на новый учебный год) и в мае (подводят итоги уходящего учебного года и определяют цели и задачи на будущий учебный год).

Совету Академии подчиняются следующие Институты:

  • Институт культуры, состоящий из педагогов дополнительного образования, классных кураторов группы «Досуг». На Институт культуры ложится ответственность за организацию и проведение всевозможных мероприятий: акций, праздников, концертов, экскурсий, встреч с интересными людьми, развитие художественного творчества учащихся.

  • Институт права в составе заместителя директора по учебной работе, инспектора по охране прав детства, старост классов, в функции которого входит разрешение конфликтных ситуаций, организация дежурств по школе и на дискотеках, субботников, выражение интересов учащихся, анализ их проблем, контроль за посещаемостью, сохранностью имущества школы, участие в советах профилактики правонарушений.

  • Социальный институт, состоящий из классных руководителей социально-экономических классов, председатели классов. Задача сектора – обеспечение внешних связей с общественными организациями, проектная деятельность, налаживание связей с социумом, помощь в трудоустройстве.

  • Институт здоровья, включающий учителей физкультуры, школьного библиотекаря, классных кураторов групп «Спорт и Здоровье», отвечающий за профилактику правонарушений, профилактику употребления ПАВ, формирование ЗОЖ, проведение спортивных мероприятий.

  • Институт интеллекта, включающий заместителя директора по методической работе, руководителей школьных методических объединений учителей-предметников, классных кураторов групп «Учеба и дисциплина», занимающийся исследовательской деятельностью, участием в олимпиадах, интеллектуальных играх.

  • Институт добрых дел, состоящий из педагога дополнительного образования, руководителей школьных методических объединений классных руководителей, классных кураторов групп «Забота», отвечающий за шефскую, вожатскую работу, работу с ветеранами

  • Центр СМИ. В обязанности сотрудников и учащихся, включенных в Центр (заместитель директора по воспитательной работе, учитель информатики, учитель ИЗО, классные кураторы пресс-групп) входят сбор, обработка, освещение информации о событиях жизни учащихся на стендах, в газетах, на сайте школы (школьная газета, заметки в районную газету, линейки, информационная работа), профориентационная работа.

  • Институт благородных девиц (руководители кружков и секций, учителя технологии, учащиеся из классных групп «Досуг», отвечающие за дополнительное образование - девочки) – женские спортивные секции, вокальные группы, ателье по пошиву «Золушка»,

  • Мужской клуб - руководители кружков и секций, учителя технологии, учащиеся из классных групп «Досуг» - мальчики, отвечающие за дополнительное образование (мужские спортивные секции, ВИА).

Деятельность каждого Института в составе «Академии успеха» координируют учителя-кураторы:

hello_html_156a8061.gif

Направления деятельности всех Институтов в составе «Академии Успеха» взаимосвязаны. Миссия их членов – дополнять и помогать друг другу в работе. Совместными усилиями органы соуправления решают следующие задачи:

  • поддержка инициатив учащихся;

  • формирование традиций школы;

  • формирование и обучение актива учащихся, организация преемственности в деятельности соуправления;

  • содействие организации научно-исследовательской работы учащихся;

  • участие в благоустройстве школы;

  • создание единого информационного пространства для учащихся;

  • укрепление положительного имиджа школы. Соуправление.ppt


Начальным этапом одновременно с организацией работы школьного соуправления выстраивалось самоуправление в классе на основе выборности, добровольности, учета интересов. Данная работа представлена следующим образом:

Класс:

Совет класса (председатель, староста, кураторы групп).

Председатель Староста

контролирует деятельность трех групп: Староста контролирует деятельность двух групп:



Группа «Досуг»

  1. Куратор

3.

4.


Группа «Спорт и здоровье»

  1. Куратор

3.

4.


Группа «Забота»

  1. Куратор

3.

4.


Группа «Учеба и дисциплина»

  1. Куратор

3.

4.


«Пресс-группа»

  1. Куратор

3.

4.


Функции:

Руководит проведением КТД; организация праздников и вечеров; организация художественной самодеятельности; организация встреч с интересными людьми; распределение между учащимися поручений по подготовке мероприятий; организация культ. походов и экскурсий.

Функции:

Организация и проведение спортивных мероприятий, спартакиад здоровья, спортивных праздников, походов, игр; вовлечение учащихся в спортивные секции и кружки; участие в школьных и районных соревнованиях и праздниках.

Функции:

Работа с подшефными учащимися 1-4 классов; организация и проведение КТД для малышей; организация работы с ветеранами ВОв; организация и проведение мероприятий с подшефной заставой.

Функции:

Контроль за посещаемостью; контроль за наличием учебных принадлежностей; организация участия класса в предметных неделях; организация участия классов в конкурсах, олимпиадах; анализ итогов успеваемости и посещаемости; организация «скорой помощи» отстающим.

Функции:

Организация выпуска газет; смотры-конкурсы плакатов, рисунков; информационные линейки (полит. информации); размещение статей учащихся в газете; участие учеников в оформлении проводимых мероприятий.

Во главе класса находятся два человека: староста и председатель. Необходимо, чтобы учащиеся, которым доверили эти должности, учились договариваться друг с другом, в процессе общения приходить к единому мнению. При выборе старосты и председателя в классе рекомендовано использовать два принципа: назначение и выдвижение:

- назначить старосту и председателя классный руководитель может, когда в группе еще нет самостоятельного сплоченного коллектива;

- в сформированных, сплоченных коллективах следует переходить к выборности старосты и председателя.

Выборы проходят путем открытого или тайного голосования. Выполнение старостой и председателем своих обязанностей рассматривается как самая ответственная нагрузка, свидетельствующая о доверии к ним самих учеников, классного руководителя, педагогического коллектива.

Староста и председатель могут быть переназначены (переизбраны) в конце каждого полугодия или учебного года: тогда они будут чувствовать себя уполномоченными коллектива и не превратятся в отягощенное большим количеством обязанностей несменяемое должностное лицо. Система переизбрания дает возможность максимально реализовать принципы демократизма, открытости и коллегиальности в управлении школы. Многие учащиеся смогут попробовать свои силы в роли управленца, и, таким образом, удастся привлечь большее количество обучающихся к соуправлению.

Данная работа реализуется с помощью следующих методов и средств:

  • создание постоянных и временных групп;

  • системность;

  • КТД, деловые игры, тренинги, конкурсы, круглые столы, диспуты, конференции;

  • взаимодействие с учреждениями социума:

hello_html_m40601902.gif

  • символика, атрибутика (эмблема и гимн школы):



hello_html_m1f22b59f.gif

На заседании Совета Академии разработаны правила, которые рекомендуется соблюдать всем участникам образовательно-воспитательного процесса:

  • Всем взрослым говорить «Здравствуйте!».

  • Уважать достоинство каждого.

  • Не опаздывать на уроки.

  • Поддерживать в школе чистоту и беречь школьное имущество

  • Не иметь плохих привычек.

  • Помнить, что школа – официальное учреждение, в котором принят деловой стиль одежды.

Процесс соуправления строится на принципах демократии и гуманизма. Предполагается развитие самодеятельности и инициативы всех участников образовательного процесса, диалога между управляющей и управляемой подсистемами, сочетания личного и общественного. Особый упор делается на мотивацию на успех, коллективную ответственность, личную заинтересованность, внедрение инноваций, взаимопомощь и преемственность [Т.С. Широбокова «Справочник классного руководителя и заместителя директора по ВР», № 5, 2012].

Приняты принципы:

Принцип дела: Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – делай!

Принцип творчества: Все делай творчески, иначе зачем!





  1. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

  • Осознание подростком своей значимости, понимание того, что он что-либо делает лучше других, что он обладает внутренней силой, которая может привести к ожидаемому результату.

  • Признание его авторитета среди сверстников и взрослых, развитие навыков общения, активное участие в делах коллектива.

  • Самоутверждение личности в коллективе, возможность конкретному ребенку свободно высказывать свои взгляды, отстаивать свои интересы.

  • Освоение активного стиля общения; углубление процессов самораскрытия; отработка навыков понимания окружающих людей, их внутреннего мира; закрепление доверительного стиля общения.

  1. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ.

Результатом внедрения модели соуправления «Академия Успеха» в МОБУ СОШ №2 стало:

  • «оживление» деятельности учащихся во всех аспектах образовательного процесса;

  • положительная динамика качества образования (в 2008 - 2009 учебном году качество образования по школе составило 40%, в 2009 - 2010 – 41%, в 2010 - 2011 – 41%, в 2011 – 2012 учебном году – 47%);

  • расширение круга общения;

  • толерантность всех субъектов образовательного процесса;

  • профилактика асоциальных проявлений среди учащихся;

  • развитие у учащихся уверенности в себе, успешности;

  • разработка методического комплекта по организации системы соуправления в школе.

Школьное соуправление предполагает участие всех детей и взрослых в принятии решений и их исполнении и реализуется в разнообразии связей между детскими и взрослыми сообществами и внутри них.

Школьная общественная организация «Академия успеха» функционирует в школе пятый год.

Ученическое соуправление действует по принципу самоорганизации детьми своей деятельности на основе собственных интересов и потребностей. В данном случае взрослые только помогают, консультируют, а не руководят и не контролируют. Совместная деятельность, сотрудничество организуется в различных формах общения детей и взрослых, осуществляется гражданское и демократическое воспитание. Фестиваль молодежных объединений\Фестиваль.ppt

Для всех учащихся на год разработаны коллективные творческие дела, смотры, конкурсы, участие в которых позволит им проявить и развить творческие способности, удовлетворить потребности в общении, продемонстрировать мир своих интересов и увлечений, а дети младшего школьного возраста вовлекаются взрослыми и более старшими учащимися в разнообразные виды деятельности, позволяющие проявлять социальную активность, осваивать азбуку построения совместных действий. С целью усиления влияния воспитательного процесса на развитие индивидуальности детей на базе школы и ее социальных партнеров создана сеть кружков, клубов, секций и других детских объединений.

В течение пяти учебных лет выработалась система внутришкольных мероприятий, которые ребята из «Академии успеха» самостоятельно организовали и провели: «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники», Новогодние утренники для учащихся младших, средних классов и Новогодняя дискотека для старшеклассников. Самостоятельно подбирали материал и создали 10 выпусков газеты «Школьный муравейник» (школьный муравейник 2012.pptx), организовывали вожатскую работу (все средние и старшие классы имеют закрепленные подшефные классы), проводили спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» в классных параллелях, регулярно проводили школьные дискотеки, ко всем значимым праздникам выпускались плакаты, стенные газеты, работала информационная группа.

Все формы и методы воспитательного воздействия на ребенка гармонично реализуются в программе патриотического воспитания. Совет Академии планирует классные часы, работу информационной группы и спортивные праздники в преддверии праздничных дат, продумывает проектно-поисковую деятельность и школьные благотворительные акции: «Посылка солдату», «Протяни руку помощи», «Помоги собраться в школу», «Забота», во время которой поздравление ветеранов войны и педагогического труда с праздниками лежит полностью на их плечах (Приложение 2).

В этом учебном году членами Совета Академии и Института Здоровья самостоятельно разработана и проведена школьная антиникотиновая компания. Она включала в себя следующие мероприятия:

  1. Разработка и проведение цикла бесед о вреде курения с показом видеороликов (в соответствии с возрастом) и элементами тренинга для учащихся 6 -11 классов («равный равному»).

  2. Изготовление пропагандистских плакатов, размещение их в местах скопления курильщиков.

  3. Совместная разработка и съемка видеороликов с детской телевизионной студией «ШИП», просмотр их в ходе бесед.

  4. Регулярный просмотр отснятых роликов на перемене перед уроком информатики (позволяет оснащение).

Учителя - кураторы совместно с директором школы организовали конференцию отцов, на которой присутствовали члены Совета Академии. В ходе работы выработали ряд тактических приемов по борьбе с курильщиками, а также пригласили для бесед врача-нарколога Пожарской МУБ ЦРБ Гаевую Е.П.

Конечно, все курильщики не бросили эту пагубную привычку после проведения антиникотиновой компании, но главное – зерно посеяно! Подобные акции планируем проводить ежегодно, посвящая их различным социальным проблемам. МОУ СОШ №2 - территория здоровья.ppt

Традиционно в школе проходит День самоуправления. Организаторами являются учащиеся 11 классов. Этому дню предшествует подготовительная работа: учителя со старшеклассниками планируют уроки, пишут конспекты, оговаривают условия проведения уроков. В этот день учащиеся самостоятельно ведут уроки во всех классах школы с 1-11, при этом учителя даже доверяют «учителям» оценивать знания учащихся и ставить оценки. Проведение Дней самоуправления положительно влияет как на объектов обучения, так и на субъектов. Одиннадцатиклассники получают опыт преподавательской деятельности, чувствуют себя в роли учителя и воспитателя, при этом ведется профориентационная работа. Внеклассные воспитательные мероприятия в течение года часто проводятся старшими учащимися самостоятельно, а вот опыт проведения уроков получают в рамках Дня самоуправления.

Ребята самостоятельно участвуют в некоторых конкурсах муниципального уровня, таких как медиа - кроссы на различные темы («Молодежь Лучегорска за безопасность на дорогах», «Мой город»), фестиваль видеороликов «Я – ЗА! ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!»

С каждым годом увеличивается заинтересованность учащихся и педагогов в конкурсах различного уровня. Данные об участии в конкурсах представлены в таблицах (Приложение 3). Академия успеха 2008.ppt

Академия успеха 2009.ppt

Чем живешь, вторая 10-11.wmv

Чем живешь, вторая 11-12.wmv

Чем живешь, вторая 12-13.wmv

Результат:

За 5 лет развития школьная организация «Академия успеха» прошла первоначальный этап становления системы и сейчас находится на втором этапе, связанном с отработкой содержания деятельности и структуры системы соуправления.

  1. Успешно работает школьное соуправление.

  2. Утверждаются виды деятельности.

  3. Отрабатываются наиболее эффективные формы и методы воздействия.

  4. Школьный коллектив развивается, рождаются коллективные традиции.

  5. Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.

  6. Классные руководители активнее участвуют вместе с учащимися в работе школьной организации.


Проблемное поле:

  1. Низкая заинтересованность у некоторых классных руководителей в работе школьной организации.

  2. Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.


Возможные пути преодоления недостатков:

  1. Заинтересовать классных руководителей работой детской организации через МО классных руководителей.

  2. Воспитывать самостоятельность и инициативность учащихся, привлекать большее их число для активного участия в соуправлении.


Как известно, развитие ребенка происходит в коллективе, через сотрудничество между взрослыми и детьми. Увидеть детское самоуправление в действии возможно при соблюдении основного принципа: ребенок и взрослый совместно обдумывают, планируют, осуществляют, оценивают дела.


Сегодня мы можем отметить, что ученический коллектив сформирован, большинство учеников очень инициативны, заинтересованы в совместном управлении школой.

Исходя из сказанного, можно сделать вывод: только тогда самоуправление в детском коллективе будет представлять собой динамичную систему, когда учащихся будут вовлекать в реальные проблемные ученические ситуации, интенсивную организаторскую деятельность, как в классе, так и в школе.













ОТНОШЕНИЕ К ПРЕДСТАВЛЯЕМОЙ МОДЕЛИ

Методический кабинет управления образования администрации Пожарского муниципального района, планируя свою деятельность на 2011 – 2012 учебный год, приоритетными определил следующие направления:

- проведение мероприятий, направленных на профилактику злоупотребления ПАВ;

- расширение сети детских общественных объединений и школьного самоуправления;

- организация систематической работы по повышению эффективности работы института классного руководителя;

- развитие системы поддержки и сопровождения талантливых и одаренных детей;

- создание условий для формирования интеллектуально, социально и физически здоровой личности учащихся школ.

Организация воспитательной работы в МОБУ СОШ № 2 основаны на принципе соуправления, что позволяет эффективно решать вопросы воспитания через урочную и внеурочную деятельность. Школьная общественная организация «Академия успеха» строит свою деятельность по таким приоритетным направлениям, как гражданско-патриотическое, спортивно-оздоровительное, познавательное, профилактика правонарушений, работа с талантливой молодежью.

В течение учебного года ученики МОБУ СОШ № 2 неоднократно доказывали эффективность такой формы воспитательной работы, они активно участвовали во всех районных мероприятиях, побеждали в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах.

Выписка из анализа работы управления образования администрации Пожарского муниципального района:

«1. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX, XI (XII) классов общеобразовательных учреждений.

В рейтинге школ, показавших наилучшие результаты по всем предметам – МОБУ СОШ № 7, МОБУ СОШ № 1, МОБУ СОШ № 2

3. Система работы по выявлению и поддержке одарённых учащихся и школьников, мотивированных на учёбу.

Школьники принимали активное участие в проводимых в районе предметных олимпиадах: для обучающихся начальной школы (4 класс) по математике, русскому языку, окружающему миру; для обучающихся 2-8 классов - интеллектуальный марафон по 8 общеобразовательным предметам, для учащихся 9-11 классов – школьный и муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников, конкурс талантов на английском языке, малая филологическая олимпиада, научно-практическая конференция «Открытие».

В олимпиаде младших школьников, ставшей уже традиционной в этом году приняли участие 34 обучающих 4-х классов из 9 ОУ. Победителями районного этапа стали учащиеся МОБУ СОШ № 1,2, 4, 17.

Участниками интеллектуального марафона учащихся 2-8 классов стали 302 учащихся из 9 школ района. Из них призовые места заняли учащиеся из МОБУ СОШ № 1, 2, 4, 5, 7, 8, 16, 17. Активными участниками как всегда являются учащиеся из Лучегорских школ. Лидирует по количеству победителей – МОБУ СОШ № 2.

За последние два года в районе значительно увеличилось количество участников интеллектуальных конкурсов регионального, федерального международного уровней. В 2010-2011 учебном году 527 школьников стали участниками различных мероприятий. В этом году число участников значительно увеличилось. Самыми активными участниками конкурсов стали обучающиеся из МОБУ СОШ № 1, 2, 4, 10, 13, 17.

Самое большое количество заочных олимпиад разного уровня открыла для своих учащихся МОБУ СОШ № 2: 827 участников; МОБУ СОШ № 1 охватила заочным олимпиадным движением 396 учащихся. Активно участвуют в заочных конкурсах олимпиадах, фестивалях МОБУ СОШ № 17: 230 участников.

В целом участие учащихся в этих мероприятиях по школам выглядит следующим образом:

ОУ

Участие

(количество конкурсов)

Призовые места

Рейтинг ОУ

участие/победы

региональный

уровень

всероссийский уровень

международный уровень

региональный уровень

всероссийский уровень

международный уровень

МОБУ СОШ № 1

2

13

1

1

3

16/4

МОБУ СОШ № 2

12

10

4

21

8

2

26/31

МОБУ СОШ № 4

3

1

2

1

4

6/5

МОБУ СОШ № 5

2

2/

МОБУ СОШ № 6

1

1

1/1

МОБУ СОШ № 7

5

1

3

2

6/5

МОБУ ООШ № 8

МОБУ СОШ № 10

4

3

4/3

МОБУ ООШ № 12

МОБУ СОШ № 13

2

3

15

5/15

МОБУ СОШ № 15

МОБУ СОШ № 16


1

1/

МОБУ СОШ № 17

7

8

9

5

15/14

МОБУ В(С)ОШ

МБОУ ДОД ЦВР

3

4

5

5

7/10



Анализ результатов работы школ с одарёнными детьми через участие их в заочных мероприятиях показал, что высокий уровень имеют МОБУ СОШ № 1, МОБУ СОШ № 2, МОБУ СОШ № 17, МБОУ ДОД ЦВР…

4. Инновационная деятельность.

Сегодня можно говорить о том, что в инновационном режиме работают:

- высокий уровень – МОБУ СОШ № 1, МОБУ СОШ № 2, МОБУ СОШ № 4, МОБУ СОШ № 7, МОБУ СОШ № 13, МОБУ СОШ № 17…


5. Реализация приоритетного национального проекта «Образование»

В 2011-2012 учебном году была продолжена работа по реализации приоритетного национального проекта «Образование».

3 педагога из трёх образовательных учреждений района приняли участие в конкурсе на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности в рамках ПНПО. Конкурсанты показали позитивную динамику результатов учебной, а также внеурочной деятельности по учебным предметам, активное использование современных образовательных технологий, в том числе компьютерных, активное участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах. Опыт педагогов был обобщён в различных формах на муниципальном и региональном уровнях. Учителям была оказана методическая помощь и психологическая поддержка. По итогам конкурсного отбора представленных документов победителями муниципального этапа конкурса стали: Иващук В.А., учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ № 1, Демченко Т.Ю., учитель информатики МОБУ СОШ № 2, Коженовская Т.В., учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ № 13. Документы победителей муниципального этапа участвовали в краевом этапе конкурса.

Учитель Демченко Т.Ю., занявшая в рейтинге место под №№ 15-28, представлена к награждению почётной грамотой департамента образования и науки Приморского края.

Поддержка талантливой молодёжи – одно из приоритетных направлений деятельности методического кабинета управления образования. В районном конкурсе «Самый классный вожатый», ставшем уже традиционным и направленном на развитие лидерских качеств, поддержку творческой деятельности подростков, приняли участие 5 учащихся из пяти образовательных учреждения района: МОБУ СОШ № 1, МОБУ СОШ № 2, МОБУ СОШ № 4, МОБУ СОШ № 7, МБОУ ДОД ЦВР.

В районных интеллектуальных играх «Брейн-ринг», направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся, повышение мотивации и познавательной активности школьников, выявление талантливых учеников, ежегодно участвуют команды школьников из МОБУ СОШ № 1, МОБУ СОШ № 2, МОБУ СОШ № 4, МОБУ СОШ № 5, МОБУ СОШ № 7, МОБУ ООШ № 8, МОБУ СОШ № 16, МОБУ СОШ № 17. Анализ результатов итоговых встреч демонстрирует, что высокие результаты показывают не только учащиеся школ пгт Лучегорск, но и сельские школьники…

7. Организация воспитательной работы и дополнительного образования

В 2011-2012 учебном году был проведён ряд мероприятий, которые предусматривали участие классных руководителей. И лишь классные руководители из 7 образовательных учреждений приняли в них участие:



Название мероприятия

ФИО участника

Результат участия

Районный Форум образовательных инициатив - 2012

Любимова Наталья Константиновна,

классный руководитель 4 «б» класса

МОБУ СОШ № 2

Морозенко Татьяна Николаевна,

классный руководитель 3 «а» класса

МОБУ СОШ № 2

Ткачева Марина Николаевна,

классный руководитель 8 «в» класса

МОБУ СОШ № 4

Бибикова Галина Александровна, классный руководитель 10 «а» класса МОБУ СОШ № 4

Короткевич Ольга Александровна,

школьный библиотекарь МОБУ СОШ № 5

Новоселова Надежда Васильевна,

классный руководитель 9 класса

МОБУ СОШ № 5

Пашенцева Татьяна Витальевна,

классный руководитель 1 класса

МОБУ СОШ № 6

Шабалина Надежда Дмитриевна,

классный руководитель 2 класса

МОБУ СОШ № 7

Жигалина Екатерина Васильевна,

классный руководитель 7 класса

МОБУ СОШ № 7

Одинцова Алевтина Рафиловна,

классный руководитель 6 класса

МОБУ ООШ № 12

Нестерович Ирина Юрьевна,

классный руководитель 8 класса

МОБУ ООШ № 12

Образцова Ирина Борисовна,

классный руководитель 10 класса

МОБУ СОШ № 16

Ковтун Татьяна Николаевна,

классный руководитель 8 класса

МОБУ СОШ № 16

2 место



участие



3 место



3 место


1 место


1 место



участие



2 место



2 место



2 место



3 место



участие



участие

Конкурс социальных проектов Лучегорского городского поселения

Катаева Екатерина Васильевна, классный руководитель 9 «б» класса МОБУ СОШ № 4

1 место (грант)

Всероссийский конкурс классных руководителей Министерства образования и науки

«Я – классный руководитель»

Мещерякова Ольга Петровна,

классный руководитель 3 «б» класса МОБУ СОШ № 2

участие



Таким образом, рейтинг образовательных учреждений в этом направлении деятельности классных руководителей выглядит так:



Исходя из всего сказанного, рейтинг МОБУ СОШ № 2 среди других школ района самый высокий. Профессиональная работа педагогов данного ОУ помогла многим ребятам занять свой досуг, найти себе дело по душе, поэтому в школе высокий процент занятости во внеурочной деятельности и, как следствие, низкий процент правонарушений.



Методист управления образования

администрации Пожарского

муниципального района Н.В. Амвросова





Я, Мащенко Наталья Борисовна, на протяжении трех лет возглавляю родительский комитет 8 «А» класса и год являюсь председателем общешкольного родительского комитета МОБУ СОШ № 2. В этой школе учится мой младший сын. Старший сын окончил школу 4 года назад, поэтому о деятельности ОУ могу судить не по наслышке.

Безусловно, школьное объединение «Академия успеха» - очень нужное и важное дело. Важное, наверное, больше для педагогов, так как помогает им решать определенные воспитательные задачи, а нужное оно, в первую очередь, для детей и нас, родителей. Свою значимость ребенок начинает осознавать уже на начальном этапе, когда происходит распределение обязанностей в классном коллективе. А как для нас, родителей, важно, чтобы они нашли себе дело по душе, смогли раскрыться, реализовать свои таланты. Не секрет, что многие родители неграмотны в области педагогики и не всегда могут помочь ребенку решить какую-либо проблему. В нашей школе и этот момент учтен. Деятельность объединения классных руководителей направлена на решение таких проблем.

А саамы важным достижением работы «Академии успеха» мы, родители, считаем профессиональное самоопределение наших детей. Участвуя в различных мероприятиях, ребята «примеряют» на себя разные роли, что позволяет им определиться с будущей профессией.

Мама учащегося МОБУ СОШ № 2 Н.Б. Мащенко

Когда в нашей школе образовалась «Академия успеха», я училась в 9 классе. Увидела объявление об ученической конференции, пошла, послушала, идея мне понравилась. А так как я занималась в детской театральной студии «Сорванец», решила записаться в группу «Досуг», где меня выбрали куратором. Таким образом, я попала в Институт культуры, а позже и в Совет Академии.

Позже провели свое заседание, наметили план работы, и с этого момента жизнь в школе закипела. Я с увлечением готовила и проводила новогодние утренники, дискотеки, три года была участником команды КВН. Естественно, сначала учителя нам помогали, затем доверили готовить мероприятия самостоятельно. Работа меня очень увлекла, и я решила, что летом буду вожатой в пришкольном лагере. Мне повезло, что рядом оказались творческие, талантливые педагоги, готовые всегда прийти на помощь, поддержать.

В какой-то момент я поняла, что школа, дети, мероприятия – это «моё». И я решила связать свою профессию с педагогикой. Сейчас я учусь на 3 курсе филологического факультета Школы педагогики ДВФУ и планирую вернуться работать в свою школу.



Выпускница МОБУ СОШ № 2 А. Лялюк



































Приложение 1


УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» Пожарского муниципального района от «01» сентября 2008г. № 98-А


ПОЛОЖЕНИЕ

об ученическом соуправлении

1. Общие положения

1.1. Ученическое соуправление является формой организации жизнедеятельности ученического коллектива, характеризующейся активным участием школьников в решении задач, стоящих перед школой.

1.2. Ученическое соуправление создается для достижения двух взаимосвязанных целей:

а) развития коллегиальных, демократических форм управления школой;

б) подготовки учащихся к реализации организаторских функций, будущей жизни.

1.3. Вид соуправления – частично определяется рядом вопросов, в обсуждении и решении которых учащиеся принимают участие с правом голоса. Частичное соуправление допускает участие школьников с правом голоса в обсуждении и решении четко очерченного круга вопросов, выделенных в введение соуправления.

1.4. Круг вопросов, находящихся в компетенции ученического соуправления:

- защита прав и интересов учащихся;

- совместное с педагогами решение наиболее значимых вопросов учебного воспитательного процесса;

- формирование и сохранение традиций школы;

- организация дежурства во время уроков, перемен и внеклассных мероприятий;

- организация встреч и дискуссий с интересными людьми (представителями различных профессий, выпускниками и т.д.);

- создание информационной сети школы.

1.5. Формами активного участия школьников в решении стоящих перед школой задач являются: работа в органах соуправления, работа в Совете по профилактике правонарушений.

1.6. Проект положения об ученическом соуправлении школы подготавливает заместитель директора по воспитательной работе, после согласования с администрацией, педагогическим советом школы Положение утверждает Совет школы.

1.7. Настоящее положение регламентирует деятельность школьного ученического соуправления МОБУСОШ № 2.

Целями школьного соуправления являются:

- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;

- приобщение школьников к общечеловеческим ценностям и усвоение ими социальных норм через участие в общественной жизни школы;

- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

- развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразующей гражданской позиции школьников;

- создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважения детей и взрослых.


2. Основные документы

2.1. Основными документами, регулирующими функционирование ученического соуправления в школе, являются:

• Устав школы;

• Положение о награждении учащихся:

• Положение о школьном ученическом соуправлении

• Правила поведения учащихся;

3. Организация

школьного ученического соуправления

3.1. Ученический коллектив школы представляет собой детскую общественную организация «Академия успеха». Учащиеся с 1-го по 11 класс активно участвуют в создании и усовершенствовании «Академии успеха».

3.2. Принимают активное участие в различных учебно- воспитательных мероприятиях.

3.3. В конце года наиболее активные участники награждаются дипломами за активное участие в жизни школы.

4. Структура школьного соуправления

4.1. Общешкольная конференция является высшим органом ученического соуправления.

4.2. Совет Академии является представительным органом. Он формируется из выборных кандидатур 5-11 классов. Каждый первичный коллектив имеет равные возможности представительства в совете.

4.3. Совет Академии выбирает на первом заседании представителей из своего состава, которым может стать любой член совета, набравший при голосовании большее количество голосов.

4.4. Совет Академии формирует 9 институтов:

- Институт культуры,

- Институт здоровья,

- Институт добрых дел,

- Центр СМИ,

- Институт права,

- Социальный институт,

- Институт благородных девиц,

- Институт интеллекта,

- Мужской клуб.

4.5. Институт добрых дел формируется из представителей 8-11 классов. Он оказывает помощь младшим школьникам, координирует работу отрядов «Милосердия». Членов этого института называют вожатыми. Помимо этого они организуют работу с ветеранами, воинами подшефных застав, родителями.

4.6. Институт культуры формируется из представителей 5-11 классов. Он отвечает за организацию и проведение общешкольных мероприятий, досуга и быта.

4.7. Центр СМИ формируется из представителей 5-11 классов и организует деятельность школьной прессы.

4.8. Институт права, который отвечает за порядок на школьных мероприятиях, организует дежурство по школьной столовой, участвует в разрешении конфликтных ситуаций, проводит рейды по школе.

5. Права и обязанности

5.1. Любой член органа ученического соуправления, как и любой член школьного коллектива, имеет право выражать свое мнение, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, быта, отдыха в любой орган управления школы.

5.2. Органы ученического соуправления в своей деятельности осуществляют законодательные (подготовка положений, инструкций, правил), организационно-распорядительные (выполнение Устава, правил, предложений, планирование и реализация решений и т.д.) функций.

6. Взаимоотношения органов

ученического соуправления с другими структурами

6.1. Органы ученического соуправления могут взаимодействовать с педагогическим советом, школьным общественным управляющем советом, родительским комитетом.

6.2. Взаимоотношения органов ученического соуправления с другими структурами строятся на принципе признания равенства прав и на принципе сотрудничества.




Директор муниципального

общеобразовательного

бюджетного учреждения

«Средняя общеобразовательная

школа № 2» Пожарского

муниципального района З.М. Шкаева

































Программа школьной общественной организации

«Академия успеха»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа ориентирована на:

  • успешную адаптацию детей в школе; 

  • раскрытие способностей и склонностей каждого ребенка во внеурочной деятельности;

  • на вовлечение родителей учащихся в процесс образования коллектива и определения перспектив его развития;

  • на формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, педагогами;

  • на формирование у них нравственного самосознания и ответственности;

  • на обучение культуре поведения на основе управления собой;

  • на формирование нравственных позиций;

  • на развитие самосознания и культуры самовоспитания.

В основу программы положено нравственное развитие личности, формирование ценностных установок понятий «добро», «доброта», «сознательность», «ответственность», «коллектив», «уважение», «доверие», «сопереживание», «сострадание». Особый упор делается на культуру поведения  и межличностные отношения, сознательное и ответственное отношение к учебной деятельности, дисциплине, порученному делу.

Вся система работы строится на общечеловеческих ценностях и направлена на стимулирующее развитие личности.

Определены следующие задачи:

  • развитие познавательной активности;

  • создание условий для самовыражения и самореализации  учащихся;

  • формирование сознательного отношения к учебной деятельности.

  • создание нравственно и эмоционально благоприятной среды для формирования детского коллектива и развитие личности в нем;

  • повышение роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности;

  • приобщение учащихся к культуре, традициям, истории школы, поселка, отечества, используя культурно-образовательную среду;

  • формирование гражданско-патриотических чувств воспитанников, чувства сопричастности к судьбе отечества.

Программа строится на следующих принципах гуманистической педагогики:

  • признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью;

  • уважение индивидуальности и уникальности каждого ребенка;

  • становление уважительных отношений между взрослыми и детьми;

  • создание ситуации успеха.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из девяти разделов, каждый из которых предполагает определенную деятельность.

РАЗДЕЛ   «ИНСТИТУТ ИНТЕЛЛЕКТА»

Цель: Формирование положительного отношения к учению, развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие личности ребенка.

Содержание совместной работы:

  • операция «Живи, книга»

  • международный день школьных библиотек;

  • неделя «Без двоек»;

  • предметные олимпиады;

  • занятие в предметных кружках и клубах;

  • предметные недели;

  • конкурс «В гостях у Царицы наук»;

  • интеллектуальные игры;

  • научно-практическая конференция.

РАЗДЕЛ «ИНСТИТУТ ЗДОРОВЬЯ»

Цель: Укрепление  здоровья  детей и подростков, физическое совершенствование и спортивная подготовка, профилактика употребления ПАВ.

Содержание совместной работы:

  • беседы по пропаганде ЗОЖ;

  • встреча с представителями здравоохранения;

  • конкурсы рисунков на спортивную тему;

  • туристические походы, слеты;

  • спортивные соревнования;

  • акции против наркомании, курения, алкоголизма;

  • день борьбы со «СПИДом»

  • участие в спортивных мероприятиях.

РАЗДЕЛ «ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

Цель: формирование у подрастающего поколения любви к родине, бережного отношения к народной памяти, организация досуга; воспитание у детей патриотизма, эстетического вкуса, формирование гражданской позиции.

Содержание совместной работы:

  • внеклассные мероприятия различной направленности;

  • праздники;

  • выставки прикладного творчества;

  • экскурсии;

  • поисковая работа совместно с краеведческим музеем;

  • смотр песни и  строя;

  • праздничные концерты детских творческих коллективов.

РАЗДЕЛ «ИНСТИТУТ ДОБРЫХ ДЕЛ»

Цель: участие детей  и подростков в общественно значимой  деятельности, развитие нравственных качеств.

Содержание совместной работы:

  • встреча с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, тружениками тыла;

  • тимуровская работа;

  • оказание помощи ветеранам войны и труда, престарелым людям, семьям погибших воинов;

  • вожатская работа;

  • организация благотворительных акций.

РАЗДЕЛ «ЦЕНТР СМИ»

Цель: воспитание учащихся на лучших традициях родной школы, истории школы; формирование уважительного отношения к  школе, развитие творческих способностей, талантов; формирование умения общаться.

Содержание совместной работы:

  • изучение истории своей школы;

  • поисковая работа по сбору материалов для школьной газеты;

  • оформление стендов о школе;

  • связь с районными газетами;

  • информирование общественности;

  • работа не сайте школы;

РАЗДЕЛ «ИНСТИТУТ БЛАГОРОДНЫХ ДЕВИЦ»

Цель: Помочь увидеть, почувствовать, понять красоту, беречь ее, формировать эстетический вкус.

Содержание совместной работы:

  • КТД;

  • Тематические конкурсы рисунков и плакатов;

  • Студия вокального искусства;

  • Женские спортивные секции.

РАЗДЕЛ «ИНСТИТУТ ПРАВА»

Цель: формирование у учащихся чувства долга, развитие ответственности, реального представления о жизни, умения адаптироваться в ней.

Содержание совместной работы:

  • Активное участие в ученическом самоуправлении;

  • Дискуссии, конференции;

  • Знакомство учащихся с «Декларацией о правах ребенка»

  • Оформление уголка «Твои права и обязанности»;

  • Организация дежурства по школе во время проведения различных мероприятий и праздников.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель:  педагогическое просвещение родителей; вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;  формирование взаимного доверия и  положительного настроя.

Содержание совместной работы:

  • Работа с родительским комитетом;

  • Конкурсы ;

  • Спортивная эстафета «Мама, папа, я –  спортивная семья»;

  • Родительские чтения;

  • Родительский всеобуч;

  • Родительские конференция «Профессии, которые выбирают наши дети»;

  • Совместные праздники: «Маленькие тайны большой семьи»; «За чашкой чая»; «Крепка семья – крепка держава».

Предполагаемый  результат

Осознание подростком своей значимости, понимание того, что он что-либо делает лучше других, что он обладает внутренней силой, которая может привести к желаемому результату. Признание его авторитета среди сверстников и взрослых, развитие навыков общения, активное участие в делах коллектива.

Самоутверждение личности в коллективе, возможность свободно высказывать свои взгляды, отстаивать свои интересы.

Освоение активного стиля общения; углубление процессов самораскрытия; отработка навыков понимания окружающих людей, их внутреннего мира; закрепление доверительного стиля общения.













Устав школьной общественной организации «Академия успеха» муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» Пожарского муниципального района Приморского края

  1. Введение Форма соуправления: общественная организация. Официальное название: школьная общественная организация «Академия успеха» Сфера деятельности: успеваемость обучающихся, дисциплина, дежурство, посещаемость, проведение свободного времени, контроль за сохранностью имущества, налаживание общественных связей, содействие в трудоустройстве, профориентационная деятельность. Основополагающий документ, регламентирующий деятельность органов соуправления– «Положение о соуправлении в МОБУ СОШ № 2», где определены цели, задачи, общие положения и организационная структура соуправления.

Правовой базой для создания и деятельности органов соуправления является Закон РФ «Об образовании» п. 1 ст. 2, закрепляющий положение о том, что государственная политика в области образования основывается на принципах гуманистического характера образования, свободного развития личности, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, а также п. 6 ст. 2, указывающий на необходимость демократического, государственно-общественного характера управления образованием.

Устав принимается на общешкольной конференции при участии учащихся, администрации и педагогического коллектива.

  1. Общие положения

Система соуправления– это общественное объединение учащихся, педагогов и администрации школы, которое является добровольным, некоммерческим формированием, созданным по инициативе всех участников на основе общности интересов, для реализации целей и задач, указанных в настоящем Уставе.

Органы соуправления строят свою работу на основе демократизма, уважения человеческого достоинства и интересов личности.

Органы соуправления осуществляют свою деятельность на основе гласности и публичной отчетности о результатах своей работы.

Соуправление по своей организационно-правовой форме является видом общественной самодеятельности, функционирующей в соответствии со ст. 12 ФЗ РФ от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях».

  1. Цели и задачи

Система соуправления в учебном заведении призвана реализовывать социальный заказ общества и государства на профессионально-компетентную личность, готовую к социальной и профессиональной мобильности, обладающую устойчивой гражданской позицией.

Система соуправления является:

  • условием реализации творческой активности и самодеятельности учащихся в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном отношении;

  • реальной формой ученической демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью;

  • средством социально-правовой самозащиты.

Деятельность органов соуправления направлена на организацию системной работы с обучающимися и проведение мероприятий по приоритетным направлениям воспитательного процесса.

Функции направлений деятельности органов соуправления:

  • Институт культуры, состоящий из педагогов дополнительного образования, классных кураторов группы «Досуг». На Институт культуры ложится ответственность за организацию и проведение различных мероприятий: акций, праздников, концертов, экскурсий, встреч с интересными людьми, развитие художественного творчества учащихся.

  • Институт права состоит из заместителя директора по учебной работе, инспектора по охране прав детства, старост классов. В его функции входит разрешение конфликтных ситуаций, организация дежурств по школе и на дискотеках, проведение субботников, выражение интересов учащихся, анализ их проблем, контроль за посещаемостью, сохранностью имущества школы, участие в советах профилактики правонарушений.

  • Социальный институт, состоящий из классных руководителей социально-экономических классов, председатели классов. Задача сектора – обеспечение внешних связей с общественными организациями, проектная деятельность, налаживание связей с социумом, помощь в трудоустройстве.

  • Институт здоровья, включающий учителей физической культуры, школьного библиотекаря, классных кураторов групп «Спорт и Здоровье», отвечающий за профилактику правонарушений, профилактику употребления ПАВ, формирование ЗОЖ, проведение спортивных мероприятий.

  • Институт интеллекта, включающий заместителя директора по методической работе, руководителей школьных методических объединений учителей-предметников, классных кураторов групп «Учеба и дисциплина», занимающийся исследовательской деятельностью, участием в олимпиадах, интеллектуальных играх.

  • Институт добрых дел, состоящий из педагога дополнительного образования, руководителей школьных методических объединений классных руководителей, классных кураторов групп «Забота», отвечающий за шефскую, вожатскую работу, работу с ветеранами

  • Центр СМИ. В обязанности сотрудников и учащихся, включенных в Центр (заместитель директора по воспитательной работе, учитель информатики, учитель ИЗО, классные кураторы пресс-групп) входит сбор, обработка, освещение информации о событиях жизни учащихся на стендах, в газетах, на сайте школы (школьная газета, заметки в районную газету, линейки, информационная работа), профориентационная работа.

  • Институт благородных девиц (руководители кружков и секций, учителя технологии, учащиеся из классных групп «Досуг», отвечающие за дополнительное образование - девочки) – женские спортивные секции, вокальные группы, ателье по пошиву «Золушка»,

  • Мужской клуб - руководители кружков и секций, учителя технологии, учащиеся из классных групп «Досуг» - мальчики, отвечающие за дополнительное образование (мужские спортивные секции, ВИА).

  1. Участники

Участниками органов соуправления коллективом обучающихся являются ученики, администрация школы, педагогический коллектив. Членство в органах соуправления является добровольным, без обязательного оформления условий участия. Участники имеют равные обязанности и не могут быть дискриминированы по половой, национальной или социальной принадлежности и состоянию здоровья.

Участие в деятельности органов соуправления является общественной работой на благо коллектива и носит безвозмездный характер.

Участники органов соуправления имеют право:

  • выбирать и быть избранными или назначенными в органы соуправления (выборы проводятся в начале каждого года путем общего открытого голосования по принципу большинства);

  • участвовать в управлении коллективом обучающихся через работу в органах соуправления;

  • выступать с личными инициативами по развитию органов соуправления и получать поддержку по их реализации;

  • выступать с предложениями по совершенствованию работы органов соуправления;

  • использовать возможности соуправления для самореализации.

Участники органов соуправления обязаны соблюдать положения настоящего Устава.

  1. Органы соуправления

Для эффективной организации деятельности системы соуправления сформированы представительные органы соуправления в классах и на уровне ОУ. Высшим органом соуправления является Совет Академии.

Органы соуправления включают в себя:

  1. Совет класса. Состоит из старосты, председателя класса, кураторов групп. Староста, председатель и кураторы групп либо назначаются классным руководителем, либо выбираются большинством голосов.

  2. В составе «Академии Успеха» действуют Институты:

ИНСТИТУТ ЗДОРОВЬЯ,

ИНСТИТУТ ИНТЕЛЛЕКТА,

ИНСТИТУТ ДОБРЫХ ДЕЛ,

ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ,

ЦЕНТР СМИ,

ИНСТИТУТ ПРАВА,

СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ,

МУЖСКОЙ КЛУБ,

ИНСТИТУТ БЛАГОРОДНЫХ ДЕВИЦ.

В структуре Института заместители директора по УВР, педагоги-организаторы, учителя-предметники, инспектор по охране прав детей, классные руководители, старосты, председатели, кураторы классных групп по интересам.

Члены Институтов собираются на заседания не реже 1 раза в месяц. Направления деятельности всех Институтов взаимосвязаны. Совместными усилиями органы соуправления решают следующие вопросы:

  • поддержка инициатив учащихся;

  • формирование традиций ОУ;

  • формирование и обучение актива учащихся;

  • содействие организации научно-исследовательской работы учащихся;

  • участие в благоустройстве ОУ;

  • создание единого информационного пространства для учеников;

  • укрепление положительного имиджа ОУ.

  1. Совет «Академии Успеха» - это высший орган соуправления. Заседания Совета Академии проводятся два раза в год: в сентябре (обсуждается планирование наступившего учебного года) и в мае (подводятся итоги уходящего учебного года и определяются цели и задачи на будущий учебный год).

  1. Заключительные положения.

Устав школьной общественной организации «Академия Успеха» вступает в силу после принятия текста Устава на общешкольной конференции.

Поправки и дополнения к Уставу о соуправлении рассматриваются коллективом обучающихся и могут быть внесены в документ.




Перспективный план работы «Академии Успеха»

на 2012-2013 учебный год.

Центр СМИ

  1. Анкетирование учащихся по планированию досуговых программ на учебный год, по адаптационному периоду пятиклассников.

  2. Выпуск стенных газет, листовок, агиток, афиш (к памятным датам).

  3. Сбор материалов и выпуск информационно-развлекательной газеты «Школьный муравейник».

  4. Подготовка фотоматериалов по итогам работы школы.

  5. Социоопросы на актуальные темы.

  6. Оформление информационных стендов.

  7. Работа информационной группы.

  8. Проведение радиогазет.

  9. Работа со СМИ.

Институт права

  1. Изучение общественного мнения о соблюдении Правил для учащихся в школе, о качестве правовых знаний.

  2. Разрешение конфликтных ситуаций между учащимися, учащимися и педагогами.

  3. Рейды по школе.

  4. Дежурство на дискотеках и массовых мероприятиях.


Институт культуры

  1. Организация и проведение всех школьных мероприятий согласно плану работы школы на учебный год.

  2. Участие в районных мероприятиях.


Институт здоровья

  1. Организация и проведение школьных спортивных соревнований и состязаний.

  2. Участие в районных спортивных мероприятиях.

  3. Пропаганда здорового образа жизни.

  4. Профилактика правонарушений, безнадзорности, вредных пристрастий.


Институт добрых дел

  1. Организация работы с ветеранами.

  2. Организация работы с подшефными учащимися младших классов.

  3. Проведение акций для солдат застав имени Леонова и Стрельникова.

  4. Организация работы с родителями учащихся.


Институт интеллекта

  1. Подготовка к школьным и районным олимпиадам и участие в них.

  2. Участие в районном конкурсе «Умники и умницы», «Брэйн-ринг».

  3. Организация помощи «отстающим учащимся»


Институт благородных девиц

  1. Организация занятости учащихся – девочек в учреждениях и кружках дополнительного образования.

  2. Участие в конкурсах, соревнованиях.

Мужской клуб

  1. Организация занятости учащихся – мальчиков в учреждениях и кружках дополнительного образования.

  2. Участие в конкурсах, соревнованиях.


Приложение 2

Анализ воспитательной работы МОБУ СОШ № 2

за 2011-2012 учебный год

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека».

Эти хорошо всем известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше тревожное и нестабильное время, потому что задатки, заложенные в детстве, будут влиять на всю его жизнь.

Воспитательный процесс в МОБУ СОШ № 2 построен на основе следующей нормативно-правовой базы:

1. ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ.

2. ПОСТАНОВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

3.КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА.

4. УСТАВА МОБУ СОШ № 2.

6. ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА О ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ГАРАНТИЯХ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ.

7. КРАЕВЫХ И РАЙОННЫХ ПРОГРАММ И ПОДПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ.

8. ШКОЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ:

  1. Программа развития МОБУ СОШ № 2 на 2010 -2015 годы.

  2. Программа «Здоровье».

  3. Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений.

  4. Программа «Одаренные дети».

В текущем учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена следующая цель: формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности, вооруженной для этого необходимыми современными знаниями в области информационно-коммуникационных технологий.

Для реализации данной цели были поставлены задачи:

Повышение уровня воспитанности учащихся посредством:

  • Формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;

  • Создания условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической поддержки обучающихся;

  • Формирования здорового образа жизни школьника через реализацию комплексной программы «Здоровье»;

  • Продолжить активное функционирование школьного соуправления «Академия успеха» и создать необходимые условия для проявления неформального лидерства учащихся в классах и в школе; совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочения детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика;

  • В соответствии с критериями воспитанности учащихся создать условия для ее проявления;

  • Создать условия для активного участия семьи в воспитательной системе школы: проведение родительских лекториев, совместных совещаний, привлечение родительских комитетов и активных родителей к участию в жизни класса и школы;

  • Целенаправленное вовлечение учащихся в активную жизнь в социуме;

  • Сохранение традиций внеклассной работы в школе.

  1. Воспитательная система школы является гуманистической.

Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.

Воспитательная работа – это часть (подсистема) учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие нравственно-этического, правового, эстетического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения. Традиционно воспитательную работу ведут классные руководители, педагоги школы.

Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический коллектив видит в познавательной коллективной деятельности. Учитывая необходимость актуализации учения как главного вида деятельности школьников, школа строит воспитательную систему на базе постоянного совершенствования познавательной деятельности. Положительным аспектом является то, что большинство членов педагогического коллектива высоко профессиональные люди, у них значительный творческий потенциал и стремление к новым начинаниям.

Главным условием становления познавательной высокоэффективной деятельности в воспитательной системе является ранее выявление способностей детей с последующей дифференциацией обучения.

При такой организации учебно-воспитательного процесса в центре стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых успех в учебе становится реальным делом и дети могут учиться успешно. Для них создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует уважительное отношение, интерес к их мнению, терпимость к недостаткам. Цель школы: через процесс обучения воспитывать мыслящего, творческого человека, не боящегося проблем, которые ставит перед ним жизнь.

В планы воспитательной работы школы и классных руководителей включены мероприятия по программам, рекомендованным межведомственной комиссией по профилактике правонарушений, укреплению законности и порядка при Администрации края.

Материально-техническая база: 2 компьютерных класса (с локальной сетью, с подключением в Интернет), подключение к сети Интернет в учительской, библиотечный фонд, включающий учебную, художественную, научно-методическую, справочную литературу, периодические издания; спортивный зал, актовый зал, стадион, баскетбольная, волейбольная и игровая площадки.

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества. Большую помощь в этой работе оказывает классным руководителям школьный психолог. Результаты перечисленных методов помогают спроектировать воспитательную работу как в целом с классом, так и индивидуально с каждым ребенком. Разработана примерная тематика родительских собраний по классам с учетом возрастных категорий учащихся.

Школа тесно сотрудничает с родителями, оказывает необходимую помощь: педагогические консультации, лекции, родительские собрания, т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того, к работе с родителями детей «группы риска» привлекается школьная профилактическая комиссия, в состав которой входят заместители директора по УВР, общественный инспектор, учителя, члены общешкольного родительского комитета. По мере возможности оказывается материальная помощь учащимся. Дети, находящиеся под опекой, имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем оздоровительном лагере. Ребята из малообеспеченных семей получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.

Содержание работы с родителями включает три основных блока: повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении школой.

Проблемное поле:

  1. Слабая заинтересованность родителей учащихся старшего звена в школьных проблемах.

  2. Низкий информативный и дидактический уровень родительских собраний.

  3. Недостаточное привлечение родителей к участию во внеурочной деятельности.

Возможные пути преодоления недостатков:

  1. Активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

  2. Заинтересовывать родителей в школьных делах.

3. Продумывать новые формы проведения родительских собраний, качественно улучшить их содержание.

II. Занятость учащихся во внеурочное время.

В начале учебного года классными руководителями проводилась работа с родителями и учащимися по охвату воспитанников занятостью во внеурочное время в кружках, секциях и учреждениях дополнительного образования для предупреждения детской преступности, дорожно-транспортного травматизма, для развития свободной, талантливой, творческой, физически здоровой личности. Ученики нашей школы принимают участие в различных мероприятиях: конкурсы поделок из природного материала, новогодних игрушек «Зимняя сказка», стенных газет о Приморской ГРЭС, рисунков и поделок к Дню Тигра, открыток к различным праздникам, поделок к Дню учителя, рисунков «Профессия моих родителей», «Мир моих увлечений», «Моя мама – лучшая на свете!», «Зимний вернисаж», «Мой район», «Любимое место Лучегорска», «Они защищали нашу Родину», «Я вижу космос», «Письмо в 1941 год…», «Война и мир» с использованием компьютерной графики; выставках новогодних открыток, открыток мамам к весеннему празднику и треугольных писем ветеранам к Дню Победы; районной выставке поделок «Мир глазами детей», «Пасхальные узоры», рисунков, «Мы рисуем улицу», «Мы жить желаем в мире без пожаров», «Русь православная». Родители принимают активное участие в совместном изготовлении экспонатов к ставшей уже традиционной выставке семейной проектно-конструкторской деятельности из природного материала.

Формами школьной внеурочной деятельности являются: школьное соуправление «Академия успеха», спортивные секции и кружки, вокально-инструментальный ансамбль и два кружка эстрадного пения «Вдохновение» и «Респект».

Работа спортивного зала скорректирована таким образом, что позволяет задействовать помещение в вечернее время для занятий работников шефского предприятия РУ «Лучегорское».

Воспитанники школьных секций, ансамблей, кружков активно принимают участие в делах школы, мероприятиях района, края.

Ребята, занимающиеся в кружке эстрадного пения под руководством Гулага Е.А приняли участие во всех школьных концертах, проведенных к Дню учителя, празднику 8 Марта, в новогодних утренниках, общешкольной линейке 1 сентября, в празднике Последнего звонка и выпускном вечере. Ребята из ВИА под руководством Иутина М.М. представляли нашу школу в рок-фестивале «Молодежь Лучегорска против наркотиков».

Учащиеся 1 классов, в соответствии с ФГОС, в рамках внеурочной деятельности посещают дополнительные занятия по программам нравственного и эстетического воспитания «Лучики», «Этикет», «Риторика»

Результат:

  1. Увеличение занятости детей во внеурочное время.

  2. Рост творческой активности учащихся.

  3. Раскрытие способностей учащихся.

  4. Развитие и укрепление школьных традиций.

Проблемное поле:

    1. Отсутствие необходимой материально-технической базы.

    2. Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей.

    3. Отсутствие индивидуальных программ по осуществлению развития особо одаренных детей.

Возможные пути решения проблем:

    1. Привлечение спонсорских средств для проведения различных мероприятий художественно-эстетического направления.

    2. Привлечение как можно большего числа классных руководителей к участию в подготовке общешкольных мероприятий.

    3. Создание индивидуальных программ развития одаренных детей.

III. Патриотическое и нравственное воспитание учащихся.

За прошедший период были проведены мероприятия совместно с управлением образования, отделом по делам молодежи, культуры и спорта, районной больницей, районной библиотекой, районным отделом внутренних дел, военкоматом, отделом социальной защиты населения, Дальневосточной генерирующей компанией, центром внешкольной работы, клубом «Мегаватт», районным музеем.

Посещены мероприятия в центральной районной библиотеке ко всем значимым датам и событиям года.

Учащиеся посетили все выставки в районном музее.

Ученики нашей школы приняли участие в мероприятиях, посвященных годовщине образования Пожарского района, Приморского края, митинге к Дню Победы и Вечере памяти. Данная работа проводится с целью воспитания в младшем поколении чувства патриотизма, любви к Родине. С этой же целью в школе прошел конкурс инсценированной военно-патриотической песни, акция «Посылка солдату», в которой активное участие приняли учащиеся начальной школы. В преддверии празднования Дня Победы школьники приняли участие в конкурсе творческих работ «Память о войне», посвященном 67-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 г., а также в конкурсе рисунков «Письмо в 1941 год…»

Воспитание чувства патриотизма, трудолюбия, уважительного отношения к друг другу у младших школьников дает положительные результаты. Анализ показывает, что растет патриотизм, осознание себя гражданином страны. Любознательность, трудолюбие остаются стабильно высокими у младших школьников, что является показателем успешности воспитательной работы.

Положительные результаты:

  1. Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания.

  2. Учащиеся школы принимают участие во всех районных мероприятиях данного направления и занимают призовые места.

  3. Открылся школьный музей, где учащиеся с удовольствием изучают историю своей школы.

Проблемное поле:

  1. Недостаточное материально-техническое обеспечение программы военно-патриотического воспитания.

  2. Накопленный опыт по данному направлению недостаточно систематизирован.

Возможные пути устранения недостатков:

  1. Пополнение материально-технической базы по военно-патриотической работе.

  2. Активизация поисковой работы с привлечением учителей-историков и других заинтересованных лиц через внедрение новых форм.

Частью патриотического воспитания является формирование экологических знаний, бережного отношения к родной природе. В школе проводится ряд мероприятий в этом направлении: классные часы, конкурсы рисунков, праздники. Ученики нашей школы участвуют в районной экологической конференции «Живи, планета!», социально-экологической акции «Нам здесь жить!», «Дне птиц».

IV. Социальная деятельность.

В течение 2011-2012 учебного года ребята нашей школы приняли участие в следующих социальных проектах:

  1. «Нет наркотикам» - в течение года проводились выставки плакатов, рисунков, беседы с врачом-наркологом Е.П. Гаевой, тренинги с волонтерами из числа самих же учащихся, прошедших специальное обучение, прошла традиционная школьная шоу-презентация «Мир моих увлечений», приняли участие в фестивале «Я – ЗА! ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!», в его рамках в конкурсе социальных плакатов, видеороликов, конкурсе агитбригад.

  2. «Помоги собраться в школу», «Протяни руку помощи», «Милосердие» - оказание помощи детям из малообеспеченных семей и детского дома (вещи, канцелярские товары, игрушки).

  3. «Благоустраивая школу – благоустраиваем край» - работа ремонтных бригад, отрядов озеленителей, оформительской бригады.

  4. «Пошивочная мастерская » - ателье «Золушка» (пошив и реставрация одежды).

  5. Акция «Воинская слава» - участие в круглом столе «Скоро в армию», встречи с военкомом, воинами-пограничниками, военно-спортивной игре «Зарница», «Дне призывника», экскурсии на заставы имени И. Стрельникова и Д. Леонова.

  6. Социально-экологическая акция «Нам здесь жить», участие в акциях «День Тигра», «Экология и мы», районной экологической конференции «Живи, планета!», в конкурсах рисунков «Амурский тигр», «Мой район», конкурсе плакатов «Приморская ГРЭС глазами ребенка», фотокроссе к дню рождения Лучегорска.

  7. МВА «Низкий поклон вам, ветераны!» - чествование ветеранов Великой Отечественной войны, Линейка памяти, радиогазета, единый классный час, круглый стол с ветеранами войны и тружениками тыла.

  8. «Забота» - поздравление ветеранов педагогического труда с праздниками.

  9. «Зеленая школа», «Школа – родной дом» - озеленение пришкольной территории, благоустройство школы и ее территории.

  10. «Посылка солдату» - сбор канцелярских товаров, продуктов питания, художественной литературы для воинов подшефной заставы имени Демократа Леонова, поздравление их с праздниками.

Традиционными в МОБУ СОШ № 2 являются следующие мероприятия:

  1. Праздник «Здравствуй, школа!».

  2. Праздник «Последний звонок».

  3. Выпускной вечер.

  4. Акции «Протяни руку помощи», «Милосердие».

  5. Акция «Нам здесь жить».

  6. Коллективные творческие дела «Золотая осень», «Мастерская Деда Мороза».

  7. Фестиваль юных талантов к Дню Матери.

  8. Благотворительные акции «Посылка солдату», «Забота», «Помоги собраться в школу».

  9. Вечер встречи выпускников.

  10. Фестиваль инсценированной военной песни.

  11. Родительские лектории.

  12. Конкурсы сочинений, творческих работ, чтецов и юных талантов.

  13. Единые классные часы к значимым датам года.

  14. Новогодние утренники.

  15. День учителя.

  16. Шоу – презентация «Мир моих увлечений».

Все перечисленные акции и праздники прошли в течение данного учебного года.

Каждое мероприятие открывается гимном школы, который создан на стихи поэта Виталия Константиновича Лебедева, Заслуженного учителя России, почетного гражданина Пожарского района.

Серьезное признание родительской общественности получила деятельность пришкольного лагеря «Чебурашка», который функционирует в летние месяцы и на всех каникулах. Дети младших классов имеют возможность отдохнуть, а старшеклассники решить проблему занятости и трудоустройства.

V. Связь школы с социумом.

МОБУ СОШ № 2 обучает детей, проживающих в 1 и 3 микрорайонах и временном поселке, а также тех, кто желает обучаться в данном учреждении. В первом микрорайоне, центром которого является школа, расположены следующие детские учреждения: МОБУ ДОД ЦВР, эко-центр «Первоцвет» и студия «Шип», детская и центральная районные библиотеки, детская художественная школа, детский театр-студия «Сорванец», дошкольное образовательное учреждение № 4, 9, 10, спортивная школа «Самбо», филиал ДВГУ, инспекция по делам несовершеннолетних, градообразующее предприятие - разрезоуправление «Лучегорское». Со всеми этими учреждениями налажены тесные связи по организации и проведению досуговой деятельности, организации кружковой работы. Совместно отрабатываются механизмы эффективного взаимодействия педагогического коллектива с родителями учащихся. Упрочение связей школы с учреждениями и организациями, расположенными в микрорайоне, способствует тому, что эти организации принимают участие в воспитании учащихся, а также влияют на выбор форм деятельности с учетом интересов и запросов родителей, как основных субъектов социального заказа. Для многих родителей очень важно, чтобы их дети не только овладели суммой знаний, но смогли приспособиться к современным условиям, быть мобильными и востребованными.

На базе школы регулярно проводятся районные мероприятия: мастер-классы, предметные семинары, олимпиады, тестирования, форумы, спортивные соревнования. Школа является ресурсным центром района, регулярно обменивается информацией по различным аспектам обучения и воспитания. Целенаправленная работа ведется с шефами, осуществляется реанимирование связей, в первую очередь, в организации профориентационной работы, проведении экскурсий на предприятия, оказание посильной материальной помощи в ремонте и оборудовании кабинетов, организации спортивных мероприятий, оказании спонсорской помощи. Скоординирована работа с ЦВР, библиотеками, художественной и музыкальной школами, ДТС «Сорванец», где основной состав - учащиеся нашей школы. Осуществляется взаимосвязь с телестудией «Шип» через проведение совместных мероприятий, ученики нашей школы являются активными участниками экологического центра. Благодаря этому сотрудничеству ребята прошли обучение по журналистике, получили навыки работы в специализированной компьютерной программе, появились новые выпуски школьной информационной газеты «Школьный муравейник», которая выходит уже третий год. Ребята занимаются в школе «Самбо -81» и «Киокушинкай карате-до», секциях тяжелой атлетики, волейбола, гребли. Спорт благотворно влияет на развитие и здоровье детей. Учащиеся, которые посещают ДТС «Сорванец» - это активисты школьной самодеятельности и КВН, а обучающиеся в различных танцевальных кружках в ДК «Энергетик» - участники школьных концертов и конкурса непрофессиональных танцоров «Стартинейджер». Такое функционирование школы во взаимодействии с другими учреждениями создает особое «поле воздействия», в котором находится как ребенок-школьник, так и другие участники образовательно-воспитательного процесса.

Событийно-традиционный подход, положенный в основу развития системы личностных отношений участников образовательного процесса, позволил наполнить жизнь школьников яркими эмоциональными переживаниями, объединяющими учеников, учителей и родителей посредством традиций – событий, к которым следует отнести предметные недели, праздник первоклассника, День учителя, День матери, «Праздник семейных династий» и «Мир моих увлечений», День здоровья, спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» на уровне школы, фестиваль инсценированной военно-патриотической песни, концерт к 8 Марта, праздник Последнего звонка, выпускной вечер.

VI. Работа классных руководителей и результаты участия в конкурсах.

Работа классных коллективов координируется общешкольным планом. Каждый классный руководитель имеет план воспитательной работы класса, который включает в себя обязательные разделы: характеристика класса, самоуправление класса, работа с родителями и дела класса, анализ работы за прошлый и текущий год.

В воспитательной деятельности активными классными руководителями являются практически все учителя начальных классов, особенно:

Вагина Т.Д., Любимова Н.К., Онипко И.И., Морозенко Т.Н., Жигулина О.В. Их планы ВР соответствуют проведенным мероприятиям. Также хочется отметить следующих классных руководителей среднего и старшего звена: Антонюк-Антимирова Т.В, Хиблина Т.А., Левицкая С.А., Банюшевич Л.Н., Тихомирова С.Н.

В школе работает программа «Нравственно-эстетическое воспитание учащихся». При этом рассматривается активная гражданская позиция, проявляющаяся в ценностных отношениях личности к действительности.

Классные руководители используют в своей работе следующие формы: посещение выставок в центре внешкольной работы «Выбираю кружок по интересам», детской художественной школе; цирковых представлений, спектаклей в РДК «Энергетик»; посещение краеведческого музея в г. Дальнереченск и Лучегорск, экскурсии в парк к памятнику Героев – Даманцев, на пограничные заставы имени Д.Леонова, И. Стрельникова. С целью художественно-эстетического воспитания в классах проводятся Дни именинников, развлекательные мероприятия совместно с родителями, бенефисы, конкурсы КВН, «У осени-красавицы в гостях», «Осенины», семейные посиделки «Дружная семейка», школьный «Осенний бал» и «Новогодний карнавал». В школе силами школьного соуправления «Академия успеха» и при активном участии многих школьных коллективов были организованы и проведены следующие мероприятия: «Праздник семейных династий», новогодние утренники для младших классов, дискотеки для среднего и старшего звена, «Посвящение в пятиклассники».

В этом учебном году в план воспитательной работы школы были включены тематические мероприятия для параллелей начальных классов, которые готовили и проводили учителя. Например: в октябре – осенние праздники, подготовленные 1б классом для всех первых классов, 2б– для вторых, 3б – для третьих, 4б – для четвертых; в ноябре учебные игры «Друзья дороги», в феврале – спортивно-игровые программы «Сильные, смелые, ловкие», в марте празднично-игровые программы «Проводы зимы» и «Широкая масленица». Данная форма работы, позволяющая соревноваться учащимся в параллели, вызвала положительные отклики как ребят, так и учителей.

Благодаря участию в конкурсах различного уровня, наша школа заняла следующие призовые места (Приложение) .

VII. Социально-педагогическая работа.

В школе ведется социально-педагогическая работа. Проводятся мероприятия по знакомству с семейно-бытовыми условиями каждого ребенка, отношениями в семье, по оказанию своевременной помощи. Контроль за соблюдением прав ребенка осуществляют классный руководитель, администрация школы, общественный инспектор, общешкольный родительский комитет, совет профилактики. Обновлен социальный паспорт, где отражена цифровая информация о категориях учащихся. Проводится предупредительная разъяснительная работа с учащимися. На каждого ребенка из «группы риска» заведены тетради для индивидуальной работы с ребенком и его семьей. Заполняют тетради классные руководители и общественный инспектор. Общественный инспектор совместно с классными руководителями и администрацией школы проводит рейды в семьи. Приглашаются на совет при директоре учащиеся и их родители. Стараемся вовлечь ребят из «группы риска» в кружки и секции.

Профилактическая работа с учащимися, направленная на предупреждение детской преступности:

  1. В течение года с учащимися организовывались беседы на правовые, психологические и медицинские темы с приглашением инспекторов Подразделения по делам несовершеннолетних Швецовой Ж.С., Матвеевой В.Л., Огоренко Н.А., врача-нарколога Гаевой Е.П., инспектора по пропаганде Левицкой И.Э.

  2. Организация бесед инспектора ПДН Матвеевой В.Л. с родителями учащихся на родительских собраниях и лекториях, а также для педагогического коллектива школы о правонарушениях несовершеннолетних.

  3. Организация лекции и просмотра видеофильма для учащихся и педагогов врачом-психотерапевтом краевого центра СПИД Войтовской Л.

  4. Классными руководителями совместно с инспекторами ПДН и общественным инспектором Н.В. Корж проведены беседы, лекции с учащимися «Уголовная, административная ответственность несовершеннолетних», «От пьянства до преступления – один шаг», «Проступок, правонарушение, преступление», «Опасные игры».

  5. Проведены родительские конференции на тему «Стимулирование волевых усилий трудных подростков».

  6. На заседании методического объединения классных руководителей рассмотрены вопросы о работе с семьей группы риска, о работе с подростками с девиантным поведением, мастер-класс проведен внештатным инспектором школы Корж Н.В.

  7. Регулярно проводится работа классными руководителями по привлечению «трудных» учащихся к общественной работе, к занятиям в объединениях дополнительного образования детей (кружках, студиях, секциях).

  8. Проводились рейды совместно с сотрудниками ПДН, ОВД по выявлению правонарушений.

  9. Классные руководители совместно с общественным инспектором и представителями родительской общественности осуществляют рейды в неблагополучные семьи, семьи учащихся, состоящих на внутришкольном учете (34 рейда)

  10. По мере необходимости классными руководителями и общественным инспектором оформляются документы в ПДН, КДН и ЗП на учащихся, не приступивших к обучению (Рассадин Л. 7 «В»), имеющих много пропусков по неуважительной причине (Демина Е., Каверина В.), не соблюдающих правила поведения на уроках (Филатов Э., Малеванный О.)

Большое внимание уделяется всеобучу: ежедневно заполняются старостами классов и сдаются рапортички пропусков уроков учащимися заместителю директора Кальченко Г.В., фиксируются в журнале. Выясняются причины отсутствия ученика на занятиях, принимаются различные действенные меры для возвращения ребенка в школу, а именно беседы с учащимися и их родителями, заслушивание на совете при директоре классных руководителей.

Результат:

  1. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание. Разработаны и действуют программы по профилактике безнадзорности и правонарушений.

  2. Меньше становится случаев нарушения дисциплины и порядка такими детьми в школе.

  3. Улучшилась выявляемость детей группы риска и своевременное оформление их в специальные государственные учреждения в случае необходимости.

  4. Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей. Ведется необходимая работа с детьми-инвалидами.

Проблемное поле:

    1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

    2. Нет необходимых средств для оказания более действенной помощи детям из малообеспеченных семей.

Возможные пути преодоления недостатков:

  1. Обеспечение социального, психолого-педагогического сопровождения таких детей.

  2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб поселка и школы и его реализация.

  3. Привлечение спонсорских средств для оказания помощи остронуждающимся детям.

VIII. Трудовое воспитание и формирование здорового образа жизни.

С целью популяризации трудового обучения в школе, развития навыков труда, уважения к труду проводится уборка территории школы от мусора. Силами учащихся организовано дежурство по школе, где ребята следят за чистотой школы, отвечают за сохранность стендов, стекол, тюля, цветов, следят за поведением учащихся на переменах. Осуществляется дежурство учащихся по классу, гардеробу, проводятся генеральные уборки классных кабинетов. В летний период работают школьные бригады – швейная и ремонтная. Центр занятости населения ежегодно трудоустраивает подростков 14-18 лет на временные трудовые работы в школу, оплачивает труд вожатых в ЛДП «Чебурашка», рабочих и швей.

Реализация работы по формированию здорового образа жизни проводится учебно-воспитательным спортивно-оздоровительным объединением, состоящим из учителей физического воспитания, классных руководителей, учащихся школы и родителей, медицинского работника. Понимая всю важность проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся, его связь с полноценной сегодняшней и дальнейшей взрослой жизнью (семейной, профессиональной, общественной), школа использует всевозможные средства формирования у детей глубоких понятий ценности здоровья и здорового образа жизни.

С целью охвата большего количества детей спортивно-оздоровительными занятиями используются различные их виды: физкультминутки, занятия в секциях ОФП, внутришкольные соревнования по различным видам спорта, проведение классных часов, например, «Мы – за здоровый образ жизни!», «Профилактика инфекционных заболеваний», «Правильное питание – залог здорового образа жизни»; Хабаровский театр-студия «Вид» показал для начальных классов спектакль «Вострозуб» по пропаганде здорового образа жизни; озеленение школьных кабинетов, Недели здоровья, выставки плакатов и рисунков. В рамках предвыборной кампании школу посетил автопробег Дальневосточной межрегиональной общественной организации инвалидов «Ковчег» «Безбарьерная среда. Разрушая стереотипы». За прошедший период в школе прошли спортивные мероприятия, нацеленные на формирование ЗОЖ: Неделя физкультуры, первенство школы по футболу, баскетболу, волейболу, настольному теннису; пионербол среди мальчиков и девочек 5-х классов, дартс, школьное четырехборье, «Президентские спортивные игры» и «Президентские состязания».

Задачей школьного методического объединения учителей физкультуры является приобщение к здоровому образу жизни, популяризация физической культуры и спорта, достижение высоких результатов и подготовка к военной службе и защите Родины.

Благодаря слаженной работе учителей физической культуры по популяризации физкультуры и спорта удалось добиться следующих результатов (Приложение).

Классные руководители совместно с активами классов и родителями организовывали туристические походы на Чистые пруды, пикники на природе, в лесу, игры на свежем воздухе и зимние катания на горках и коньках; выпуск информационных бюллетеней «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».

IX. Охрана жизни детей.

По охране жизни детей были организованы и проведены мероприятия:

- Акция по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, в том числе участие в Дне памяти жертв ДТП. Третий год в школе работает отряд ЮИД на базе 4 «Б» класса совместно с ГИБДД, выпускаются буклеты о безопасном движении, лучшие работы раздаются водителям в виде листовок юными инспекторами. Совместно с инспектором по пропаганде ГИБДД Левицкой И.Э. проводится профилактическая работа с учащимися по предупреждению дорожно-транспортных происшествий – беседы, встречи с учащимися, лекции. Классными руководителями и учителями ОБЖ регулярно проводится разъяснительная работа по ПДД как с учащимися, так и с родителями. В школе оформлены уголки по предупреждению дорожного травматизма. С целью профилактики учащиеся участвуют в конкурсе рисунков «Мы рисуем улицу», соревнованиях «Ледовый светофор» и «Безопасное колесо», учебно-развлекательных играх «Внимание, дети!»

- Лекции по пожарной безопасности, учебные пожарные тревоги, тематические классные часы по пожарной безопасности.

- Классные часы и беседы, теоретические и практические занятия, игровые занятия и практикумы для учащихся об угрозе терроризма, экстремизма, правилах поведения при террористических актах и ЧП, «Осторожно - сосульки».

- Встречи с сотрудниками ОВД и ПДН Швецовой Ж..А., Матвеевой В.Л., Огоренко Н.А.

- Участие в акциях «Жизнь без наркотиков», «Не переступи черту», проведены часы общения «Курение вредит здоровью», «Жизнь без наркотиков», «Внимание – СПИД!». Организована работа волонтерских групп совместно с клубом «Мегаватт».

- Организованы встречи с врачами ЦРБ: Канчуга Э.А. – врачом-психиатром, Гаевой Е.П. – врачом – наркологом.

Для вовлечения родителей в воспитательный процесс проведены лектории, встречи с классными руководителями и учителями в период недели профилактики.

В работе по сохранению здоровья учащихся использовались следующие формы:

  1. Выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ, клещевого энцефалита, нарушения осанки) – классные часы, беседы школьного фельдшера и врачей – педиатров из ЦРБ.

  2. Формирование здорового образа жизни во время уроков, классных часов, внешкольных мероприятий через сеть спортивных игр, соревнований, Дня здоровья и Недели физкультуры, участие в легкоатлетических пробегах, парадах спортсменов.

  3. Физкультурные минутки на уроках с 1 по 11 класс и организованные вожатыми подвижные игры на переменах для учащихся 1-4 классов.

  4. Совершенствование системы дополнительного образования путем увеличения количества кружков и спортивных секций.

  5. Совместная работа учителей, учащихся и родителей, местного сообщества по формированию здорового образа жизни.

Внеклассные мероприятия, проводимые в школе, направлены на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Традиционной стала в школе Неделя физической культуры, а в ее рамках «День здоровья». В организации участвуют учащиеся и родители, учителя и шефы. Примером являются спортивные состязания «Богатыри не мы?», товарищеские встречи по волейболу между сборными учителей и учеников. Кроме этого в школе проводятся «Веселые старты», легкоатлетический кросс, соревнования по пионерболу, баскетболу, волейболу, настольному теннису между учителями и учащимися, учащимися и шефами.

Здоровьесберегающие технологии направлены на:

  • профилактику гиподинамии;

  • приобщение к видам спорта (через сеть кружков и секций);

  • знакомство учащихся с оздоровительными методиками;

  • получение навыков безопасности, начальных медицинских знаний;

  • формирование ответственного отношения к собственному здоровью.

Задачей работы школьного коллектива является охрана здоровья.

Результат:

  1. Реализация программы «Здоровье» систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении.

  2. Стабильны результаты спортивных достижений.

Проблемное поле:

    1. Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания.

    2. Наличие достаточно большого количества малообеспеченных семей, дети из которых требуют обеспечения бесплатным питанием, нехватка дотационных средств для его полноценной организации.

Возможные пути решения проблем:

  1. Привлечение и в дальнейшем спонсорских средств для улучшения материально- технического обеспечения спортивной работы.

  2. Охват организованным горячим питанием учащихся старших классов.

  3. Систематический контроль выполнения программы «Здоровье» всеми членами педагогического и ученического коллективов со стороны администрации.

X. Профориентационная работа.

За прошедший период проводилась и профориентационная работа:

  1. Экскурсии на Приморскую ГРЭС;

  2. Оформлен стенд с информацией об учебных заведениях «Тебе, абитуриент».

  3. Проведены предметные недели и школьные олимпиады.

  4. Проведены классные часы «Профессии наших родителей» и одноименный конкурс рисунков для учащихся младшего и среднего звена.

  5. В апреле прошли экскурсии в ПУ-42 для учащихся 9, 11 классов.

  6. Посещены дни ВГУЭС, ДВГУ, ДальрыбВТУЗ.

  7. Проведены встречи с представителями ВУЗов и СУЗов Приморского края.

Проведены экскурсии по школе для будущих первоклассников, экскурсии по родной школе для прибывших учеников, пресс-конференция с директором, акция «Маршем по школьным этажам» для первоклассников с целью проявления признательности своей школы, сопричастности к общему делу, самовыражения и индивидуальности класса.

XI. Работа школьной библиотеки.

Школьная библиотека является современным культурным, духовным и интеллектуальным ресурсом учащихся, а также центром формирования информационной культуры всех участников образовательного процесса, удовлетворяет базовые образовательные потребности учащихся, растущий спрос педагогов на инновационно-методические материалы в условиях непрерывного образования, кроме этого, является важным воспитательным центром школы.

В 2011-2012 г.г. прошел совместный переход начальной школы на образовательные программы, соответствующие требованиям ФГОС начального общего образования.

Школьная библиотека – структурное подразделение ОУ, цель деятельности которого состоит в содействии эффективной реализации задач образовательного процесса путем информационно-библиотечного обслуживания учащихся и педагогов.

Согласно Примерному положению о библиотеке общеобразовательного учреждения основными задачами библиотеки являются не только обеспечения участникам образовательного процесса доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям, но и воспитание культурного самосознания, развитие его творческого потенциала, а также формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценки информации.

Библиотека образует свою библиотечную среду и решает функции образовательного учреждения.

Библиотечные труд по организации функционирования библиотеки организует:

- Попова Надежда Андреевна, заведующая библиотекой, 18.04.1969 года рождения. Образование высшее, Омский с/х институт, общий стаж 30 лет, стаж библиотечного дела 23 года. Работает на 1,5 ставки.

- Королева Валентина Владимировна, библиотекарь, 27.03.1961 года рождения. Образование – средне-специальное, Благовещенское культпросвет училище. Общий стаж работы 42 года. Стаж библиотечного дела 40 лет. Работает на 0,5 ставки.

Режим работы библиотеки: с 8:00 до 17:00, без перерыва, выходной – воскресенье.

Общая площадь библиотеки – 51 кв. м.

Площадь книгохранилища – 20 кв. м

Читальный зал совмещен с абонентами и составляет 12 посадочных мест.

В МОБУ СОШ № 2 обучается 877 учащихся, из них в библиотеку записано 628 чел. – 70% и 100% учителей – 52 чел.

Больше всего читателей – учащиеся 2 - 4 классов, 288 учащихся начальной школы, меньше в 5-9 кл.- 214 учащихся, наибольшим спросом пользуются программная художественная литература у учащихся 10-11 кл. – 127 чел.

С начала учебного года книговыдача составила 13390, посещений 9933, количество справок было выполнено – 733.

Фонд библиотеки:

- основной 01.01.2012 – 13243, поступило за 2011 год в дар школьной библиотеки от учащихся и выпускников школы, от жителей поселка 336 шт. на сумму 10170 руб.

- учебный на 01.01.2012 – 3314, поступило за 2011 год 1000 на сумму 252948 руб.

Работа с библиотечным фондом

Работа по сохранению фонда заключается в систематическом контроле за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий.

Работу со своевременным возвратом проводим совместно с классными руководителями.

Фонд расставлен в соответствии с ББК, а также по темам с учетом возрастных особенностей ребят.

В течение года вели:

  • Регистрацию и обработку литературы, полученной в дар. Расстановка новых изданий в фонде.

  • Оформлена подписка на периодические издания.

Первое полугодие 10 экземпляров на сумму 15800 руб. 2012 г. за счет родительских средств и спонсорских.

Второе полугодие 10 экземпляров на сумму 1592 руб. 2011 г. за счет родительских средств.

При поступлении периодических изданий проводится регистрации изданий, описание и формирование тематических папок.

Оформлены тематические выставки:

  • Словари – «Вселенная в алфавитном порядке».

  • Искусство.

  • Моя страна - Россия.

  • Родное Приморье.

  • 1941-1945 Годы, опаленные войной

  • Моя Пожарская земля.

Оформлены полочные разделители.

Работа с фондом учебников.

Образовательное учреждение обеспечено учебниками в их традиционном варианте

1кл.

100%


5кл.

1%


9кл.

16%

2 кл.

13%


6кл.

25%


10 кл.

17%

3кл

15%


7кл.

24%


11кл

22%

4кл.

30%


8кл.

24%




Перечень учебников на следующий учебный год составляется с руководителями МО и учителями предметниками. При составлении перечня строго соблюдается:

  • Перечень учебников рекомендованных Министерством образования РФ.

  • УМК.

  • Завершенность предметной линии.

Формируется общешкольный заказ на учебники. Рекомендованный список учебников утверждается директором школы и заместителем директора по УВР и доводится через классных руководителей до учащихся и их родителей. Прием и выдача учебников производится в конце и в начале учебного года. Учащиеся с низким социальным уровнем обеспечиваются всеми учебниками, имеющимися в фонде библиотеки. Для учебников выделено отдельное книгохранилище, где учебники расставлены по классам.

В течение учебного года ведется работа по сохранности фонда.

Справочно-библиографическая работа

В течение учебного года был проведен цикл занятий «Информационная культура школьника»:

  • Структура книги

  • Практические занятия по работе с элементами книги

  • Справочная литература

Были проведены библиотечные уроки:

- 2а – 26 чел. «Структура книги»

- 2г – 26 чел. «Структура книги»

- 4а – 26 чел. «Что? Где? Когда?»

- 4в – 21 чел. Урок- практикум по справочной литературе

- 4г – 17 чел. Урок- практикум по справочной литературе

На районном семинаре РМО школьных библиотекарей был дан открытый урок-презентация по справочной литературе в 4б классе – 22 чел., кл. руководитель Любимова Н.К.

Пополнение и редактирование системы картотек:

  • Педагогический мониторинг

  • Нормативные документы, инструкции, положения

  • Управление начальной школы

  • В помощь классному руководителю

  • Профессиональная компетентность педагога

  • В помощь учителю-предметнику

Тематические картотеки:

  • Профильное обучение

  • ЕГЭ

  • Уроки мужества

  • Новинки библиотеки

  • Здоровье детей

  • В помощь воспитательной работе, сценарии, конкурсы, программы.

Работа с читателями

2011 год объявлен Годом Ломоносова.

В связи с 300-летием Великого ученого М.В. Ломоносова школьная библиотека совместно с учителем химии Сутуриной Н.А. провели с учащимися 9б и 9в классов конференцию «Ломоносовские чтения» К конференции была оформлена биографическая выставка «Жизнь Ломоносова – вечный пример беззаветного служения Родине».

В библиотеке была оформлена выставка-обзор «Человек энциклопедических знаний» к 300-летию М.В.Ломоносова.

Своих будущих читателей, учащихся 2х классов, библиотека пригласила в свой празднично украшенный «Книжкин Дом», где домовенок Кузя (Коваленко Никита, учащийся 4б кл.) и библиотекарь посвятили их в читатели. Но чтобы стать читателем, ребята в игровой форме прошли испытания в форме викторин, литературных игр, в игровой форме познакомились с правилами пользования книгой, давали клятву, были актерами в мини-спектаклях. В конце мероприятия был найден ключ от ларца и ребята получили волшебные пригласительные в библиотеку.

Стало традицией проведение «Недели детской книги».

Праздник сладкоежек по истории шоколада «Пища богов» прошел для учащихся 4х классов. Была показана слайдовая презентация истории шоколада «Какао-дерево и шоколад».

На празднике сладкоежек увидели спектакль «Лекарство от простуды» (актеры -учащиеся 4б класса) по повести А. Линдрен «Карлсон, который живет на крыше».

Побывали участниками на «Празднике непослушания» по С. Михалкову, актерами были учащиеся 4 б класса. На празднике актовый зал был украшен творчеством сладкоежек:

  • из фантиков конфет и шоколада ребята сделали поделки – оригинальные вазу с цветами, райских птиц, насекомых, солнышко. Девочки были модельерами для своих кукол;

  • на выставке «Конфетный рай» ребятами были сделаны новые обвертки для конфет. Для создания обвертки использовали сказочных героев;

  • Из фантиков ребятами были составлены панорамы:

- звездный рай

- подводное царство

- лесная поляна

- мой дом

В Неделе детской книги для ребят 2х классов прошел литературный праздник «Добрые сказки Корнея Чуковского», посвященный 130-летию К.И. Чуковского.

На празднике была представлена выставка рисунков детей. После прочтения стихотворения «Закаляка» ребята рисовали Бяку-Закаляку. Праздник вели Муха-Цокотуха, Доктор Айболит, Мойдодыр (актеры- учащиеся 4в кл.). Орден улыбки получили дети-победители в конкурсе «Говорят дети».

На Неделе детской книги библиотекой была проведена акция «Сохрани книгу для читателя». Были размещены объявления с просьбой к ребятам и учителям принять участие в акции и подарить школьной библиотеке книги, которыми уже не пользуются.

Фонд библиотеки пополнился детской литературой и классикой. Ветхие экземпляры были заменены на более новые. В ходе акции библиотека получила более 400 книг.

Познания о стране начинается с малой Родины, где ты живешь, учишься.

14 сентября в день рождения района в библиотеке прошел урок-портрет «Б.К. Шибнев – защитник реки Бикин» для 6а,б,в классов. Ребятам была рассказана жизнь и деятельность истинного защитника природы – Б.К. Шибнева, об уникальной реке с ее неповторимыми богатствами узнали ребята из книги Б. Шибнева «У карты бассейна Бикин».

В целях реализации программы Патриотического воспитания «Я и мое отечество» в библиотеке был проведен 26 января Урок памяти жертв концлагерей Холокоста и Освенцима для учащихся 7б кл. (24чел.), 4б кл. (22 чел.).

В день прорыва блокады Ленинграда прошел урок «900 дней мужества» для учащихся 3а,в классов (52 чел.), 7б кл (24 чел.).

В 4х классов прошло обсуждение книги Л.Воронковой «Девочка из города». На доске была оформлена панорама рисунков, по которым раскрывается повесть. После обсуждения ребята дали ответ на тему урока «Ты не сирота, девочка».

Урок-поступок прошел в 6б,в классах (46 ч.) по рассказу Ю. Яковлева «Мальчик с коньками». На уроке ребята проанализировали поступки мальчика, который пришел на помощь случайному прохожему – старому бойцу с осколками в груди.

Урок - память «Пусть каждому память напомнит Даманский» с просмотром фильма рассказал ребятам о событиях на границе в 1969 году (7б кл. (24 чел.), 4а кл. (26 чел.).

К теме нравственности мы обратились с учащимися 5а класса по рассказу Ю. Яковлева «Багульник», «Загадочная жизнь Косты». Вместе с ребятами мы составили схему-гроздь кластер главных героев. В этом рассказе автор сумел показать заботу Косты за собаками. Главная цель этого рассказа, по словам автора, пробудить добрые чувства в сердце ребенка. «Кто любит животных, тот не может быть плохим человеком». И этот вывод автора учащиеся смогли доказать в ходе обсуждения рассказа.

Ребята 7а кл. смогли прочувствовать, каким сильным испытанием подверглось юное сердце Тани Сабанеевой, когда им завладело первое чувство. На уроке о первой любви «Уходит детство» по книге Р. Фраермана «Дикая собака Динго или повесть о первой любви» был дан ответ на вопрос о трогательной отроческой дружбе, которая непременно оставит след в жизни.

Информационная работа

Развитие образования сегодня невозможно без развития школьной библиотеки. По словам А.А. Фурсенко – Министра образования «… из отдельного учебно-воспитательного учреждения библиотека становится информационным центром школы»

Школьная библиотека предоставляет своим пользователям доступность информационных образовательных и консультативных услуг, формирует и развивает потребности учителей и учащихся за счет разнообразия форм информации; обеспечивает учебный процесс ОУ.

Итоговая аттестация учащихся в форме ЕГЭ и в 9 кл. в форме ГИА потребовала от библиотеки укомплектованием соответствующей методической литературой, сформированы папки с методическими рекомендациями для родителей и учащихся по вопросу подготовки и сдачи ЕГЭ, приобретены универсальные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ по всем предметам, а также ГИА по русскому языку и математике.

Библиотека предлагает выпускникам в помощь выбора профессии:

  • Выставка «Тебе Выпускник 2012 года»

  • Рекламные буклеты

  • Справочники абитуриентам

  • Тесты на определение типа профессии «Мои склонности».

Библиотека оказала помощь в подборе документов и оформила выставки:

    • публичный отчет директора школы З.М. Шкаевой перед родительской общественностью. Выставка «Журналы для учителей, детей и их родителей»;

    • педагогический совет «Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка»;

    • совещание директоров образовательных учреждений района «Деятельность библиотеки».

Продолжает набор по темам:

- советы по написанию реферата;

- преемственность в обучении учащихся. Адаптация первоклассников;

- рекомендации по составлению характеристики учащегося;

- школьные методические объединения;

- портфолио учителя;

- портфолио ученика;

- система работы классного руководителя;

- интерактивная доска;

- образовательные программы по предметам;

- одаренные дети;

- должностные инструкции работников ОУ;

- внеклассное чтение в начальной школе;

- повышение качества обучения;

- организация инновационной деятельности учителя;

- аккредитация ОУ;

- аттестация педагогических работников;

- ФГОС.

Библиотека является большим помощником классным руководителям в подготовке материала на родительские собрания, классные часы. Хорошей традицией стало в школе проведение единых классных часов, где весь материал согласно возрастным особенностям предоставляет библиотека:

    • «Моя Пожарская Земля» ко дню рождения района;

    • Международный день толерантности;

    • «Наш край – жемчужина Дальнего Востока»;

    • Пожарная безопасность;

    • «Не ломай судьбу» по профилактике здорового образа жизни;

    • Курс по ПДД;

    • Основной закон страны – Конституция;

    • С днем рождения, Лучегорск;

    • «1941-1945 – огненные годы»

    • Эхо Даманского

Таким образом, школьная библиотека своей деятельностью охватила все направления образовательного процесса в школе. На следующий учебный год библиотека будет активно участвовать в реализации образовательной программы ОУ, чтобы добиться результатов, сформулированных ФГОС. Продолжим реализацию программ по нравственному и патриотическому воспитанию.

Но главной целью библиотеки является полное и качественное удовлетворение всех запросов участников образовательного процесса, пропаганда и развитие активного читательства.

XII. Работа школьного соуправления.

Для всех учащихся разработаны на год коллективные творческие дела, смотры, конкурсы, участие в которых позволит им проявить и развить творческие способности, удовлетворить потребности в общении, продемонстрировать мир своих интересов и увлечений, а дети младшего школьного возраста вовлекаются взрослыми и более старшими учащимися в разнообразные виды деятельности, позволяющие проявлять социальную активность, осваивать азбуку построения совместных действий. С целью усиления влияния воспитательного процесса на развитие индивидуальности детей на базе школы и ее социальных партнеров создана сеть кружков, клубов, секций и других детских объединений.

Школьное соуправление предполагает участие всех детей и взрослых в принятии решений и их исполнении, и реализуется в разнообразии связей между детскими и взрослыми сообществами и внутри них.

Третий год в школе функционирует детская организация «Академия успеха».

Задачи: формирование самосознания, активной жизненной позиции, потребности в самосовершенствовании и саморазвитии.

Ученическое соуправление действует в школе по принципу самоорганизации детьми своей деятельности на основе собственных интересов и потребностей. В данном случае взрослые только помогают, консультируют, а не руководят и не контролируют. Организуется совместная деятельность, сотрудничество в различных формах общения детей и взрослых, осуществляется гражданское и демократическое воспитание.

В течение 2011-2012 учебного года ребята из «Академии успеха» самостоятельно организовали и провели следующие мероприятия: «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники», Новогодние утренники для учащихся младших, средних классов и Новогоднюю дискотеку для старшеклассников, подбирали материал и создали новые выпуски газеты «Школьный муравейник», организовывали вожатскую работу (все средние и старшие классы имеют закрепленные подшефные классы), спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», регулярное проведение школьных дискотек, ко всем значимым праздникам выпускаются плакаты, стенные газеты, работает информационная группа.

Все формы и методы воспитательного воздействия на ребенка гармонично реализуются в программе патриотического воспитания. Совет Академии планирует классные часы, работу информационной группы и спортивные праздники в преддверии праздничных дат, продумывает проектно-поисковую деятельность и школьные благотворительные акции: «Посылка солдату», «Протяни руку помощи», «Забота», во время которой поздравление ветеранов с праздниками лежит полностью на их плечах.

Результат:

  1. Успешно работает школьное соуправление.

  2. Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.

  3. Классные руководители активнее участвуют вместе с учащимися в работе детской организации.

Проблемное поле:

  1. Остается проблема слабой заинтересованности в работе детской организации у некоторых классных руководителей.

  2. Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.

Возможные пути преодоления недостатков:

  1. Заинтересовать классных руководителей работой детской организации через МО классных руководителей.

  2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в соуправлении.

XIII. Работа школьного методического объединения классных руководителей.

В этом учебном году на базе нашей школы был организован и проведен семинар для заместителей директоров по УВР, руководителей ШМО классных руководителей по теме «Многообразие форм внеклассной деятельности как путь к эффективной воспитательной работе в современной школе». Со своими наработками по воспитательной работе в различных направлениях, фрагментами мероприятий выступили классные руководители: Гавриленко Т.Е., Онипко Н.А., Жмеренецкая Н.А., Антонюк-Антимирова Т.В., Тихомирова С.Н., Левицкая С.А.

В течение учебного года в соответствии с тематикой педагогических советов и производственных совещаний перед педагогическим коллективом выступали следующие классные руководители:

«Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка» - Беспятая В.А., Корж Н.В., Нижник Л.Р., Рыбникова В.Н.;

«Личность педагога в современной школе» (анализ анкетирования учащихся «Каким должен быть современный учитель?») – Морозенко Т.Н, Масалова И.А., Тихомирова С.Н.;

«Формирование классного коллектива» - Любимова Н.К., Вагина Т.Д, Гавриленко Т.Е., Лобач С.К., Хиблина Т.А., Левицкая С. А., Нижник Л.Р.

Во главе школьных методических объединений классных руководителей начального звена (1-4 класс) находится Любимова Н.К., среднего (5-8 класс)– Тихомирова С.Н., старшего (9-11 класс) – Масалова И.А.

Мероприятия на параллелях были проведены следующими классными руководителями:

«Осенние посиделки» - Морозенко Т.Н. (1 кл.), Репко Т.А., Любимова Н.К., Жигулина О.В., Морозенко Т.Н. (3 кл.)

«Все о правилах дорожного движения» - Онипко Н.А., Мещерякова О.П., Вагина Т.Д., Хиблина Т.А.

«Проводы зимы. Широкая масленица» - Мариськина Н.К.

Рейтинг классных руководителей МОБУ СОШ № 2 в соответствии

с мониторингом качества работы

Место

ФИО

Класс

Количество баллов (из 100)

1

Морозенко Татьяна Николаевна

3 а

77

2

Вагина Татьяна Дмитриевна

4 а

75

3

Любимова Наталья Константиновна

4 б

73

Антонюк-Антимирова Татьяна Валерьевна

7 а

73

4

Хиблина Татьяна Алексеевна

6 б

68

5

Морозенко Татьяна Николаевна

1 а

65

6

Демченко Татьяна Юрьевна

10 б

64

7

Онипко Надежда Анатольевна

2 б

63

8

Жигулина Ольга Викторовна

1 в

62

9

Левицкая Галина Валерьевна

2 в

59

Репко Татьяна Анатольевна

2 а

59

10

Гавриленко Тамара Егоровна

4 г

55

11

Онипко Ирина Ивановна

3 г

53

12

Тихомирова Светлана Николаевна

5 в

52

13

Макарова Татьяна Степановна

1 б

50

Мещерякова Ольга Петровна

3 б

50

14

Корж Наталья Викторовна

11 в

58

15

Рыбникова Валентина Николаевна

9 б

57

16

Банюшевич Любовь Николаевна

6 а

53

17

Левицкая Светлана Альбертовна

11 а

51

Пархомова Наталья Аркадьевна

11 б

51

18

Нижник Людмила Романовна

5 а

49

19

Мариськина Наталья Куприяновна

3 в

48

20

Лобач Светлана Калиновна

4 в

47

21

Гулага Елена Александровна

9 а

46

22

Масалова Ирина Александровна

9 в

44

23

Бондарь Ольга Алексеевна

10 а

41

24

Рязанцева Ирина Юрьевна

7 б

40

25

Кабанова Наталья Михайловна

8 б

39

26

Руденко Ольга Сергеевна

8 а

38

27

Подопригора Татьяна Николаевна

2 г

37

28

Костенко Оксана Сергеевна

5 б

33

29

Жмеренецкая Наталья Алексеевна

7 в

32

30

Беспятая Виктория Анатольевна

8 в

25

Ляшок Надежда Анатольевна

6 в

25

Мониторинг качества работы классных руководителей МОБУ СОШ № 2 представлен в приложении.

Результат:

1. Качественной была работа МО классных руководителей.

2. Увеличилась заинтересованность классных руководителей в работе МО, их участие в различных мероприятиях в школе, в педагогических конкурсах.

Проблемное поле:

1.Не все классные руководители активно принимают участие в работе МО.

2.Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;

Возможные пути преодоления недостатков:

  1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке заседаний МО и участию в конкурсах.

  2. Администрации найти пути стимулирования классных руководителей в подготовке и проведении открытых воспитательных мероприятия, публикации своего опыта на страницах методических журналов.

XIV. Организация летнего труда и отдыха учащихся

Задачи: поиск наиболее эффективных путей совершенствования организационных форм летнего отдыха, способствующих творческому развитию личности, консолидации усилий всех заинтересованных лиц в полноценном отдыхе и труде учащихся.

При школе работал оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Чебурашка». Оздоровительный лагерь работал по разработанной программе.

В результате у детей значительно улучшилось самочувствие, появилось бодрое настроение, улучшился аппетит, показатели скорости, выносливости, силы.

В течение смены дети получали двухразовое полноценное питание. В меню, утвержденном СанЭпидНадзором, ежедневно были включены свежие овощи и фрукты, натуральные соки. Проводилась витаминизация пищи витамином «С» под руководством медицинского работника.

Проводилась работа по профилактике правонарушений: профилактические беседы, просмотр видеофильмов, беседа о вреде курения, вовлечение в трудовую деятельность и в творчество.

Трудовая бригада выполняла работу по ремонту здания школы и благоустройству территории. Швейная бригада «Золушка» реставрировала и шила одежду.

Анализ работы в этом направлении показывает, что учащиеся школы имеют возможность летом отдыхать в разных по направлениям и интересам оздоровительных лагерях, что позволяет не только удовлетворить потребности детей в культурном отдыхе, но и, организовав правильное, регулярное питание, оздоровить. Кроме того, трудоустраиваются в летние месяцы, в первую очередь трудные, подростки старше 14 лет: на ремонте школы, благоустройстве поселка.

Результат:

1. Дети имеют возможность оздоровиться в школе в летний период.

2. Трудные подростки трудоустраиваются, имеют возможность заработать и не остаются безнадзорными.

3. Производственная бригада, состоящая из учащихся 8-х - 10-х классов, выполняет большой объем работ по подготовке здания школы к новому учебному году и благоустройству территории школы.

Проблемное поле:

  1. Нежелание некоторых трудных подростков трудоустраиваться, невозможность из-за отсутствия средств устроить их в летние оздоровительные лагеря.

  2. Трудности в организации отдыха детей из малообеспеченных семей по той же причине: финансирование.

Возможные пути решения проблем:

  1. Поиск возможных спонсоров.

  2. Воспитательная работа с трудными подростками по привлечению их к организованному летнему отдыху, к участию в трудовых бригадах.


XV. Результаты воспитательной работы:

  • развитие воспитательного потенциала в нравственном, патриотическом воспитании, профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации через совместную деятельность детей и взрослых;

  • удовлетворение разнообразных дополнительных запросов и интересов детей, лежащих вне учебной деятельности, а так же потребностей семьи и социума.

Основными преимуществами школы в воспитании является усиление связей с родителями, усиление воспитательного потенциала учреждений, находящихся в поселке, в организации познавательных, творческих и спортивных мероприятий. Несмотря на определенные достижения в воспитании, выявляется следующее противоречие: между положительным отношением родителей к переменам, происходящим в школе, и их нежеланием стать активными участниками воспитательного пространства. Конечная цель воспитания состоит в том, чтобы каждый воспитанник мог стать полномочным субъектом деятельности познания и общения, свободной и деятельностной личностью. Мир познается, оценивается и, в конце концов, усваивается личностью только в ходе деятельности.

Школа содержательной детской совместности немыслима без тех жизненных отношений в воспитании детей, которые обеспечивают их личностное включение во все этапы деятельности. Ситуация сотворчества взрослых и детей наиболее успешно развивается тогда, когда удается организовать активную и открытую жизнь школьников, самому жить с ними этой жизнью.

Выводы:

Школа создает условия для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования. Выбранная школой воспитательная система позволяет решать поставленные задачи, так как обеспечивает широкий круг видов деятельности, взаимодействие и общение ребенка с окружающими его людьми, осознание им своей социальной роли, норм межличностных отношений; раскрытие природного творческого потенциала ребенка.

Педагогический коллектив нашей школы понимает, что дополнительное образование является важным составляющим учебно-воспитательного процесса, так как позволяет раскрывать личностные особенности каждого ребенка. Дополнительное образование востребовано, и хотелось бы, чтобы все интересы учащихся были реализованы.

Результатом деятельности воспитательной системы МОБУ СОШ № 2 в 2011-2012 учебном году явилась диагностика уровней воспитанности учащихся по направлениям: патриотизм, интернационализм, ответственность, гражданская позиция, бережливость, любознательность, трудолюбие, гуманность, воля, целеустремленность, идейная устремленность, совесть, требовательность к себе, стремление к самосовершенствованию.

Начальные классы – высокий уровень воспитанности имеет 19 % учащихся,

(1-4) средний 65 %,

низкий 16 %.

Среднее звено (5-9)– высокий 19 %, средний 69 %, низкий 18 %.

Старшие классы (10-11) – высокий – 52%, средний – 47 %, низкий – 1%.

Из старшеклассников – 11-классники (72 человека) – высокий 51 %, средний 49 %.
















На самом высоком уровне у выпускников воспитаны: ответственность, стремление к самосовершенствованию, гражданская позиция, бережливость, гуманность, патриотизм, целеустремленность, трудолюбие. К сожалению, низкий уровень имеют такие качества, как требовательность к себе, воля.

Как видно из результатов диагностики, воспитательная система выполняет свою функцию, т. к. высокий уровень воспитанности выпускников составляет 51 % по сравнению с 19 % в начальных классах.

Если сравнивать уровень воспитанности выпускников за последние три года, то видно, что уровень растет, это значит, воспитательная система школы работает качественно.


Естественно, высокий уровень воспитанности отличается от низкого мерой педагогической помощи, заботы и внимания для обеспечения оптимальных условий развития детей. Более воспитанным школьникам требуется минимальная поддержка со стороны педагогов и родителей, они отличаются более развитой самостоятельностью в поступках и суждениях. Напротив, «невостребованные» дети требуют к себе постоянного внимания, помощи и поддержки.

Высокий уровень воспитанности означает, что у ребенка сформированы и действуют внутренние механизмы, внутренние регуляторы собственного поведения. В личностно-ориентированном типе образования под воспитанием понимается прежде всего педагогическая деятельность, направленная на поддержку ребенка, его защиту, создание условий для развития и социального становления.

Проблемное поле:

  1. Формирование у учащихся в общеобразовательных классах волевых качеств, стремления учиться успешно.

  2. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики.

  3. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

Возможные пути преодоления недостатков:

  1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся; а также проводить тренинги, помогающие сформировать необходимые качества характера для успешного обучения.

  2. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.

Воспитательную работу школы в этом учебном году считаю успешной, так как:

  1. В воспитательный процесс включен весь педагогический коллектив школы.

  2. Включенность в воспитательный процесс общественности.

  3. В школе создана воспитывающая среда и положительный психолого-педагогический климат.

  4. Существует демократический характер планирования (участие в планировании тех, кто планирует, и тех, для кого планируют).

  5. Существует сложившаяся система стимулирования участников воспитательного процесса.

  6. Учащиеся охвачены таким содержанием деятельности, которое соответствует их интересам и потребностям.

  7. Наличие обратной связи: воспитание на уроке, воспитание вне урока, воспитание вне школы.

  8. Имеется школьное соуправление, соответствующее различным направлениям деятельности.

  9. Удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительных результатов воспитания.

  10. Постоянно нарастает динамика в оценке учащимися роли школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, использованием досуга, отношениями с родителями.

Необходимо усилить совместную работу по соуправлению в школе, в классе, обратить внимание на работу Совета класса и инициативных групп. Эта деятельность должна организовываться и корректироваться классным руководителем.

Цель и задачи воспитания на 2012-2013 год.

Цель:

- формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности, вооруженной для этого необходимыми современными знаниями в области информационно-коммуникационных технологий

Задачи:

- повышение уровня воспитанности учащихся посредством:

  • формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;

  • создания условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической поддержки обучающихся;

  • формирования здорового образа жизни школьника через реализацию комплексной программы «Здоровье»;

  • продолжить активное функционирование школьного соуправления «Академия успеха» и создать необходимые условия для проявления неформального лидерства учащихся в классах и в школе; совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочнения детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

  • в соответствии с критериями воспитанности учащихся создать возможности для их проявления (проведение уроков вежливости, посещение учреждений культуры);

  • создать условия для активного участия семьи в воспитательной системе школы, проведение родительских лекториев, совместных совещаний, привлечение родительских комитетов и активных родителей к участию в жизни класса и школы;

  • целенаправленное вовлечение учащихся в активную жизнь в социуме;

  • сохранение традиции внеклассной работы в школе (связь с шефами, успешными выпускниками школы, с учреждениями дополнительного образования);

  • использование элементов прогнозирования и экспертной оценки результативности воспитательной системы школы.

Направления воспитательной работы:

  1. Моральные ценности школьной жизни и нормы поведения (соблюдение правил внутреннего распорядка, тематические беседы о нравственности).

  2. Личность и творчество (расширение сети дополнительного образования в школе и сотрудничество с другими организациями по вопросам дополнительного образования).

  3. Образование и культура.

  4. Сохранение физического и психического состояния (применение здоровьесберегающих технологий и создание комфортных условий).

  5. Взаимопонимание и общение.

  6. Культура семейных отношений.

  7. Совершенствование работы учащихся, расширение сети детских объединений.

  8. Шефство над ветеранами, воинами – пограничниками.

ПЛАНЫ НА БУДУЩЕЕ.

  1. Совершенствование воспитательной системы на основе традиционных классических и новейших достижений в этой области, выход на качественно новый уровень воспитательной работы по всем направлениям.

  2. Создание условий для творческой реализации, как педагогов, так и учащихся через поиск новых форм взаимодействия.

  3. Широкое использование в воспитательном процессе в соответствии с программой развития учреждения информационно-коммуникационных технологий.























Приложение 3


УЧАСТИЕ ШКОЛЬНИКОВ МОБУ СОШ № 2 В РАЗЛИЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Наименование конкурса

2009-2010 учебный год,

кол-во участников/кол-во победителей

2010-2011 учебный год,

кол-во участников/кол-во победителей

2011-2012 учебный год,

кол-во участников/кол-во победителей

1. Районный День тигра

Командное 3 место

одно 1, два 2, одно 3

43/15

Командное 1 место, пять 1, три 2, одно 3

63/24

Номинация «Самая активная школа», девять 1, семь 2, шесть 3 мест

73/35

2.Районный конкурс новогодних игрушек «Зимняя сказка»

2 место, 18 учащихся награждены Дипломами и сладкими призами

18/18

1 место 105 участников награждены сладкими призами

105/105

Общешкольное 1 место, премия в размере 2000 руб., три 1 места.

108/108

3. «Дорога мужества» (соревнования велосипедистов)

-

3 место

5/0

1 место

6/4

4. Районный конкурс КВН

2 место

6/6

Участие

10

1 место

10/10

5. Районный конкурс непрофессиональных танцоров «Стартинэйджер»

3 место

8/8

2 место

8/8

2 место

8/8

6. Районный интеллектуальный марафон «Брэйн-ринг» и «Умники и умницы»

старшая группа – 3 место

младшая – 3 место

12/12

старшая группа – 3 место, младшая – 2 место

12/12

старшая группа – 3 место, младшая – 2

12/12

7. Районный конкурс «Самый классный вожатый»

номинант «Самый эрудированный вожатый»

1/0

Номинация

1/0

Номинация «Самый творческий вожатый»

1/0

8. Районный «Конкурс Дедов Морозов»

-

1 место

1/1

1 место

1/1

9. Районный конкурс рисунков и творческих работ по противопожарной тематике «Мы жить желаем в мире без пожаров»

четыре 1 места

6/4

1 место, 2 место

6/2

Четыре 1 места, шесть 2, пять 3, 5 благодарностей

25/20

10.Конкурс ЮИД «Безопасное колесо»

-

1 место

6/6

4 место

6/0

11. Районная экологическая конференция «Живи, планета!»

3 место

4/2

два 2 места

6/3

1 место, два 2

6/4

12. Конкурс чтецов и юных талантов

два 2 места

6/2

Одно 1 место, два 2 места

6/3

Два 2, два 3 места

6/4

13. Творческий конкурс «Твои люди, район»

два 1 места, одно 3,

2 номинанта

5/3

-

-

14. Конкурс газет «Приморская ГРЭС глазами детей»

4 денежных премии, 22 сладких приза

26/4

2 место, 9 поощрительных призов

11/2

-

15. Медиакросс «Мой Лучегорск»

Участие

4/0

1 место

5/5

1 место

4/4

16. «Ледовый светофор»

3 место

10/10

1 место

10/10

-

17. Районный творческий конкурс «Родословная моей семьи»

1, два 3 места

3/3

-

-

18.Выставка творческих работ «Мир глазами детей»

4 место

33/0

3 место

52/0

1 место, 15 победителей

84/15

19. Районный конкурс творческих работ «Память о войне», посвященный годовщине Победы

два 1 и одно 3 место

3/3

Одно 1, два 2 места

3/3

Номинация «Рассказ» - 1 место, «Эссе» - 1 место, «Проект» - 1 место

6/6

20. Районный конкурс рисунков «Мы рисуем улицу»

2 место

6/1

16 победителей

38/16

-

21. Районный конкурс творческих работ «Мой учитель»

шесть 1 мест, три 2, одно 3 место

10/9

-

-

22. Муниципальный этап конкурса творческих работ «Я знаю тебя, Учитель 21 века»

три 1 места, одно 2 место

7/4

-

-

23.Конкурс отделения «Теплосбыт» филиала «ЛуТЭК»

-

1, 2, 3 место

5/3

Два 1, два 2,

4 номинанта

12/8

24.Геокешинг «Мой Лучегорск»

-

-

2 место

2/2

25.Фотокросс «Это в наших силах!»

-

1, 3 место

4/4

2 место

4/4

26.Брейн-ринг по ПДД

-

1 место

6/6

4 место

6/0

27.Районный фестиваль «Я-ЗА! Здоровый образ жизни!»:

-социальные ролики

-плакаты

-агитбригада

-




3 место, номинация

1, 2 место

участие

20/3




два 2, два 3 места

1 и 3 место

1 место

22/12

28.Конкурсная шоу-программа «Лапочка-дочка»

-

-

Призер

2/2

29.Районный конкурс детских рисунков «С любовью свой город рисуем»

-

-

6 победителей, 4 номинанта

10/6

30.Районная выставка «Пасхальные узоры»

-

-

1 общешкольное, десять 1 мест, одиннадцать 2, восемь 3

48/29

31.Районный этап выставки декоративно-прикладного творчества «Русь Православная»

-

-

Четыре 1 места

14/4

32. Районный конкурс «Ученик года»

-

-

Участник, финалист, 3 место

3/1

33. Районная олимпиада школьников 9-11 классов

78/11

62/4

68/4

34. Фестиваль на английском языке

26/8

20/3

18/5

35. Интеллектуальный марафон 2-8 классов

42/17

48/21

48/24

36. Соревнования по информатике

13/13

13/13

15/15

37. Научно-практическая конференция «Открытие»

15/11

9/9

6/4

38. Филологический фестиваль

4/2

6/3

4/4

39. Олимпиада учащихся 1-4 кл.

3/2

3/1

4/2

1.Краевой конкурс ДЭК «В энергетику пойду, пусть меня научат!»



три 1 места, 2 благодарственных письма

2.Краевой конкурс творческих работ по противопожарной тематике «Мы жить желаем в мире без пожаров»

1 и 2 места



3.Региональный конкурс творческих работ «Морская биология»



2 победителя награждены путевками в летнюю школу по морской биологии, 3 грамоты за активное участие.

4.Краевой конкурс проектов по энергосбережению «Школа энергосбережения»


Диплом лауреатов 2 степени


5.Краевой конкурс «Финансовая грамотность молодежи»



Лауреат 1 степени, лауреат 2 степени

6. Краевой этап конкурса творческих работ «Я знаю тебя, Учитель 21 века»

1 место в номинации «Лучшие цитаты» Иовенко Сергей Валерьевич, 2 а класс



7.Краевой конкурс «Нам жить и работать на этой земле»


1 место


8. Краевой конкурс творческих работ «Славе, чести, доблести и геройству – будем верны»

номинант



9.Краевой конкурс «Лесная олимпиада - 2011»


2 место

3 место, поощрительный приз

10.Краевой конкурс «Лучший урок письма»



5 работ

11.Открытый фестиваль школьных СМИ «Пробный шар»

участие

Диплом участников, номинация «Самая лучшая рубрика»

2 Диплома участников

12.Краевая научно-практическая конференция «Творческая молодежь – потенциал Российской науки»



1 место, номинация

13.Краевой этап выставки декоративно прикладного творчества «Русь Православная»



1 место – Баталова Мария, 3 место – Бугаенко Полина

1.Всероссийская благотворительная и конкурсная программа «Наполни сердце добротой», конкурс рисунков «Что такое добро?»



16 дипломантов (пока нет результатов)

2.Всероссийский детский конкурс прикладного и изобразительного искусства «Жители прекрасного болота»



5 участников (пока нет результатов)


Спортивные соревнования:


2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

1. Районные соревнования по баскетболу

юноши – 2 место

девушки – 1 место

16/16

юноши – 1 место девушки – 4 место

16/8

юноши – 2 место

девушки – 1 место

16/16

3. Районная Спартакиада школьников

4 место

22/-

2 место

20/20

4 место

20/-

4. Районное четырехборье «Шиповка юных»

3 место

10/10

3 место

10/10

3 место

10/10

5.Районные соревнования по настольному теннису

юноши – 1 место

девушки – 1 место

командное – 1 место

8/8

юноши – 1 место

девушки – 1 место

командное – 1 место

8/8

юноши – 1 место

девушки – 1 место

командное – 1 место

8/8

6. Районные соревнования по настольному теннису среди семейных пар

1 место

6/6

1 место

6/6

1 место

6/6

8. Районная военно-патриотическая игра «Зарница»

3 место

12/12

3 место

12/12

4 место

12/-

9. Районные соревнования «А ну-ка, парни!»

3 место

10/10

3 место

10/10

3 место

10/10

10. Районные соревнования по волейболу

4 место

8/-

2 место

8/8

2 место

8/8

11. Районные соревнования допризывной молодежи

2 место

11/11

3 место

11/11

3 место

11/11


12. Районные соревнования по пожарно-прикладному спорту

старшая – 2 место

младшая – 3 место

12/12

старшая – 2 место

младшая – 3 место

12/12

Старшая - 3 место

Младшая – 1 место

12/12

12. Спортивные соревнования, посвященные Дню города

1 место

12/12

1 место

15/15

-

13. Стритбол

4 место

8/-

1 место

8/8

1 место

8/8

14. Районные «Веселые старты»

-

-

3 место

10/10

15.Районные соревнования по мини-футболу в рамках общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»

-

-

1 место

10/10

17.Районные соревнования по лыжным гонкам «Лучегорская лыжня»

два 1 места, одно 2

4/3

-

-

18. Районный туристический слет учащихся

2 место

20/20

2 место

20/20

-

19. Муниципальный этап «Президентских спортивных игр»

-

2 место

16/16

2 место

16/16

20. Муниципальный этап «Президентских состязаний»

-

10 кл. – 1 место

9 кл. – 6 место

8 кл. – 1 место

30/20

10 кл. – 2 место

9 кл. – 3 место

8 кл. – 1 место

7 кл. – 3 место

40/40

21. Зонально-краевые соревнования по баскетболу


юноши – 2 место

девушки – 3 место



22. Краевые соревнования по настольному теннису

2 место



23. Краевые соревнования по мини-футболу среди школьников в г. Уссурийске

2 место




Участие МОБУ СОШ № 2 в конкурсах различного уровня

(1 полугодие 2012- 2013 учебного года)

Заочная олимпиада, конкурс, фестиваль и т.д. (название)

Уровень/результат (место, диплом 1,2,3 степени, сертификат участия и т. д.)

Региональный/районный

всероссийский

международный


Полиатлон мониторинг


51 участник



Математический конкурс игра «Кенгуру»



112 участников


Игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»


120 участников



Конкурс «Кит» - компьютеры, информатика, технологии


104 участника



«Школа цифрового века»


14 участников



Игра-конкурс «Гелеантус - естествознание для старшеклассников»



98 участников

15 победителей


Игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»



187 участников

30 победителей


Конкурс «Директор школы -2012»


Участие



Районные спорт. соревнования по н/теннису

1 место




Соревнования «А ну-ка, парни!»

1 место




«Веселые старты»

3 место




Городской медиа-кросс «Мой город»

2 место




Конкурс детского творчества «Креатив-2013»

Два 1 места, 2 место, два 3 места




Первенство по мини футболу на кубок главы Лучегорского городского поселения

4 место




Конкурс непрофессиональных танцоров «Стартинейджер»

4 место




Президентские игры «Стритбол»

Юноши – 1 место, девушки – 2 место




Президентские состязания

8кл – 3 место, 9 кл. – 3 место, 10 кл. – 1место




Военно-спортивная игра «Зарница»

2 место




Викторина по ПДД «Ледовый светофор»

2 место




Конкурс декоративно-прикладного творчества «Мир глазами детей»

1 место, 9 победителей




Конкурс детских рисунков по ПДД «Мы рисуем улицу»

43 участника




Игрой конкурс по истории мировой художественной литературы «Золотое руно»


3 участника



КВН

1 место




Районный конкурс чтецов

1 и 2 места




Брейн-ринг

2 место




Первенство по смешанному волейболу

1 место




Конкурс декоративно-прикладного творчества «Русь Православная»

35 участников




Конкурс «Клио» знаток экологии


25 участников



Благотворительная акция в рамках краевой акции «Весеннее настроение»

65 участников




Интеллектуальный марафон

25 участников

2 побед.




Конкурс талантов на английском языке

18 участников

Два 1 места, два 2 места




Молодежный конкурс сочинений эпистолярного жанра «Напиши письмо о том, почему вода является драгоценным источником» в рамках конкурса «Лучший урок письма – 2013»



3 участника

















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:


  1. Т.С. Широбокова «Справочник классного руководителя и заместителя директора по ВР», № 5, 2012 г., ЗАО «МЦФЭР» г. Москва


  1. Н.Ф. Дик, Т.И. Дик «Воспитательная работа со старшеклассниками», «Феникс», г. Ростов-на-Дону, 2008 г.



  1. Л.В. Голубева, Г.П. Попова «Справочник заместителя директора по воспитательной работе», издательство «Учитель», г. Волгоград


  1. Т.М. Кумицкая, О.Е. Жиренко «Мастер-класс для заместителей директора школы по воспитательной работе», ООО «5 за знания», г. Воронеж, 2005 г.




























 

 

 

 






71


ШКОЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АКАДЕМИЯ УСПЕХА»
  • Директору-завучу
Описание:

 

Идея: Помочь детям стать успешными и научиться адаптироваться в жизни социума.

    Школьная общественная организация  «Академия успеха» ориентирована на успешную адаптацию детей в школе, раскрытие способностей и склонностей каждого ребенка во внеурочной деятельности, на вовлечение родителей учащихся в процесс образования коллектива и определения перспектив его развития.  Также деятельность организации ориентирована:

·        на формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, педагогами;

·        на формирование у них нравственного самосознания и ответственности;

·        на обучение культуре поведения на основе управления собой;

·        на формирование нравственных позиций;

·        на развитие самосознания и культуры самовоспитания.

     В состав детской общественной организации «Академия успеха» входят учащиеся МОУ СОШ № 2, объединенные в постоянные или временные группы по интересам.

     В  основу программы организации положено нравственное развитие личности, формирование ценностных установок, понятий «добро», «доброта», «сознательность», «ответственность», «коллектив», «уважение», «доверие», «сопереживание», «сострадание», культуры поведения и межличностных отношений, сознательное и ответственное отношение к учебной деятельности, дисциплине, порученному делу. Вся деятельность строится на общечеловеческих ценностях и направлена на стимулирующее развитие личности.

Автор Петрова Наталья Юрьевна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Директору-завучу
Подраздел
Просмотров 525
Номер материала 24642
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓