|
5.1.
Слово учителя.
-
Итак,
ребята, мы начинаем серьёзную и важную работу по комплексному анализу
текста.
Я
вам прочитаю текст о белом ките, а вы попробуйте определить его стилевую
принадлежность, обращение автора к главным проблемам современности. Внимание.
Выразительное
чтение текста «Белый красавец» учителем.
(У
каждого ученика имеется один распечатанный вариант).
(1)Недавно я вспомнил
статью, которую прочитал в газете двадцать лет назад: "Промысловиками
китобойной флотилии "Дальний Восток" добыт абсолютно белый
кит". (2) Молодой учёный В. Латышев, находившийся в этом рейсе на
флотилии, рассказал: "Встреча с легендарным китом произошла в Тихом
океане. (3)Под вечер на горизонте китобои заметили скопление китов. (4)Среди
тёмно-серых плыл белый кит. (5)Точный выстрел гарпунной пушки - и белая
громада на лине. (6)Наконец лебёдки втянули на слип белоснежную тушу.
"(7)"На земном шаре животные-альбиносы хотя и встречаются, но
довольно редко", - читал я дальше рассказ молодого научного работника В.
Латышева, и сердце моё закипало бессильной ненавистью к нему.
(8)За этими бездарными,
мёртвыми газетными строчками я видел, как в океан опускается солнце.
(9)Низкие лучи золотят зыбь. (10)Волны тёмно-сини, густы. (11)Над океаном
пахнет рыбьей странной жизнью. (12)Стадо китов провожает светило на ночной
покой. (13)Среди стада плывёт белый красавец. (14)Один на десятки тысяч.
(15)Гарпунёр идёт к пушке, ему убить
Белого кита - раз плюнуть: море спокойно, а мерцающую белую цель видно и под
водой. (16)Латышев кричит: "Белого, белого!" (17)Хлопает выстрел.
(18)Я до сих пор не могу понять: зачем
Латышев убил Белого кита? (19)Я понимаю глупое любопытство матросов. (20)Это
от молодости, душевной серости, от скуки длинного рейса, от непонимания того,
что и зачем делают. (21)И здесь-то Латышев, если он учёный, интеллигент,
должен был толкнуть гарпунёра под локоть и обругать капитана за бездумность.
(22)И охранять белого кита от дураков, и дать красавцу уплыть дальше в
легенды.
(23)"Киты-самоубийцы" - статью
с таким названием прочитал я недавно в другой газете. (24)"Стадо китов
приблизилось к побережью Калифорнии. (25)И вдруг один за другим киты стали
бросаться на скалы и отмели. (26)Острые камни разрывали тела животных, многие
из них, быстро теряя силы, оставались на песчаных отмелях и погибали.
(27)Это далеко не первый случай
массового самоубийства китов. (28)Что заставляет их "сознательно"
идти на верную гибель? (29)Учёные пока ничего не могут ответить на этот
вопрос".
(30)Я отлично знаю, что уже давно
существуют конвенции по охране китов, что промысел их запрещён. (31)Но кто
думает о том, что среди китов шныряют атомные подлодки, ползут бесчисленные
тралы, рвутся учебные ракеты, торпеды, мины, снаряды, глубинные бомбы; что в
моря ссыпают тысячи и тысячи тонн устаревшего и невзорвавшегося боезапаса,
что в моря спускают отходы атомного производства, в моря сбрасывают
отравленные воды химических заводов...
(32)И, кроме всего этого, по китам палят
из пушек учёные типа Латышева, которые не знают, почему киты кончают
самоубийством.
(33)Пусть это звучит смешно, но я могу
допустить, что самоубийства китов - это нечто вроде самосожжения буддистов.
(34)У них нет иного языка, чтобы обратить на себя внимание. (По
В. Конецкому)
5.2.
Беседа:
- Понравился ли текст? О чём он? ( Об безжалостном отношении человека к
миру природы)
- Как вы думаете, к какому стилю речи он принадлежит? (Публицистическому)
- Аргументируйте свой ответ.
5.3. Презентация
№2. Публицистический стиль речи.
( Если возможности создать презентацию нет,
то работаем по учебнику «Русский
язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват.
учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – 9-е изд.-М.: Просвещение,
2003.- 350с.» с. 229-230.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.