- 30.12.2020
- 507
- 7
|
6 сынып Қазақстан тарихы |
Сабақ өтілетін уақыт: 2013.23.12 Орны: Мультимедия кабинеті. |
Барлық оқушы саны:24 Қатысқаны:24 |
||||
|
Сілтеме |
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, оқулық |
|||||
|
Сабақ тақырыбы |
«Сақтардың мекендеген жері.Сақ қоғамы» |
|||||
|
Жалпы мақсаттар |
1. Темір дуәіріндегі сақ тайпалық одағының топтары және олардың Қазақстан жеріндегі орналасуы туралы толық түсінік алады. 2.Қазақ халқының шығуын кейбір ғалымдардың сақтармен байланыстыратыны жөнінде түсінуіне қарай ерекшеліктерін ажырата біледі. 3.Оқушылар еліміздің өткен тарихына құрметпен қарауға, отансүйгіштікке тәрбиелеу құрметтеуге үйренеді. |
|||||
|
Түйінді идеялар |
-Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау. |
|||||
|
Оқыту нәтижелері |
Біледі: Темір дуәіріндегі сақ тайпалық одағының топтары және олардың Қазақстан жеріндегі орналасуы туралы біледі Түсінеді: Қазақ халқының шығуын кейбір ғалымдардың сақтармен байланыстыратыны жөнінде түсінуіне қол жеткізу. Қолданады: Өз бетімен, топпен жұмыстануға үйренеді |
|||||
|
Көрнекіліктер |
Суреттер, слайд-таныстырылым. |
|||||
|
Дереккөздер |
Электронды оқулық, оқулық,дерекнама,сайт |
|||||
|
Сабақ барысы |
Уақыты |
Әдіс-тәсілдер |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау(формативті, суммативті) |
|
|
Сабақ кезеңдері 1-кезең: Қызығушылықты ояту: - үй тапсырмасын тексеру; - ұйымдастыру -қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі; - белсенді әрекетке жұмылдырылады; - ойлау жұмысына ынталандырылады |
2 мин |
«Тұрғын, үй,жер сілкінісі» жаттығуы.
«Аквариум» Диалог |
1.Ұйымдастыру Сергіту сәті - «Тұрғын,үй,жер сілкінісі» Топқа бөлу.Оқушыларды түстер арқылы топқа бөлу.Осы төрт түсті таңдау керек.(Түстерді көк,сары жасыл,қызыл тарату.) Үй тапсырмасын пысықтауда «Аквариум»әдісі арқылы тесеріледі.
|
Оқушылар сабаққа жинақталады.
Өздеріне күш жинайды. Әр топта жұмыс істеуге үйренеді.Іс-әрекет қалыптасады,пікір алмасады.Бірін-бірі тыңдайды,оқытады.
Бірінші топ жауап береді.Екінші,үшінші топтар сұрақ қояды.Төртінші топ бақылайды.Орындары ауысады. |
Мадақтау Топпен бағалау. |
|
|
2-кезең: Мағынаны ажырату: - оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады; - жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
|
«Блум таксаномиясы»
АКТ
«Ой қозғау» |
1-деңгей:Білу.Таным мен ойлау деңгейі – төмен деңгей.Слайд пен жұмыс арқылы сақтардың суреттерін қөрсету. -Еске түсіре отырып, тақырыпты анықта. Отан...Атамекен...Атажұрт... Тарих. Бұл – құлаққа асқақ естілер асыл
ұғымдар.Адам өмірге келіп, ес жия бастаған сәттен өз Отанының тарихына ден
қоя бастайды. Біздің туған жеріміз Қазақстан – халқымыздың ата-баба мекені,
ежелгі қонысы. Ата-бабамыздың туып, өмір сүрген, кіндігі кесілген кең жазира
жері тарихының парағын |
Оқушылар мәліметтерді еске түсіріп,берілген сұрақтарға жауап береді, қайталайды. Көшпелі мал шаруашылығы қашан қалыптасты? 1. Көшпелілер нені киелі санады? 2. Жылы қоралары бар тұрақты орын қалай аталады? 3. Қыс жақындағанда қоныстанатын қыстауға жақын жайылым қалай аталады? 4. Жайлау деген не Қолданылған терминдерді біледі.Есте сақтайды.Жұмыстың орындалу ретін біледі.
|
|
|
|
3-кезең: Ой- толғаныс: анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
сабақ қорытындысы
|
|
«Топтастыру»
«Т – кестесі»
«Шығу парағы» |
2-деңгей:Түсіну.Таным мен ойлау деңгейі-орта деңгей. Оқушыларды 3 топқа бөлу 1. Теңіздің арғы жағындағы сақтар 2. Шошақ бөрік киетін сақтар 3 . Хаома сусынын дайындайтын сақтар -Ойыңдағыны жіктеп, «өрмекші»сызбасына келтір.
3-деңгей:Қолдану.Таным мен ойлау деңгейі-орта деңгей. -сақтар туралы білімдеріңді толықтыр, оқулықтан оқып шық.
4-деңгей:Талдау.Таным мен ойлау деңгейіні – жоғары деңгей. -Салыстыру қазақтар мен сақтар
5-деңгей:Топтау (Синтез). Таным мен ойлау деңгейі-жоғары деңгей. -Тақырып бойынша жобалап жаз да,тақырыпқа жоспар құрыңдар «Сәйкесін тап» тірек-сызбаны толтырып, боя. А)Тарихи диктант
Ә) Ойлан тап!
Б) Семантикалық карта. В) Ребус. Берілген суреттерден тайпаның атын табу керек.
Г) Белес. Бұл бөлімде өткен материалдар бойынша сөздер беріледі. Берілген сөздердің қасына дұрыс жауабын қоюы тиіс.
6деңгей:Бағалау.Таным мен ойлау деңгейі-жоғары деңгей. -Сабақтан алған әсерлеріңді жазып,сабақты бағалаңдар. Мұғалім «шығу парағын» таратады.
|
Оқушылар сөзбен келтірілген материалды түрлендіреді, көрсетеді, ұсынады,өзгертеді,қайта құрастырады.
Оқушылар өз ойындағыларын топпен ортағасалып,жіктеп,топтастырады. Ортаға шығып топпен қорғайды.
Оқушылар бұл деңгейде ұғымдар мен қағидаларды оқулықтан оқып шығып, жаңа жағдайларда қолданады,білімдерін дамытады, ұйымдастырады.
Оқушылар жасырын мәліметтерді ашады,ойдың өрбуінен қателер мен олқылықтарды,маңыздылығын айқындайды.Оны топпен талқылап, ортаға өз ойларын салады.
Мұнда оқушылар тақырып бойынша топпен өз жоспарларын ұсынады.Өз ойларын жинақтап,жүйелейді.қандай да бір проблеманы шешу үшін өз білімдерін шығармашылықпен қолданады. ВЕНН диаграмасы қазақтар және сақтар Тақырыптың басты идеясы бойынша «Сәйкесін тап» тірек-сызбаны толтырып, боя.
Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қой.
Тиграхауда сақтары осы күнгі ташкент қаласы аймағында.......................................және Жетісу жерінде өмір сүрген.
Тайпа көсемі .............. атқарып, тайпалар мен рулардың арасындағы .................шешті, ........... реттеп отырды. 1. ГЕТАССАМ 2. ТОДРОГЕ 3. ЙАРАДАПАРА 4. РАДЗЫБА 5.НОБАРСТ
Дұрыс жауапқа «+» таңбасын қою керек
Ребус 3 топқа
1. Дайлар, аргиппейлер, исседондар, массагеттер- 2. Аңшылық, терімшілік, балық аулау- 3. Жайлау, күзеу, көктеу, қыстау- 4. Тас дәуірі, қола дәуірі, темір дәуірі- 5. Қазғыш таяқ, шоқпар, қашау, бифас-
Оқушылар оқу материалы құрылымының логикасын жазбаша түрде бағалайды |
Өзін-өзі бағалайды. Критериалды бағалау. Мұғалім бақылайды. Қол шапалақтау әр топқа. Формативті бағалау. Суммативті бағалау. |
|
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы) |
§ 14 оқып келу. Өзін-өзі тексеру сұрақтарына жауап беру
Мүмкіндік деңгей- «қос жазба күнделігі» жазу, толтыру. |
Оқушыларға үй тапсырмасын береді,бағыт береді. |
Оқушылар үй тапсырмаларын жазып алады.Сұрақтар қояды. |
|
||
|
Рефлексия |
|
Сабақта мақсатыма жеттім. Оқушылар белсене қатысты.Оқушыларды әр қырынан таныдым.Бүгінгі сабақтың көшбасшыларын байқадым.Сабақта «блум» таксономиясы қиындық тудырғанымен,өте тиімді екеніне көз жеткіздім. Уақытты үнемдеу, оқушыларды жылдамдыққа үйрету керек. |
Оқушылардың шығу парақтарынан интерпретациялау: Сабақ «қиын емес»:6 оқушы/25% «Қиын,бірақ сабақты игерген сияқтымын»:8 оқушы/33% «Қиын,соған қарамастан тапсырманы орындай алдым»:10 оқушы/ 42% Сабақ соңында: «Сенімдімін»:8 оқушы/34% «Өте сенімдімін»:16 оқушы/66% деген бағалаулар жасады. |
|
||
|
Сақтар |
Мургаб аңғарында |
Арал теңізінің маңында |
Сырдарияның орта ағысында |
|
|
Сақ - парадарайа |
|
|
|
|
|
Сақ - тиграхауда |
|
|
|
|
|
Сақ - хаумаварга |
|
|
|
|
|
Киімдерінің түсі |
Сары мен көк түсті |
Қызыл және сары қызыл |
ақ түсті |
|
Сақ жауынгерлері |
|
|
|
|
абыздар |
|
|
|
|
малшылар мен егіншілер |
|
|
|
Тақырыптың басты идеясы бойынша «Сәйкесін тап» тірек-сызбаны толтырып, боя.
|
Кир 1 |
Тәуелсіздік үшін жанын пида еткен бақташы 3 |
|
Томирис 2 |
Ежелгі грек тарихшысы 7 |
|
Шырақ 3 |
«Тарихтың атасы»10 |
|
Спаргапис 4 |
Сақ тайпаларының патшайымы 2 |
|
Скунха 5 |
Рим тарихшысы 8 |
|
Александр Македонский 6 |
Сақ көсемі 5 |
|
Арриан 7 |
Сақ патшайымы Томиристің ұлы 4 |
|
Полиэн 8 |
Парсы патшасы 1 |
|
Спитамен 9 |
Македония патшасы 6 |
|
Геродот 10 |
Грек-македон басқыншыларына қарсы күрес жүргізген 9 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 890 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Конкина Лариса Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.