Русский язык в начальной школе

Пояснительная записка

2

1

Обучение грамоте

3

«Звуки[г],[г’],  буквы Гг »

4

«Звуки[с],[с’],  буквы Сс »

10

«Звуки[Д],[Д’],  буквы Дд»

19

«Буква Ь»

25

«Звук[Й],буквы Йй »

32

« Звуки[р],[р’],  буквы Рр »

41

«Звуки[м],[м’],  буквы Мм »

53

«Звуки [н],[н’],  буквы Нн »

59

«Звук[у],  буквы Уу »

66

«Звук[ы],  буква ы »

73

Звуки[п],[п’],  буквы Пп »

78

Звук[ш],  буквы Шш »

89

Звуки[л],[л’],  буквы  Лл»

97

Буквы Ее

103

2

Русский язык 2 класс

111

«Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова»

112

«Ударение»

118

«Слова с двойными согласными»

121

«Перенос слова»

125

«Правописание –чк-, -чн, -щн»

130

«Имя прилагательное как часть речи»

133

«Закрепление. Главные и второстепенные члены предложения»

135

«Закрепление по теме: «Имя прилагательное»

137

«Развитие речи: деление текста на части»

139

«Изменение прилагательных по родам»

141

3

Русский язык 3 класс

145

«Главные и второстепенные члены предложения»

146

«Будущее время глагола»

149

«Текст. Типы текстов»

152

«Предлог»

155

«Звук и слово»

159

«Изменение глагола в настоящем времени»

161

«Чередование согласных в корне однокоренных слов»

164

«Прямое и переносное значение слов»

166

«Имя существительное как часть речи»

169

4

Русский язык 4 класс

173

Союзы

174

Спряжение глаголов  в будущем времени»

179

«Обращение»

183

«Наречие как часть речи»

187

«Падежи имен существительных»

191

«Роль существительного в речи»

194

Развитие речи. Сочинение-описание «Осень».

197

«Склонение имён существительных в единственном числе»

200

Этапы урока

Ход урока

Ответы детей

Организационный момент

Повторение пройденного материала

Постановка темы:

1 этап: выделение нового звука из слова:

Итог:

Артикуляция

Цель: научить чётко и верно произносить звуки Г и Г’.

Физминутка

Обозначение буквой Г

Игра: Раздели слова по первому звуку

Чтение слоговых таблиц:

Чтение слов с буквой:

Чтение текста:

Письмо

Показ учителем написания буквы

Физминутка

Итог урока:

Прозвенел и смолк звонок

Начинать пора урок

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Здравствуйте,  ребята. Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками и буквой, которой они обозначаются на письме.

И начну я с известия о том, что к нам в гости очень хочет прилететь Галка, но нам нужно помочь ей добраться до нас.

Вот летит она над лесом и видит малинник (показываю иллюстрацию)

Ребята, поможем ей перелететь его?

Скажите, какой первый звук  в слове малинник вы слышите первым?

(звук М) - согласный он или гласный?

Мягкий или твёрдый?

Квадратом, какого цвета мы его обозначим?

Итак, молодцы ребята, мы помогли галке перелететь малинник.

Следующим препятствием для галки повстречалась сосна.

Ребята, поможем ей перелететь его?

Скажите, какой первый звук  в слове сосна вы слышите первым?

(звук С) - согласный он или гласный?

Мягкий или твёрдый?

Квадратом, какого цвета мы его обозначим?

Молодцы ребята, помогли Галке.

Следующее препятствие Листья ивы.

Ребята, поможем ей перелететь его?

Скажите, какой первый звук  в слове листья вы слышите первым?

(звук Ль) - согласный он или гласный?

Мягкий или твёрдый?

Квадратом, какого цвета мы его обозначим?

Какой первый звук в слове ива вы слышите

 первым?

Звук И - согласный  или гласный?

Мягкий или твёрдый?

Квадратом  какого цвета мы его обозначим?

Молодцы ребята, помогли Галке.

- Итак, мы начинаем с вами знакомство с новым звуком.

Сейчас я прочитаю вам слова. Вы должны внимательно их прослушать. А затем вы должны назвать первый звук в этих словах.

Слушаем:

- голова, гусь, галка, гусли.

-какой звук слышим первым?

Правильно в этих словах первый звук г.

Следующие слова:

-гитара, гиря, герань.

-какой звук слышим первым?

Правильно, в этих словах первый звук г’.

- Теперь давайте все вместе произнесём слово «гусь»! гг-у-сь

- Давайте разделим его на слоги. Гусь.

- Сколько слогов в этом слове?

- Давайте позовём это слово.

- Ударение падает на «у»

- Назовите первый звук в слове «гусь»

- Он согласный или гласный?

- Почему?

- Ребята, этот звук твёрдый или мягкий?

- А каким квадратиком мы обозначим этот звук на письме?

- Назовите второй звук в слове гусь.

- Звук у гласный или согласный?

- Почему?

- Каким квадратом обозначим?

- Теперь назовите 3 звук в слове «гусь»?

- Он согласный или гласный?

- Почему?

- Он твёрдый или мягкий?

- Каким квадратом обозначим?

Итак, мы с вами знаем характеристику звуков Г и Г’, теперь научимся его произносить.

А чтобы правильно научиться произносить этот звук, мы с вами произнесём эти слова:

Повторяйте за мной:

Гусь, гора, горох, грач, гриб, газета.

Гиря, гитара, гель, герань.

Буратино подтянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся.

Руки в сторону развёл

Ключик видно не нашёл

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Что мы узнали о звуке Г?

Какой он гласный или согласный?

Произнесём вместе: г-г-г

Ребята этот звук на письме обозначается буквой Гэ?

А какой может быть буква гэ?

- А для чего нам нужна заглавная буква Гэ?

(С заглавной буквы мы пишем имена, фамилии людей, клички животных, название рек и городов)

- А на что похожа буква Гэ?

Ребята, а теперь откройте учебники на стр. 67. Посмотрите в левый верхний угол. Какая буква там написана?

- А в квадрате какого цвета она написана?

- правильно, половина зелёного и половина синего цвета.

- почему?

- Буква Гэ может быть и твёрдой и мягкой.

- Сейчас немного поиграем. Слова, которые начинаются с твердого звука – перенесите в синий автомобиль, а те слова, которые начинаются с мягкого звука – в зеленый 

Сейчас мы с вами научимся читать слоги с буквой «Гэ»

- Сначала читаю я, а затем все вместе:

Ги      Га

ГуГы

Го

Ребята, какие вы молодцы, теперь вы очень хорошо читаете слоги.

Мы с вами научились читать слоги с буквой «гэ».

Теперь посмотрите  на доску

Молодцы, мы научились читать слова, в которых есть буква «Гэ»

А теперь ребята научимся читать текст со словами, где есть буква «гэ»

Показываю картинку: «гусли» - русский народный инструмент.

- Смотрим в учебник: текст: «Гусли»

- Ребята, сначала я прочитаю сама.

- А теперь прочитайте текст шёпотом все.

- О чем этот текст?

-У кого гусли?

- Почему Маша написана с большой буквы?

- С какой  буквы пишется начало предложения?

- Когда в конце предложения стоит точка, как мы читаем?

- Когда в конце предложения стоит восклицательный знак, как читаем?

- А когда стоит вопросительный знак, как читаем?

- прочитаем этот текст: по цепочке, по предложению каждый.

- Молодцы, а теперь 1 ученик читает весь текст один, а мы вместе внимательно послушаем.

Вывод: Итак, мы с вами научились самостоятельно, правильно читать текст.

-Ребята, а теперь давайте научимся писать эту букву.

Откроем прописи на стр.

Теперь положите руки на локоток, я буду показывать, как пишется буква Гэ.

Показываю на доске и комментирую «Г» – начинаем ниже середины нерабочей строки. Вниз опускаем прямую, не дойдя немного до нижней линейки, делаем закругление влево, коснувшись нижней линейки. С левой стороны от начала прямой слева на право прописываем закругление и ведем прямую горизонтальную линию вправо по середине нерабочей строки.

«г» – начинаем на середине строки. Вверх, отклоняясь вправо, ведем плавную линию, закругляем вправо, касаемся верхней линейки, опускаем вниз прямую, не дойдя немного до нижней линейки, закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

Теперь все вместе пропишем в воздухе

Теперь найдите первую строку сверху и пропишите её до конца.

Итак, найдите самую красивую букву, подчеркните и напишите на второй строке сверху.

Вывод: мы научились писать элементы буквы «Гэ»

Молодцы ребята!

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер дует тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

Ребята, посмотрим в начале страницы в прописях схемы.

Давайте расставим правильно соответствующие им цвета.

Груша

-Сколько слогов в слове «Груша»

-Прохлопаем. Гру-ша

 Назовите первый звук, первого слога в слове груша

Он гласный или согласный?

Мягкий или твёрдый?

Квадратом  какого цвета мы его обозначим?

Назовите второй звук, первого слога в слове груша

Он гласный или согласный?

Мягкий или твёрдый?

Квадратом какого цвета мы его обозначим?

Назовите третий звук  первого слога в слове груша

Он гласный или согласный?

Квадратом  какого цвета мы его обозначим?

- Произнесем второй слог в слове груша

Ша

Назовите первый звук  второго слога в слове груша

Он гласный или согласный?

Мягкий или твёрдый?

Квадратом  какого цвета мы его обозначим?

Назовите второй звук  второго слога в слове груша

Он гласный или согласный?

Квадратом, какого цвета мы его обозначим?

Итак, молодцы, ребята, вы  справились с заданием.

Теперь посмотрите на доску, на схему слова Грибы.

Сколько слогов в слове грибы? Прохлопаем

Почему первый звук первого слога я обозначила синим квадратом?

Почему второй звук первого слога я обозначила зелёным квадратом?

Почему третий звук первого слога я обозначила красным квадратом?

Итак, второй слог слова Грибы – Бы

Почему первый звук второго слога я обозначила синим квадратом?

Почему второй звук второго слога я обозначила красным квадратом?

Итак, ребята, все поняли разбор схем?

Кто не понял, поднимите руку, я подойду.

Если всем понятно значит, третью схему - слово Гриша - разбираем самостоятельно в тетрадях, затем все вместе проверим.

Итак, кто выйдет к доске и разукрасит так, как выполнил он?

У всех так же? Тот, у кого по-другому, поднимите руки.

Итак, молодцы, ребята, все справились с заданием.

Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились?

Какими звуки обозначаются буквой Гэ? Дайте характеристику звуков Г и Г’

Звук М

Согласный

Твердый

Синий

Звук С

Согласный

Твердый

Синий

Звук Ль

Согласный

Мягкий

Зеленый

Звук И

Гласный

Мягкий

Красный

Звук Г

Звук Г’

1слог

гууусь

Звук Г согласный

Встречает препятствие

Твердый

Синий

Звук У гласный

Не встречает препятствие

Красный

Звук Сь

Согласный

Встречает препятствие

Мягкий

Зеленым

Согласный

Строчной и прописной

Гэ

Синего и зеленого

Обозначает 2 звука Г и Г’

О Гуслях

У старика

Имя собственное

С заглавной буквы

Спокойно

Торжественно

С интонацией вопроса

2- Гру-ша

Г

Согласный

Твердый

Синий

Р

Согласный

Твердый

Синий

У

Гласный

Красный

Ш

Согласный

Твердый

Синим

А

Гласный

Красный

2  гри-бы

Г-согласный, твердый

р’-согласный и мягкий

И-гласный

Бы

Б-согласный, твердый

Ы-гласный

Этапы урока

Ход урока

Ответы детей

Орг. Момент

Повторение пройденного материала

Выделение нового звука из слова

\Артикуляция

Цель:

Научить четко и верно произносить звук с

Чтение слоговых таблиц

Показ учителем написания буквы на доске

Письмо в прописи

Орг.момент

Закрепление изученного

Физминутка

Чтение слов с буквой ЭС

Работа с текстом

Составление предложений

Работа со столбиками слов

Подготовка руки к письму

Показ учителем написания заглавной буквы Эс

Письмо   заглавной буквы Эс

Письмо слов с буквой ЭС

Письмо предложения

Работа с загадками

Подведение итога урока

Вот уже звенит звонок

Начинается урок.

Встали ровно, подтянулись,

Все друг другу улыбнулись,

Тихо, тихо, словно мышки сели на свои места

-Здравствуйте, ребята, садитесь.

Ребята, сейчас я вам буду показывать картинки, а вы должны сказать, что на них изображено и выделить первый звук.

-Молодцы, мы повторили звуки, которые уже прошли.

-Ребята, сегодня на урок я пришла не одна, угадайте, какой же гость пришел со мной:

Он огромней всех на суше.

У него большие уши.

Он чудесным шлангом–носом

Может с пальм срывать кокосы.

Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз

В цирке или зоопарке.

А живёт он в странах жарких

И на острове Цейлон.

Угадали? Это …

-Сегодня мы совершим путешествие в лесную школу, поэтому весь урок нас будут сопровождать лесные жители.

- А вот что нового вы узнает, и какова тема сегодняшнего урока - попробуйте догадаться сами. Об этом вы мне скажите в конце урока.

-Сейчас я вам прочитаю слова. Вы должны внимательно послушать. А затем назвать первый звук в этих словах.

1) санки, сказка, снег, сугроб.

-Какой звук мы слышим первым?

-Правильно, в этих словах первый звук с.

2) сироп, сено, село, сережка.

-Какой звук мы слышим первым?

-Правильно, в этих словах первый звук с’.

-Так что же мы можем сказать про звук с?

- А чтобы научить правильно, произносить этот звук, мы с вами выучим скороговорки, в которых встречается тот звук.

Итак, сначала слушайте меня, а затем проговаривайте вместе.

- Са-са-са- села на цветок оса

-Су-су-су- девица заплела косу.

-Со-со-со- отвалилось колесо

-Си-си-си - друзей в гости пригласи. («Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он».)

-Молодцы! Слоненок очень доволен и говорит, что вы теперь умеете правильно произносить звуки с и с’

-Ребята,  на нашем пути встретился не- большой теремок, а кто же в нем живет, вы мне скажете сами.

-Звуки с и с’ на письме обозначаются

Ребята, а на что похожа буква эс?

Из каких элементов она состоит?

-Ребята, откройте букварь на странице 2 и 7, посмотрите в правый верхний угол. Кто скажет почему буква с помещена в сине–зеленый квадратик?

Правильно, ребята, молодцы! (картинный букварь, на что похожа буква)

-У Нашего гостя Слона есть друг зайка, он уже знаком с буквой эс и предлагает нам прочитать слоги с буквой эс и столбики слов с буквой эс.

-Сначала читаю я, а затем все вместе:

Су, ус, са, ас, ос, си, сы, со.

Столбики слов: 1ый столбик – я, затем хором.

Итог: мы научились читать слова,  в которых есть звук с.

-И снова на пути у нас препятствие. На доске   зашифрованы слова, вы должны отгадать, какое слово загадано на картинке.

Часы, колесо, самовар, сумка, сирень.

-В слове «часы»  звук с твердый или мягкий?

- В словах колесо, самовар, сумка?

- В слове сирень?

- Молодцы, вы справились с этим заданием.

-Посмотрите на доску, что вы видите?

-Все вместе произнесем слово санки.

Давайте разделим его на слоги.

Прохлопаем. Санки.

Два слога. Давайте позовем это слово.

На какой слог падает ударение?

Назовите 1 звук первого слога «сан»

-Он гласный или согласный?

-почему?

-Квадратом какого цвета мы обозначим этот звук на письме, синим или красным?

Назовите второй звук первого слога «сан»

-Он гласный или согласный?

-Почему?

-Квадратом какого цвета его обозначим?

-Назовите третий звук первого слога «сан»?

-Какой он гласный или согласный?

-Твердый или мягкий?

-Квадратом какого цвета его обозначим?

-Назовите  первый звук второго слога «ки».

-Какой он гласный или согласный?

-Твердый или мягкий?

-Квадратом какого цвета его обозначим?

-Назовите второй звук второго слога «ки».

-Какой он, гласный или согласный?

-квадратом какого цвета его обозначим?

-Итак, мы с вами провели слого- звуковой  анализ слова «санки» и составили схему этого слова.

-А сейчас Слоненок предлагает поработать с Букварем.

-Давайте прочитаем:

У мамы сум  а.

-Какой звук пропущен в слове сумка?

-Он гласный или согласный?

-Твердый или мягкий?

-Каким цветом закрасим?

-Ребята, а это предложение?

-Почему?

(Со вторым предложением так же)

-Молодцы, вы справились с заданием, которое предложил вам Слоник.

-Откройте свои Прописи на с.1 и 3 (13).

-Ребята, из скольких элементов состоит буква эс?

-Пишем строчную букву эс.

-Начинаем ниже  верхней линейки. Справа налево прописываем закругление, касаемся верхней линейки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

Письмо в воздухе.

-Пишем красиво, аккуратно.  Подчеркните ту букву, которая больше всего вам понравилась и которая самая красивая.

Теперь пишем слоги с буквой эс

Сы

Си

Итог: Молодцы, вы научились писать букву эс.

-Вы справились со всеми заданиями.

-Работа со словами в прописи.

Давайте подведем итог нашего урока.

Какова же была тема нашего урока?

Что вы узнали нового?

-Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

-Кто был самым активным?

Оценивание.

-Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке. Урок окончен.

2-ой урок

Прозвенел уже звонок,

Начинать пора урок.

Нужно нам спокойно стать,

Чтобы время не терять,

Нас не будет ждать звонок.

Начинать пора урок!

-Посмотрите, все ли у вас готово к уроку?

-Сейчас проверим,  как вы усвоили прошлый урок.

-Ребята, давайте вспомним какой звук и букву мы изучили  на предыдущем уроке.

- Сегодня мы научимся читать слова и предложения с буквой эс.

-Послушайте стихотворение: «Слоненок удивил ребят, слоненок встал на самокат, немножко покатался – и самокат сломался!»

-ребята кто это?

-Давайте произнесем это слово!

-Какой первый звук этого слова, гласный или согласный?

-а почему он согласный?

-а кокой он, твердый или мягкий?

-каким квадратиком мы его обозначим?

-А сейчас отгадайте загадку. На каток ушла с утра, моя младшая…

-Правильно, сестра

-Давайте произнесем это слово!

- с какого звук начинается слово сестра? Гласного или согласного?

-а почему согласный?

-какой он, твердый или мягкий?

 -каким квадратиком мы его обозначим?

-правильно!

-а теперь ответьте,  с какими звуками мы познакомились на прошлом уроке?

-А теперь давайте отдохнем! Я покажу вам физминутку, а затем мы все вместе повторим.

Мы решили постараться, физкультурой заниматься

Выше руки подними, а потом их отпусти. А потом их разведи, а потом вперед сведи. А потом быстрей, быстрей хлопай, топай веселей. За учебу поскорей!

-Молодцы!

-Вы уже умеете обозначать буквой звуки с и с’, а сейчас давайте научимся читать предложения, в котором есть слова с буквой ЭС. Сейчас давайте поработаем по букварю, откройте книги на странице 2 и 8 (28)

-посмотрите на картинку на этой странице.

-Что изображено на картинке?

-Назовите  слова, в которых есть звуки с и с'.

-Ребята, мы рассмотрели картинку. Этой картинке соответствует текст, который называется «Сани».

-Я читаю, вы внимательно слушайте.

-Ребята, о ком говорится  в этом тексте?

-Прочитайте этот текст в полголоса.

- Кто у моста?

Прочитайте это предложение.

-Что Сима сказал Самату? Прочитайте

-Что Сима предложил Самату?

Прочитайте.

-Ребята, а как мы будем читать предложение с точкой? А как будем читать предложения  с восклицательным знаком?

-Назовите слова, в которых есть звук с или с’

-Ребята, сколько слогов в слове  Сима? Давайте прохлопаем.

- А в слове Самат? Давайте прохлопаем

-Ребята, давайте найдем слова, которые состоят из одного слога.

Давайте проверим. Прохлопаем.

-Назовите слово, в котором 2 слога?

-Назовите первый звук?

-Назовите слово, в котором 3 слога.

-Ребята, Сима предложила Самату самому нести сани, а вы сами носите сани на горку?

-Давайте прочитаем все вместе

Сани у                   Симы.

                              Самата.

-Сани у – это предложение?

-почему?

-А сани у Самата. Это предложение?

-А с какой буквы начинается предложение?

-Что ставится в конце предложения?

-Молодцы, вы умеете составлять предложение, а теперь будем читать столбики слов с буквой С.

-Сначала читаю я, потом хором

-посмотрите на доску.

Нос        лиса    сосна

Носы    лисы    сосны

-Ребята, когда мы говорим нос, когда один или много?

-А носы?

-Давайте прочитаем все вместе! Нос… носы

-Посмотрите на следующий столбик, читаем вместе.

-лиса… лисы

 -Ребята, когда мы говорим лиса?

-А когда лисы?

-Слушайте внимательно следующий столбик слов..

-сосна… сосны

-Давайте прочитаем вместе

-когда мы говорим сосна? –а когда мы говорим сосны?

-молодцы!

-Ребята вы уже умеете писать

прописную букву эс. Теперь мы будем учиться писать заглавную букву эс.

-Скажите, а чем отличается заглавная буква от прописной?

-Сейчас откройте свои Прописи на странице 1 и 3, посмотрите на 3-ю строчку рабочей строки, из скольких элементов состоит этот узор?

-Посмотрите внимательно, я покажу,  как нужно писать. Сейчас подготовим ваши руки к письму, для этого пропишите по точкам букву эс.

С- начинаем писать с середины нерабочей строки, справа налево прописываем закругление, касаемся  середины нерабочей строки, опускаем вниз полуовальную линию, закругляем вправо, коснувшись нижней линии строки.

Пропишите  заглавную букву Эс до конца строки.

-Сейчас мы научимся писать слова в которых есть буква эс.

-посмотрите на 8-ую строчку вашей прописи .

- Посмотрите на доску внимательно, я вам покажу как писать, следите за моим показом

САМ…

-а сейчас посмотрите на предпоследнюю строчку вашей прописи.

У Анны соус.

-это предложение?

-почему?

Как напишем первое слово в предложении?

-Почему слово Анна написано с заглавной буквы?

Что поставим в конце предложения?

- Пропишите это предложение на следующей строке слово под словом.

-Ребята, а сейчас давайте поиграем. Я буду загадывать загадки, а вы попытайтесь их отгадать:

Гладишь- ласкает, дразнишь - кусает,

На цепи сидит, дом сторожит.

Всю ночь летает, мышей добывает, а станет светло - спать летит в дупло.

Все лето стояли, зиму ожидали.

Дождались поры- помчались с горы.

С неба к нам он прилетел, покружился, тихо, сел, замерзающую землю, в шубу белую одел.

Золотое яблочко, по небу катается, с утра улыбается, а улыбки- лучи очень горячи.

Спереди пятачок, сзади - крючок, посредине спинка, а на ней щетинка.

-Молодцы, ребята, сегодня мы с вами познакомились с новыми звуками С и С’, научились  различать их, а также научились читать и писать букву эс в сочетании  с другими буквами. Урок окончен.

Слон

С

С ’

Он может быть как твердым, так и мягким.

Лиса

Полуовал

Может быть мягкой и твердой

Твердый

Твердый

Мягкий.

Санки

Саааанки

На 1 слог

С

Согласный

Встречает препятствие

Синим

А

Гласный

Поется

Красным

Н

Согласный

Твердый

Синего

К’

Согласный

Мягкий

зеленого

и

гласный

красного

К

Согласный

Твердый

Синим

Да

В конце стоит точка

Из 1

Правильно, это звуки С, с’  и  буква эс

Слоненок

Согласный

встречает препятствие

Твердый

Синим

Сестра

Сестрааа

Согласный, встречает препятствие

Мягкий, зеленым

С И С’

О Симе и Самате

Сима, Самат

Самат, на сани.

Самат, носи сам сани.

мост, Сима, Самат, сани, носи, сам

Мост, сам

Самат

С

Самата

Нет, смысла

Да, в конце стоит точка

ЭС

точка

Один

много

Одна

Много

Одна

Много

Пишется от середины нерабочей строки

Из одного

да

мысль закончена, в конце стоит точка

с заглавной буквы

имя собственное

точку

собака

сова

сани

снег

солнце

свинья

Этапы урока

Ход урока

Ответы детей

Орг. момент

Повторение

Игра «Узнай букву».

Работа по букварю.

Работа в прописи

Слого-звуковой анализ

Подведение итогов двух уроков

Рефлексия

Стали ровно, тихо сели.
На меня все посмотрели.

- С какими звуками мы познакомились на предыдущем уроке?

- Звук Д какой?

- Звук Д’ какой?

- Какой буквой на письме обозначаются звуки Д и Д’?

 - Правильно.

- Сейчас мы с вами сыграем в игру «Узнай букву».

Друг на дружке ровно в ряд 
Эти кубики стоят, 
В каждом есть окно и вход, 
В каждом кто-нибудь живет.

- Какой звук обозначает буква дэ?

-Молодцы!

Его найти желает каждый,
Кто слышал про него однажды.
Найти его (как был бы рад) -
Большой сундук, в котором…

- Где стоит буква Дэ?

Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку.

- Где стоит буква дэ?

- Какой звук обозначает буква дэ?

Гонит в воду мать взашей
Непослушных малышей:
"Что? Боитесь? Ну и шутки!
Кря-кря-кря! Ведь вы же…

- Какой звук обозначает буква дэ?

- Молодцы, ребята! Вы умеете определять слова,  в которых есть буква дэ.

Сейчас мы продолжим учиться читать тексты.

Откройте букварь на странице 4 и 8 (48).

Рассмотрите картинку.

- Кто изображён на иллюстрации?

- Что делает сын?

Сейчас я прочитаю текст, а вы внимательно слушайте и следите.

- Теперь прочитайте хором, в полголоса.

- Куда ушла мама?

- Как зовут сына?

- Где сидел Дима?

- Куда он смотрел?

- А что было на столе?

- Кто купил груши?

- Кому Дима дал одну грушу?

- Как читаем, если в конце предложения стоит точка?

- Как будем читать, если в конце предложения знак вопроса?

- Как читаем, если в конце стоит восклицательный знак?

- Прочитаем по цепочке по одному предложению.

- Найдите слова, в которых есть буква Д?

- Где стоит буква дэ?

Молодцы! Мы научились читать тексты с буквой Дэ.

Сейчас продолжим учиться писать соединения маленькой буквы д. Откройте прописи на странице 21.

- Какое соединение между дэ и у?

- Найдите 8-ую строчку и пропишите «ду» до середины.

- Какое соединение между у и дэ?

- На той же строке пропишите «уд» до конца.

- Какое соединение между д и и?

- Найдите и пропишите «ди» до середины строки.

- Какое соединение между и и дэ?

- Пропишите до конца строки.

- Сейчас выполним слого-звуковой анализ слова. Отгадайте  загадку.

Хорошо, когда он есть,
На него и лечь, и сесть...
Он для отдыха нам дан,
Мягкий плюшевый…

- Приготовьте карандаши трёх цветов.

- Кто хочет выйти к доске? Остальные работают у себя в тетради.

- Сколько слогов в слове диван? Давайте прохлопаем.

- На какую букву падает ударение? Давайте позовём это слово.

- Назови первый звук первого слога. Какой он? Почему? Твердый или мягкий? Квадратиком какого цвета мы его обозначим.

- Назови второй звук первого слога. Какой он? Почему? Квадратиком какого цвета мы его обозначим?

- Назовите первый звук второго слога. Какой он? Почему? Твердый или мягкий? Квадратиком какого цвета мы его обозначим?

 - Назови второй звук  второго слога. Какой он? Почему, Квадратом какого цвета мы его обозначим?

- Назови последний звук слова диван. Какой он? Твёрдый, мягкий? Квадратиком, какого цвета мы его обозначим?

- Умница. Садись на место.

Следующее слово.

Все деревья с интересом
Изучает доктор леса.
Если в дереве ест жук,
Доктор сразу: ТУК ТУКТУК!

Выполним слого-звуковой анализ слова дятел. Кто хочет выйти к доске?

- Сколько слогов в слове дятел? Давайте прохлопаем.

- На какой слог падает ударение? Давайте позовём это слово.

- Назови первый звук первого слога. Какой он? Почему? Твердый или мягкий? Квадратиком, какого цвета мы его обозначим.

- Назови второй звук первого слога. Какой он? Почему? Квадратиком какого цвета мы его обозначим?

- Назовите первый звук второго слога. Какой он? Почему? Твердый или мягкий? Квадратиком какого цвета мы его обозначим?

 - Назови второй звук  второго слога. Какой он? Почему, Квадратом какого цвета мы его обозначим?

- Назови третий звук второго слога. Какой он? Твёрдый, мягкий? Квадратиком, какого цвета мы его обозначим?

- Умница. Садись на место.

Третье слово в прописях выполните самостоятельно.

Сверим работу с образцом. Поднимите руку  те, у кого так?

Теперь давайте сыграем в игру «Найди лишнее слово»

На доске висит таблица.

- Где может находиться буква д?

- Найдите и прочитайте слова, в которых буква д стоит в начале слова.

- Найдите и прочитайте слова, в которых буква дэ в середине слова.

- Найдите и прочитайте слова, в которых буква дэ стоит в конце слова.

- какое же слово у нас получается лишним?

- Молоды, ребята. Мы сегодня на уроке очень хорошо поработали.

- С какими звуками мы познакомились на уроке?

- Мы научились произносить звуки Д и Д’, слышать их в словах.

- Какой буквой на письме они обозначаются?  

 Мы научились читать слоги, слова с буквой Дэ. Так же мы научились писать строчную и прописную буквы Дэ.

- Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему

-Какие задания понравились?

Урок окончен! Всем спасибо.

Д, д’

Согласный, твердый

Согласный, мягкий

 Буквой Дэ

Дом

твёрдый

Клад

В конце слова

Водитель

В середине слова

Мягкий

Утки

Здесь нет буквы д