Главная / Классному руководителю / Розробка "Портфоліо класного керівника"

Розробка "Портфоліо класного керівника"

1195211519_0lik








Портфоліо

класного керівника

Черкеса Олексія Сергійовича

Загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів

с. Виноградівка







ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ З КЛАСОМ

Орієнтовний перелік документації, яку веде класний керівник:

  • Класний журнал.

  • Особові справи учнів.09c3032b8fe8

  • Табелі успішності учнів.

  • План виховної роботи.

  • Конспекти виховних годин, годин спілкування, диспутів.

  • Розробки сценаріїв виховних заходів.

  • Тека психолого-педагогічних спостережень.

  • Протоколи батьківських зборів.

  • Матеріали щодо запобігання дитячому травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.

  • Літопис або документи класних справ.


Циклограма класного керівника

Щоденно:

  1. Робота з тими хто запізнюється та виявлення причин відсутності учнів.

  2. Організація харчування учнів пільгових категорій.

  3. Організація чергування учнів.

  4. Індивідуальна робота з учнями.

  5. Контроль за зовнішнім виглядом учнів.

Щотижня:

  1. Перевірка щоденників.

  2. Проведення заходів за планом.

  3. Робота з батьками за планом.

  4. Робота з вчителями-предметниками.

  5. Зустріч з психологом,м соціальним педагогом та медсестрою, психолого-педагогічні спостереження.

Щомісяця:

  1. Відвідування уроків класу.

  2. Консультація соціального педагога стосовно важковиховуваних дітей.

  3. Зустріч з батьками за планом.

  4. Нарада щодо планування роботи.

Протягом семестру:

  1. Оформлення класного журналу.

  2. Засідання МО класних керівників (за планом).

  3. Аналіз виконання плану, корекція.

  4. Проведення батьківських зборів, засідання батьківського комітету (за планом).

Один раз на навчальний рік:

  1. Оформлення особових справ.

  2. Аналіз роботи та складання плану виховної роботи.

  3. Статистичні дані.

  4. Проведення відкритого виховного заходу.


Пріоритетні напрями діяльності класного керівника

  1. Перебудова змісту виховання, ключовими поняттями якого є людяність, милосердя, доброта, чесність, порядність.

  2. Визнана роль загальнолюдських цінностей та загальнолюдської моралі.75d7b0afa3b0

  3. Гуманізація відносин, цілісність виховного процесу.

  4. Вивчення учнів, учнівського колективу.

  5. Організація виховання та згуртування учнівського колективу.

  6. Організаційно-педегогічна діяльність щодо забезпечення життєдіяльності класного колективу.

  7. Розвиток особистості, її творчого потенціалу.

  8. Робота з батьками, індивідуальний вплив.


Зміст роботи класного керівника.

  • Вивчення учнів.

  • Об’єднання учнів у колектив.

  • Співпраця з дитячими та молодіжними організаціями.

  • Робота з батьками та громадськістю.

  • Співпраця з культурно-освітніми та позакласними установами.

  • Співпраця із шкільним психологом.

  • Організація виховної діяльності: правової, родинно-сімейної, національно-патріотичної, трудової, естетичної, морально-етичної, екологічної, формування здорового способу життя, розвиток пізнавальної активності.

  • Індивідуальна робота з учнями.

  • Співпраця з вчителями-предметниками щодо дотримання єдиних педагогічних вимог у класі.


Пам’ятка щодо проведення виховних годин

Мета проведення:

  • Вивчити індивідуальні особливості учнів під час неформального спілкування.

  • Пізнати інтереси учнів, зрозуміти їхні переживання та мотиви поведінки.

  • Обговорювати поточні події класу, селища, держави.

Форми проведення:

  • Вільне спілкування вчителя з учнями.

  • Бесіди на заплановані теми.

  • Обговорення актуальних статей з газет.

  • Обговорення кінофільмів, книжок, вистав.

  • Зустріч із цікавими людьми.

  • Усні журнали.

  • Засідання прес-клубу.

  • Виступи учнівських лекторських груп.

  • Дискусії.

  • Години спілкування.

  • Тренінги.d0214825e843

  • Екскурсії.

  • Політичне інформування учнів.

Виховні години проводяться один раз на тиждень у певний день. Тематика спілкування з учнями заздалегідь планується, однак поточні події у класі, школі, місті, державі можуть підказати тему незаплановану раніше.


Основні завдання класного керівника:

  • Виховання високої моралі у підростаючого покоління, формування в нього українського менталітету, традицій.

  • Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров'я.

  • Духовно-моральне виховання.

  • Розвиток розумових і фізичних здібностей, формування високої пізнавальної культури, організація змістовного дозвілля учнів.

  • Підготовка школярів до господарсько-трудової діяльності.

  • Створення умов для вільного вибору учнями світоглядних позицій.

  • Гуманізація педагогічного процесу, демократизація стосунків у колективі.

  • Врахування інтересів дітей.

  • Організація роботи з батьками.




Критерії ефективності виховної роботи:

  • Рівень організованості класного колективу (дисциплінованість, робота учнівського самоврядування).

  • Рівень навчальної мотивації учнів класу (динаміка підвищення якості знань, ефективності роботи з учнями, які навчаються на початковому рівні, активності учнів у позаурочній діяльності).

  • Різноманітність позаурочного життя класу.

  • Динаміка зростання рівня вихованості учнів.

  • Рівень розвитку класного колективу (згуртованість, активність, ініціативність, виховний вплив колективу на його членів, рівень розвитку громадської думки).

  • Активність співпраці класу з класним керівником.

  • Зв’язок із сім’єю, участь батьків у виховному процесі.

  • Робота з проблемними учнями, надання педагогічної підтримки на основі індивідуального підходу.

  • Захищеність та комфортність умов перебування вихованця у класі, школі.


Показники успішної діяльності класного керівника:cdd9cc9ad386

  • Високий рівень ефективності виховної роботи з класним колективом.

  • Високий рівень розвитку творчої індивідуальності класного керівника, наявність в нього авторської педагогічної технології.

  • Високий рівень володіння уміннями та навичками класного керівника ( уміння поставити мету, спланувати роботу, здійснити її, оцінити, проаналізувати та зробити висновки).

  • Активна співтворчість з класом.

  • Контакт з батьками, залучення їх до співпраці.

  • Володіння вмінням зацікавити вихованців власним захопленням, організувати дозвілля.

  • Взаємний інтерес класного керівника та учнів один до одного, повага учнів до класного керівника.


Золоті” правила класного керівника.

  1. Учитель має бути особистістю, яка приваблює дітей.

  2. Учитель повинен викликати любов та повагу дітей до себе, якщо він сам любить, поважає кожну дитину та спілкується з нею, у стосунках з нею чесний і відвертий.

  3. Учитель має бути веселим і жартівливим.

  4. Учитель має раціонально використовувати свій час.

  5. Учитель має бути доброзичливим.

  6. Учитель має постійно вдосконалюватись, розширювати свій кругозір.

  7. Гасло вчителя: „Пізнай самого себе і допоможи в цьому своїм учням”.

  8. Учитель повинен реалізувати індивідуальний підхід до дитини, вміти її вислухати.

  9. Учитель має створити колектив, в якому панують доброзичливі стосунки.

  10. Учитель має любити, захищати дитину, поважати її почуття.













Аналіз виховної роботи у 5 класі

за 2011 -2012 н. р.

У класі навчалось 27 учнів, з них 10 дівчаток та 17 хлопців. З дітьми працюю перший рік. Матеріальне становище багатьох сімей середнього та достатнього рівня. У класі є діти з різних категорій сімей:

Неповні сім’ї: Костров Андрій, Прокопчук Родіон, Ячменський Дмитро. Кожухар Геннадій.

Багатодітні сім’ї: Маркова Ганна, Чебан Данило, Гончаренко Іван, Погорілий Давид.

Сім’ї, з дітьми під опікою: Желязкова Наталія, Ганєва Аліна.

Більшість дітей виховуються у сім’ях, де панують взаєморозуміння та злагода. У спілкуванні з вчителями та дорослими учні намагалися проявляти вихованість і тактовність. У цілому діти чуйні одне до одного, у класному колективі почувають себе комфортно.

За підсумками минулого навчального року відсоток якості знань складає 26 %.

Показники успішності у класі такі:

  • Учнів з високим рівнем успішності немає;

  • Учнів з достатнім рівнем – 7;

  • Учнів з середнім рівнем – 8;

  • Учнів з початковим рівнем – 12.

Більшість дітей має високий навчальний потенціал і хороші здібності до навчання. Дисципліна в класі на уроках задовільна. Колектив класу діяльний, життєвий, енергійний.

Основною метою виховної діяльності було виховати у дітей любов до навчання, створити умови для засвоєння нових знань, розвитку творчих здібностей, сприяння адаптації учнів при переході до нових умов навчання у середній школі, прищеплювати позитивне ставлення до своїх однолітків та до різних навчальних дисциплін.

З метою формування турботливого ставлення одне до одного і формування інтелектуального потенціалу учнів, розвивалася етична поведінка,яка проявлялася в стосунках класного колективу.

Проводилися тестування на виявлення рівня адаптації учнів до нових умов навчання у середній школі, анкетування на вивчення особистісних якостей учнів « Я і мій темперамент», « Мій характер», « Мій ідеал поведінки людини».

Проводилися години спілкування на різну тематику: « Посієш звичку – пожнеш характер», « Я люблю свою країну», « Нехай панують на землі добро та справедливість», « Моє село в майбутньому», « День святого Валентина. Історія виникнення свята», « Я проти насильства», « Т. Г. Шевченко. Біографія та творчість», « Ми за здоровий спосіб життя», « Вчимося правильно спілкуватись», « Гармонія душі – запорука здоров’я», « Книга – джерело духовної культури», « Всі народи живуть у мирі та злагоді», « Наша екологія – наше здоров’я».

Були проведені різноманітні конкурси, спрямовані на розвиток інтелектуальних здібностей та естетичних поглядів на оточуючий світ: конкурс малюнків « Наша Земля в майбутньому», складання відгуку про улюблену книгу.

Проводилася робота по формуванню громадської активності учнів: учні приймали участь у загальношкільних акціях, святах, конкурсах.

Учням сподобалися такі свята, як День захисника Вітчизни та 8 березня.

Була розпочата робота з формування активної моральної життєвої позиції: година спілкування « Що таке мораль та моральна поведінка», « Скажи хто твої друзі, я скажу хто ти», тренінги « Моє оточення – моє життя» та « Кожна людина неповторна особистість».

Проводилася робота спрямована на формування ціннісного ставлення до прав та обов’язків громадянина України: тренінг « Конвенція ООН про права дітей», година спілкування « Права та обов’язки учня».

У роботі з батьками були впроваджені такі форми роботи, як батьківські збори та всеобуч « Вчимося розуміти потреби своєї дитини» та « Світ дитини у просторі світу дорослих», які підтримували ідею про єдність шкільного та родинного впливу на особистість дитини. Були проведені індивідуальні бесіди та консультації з батьками з приводу діагностики рівня адаптація та перебігу адаптивних процесів під час навчання у середній школі.

Недоліками у роботі з батьками стало недостатнє порозуміння з деякими батьками, що стало перешкодою на шляху розвитку та розкриття особистості учня у шкільному середовищі.

Висновки:

Уся виховна робота, що була проведена на протязі першого року співпраці педагогічним колективом, батьками та керівництвом школи сприяла кращому перебігу адаптаційного періоду під час переходу до нових умов навчання у середній школі та формуванню правильної життєвої позиції у дітей. Учні вдосконалюють свої навички, направлені на саморозвиток, самовдосконалення та самореалізації в шкільному середовищі. Діти зрозуміли важливість тримати відповідь за свої вчинки та слова. Під час навчання у 5 класі учні навчилися швидко адаптуватися в змінних життєвих ситуаціях, вміють працювати у колективі, приймати самостійно рішення в деяких проблемних ситуаціях. На протязі року ми розпочали виховну роботу, яку будемо продовжувати в майбутньому і надіюсь наша праця буде продуктивною та результативною.














Аналіз виховної роботи класу за 2012/2013 н.р.

4d64b34c27f5

У класі навчалось 27 учнів, з них 10 дівчаток та 17 хлопців. З дітьми працюю другий рік. Матеріальне становище багатьох сімей середнього та достатнього рівня. У класі є діти з різних категорій сімей:

Неповні сім’ї: Костров Андрій, Прокопчук Родіон, Ячменський Дмитро. Кожухар Геннадій.

Багатодітні сім’ї: Маркова Ганна, Чебан Данило, Гончаренко Іван, Погорілий Давид.

Сім’ї, з дітьми під опікою: Желязкова Наталія, Ганєва Аліна.

Більшість дітей виховуються у сім’ях, де панують взаєморозуміння та злагода. У спілкуванні з вчителями та дорослими учні намагалися проявляти вихованість і тактовність. У цілому діти чуйні одне до одного, у класному колективі почувають себе комфортно.

За підсумками минулого навчального року відсоток якості знань складає 22,2 %.

За підсумками минулого навчального року успішність складає:

  • Високий рівень – учнів: ---

  • Достатній рівень – 6 учнів;

  • Середній рівень – 12 учнів;

  • Початковий рівень – 9

У класі є так званий „резерв” – це учні, що мають декілька оцінок середнього рівня знань, але працюють над їх виправленням Іванова О., Маркова Г., Атанасова К., Іовчева Т.

Основною метою виховної діяльності є створення оптимального соціально-культурного мікроклімату в колективі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би їм легко освоїтись у своєму виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б дозволяла їм вступати в реальні відносини з оточуючим світом.

Протягом одного року я веду виховну роботу, яка поєднала в собі традиційні та нетрадиційні форми та методи роботи класного керівника. Для цього використовую: елементи превентивного виховання, бесіди, диспути, залучаю до виховної роботи батьків та громадськість. Як класний керівник багато часу приділяю морально-етичному вихованню учнівського колективу, формуванню обов’язку, відповідальності, культурної поведінки. Для цього проводила виховні години, бесіди та диспут на дану тематику.

Впроваджую ефективні технології превентивного виховання, які виконують розливальну функцію і формують громадську активність учнів. Для реалізації всіх цілей та завдань добирала такі виховні технології як:

  • Години спілкування: « Я і колектив», « Шкідливі звички» та ін..;

  • Рольові ігри: «Дорога в майбутнє», « Підкоритися чи протистояти»;

  • Виховні години різної тематики.

Значну увагу приділяю формуванню у своїх вихованців комплексу особистісних якостей і рис характеру: (чесність, порядність) . З цією метою щоденно провожу бесіди та роз»яснювальну роботу, прагну обговорити кожен маленький чи великий інцидент, що трапляється у класі та спонукаю своїх вихованців до адекватних висновків щодо даної ситуації.

Формую екологічну культуру школярів, залучаючи їх до організації та проведення таких заходів: насадження дерев, прибирання території та класного приміщення, проведення бесід та рольових ігор з молодшими школярами .

Взаємовідносини класного керівника і учнів класу на достатньому рівні. Діти мене розуміють, підтримують, прислухаються до зауважень та порад .

В цілому клас характеризується позитивно. Учні класу незалежні, доброзичливі у спілкуванні, емоційно-відкриті. До них достатньо добре ставляться учителі-предметники, вважаючи їх перспективними. Клас із достатнім рівнем вихованості, „важких” та схильних до правопорушень дітей (П.І.) Найбільше проблем з дисципліною має Желязкова Наталя та Мержан Євген.

Ефективною роботою з проблемними дітьми є заохочення їх до класних справ, взаємодопомога однокласників, завантаження вільного часу гуртковою роботою. a0bff158166e

В становленні та розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Важливим питанням є стан виховання у сім'ї. Адже робота з батьками – один із основних та найскладніших напрямків роботи класного керівника. У моєму класі є 5 неповних сімей та сімей, але на навчанні та поведінці дітей це не відображається .

Батьківський комітет :

голова: Златова Г.В

члени: Чефарлічева Н. В., Мігова Ж.З., Чердакоглова Л.П..

Батьківський комітет працює разом із класним керівником, бере участь в організації класних та позакласних заходів, також співпрацює з адміністрацією школи. Найбільш ефективною є допомога батьківського комітету в поповненні матеріально-технічної бази класу та школи в цілому.

У роботі з батьками використовую в основному індивідуальні бесіди, які не обмежені часовими рамками . Проводжу батьківські збори, які відвідують більшість батьків. Під час батьківських зборів моделювала педагогічні ситуації, які б допомогли батькам розв’язувати родинні конфлікти, що виникали під час спілкування дітей з батьками.

У практику моєї роботи впроваджена мета про єдність шкільного та родинного впливу на особистість дитини, для цього є використовую родинні свята, поїздки. Так цього року ми з батьками організували дітям: день 23 лютого та 8 березня, новорічне свято та інше.





ВІДОМОСТІ ПРО УЧНІВ


1.Анкетні дані


п/п

Прізвище, ім’я, по батькові

Дата народження

Домашня адреса

1

Атанасова Катерина

5.01.2001

Вул. Садова, 15

2

Ганєва Аліна

29.07.2000

Вул. Леніна, 42

3

Гєнов Анатолій

28.08.2001

Вул. 8 березня, 45

4

Гончаренко Іван

30.10.2000

Вул. Леніна, 225

5

Делічебан Леонід

23.03.2001

Вул. 8 березня, 55

6

Деордієва Мар’яна

12.04.2001

Вул.Першотравнева, 195

7

Дєордєва Вікторія

5.03.2001

Вул. Кірова, 15

8

Желязкова Наталія

25.08.2000

Вул. Леніна, 143

9

Златі Наталія

12.09.2000

Вул. Надеждівська, 5

10

Златов Михайло

7.12.2000

Вул. Жовтнева, 70

11

Іванова Ольга

15.07.2001

Вул.Першотравнева, 166

12

Іовчева Тетяна

26.08.2001

Вул. Париз. Комуни, 5

13

Кожухар Геннадій

6.05.2001

Вул. Кірова, 14

14

Костров Андрій

11.12.2000

Вул. Жовтнева, 33

15

Маркова Ганна

13.12.2000

Вул.Першотравнева, 110

16

Мержан Євген

5.11.2000

Вул. Жовтнева, 30

17

Мігов Георгій

04.10.2000

Вул. Леніна, 19

18

Паращенко Юрій

21.02.2001

Вул. Леніна,126

19

Парпуланський Степан

5.11.2000

Вул. Париз. Комуни, 123

20

Пєйчева Ганна

22.02.2001

Вул. Кірова, 32

21

Потешина Оксана

1.01.2001

Вул.Першотравнева, 172

22

Прокопчук Родіон

18.09.2001

Вул.Першотравнева, 118

23

Тукусер Юлія

1

Вул. Леніна, 33

24

Чебан Данило 015b485a2272

18.05.2000

Вул. Кірова, 157

25

Чебан Іван

15.05.2001

Вул. Париз. Комуни, 126

26

Чердакоглов Костянтин

11.02.2001

Вул. Леніна, 173

27

Чефарлічев Вадим

1.02.2001

Вул. Жовтнева, 46


2. Соціально-педагогічний паспорт класу

Загальна кількість учнів –27

  • Дівчат – 12 Хлопців-15

Категорії

Прізвище, ім’я учня

Діти-сироти


___________________

Напівсироти:

  • Без батька;

  • Без матері.


Кожухар Геннадій,

Діти-інваліди


_____________________

Неповні сім’ї:

  • Сім'ї без батька.

Прокопчук Родіон

Костров Андрій

Малозабезпечені сім'ї


Маркова Ганна

Чебан Данило

Неблагополучні сім'ї:

  • Батьки пиячать;

  • Не справляються з обов’язками;

  • Не приділяють належної уваги;

  • Батьки на обліку в міліції.


Гончаренко Іван


Схильні до правопорушень:

  • Порушують дисципліну;

  • На ВШО


Желязкова Наталя

Мержан Євген

Костров Андрій

Під опікою

Ганєва Аліна

Желязкова Наталя


Обдаровані діти :

  • Читці – Маркова Ганна

  • Поети, письменники – Кожухар Геннадій

  • Спортсмени – Потешина Оксана, Іванова Ольга, Гєнов Анатолій, Чебан Данило, Ганєва Аліна

  • Співаки- Маркова Ганна, Деордієва Мар’яна, Пєйчева Ганна




















3. Учнівське самоврядування класу

Назва класу: Суперстар

Лідер класу (П.І.): Іванова Ольга

Староста: Потешина Оксана


Центри учнівського

самоврядування

Прізвище,

ім'я лідерів мігів

Зміст діяльності центрів учнівського самоврядування

Дозвілля”

Чефарлічев Вадим

Організація дозвілля учнів через колективні творчі справи; відзначення традиційних шкільних свят; підготовка та проведення конкурсів, творчих звітів, виставок, змагань.

Пошук”

Маркова Ганна

Вивчення історії та культури рідного краю; пропаганда та розвиток традицій рідного краю; пошукова робота по відтворенню історії діяльності школи; оформлення літописів класу, школи.

Турбота”

Ганєва Аліна

Організація діяльності по охороні природи; виховання доброти, співчуття, людяності через корисні справи; допомога ветеранам війни та праці, інвалідам; організація благодійних акцій, трудових десантів; контроль за сан станом, озеленення класних кімнат та школи, шанобливим ставленням до шкільного майна та підручників.

Здоров’я”

Чердакоглов Костянтин

Організація спортивно-масової роботи в класі, школі; проведення фізичної зарядки; робота спрямована на антирекламу шкідливих звичок серед учнів.

Інтелект”

Атанасова Катерина

Забезпечення взаємодопомоги в навчанні; ведення екрану успішності; організація учнів до участі в предметних тижнях, олімпіадах; підготовка матеріалів для проведення інформаційно-просвітницьких годин, інтелектуальних ігор.

Прес-центр

Потешина Оксана

Художнє оформлення загально шкільних та класних заходів; випуск тематичних стіннівок; випуск тематичної газети; участь в шкільних та міських конкурсах плакатів, малюнків, фотографій; оформлення літописів класу, школи.

Феміда”

Златов Михайло

Організація чергування в класі, школі; контроль за відвідуванням учнями школи, спізненнями; дотримання культури учнів, охайного зовнішнього вигляду; робота з профілактики правопорушень серед учнів класу.



















ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСУ


Характеристика класного колективу


І. Склад класу

У 6 класі навчається 27 учнів, з них 10 дівчат і 17 хлопців. Клас вікової норми.

Показники успішності:

  • Учнів з високим рівнем навчальних досягнень ---

  • Учнів з достатнім рівнем навчальних досягнень 6 ;

  • Учнів з середнім рівнем навчальних досягнень 13 ;

  • Учнів з початковим рівнем навчальних досягнень 8 .

Учні класу із задоволенням виконують громадські доручення, в класі працює учнівське самоврядування.

ІІ. Згуртованість класу

За даними останнього анкетування під час вивчення мікроклімату колективу, активність учнів класу виявилось такою:

  • 15% дітей проявляють себе активно в житті колективу;

  • 45% дітей мають середній рівень активності;

  • 40% дітей не цікавляться справами колективу.

Загалом стосунки у класі товариські, толерантні, приятельські . Дівчата і хлопці товаришують між собою. Учні завжди переживають за успіхи і невдачі свого класу.

ІІІ. Організованість класу

Учні можуть організовувати самостійно такі справи як підготовка концертних програм, прибирання класної кімнати та ін.

Організованість класу на достатньому рівні.

IV. Громадська думка у класі

Учні схвалюють в своїх однокласниках чесність, відповідальність, активну життєву позицію, а осуджують лінь, заздрість, грубість, бажання помститися.

Своє схвалення або осудження вони виказують при спілкуванні між собою та з старшими. Найчастіше – це розмова з класним керівником.

Спостерігається часткове розходження між тим, що учні говорять, і тим, що роблять, але це буває досить рідко і стосується в основному хлопчиків.

V. Характер зв’язків у колективі

Учнів класу пов’язують спільні інтереси: навчання, спорт, танці, мистецтво . Товаришують і в школі й поза нею. Яскраво виражено декілька подружніх груп, що містять або хлопчиків, або дівчаток.

VІ. Актив класу

Актив класу – це ті учні, які виконують самоврядування в класі. Його розпорядження виконуються на 60%. Постійним лідером в класі є (П.І.): Іванова Ольга, Потешина Оксана. Учні класу знають, що відбувається в школі та інших класах. Загально шкільні доручення виконуються на 50%. У загально шкільних заходах клас бере посередню участь на 60%.

VІІ. Заходи щодо подальшого згуртування класного колективу

Проведення тематичних виховних годин:

« Я – частина колективу»

« Мікроклімат у класі»

« Дружба між дівчатками та хлопчиками»

« Моє дозвілля» та інші.

І надалі приймати активну участь класу у загально шкільних заходах.






Розробка "Портфоліо класного керівника"
  • Классному руководителю
Описание:

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ З КЛАСОМ

 

Орієнтовний перелік документації, яку веде класний керівник:

·       Класний журнал.

·       Особові справи учнів.

·       Табелі успішності учнів.

·       План виховної роботи.

·       Конспекти виховних годин, годин спілкування, диспутів.

·       Розробки сценаріїв виховних заходів.

·       Тека психолого-педагогічних спостережень.

·       Протоколи батьківських зборів.

·       Матеріали щодо запобігання дитячому травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.

·       Літопис або документи класних справ.

 

Циклограма класного керівника

Щоденно:

1.    Робота з тими хто запізнюється та виявлення причин відсутності учнів.

2.    Організація харчування учнів пільгових категорій.

3.    Організація чергування учнів.

4.    Індивідуальна робота з учнями.

5.    Контроль за зовнішнім виглядом учнів.

Щотижня:

1.    Перевірка щоденників.

2.    Проведення заходів за планом.

3.    Робота з батьками за планом.

4.    Робота з вчителями-предметниками.

5.    Зустріч з психологом,м соціальним педагогом та медсестрою, психолого-педагогічні спостереження.

Щомісяця:

1.    Відвідування уроків класу.

2.    Консультація соціального педагога стосовно важковиховуваних дітей.

3.    Зустріч з батьками за планом.

4.    Нарада щодо планування роботи.

Протягом семестру:

1.    Оформлення класного журналу.

2.    Засідання МО класних керівників (за планом).

3.    Аналіз виконання плану, корекція.

4.    Проведення батьківських зборів, засідання батьківського комітету (за планом).

Один раз на навчальний рік:

1.    Оформлення особових справ.

2.    Аналіз роботи та складання плану виховної роботи.

3.    Статистичні дані.

4.    Проведення відкритого виховного заходу.

 

Пріоритетні напрями діяльності класного керівника

1.    Перебудова змісту виховання, ключовими поняттями якого є людяність, милосердя, доброта, чесність, порядність.

2.    Визнана роль загальнолюдських цінностей та загальнолюдської моралі.

3.    Гуманізація відносин, цілісність виховного процесу.

4.    Вивчення учнів, учнівського колективу.

5.    Організація виховання та згуртування учнівського колективу.

6.    Організаційно-педегогічна діяльність щодо забезпечення життєдіяльності класного колективу.

7.    Розвиток особистості, її творчого потенціалу.

8.    Робота з батьками, індивідуальний вплив.

 

Зміст роботи класного керівника.

·       Вивчення учнів.

·       Об’єднання учнів у колектив.

·       Співпраця з дитячими та молодіжними організаціями.

·       Робота з батьками та громадськістю.

·       Співпраця з культурно-освітніми та позакласними установами.

·       Співпраця із шкільним психологом.

·       Організація виховної діяльності: правової, родинно-сімейної, національно-патріотичної, трудової, естетичної, морально-етичної, екологічної, формування здорового способу життя, розвиток пізнавальної активності.

·       Індивідуальна робота з учнями.

·       Співпраця з вчителями-предметниками щодо дотримання єдиних педагогічних вимог у класі.

 

Пам’ятка щодо проведення виховних годин

Мета проведення:

·       Вивчити індивідуальні особливості учнів під час неформального спілкування.

·       Пізнати інтереси учнів, зрозуміти їхні переживання та мотиви поведінки.

·       Обговорювати поточні події класу, селища, держави.

Форми проведення:

·       Вільне спілкування вчителя з учнями.

·       Бесіди на заплановані теми.

·       Обговорення актуальних статей з газет.

·       Обговорення кінофільмів, книжок, вистав.

·       Зустріч із цікавими людьми.

·       Усні журнали.

·       Засідання прес-клубу.

·       Виступи учнівських лекторських груп.

·       Дискусії.

·       Години спілкування.

·       Тренінги.

·       Екскурсії.

·       Політичне інформування учнів.

 

Виховні години проводяться один раз на тиждень у певний день. Тематика спілкування з учнями заздалегідь планується, однак поточні події у класі, школі, місті, державі можуть підказати тему незаплановану раніше.

Автор Черкес Татьяна Дмитриевна
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел
Просмотров 805
Номер материала 51643
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓