Главная / Начальные классы / Родительское собрание в 3 классе на тему " Секреты и приемы выполнения домашнего задания"

Родительское собрание в 3 классе на тему " Секреты и приемы выполнения домашнего задания"

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 3 КЛАССЕ

Тема: «порядок проведения домашней работы»


Цель собрания: помощь в организации домашних заданий

Форма: лекция с анкетированием


До собрания была проведена анкета с детьми на тему «Как, когда и где я делаю домашнее задание


Ход


Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Бывает, что третьеклассник занят не меньше взрослого. Несколько поколений школьников домашнее задание называют «домашкой». «Домашка»- это то, что мешает бедным детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей настаивают на выполнении домашнего задания, и отчего столько поколений несчастных школьников с таким же постоянством стараются избежать этой «горькой участи»?

Прочитайте эпиграф к нашему собранию. Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.


Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.


Домашнее задание выполняет различные функции.

Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел или много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему.

Вторая функция домашнего задания – это стимулирование познавательного интереса учащегося, желания знать как можно больше по предмету или по теме. В этом случае колоссальную, положительную роль играют дифференцированные домашние задания.

Третья функция домашнего задания – развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.



. Педагогическая ситуация

Однажды среди родителей возник такой разговор: “Мой Петя сидит за уроками 3 – 4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это старание у него сохранилось до 10-го класса”.

Воспользовавшись приглашением Петиной мамы, учитель понаблюдал, как Петя учит уроки.

Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Но нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут… Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…

- На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков. Петя за это время:

- дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;

- один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать, не началась ли программа мультфильмов;

- дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;

- один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.

Но вот работа закончена. Петя еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетради…

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей, только 1 час 27 минут использовано с толком, сколько и положено ученику 3-го класса.

Такая картина часто является типичной. Чуть ли не половина младших школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени, чем положено.

VI. Советы родителям

Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может «усидеть» за уроками?

Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Специальные исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени.

Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.

На столе все должно находиться на своих местах. Известный специалист по научной организации труда А.К.Гастев утверждал, что если рабочее место находится в полном порядке, то это уже половина дела. И рабочее место ученика должно быть таким, чтобы одним своим видом оно настраивало на работу, вызывало желание заняться учебным трудом.

Надо так же всегда иметь под рукой стопку бумаги, чтобы не было надобности вырывать страницы из тетради.

Не рекомендуется пользоваться тяжелыми ручками, так как увеличение ее веса даже на один грамм усиливает утомление.

Прежде всего, нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость

Нередко родители задают такой вопрос, с какого предмета лучше начинать приготовление уроков, с трудного или легкого? Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер.

Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть до 2 часов – в третьем и четвертом классе.

Именно такие нормативы устанавливаются Министерством образования.

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

У школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Как бы ни манила хорошая погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, - уроки должны быть сделаны всегда, и сделаны хорошо. Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть - это необходимо дать понять школьнику с первых же дней занятий.






Общие рекомендации к самоподготовке:


  • выполнять домашнюю работу нужно начинать в точно установленное время;

  • прежде чем начать заниматься, проверь готовность рабочего места;

  • приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего начнешь;

  • старайся все затруднения разрешить самостоятельно;

  • о задании узнай в дневнике или по закладкам в учебнике;

  • забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику;

  • начинай самоподготовку в определенном порядке, например: русский язык, математика, чтение.

Письменные задания:

  • внимательно прочитай задание;

  • повтори по учебнику, выучи определения, правила, связанные с выполнением данной работы;

  • после выполнения письменного задания внимательно проверь написанное;

  • ошибки исправляй аккуратно, в соответствии с рекомендациями учителя.

Устные задания:

  • посмотри, что задано, подумай, с чего начинать выполнять задание;

  • прочитай задание по учебнику;

  • выдели основные части, главные мысли текста;

  • прочитай задание вторично,

  • составь план прочитанного;

  • расскажи по плану;

  • повтори рассказ;

  • следи за интонацией, темпом речи;

  • не спеши, говори ясно, четко,

К решению задач:

  • прочитай внимательно задание, если не понял содержания, прочитай еще раз, подумай;

  • повтори условия задачи и ее вопросы;

  • подумай, что известно из условия задачи, а что надо найти;

  • подумай, что нужно узнать сначала, что потом, чтобы ответить на вопрос задачи;

  • подумай, по какому плану будешь решать задачу; решай задачу;

  • проверь ход решения, ответ.

К выполнению заданий по русскому языку:

  • внимательно прочитай задание;

  • подумай, какими правилами можно воспользоваться при его выполнении;

  • если не уверен, знаешь ли ты правило точно, найди его в учебнике и еще раз повтори;

  • выполняя задание, сверяйся с правилами;

  • проверь работу;

  • если обнаружил ошибку, аккуратно исправь ее.

К выполнению заданий по чтению:

  • прочитай текст;

  • если встретишь непонятные слова, выясни их смысл (у старших, в словаре);

  • если в чтении текста были затруднения, прочитай его еще раз;

  • прочитай весь текст, подумай над его содержанием, перескажи его.

Правила списывания:

  • прочитай предложение, прочитай каждое слово по слогам так, как оно пишется;

  • списывай, диктуя себе по слогам;

  • проверь списанное: читай слово в тетради и это же слово в книге

  • Родители, которые практически сразу предоставляют детям возможность проявлять полную самостоятельность в приготовлении уроков, так же не правы, как и те, которые чрезмерно опекают своего ребенка. Одни взрослые заявляют ребенку: «Уроки заданы тебе, а не мне, вот ты и делай!»

  • Другие ласково спрашивают: «Ну, что нам сегодня задали?» – и раскрывают учебники и тетрадки. В первом случае возникает обида на равнодушие родных к таким важным школьным делам и страдает качество выполняемых заданий, а во втором формируется безответственность, уверенность в том, что все будет сделано хорошо и без особых усилий.

  • Безусловно, родители должны быть заинтересованы в том, чтобы наладить процесс приготовления домашних заданий.



Уважаемые родители! Контролируя выполнение домашних заданий, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка:

  1. Не сравнивайте его умения с умениями других детей.

  2. Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения выполнять заданное упражнение.

  3. Не пытайтесь выполнить за своего сына или дочь домашнее задание, это сослужит им плохую службу.

  4. Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.

  5. Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашнего задания.

  6. Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.

  7. Демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи, братьями и сестрами.

  8. Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашнего задания, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам, справочники на информационных носителях.

  9. Формируйте привычку доводить начатое дело до конца, даже если придется чем-то жертвовать.

  10. Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию усидчивости, терпения и ответственности.

  11. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.



Родительское собрание в 3 классе на тему " Секреты и приемы выполнения домашнего задания"
  • Начальные классы
Описание:

Тема" Порядок выполнения домашнего задания"

Форма: лекция с анкетированием

Учеба в школе- тяжелый труд для ребенка. Бывает, что ученик занят не меньше взрослого. Как сделать выполнение домашнего задания приятным для ребенка,интересными ,главное легким? Наша задача научить ребенка трудиться правильно,не нанося вред здоровью, т.к. учеба - первое,а не второе место в школьном возрасте.

Домашнее задание носит несколько функций. В данной разработке представлена интересная ситуация в типичном доме, когда ребенок выполняет домашнее задание, как ему хочется,а не так как нужно. Здесь имеется множество советов.рекомендаций,тренировочных заданий для родителей в помощь своему ребенку. Самое главное правило - терпение и усидчивость.

Автор Казымова Марина Сергеевна
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 687
Номер материала 57459
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓