Родительское
собрание на тему:
«Родителям
о внимании и внимательности»
1-4 классы
Гений –
это внимание
Не важно,
кто это сказал, важно, что это так.
Задачи собрания:
1.Показать родителям важность и
значимость проблемы развития детского внимания.
2.Познакомить родителей с методами
и приемами развития внимания.
Форма проведения: творческая
лаборатория родителей.
Вопросы для обсуждения:
- Значение внимания для результативности
учебной деятельности.
- Приемы развития внимания ребенка
дома.
Ход собрания
I.Вступительное
слово
Уважаемые родители! Сегодняшняя
наша встреча посвящена проблемам, связанным с успешностью учебной деятельности
ваших детей. Во многом результаты учения напрямую связаны с познавательными
процессами, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности
младших школьников.
Внимание как познавательный процесс
входит обязательным компонентом в структуру любого психического процесса.
Если внимание хорошо развивается,
то соответственно развиваются и его такие важные свойства как концентрация,
устойчивость, распределение, переключение, увеличение объема усвоенной
информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом
складываются неблагоприятные условия.
Умение концентрировать свое
внимание помогает ребенку сосредоточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела,
работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и
рутинную работу.
Умение переключать внимание
помогает переключаться на различные виды деятельности, предлагаемые учителем на
уроке.
Одной из главных проблем начальной
школы является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного
внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточно внимания. А ведь
произвольное внимание – это привычка, воспитание которой начинается в семье.
Ребенок не умеет длительное
время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет
интересов и увлечений – все это может привести к несформированности
произвольного внимания и в последствии к проблемам в учебной деятельности.
Готовясь к этому собранию, я
провела небольшую работу с детьми на проверку устойчивости внимания.
Предлагала выполнить следующие
задания:
нарисуй точки по образцу,
подчеркивать слова, в которых есть определенная буква, решить несложные примеры
и т.д.
Можно сделать вывод, что в первом
классе в норму входят только 18% учащихся, 2 – 36%, 3- 54%, 4 – 31%.
- Если у детей
недостаточно развито произвольное внимание, то они будут заменять в письменных
работах согласные или гласные буквы, близкие по акустическим признакам. (
«жуки» - «зуки»)
- Если у детей недостаточно развита
устойчивость внимания, то они будут пропускать буквы и цифры в словах,
предложениях и примерах. (трва – трава)
- Если ребенок добавляет в слова
гласные буквы, это связано с неустойчивостью произвольного внимания. (тарава
– трава)
- Если ребенок переставляет слоги в
словах, это связано с неустойчивостью внимания.
Для того, чтобы внимание и память стали
лучше надо дома с детьми заниматься. И сделать это можно с помощью следующих упражнений
по развитию внимания учащихся.
Упражнение 1.
Для развития произвольного внимания
можно предложить ребенку переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем
расшифровать их. Например:
АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДОГОП,
АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ, РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА
Упражнение 2.
Ребенку можно предложить переписать
без ошибок следующие строчки и представить себе, что могли бы означать эти
слова:
1. АММАДАМА
РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДАТАЛАТТА
2. РЕТАБЕРТА
НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА ФИЛИТАДЕРА КЛАТИМОР
3. РЕТАТЕРТА
ГРУММОПД ЛАЙОНОСАНДЕРА
4. ОСТИМЕРА
ОСТИМАРЕ
Упражнение 3.
Корректурная проба.
Ребенку можно предложить выполнить
следующую работу:
В таблице предложенных букв необходимо
вычеркивать вертикальной чертой буквы А, М, К, З. Эта таблица называется
таблицей Бурдона.
ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛОЖБЮР
МФДЛИТГЕДИШАФЯЛЗИХОЮНЗКИШ
ТВЮФГРВКДУЕКБЖЯАПРСОЮТБГЕ
МСНБШРМФИТЯВВУЛКИБЮШЛЧБДНХ
ПГОНБИЖЮАЗБОВЕХЧЮИЕЛФВАМЮ
ЭМШДЕКТБШЛМХПЗИАРВШУДОЛБХ
ДИОМГРЛЯЗТКЕЖПЦАКТДНВТПРШ
ГМЮНХДКСУНФМЮЛТПСРЗШАФЧХД
СПОЯЮИАЖДЯСУАЕНЛЖОЯЧМЖЕУ
АХРСФСФЯУХИЮКГЕПВХСФХЧОВТЯ
ОВУПМТВХФАЧЗБУЛНРКИЗГЧДИЕ
ЛЗФОУБХШЧЖНЛЕЮШМГАВЯЖНФМБ
БКДЮЯФМБНСШЛХДТЪЮХВИПШУГР
ТЯЖОЗХЧТВЮАКЯФСРКЕДРФХЖСП
ОМИЕПРШПАБЕНЖИКАФСПЮЛТВОФ
ХЮШМЛСНГЕВЧЛЗСВАУОЖСННВМЗЮ
НУЮХКЧАККЗБДГШЛМХБИВХТУГЧРШ
ЗНОРШИХТТАЛБИФОМУБКГЕЧЮАЯЕ
ПКФЖГЕРБЗТВЧОГДТХАФПРДСЧК
МЗЯДУЖИЕГЛЖУТЗБКИДОВРАНЖИ
Упражнение 4.
В ниже приведенных рядах букв можно
предложить ребенку найти «спрятавшиеся» там слова:
АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ
(газета, дом).
ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД
(очки, пакет)
АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ
(береза, книга).
ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ
(кошка, весна)
ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ
(пенал, лес).
Упражнение 5.
Ребенку предлагается разделить
«склеенные» между собой слова.
ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА
КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО
Упражнение 6.
Ребенку предлагается разделить
«склеенные» между собой предложения:
БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЁКИПОГОДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛУЧАМ
Упражнение 7.
Ребенку предлагается вычеркнуть
повторяющиеся слова:
МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБАЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕЛИСККРЫБАНЕБОДЕТИМОРЕ
Упражнение 8.
Ребенку предлагается расставить
числа в порядке возрастания:
5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10,
4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15, 17, 12, 14,
30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42.
Упражнение 9.
Ребенку предлагается найти 12
ошибок в приведенных ниже примерах:
3+12=15 15-8=17
16+4=22
3+3=10 16+8=23 13-4=9
16-9=7 16+9=28
13-2=11
12-6=6
15+9=25 15-4=11
15-2=13 19+5=24
12-4=16
15+5=10
14-9=5 12-9=3
Упражнение 10.
Предложите своему ребенку решить
следующую задачу: на столе лежали книга, ручка, краски, фломастер, тушь. Один
предмет убрали и заменили другим. И оказалось, что на столе лежат ручка, тушь,
ластик, книга, краски. Что убрали со стола и что положили на стол?
Упражнение 11.
Мама попросила сына купить в
магазине мясо, мыло, спички. Сын купил по просьбе мамы масло, сало, спички,
мясо. Что же он забыл купить?
4.Памятка дляродителей по
развитию внимания учащихся.
Уважаемые родители!
Помните, что внимание – один
из самых важных психических процессов. Внимание является важной составной
частью результативности учебной деятельности вашего ребенка. Для того, чтобы
ваш ребенок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание.
·
В
основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и
забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить произвольное
внимание ребенка.
·
Развивая
внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь от его
увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с
его увлечениями.
·
Постоянно
тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем
воздухе, поездки, походы, любую возможность.
·
Развивая
внимание ребенка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи. Больше внимания
обращайте на достигнутые им успехи.
·
Стимулируйте
интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других
людей.
·
В
семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного
внимания.
·
Наберитесь
терпения, и не ждите немедленных, успешных результатов.
·
Используйте
специальную литературу, которая поможет вашему ребенку достичь успехов.
V. Итог собрания
В конце собрания родители
каждого ребенка получают индивидуальные рекомендации по развитию внимания
ребенка дома. Рекомендации составляются психологом на основе полученных данных
в ходе тестирования.
Литература для подготовки к
собранию:
1. Психологический
словарь. Мн., 1996.
2. Локалова
Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М., 2001.
3. Сонин А.В.
Психологический практикум. М., 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.