Главная / Начальные классы / Реферат "Применение метода проектов в начальной школе"

Реферат "Применение метода проектов в начальной школе"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Агрыз РТ»









Реферат

Тема: Применение метода проектов в начальной школе.



















Работу выполнила:

Учитель I квалификационной категории

Неклюдова Г.Ф











АГРЫЗ 2014 год

Применение метода проектов в начальной школе

Актуальность темы:

«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев.

И передо мной стоит вопрос, почему же я этим занимаюсь?

5 лет назад я работала по программе «Планета знаний» и вся эта программа состоит из проектно- исследовательских работ. Вторая причина - второй год я работаю над темой самообразования: « Формирование исследовательских умений и навыков в урочное и внеурочное время».


«Человек рожден для мысли и действия», - говорили древние мудрецы.

Проектная деятельность учащихся – сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой. Образно говоря, окружающая жизнь - это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания.

В настоящее время процесс обучения всё больше связывают с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Одной из разновидностей такого подхода является проектная деятельность.

В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Это справедливо и по отношению к учащимся начальных классов. Конечно, возраст накладывает естественные ограничения на организацию проектной  деятельности  в начальной школе, однако мы начинаем вовлекать младших школьников в проектную деятельность  с первого класса.


 В проектной деятельности младших школьников выделяются следующие этапы учебной деятельности:

  • мотивационный (учитель заявляет общий замысел, создаёт положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают свои идеи);

  • планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

  • информационно-операционный (ученики собирают материал,

  • работают  с литературой и другими источниками, непосредственно

  • выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, поддерживает,

  • сам является информационным источником);

  • рефлексивно-оценочный (ученики представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).


Преимущества метода проекта.


  • Успешно интегрируется в образовательный процесс;

  • Обеспечивает не только интеллектуальное, но и нравственное развитие детей, их самостоятельность, активность;

  • Позволяет приобретать обучающимися опыт социального взаимодействия. Сплачивает детей, развивает коммуникативность.

  • Он даёт возможность организовать учебную деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой;


Методы проекта

  • Индивидуальная;

  • Парная;

  • Групповая;

При таком построении проектной деятельности учащиеся оказываются в различных жизненных ситуациях, сталкиваются с затруднениями, преодолевают их как интуитивно, так и посредством новых знаний, которые нужно самостоятельно добывать для достижения поставленной цели.


Структура проекта

I этап: «Погружение» в проблему.

II этап: Сбор и обработка информации.

III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы.

IV этап: Реализация плана действий.

V этап: Подготовка к защите проекта.

VI этап: Презентация проекта.

VII этап: Рефлексия


Роль учителя

1-й этап- учитель-ученик

2-й и 3-й этапы- учитель-ученик

Последний этап учитель-ученик


Универсальные учебные действия(УУД)

  • Проектировочные.

  • Исследовательские.

  • Информационные.

  • Кооперативные.

  • Коммуникативные.

  • Экспериментальные.

  • Рефлексивные.

  • Презентационные.


Работа над проектом начинается с  выбора темы.

Темы детских проектных работ выбираем из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Дело в том, что для проекта требуется проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них.

Для успешной реализации этих задач необходимо вовлекать учащихся в проектную деятельность. Участие в проектной деятельности – сложный труд для ученика, но интересный и захватывающий. Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако задача взрослых участников – знать суть этой проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, содействовать, направлять, советовать, помогать в решении сложных вопросов.

Условия для успешной работы

- ориентироваться на процесс исследовательского поиска, а не только на результат;
- стремиться открыть и развить в каждом ребёнке его индивидуальные наклонности и способности;
- в процессе работы не забывать о воспитании школьника;
- стараться меньше заниматься наставлениями, помогать детям действовать независимо, уклоняться от прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься;
- при оценивании нужно помнить – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что раскритиковать;
- помнить о главном педагогическом результате – не делать за ученика то, что он может сделать самостоятельно;
- учить детей прослеживать связи и выстраивать цепочки;
- учить детей действовать независимо, приучать их к самостоятельным поискам и анализу ситуаций;
- учить способности добывать информацию;
- стараться обучать школьников умению анализировать и классифицировать получаемую ими информацию;
- помогать детям учиться управлять процессом собственного исследования.

Возможные темы проектов:

  • Зеленая аптека моего края;

  • Грибы- часть живой природы;

  • Я- уникальный человек;

  • Пернатые друзья;

  • Реклама моего города;

  • Достопримечательности нашего города;

  • Математическая сказка;

  • Букет вежливых слов;

  • Вместе делаем книгу;

  • Удивительное рядом;

  • По сказочной дороге и др.

            Во время работы над темой дети учатся находить интересующую их информацию, систематизированно хранить и использовать ее.

           

 Основные виды представления информации – это записи, рисунки, вырезки или ксерокопии текстов и изображений.

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат.

Возможные результаты проектной деятельности младших школьников:

спектакли (в том числе кукольные);

концерты;

устные журналы;

викторины и игры с применением знаний по теме;

показы моделей одежды;

тематические выставки рисунков, скульптур, поделок;

газеты, журналы, книги, картотеки (информационные проекты);

видеожурнал или видеофильм;

макеты;

действующие модели;

швейные и кулинарные изделия;

игрушки.

 Оценка и самооценка проекта.
После выполнения проекта очень важно обсудить с учениками итоги работы, определить, в какой степени были достигнуты основные цели проектной деятельности, отметить положительные результаты, проанализировать недостатки, обсудить вклад каждого члена группы в копилку общего успеха. (Личностные: становление самооценки как результат самоопределения.)
Работая над проектом, дети узнают много нового для себя, учатся работать с литературой, пробуют себя в роли исследователя, не боятся публично выступать и достойно представлять свой проект. Развивается мышление, речь, умение формулировать свои мысли. Нередко работа над проектом и его презентация помогают ребенку сформировать адекватную самооценку. Некоторые дети смогут поверить в себя, самоутвердиться, а некоторые, наоборот, избавятся от самоуверенности и поймут, что без труда ничего нельзя добиться. Ученик учится работать в коллективе, брать на себя и разделять ответственность за выбор и решение вопросов.

Вывод:

Итак, метод проектов – это одна из конкретных возможностей использовать жизнь для воспитательных и образовательных целей. Вот почему можно сказать, что метод проектов расширяет горизонты в педагогической теории и практике. Он открывает путь, показывающий, как перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью.

Вот поэтому я использую в обучении в начальных классах метод проектов. Эта педагогическая технология, не заменяет традиционную систему, а органично дополняет и расширяет ее.









































Список литературы:

1. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.

2. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. №9.

3. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.

4. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000.,№4.

5. Гуленко ИЛ. Проблемы внедрения метода проектов в школе // Образование в современной школе. 2004. №12

6. Землянская ЕЛ. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005. № 9.

7. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности младших школьников. М., 2004.




Реферат "Применение метода проектов в начальной школе"
  • Начальные классы
Описание:

Актуальность темы:

 «… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев.

И передо мной стоит вопрос, почему же я этим занимаюсь?

 

5 лет назад я работала по программе «Планета знаний» и вся эта программа состоит из проектно- исследовательских  работ. Вторая причина - второй год я работаю над темой самообразования: « Формирование исследовательских умений и навыков в урочное и внеурочное время».

Автор Неклюдова Гыльсира Фанзавиевна
Дата добавления 09.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 440
Номер материала 50204
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓