Выбранный для просмотра документ Ребенок плохо говорит_Почему_Что делать.docx
|
К сожалению, вы заметили, что ваш малыш отстает в нервно-психическом развитии от своих сверстников, плохо говорит? «Почему?»
- вопрос, который задают первым. ♦ недостаточной зрелости коры головного мозга; ♦ отклонений в строении и координированной работе голосовых и дыхательных систем, органов артикуляционного аппарата; ♦ соматической ослабленности, педагогической запущенности, стрессов и психических заболеваний, социальной или эмоциональной депривации… То есть, большинство детей с речевыми расстройствами нуждаются в помощи специалистов разного профиля и комплексном воздействии на недуг. Не медлите с обращением и НЕ ОТКАЗЫВАЙТЕСЬ от консультации не только логопеда, но и педиатра, психиатра, невролога, психолога, дефектолога и любых узких специалистов; исследований, которые будут назначены. НЕ ПУГАЙТЕСЬ медикаментозного лечения ребенка: в дошкольном возрасте оно максимально эффективно. ПОСЕЩАЙТЕ дополнительные процедуры: массаж, физиотерапию, лечебную физкультуру. Только комплексный подход дает оптимальные результаты. Речь идет о будущем вашего ребенка. Если хотите, чтобы речь малыша развивалась правильно, чтобы в дальнейшем ваш сын или дочь были успешными в учебе и взрослой жизни, - действуйте!
|
Что нужно знать родителям о диагнозах, ♦ Какое бы нарушение ни диагностировали у вашего ребенка - это еще не приговор. ♦ Выполняя назначения специалистов, вы поможете малышу преодолеть все трудности. О речевом статусе дошкольника 4 – 5 лет могут сказать: «ФФНР», «ОНР». Что это значит? ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи): это дефект восприятия и произношения звуков. Например, ребенок не умеет произносить звук [р'] и поэтому произносит слова «Марина» и «малина» одинаково — «малина». Если предложить такому ребенку поднять красный шар, когда он услышит слово «Марина», и синий шар, когда он услышит слово «малина», он растеряется и задание не выполнит, потому что эти слова звучат для него одинаково. При глубоком ФФНР ребенок может произносить неправильно до 15 – 20 звуков. ОНР (общее недоразвитие речи). Сложное системное нарушение речевой деятельности: от полного отсутствия речи до развернутой фразы с элементами недоразвития всех языковых компонентов (звукопроизношение, словарь, грамматика, связная речь). Примеры детских высказываний: «Азя тоита гае. – Ваза стоит на столе», «Я раскрашиваю шарик красным ручкой». Чем можете помочь ребенку Вы? ♦ Спокойно оценить сложившуюся ситуацию. ♦ Получить консультацию специалистов. ♦ При необходимости, собрать документы, чтобы ребенок мог быть направлен в логопедическую группу детского сада. Здоровья и успехов вам и вашим детям!
|
МБДОУ ЦРР №5 «Мир детства»
РЕБЕНОК ПЛОХО ГОВОРИТ? ЧТО ДЕЛАТЬ?
Материал подготовила:
Тула
|
|||
|
Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки! Настоящая памятка содержится советы логопеда родителям дошкольников, малышей 4-5 лет. Специалист рассказывает: ♦ о развитии речи ребенка в норме; ♦ о причинах речевых нарушений; ♦ о тех диагнозах, которые могут быть поставлены ребенку с речевой патологией; ♦ знакомит родителей с системой коррекционно-развивающей работы в детском саду (логопедические группы). Материал призван помочь вам лучше ориентироваться в проблемах своего малыша и узнать о способах их разрешения. Итак, вы считаете, что у ребенка речевые нарушения? Начните с оценки сложившейся ситуации: попробуйте определить, что именно вас тревожит. - Ребенок «говорит как маленький»? - У него невнятная речь, «каша во рту»? - Малыш не выговаривает некоторые звуки («шепелявит», «картавит»)? ♦ Ознакомьтесь с периодами развития речи и сопоставьте развитие вашего ребенка с «нормативным». Быть может, опасения ложны? Или напротив, вы откладываете решение проблем? От вашего понимания, адекватной оценки трудностей, зависит выбор наиболее эффективных путей помощи ребенку, а значит, и прогноз!
|
Речь
ребенка в четыре года В 4 года фразовая речь ребенка включает предложения, состоящие из 5-6 слов. Малышу доступны различные формы общения: играя, он сопровождает свои действия речью; может ответить на ваши вопросы о том, что видел на прогулке, чем занимался в детском саду, легко запоминает и рассказывает короткие стишки, пересказывает сказки, которые вы ему неоднократно читали. Словарный запас достигает 2000 слов. В речи ребенка присутствуют синонимы, антонимы и обобщающие слова. Дошкольник может: ♦ перечислить и сгруппировать предметы, подобрать общее слово: «Огурец, морковь, горох – овощи. Стол, стул, шкаф – мебель» и т.д; ♦ «сказать по-другому», то есть заменить слово синонимом: «Собака – пес, пачкать – грязнить, смотреть – глядеть»; ♦ назвать «слово наоборот» (антоним): «Сахар - соль, холодный – горячий, радоваться – грустить». Многие считают, что в 4,5-5 лет заканчивается формирование фонетической системы родного языка, то есть малыш должен правильно произносить все звуки. На самом деле еще возможно нарушение произношения звуков [р], [р'], [л], [л'], а вот звуки [с], [з], [с'], [з'], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ] ребенок уже произносит правильно и чисто, различает на слух. Малыш способен повторить: «миска – мишка», «коза – коса», «разок – рожок», «жить – жить». |
В этот период формируется языковое чутье. Ребенок уверенно использует почти все грамматические категории, не путает падежи, предлоги. ♦ Он скажет: «Я рисую карандашом и ручкой». Он НЕ скажет: «Я рисую карандашом и ручком». ♦ Он скажет: «Пять карандашей». Он НЕ скажет: «Пять карандашов». ♦ Он скажет: «Чашка упала со стола». Он не скажет: «Чашка упала от стола». Ребенок этого возраста легко повторит короткий текст: «У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей». Он помнит много стихов и умеет отгадывать загадки. Малыш без труда догадается, кто это: Пробежала кочка Около пенечка. А у кочки черный нос И в колючках спинка. На колючках листьев воз С дуба и осинки. Таким образом, к пяти годам вас должны насторожить: короткая фраза из 2-3 слов; их неточное употребление (о кружке – чашка, стакан; о штанах – шорты; «мальчик чистит двор» вместо «мальчик подметает двор»); ошибки в грамматическом оформлении фразы («Дети увидели медведев, воронов»); недостаточно внятная дикция, многочисленные искажения звуков; пассивность ребенка в речевом общении, неумение рассказать о событиях дня. |
P.S. Приведенная выше памятка – раздаточный, практико-ориентированный материал в помощь учителям-логопедам дошкольных образовательных учреждений. Может использоваться в работе с родителями (законными представителями) детей 4 – 5 лет на этапе определения образовательного маршрута ребенка.
- Мнительность или обоснованная тревога?
- К кому следует обратиться за помощью?
- Что делать «здесь и сейчас»?
Ответы на эти вопросы, а также – коротко и понятно – необходимый «минимум» о развитии детской речи и содержит памятка «Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Ребенок плохо говорит_Почему_Что делать.pdf
К сожалению, вы заметили, что ваш малыш отстает в нервно-психическом развитии от своих сверстников, плохо говорит? «Почему?» - вопрос, который задают первым. Вы должны знать, что речевые нарушения возникают в следствие воздействия широкого спектра причин:
♦ недостаточной зрелости коры головного мозга;
♦ отклонений в строении и координированной работе голосовых и дыхательных систем, органов артикуляционного аппарата;
♦ соматической ослабленности, педагогической запущенности, стрессов и психических заболеваний, социальной или эмоциональной депривации…
То есть, большинство детей с речевыми расстройствами нуждаются в помощи специалистов разного профиля и комплексном воздействии на недуг.
Не медлите с обращением и НЕ ОТКАЗЫВАЙТЕСЬ от консультации не только логопеда, но и педиатра, психиатра, невролога, психолога, дефектолога и любых узких специалистов; исследований, которые будут назначены.
НЕ ПУГАЙТЕСЬ медикаментозного лечения ребенка: в дошкольном возрасте оно максимально эффективно.
ПОСЕЩАЙТЕ дополнительные процедуры: массаж, физиотерапию, лечебную физкультуру. Только комплексный подход дает оптимальные результаты.
Речь идет о будущем вашего ребенка.
Если хотите, чтобы речь малыша развивалась правильно, чтобы в дальнейшем ваш сын или дочь были успешными в учебе и взрослой жизни, - действуйте!
Что нужно знать родителям о диагнозах, которые могут быть поставлены ребенку с речевой патологией?
♦ Какое бы нарушение ни диагностировали у вашего ребенка - это еще не приговор.
♦ Выполняя назначения специалистов, вы поможете малышу преодолеть все трудности.
О речевом статусе дошкольника 4 – 5 лет могут сказать: «ФФНР», «ОНР». Что это значит?
 |
 |
||
ОНР (общее недоразвитие речи). Сложное системное нарушение речевой деятельности: от полного отсутствия речи до развернутой фразы с элементами недоразвития всех языковых компонентов (звукопроизношение, словарь, грамматика, связная речь). Примеры детских высказываний: «Азя тоита гае. – Ваза стоит на столе», «Я раскрашиваю шарик красным ручкой».
Чем можете помочь ребенку Вы?
♦ Спокойно оценить сложившуюся ситуацию.
♦ Получить консультацию специалистов.
♦ При необходимости, собрать документы, чтобы ребенок мог быть направлен в логопедическую группу детского сада. Здоровья и успехов вам и вашим детям!
МБДОУ ЦРР №5 «Мир детства»
РЕБЕНОК ПЛОХО ГОВОРИТ?
ПОЧЕМУ?
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Материал подготовила:
учитель-логопед Афонина Наталья Юрьевна
Тула 2016 Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!
Настоящая памятка содержится советы логопеда родителям дошкольников, малышей 4-5 лет.
Специалист рассказывает:
♦ о развитии речи ребенка в норме;
♦ о причинах речевых нарушений; ♦ о тех диагнозах, которые могут быть поставлены ребенку с речевой патологией;
♦ знакомит родителей с системой коррекционноразвивающей работы в детском саду (логопедические группы).
Материал призван помочь вам лучше ориентироваться в проблемах своего малыша и узнать о способах их разрешения.
Итак, вы считаете, что у ребенка речевые нарушения? Начните с оценки сложившейся ситуации: попробуйте определить, что именно вас тревожит.
- Ребенок «говорит как маленький»?
- У него невнятная речь, «каша во рту»?
- Малыш не выговаривает некоторые звуки («шепелявит», «картавит»)?
♦ Ознакомьтесь с периодами развития речи и сопоставьте развитие вашего ребенка с «нормативным». Быть может, опасения ложны? Или напротив, вы откладываете решение проблем?
От вашего понимания, адекватной оценки трудностей, зависит выбор наиболее эффективных путей помощи ребенку, а значит, и прогноз!
Речь ребенка в четыре года
(общие сведения)
В 4 года фразовая речь ребенка включает предложения, состоящие из 5-6 слов. Малышу доступны различные формы общения: играя, он сопровождает свои действия речью; может ответить на ваши вопросы о том, что видел на прогулке, чем занимался в детском саду, легко запоминает и рассказывает короткие стишки, пересказывает сказки, которые вы ему неоднократно читали.
Словарный запас достигает 2000 слов. В речи ребенка присутствуют синонимы, антонимы и обобщающие слова. Дошкольник может:
♦ перечислить и сгруппировать предметы, подобрать общее слово: «Огурец, морковь, горох – овощи. Стол, стул, шкаф – мебель» и т.д;
♦ «сказать по-другому», то есть заменить слово синонимом: «Собака – пес, пачкать – грязнить, смотреть – глядеть»;
♦ назвать «слово наоборот» (антоним): «Сахар - соль, холодный – горячий, радоваться – грустить». Многие считают, что в 4,5-5 лет заканчивается формирование фонетической системы родного языка, то есть малыш должен правильно произносить все звуки.
На самом деле еще возможно нарушение произношения звуков [р], [р'], [л], [л'], а вот звуки [с], [з], [с'], [з'], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ] ребенок уже произносит правильно и чисто, различает на слух.
Малыш способен повторить: «миска – мишка», «коза – коса», «разок – рожок», «жить – жить».
В этот период формируется языковое чутье. Ребенок уверенно использует почти все грамматические категории, не путает падежи, предлоги.
♦ Он скажет: «Я рисую карандашом и ручкой».
Он НЕ скажет: «Я рисую карандашом и ручком».
♦ Он скажет: «Пять карандашей».
Он НЕ скажет: «Пять карандашов».
♦ Он скажет: «Чашка упала со стола».
Он не скажет: «Чашка упала от стола».
Ребенок этого возраста легко повторит короткий текст:
«У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей».
Он помнит много стихов и умеет отгадывать загадки. Малыш без труда догадается, кто это:
Пробежала кочка Около пенечка. А у кочки черный нос
И в колючках спинка. На колючках листьев воз С дуба и осинки.
Таким образом, к пяти годам вас должны насторожить:
короткая фраза из 2-3 слов; их неточное употребление (о кружке – чашка, стакан; о штанах – шорты; «мальчик чистит двор» вместо «мальчик подметает двор»); ошибки в грамматическом оформлении фразы («Дети увидели медведев, воронов»); недостаточно внятная дикция, многочисленные искажения звуков; пассивность ребенка в речевом общении, неумение рассказать о событиях дня.
P.S. Приведенная выше памятка – раздаточный, практико-ориентированный материал в помощь учителям-логопедам дошкольных образовательных учреждений. Может использоваться в работе с родителями (законными представителями) детей 4 – 5 лет на этапе определения образовательного маршрута ребенка.
- Мнительность или обоснованная тревога?
- К кому следует обратиться за помощью?
- Что делать «здесь и сейчас»?
Ответы на эти вопросы, а также – коротко и понятно – необходимый «минимум» о развитии детской речи и содержит памятка «Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Приведенная выше памятка – раздаточный, практико-ориентированный материал в помощь учителям-логопедам дошкольных образовательных учреждений. Может использоваться в работе с родителями (законными представителями) детей 4 – 5 лет на этапе определения образовательного маршрута ребенка. - Мнительность или обоснованная тревога?- К кому следует обратиться за помощью?- Что делать «здесь и сейчас»?Ответы на эти вопросы, а также – коротко и понятно – необходимый «минимум» о развитии детской речи и содержит памятка «Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?».
6 656 205 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пигин Олег Федорович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.