- 03.10.2020
- 224
- 2
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5 КЛАСС.
ТЕМА: Жизнь на разных материках.
ЦЕЛЬ: 1.Сформировать первичное представление о разнообразии растительного и животного мира на материках.
2. Формировать умение работать с картой, учебником, демонстрационными материалами, умение выделять главное.
3. Воспитывать аккуратность, внимание, умение слушать и слышать друг друга.
Ход урока:
1 Оргмомент.
(звучит музыка). Вход в урок.
|
- Мы дисциплинированы, активны, работаем быстро, старательно. Все очень внимательны. У всех отличное настроение! - Выберем Подводящего итоги. В конце урока он проанализирует нашу работу, ответив на вопросы. |
2. Актуализация опорных знаний учащихся.
- на какой планете мы живём?
- отгадайте загадку: большой, огромный, со всех сторон водой окружённый? (материк).
- это материк. Итак, тема сегодняшнего урока: Жизнь на разных материках.
- сколько материков на земле?
- Какие материки вам известны?
- На какой материк вы бы взяли следующие предметы: зонт, валенки, самолёт, вода, панамка? Заполните таблицу.
|
Материк |
Предмет |
|
Евразия |
|
|
Африка |
|
|
Северная Америка |
|
|
Южная Америка |
|
|
Австралия |
|
|
Антарктида |
|
- Почему?
Все материки разные, разные условия на материках и разнообразен растительный и животный мир этих материков.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми примечательными растениями и животными каждого материка.
3. Изучение нового материала:
Мы с вами проживаем на планете под названием Земля, поверхность Земли состоит из водного пространства и суши. Огромные пространства суши мы называем материками. А начнём мы с вами сегодняшнее путешествие с самого большого материка. Назовите его.
Верно, это Евразия. Часть территории Евразии занимает наше государство Российская Федерация. О природе нашей страны нам многое уже известно, поэтому отправимся в другую страну. К нашим соседям. В Китай.
- здесь растёт замечательное культурное растение, название которого в переводе означает «основа питания человека», «сын воды и солнца», «пища богов». Это растение выращивают сейчас по всему миру, но больше всего в Китае. У вас на столах лежат конверты, откройте и посмотрите, кто из вас узнал это растение? (рис).
- откройте учебники на странице 123. Посмотрите, как необычно выглядят поля с этим растением: они полностью залиты водой. Во многих местах урожай убирают с лодок. Люди возделывают это растение уже несколько тысяч лет.
- В Китае мы встретим много замечательных животных. Одно из них – большая панда – живёт только здесь. Она относится к числу самых редких и мало изученных животных. Длина тела большой панды около полутора метров. Мех густой и очень красиво окрашен – ни с кем не спутаешь этого зверя. Большую панду часто называют бамбуковым медведем. Она питается в основном тонкими ростками бамбука и действительно является близким родственником медведей.
- заполним таблицу, которая лежит у вас на столе.
|
Материк |
Растение |
Животное |
|
Евразия |
|
|
|
Африка |
|
|
|
Северная Америка |
|
|
|
Южная Америка |
|
|
|
Австралия |
|
|
|
Антарктида |
|
|
- с территории Евразии мы через Средиземное море отправимся в Африку – второй по величине материк. А вашим путеводителем по Африке будет ваш учебник природоведения. Открываем учебники и знакомимся с Африкой, громко читаем текст и вместе заполняем таблицу (стр124).
- с территории Африки мы отправляемся на три разных материка:
Игорь – в Северную Америку.
Настя – в Южную Америку.
Яна – в Австралию.
4. Самостоятельная работа. Проверка. Учащиеся делятся своими материалами с другими, заполняем таблицу по каждому материку.
5. Изучение Антарктиды проходит под слайды с комментариями учителя. Заполняется таблица.
6 Закрепление изученного материала:
- Мы побывали на всех материках Земли и определили главных представителей растительного и животного мира. Кто эти представители. Я предлагаю вам игру «Случайность» (цветные кружки с заданиями, выбирают, выполняют задание).
7. итог урока:
Подводящий итоги отвечает на вопросы:
- что сегодня изучали?
- какова была тема урока?
- какова была цель урока?
- что узнали нового?
- достигли ли цели?
- Как сегодня работалось?
- устали?
- поставь оценки своим одноклассникам.
8.
Домашнее задание.
Стр.123-126 читать, пересказывать.
Подготовь устный рассказ об моньлетивиду монтовиж или иинетсар.
9 рефлексия. У каждого учащегося на столе по три мордочки. Задача детей выбрать одну из них, согласно оценке урока.
Одну из выбранных мордочек ребята прикрепляют на доску, давая оценку успешности урока.
- Мы дисциплинированы, активны, работаем быстро, старательно. Все очень внимательны. У всех отличное настроение!
- Выберем Подводящего итоги. В конце урока он проанализирует нашу работу, ответив на вопросы.
- Мы дисциплинированы, активны, работаем быстро, старательно. Все очень внимательны. У всех отличное настроение!
- Выберем Подводящего итоги. В конце урока он проанализирует нашу работу, ответив на вопросы.
- Мы дисциплинированы, активны, работаем быстро, старательно. Все очень внимательны. У всех отличное настроение!
- Выберем Подводящего итоги. В конце урока он проанализирует нашу работу, ответив на вопросы.
- Мы дисциплинированы, активны, работаем быстро, старательно. Все очень внимательны. У всех отличное настроение!
- Выберем Подводящего итоги. В конце урока он проанализирует нашу работу, ответив на вопросы.
|
Материк |
Предмет |
|
Евразия |
|
|
Африка |
|
|
Северная Америка |
|
|
Южная Америка |
|
|
Австралия |
|
|
Антарктида |
|
|
Материк |
Предмет |
|
Евразия |
|
|
Африка |
|
|
Северная Америка |
|
|
Южная Америка |
|
|
Австралия |
|
|
Антарктида |
|
|
Материк |
Предмет |
|
Евразия |
|
|
Африка |
|
|
Северная Америка |
|
|
Южная Америка |
|
|
Австралия |
|
|
Антарктида |
|
|
Материк |
Предмет |
||
|
Евразия |
|
||
|
Африка |
|
||
|
Северная Америка |
|
||
|
Южная Америка |
|
||
|
Австралия |
|
||
|
Антарктида |
|
||
|
Материк |
Растение |
Животное |
|
|
Евразия |
|
|
|
|
Африка |
|
|
|
|
Северная Америка |
|
|
|
|
Южная Америка |
|
|
|
|
Австралия |
|
|
|
|
Антарктида |
|
|
|
|
Материк |
Растение |
Животное |
|
Евразия |
|
|
|
Африка |
|
|
|
Северная Америка |
|
|
|
Южная Америка |
|
|
|
Австралия |
|
|
|
Антарктида |
|
|
Подводящий итоги отвечает на вопросы:
- что сегодня изучали?
- какова была тема урока?
- какова была цель урока?
- что узнали нового?
- достигли ли цели?
- как сегодня работалось?
- устали?
- поставь оценки своим одноклассникам.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока природоведения по теме "Жизнь на разных материках" для 5 класса.
Цель: 1. Сформировать первичное представление о разнообразии растительного и животного мира на материках.
2. Формировать умение работать с картой, учебником, демонстрационными материалами, умение выделять главное.
3. Воспитывать аккуратность, внимание, умение слушать и слышать друг друга.
Урок построен в виде заочного путешествия на материки. Один из материков посещаем всем классом, учимся заполнять таблицу, далее самостоятельное посещение материка, работая с учебником и таблицой.
6 654 945 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Короткова Галина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.