- 06.10.2020
- 236
- 1
Учитель: Рейзвих Наталья Васильевна
Гимназия №9 п. Осакаровка
Карагандинской области
Урок познания мира.
Органы кровообращения.
3 класс
Краткосрочное планирование урока познания мира.
Учитель: Рейзвих Наталья Васильевна
КГУ «Опорная школа(ресурсный центр) на базе гимназии №9 п. Осакаровка» Карагандинская область
Класс: 3 «А»
Предмет: познание мира
Подход в преподавании и обучении: Использование работы в группе для стимулирования общения среди учеников с целью «совместного мышления» и усвоения знаний (по Л.Выготскому).
Тема урока: Органы кровообращения. Кровь. Сердце и его основные функции.
Цель урока: Знать основную функцию сердца, крови, определить органы кровообращения.
Задачи урока: 1. Определят местонахождение сердца, кровеносных сосудов в теле человека.
2. Составят схему работы кровеносной системы и поймут ее работу.
3. В группах подготовят памятку «Здоровое сердце».
Конкретный результат обучения: ученики знают основную функцию сердца, кровеносных сосудов, крови. Определяют органы кровообращения.
Понимают процесс работы кровеносной системы. Понимают необходимость сохранения работоспособного сердца и его тренировки.
Выполняют необходимые действия для оказания первой помощи при артериальных, венозных и капиллярных кровотечениях.
Ресурсы: ГОСО РК (Постановление Правительства РК 23.08.2012 года №1080), учебная программа по предмету «Познание мира» (приказ МОН РК 3.04.2013 г. № 115). Учебник «Познание мира» Алматы «Атамұра» 2014г. К. Жунусова, А. Бирмагамбетов, Н. Жапанбаева.
Оборудование: флипчарты, стикеры, фломастеры, схемы органов человека, карточки с названиями костей скелета и их функциями. Для практической работы: стетоскоп, перевязочный материал (бинт, жгут, пластырь)
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
оценивание |
|
1.Психологический настрой 2 мин |
«Круг радости» - «Пожелание» |
Ученики, взявшись за руки, произносят рядом стоящим своё пожелание для них. |
|
|
2. Объединение в группы 3 мин |
Раздает ученикам карточки с обозначением функции костей черепа: защищает головной мозг (5шт), защищает спинной мозг (5шт), защищает легкие и сердце (5шт), дают опору нижним конечностям (5шт), позволяют выполнять разнообразные движения (5шт). Предлагает ученикам найти ту кость скелета, которой принадлежит данная функция. Проверяет все ли правильно объединились в группы |
Ученики, получив карточки с функцией кости находят соответствующую кость скелета, написанную на карточка, прикрепленных на столах: череп, позвоночник, грудная клетка, кости таза, кости рук и ног. Таким образом они объединились в группы, по 5 человек.
Ученики объясняют, почему они выбрали именно эту кость скелета. |
Стратегия «Большой палец» Вверх-группа вся справилась с заданием, В сторону-были ошибки, вниз- допустили несколько ошибок. |
|
3. Актуализация ЗУН по теме 5 мин |
1. Толстые и тонкие вопросы. - Вам нравятся гимнасты? - Чем они вас привлекают? - Подумайте, как может человек изменить свою фигуру? - Каким образом человек может сделать красивыми свой торс, талию, руки, ноги? - Сколько у человека мышц? - Поразмышляйте, как вы можете улучшить свое тело и осанку? Работа в группах. 2. Стратегия «постер» Раздает схемы человека с органами, где ученики должны обозначить все известные им органы человека. (Приложение №1) |
-Гимнасты имеют красивую фигуру. - Фигуру человек может улучшить, занимаясь спортом, занимаясь в тренажерном зале, занимаясь плаванием, делая по утрам зарядку и тд. - У человека 600 мышц - Следить за своим здоровьем, выполнять упражнения для укрепления мышц, правильно сидеть при письме и тд.
Ученики вспоминают материал прошедшего урока и составляют постер с названиями органов человеческого организма. Спикеры защищают работу группы |
Стратегия «Большой палец» |
|
4. Определение темы урока 1 мин |
Отгадаете, о каком органе я буду говорить: День и ночь стучит оно, Словно бы заведено, Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук. - Кто может предположить какая будет тема урока? - Мы будем изучать функции нашего сердца и органов кровообращения |
- Сердце - Тема урока: сердце человека – главный орган. |
Словесная похвала учителя |
|
5. Работа над новым материалом 23 мин |
1.Работа с рисунком. - Посмотрите на изображение двух сердец, что вы можете о них сказать?
Работа в группах 2. Стратегия «Кластер» - Запишите все, что вы знаете о сердце человека. Составляем общий кластер, каждая команда сообщает идею не повторяя идею других.
Индивидуальная работа. 3. Стратегия «Инсерт» Ученики читают с пометками текст учебника «Сердце-главный орган кровеносной системы» - Что для вас было новым? Дополняем кластер новыми знаниями. - Что из прочитанного вам было интересно? - Давайте сосчитаем свой пульс за 1 мин и послушаем сердце (стетоскопом) |
- Первое сердце принадлежит больному человеку, а второе сердце здоровое. (аргументируют ответы, почему так решили)
Записывают в центре слово Сердце, и собирают всю известную информацию в группе: стучит, качает кровь, если остановиться то человек умирает, болит, красное, надо беречь и тд
Читают текст на стр.23учебника, делая пометки: + я это знал, - новое для меня, ? хотел бы знать больше, ! это меня удивило -Движение крови по организму называют кровообращением. -Слабое сердце быстро утомляется, его надо тренировать. - Колебание сосудов называют пульсом. Учатся считать свой пульс. |
Словесная похвала учителя |
|
6. Физ Минутка 2 мин |
|
Танцуют |
|
|
|
-А теперь снова посчитаем пульс, за минуту. Послушайте, как стучит теперь ваше сердце стетоскопом. - Что изменилось, как думаете почему? - Как можно тренировать сердце? -Что может нанести сердцу вред?
Работа в группах 4. Работа по картине стр 22. - Рассмотрите рисунок, что вы можете еще рассказать о нашем организме по этому рисунку? - У них не только разный цвет, но и разное название – артерии, вены и капилляры. - Кто знает почему они так называются? -Познакомьтесь с информацией на стр 21-23 и заполните таблицу. (приложение №3)
|
- Пульс увеличился, потому, что мы активно двигались. -Если человек активно двигается, то его сердце тренируется. Надо больше заниматься спортом, делать зарядку.
-У человека по всему телу идут сосуды, они разные, одни алые, а другие темные, их изобразили синим цветом. Капилляры очень маленькие. Артерии алые, в них кровь алая, потому что в ней кислород. А вены темные, там углекислый газ. В группе один ученик читает всем текст кровеносные сосуды и вся группа заполняет по ходу чтения таблицу(второй столбец). Защита своих работ |
Стратегия «Большое палец» |
|
7. Рефлексия Подведение итогов. 5 мин |
Практическая работа в группах Каждый из вас получал иногда травмы, и из раны шла кровь. Сейчас вы должны научиться и продемонстрировать свои навыки, как оказывать первую помощь при разных видах кровотечения и объяснить, почему вы накладываете именно такую повязку.
-А теперь я попрошу вас оценить свои знания, ан сколько вы усвоили сегодняшний материал «От кулака, до 5 пальцев»
Возьмите стикеры и напишите: Что вас удивило? Что было интересно? Что хочу еще узнать?
|
Знакомятся с правилами оказания первой помощи при кровотечении стр 25-26, тренируются оказать первую помощь в группе. Демонстрируют правильность наложения повязки и рассказывают, почему наложили именно эту повязку (показывая степень усвоения материала по кровообращению и кровеносным сосудам). Оценивают свои знания по новой теме: 5-я усвоил материал урока и умею оказать первую помощь 4 – я усвоил материал урока, но у меня есть некоторые вопросы. 3 я слабо усвоил материал урока 2- мне нужна помощь Заполняют стикеры и вывешивают на лист рефлексии урока. |
Стратегия «Большой палец»
Стратегия «От кулака до 5 пальцев»
|
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
|
Сосуды |
описание |
|
Капилляры |
Самые мелкие кровеносные сосуды |
|
Артерии |
Сосуды, несущие кровь от сердца, ко всем органам |
|
Вены |
Сосуды, по которым кровь поступает к сердцу |
|
Аорта |
Самый крупный кровеносный сосуд, идущий от сердца |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Краткосрочное планирование урока познания мира.
Учитель: Рейзвих Наталья Васильевна
КГУ «Опорная школа(ресурсный центр) на базе гимназии №9 п. Осакаровка» Карагандинская область
Класс: 3 «А»
Предмет: познание мира
Подход в преподавании и обучении: Использование работы в группе для стимулирования общения среди учеников с целью «совместного мышления» и усвоения знаний (по Л.Выготскому).
Тема урока: Органы кровообращения. Кровь. Сердце и его основные функции.
Цель урока: Знать основную функцию сердца, крови, определить органы кровообращения.
Задачи урока: 1. Определят местонахождение сердца, кровеносных сосудов в теле человека.
2. Составят схему работы кровеносной системы и поймут ее работу.
3. В группах подготовят памятку «Здоровое сердце».
6 654 177 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рейзвих Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.