Главная / Начальные классы / разработка урока по познанию мира на тему

разработка урока по познанию мира на тему

Краткосрочное планирование урока №1

Предмет

Познание мира

Класс 4 «В»

Дата 6.10.14

Тема урока:

Полезные ископаемые, его группы.

Общая цель:

Обобщают знания о полезных ископаемых и его группах, классифицируют по группам, умеют давать оценку роли полезных ископаемых в жизнедеятельности человека

Ожидаемые результаты обучения

Умеют делиться на группы, знают полезные ископаемые и их группы, применяют полученные знания при составлении синквейна, анализируют полученные знания

Подходы в преподавании: методы и приемы

Метод «Корзина идей», прием «Кластер», синквейн, прием «Дерево Блоба»

Основные идеи, отработанные на уроке

Создать условия для групповой работы, развить коммуникативные навыки, уметь отвечать на вопросы высокого порядка

Источники, оснащение, оборудование:

Учебник «Познание мира, 4», «Алматыкітап», аудиозапись «Вместе весело шагать», рисунок корзины, стикеры, конфеты, маркеры, экран, листы оценивания

Межпредметные связи

литература

Этапы

время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс

оценивания

Ресурсы

Организационный момент

2 мин

Дети исполняют песню «Вместе весело шагать»

Деление на группы

по цвету фантика конфеты

ФО: похвала



ФО: похвала

Аудиозапись



конфеты

Вызов

1 мин

1. на столах лежат картинки (песок, глина, уголь, нефть), определите тему урока.

ФО: похвала




картинки

6 мин

2. Метод «Корзина идей»

- Что знаете о полезных ископаемых? (обсуждают в группе, закрепляют стикеры на рисунке корзины)



ФО: оценщики в группе

Изображение корзины, стикеры, листы оценивания

4 мин

3. Учащиеся просматривают видео «Полезные ископаемые»


Экран, проектор, видео «Полезные ископаемые»

Осмысление

7 мин

1. Работа с учебником в группе. (с.28)

Составление кластера «Полезные ископаемые»

А, В – читают статью учебника

С – записывает информацию на лист

ФО: оценщики в группе

Учебник



Лист А-4, маркеры

2

Физминутка

ФО: похвала

видео

5 мин

2. Какие различия имеются у

1, 2 группы - рудных и нерудных полезных ископаемых; 3,4 группы -

рудных и горючих

ФО: оценщики в группе

учебник

5 мин

3. – Какие существуют проблемы при добыче полезных ископаемых?

ФО: оценщики в группе

Рабочая тетрадь

5 мин

4. Синквейн «Полезные ископаемые»

С- читают синквейн

ФО: оценщики в группе

Листы А-4, маркеры

Рефлексия

2 мин

Прием «Дерево Блоба»

ФО: похвала


Рисунок дерева Блоба, карандаши

Дифференциация- проверка знаний учащихся

4 мин

Тест «Пятерочка» (5 вопросов: 2 – уровень С, 2 – уровень В, 1 – уровень А)

ФО: Самопроверка по слайду

Листы с вопросами

Итоги урока, чтение домашнего задания

2 мин

Уровень А – «Оцените значимость полезных ископаемых в жизнедеятельности человека»

В – составление вопросов низкого порядка к статье учебника

С – чтение, ответы на вопросы учебника с.28


Переход от формативного оценивания к суммативному.

27-30 б. – «5»

26-22 б. – «4»

21-15 б. – «3»

14 и ниже – «2»


Изменения к уроку











Ф.И. оценщика________________________________________

Имя ученика

«Корзи-

на идей»

Клас-

тер

Воп

росы 1

Воп

росы 2

Син-

квейн

тест

всего

оценка

1.









2.









3.









4.









5.









6.











27 – 30 баллов – «5»

26-22 балла – «4»

21-15 баллов – «3»

14 и ниже - «2»





Ф.И. оценщика________________________________________

Имя ученика

«Корзи-

на идей»

Клас-

тер

Воп

росы 1

Воп

росы 2

Син-

квейн

тест

всего

оценка

1.









2.









3.









4.









5.









6.











27 – 30 баллов – «5»

26-22 балла – «4»

21-15 баллов – «3»

14 и ниже - «2»







ТЕСТ «Пятерочка»

Ф.И. ученика_________________________________________________________

1. Полезные ископаемые – это…

А) это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве

Б) разноцветные камни, которые человек использует для украшения

В) витамины

2. Места разработки полезных ископаемых называются…

А) интересными

Б) месторождениями

В) полезность

3. Выдели НЕотносящееся к данной группе полезное ископаемое

А) каменный уголь

Б) гранит

В) нефть

4. Какое полезное ископаемое используется при производстве чугуна и стали?

А) каменная соль

Б) гранит

В) железная руда

5. 3ачем люди собирают металлолом?

А) чтобы сохранить запасы руды;

Б) для очистки территории от мусора;

В) нет верного ответа



























C:\Users\multi\Downloads\дерево блоба.jpg



разработка урока по познанию мира на тему
  • Начальные классы
Описание:

Краткосрочное планирование урока №1

Предмет

Познание мира

Класс          4 «В»

Дата 6.10.14

Тема урока:

Полезные ископаемые, его группы.  

Общая цель:

Обобщают  знания о полезных ископаемых и его группах, классифицируют  по  группам, умеют давать оценку роли полезных ископаемых в жизнедеятельности человека

Ожидаемые результаты обучения

Умеют делиться на группы, знаютполезные ископаемые и их группы, применяютполученные знания при составлении синквейна, анализируютполученные знания

Подходы в преподавании: методы и приемы

Метод «Корзина идей», прием «Кластер», синквейн,  прием «Дерево Блоба»

Основные идеи, отработанные на уроке

Создать условия для групповой работы, развить коммуникативные навыки, уметь отвечать на вопросы высокого порядка

Источники, оснащение, оборудование:

Учебник «Познание мира, 4», «Алматыкітап», аудиозапись «Вместе весело шагать», рисунок корзины, стикеры, конфеты, маркеры, экран, листы оценивания

Межпредметные связи

литература

Этапы

время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс

 оценивания

Ресурсы

Организационный момент

2 мин

Дети исполняют песню «Вместе весело шагать»

Деление на группы

по цвету фантика конфеты

ФО: похвала

 

 

ФО: похвала

Аудиозапись

 

конфеты

Вызов

1 мин

1. на столах лежат картинки (песок, глина, уголь, нефть), определите тему урока.

ФО: похвала

 

 

картинки

6 мин

2. Метод «Корзина идей»

- Что знаете о полезных ископаемых? (обсуждают в группе, закрепляют стикеры на рисунке корзины)

 

ФО: оценщики в группе

Изображение корзины, стикеры, листы оценивания

4 мин

3.  Учащиеся просматривают видео «Полезные ископаемые»

 

Экран, проектор, видео «Полезные ископаемые»

Осмысление

7 мин

1. Работа с учебником в группе. (с.28)

Составление кластера «Полезные ископаемые»

А, В – читают статью учебника

С – записывает информацию на лист

ФО: оценщики в группе

Учебник

 

Лист А-4, маркеры

2

Физминутка

ФО: похвала

видео

5 мин

2. Какие различия имеются у

1, 2 группы -  рудных и нерудных полезных ископаемых; 3,4 группы -

рудных и горючих

ФО: оценщики в группе

учебник

5 мин

3. – Какие существуют  проблемы при добыче полезных ископаемых?

ФО: оценщики в группе

Рабочая тетрадь

5 мин

4. Синквейн «Полезные ископаемые»

С- читают синквейн

ФО: оценщики в группе

Листы А-4, маркеры

Рефлексия

2 мин

Прием «Дерево Блоба»

ФО: похвала

 

Рисунок дерева Блоба, карандаши

Дифференциация- проверка знаний учащихся

4 мин

Тест «Пятерочка» (5 вопросов: 2 – уровень С, 2 – уровень В, 1 – уровень А)

 ФО: Самопроверка по слайду

Листы с вопросами

Итоги урока, чтение домашнего задания

2 мин

Уровень А – «Оцените значимость  полезных ископаемых  в жизнедеятельности человека»

В – составление вопросов низкого порядка к статье учебника

С – чтение, ответы на вопросы учебника с.28

 

Переход от формативного оценивания к суммативному.

27-30 б. – «5»

26-22 б. – «4»

21-15 б. – «3»

14 и ниже – «2»

 

Изменения к уроку

 

 

 

 

             

 

Автор Алексеенко Людмила Анатольевна
Дата добавления 09.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 1453
Номер материала 49900
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓