Разработка урока по окружающему миру "АРКТИКА"

Приспособленность растений к условиям ледяной пустыни

1. Растут в защищённых от ветра местах

2. Растут на открытых пространствах

3. Имеют развитую крону

4. Высокие растения

5. Низкорослые, стелются по поверхности земли

6. Цветут яркими крупными цветками

7. Имеют длинные корни

Приспособленность животных к условиям ледяной пустыни

1. Белая окраска меха зверей и оперенья птиц зимой, лишь на короткое время – летом – сменяется на пёструю

2. Питаются ягодами и насекомыми

3. Накопление слоя подкожного жира

4. Запасают корм на зиму

5. Густой мех у зверей, теплый пух у птиц

6. Имеют длинные уши

7. Утепление конечной на зиму: у песцов- тёплые стельки

8. Зимняя спячка

Урок окружающий мир 2 класс

Тема: Природные зоны холодного пояса

Тип урока: изучение новых знаний

Оборудование: электронная презентация, видеофрагмент, раздаточный материал ( карточки с текстом, разрезные карточки)

Цели и задачи урока:

Образовательные

1. Формирование представления о природной зоне холодного пояса Арктике:

• познакомить с особенностями природной зоны Арктики в зависимости от угла падения солнечных лучей;

• познакомить с растительным и животным миром, их приспособленностью к жизни в этом поясе;

• познакомить с понятием «планктон».

2. Составление алгоритма изучения природной зоны.

Развивающие

1.Формирование умений:

• определять тему и цели урока;

• получать информацию из разных источников;

• анализировать прочитанный текст, схемы;

• комбинировать элементы информации для получения нового целого (синтез);

• правильно формулировать ответы.

Развитие эмоционально-образной сферы (вызвать чувство восхищения красотой и разнообразием животного и растительного мира Арктики).

Развитие зрительного восприятия.

Воспитательные

1. Формирование коммуникативных умений

   • работать в паре;

   • слушать ответы товарищей;

   • слушать и воспринимать речь учителя.

Ход урока

1. Орг. момент

- Ребята, проверьте готовность к уроку.

Слайд 1 (фильм)

- Как вы думаете, почему так разнообразен животный мир нашей планеты? Отчего это зависит?

2. Актуализация знаний

Слайд 2 (земной шар)

Слайд 3 (пояса освещённости)

-Где самый жаркий климат? Покажите. Почему?

- Где самый холодный климат? Покажите. Почему?

Слайд до конца

- Назовите тепловые пояса Земли.

Слайд 4,5 (солнышко)

3. Целепологание

- У вас на столах лежат карточки со стихотворением. Прочитайте его про себя. Кто прочитает вслух?

Слайд 4 (Ледяная пустыня)

- О какой природной зоне идет речь в стихотворении?

- Найдите и подчеркните, какие слова из стихотворения подтверждают ваш ответ? Прочитайте.

- Как вы понимаете слова косматая пурга? Опишите, как вы себе это представляете.

- Это средства выразительности, чтобы вы очень ярко могли представить себе эту картину.

- Что такое ледники? Почему они сползают в воду?

Слайд 5 (Ледник)

- А что это за ледяные корабли? (Айсберги)

- Кто может объяснить, что же такое айсберг?

Слайд 6 (айсберг)

- Так о какой природной зоне говориться в стихотворении?

- Это и будет тема нашего урока. (Зона ледяных пустынь)

Слайд 7 (тема урока)

-Где же расположена эта зона?

Слайд карта

- Вокруг полюсов суша и море круглый год покрыта льдом. Это зона ледяных пустынь. На северном полюсе – это Арктика, а на южном полюсе – огромный материк –Антарктика. Мы с вами отправимся в Арктику- это всё огромное пространство Северо-Ледовитого океана вместе с морями и островами. Поэтому эту зону ещё называют зоной арктических пустынь.

- С темой мы определились, а что же мы должны узнать, чему научиться?

Слайд 8 (Задачи урока)

Физкультминутка

Движения под песню про пингвинов

- Мы с вами составили алгоритм, по которому будем изучать все природные зоны.

- Прочитайте ещё раз первую задачу, на которую мы должны дать ответ.

- Поможет ли нам в этом текст стихотворения?

- Ещё раз посмотрите текст и выделите особенности зоны ледяных пустынь.

4. Новый материал

Слайд 9 (Зона ледяных пустынь)

Ответы детей: покрыта снегами и льдом; очень холодно; не растут деревья; пурга – сильный ветер; замёрзли реки. (Холодные порывистые ветры гуляют по безмолвным просторам. Основная особенность климата – это малое количество тепла. Температура зимой опускается до минус 50 градусов, а летом поднимается чуть выше нуля. Полгода в этих краях солнце не появляется на небе. Наступает полярная ночь. Следующие полгода солнце не заходит за горизонт, наступает полярный день.)

- Как вы думаете, богатый или бедный растительный мир в этой очень суровой зоне?

- А когда появляются растения?

- Может быть кто-то знает об обитателях этой природной зоны? (ответы детей)

- Вспомните задачи нашего урока. Как вы думаете на какой вопрос мы сейчас должны найти ответ? (Как животные и растения приспособились к жизни в этих суровых условиях)

- Посмотрите на животных и растения этой зоны.

Слайд-шоу

- Чтобы ответить на этот вопрос, вы будете работать в парах. У вас на партах лежат карточки, на которых написаны особенности приспособления растений и животных . Вы должны будете выбрать только признаки приспособленности животных и растений зоны ледяных пустынь. На эту работу я вам даю 3 минуты.

Работа в парах, проверка.

- Посмотрите на доску и проверьте, так ли вы выполнили задание. У кого так?

Слайды (Приспособленность растений и животных)

Слайд с животными

-Какую роль в экосистеме играют животные?

- Чем питаются животные зоны ледяных пустынь?

- А рыба чем питается?

- Кто же является «кормильцами» в этой зоне, ведь растений там практически нет?

Слайд (Планктон)

Планктон – это мелкие организмы, свободно плавающие в толще воды. Такими организмами могут быть бактерии, некоторые водоросли, простейшие ракообразные)

Цепь питания

Слайд (цепь питания)

- Рассмотрите объекты, изображенные на слайде. Назовите их.

- Попробуйте составить цепь питания в Арктике.

- Кого не хватает в цепи питания?

- Загрязнение океана ведет к гибели планктона. К чему это может привести?

5. Первичная проверка знаний

- Сейчас, чтобы проверить, как вы усвоили материал, мы проведём картинный диктант. Вам будут представлены фотографии разных природных зон. Если вы согласны, что это ледяная зона, вы рисуете круг, если не согласны – треугольник.

Проверка

6. Итог урока

- Наш урок подошёл к концу.

- Давайте вернемся к алгоритму изучения природной зоны. На все ли вопросы мы ответили?

- Чему же мы с вами учились на уроке? ( Работать с текстом; работать в парах, находить нужную информацию)

- Что вы узнали? (Алгоритм изучения природной зоны)

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.

Там деревьям не растётся,

Там и речкам не течётся,

Лишь косматая пурга

Кружит белые снега.

Под промёрзшим небосводом

Ледники сползают в воду,

И плывут потом вдали

Ледяные корабли.