ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Общая характеристика типа Плоские черви»
|
ФИО (полностью) |
Вдовина Любовь Владимировна |
|
Место работы |
МОУ Купцовская СОШ |
|
Должность |
учитель |
|
Предмет |
биология |
|
Класс |
7 |
|
Тема |
Общая характеристика типа Плоские черви |
|
Тип урока |
формирование новых знаний и умений. |
|
Цель |
- создать условия для восприятия новых знаний по теме «Общая характеристика типа Плоские черви» - способствовать развитию и умению обучающихся обобщать полученные знания и делать выводы. |
|
Задачи |
- образовательная: изучить внешнее и внутренне строение, образ жизни свободноживущих плоских червей; выявить черты сходства и отличия плоских червей и кишечнополостных; - развивающая: развивать умение работать с учебником, анализировать, сравнивать, сопоставлять. - воспитательная: воспитывать любовь к живой природе. |
|
Основные понятия |
мезодерма, паренхима, ресничный эпителий, кожно-мускульный мешок, узловая нервная система. |
|
Ресурсы: - основные - дополнительные |
В.Б. Захаров, Н.И. Сонин Биология 7 класс. Многообразие живых организмов, 2009г. мультимедиапроектор, экран, компьютер |
|
Формы работы |
фронтальная, индивидуальная, групповая |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока (цель, формы, методы) |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.) |
|||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||||||||||
|
1 |
Организационный момент
Цель для учителя: создать условия для учебно-познавательной деятельности обучающихся.
|
|
Приветствует учащихся, создает благоприятную обстановку. Улыбнитесь. Ваши улыбки располагают к приятному общению и создают хорошее настроение. |
|
10 сек. |
|||||||||||||||
|
2 |
Актуализация опорных знаний и постановка проблемы
Цель для учителя: создать условия для активизации умственной деятельности обучающегося. Цель для обуч-ся: давать определение знакомым понятиям.
Формы: коллективная Методы: беседа, опрос |
Понятия на доске
|
Вопросы учителя Перед вами на доске понятия. Все ли из них вам знакомы? Давайте дадим определения понятиям, расположив эти понятия в два столбика: «Изучили» и «предстоит изучить»
Где можно добыть информацию о незнакомых понятиях?
|
Ответы учащихся Нет, не все, а только некоторые.
Обучающиеся дают определения понятиям, а если не получается, то перемещают в категорию «предстоит изучить»
В учебнике, изучив новую тему. |
4 мин. |
|||||||||||||||
|
3 |
Формирование новых знаний:
Цель для учителя: создать условия для восприятия новых знаний Цель для обуч-ся: изучить понятия
Формы: фронтальная Методы: беседа, фронтальный рассказ, демонстрация фильма, работа с учебником, анализ, сравнение. |
Ресурс №1
http://900igr.net/kartinki/ biologija/Tip-Ploskie-chervi/020-Obschaja-kharakteristika-tipa.html
Ресурс №2 http://ozhegov.info/slovar/?q=%D 0%A7*&pg=10&ind=N
Ресурс №3
http://900igr.net/kartinki/ biologija/Tip-Ploskie-chervi/002-Obschaja-kharakteristika-tipa.html
Ресурс №4
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ 7b16e8fb-0a01-022a-013a-f084d4fe0de8/view/
Ресурс №5
http://900igr.net/kartinki/ biologija/Tip-Ploskie-chervi/028-Klass-Resnichnye-Turbellaria.html
Ресурс №6
http://900igr.net/kartinki/biologija/ Tip-Ploskie-chervi/011-Obschaja-kharakteristika-tipa.html
Ресурс №7
http://900igr.net/kartinki/ biologija/Tip-Ploskie-chervi/021-Obschaja-kharakteristika-tipa.html
Ресурс №8
http://900igr.net/kartinki/biologija/ Tip-Ploskie-chervi/030-Klass-Resnichnye-Turbellaria.html
Ресурс №9
http://900igr.net/kartinki/biologija/ Tip-Ploskie-chervi/017-Obschaja-kharakteristika-tipa.html Ресурс №10
http://900igr.net/kartinki/biologija/ Tip-Ploskie-chervi/037-Klass-Resnichnye-Turbellaria.html |
Вопросы учителя Посмотрите внимательно на экран, знакомы ли вам эти организмы? Животных, которых мы будем изучать, в толковом словаре С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведовой обозначены как «бескостное, ползающее животное с вытянутым телом». Основываясь на изучении предыдущих типов животных, подумайте, что мы должны сегодня узнать на уроке?
Бегло просмотрите текст учебника на стр.112 2 абзац и назовите таксоны относящиеся к типу Плоские черви. Озвучьте и сделайте записи в тетрадь.
Учитель демонстрирует фрагмент фильма и задает вопрос: «По каким признакам Белую планарию относят к Ресничным?»
Просмотрите учебник на стр.112 1 и 2 абзацы и выпишите самостоятельно внешние признаки плоских червей.
Предлагает найти особенности внутреннего строения типа на примере белой планарии и заполнить таблицу находящуюся на парте у обучающихся
а) Нервная система Плоских червей и Кишечнополостных
б) Пищеварительная система Плоских червей и Кишечнополостных
в) Выделительная система Плоских червей и Кишечнополостных
г) Половая система Плоских червей и Кишечнополостных
В чём особенность внутреннего строения Плоских червей?
В чём выражается более высокая степень организации плоских червей по сравнению с кишечнополостными? |
Ответы учащихся Это животные и похожи они на червей.
Делают вывод о том, что тема урока: Тип. Плоские черви. Записывают тему урока в тетрадь.
Обучающиеся дают ответы: ● изучить внешнее и внутренне строение ● образ жизни плоских червей ● местообитания ● выявить черты сходства и отличия плоских червей и кишечнополостных.
Составляют в тетрадях схему таксономических единиц Плоских червей
Просматривают ресурс, отвечают на вопрос, если ребята затрудняются, можно воспользоваться учебником.
Выписывают признаки внешнего строения белой планарии: форму тела, щупальцевидные выросты на переднем конце тела, несущие органы чувств, у паразитических червей крючья, присоски.
Работают по учебнику с системами органов и заполняют заранее подготовленную таблицу.
Сверяют правильность заполнения таблицы вместе с учителем на экране
Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.
|
30 мин.
|
|||||||||||||||
|
4 |
Физминутка
Цель для учителя: развивать в детях чувство необходимости сохранения физического здоровья. Цель для обуч-ся: снять напряжение
Формы: фронтальная Методы: словесно-деятельностный
|
Ресурс №11 |
Ребятки вы устали? Давайте немного отдохнем, проведем физминутку. Вновь у нас
физкультминутка, И совсем не
уставать. |
Обучающиеся выполняют движения |
1 мин. |
|||||||||||||||
|
5 |
Закрепление
Цель для учителя: проанализировать усвоение новых знаний обучающимися Цель для обуч-ся: показать уровень усвоения и применения новых знаний.
Формы: индивидуально-групповая Методы: самостоятельная работа
|
Ресурс №12
http://900igr.net/kartinki/biologija/ Tip-Ploskie-chervi/026-Podvedem-itogi.html
Ресурс №13
http://900igr.net/kartinki/biologija/ Tip-Ploskie-chervi/027-Podvedem-itogi.html |
Предлагает обучающимся выполнить самостоятельно тестовую работу. Поменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения задания, сверяя с доской. Оцените. Обучающимся предлагается поработать в парах, заполнить таблицу «Сравнительная характеристика кишечнополостных и плоских червей» и обобщить. |
Обучающиеся выполняют работу самостоятельно.
Ребята меняются листочками, проверяют их и оценивают.
Работа в парах. По окончании работы ребята формулируют вывод: Тип Плоские черви имеют более сложное строение, по сравнению с кишечнополостными. Проверяют правильность вывода, по фрагменту информационного ресурса |
7 мин. |
|||||||||||||||
|
6 |
Рефлексия
Цель для учителя: создать условия для оценки результатов своей деятельности на уроке Цель для обуч-ся: показать уровень научиться оценивать свою деятельность.
Формы: индивидуально-групповая Методы: фронтально-деятельностный |
|
Учитель задает вопрос: «Все ли получилось у вас на уроке?». Кто может оценить свою деятельность на «5», «4»
|
Обучающиеся отвечают на вопрос, показывают знак: Большой палец вверх – да, большой палец вниз – нет. |
2 мин. |
|||||||||||||||
|
7 |
Домашнее задание
Цель для учителя: создать условия для работы с дневником и выбора домашнего задания (для развития творческих способностей) Цель для обуч-ся: вести системную работу с дневником
Формы: фронтальная Метод: выбора |
Домашнее задание 1. стр. 112 - 113. 2. сообщение о паразитических плоских червях. |
Учитель предлагает обучающимся записать выбранное домашнее задание. |
Обучающиеся записывают домашнее задание |
50 сек. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План урока по теме: "Общая характеристика типа Плоские черви". Тип урока: Изучение новой темы. На уроке присутствует групповая работа, самостоятельная работа учащихся с раздаточным материалом.
Цели:
1.познакомиться с особенностями внешнего и внутреннего строения, образом жизни свободноживущих плоских червей;
2.выявить черты сходства и отличия плоских червей и кишечнополостных;
3.составить общие признаки типа Плоские черви;
Основное содержание урока:
1. Общие сведения о плоских червях (двусторонняя симметрия тела, трёхслойность).
2. Места обитания и представители свободноживущих плоских червей. Многообразие плоских червей.
3. Особенности внешнего строения свободноживущих плоских червей, обусловленные средой обитания.
4. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности.
5. Черты более высокой степени организации в сравнении с кишечнополостными.
6 655 620 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вдовина Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.