Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
муниципального района Мелеузовский район
Республики Башкортостан
Обобщающий урок
по теме:
« Числовые и буквенные выражения. Уравнение »
( урок с использованием этнокультурного материала,
посвященного 200 - летию победы в Отечественной войне 1812 года)
Математика 5 класс
Разработала: учитель математики
Мелкова Анжелика Николаевна
2012 год
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями.
Преподавание: по учебнику Н.Я. Виленкина "Математика 5".
Цели урока:
Образовательная:
· Обеспечить в ходе урока закрепление следующих основных понятий: числовые и буквенные выражения, уравнение, корень уравнения.
· Совершенствование навыков решения задач с помощью уравнения. Закрепление свойств сложения и вычитания на примерах решения уравнений, упрощении выражений.
· Продолжить формирование учебных умений и навыков:
- планирование ответа;
- навыки самоконтроля;
- совершенствование вычислительных навыков, устный счет.
· Контроль степени усвоения основных знаний, умений и навыков по данной теме.
Развивающая:
· Развитие умений в применении знаний в конкретной ситуации.
· Развитие логического мышления, умения выделять главное, проводить обобщение, делать верные логические выводы.
· Развитие самостоятельной деятельности обучающихся.
· Развитие познавательного интереса.
Воспитательная:
· Воспитание чувство гордости за родной край, чувство патриотизма.
· Формирование этнокультурной компетентности для позитивных межнациональных отношений.
· Формирование интереса к предмету.
· Воспитание умения работать в коллективе, культуры общения, взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Постановка целей и задач урока.
Приветствие, проверка готовности к уроку, раскрытие темы и общей цели урока, подготовка обучающихся к работе на уроке и создание благоприятной рабочей атмосферы.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас урок по теме: «Числовые и буквенные выражения. Уравнение». Впереди нас ждет много различных заданий по данной теме.
Урок у нас будет необычным. Мы посвятим его одной исторической дате.
II. Актуализация знаний. Устная работа.
Учитель: А чтобы узнать, какой же дате посвящен наш урок, давайте проведем небольшую устную работу.
1. Найдите значение выражений:
350 + 650 =
720 + 80 =
720: 72 =
300 : 150 =
2. Найдите сумму, полученных ответов
Обучающиеся дают ответ : 1000 + 800 + 10 + 2 = 1812
Учитель: Ребята, кто может ответить на вопрос, о чем говорит число 1812?
Обучающиеся дают ответ: В 1812 году император Франции Наполеон вторгся в пределы России. Все народы страны встали на защиту Отчизны. Так началась Отечественная война 1812 года.
Учитель: Правильно, ребята! В 2012 году Россия будет праздновать 200-летие победы в Отечественной войне 1812 года.
Башкирский народ не остался в стороне. Башкирские воины, принимавшие участие в военных действиях Отечественной войны 1812 года, прошли славный ратный путь в составе русской армии до самого Парижа.
III. Работа по теме урока.
1. Упрощение выражений
Цель: Систематизировать изученные приемы упрощения выражений с опорой на свойства сложения и вычитания.
Учитель: За проявленный особый героизм в годы войны были награждены орденами Святой Анны и Святого Владимира многие воины. Среди них были башкиры: Ирназар Давлетчурин, полковой командир 1-го полка Ихсан Абубакиров, Аюп Каюпов, Ибрагим Бикчурин, Хусаин Кучербаев, Абдулнасыр Наурузов, полковой командир 14-го полка Абдулла Сурагулов, Аралбай Акчулпанов, есаул Кутлугильде Ишимгулов и другие.
А об этом легендарном военачальнике башкирских войск было сложено много песен и преданий. Этот человек вошел в Париж, играя на серебряном курае, специально отлитым для него на Родине.
- Упростив выражение и заполнив таблицу, вы узнаете имя этого героя.
А 194 - (37 + х) =
М 21 + 14 + х =
Ы 200 - (44 + b) =
К 48 + n - 27 =
Х m - 57 - 23 =
|
21+n |
157 - x |
m-80 |
156-b |
35+x |
|
|
|
|
|
|
|
Обучающиеся дают ответ: Кахым – Туря ( в переводе с башкирского языка « начальник, господин»)
Учитель: В художественном музее им. М. В. Нестерова находится акварель А.Орловского "Всадник-башкир". По легенде, художнику позировал прославленный полководец Кахым-туря. Кахым – Туря был первым из башкир, кто окончил Петербургскую военную академию; в 22 года он получил звание полковника. Песня «Кахым-туря» рассказывает о трагической кончине полковника: по дороге домой Кахым Мурзашев был отравлен вельможами русского императора: один царский майор из зависти подлил Кахым-Туре яду в питьё. Существует легенда, что земляки-однополчане после смерти своего военачальника уберегли его верного коня и привели его из похода домой, в аул, а после смерти конь был похоронен с почестями.
2. Нахождение значений выражений
Цель: Систематизировать изученные приемы упрощения выражений с опорой на свойства сложения и вычитания; совершенствовать вычислительные навыки.
Учитель: Башкиры, мишари и тептяри пожертвовали до 15 августа 1812 г. в пользу армии 500 тыс. рублей. Дворяне губернии внесли 65 тыс. рублей, собранные с крепостных крестьян. Башкирский народ собрал и подарил армии лучших строевых лошадей.
А вот, сколько лошадей подарил башкирский народ, давайте узнаем, выполнив следующее задание.
- Найдите значение выражения, предварительно его упростив:
4821 – ( х + 114) при х = 568
Обучающиеся дают ответ: 4139 строевых лошадей.
3. Решение уравнений
Цель: Актуализировать знания об уравнениях, полученные в начальных классах; закрепить навыки решения усложненных уравнений.
Учитель: Подвиг башкирских джигитов, их решимость бороться с врагом воспет во многих песнях. Башкирские исторические песни об Отечественной войне 1812 года довольно разнообразны как по содержанию, так и по поэтике. В песнях «Французская», « Рыжий конь» рассказывается о проводах на войну. В песне « Ахмет Баик» изображаются башкирские конники на поле брани.
В этой же песне прославляется дружба башкирского и русского народов.
О какой песне идет речь, вы узнаете, выполнив следующее задание.
- Работа устно и в парах. Каждая пара получает карточку с заданием.
Решите уравнения и, воспользовавшись данной таблицей, узнайте название песни.
1. у - 27 = 45 (устно)
2. 136 + х = 300 (устно)
3. 760 - у = 690 (устно)
4. (24 + х) + 37 = 149
5. (145 + а) - 85 = 105
6. 243 - (у + 83) = 112
7. (х + 624) - 276 = 357
|
144 |
70 |
72 |
88 |
164 |
48 |
19 |
45 |
9 |
|
К |
Б |
Л |
И |
Ю |
А |
М |
З |
Р |
Обучающиеся дают ответ: « Любизар»
IV. Физкультминутка
Цель: Снять утомление у обучающихся, обеспечить активный отдых и повысить умственную работоспособность.
V. Повторение изученного материала.
1. Составление выражений по задаче
Цель: Закрепить знания, умения и навыки в составлении буквенных выражений по условию задач.
Учитель: Когда началась Отечественная война 1812 г., не только воины, но и весь башкирский народ был охвачен небывалым патриотическим подъемом, что выразилось прежде всего в формировании новых полков, в желании участвовать в освобождении Родины. На войну вместе с мужьями шли даже женщины. Сохранились сведения об участии в Отечественной войне и заграничных походах русской армии жен башкирских воинов.
Сохранились сведения, что эта женщина, была награждена за проявленный героизм боевой медалью. Узнайте имя этой башкирки, а для этого выполните задание.
- Устная работа. Игра « Кто в мешке» (за правильный ответ жетон, который можно обменять на помощь учителя при выполнении самостоятельной работы)
Составьте буквенное выражение по задаче и, воспользовавшись таблицей,
узнайте имя этой героини.
1. В одном колчане 20 стрел, а во втором на х стрел больше. Сколько стрел во втором колчане?
2. Сабля стоит х рублей серебром, а мундир на 42 рубля серебром дешевле. Сколько стоит мундир?
3. В бою башкирские конники взяли в плен 12 офицеров и у солдат-французов. Сколько офицеров и солдат-французов было взято в плен?
4. Башкирский воин проскакал на коне 8 часов со скоростью х км/час. Какое расстояние преодолел воин на коне?
5. За суконный кафтан (сэкмен) и шаровары заплатили х рублей. Кафтан стоит 27 рублей. Сколько стоят шаровары?
6. В отряде 50 строевых лощадей. Среди них х лошадей черной масти, остальные - белой. Сколько в отряде белых лошадей?
7. Батыры Аюп и Ихсан выпустили в бою 95 стрел. Аюп – х стрел. Сколько стрел выпустил Ихсан?
8. Отряд воинов-башкир был в пути двое суток. В первые сутки он прошел 20 км, а во вторые – на х км больше. Сколько километров прошел отряд за двое суток?
|
Ы |
А |
К |
Б |
Л |
С |
И |
|
12 + у |
20 + х |
95 – х |
х - 27 |
8х |
х - 42 |
50 - х |
Обучающиеся дают ответ: имя героини Асылбика.
2. Решение задач с помощью уравнений
Цель: Закрепить знания, умения и навыки в решении задач способом составления уравнений.
Учитель:
Башкиры мастерски стреляли на большое расстояние в цель. Обычно стрела,
выпущенная воином, могла пронзить на 30 метров не только человека, но и лошадь.
Существует интересная история со стрелой, пущенной башкирским воином в башню церкви. Произошло это в маленьком немецком городке 14 апреля 1814 года. Принц Карл Гюнтер выразил сомнение в эффективности башкирского оружия, тогда четыре башкира из отряда русского князя решили показать свое искусство стрельбы из лука. Условились, что будут стрелять по куполу церковной башни. Стрела одного из воинов вонзилась в купол, пробив прочную обшивку, и осталась там на долго. Деревянная стрела позднее была заменена на железную, а настоящая стрела бережно хранится в совете церковного прихода города, где ее могут увидеть посетители. А чтобы узнать о каком городе идет речь, давайте выполним задание.
- Работа над задачей у доски и в тетрадях.
Решите задачу с помощью уравнения. Воспользовавшись таблицей, узнайте название города, в котором произошла эта история.
Задача:
– Храбрый воин Байбулат взял в плен 51 француза. Среди них: солдаты, несколько офицеров и 5 генералов. Сколько офицеров взял в плен Байбулат, если солдат-французов было 37?
|
71 |
38 |
153 |
9 |
|
Целле |
Люнебург |
Вольфбург |
Шварц |
Обучающиеся дают ответ: г. Шварц
V.
Самостоятельная работа по вариантам
Цель: Контроль степени усвоения основных знаний, умений и навыков по данной теме.
Учитель: Град стрел и воинственность позы: пять стрел во рту, три-четыре в руках наготове заставили "французов" лечь на землю и просить "пардону".
Свершилось - "целый мир увидел, как могуч башкир"!
За мастерское владение луками французы так прозвали воинов-башкир, участников Отечественной войны 1812 года и заграничных походов русской армии 1813-1814 годов.
- Упростите выражение и найдите его значение. Затем воспользуйтесь таблицей и узнайте, как прозвали воинов-башкир.
Примечание: в пустую клетку поставьте букву Н.
I вариант
m + 87 + 23
С при m = 39;
Е при m = 196.
III вариант
62 – х + 28
М при х = 55;
У при х = 49
II вариант
59 + n + 141
Ы при n = 64;
А при n = 32.
IV вариант
147 + х - 47
В при х = 87;
|
149 |
306 |
187 |
306 |
179 |
23 |
264 |
306 |
|
232 |
35 |
41 |
179 |
264 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р при х = 79.
Обучающиеся дают ответ: « Северные амуры»
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
1. Рефлексия.
Цель: Осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
Учитель: Ребята, а сейчас я хотела бы, чтобы вы ответили на вопросы
небольшой анкеты.
1.На уроке я работал: активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я: доволен / не доволен
3.Урок для меня показался: коротким / длинным
понятен / не понятен
интересен / скучен
полезен / бесполезен
4.За урок я: не устал / устал
5.Мое настроение: стало лучше / стало хуже
2. Подведение итогов
Выставление оценок.
Домашнее задание: 1. Найти значение выражения, предварительно его упростив:
№ 393 ( г)
2. Решить задачу с помощью уравнения:
№ 397 (б)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка урока является приложением к презентации урока математики по теме: " Числовые и буквенные выражения. Уравнения." ( 5 класс).
Использование этнокультурного материала на любом уроке очень важно и актуально. Спросите, почему? Потому, что мы живем в большой многонациональной стране. Имеем разные национальности и исповедуем разную религию, но при этом должны уважать традиции и обычаи человека другой национальности и другой веры, быть толерантными.
Весь урок построен на использовании этнокультурного материала, посвященного 200-летию победы в Отечественной войне 1812 года.
Урок позволяет воспитывать чувство гордости за родной край, чувство патриотизма. Данный урок был опубликован в журнале " Учитель Башкортостана", №7 2012 г.
6 663 990 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мелкова Анжелика Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.