Урок
литературы в 9 экспериментальном классе
Тема: Антон
Павлович Чехов. «Хамелеон»
Цель:-
познакомить с жизнью и творчеством Чехова, формировать навыки анализа рассказа
- развивать речь, умение инсценировать,
умение рассуждать, работать в группе
- воспитание интереса к творчеству
Чехова, нравственности
Оборудование: слайды,
выставка произведений Чехова, костюмы к инсценированию,
Ход урока:
1. Орг. момент / настрой на
урок
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать только лишь
оценку»5»
2. Вступительное
слово
Эпиграфом к нашему уроку будут
слова великого русского писателя Максима Горького / слайд №1/
…Никто не понимал так ясно и тонко,
как Антон Павлович Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так
беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни. М.
Горький
Этот эпиграф очень точно отражает
особенности творчества А.П.Чехова. Впрочем, вы сами в этом убедитесь.
- Сегодня нам выпало огромное
счастье вновь встретиться с замечательным русским писателем Антоном Павловичем
Чеховым – непревзойденным мастером короткого рассказа. Слайд№ 2
- Почему я сказала «вновь»?
Потому что вы знакомы с некоторыми его рассказами. Давайте их вспомним–Лошадиная
фамилия, Белолобый, Грач
3. Слово о Чехове .
/
рассказ ученицы с показом слайдов/
4. Анализ рассказа. Начнем
с сюжета.
- Задание группам №1 1
группа подготовьте ответ на вопрос –Что такое Сюжет?/ основные эпизоды
событийного ряда в их художественной последовательности
2 группа- подготовьтесь перечислить
элементы сюжета/ экспозиция, завязка, кульминация, развитие действия, развязка
/Слайд3
- Задание группам
№2
Придумайте 4-5 предложений, чтобы
передать сюжет, употребив глаголы в настоящем времени/ листочки даю
1.Через базарную площадь идет
полицейский надзиратель Очумелов.2. Он слышит визг собаки и крик Хрюкина .3.
Очумелов долго выясняет, кому принадлежит собака 4. Узнав, что хозяин собаки - брат
генерала, он продолжает свой путь по базарной площади.
Это план помогает
понять сюжет / слайд 4 - Какие элементы сюжета соответствуют
предложениям?/ слайд 5/ 1 – экспозиция/ введение в действие,2-
завязка/ событие, с которого начинается движение,3- развитие/ движение
событий,4- развязка/ заключительный момент, финал, кульминация/
наивысший переломный момент в развитии действия его нет
- Давайте вспомним
сколько раз меняет свое мнение Очумелов?/6/
За несколько минут Очумелов меняет
6 раз свое мнение, он то хам, то угодник, то полицейский надзиратель, то
маленький человек, который боится не угодить начальству/ слайд 6
- Как вы думаете в
чем причина, что он 6 раз меняет свое мнение?/ Кто по чину
старше, выше, тот и прав
- Задание группам
№3.
Составьте пятистишье к слову Очумелов
- Как одним словом
можно назвать Очумелова?/ лицемер, двуличный человек, подхалим
Чехов называет его
ХАМЕЛЕОН
- У этого слова 2
значения
/ слайд 7
1.Пресмыкающееся теплых стран
отряда ящериц, меняющее свою окраску при цветовых изменениях в окружающей среде
2.Человек, который,
приспосабливаясь к обстановке, легко меняет свое поведение, взгляды, симпатии
- Какое значение
этого слова раскрывается в этом рассказе? Название
«Хамелеон» передает основную мысль рассказа. Мнение Очумелова меняется так
быстро и часто в зависимости от обстоятельств, как ящерица хамелеон меняет цвет
кожи, соответствуя природным условиям.
- Кого еще из героев можно
назвать хамелеонами ?- всех участников на базарной площади, Елдырина,
Хрюкина, все они в состоянии хамелеонства
- Перечислите
героев этого рассказа. О чем «говорят» их фамилии? Фамилии
соответствуют характерам, внешности героев Чехов , изображая и высмеивая
героев использует прием «Говорящие фамилии»
/Слайд 8 Хрюкин – фамилия
восходит к прозвищу Хрюка, связанному с названием домашнего животного. Подобное
прозвище могло быть дано человеку в связи с некоторыми особенностями его
внешности или поведения
Очумелов- от
очуметь Очуметь – потерять способность соображать, ясно воспринимать
окружающее: одуреть
- Давайте
прочитаем начало рассказа
Через базарную площадь идет
полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. Автор не
описывает, не обращает внимание на лицо, глаза, нос главного героя, а обращает
внимание на другие детали. А на какие , как вы думаете?
Здесь автор в описании Очумелова
обращает внимание на такие детали, как узелок., новая шинель/ слайд №9
Как вы думаете, что в узелке? Что
это вообще? - взятка, он с городовым обходя базар собрал дань , а еще обращает
внимание на такую деталь как шинель. / слайд Шинель №10
Очумелов в шинели, хотя стоит
теплый июльский день, когда поспевает крыжовник Почему?, Что он хочет этим
подчеркнуть?/ Шинель – для него дорога, символ власти
Новая шинель, которую он то
снимает, то надевает вновь подчеркивает, как меняется поведение полицейского
надзирателя в зависимости от обстоятельств.
/ слайд Пальто- … , иногда
вместо слова шинель звучит слово пальто - Слово пальто звучит, когда
шинель как знак власти меркнет в сравнении с генеральской шинелью, когда он
узнает, что собака генерала
5. Инсценировка
Суд над Очумеловым /слайд 11
6. Итог. Оценки
Подведем итог. Что
узнали о биографии А.П.Чехова? С каким рассказом познакомились?
-Какие
человеческие пороки/ недостатки/ осуждает Чехов? подхалимство,
притворство, угодничество-лицемерие слайд 12
- Есть ли в
современном обществе подобные пороки/ недостатки?/
7. Дом. задание слайд 13
1.
Написать сообщение «Хамелеоны в нашей жизни»
2. Нарисовать иллюстрацию к
понравившемуся эпизоду
Садикова Бибигуль
Кенесовна учитель русского языка и литературы КГУ «Сош №21»
г. Семей.
Восточно-Казахстанская область
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.