Главная / Биология / Разработка по биологии на тему "Адам эволюциясының кезеңдері" 11 класс

Разработка по биологии на тему "Адам эволюциясының кезеңдері" 11 класс

Название документа Ашык сабак семинар.pptx

1 6 5 4 3 2 Бассүйектерді ерте заманнан бастап ретімен орналастырып, ми көлем...
Дриопитек Аустралопитек (ми көлемі: 450 -650см3) Питекантроп ( ми көлемі: 750...
Адам эволюциясының негізгі кезеңдері
Ежелгі адамдар Ертедегі адамдар Қазіргі адамдар
Үй тапсырмасы: §14,15 оқу. Ежелгі және ертедегі адамдардың таралуын дүние жүз...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 1 6 5 4 3 2 Бассүйектерді ерте заманнан бастап ретімен орналастырып, ми көлемін
Описание слайда:

1 6 5 4 3 2 Бассүйектерді ерте заманнан бастап ретімен орналастырып, ми көлемін жаз

№ слайда 10 Дриопитек Аустралопитек (ми көлемі: 450 -650см3) Питекантроп ( ми көлемі: 750 -
Описание слайда:

Дриопитек Аустралопитек (ми көлемі: 450 -650см3) Питекантроп ( ми көлемі: 750 - 1100см3) Неандерталь адамы (ми көлемі: 1400см3) Кроманьон адамы (ми көлемі: 1400 - 1500 см3) Саналы адам (ми көлемі: 1600см3) 5

№ слайда 11 Адам эволюциясының негізгі кезеңдері
Описание слайда:

Адам эволюциясының негізгі кезеңдері

№ слайда 12 Ежелгі адамдар Ертедегі адамдар Қазіргі адамдар
Описание слайда:

Ежелгі адамдар Ертедегі адамдар Қазіргі адамдар

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Үй тапсырмасы: §14,15 оқу. Ежелгі және ертедегі адамдардың таралуын дүние жүзі к
Описание слайда:

Үй тапсырмасы: §14,15 оқу. Ежелгі және ертедегі адамдардың таралуын дүние жүзі картасы бойынша анықтап келу. Сұрақтарға жауап.

Название документа Нурлан ашык сабак.docx

Күні: 25.12.14

Сыныбы: 11 «Б» биология

Сабақ тақырыбы: Адам эволюциясының кезеңдері.


Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:

Адам эволюциясының кезеңдерін түсіндіру арқылы оқушылардың білімдерін қалыптастыру

Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:

Жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс

Сабақтың нәтижелері (Оқушылар білетін, түсінетін болады және жасай алады):

Білу: Қарлы көшкін арқылы бір-бірінен үй тапсырмасын сұрайды. (барлығы)

Түсіну: Суреттер арқылы анықтама беретін болады. (көпшілігі)

Қолдану: Бассүйектің суреттерін орналастырып, ми көлемдерін жазып береді. (барлығы)

Талдау: 3 топ ежелгі адамдар мен ертедегі адамдарды постер арқылы қорғайды.(барлығы)

Синтез: Саналы адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін? Ғылыми гипотеза құрастырып ұсынады. (барлығы)

Бағалау: Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылау.(жұптық)

Оқыту мен оқуды бағалау (әрбір оқушыны оқыту туралы білу):

2 жұлдыз, 1 ұсыныс айту, өлшемдік бағалауды пайдалану

Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:

Мен тапсырма мақсатына қол жеткізуге көмектесемін. Мен сондай-ақ топтарды аралап шығамын. Сабақ соңында стикер толтыртамын.

Ресурстар мен жабдықтар (алдын ала тапсырыс беру қажет тех.құрылғылар тізімі): пауер пойнт, үлестірмелер, постерлер, жұмыс парақтары

Рефлексия:

Сабақ туралы жалпы ойың?

Не жақсы өтті?

Қайсы жақсы шыққан жоқ?

Қандай күшті жақтарға сүйене аласыз?

Сіз нені дамытар едіңіз?

Нені өзгерткіңіз келеді?

Қандай ерекшелік байқалды?




















Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Ресурстар

1 мин

Кіріспе

Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстырамын және жұмыс жоспарымен таныстырамын

1-қадам: Ортақ жеке жұмыс (Білу)

3-қадам: Жеке жұмыс (Түсіну)

4-қадам: Топтық жұмыс (Қолдану)

5-қадам: Топтық жұмыс (Талдау)

6-қадам: Топтық жұмыс (Синтез)

7-қадам: Жұптық жұмыс (Бағалау)

Оқушылар күн мен сабақтың тақырыбын және жұмыс жоспарын таратылған жұмыс парақтарына жазады. Сонымен қатар дескриптор арқылы көшбасшы бағалап отырады.


Презентация, жұмыс парағы

5 мин

Үй тапсырмасын сұрау

Оқушылар бассүйек бейнеленген суреттердің таңдап, артқы жағындағы жазуға байланысты 3 топқа бөлінеді.

Архантроптар тобы.

Палеоантроптар тобы.

Неоантроптар тобы.

Өткен материалды еске түсіру, оқушыларға қарлы көшкін ойынын ойнатамын


Оқушылардан сұралатын болады, біліммен бөліседі.


Презентация

4

мин

Оқушыларға слайд арқылы өткен сабақтың суреттерін көрсету арқылы жауаптарын аламын.

Оқушылардан сұралатын болады.

Презентация, үлестірме парақтар

2 мин

Тұсау

кесер

Ежелгі адамдардың бассүйектерін ретімен орналастыру арқылы ми көлемін жаздырамын.

Оқушылар тақтаға орындаған тапсырмаларын іледі.

15

мин

Негізгі бөлім


Архантроптар тобы: Ежелгі адамды зерттейді.

Палеоантроптар тобы: Ертедегі адамды зерттейді.

Неоантроптар тобы: Қазіргі адамды зерттейді.

Лақтырылған сүйектердің санына байланысты әр топтан екі оқушы тақтаға шығып постерлерін қорғайды.

Оқулық, АКТ

7 мин

Ғылыми гипотеза құрастырып, ұсындыру. (Қазіргі адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін?)

Оқушылар топпен бір тұжырымға келіп, ойларын айтады.

Постер, үлестірме парақтар

7

мин

Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылату.

Оқушылар жұмысты жұппен орындап, пікірталасқа түседі.

Үлестірме парақтар

4 мин

Қорытынды

Дескриптор әдісін қолдану, яғни суммативті бағалау. Сонымен бірге оларға сабақ рефлексиясын стикерге жазуды тапсыру.

Үй тапсырмасы: §14,15 оқу. Сұрақтарға жауап.

Оқушылар дескриптор арқылы бағалайды. Сонымен бірге сабақ рефлексиясын стикерге жазып тапсырады.


Жұмыс парағы





















Р/с

Критерийлер

Дескриптор

Балл

Белгі

(+)

Аты-жөні

1

Қарлы көшкін ойыны

Өте белсенді

3



Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


2

Слайд арқылы өткен сабақтың суреттері

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


3

Ежелгі адамдардың бассүйектерін ретімен орналастыру арқылы ми көлемін жазу

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


4

Постер қорғау

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


5

Ғылыми гипотеза құрастырып, ұсыну. (Қазіргі адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін?)

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


6

Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылау.

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1









Р/с

Критерийлер

Дескриптор

Балл

Белгі

(+)

Аты-жөні

1

Қарлы көшкін ойыны

Өте белсенді

3



Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


2

Слайд арқылы өткен сабақтың суреттері

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


3

Ежелгі адамдардың бассүйектерін ретімен орналастыру арқылы ми көлемін жазу

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


4

Постер қорғау

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


5

Ғылыми гипотеза құрастырып, ұсыну. (Қазіргі адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін?)

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1


6

Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылау.

Өте белсенді

3


Орташа белсенді

2


Белсенді емес

1







Разработка по биологии на тему "Адам эволюциясының кезеңдері" 11 класс
  • Биология
Описание:

Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:

Адам эволюциясының кезеңдерін түсіндіру арқылы оқушылардың білімдерін қалыптастыру

Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:

Жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс

Сабақтың нәтижелері (Оқушылар білетін, түсінетін болады және жасай алады):

Білу:Қарлы көшкін арқылы бір-бірінен үй тапсырмасын сұрайды.  (барлығы)

Түсіну: Суреттер арқылы анықтама беретін болады. (көпшілігі)

Қолдану: Бассүйектің суреттерін орналастырып, ми көлемдерін жазып береді. (барлығы)

Талдау: 3 топ ежелгі адамдар мен ертедегі адамдарды постер арқылы қорғайды.(барлығы)

Синтез: Саналы адамдар болашақта қалай өзгеруі мүмкін? Ғылыми гипотеза құрастырып ұсынады. (барлығы)

Бағалау: Адамның шығу тегі туралы діни және ғылыми көзқарастарды талқылау.(жұптық)

Оқыту мен оқуды бағалау (әрбір оқушыны оқыту туралы білу):

2 жұлдыз, 1 ұсыныс айту, өлшемдік бағалауды пайдалану

Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:

Мен тапсырма мақсатына қол жеткізуге көмектесемін. Мен сондай-ақ топтарды  аралап шығамын. Сабақ соңында стикер толтыртамын.

Ресурстар мен жабдықтар (алдын ала тапсырыс беру қажет тех.құрылғылар тізімі): пауер пойнт, үлестірмелер, постерлер, жұмыс парақтары

Рефлексия:

Сабақ туралы жалпы ойың?

Не жақсы өтті?

Қайсы жақсы шыққан жоқ?

Қандай күшті жақтарға сүйене аласыз?

Сіз нені дамытар едіңіз?

Нені өзгерткіңіз келеді?

Қандай ерекшелік байқалды?

Автор Утеубаев Нурлан Келсович
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Биология
Подраздел
Просмотров 1302
Номер материала 45251
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓