- 04.10.2020
- 1954
- 3
Сценарий классного часа
«Учимся слышать тех, кого не слышат»
Задачи:
· Формирование чувства ответственности, повышения уровня мотивации.
· Воспитание доброго отношения к жизни, умение находить в ней радость, желание творить добро.
· Воспитание у детей чувства прекрасного, видеть красоту, воспитание к своей земле, своему краю, своей маленькой Родине.
· Формирование нравственную личность школьника.
Личностные результаты
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Регулятивные УУД
1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные УУД
1) активное использование речевых для решения коммуникативных и познавательных задач;
2) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
3) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Ход занятия
Ребята, сегодня мы с вами будем разговаривать на тему «Учимся слышать тех, кого не слышат». Как вы думаете, о ком пойдет речь? (ответы ребят)
Поднимите руку у кого есть домашние животные?
Скажите, а вы хотя бы иногда разговариваете с ними так, как будто это — человек?
Но животные, само собой, разговаривать не могут. Или могут? Как вы их понимаете? И как они понимают вас?
Животные - это самые прекрасные в мире существа. С давних времен животные несут большую пользу для человека.
Во время Великой
Отечественной войны в полевых госпиталях были собаки-санитары. Благодарную
службу несут собаки-спасатели, разыскивающие людей. Так же существует собаки
поводыри, которые помогают незрячему человеку ориентироваться в местности. Коровы
дают нам полезное молоко. Кошки защищают наши дома от мышей.
А какими верными являются лошади! Как они привязываются к человеку, понимают
его с полуслова! Кто их укротит, тот их и хозяин.
Ребята, о каких животных вы еще можете рассказать, какую пользу они несут для человека?
Животные – наши друзья. А с друзьями обязательно нужно разговаривать. О них нужно заботиться, и они отблагодарят нас своей верностью.
Во время уроком мы с вами замечали, что за окошком за нами наблюдают. Они усаживаются близко к оконной раме, внимательно смотрят и прислушиваются, как идет урок, как вы отвечаете. Кто это? (птицы) Верно!
Какую пользу птицы несут для человека? (они отыскивают и уничтожают насекомых -вредителей)
Верно, птицы помогают нам бороться с насекомыми. А в благодарность, что может сделать человек для них? О чем они хотели бы попросить человека? (не разрушать гнезда, подкармливать)
Неравнодушные люди с наступлением холодов заботятся о птицах - устанавливают кормушки. Это очень важно, особенно зимой, когда на согрев маленького пернатого существа необходима энергия, которую птицы берут из пищи.
И возможно наши «гости», которые прилетают к нам на окошко, хотят увидеть не только добрые детские глаза, но и ваше желание угостить их вкусными крошками хлеба, семечками и зерном. Я предлагаю вам дома вместе с родителями изготовить кормушку для птиц, которую вы обязательно должны повесить на улице и не забывать насыпать в неё лакомство для птиц. А с наступлением весны птицы будут с благодарностью напивать вам свою веселую песенку!
ВОТ, ЧТО У НАС ПОЛУЧИЛОСЬ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сценарий классного часа
«Учимся слышать тех, кого не слышат»
Задачи:
· Формирование чувства ответственности, повышения уровня мотивации.
· Воспитание доброго отношения к жизни, умение находить в ней радость, желание творить добро.
· Воспитание у детей чувства прекрасного, видеть красоту, воспитание к своей земле, своему краю, своей маленькой Родине.
· Формирование нравственную личность школьника.
Личностные результаты
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Регулятивные УУД
1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные УУД
1) активное использование речевых для решения коммуникативных и познавательных задач;
2) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
3) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гайдук Мария Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.