Главная / Начальные классы / разработка урока татарского языка в малокомплектной школе(2-4 класс)

разработка урока татарского языка в малокомплектной школе(2-4 класс)





1. Сиразиева Лилия Фаритовна


2. МБОУ – Арская гимназия №5 г. Арск РТ


3. Учитель начальных классов



































Тема:Бертөрле тартык аваз хәрефләренең янәшә килүе

Тема: Исемнәрнең килеш һәм тартым белән төрләнешен ныгыту

Максат:

Янәшә килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре булган сүзләр белән таныштыру, дөрес язарга, әйтергә өйрәтү





Максат:

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше турында алган белемнәрне камилләштерү, килеш кушымчаларын дөрес куллана белергә өйрәтү.

Планлаштырылган нәтиҗәләр


Планлаштырылган нәтиҗәләр

Предмет буенча нәтиҗәләр:


Метапредмет нәтиҗәләр

Предмет буенча нәтиҗәләр:

Метапредмет нәтиҗәләр

-бертөрле ике тартык аваз хәрефе булган сүзләрне белә;


- дөрес яза,юлдан-юлга күчерә ала;

- дөрес итепукый белә.

Шәхси:


- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;


  • дөрес һәм матур язу



  • килеш, тартым кушымчаларын дөрес куллану



  • исемнәрнең килешен һәм тартымын аера белү

Шәхси:

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;



Регулятив:


  • кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып, гамәлләр кылу;


  • гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;


Регулятив:

  • кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып, гамәлләр кылу;


  • гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;




Танып белү:

- дәреслектә ориентлаша белү;


- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

Танып белү:

- шартлы билгеләрнең телен белү;

- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;


Коммуникатив


  • тормыш тәҗрибәсен куллану;

  • күршең белән хезмәттәшлек итү;





Коммуникатив

  • тормыш тәҗрибәсен куллану;

  • күршең белән хезмәттәшлек итү;


Төп төшенчәләр: янәшә килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре.


Төп төшенчәләр: тартым, килеш белән төрләндерү, килешен билгеләү., ия һәм хәбәрен табу.

Пространство оештыру: индивидуаль эш, укытучы белщн эш

Пространство оештыру: индивидуаль, парларда эш, коллектив эш

Предметара

математика, әйләнә- тирә дөнья

Эш формасы:

катнаш

Ресурслар:

ноутбук, карточкалар, күрсәтмәлек

Предметара:

математика, әйләнә- тирә дөнья

Эш формасы:

катнаш

Ресурслар:

ноутбук, карточкалар, күрсәтмәлек

Дәрес барышы

I этап Эшкә кызыксыну тудыру

Укытучы эшчәнлеге

Оештыру моменты.

Укучыларда психологик уңай халәт тудыру.(слайд 1. тактада елмайган кояш нурларын сибеп тора)

-          Исәнмесез, укучылар! Кәефләрегез ничек?

-          Күрегезче, безнең бүгенге дәрескә ничек кояш елмайган, нурларын сипкән.Әйдәгез, без дә бер-беребезгә елмаеп карыйк һәм хәерле эш сәгате телик!

Өй эшен тикшерә

( рәсемнәр буенча әңгәмә оештыра)


Дата языла.

Матур язу күнегүе үткәрә.

( слайдтагы җөмләне укыта, ветераннар сүзен аңлата, бер-берсенә охшаган сүзләргә игтибар юнәлтә)

Укучы эшчәнлеге



-          Хәерле көн миңа.

-          Хәерле көн сиңа.

-          Хәерле көн сезгә.

-          Хәерле көн барыбызга!








Татарстанның дәүләт символлары турында җөмләләр әйтә. Герб, флаг сүзләрендә чиратлашкан тартыкларны атый.



Матур итеп дәфтәргә яза, мәгънәсен аңларга тырыша,

Укучы эшчәнлеге

Оештыру моменты.

Укучыларда психологик уңай халәт тудыру.(слайд 1. елмайган кояш нурларын сибеп тора)

-          Исәнмесез, укучылар! Кәефләрегез ничек?

-          Күрегезче, безнең бүгенге дәрескә ничек кояш елмайган, нурларын сипкән.Әйдәгез, без дә бер-беребезгә елмаеп карыйк һәм хәерле эш сәгате телик!


Карточкалар буенча тикшерү эше оештыра


карточкаларны йөреп тикшереп чыга


Дата языла.

Матур язу күнегүе үткәрә.

(през-дәге җөмләне укыта, ветераннар сүзен аңлата)


Укучы эшчәнлеге


-          Хәерле көн миңа.

-          Хәерле көн сиңа.

-          Хәерле көн сезгә.

-          Хәерле көн барыбызга!









Карточкалар буеча эшли: сүзләрнең тартымнарын билгели.



Матур итеп дәфтәргә яза, мәгънәсен аңларга тырыша,

II этап Белем һәм күнекмәләр булдыру



Укытучы эшчәнлеге





1. Ни өчен бу сүзләрне аерып алдың?

2. Дәрестә ике тартык янәшә килгән сүзләр белән эшләячәген белдерә.

3. Дәреслектәге 77 күнегүдәге

сүзләрне дөрес итеп укый, янәшә тартыкларга игтибар иттерә.

4. Проблемалы сорау куя: әгәр бу сүзләрне юлдан юлга бүләргә туры килсә нишлисең?

5. Дөрес булмаган очракта кагыйдәне искә төшерә:(слайдта)

6. Мөстәкыйлҗ эш өчен бирем бирә: 77 күнегүдәге сүзләрне юлдан юлга күчерү өчен иҗекләргә бүлеп яз

7. Эшне тикшерә. Хаталарны аңлата.

Укучы эшчәнлеге

Матур язу күнегүеннән бер-берсенә охшаган сүзләр эзли



Укучы җавабында аңлата.





77 күнегүдәге сүзләрне кабатлап бара, янәшә килгән тартыкларны атый.



Үз фикерен әйтә.




Кагыйдәне кабатлый



Бирем буенча мөстәкыйлҗ эш.

Укытучы эшчәнлеге


1. Сүзлек диктанты яздыра: Гомер, җиһаз, акбур, давыл, мәйдан, рәссам, тәкъдим.

Парларда тикшерү оештыра.

2. Вариантларда эш оештыра (слайдта) гомер, кашык, җиһаз, мәктәп, сүзләрен килешләр белән төрләндерегез, кушымчаларын билгеләгез, кушымчаларын чагыштырыгыз, нәтиҗә ясагыз.


3. Ни өчен бер үк килешләрдә төрле кушымчалар ялганган?





4. Тактадагы табышмакны укыта.

Җавабын әйттерә. Дөрес булса, кул чаба.

5. Җавап сүзне ача. Бу сүз нинди авазга беткән?

Н авазы нинди аваз? Тагые ниндиавазлар борын авазы? (карточкада ача)

6. Сүзне чыгыш килешенә куегыз. Дөрес вариантны ача.

7. Нинди нәтиҗә ясыйбыз?

8. Мисаллар язып куегыз

Укучы эшчәнлеге


1 укучы тактада, калганнары дәфтәрдә яза. Парларда бер- берсенең эшен тикшерәләр.

2. Вариантларда эш: сүзләрне төрләндерү, кушымчаларын билгеләү, чагыштырып, нәтиҗә ясау





Үз фикерләрен әйтү.

65 б. Диалогны ролҗләргә бүлеп укып, нәтиҗәнең дөреслеген тикшерү.

65, 66 б. Кагыйдәләрне укып, ныгытып кую.

Тактадагы табышмакны укып, җавабын эзли.




Кычыткан сүзен чыгыш килешенә куеп, нәтиҗә ясый.




б 67. Кагыйдәне укый.

үз мисалларын яза.

III этап Физкультминутка

Микс – фриз – груп: укучылар музыка астында төрле хәрәкәтләр белән

тыңлыйлар. Сорауга җавап нинди сан булса, шуның кадәр кеше

Укытучы сораулар бирә:

5- 3 ничә?

Ничә ел фасылы бар?

Өч тапкыр бер ничә?



йөриләр. Музыка туктагач, туктап калалар һәм укытучы соравын берләшеп, группа төзи.


IV этап Белем һәм күнекмәләрне ныгыту




Укытучы эшчәнлеге

Проблемалы сорау кую ике янәшә тартыкның берсен төшереп кенә калдырсаң ни була?



Җавап табу өчен 79 нчы күнегү буенча телдән коллектив эш оештыру.



Карточкалар буенча мөстәкыйлҗ эш оештыра. Кирәкле хәрефләрне куеп, шигырне укырга өйрән.















Үтәлешне тикшерә

Укучы эшчәнлеге

Җавап эзләү.






Күнегүдәге сүзләрне укый, мәгънәләрен

аңларга тырыша.

Нәтиҗә ясый

Телдән берничәсе белән җөмлә төзи


Карточка буенча телдән мөстәкыйлҗ эш башкара.

















Дөрес итеп укып күрсәтә.

Укытучы эшчәнлеге

107 нче күнегү буенча мөстәкыйлҗ эш оештыра( текстны күчереп язарга, исемнәрнең килешләрен билгеләргә, табигатҗнең сүзенә 69 б. үрнәк буенча морфологик анализ ясарга.






Фронталҗ тикшерү үткәрә.






Слайдтагы җөмләне укыта.

Иясен һәм хәбәрен таптыра. Хәбәр нинди сүз төркеме белән белдерелгән?

102 нче күнегү буенча телдән коллектив эш оештыра: 1әр җөмлә укытыла, ия,хәбәре таптырыла. Хәбәрнең нинди сүз төркеме белән белдерелүе ачыклана.

66 б. Кагыйдә һәм диалогны укыта

Укучы эшчәнлеге

Дәреслек буенча мөстәкыйлҗ эш башкару.










Җөмләләрне чылбыр буенча укыйлар, килешләрне атыйлар.

1 укучы морфологик анализын укып күрсәтә.



Слайдтагы җөмләне укыйлар. Иясен һәм хәбәрен табалар. Сорауга җавап бирәләр

Чылбыр буенча уку, нәтиҗә ясау





66 б. Кагыйдә укыла, ролҗләргә бүлеп диалог укыла, ныгытыла

V этап Физкультминутка

Укытучы сөйли һәм хәрәкәтләрне күрсәтә

Хәзер бераз ял итик,

Тәнебезгә көч кертик.

Бер урында таптаныйк.

Сикергәләп тә алыйк.

Бер чүгәлик, бер басыйк,

Кул тегермәне ясыйк.

Тиз армаска тырышыйк,

Арганнарга булышыйк.

VI этап Белем һәм күнекмәләрне тикшерү

Укытучы эшчәнлеге




Сайланма диктант язу тәртибен аңлата.

Текстны укый.


Дөреслеген мөстәкыйлҗ тикшерүне оештыра (китте, үләннәр, урманнарда сүзләре язылган карточка эленә)

Укучы эшчәнлеге





Текстны тыңлый, янәшә тартыклар кергән сүзләрне генә язып ала.




Карточка буенча дөреслеген тикшерә

Укытучы эшчәнлеге

Тест биремнәре өстендә , аларны тикшерү буенча мөстәкыйлҗ эш оештыра.

Укучы эшчәнлеге

Тест биремнәрен башкару.

Дөрелеген слайд буенча тикшерү

VII этап Йомгаклау. Рефлексия


Укытучы эшчәнлеге


Сораулар бирә:

  • Илмир, син нинди сүзләр белән таныштың?

  • Аларны дөрес итеп яза, иҗекләргә бүлә беләсеңме?


Бүгенге дәрес ошаса партадагы кояшка елмаю яса, ошамаса ясама.

Өй эше бирү: ( слайдта) эш дәфтәре 31нче күнегү

Билгеләр кую

Укучы эшчәнлеге


Сорауларга җавап бирү.








смайликлар ясау

Укытучы эшчәнлеге

Исем турында нинди яңалыклар белдегез?



Бүгенге дәрес ошаса партадагы кояшка елмаю яса, ошамаса ясама.


Өй эше бирү: ( слайдта) 70 бит 111нче күнегү

Билгеләр кую

Укучы эшчәнлеге


сорауларга җавап



смайликлар ясау

































разработка урока татарского языка в малокомплектной школе(2-4 класс)
  • Начальные классы
Описание:

Данный материал представляет собой разработку урока татарского языка в 2-4 классах для татароязычных детей в малокомплектной сельской школе. Тема: "Бертөрле тартык аваз хәрефләренең янәшә килүе"(2класс) - Исемнәрнең килеш һәм тартым белән төрләнешен ныгыту(4 класс) Разработка составлена в виде технологической карты. В структуру урока внедрена Сингапурская методика.

Автор Сиразиева Лилия Фаритовна
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров 275
Номер материала MA-063678
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓