- 11.12.2020
- 1054
- 0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение "Средняя общеобразовательная кадетская
казачья школа" Забайкальский край,
Нерчинский район, с. Знаменка
Разработка урока музыки в 6 классе
на тему:
Составила: учитель музыки высшей категории-
Трушина Светлана Юрьевна
Тема урока:
Мелодия
– душа музыки
П.И.Чайковский
Цель:
создание условий для осознания того, каким целям служат звуки мелодии
Задачи:
Систематизировать знания учащихся о воздействии мелодии на самые сокровенные человеческие чувства человека.
Формировать эмоциональное отношение к музыке на основе ее восприятия.
Музыкальный материал:
- Ф.Шуберт «Серенада»; В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада»;
-Реквием «Lacrimosa»,
- Финал 4-й симфонии П.Чайковского
-«Прекрасное далеко», музыка Е.Крылова, слова Ю.Энтина (исполнение)
Ход урока
I.Организация класса.
Проверка домашнего задания.
(учащиеся представляют нотные примеры произведений с разными обозначениями темпов)
II. Работа по теме.
1. Вступительное слово учителя.
Ш. Гуно писал: «Мелодия всегда будет самым чистым выражением человеческой мысли»
Как это понимать?
Дело в том, что именно с мелодией мы связываем все, что кажется нам наиболее прекрасным в окружающем мире, - это первая мелодия маминой колыбельной песни, пение птиц, звуки набегающей волны, внутренняя мелодия души (когда душа поет!). именно мелодия становится музыкой в жизни человека. Не случайно П.И.Чайковский говорил: «Мелодия – душа музыки». (запись темы в тетради)
«Мелодия, - писал композитор,- никогда не может явиться в мысли иначе, как с гармонией вместе. Вообще оба эти элемента музыки вместе с ритмом никогда не могут отделиться друг от друга…» в этом, как мы знаем, и состоит единство всех сторон музыкального произведения.
Мелодия (греч. —
напев, песня и — песня, пение) - основная мысль
музыкального произведения, выраженная
одноголосным напевом, важнейшее средство
музыкальной выразительности.
Итак, мелодия - это нечто не только осмысленное и
законченное, но и выразительное, производящее приятное впечатление и
обязательно эмоционально воздействующее на людей.
Сегодня мы попробуем разобраться, каким целям служат звуки
мелодии.
1. Слушание и анализ музыкальных произведений.
Ф.Шуберт. «Серенада»
Вопросы:
· Для какого исполнителя (инструменталиста, вокалиста) создана эта проникновенная лирическая мелодия (Для голоса в сопровождении фортепиано)
· Какие чувства вы в ней угадываете? (Нежную грусть, томление, надежду на скорую встречу)
· Что же заключено в мелодии? Если бы не было слов, о чем бы вам рассказала мелодия? (В мелодии заключено главное: как много печали даже в самой счастливой любви, как может быть печален человек даже в своей радости)
В.А.Моцарт. «Маленькая ночная серенада»
Серенада. Тишина, ушла дневная жара, наступает ясный теплый вечер…
«Серно» - так называли теплую вечернюю погоду. Вот в такой вечер и раздавались «серенады» - вечерние песни влюбленных кавалеров, которые они приносили под окна своим возлюбленным. Исполнялись серенады, как и ноктюрны, на открытом воздухе небольшими оркестрами.
Серенада [(франц. serenade, от итал. serenata (sereno– ясная погода, ночная прохлада)] – первоначально музыкальное произведение, исполнимое в вечернее или ночное время перед домом какого-нибудь лица в знак почитания и любви ( песня в честь возлюбленной).
Послушайте «Маленькую ночную серенаду» Моцарта, и вы поймете, что это за музыка.
Вопросы:
· Чем наполнена мелодия? (Прелестная и грациозная мелодия полна света и обаяния праздничной ночи)
· Чем пленяет нас мелодия серенады? (Тонкостью и изяществом, чудесным пением, игрой на скрипке)
В.А.Моцарт. Реквием. «Lacrimosa»
Умирающий композитор Вольфганг Амадей последние месяцы своей жизни посвятил созданию одного из самых скорбных во всем мировом искусстве сочинений – Реквием, «Lacrimosa» - «Слезный день» -это последняя мелодия, которую он смог написать. Однажды вечером его навестил незнакомец, одетый во все черное. Он заказал Реквием — заупокойную мессу. Заказчик оставлял гонорар и срок выполнения заказа на усмотрение композитора, предложил хороший задаток, но имени своего не сообщил. Моцарт согласился: измотанный постоянным безденежьем, крайне непрактичный в житейских вопросах, он не мог отказаться. Сразу началась работа. Но композитор не мог избавиться от мысли, что заупокойную мессу он пишет для самого себя. Сохранилось его письмо, в котором болезненное состояние отражено с трагической силой: «В моей голове хаос, лишь с трудом собираюсь с мыслями. Образ незнакомца не хочет исчезнуть с глаз моих. Я беспрерывно вижу его. Он просит, он настаивает и требует работы от меня. Я продолжаю писать, ибо сочинение музыки утомляет меня меньше, нежели бездействие. Больше мне нечего бояться. Чувствую — мое состояние подсказывает мне это, — мой час пробил. Я должен умереть. Я чувствую это с такой уверенностью, что мне не требуется доказательств. Я перестаю радоваться своему таланту. А как прекрасна была жизнь! Ее начало сулило великолепные перспективы. Но никому не дано изменить предначертанного судьбой. Надо послушно склониться перед волей Провидения. Итак, я заканчиваю свою погребальную песнь. Я не вправе оставить ее незавершенной. Вена, 7 сентября 1791 года».
Непонятная болезнь с каждым днем усиливалась. Несмотря на это, Моцарт работал крайне напряженно. Страдания становились все сильнее. Когда силы совершенно оставляли композитора, он диктовал своему ученику Францу Зюсмайеру, жившему в его доме. В первых числах декабря была написана Lacrimosa. Вечером 4 декабря собравшиеся у постели больного друзья спели ее. Моцарт исполнял партию альта, но разрыдался и не смог продолжать. На следующий день его не стало.
Реквием состоит из 12 частей, содержание их — мольба о даровании покоя, спасении души .
Для ее слушания, конечно, нужна особая атмосфера, особое состояние души. Но давайте проникнемся тогдашним душевным состоянием Моцарта и окунемся в эту непостижимую, казалось б, глубину и силу мелодии.
Слушание.
Вопросы:
· На чем основана интонация мелодии «Lacrimosa»? (На интонации вздоха, плача, это образец глубокой искренности и благородной сдержанности чувств)
· Каким своеобразием отличается мелодия ? (Возвышенная лирическая скорбь, овеянная дыханием вечности, умиротворенности, спокойствия высокого и благородного)
Слушание: Финал 4 симфонии П. Чайковского
Истинный исток и неисчерпаемая сокровищница мелодий —
народное музыкальное творчество. Большую ценность в русском народном творчестве
представляют старинные крестьянские мелодии, привлекающие величавостью,
глубиной чувства.
Большинство великих произведений
композиторов-классиков опирается на народные мелодии – песни и танцы.
Так, в финале 4-й симфонии П.Чайковского звучат
русская народная песня «Во
поле берёза стояла» и могучий
и радостный народный пляс.
Обе эти темы имеют яркие мелодии.
Мелодия – самое
богатое средство музыкальной выразительности. Одна и та же мелодия может
выражать и печаль и радость, в зависимости от того, как и при каких
обстоятельствах её исполнить.
Есть такая сказка, она так и называется:
"Мелодия печали и радости".
В ней рассказывается о том, как один священник
услышал прекрасную мелодию на одной свадьбе, и она показалась ему настолько
глубокой и разнообразной, что он захотел, чтобы её сыграли на его собственных
похоронах. Все удивились, но когда этот старик-священник умер, вспомнили его
просьбу – и сыграли эту вроде бы светлую, радостную мелодию на его могиле, и
услышали в ней печаль, которой не слышали прежде…
III. Разучивание песни «Прекрасное далеко» (музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина»
Песня, которую мы исполним , совершенна в мелодическом отношении, она тоже о красоте – красоте нашей веры в добро, светлое будущее.
Итог урока:
· В каких музыкальных жанрах чаще всего господствует мелодия?
· Вспомните мелодии, в которых выражались бы различные интонации: грустная, ласковая, веселая
· Как вы понимаете слова П.Чайковского: «Мелодия – душа музыки»?
· Попробуйте объяснить, чем похожи и чем отличаются мелодии, с которыми вы познакомились на уроке
Домашнее задание:
Найти примеры использования народных песен и мелодий в творчестве композиторов.
Источник
http://www.openclass.ru/node/228492
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: создание условий для осознания того, каким целям служат звуки мелодии Задачи: Систематизировать знания учащихся о воздействии мелодии на самые сокровенные человеческие чувства человека. Формировать эмоциональное отношение к музыке на основе ее восприятия.Музыкальный материал:- Ф.Шуберт «Серенада»; В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада»; -Реквием «Lacrimosa», - Финал 4-й симфонии П.Чайковского -«Прекрасное далеко», музыка Е.Крылова, слова Ю.Энтина (исполнение)
6 661 574 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чавкина Татьяна Валериевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.