Выбранный для просмотра документ Загадки.docx
Скачать материал "Разработка открытого урока на тему: Насекомые"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Найди насекомых.docx
Скачать материал "Разработка открытого урока на тему: Насекомые"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Насекомые2.ppt.pptx
Скачать материал "Разработка открытого урока на тему: Насекомые"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
КЛАСС НАСЕКОМЫЕ
Особенности строения и жизнедеятельности
Разработала:
Учитель биологии
СШ №15 им.К.Азербаева
Байдилдаева Г.У.
2 слайд
Класс Насекомые
Насекомые – самый крупный по числу видов класс животных. К насекомым относят, например, жуков, мух, комаров, бабочек, пчел, муравьев.
Раздел зоологии, изучающий насекомых, называется энтомологией.
3 слайд
Класс Насекомые
Большинство насекомых занимает наземно-воздушную среду жизни.
Имеются насекомые, живущие в воде (водомерки, плавунцы, гладыши).
Бывают насекомые – паразиты человека и животных (блохи, вши, клопы).
4 слайд
Внешнее строение насекомых
Тело насекомых состоит из трех отделов головы, груди и брюшка.
5 слайд
На груди (имеющей три сегмента) располагаются три пары ног.
На двух последних члениках груди у насекомых находятся две пары крыльев.
Внешнее строение насекомых
6 слайд
Внешнее строение насекомых
На голове расположены сложные глаза, два длинных усика и ротовые органы. Они состоят из верхней и нижней губ, верхней и нижней челюстей. Все это (за исключением верхней губы) – видоизмененные конечности.
7 слайд
Внешнее строение насекомых
У насекомых имеются различные типы ротовых аппаратов
8 слайд
Особенности внешнего строения насекомого
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ
Составьте таблицу:
9 слайд
Внутреннее строение насекомых
Насекомые имеют
кровеносную,
дыхательную,
выделительную,
нервную,
половую системы
10 слайд
Внутреннее строение насекомых
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ и ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЫ.
11 слайд
Кислород и углекислый газ переносятся через систему трахей. У большинства насекомых трахейная система открытая — трахеи открываются наружу дыхальцами.
Внутреннее строение насекомых
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
12 слайд
Кровь у насекомых переносит питательные вещества и несет защитную функцию. Она не участвует в переносе кислорода и углекислого газа.
Внутреннее строение насекомых
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
13 слайд
Сложный глаз насекомого состоит из множества мельчайших отдельных глазков с собственными нервными окончаниями. Каждый глазок видит кусочек объекта, все глазки дают мозаичную картину.
Внутреннее строение насекомых
НЕРВНАЯ СИСТЕМА и ОРГАНЫ ЧУВСТВ
Волоски на теле насекомых — это органы чувств. На усиках волоски образуют орган обоняния.
Нервная система – окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка и головной мозг, образовавшийся в результате слияния нервных узлов.
14 слайд
Внутреннее строение насекомых
ПОЛОВАЯ СИСТЕМА
15 слайд
Особенности внутреннего строения насекомого
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ
Составьте таблицу:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок_43. Насекомые.docx
Дата____________
Урок 45. (§ 43)
Тема урока: Насекомые
Учебно-воспитательные цели и задачи:
Цель: ознакомить учащихся с многообразием насекомых, закрепить представления об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых, показать их роль в природе и практическое значение для человека.
Задачи урока:
Воспитательные:
· бережное отношение к природе как целостному организму живого;
· экологическое значение насекомых в природе и в жизни человека.
Образовательные:
· формирование системы знаний о насекомых;
· закрепить представления об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых;
· расширить знания учащихся о многообразии насекомых;
Развивающие:
· совершенствовать умение узнавать насекомых на рисунках, таблицах;
· продолжить умение работать с интерактивной доской;
· развивать логическое мышление, память, мировоззрение и речь;
· развитие интереса к знаниям.
Тип урока:
комбинированный 1 2 3 4 5 6
7 8
Оборудование: таблицы с изображением отрядов насекомых, карточки-задания, рисунки, схемы.
Ход урока:
1.Организационный этап:
Ø Подравнялись, все проверили на партах учебники, тетради, ручки, дневники;
Ø Здравствуйте ребята! Тихо сели;
Ø Проверка посещаемости урока;
2. Проверка выполнения домашнего задания:
- Ребята, на предыдущем уроке мы с вами начали изучать - тип Членистоногие.
1 стр. Познакомились с двумя классами: ракообразные и паукообразные. Изучили особенности строения и познакомились с основными представителями классов.
- Давайте вспомним, некоторые моменты из изученного материала.
- Традиционно урок мы начинаем повторять с чего? (С систематики).
- Кто пойдет к доске написать систематику ракообразных и паукообразных?
(К доске выходит один ученик и пишет систематику).
- А теперь давайте проверим домашнее задание! На дом было задано заполнить таблицу. Так давайте ребята проверять правильность заполнения таблицы.
2 стр. Каждый из вас будет говорить поочередно по одному признаку, а ____(ученик) будет записывать на доске правильные признаки строения.
Сравнительная таблица признаков строения Членистоногих.
3. Этап всесторонней проверки знаний учащихся:
Задание 1. Заполнить таблицу:
Сравнительная таблица признаков строения Членистоногих.
Задание 2. А теперь, проверим знания по рисункам.
3 стр. Обозначить название органов на рисунках:
Рис. 1. Внешнее и внутреннее строение речного рака.
Рис. 2. Внутреннее строение паукообразных.
Фронтальный опрос:
· Почему тип назван членистоногими?
· Что такое хитин?
· Какова роль членистоногих в природе?
· Назовите основных представителей ракообразных.
· Назовите основных представителей паукообразных.
· Как называется наука, изучающая паукообразных?
4. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового учебного:
- А теперь записываем сегодняшнее число.
- Перед тем, как мы с вами познакомимся с темой урока, я прошу вас выполнить следующее задание: из букв что лежат у вас на партах, составьте слово (Насекомые).
- Итак тема нашего урока «Насекомые». Записываем в тетради тему урока.
- Сегодня мы с вами узнаем об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых их практическое и экологическое значение в природе и в жизни человека;
- С какими классами членистоногих мы уже знакомы?
- Назовите, самых ярких представителей этого типа.
- А теперь добавляем в нашу систематику членистоногих – 3-й класс Насекомые.
5. Этап усвоения новых знаний:
Объяснения нового материала.
Систематика
|
Царство Подцарство Тип 1 класс 2 класс 3 класс |
Животные Многоклеточные Членистоногие Ракообразные Паукообразные Насекомые |
Насекомые – класс многоклеточных беспозвоночных животных, относящихся к типу членистоногих. Это самая большая группа животных, распространенных во всех уголках земного шара, насчитывает около 1 млн. видов.
Раздел зоологии, изучающий насекомых, называется энтомологией.
Основные отличие насекомых от других членистоногих заключается в том, что тело их отчетливо подразделяется на голову, грудь и брюшко. Имеют 3 пары ног, крылья,
На голове расположены 2 усика (органы осязания), ротовой аппарат, а также глаза сложного и простого строения.
На груди располагаются 3 пары ног и крылья, приводящие тело в движение.
В брюшке находятся органы размножения, трахеи которыми насекомые дышат.
К насекомым относятся жуки, мухи, комары, бабочки, пчелы, муравьи, стрекозы, клопы, кузнечики, саранча и др. эти насекомые ведут наземный образ жизни, ползая по суше и летая по воздуху.
Другие живут на поверхности воды или в воде – это преимущественно различные водяные клопы – водомерка, гладыши, плавунцы и др.
Существуют также паразитические виды насекомых, которые живут на людях и животных – блоха, вошь, клоп.
Отдельные виды живут под землей, например медведка.
Ротовые аппараты разных групп насекомых отличаются по строению фильтрующе-лижущий (муха), колюще-сосущий (комар, лесной клоп), грызущий (жук), грызуще-лижущий (пчела), сосущий (бабочка).
Развитие насекомых происходит в основном двумя путями: неполное превращение (стрекоза, богомол, кузнечик, медведка и др.) и полное превращение – жук, бабочка, муха, комар, пчела и др.
Неполный метаморфоз: яйцо → личинка → взрослое насекомое (имаго).
Полный метаморфоз: яйцо → личинка (или гусеница)→ куколка →взрослое насекомое (имаго).
Значение насекомых в природе и в жизни человека.
6. Этап первичной проверки понимания учащимися нового учебного материала:
7. Этап закрепления новых знаний:
Подведение итогов урока.
8. Информация о домашнем задании: § 43.
Сравнительная таблица признаков строения Членистоногих
|
№ |
Признаки |
Ракообразные |
Паукообразные |
Насекомые |
|
1. |
Численность |
30 тыс. |
60 тыс. |
1 млн. |
|
2. |
Среда обитания |
Водная |
Наземная |
Во всех средах |
|
3. |
Покров тела |
Твердый хитин |
Мягкий хитин |
Твердый хитин |
|
4. |
Отделы тела |
Головогрудь и брюшко |
Головогрудь и брюшко |
Голова, грудь и брюшко |
|
5. |
Количество ног |
5 пар, из низ 1 пара - клешни |
4 пары |
3 пары |
|
6. |
Число усиков |
2 пары: одни короткие, другие длинные |
нет |
1 пара |
|
7. |
Питание |
Всеядны |
Питаются соками насекомых и растений |
У разных видов разная пища и разные ротовые аппараты |
|
8. |
Органы дыхания |
Жабры |
Трахеи и легочные мешки |
Трахеи |
|
9. |
Орган зрения |
1 пара, мозаичное зрение |
На головогруди 8 простых глаз |
1 пара фасеточных глаз |
|
10. |
Органы чувств |
Обоняние, осязание, равновесие, слух |
Осязание, обоняние, слух |
Обоняние, осязание, слух |
|
11. |
Кровеносная система, сердце |
Незамкнутая; сердце (двухкамерное: предсердие желудочек) способствует движению крови. |
||
|
12. |
Органы выделения |
Пара зеленых желез |
Мальпигиевы сосуды, которые открываются в кишечник |
|
|
13. |
Органы размножения |
Раздельнополые, размножаются половым путем |
Самка крупнее самца. Внутреннее оплодотворение. Самки откладывают яица |
Раздельнополые, размножаются половым путем |
|
14. |
Роль в природе |
Природные санитары |
Регулирует численность животных |
Обогащает почву, природные санитары, поддерживают круговорот веществ, уничтожает многих насекомых-вредителей |
|
15. |
Роль в жизни человека |
Объекты промысла и разведения |
Паразиты и переносчики возбудителей инфекционных заболеваний |
От медоносной пчелы получаем мед, маточное молоко, воск, прополис; От тутовый шелкопряда – натуральные шелковые нити. |
Вопросы для повторения
Определите какое биологическое понятии не относится к классу насекомые?
Соотнесите насекомое и строение ротового аппарата.
|
Пчела |
Колюще-сосущий |
|
Комнатная муха |
Грызущий |
|
Комар |
Сосущий |
|
Рыжий таракан |
Лижущий |
|
Капустная белянка |
Грызуще-сосущий |
Соотнесите системы органов и орган, который ей принадлежит.
|
Опорно-двигательная |
Сердце, кровь |
|
Дыхательная |
Хитин |
|
Кровеносная |
Органы чувств, усики |
|
Нервная |
Пористые трубочки |
|
Пищеварительная |
Трахеи |
|
Выделительная |
Печень |
Соотнесите отряд и представителя
|
Чешуекрылые |
Жук-олень |
|
Перепончатокрылые |
Аполлон. |
|
Прямокрылые |
Шмель |
|
Двукрылые |
Кузнечик |
|
Жесткокрылые |
Комар малярийный |
Дополните схемы развития:
яйцо --- ___ --- ___ --- взрослое насекомое
яйцо --- личинка --- _____________
Какие насекомые здесь спрятались?
|
Б |
А |
Б |
О |
К |
О |
Ж |
|
Е |
Л |
А |
Ч |
К |
М |
У |
|
Ч |
М |
У |
Р |
А |
А |
К |
|
П |
Е |
В |
А |
О |
Р |
Я |
|
Ш |
Й |
Ь |
М |
С |
А |
С |
|
М |
Е |
Л |
У |
Х |
А |
К |
|
К |
У |
З |
Н |
Е |
Ч |
И |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по биологии 7 класса на тему: "Насекомые". В папке собраны конспект урока, презентация урока, дидактические карточки, викторины, загадки. Цель урока: ознакомить учащихся с многообразием насекомых, закрепить представления об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых, показать их роль в природе и практическое значение для человека.Задачи урока:Воспитательные: бережное отношение к природе как целостному организму живого; экологическое значение насекомых в природе и в жизни человека.Образовательные: формирование системы знаний о насекомых; закрепить представления об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых; расширить знания учащихся о многообразии насекомых;Развивающие: совершенствовать умение узнавать насекомых на рисунках, таблицах; продолжить умение работать с интерактивной доской; развивать логическое мышление, память, мировоззрение и речь; развитие интереса к знаниям.
6 663 915 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абрамчук Ирина Мироновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.