Рабочие программы по истории и обществознанию 5-9 классы

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Братовщинская средняя

общеобразовательная школа

_______________Подкидышева Н. И.

«_____» _________________ 2014 года.

 

 

 

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ПО ИСТОРИИ

И

ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

НА 2014-2015

УЧЕБНЫЙ ГОД.

 

УЧИТЕЛЬ:

ЕФРЕМЕНКО В. В.

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                            «СОГЛАСОВАНО»     

Директор Братовщинской средней                 Зам. директора по УВР  

общеобразовательной школы

____________  Подкидышева Н.И.                 ______________ Хохлова Л.В.

 

«____» _____________ 2014 г.                        «___»________________ 2014 г.

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

___________ Ефременко В.В.

«___» ______________ 2014 г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для

5 КЛАССА.

 

История Древнего мира.

 

Программа по курсу «История Древнего мира» взята из сборника Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.      М.: Просвещение, 2010. С. 68-73.

 

 

Учебники:

1.     Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История  Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.  М.: Просвещение, 2012.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Главная цель изучения истории Древнего мира на ступени основного общего образования – освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории Древнего мира должны стать:

·        Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;

·        Овладение обучающимися знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;

·        Воспитание обучающихся в духе толерантности и мира между людьми и народами, в духе уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;

·        Развитие способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;

·        Развитие у обучающихся интеллектуальных способностей и умения самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;

·        Формирование у школьников умений применять исторические знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

 

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории Древнего мира, выдающихся деятелей данного периода Всеобщей истории;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей государств и народов Древнего мира, сформировавшиеся в ходе их исторического развития;

·        изученные виды исторических источников.

Обучающиеся должны уметь:

·        соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

·        использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·        показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·        соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·        объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории; достижениям мировой культуры.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 

Основные понятия курса истории 5 класса:

история, век, исторический источник, фараон, жрец, раб, пирамида, папирус,  империя, конфуцианство, полис, демократия, олигархия, колонизация, метрополия, гражданин, эллинизм, патриций, плебс, республика, консул, трибун, сенат, диктатор, легион, император, провинция.

 

 

Место предмета в курсе истории.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» полностью соответствует указанной программе без каких-либо изменений.

На данный курс по программе положено 68 часов в учебном году, по учебному плану школы – 68 часов в году (2 часа в неделю), по данному плану – 68 часов в году (2 часа в неделю).

 

Программа по курсу «История Древнего мира».

 

Введение в предмет – 2 часа.

Раздел 1. Первобытность  - 4 часа.

Раздел 2. Древний мир – 21 час.

Введение в историю Древнего мира – 1 час.

Тема 1. Древний Восток  – 20 часов.

Раздел 3. Античный мир – 39 часов.

Тема 2. Древняя Греция. Эллинизм – 20 часов.

Тема 3. Древний Рим – 19 часов.

Итоговое обобщение и повторение – 2 часа.

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 5 класса

 

1.     Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.      М.: Просвещение, 2010.

2.     Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников     А.А. Вигасина — А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

3.     Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История  Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.    М.: Просвещение, 2012.

4.     Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. Пособия для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2-х выпусках.          М.: Просвещение, 2010.

5.     Контрольно-измерительные материалы. История Древнего мира: 5 класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2011.

6.     Арасланова О.В. История Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки к учебникам А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой и                                  Ф.А. Михайловского. М.: ВАКО, 2004.

7.     Электронное приложение к учебнику В.И. Уколовой. История. Древний мир. Серия «Сферы». М.: Просвещение, 2011.

8.     Атлас по истории Древнего мира. Издательство геодезии и картографии.

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
История Древнего мира. 68 часов.
	Введение в предмет.	2
1	Что изучает история.	1
2	Счет лет в истории.	1
	Раздел 1. Первобытность.	4
3	Древнейшие люди.	1
4	Родовые общины охотников и собирателей	1
5	Возникновение искусства и религиозных верований	1
6	Возникновение земледелия и скотоводства.	1
	Раздел 2. Древний мир.	21
7	От первобытности к цивилизации	1
	Тема 1. Древний Восток.	20
8	Древнее Двуречье.	1
9	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.	1
10	Государство на берегах Нила	1
11-12	Условия жизни и занятия населения в Древнем Египте.	2
13	Управление древнеегипетским государством	1
14	Военные походы фараонов	1
15	Религия древних египтян	1
16-17	Искусство Древнего Египта	2
18	Письменность и знания древних египтян	1
19	Финикийские мореплаватели	1
20	Библейские сказания. Палестина.	1
21	Израильское царство в древности.	1
22	Ассирийская держава	1
23	Персидская держава «царя царей»	1
24	Природа и люди Древней Индии	1
25	Индийские касты	1
26	Древний Китай: занятия населения, система управления.	1
27	Чему учил китайский мудрец Конфуций	1
	Раздел 3. Античный мир.	39
	Тема 2. Древняя Греция. Эллинизм.	20
28	Греки и критяне.	1
29	Микены и Троя.	1
30	Троянская война.	1
31	Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»	1
32	Религия древних греков	1
33	Греческие города-государства	1
34	Зарождение демократии в Афинах	1
35	Древняя Спарта	1
36	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей	1
37	Греко-персидские войны	1
38	Нашествие персов на Элладу	1
39	Афинская демократия при Перикле	1
40	В городе богини Афины	1
41	Школа и образование в Древней Греции.	1
42	В театре Диониса	1
43	Олимпийские игры в древности.	1
44	Города Эллады подчиняются Македонии	1
45	Поход Александра Македонского на Восток	1
46	Держава Александра Македонского и ее распад	1
47	Культура эллинистического мира	1
	Тема 3. Древний Рим.	19
48	Древнейший Рим	1
49	Завоевание Римом Италии	1
50	Устройство Римской республики	1
51	Войны Рима с Карфагеном	1
52	Установление господства Рима во всем Средиземноморье	1
53	Земельный закон братьев Гракхов	1
54	Рабство в Древнем Риме	1
55	Восстание Спартака	1
56	Гражданские войны в Риме. Единовластие Цезаря.	1
57	Установление империи в Риме	1
58	Римская империя: территория, управление	1
59	Соседи Римской империи	1
60	Расцвет Империи во II веке	1
61	«Вечный город» и его жители	1
62	В Риме при императоре Нероне	1
63-64	Первые христиане и распространение их учения в империи	2
65	Римская империя при императоре Константине	1
66	Взятие Рима варварами	1
	Итоговое повторение и обобщение	2
67	Вклад древнейших цивилизаций в мировую историю	1
68	Место Античного мира в истории человечества	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО» 

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР    

общеобразовательной школы

____________  Подкидышева Н.И.             _______________ Хохлова Л.В. 

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

___________ Ефременко В.В.

«___»______________2014 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для  6  «А» КЛАССА.

 

История Средних веков.

История России с древнейших времен до конца XVI века.

                                                                                     

Программа по курсу «История средних веков» взята из сборника «Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы».        М.: Просвещение, 2010. С. 27-29, 74-78.

 

Программа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» взята из сборника «История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, А.Ю. Морозов.» М.: Просвещение, 2011. С. 10-14, 34-49.

 

Учебники:

1. Агибалова Е.В. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
2. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений. – 11-е издание. М.: Просвещение, 2011.

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Главная цель изучения курса «История Средних веков»  на ступени основного общего образования – освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории Средних веков должны стать:

·        Формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;

·        Овладение обучающимися знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья;

·        Овладение обучающимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV веках в их социальном, экономическом, политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в период Средневековья и его значении для современного Отечества;

·        Воспитание обучающихся в духе толерантности и уважения к культурному наследия, религии различных народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;

·        Развитие способности выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализма, выявлять и группировать признаки исторического явления, процесса;

·        Формирование у школьников умений применять исторические знания о взаимоотношениях между людьми, сословиями, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными народами.

 

Главная цель изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» на ступени основного общего образования – освоение значимости периода феодализма в истории народов России, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории России в 6 классе должны стать:

·        формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

·        овладение обучающимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI века, понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

·        воспитание обучающихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

·        развитие способности учеников анализировать информацию, содержащуюся в летописях, правовых документах, публицистических произведениях, записках иностранцев и других исторических источниках по истории Древней и Московской Руси.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории России и мира периода Средних веков, выдающихся деятелей данного периода Всеобщей и Отечественной истории;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей государств и народов Средневековья, сформировавшиеся в ходе их исторического развития;

·        изученные виды исторических источников.

Обучающиеся должны уметь:

• соотносить даты событий отечественной всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории; достижениям отечественной и мировой культуры.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Основные понятия курса истории 6 класса:

соседская община, вождь, дружина, король, римский папа, епископ, монах, василевс, кодекс, фреска, мозаика, икона, ислам, Коран, мусульманин, халифат, феодал, сеньор, вассал, рыцарь, сословие, цех, гильдия, католицизм, православие, крестовые походы, еретик, инквизиция, парламент, хартия, Реконкиста, гусит, школа, университет, схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм, Возрождение, хан, орда, сегун, самурай, каста; язычество, вече, народное ополчение, дань, князь, дружина, полюдье, государство, наместник, посадник, усобицы, житие, политическая раздробленность, вотчина, митрополит, удел, ярлык, баскак, «ордынский выход», централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, заповедные лета, крепостное право, опричнина.

 

Место предмета в курсе истории.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «История средних веков» полностью соответствует указанной программе.

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» полностью соответствует указанной программе (часы резерва распределены между темами курса).

На оба курса по программе положено 68 часов в учебном году, по учебному плану школы – 68 часов в году (2 часа в неделю), по данному плану – 68 часов в году (2 часа в неделю).

 

Программа курса истории Средних веков. 28 часов.

Введение – 1 час.

Тема 1. Раннее Средневековье  – 8 часов.

Тема 2. Зрелое Средневековье  – 13 часов.

Тема 3. Страны Востока в Средние века – 4 часа.

Тема 4. Народы Америки в средние века - 1 час.

Итоговое обобщение  – 1 час.

Программа курса История России с древнейших времен

до конца XVI века.  40 часов.

 

Введение – 1 час.

Тема 1. Древняя Русь в VIII- первой половине XII века – 11 часов.

Тема 2. Русь удельная в XII-XIII веках – 9 часов.

Родной край в древности — 1 час.

Тема 3. Московская Русь в XIV - XVI веках – 15 часов.

Родной край в XIV-XVI веках – 1 час.

Итоговое  повторение – 2 часа.

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 6 класса.

 

1. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.        М.: Просвещение, 2010.
2. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников      А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина,     А.Ю. Морозов. М.: Просвещение, 2011
3. Агибалова Е.В. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
4. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений. – 11-е издание. М.: Просвещение, 2011.
5. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков:                6 класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2011. 
6. Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс/ Составитель К.В. Волкова. - 3-е издание, переработанное. М.: ВАКО, 2013.
7. Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - 6-е издание. М.: Просвещение, 2011.
8. Электронное приложение к учебнику для 6 класса. История средних веков /В.А. Ведюшкин, под ред. А.О. Чубарьяна. М.: Просвещение, 2009.
9. Электронное приложение к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.            М.: просвещение, 2010.
10.   Атлас по истории средних веков. Издательство геодезии и картографии.
11.  Атлас по истории России с древнейших времен до конца XVIII века с комплектом контурных карт. Издательство геодезии и картографии.

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
История средних веков.  28 часов
	Введение.	1
1	Что и как изучает история средних веков.	1
	Тема 1. Раннее Средневековье.	8
2	Великое переселение народов и образование германских королевств.	1
3	Королевство франков и христианская церковь в V-VIII века.	1
4	Возникновение и распад империи Карла Великого.	1
5	Западная Европа в IX – XI веках.	1
6	Культура Западной Европы в раннее средневековье.	1
7	Византия при Юстиниане. Культура Византии.	1
8	Образование славянских государств.	1
9	Рождение новой религии. Арабский халифат.	1
	Тема 2. Зрелое Средневековье	13
10	В рыцарском замке.	1
11	Средневековая деревня и ее обитатели.	1
12	Формирование средневековых городов. Городское ремесло.	1
13	Могущество папской власти. Церковь и еретики.	1
14	Крестовые походы.	1
15	Как происходило объединение Франции	1
16	Англия: от нормандского завоевания до парламента.	1
17	Столетняя война.	1
18	Усиление королевской власти во Франции и Англии.	1
19	Реконкиста и государства Пиренейского полуострова.	1
20	Раздробленность в Германии и Италии. Гуситское движение в Чехии.	1
21	Образование и философия. Средневековое искусство.	1
22	Научные открытия и изобретения.	1
	Тема 3. Страны Востока в Средние века.	4
23	Османская империя и ее завоевания.	1
24	Государство и культура средневековой Индии.	1
25	Средневековый Китай.	1
26	Япония в средние века.	1
	Тема 4. Народы Америки в Средние века.	1
27	Народы Америки в Средние века.	1
	Итоговое обобщение.	1
28	Средние века в мировой истории.	1
История России с древнейших времен до конца XVI века. 40 часов.
	Введение.	1
29	Что и как изучает история России.	1
	Тема 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века.	11
30-31	Восточные славяне в древности.	2
32	Соседи восточных славян.	1
33	Формирование Древнерусского государства.	1
34	Первые киевские князья.	1
35	Владимир Святославич. Крещение Руси.	1
36	Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.	1
37	Русь при приемниках Ярослава Мудрого.	1
38	Культура Древней Руси.	1
39	Быт и нравы Древней Руси.	1
	Повторение	1
40	Древняя Русь.	1
	Тема 2. Русь удельная в XII – XIII веках.	9
41	Начало раздробленности Руси.	1
42-43	Главные политические центры Руси периода раздробленности.	2
44	Нашествие с Востока.	1
45	Борьба Руси с западными завоевателями.	1
46	Русь и Золотая Орда.	1
47	Русь и Литва.	1
48	Культура русских земель XII-XIII веков.	1
	Повторение	1
49	Русь удельная	1
50	Родной край в древности.	1
	Тема 3. Московская Русь в XIV-XVI веках.	15
51	Предпосылки объединения русских земель. Усиление Москвы.	1
52	Москва- центр борьбы с ордынским владычеством.	1
53	Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.	1
54-55	Создание единого российского государства. Иван III.	2
56	Московское государство в конце XV – начале XVI века.	1
57	Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.	1
58	Реформы Избранной рады.	1
59	Внешняя политика Ивана IV.	1
60	Опричнина.	1
61	Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI веках.	1
62	Архитектура и живопись в XIV-XVI веках.	1
63	Быт Руси в XV-XVI веках.	1
	Повторение	2
64	Становление единого российского государства	1
65	Русь московская	1
66	Родной край в XIV-XVI веках.	1
	Итоговое повторение.	2
67	Этапы становления Русского государства.	1
68	Русь и мир в средние века.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»                                 

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР 

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             _____________ Хохлова Л.В.

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО учителей

гуманитарного цикла

____________ Ефременко В.В.

«___»_____________ 2014 г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для 6 «А» КЛАССА.

 

Обществознание.

 

Программа по курсу «Обществознание» взята из сборника «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы» М.: Просвещение, 2009. С. 8-9.

 

Учебники:

1. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. Л. Н. Боголюбова,  Л. Ф. Ивановой.  М.: Просвещение, 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Основными задачами изучения обществознания в 6 классе должны стать:

·        Развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, нравственной и правовой культуры;

·        Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·        Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;

·        Создание условий для социализации личности;

·        Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

·        Развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

·        Воспитание гражданственности, любви к Родине, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции;

·        Содействие формированию и самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

·        Содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

·        Помощь в реализации права обучающихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        Основные обществоведческие термины;

·        Социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми.

 

Обучающиеся должны уметь:

·        Объяснять изученные  социальные явления и процессы;

·        Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

·        Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

·        Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

·        Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

·        Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

·        Пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на примере конкретных ситуаций.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·        Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        Первичного анализа и использования социальной информации.

 

Основные понятия курса:

Общество, деятельность, природа, инстинкты, целеполагание, наследственность, личность, сознание, индивид, индивидуальность, отрочество, подросток, самопознание, самосознание, самооценка, способности, талант, гениальность, мотивация, средства достижения цели, потребности, духовный мир, эмоции, чувства, умозаключение, семья, поколение, неполная семья, экономика, ресурсы, хозяйство, расходы, доходы, свободное время, досуг, хобби, образование, дружба, товарищи, труд, товар, услуги, благотворительность, меценатство, творчество, мастер, трудолюбие, государство, патриот, гражданин, федерация, субъект федерации, символика, герб, гимн, референдум, выборы, нация, народ, национальность, национализм, добро, зло, мораль, смелость, страх, мужество, гуманизм.

 

Место курса

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» для                 6 класса полностью соответствует указанной программе со следующими изменениями:

·        За счет предусмотренного программой резерва учебного времени в 7 часов введены 6 повторительно-обобщающих уроков после каждой из 6 тем и 1 урок итогового повторения.

 

Количество часов на изучение данного курса по программе  35 часов в учебном году, по учебному плану школы - 35 часов в учебном году (1 час в неделю),  по данному плану – 35 часов в учебном году (1 час в неделю). 

 

 

Программа по курсу «Обществознание»

с учетом названных выше изменений.

35 часов.

 

Тема 1. Человек – 7 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 2. Семья – 4 часа. 

Повторение – 1 час.

Тема 3.  Школа – 4 часа. 

Повторение – 1 час.

Тема 4. Труд – 4 часа.

Повторение – 1 час.

Тема 5. Родина – 5 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 6. Добродетели – 4 часа.

Повторение – 1 час.

Итоговое обобщение – 1 час.

 

 

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение

курса обществознания  6 класса.

 

1.     Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы.              М.: Просвещение, 2009.

2.     Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.           М.: Просвещение, 2009.

3.     Иванова Л.Ф., Хотиенкова  Я.В. Обществознание. Рабочая тетрадь.       6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.    М.: Просвещение, 2011.

4.     Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6 класс / Составитель А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2011.

5.     Рабочие программы по обществознанию: 6-9 классы / Составитель Е.Н. Сорокина. М.: ВАКО, 2012.

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Обществознание. 35 часов.
	Тема 1. Человек	7
1	Человек – биологическое существо	1
2	Человек – личность	1
3	Особый возраст: отрочество	1
4	Познание мира и самого себя	1
5-6	Человек и его деятельность	2
7	Потребности человека. Мысли и чувства.	1
	Повторение	1
8	Человек	1
	Тема 2. Семья	4
9	Семья – ячейка общества
10-11	Семейное хозяйство. Обязанности подростка.	2
12	Свободное время человека	1
	Повторение	1
13	Семья	1
	Тема 3. Школа.	4
14	Значение образования в жизни общества.	1
15	Профессия – ученик.	1
16-17	Круг общения подростков в школе. Трудности общения. Дружба.	2
	Повторение	1
18	Школа	1
	Тема 4. Труд.	4
19	Труд – основа жизни	1
20	Труд и творчество	1
21	Учимся творчеству	1
22	На пути к жизненному успеху	1
	Повторение	1
23	Труд	1
	Тема 5. Родина.	5
24	Что значит быть патриотом	1
25	История государственных символов России	1
26	Что значит быть гражданином	1
27	Права и обязанности гражданина России	1
28	Россия – многонациональная страна	1
	Повторение	1
29	Родина	1
	Тема 6. Добродетели.	4
30-31	Мораль и добро. Золотое правило морали. Учимся делать добро.	2
32	Смелость и отвага.	1
33	Что такое человечность	1
	Повторение	1
34	Добродетели	1
	Итоговое повторение	1
35	Человек в обществе	1

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО» 

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР    

общеобразовательной школы

____________  Подкидышева Н.И.             _______________ Хохлова Л.В. 

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

___________ Ефременко В.В.

«___»______________2014 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для 6  «Б» КЛАССА.

 

История Средних веков.

История России с древнейших времен до конца XVI века.

                                                                                     

Программа по курсу «История средних веков» взята из сборника «Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы».        М.: Просвещение, 2010. С. 27-29, 74-78.

 

Программа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» взята из сборника «История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, А.Ю. Морозов.» М.: Просвещение, 2011. С. 10-14, 34-49.

 

Учебники:

1.     Агибалова Е.В. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.

2.     Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений. – 11-е издание. М.: Просвещение, 2011.

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Главная цель изучения курса «История Средних веков»  на ступени основного общего образования – освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории Средних веков должны стать:

·        Формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;

·        Овладение обучающимися знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья;

·        Овладение обучающимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV веках в их социальном, экономическом, политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в период Средневековья и его значении для современного Отечества;

·        Воспитание обучающихся в духе толерантности и уважения к культурному наследия, религии различных народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;

·        Развитие способности выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализма, выявлять и группировать признаки исторического явления, процесса;

·        Формирование у школьников умений применять исторические знания о взаимоотношениях между людьми, сословиями, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными народами.

 

Главная цель изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» на ступени основного общего образования – освоение значимости периода феодализма в истории народов России, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории России в 6 классе должны стать:

·        формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

·        овладение обучающимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI века, понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

·        воспитание обучающихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

·        развитие способности учеников анализировать информацию, содержащуюся в летописях, правовых документах, публицистических произведениях, записках иностранцев и других исторических источниках по истории Древней и Московской Руси.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории России и мира периода Средних веков, выдающихся деятелей данного периода Всеобщей и Отечественной истории;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей государств и народов Средневековья, сформировавшиеся в ходе их исторического развития;

·        изученные виды исторических источников.

Обучающиеся должны уметь:

• соотносить даты событий отечественной всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории; достижениям отечественной и мировой культуры.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Основные понятия курса истории 6 класса:

соседская община, вождь, дружина, король, римский папа, епископ, монах, василевс, кодекс, фреска, мозаика, икона, ислам, Коран, мусульманин, халифат, феодал, сеньор, вассал, рыцарь, сословие, цех, гильдия, католицизм, православие, крестовые походы, еретик, инквизиция, парламент, хартия, Реконкиста, гусит, школа, университет, схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм, Возрождение, хан, орда, сегун, самурай, каста; язычество, вече, народное ополчение, дань, князь, дружина, полюдье, государство, наместник, посадник, усобицы, житие, политическая раздробленность, вотчина, митрополит, удел, ярлык, баскак, «ордынский выход», централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, заповедные лета, крепостное право, опричнина.

 

Место предмета в курсе истории.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «История средних веков» полностью соответствует указанной программе.

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» полностью соответствует указанной программе (часы резерва распределены между темами курса).

На оба курса по программе положено 68 часов в учебном году, по учебному плану школы – 68 часов в году (2 часа в неделю), по данному плану – 68 часов в году (2 часа в неделю).

 

Программа курса истории Средних веков. 28 часов.

Введение – 1 час.

Тема 1. Раннее Средневековье  – 8 часов.

Тема 2. Зрелое Средневековье  – 13 часов.

Тема 3. Страны Востока в Средние века – 4 часа.

Тема 4. Народы Америки в средние века - 1 час.

Итоговое обобщение  – 1 час.

Программа курса История России с древнейших времен

до конца XVI века.  40 часов.

 

Введение – 1 час.

Тема 1. Древняя Русь в VIII- первой половине XII века – 11 часов.

Тема 2. Русь удельная в XII-XIII веках – 9 часов.

Родной край в древности — 1 час.

Тема 3. Московская Русь в XIV - XVI веках – 15 часов.

Родной край в XIV-XVI веках – 1 час.

Итоговое  повторение – 2 часа.

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 6 класса.

 

1. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.        М.: Просвещение, 2010.
2. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников      А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина,     А.Ю. Морозов. М.: Просвещение, 2011
3. Агибалова Е.В. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
4. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений. – 11-е издание. М.: Просвещение, 2011.
5. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков:                6 класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2011. 
6. Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс/ Составитель К.В. Волкова. - 3-е издание, переработанное. М.: ВАКО, 2013.
7. Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - 6-е издание. М.: Просвещение, 2011.
8. Электронное приложение к учебнику для 6 класса. История средних веков /В.А. Ведюшкин, под ред. А.О. Чубарьяна. М.: Просвещение, 2009.
9. Электронное приложение к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.            М.: просвещение, 2010.
10.  Атлас по истории средних веков. Издательство геодезии и картографии.
11.  Атлас по истории России с древнейших времен до конца XVIII века с комплектом контурных карт. Издательство геодезии и картографии.

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
История средних веков.  28 часов
	Введение.	1
1	Что и как изучает история средних веков.	1
	Тема 1. Раннее Средневековье.	8
2	Великое переселение народов и образование германских королевств.	1
3	Королевство франков и христианская церковь в V-VIII века.	1
4	Возникновение и распад империи Карла Великого.	1
5	Западная Европа в IX – XI веках.	1
6	Культура Западной Европы в раннее средневековье.	1
7	Византия при Юстиниане. Культура Византии.	1
8	Образование славянских государств.	1
9	Рождение новой религии. Арабский халифат.	1
	Тема 2. Зрелое Средневековье	13
10	В рыцарском замке.	1
11	Средневековая деревня и ее обитатели.	1
12	Формирование средневековых городов. Городское ремесло.	1
13	Могущество папской власти. Церковь и еретики.	1
14	Крестовые походы.	1
15	Как происходило объединение Франции	1
16	Англия: от нормандского завоевания до парламента.	1
17	Столетняя война.	1
18	Усиление королевской власти во Франции и Англии.	1
19	Реконкиста и государства Пиренейского полуострова.	1
20	Раздробленность в Германии и Италии. Гуситское движение в Чехии.	1
21	Образование и философия. Средневековое искусство.	1
22	Научные открытия и изобретения.	1
	Тема 3. Страны Востока в Средние века.	4
23	Османская империя и ее завоевания.	1
24	Государство и культура средневековой Индии.	1
25	Средневековый Китай.	1
26	Япония в средние века.	1
	Тема 4. Народы Америки в Средние века.	1
27	Народы Америки в Средние века.	1
	Итоговое обобщение.	1
28	Средние века в мировой истории.	1
История России с древнейших времен до конца XVI века. 40 часов.
	Введение.	1
29	Что и как изучает история России.	1
	Тема 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века.	11
30-31	Восточные славяне в древности.	2
32	Соседи восточных славян.	1
33	Формирование Древнерусского государства.	1
34	Первые киевские князья.	1
35	Владимир Святославич. Крещение Руси.	1
36	Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.	1
37	Русь при приемниках Ярослава Мудрого.	1
38	Культура Древней Руси.	1
39	Быт и нравы Древней Руси.	1
	Повторение	1
40	Древняя Русь.	1
	Тема 2. Русь удельная в XII – XIII веках.	9
41	Начало раздробленности Руси.	1
42-43	Главные политические центры Руси периода раздробленности.	2
44	Нашествие с Востока.	1
45	Борьба Руси с западными завоевателями.	1
46	Русь и Золотая Орда.	1
47	Русь и Литва.	1
48	Культура русских земель XII-XIII веков.	1
	Повторение	1
49	Русь удельная	1
50	Родной край в древности.	1
	Тема 3. Московская Русь в XIV-XVI веках.	15
51	Предпосылки объединения русских земель. Усиление Москвы.	1
52	Москва- центр борьбы с ордынским владычеством.	1
53	Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.	1
54-55	Создание единого российского государства. Иван III.	2
56	Московское государство в конце XV – начале XVI века.	1
57	Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.	1
58	Реформы Избранной рады.	1
59	Внешняя политика Ивана IV.	1
60	Опричнина.	1
61	Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI веках.	1
62	Архитектура и живопись в XIV-XVI веках.	1
63	Быт Руси в XV-XVI веках.	1
	Повторение	2
64	Становление единого российского государства	1
65	Русь московская	1
66	Родной край в XIV-XVI веках.	1
	Итоговое повторение.	2
67	Этапы становления Русского государства.	1
68	Русь и мир в средние века.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»                                 

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР 

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             _____________ Хохлова Л.В.

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО учителей

гуманитарного цикла

____________ Ефременко В.В.

«___»_____________ 2014 г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для  6 «Б» КЛАССА.

 

Обществознание.

 

Программа по курсу «Обществознание» взята из сборника «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы» М.: Просвещение, 2009. С. 8-9.

 

Учебники:

1.     Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. Л. Н. Боголюбова,  Л. Ф. Ивановой.  М.: Просвещение, 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Основными задачами изучения обществознания в 6 классе должны стать:

·        Развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, нравственной и правовой культуры;

·        Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·        Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;

·        Создание условий для социализации личности;

·        Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

·        Развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

·        Воспитание гражданственности, любви к Родине, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции;

·        Содействие формированию и самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

·        Содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

·        Помощь в реализации права обучающихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        Основные обществоведческие термины;

·        Социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми.

 

Обучающиеся должны уметь:

·        Объяснять изученные  социальные явления и процессы;

·        Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

·        Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

·        Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

·        Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

·        Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

·        Пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на примере конкретных ситуаций.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·        Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        Первичного анализа и использования социальной информации.

 

Основные понятия курса:

Общество, деятельность, природа, инстинкты, целеполагание, наследственность, личность, сознание, индивид, индивидуальность, отрочество, подросток, самопознание, самосознание, самооценка, способности, талант, гениальность, мотивация, средства достижения цели, потребности, духовный мир, эмоции, чувства, умозаключение, семья, поколение, неполная семья, экономика, ресурсы, хозяйство, расходы, доходы, свободное время, досуг, хобби, образование, дружба, товарищи, труд, товар, услуги, благотворительность, меценатство, творчество, мастер, трудолюбие, государство, патриот, гражданин, федерация, субъект федерации, символика, герб, гимн, референдум, выборы, нация, народ, национальность, национализм, добро, зло, мораль, смелость, страх, мужество, гуманизм.

 

Место курса

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» для                 6 класса полностью соответствует указанной программе со следующими изменениями:

·        За счет предусмотренного программой резерва учебного времени в 7 часов введены 6 повторительно-обобщающих уроков после каждой из 6 тем и 1 урок итогового повторения.

 

Количество часов на изучение данного курса по программе  35 часов в учебном году, по учебному плану школы - 35 часов в учебном году (1 час в неделю),  по данному плану – 35 часов в учебном году (1 час в неделю). 

 

 

Программа по курсу «Обществознание»

с учетом названных выше изменений.

35 часов.

 

Тема 1. Человек – 7 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 2. Семья – 4 часа. 

Повторение – 1 час.

Тема 3.  Школа – 4 часа. 

Повторение – 1 час.

Тема 4. Труд – 4 часа.

Повторение – 1 час.

Тема 5. Родина – 5 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 6. Добродетели – 4 часа.

Повторение – 1 час.

Итоговое обобщение – 1 час.

 

 

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение

курса обществознания  6 класса.

 

1)    Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы.                              М.: Просвещение, 2009.

2)    Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.                           М.: Просвещение, 2009.

3)    Иванова Л.Ф., Хотиенкова  Я.В. Обществознание. Рабочая тетрадь.                         6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.                     М.: Просвещение, 2011.

4)    Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6 класс / Составитель А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2011.

5)    Рабочие программы по обществознанию: 6-9 классы / Составитель                            Е.Н. Сорокина. М.: ВАКО, 2012.

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Обществознание. 35 часов.
	Тема 1. Человек	7
1	Человек – биологическое существо	1
2	Человек – личность	1
3	Особый возраст: отрочество	1
4	Познание мира и самого себя	1
5-6	Человек и его деятельность	2
7	Потребности человека. Мысли и чувства.	1
	Повторение	1
8	Человек	1
	Тема 2. Семья	4
9	Семья – ячейка общества
10-11	Семейное хозяйство. Обязанности подростка.	2
12	Свободное время человека	1
	Повторение	1
13	Семья	1
	Тема 3. Школа.	4
14	Значение образования в жизни общества.	1
15	Профессия – ученик.	1
16-17	Круг общения подростков в школе. Трудности общения. Дружба.	2
	Повторение	1
18	Школа	1
	Тема 4. Труд.	4
19	Труд – основа жизни	1
20	Труд и творчество	1
21	Учимся творчеству	1
22	На пути к жизненному успеху	1
	Повторение	1
23	Труд	1
	Тема 5. Родина.	5
24	Что значит быть патриотом	1
25	История государственных символов России	1
26	Что значит быть гражданином	1
27	Права и обязанности гражданина России	1
28	Россия – многонациональная страна	1
	Повторение	1
29	Родина	1
	Тема 6. Добродетели.	4
30-31	Мораль и добро. Золотое правило морали. Учимся делать добро.	2
32	Смелость и отвага.	1
33	Что такое человечность	1
	Повторение	1
34	Добродетели	1
	Итоговое повторение	1
35	Человек в обществе	1

 

 «УТВЕРЖДАЮ»                                      «СОГЛАСОВАНО»       

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР 

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.            ____________  Хохлова Л.В.  

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО учителей

гуманитарного цикла

_____________ Ефременко В.В.

«____»______________ 2014 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для

7 КЛАССА.

 

История России с конца XVI – XVIII век.

Новая история. Конец XV – XVIII век.

 

Программа по курсу «История России с конца XVI - XVIII век» взята из сборника «Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы» М.: Просвещение, 2010. С. 41-48.

 

Программа по курсу «Новая история. 1500-1800 годы» взята из сборника «Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-89 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.: Просвещение, 2011. С. 112-123.

 

 

Учебники:

1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: конец XVI – XVIII век: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений.                       М.: Просвещение, 2013.
2. Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Главная цель изучения курса «История Нового времени. 1500-1800 годы»  на ступени основного общего образования – усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории Нового времени (1500-1800 годы) должны стать:

·        Формирование личности, способной к национальной, культурной  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

·        Овладение обучающимися знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической и духовно-нравственной сферах и соотнесение их в развитием российского общества; определение мета и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

·        Воспитание обучающихся в духе толерантности и уважения к культурному наследия, религии различных народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

·        воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на примерах деятелей эпох Ренессанса, Реформации и Просвещения;

·        Развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной деятельности по усвоению истории Нового времени; 

·        Формирование у школьников умений применять исторические знания о формировании капиталистического общества, индустрии, специфике  отношений Нового времени, развития науки и техники в процессе осмысления современной реальности.

 

Главная цель изучения курса «История России с конца XVI-XVIII век» на ступени основного общего образования – освоение значимости периода развития феодализма в истории народов России, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории России в 7 классе должны стать:

·        продолжение формирование ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

·        овладение обучающимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII веков, понимание ими места и роли Московского царства XVII века и Российской империи XVIII века во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

·        воспитание обучающихся в духе уважения к истории России XVII-XVIII веков и гордости за героические свершения предков;

·        развитие способности учеников анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII веков.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории России и мира периода Средних веков, выдающихся деятелей данного периода Всеобщей и Отечественной истории;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей государств и народов Средневековья, сформировавшиеся в ходе их исторического развития;

·        изученные виды исторических источников.

Обучающиеся должны уметь:

• соотносить даты событий отечественной всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории; достижениям отечественной и мировой культуры.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 

Основные понятия курса истории 7 класса:

новое время, мануфактура, «новое дворянство», расслоение крестьянства, капитализм, Реформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, контрреформация, промышленные переворот, фабрика, буржуазия, рабочие, абсолютизм, меркантилизм, протекционизм, Просвещение, энциклопедисты, права человека, просвещенный абсолютизм, конституция, Учредительное собрание, конвент, жирондисты, якобинцы, санкюлот, террор, гильотина, барокко, классицизм, рококо, заповедные лета, Смута, самозванцы, интервенция, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, крепостное право, белые слободы, черносошные крестьяне, церковный раскол, старообрядцы, приписные и посессионные крестьяне, ассамблеи, кондиции, фаворит, дворцовые перевороты, откуп, подряд, секуляризация.  

 

 

Место предмета в курсе истории.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с конца XVI - XVIII век» полностью соответствует указанной программе со следующими незначительными изменениями:

·        Количество часов на изучение данного курса уменьшено с 42 часов по программе  до 38 часов по данному плану в связи с выделением на изучение истории в 7 классе по учебному плану школы 68  часов в учебном году (2 часа в неделю).

 

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Новая история. 1500-1800 годы» полностью соответствует указанной программе с незначительным уменьшением общего количества часов с 34 по программе до 30 по данному плану.

 

На оба курса по программе положено 76 часов в учебном году, по учебному плану школы – 68 часов в году (2 часа в неделю), по данному плану – 68 часов в году (2 часа в неделю).

 

 

Программа по курсу «История России с конца XVI - XVIII век»

с учетом названных выше изменений.

38 часов.

 

Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII века – 4 часа.

Тема 2. Россия в XVII веке – 9 часов.

Тема 3. Россия в первой четверти XVIII века – 9 часов.

Тема 4. Российская империя  в 1725-1762 годах – 3 часа.

Тема 5. Российская империя  в 1762-1801 годах – 13 часов.

 

 

Программа по курсу «Новая история. 1500-1800 годы»

с учетом названных выше изменений

30 часов.

 

Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. – 14 часов.

Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения. – 5 часов.  

Тема 3. Эпоха Просвещения. Эпоха преобразований – 8 часов.

Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации – 2 часа.

Итоговое повторение – 1 час.

 

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 7 класса.

 

1. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2010.
2. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-89 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
3. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: конец XVI – XVIII век: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений.                            М.: Просвещение, 2013.

4.     Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

5.     Контрольно-измерительные материалы. История России. 7 класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2012. 

6.     Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени.             7    класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2011. 

7.     Электронное приложение к учебнику А.А. Данилова. История в XVII-XVIII веках (линия «Сферы»). М.: Просвещение, 2010.

8.     Образовательная коллекция 1С: История Нового времени. 7 класс. 1450-1800 годы. М., 2005.

9.     Интерактивные карты по истории. Всеобщая история. 5-9 классы. М.: Фирма «1С», 2010.

10.  Атлас по истории России с древнейших времен до конца XVIII века. Издательство геодезии и картографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
История России с конца XVI - XVIII век.    38  часов.
	Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII века.	4
1	Россия в правление Ивана Грозного.	1
2	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.	1
3	Смута на Руси.	1
4	Окончание Смутного времени.	1
	Тема 2. Россия в XVII веке.	9
5	Политическое развитие страны.	1
6	Новые явления в экономики Руси.	1
7	Основные сословия российского общества.	1
8	Народные движения в XVII веке.	1
9	Власть и церковь. Церковный раскол.	1
10	Внешняя политика России в XVII веке.	1
11	Образование и культура России в XVII веке.	1
12	Быт, обычаи и нравы России в XVII веке.	1
	Повторение.	1
13	Россия в XVII веке.	1
	Тема 3. Россия в первой четверти XVIII века.	9
14	Предпосылки преобразований Петра I	1
15	Россия на рубеже XVII – XVIII веков.	1
16	Северная война.	1
17-18	Реформы Петра I и их последствия.	2
19	Экономическое развитие России в первой четверти XVIII века.	1
20	Народные движения в первой четверти XVIII века.	1
21	Изменения в культуре и быте России в первой четверти XVIII века.	1
	Повторение.	1
22	Россия в эпоху Петра I.	1
	Тема 4. Российская империя в 1725-1762 годах.	3
23	Дворцовые перевороты в России.	1
24	Социально-экономическое развитие России в 1725-1762 годах.	1
25	Внешняя политика России в 1725-1762 годах.	1
	Тема 5. Российская империя в 1762-1801 годах.	13
26-27	Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм.	2
28	Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.	1
29	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.	1
30	Общественная мысль России в эпоху Екатерины II.	1
31-32	Внешняя политика России в эпоху Екатерины II.	2
33	Россия при Павле I.	1
34	Наука и образование во второй половине XVIII века.	1
35	Художественная культура России во второй половине XVIII века.	1
36	Быт и обычаи России во второй половине XVIII века.	1
	Повторение.	1
37	Россия во второй половине XVIII века.	1
	Итоговое повторение.	1
38	Россия в ранее Новое время.	1
Новая история. 1500-1800 годы.  30 часов.
	Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.	14
39	Технические изобретения Нового времени.	1
40	Великие географические открытия и их последствия.	1
41	Усиление королевской власти в XVI-XVII веках.	1
42	Преобразования в европейской экономике.	1
43	Новые ценности преобразуют общество.	1
44	Повседневная жизнь европейцев.	1
45	Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке.	1
46-47	Мир художественной культуры Возрождения.	2
48	Рождение новой европейской науки.	1
49	Начало Реформации в Европе.	1
50	Реформация и католическая церковь.	1
51	Королевская власть и Реформация в Англии.	1
52	Религиозные войны и абсолютизм во Франции.	1
	Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения.	5
53	Нидерландская революция.	1
54	Революция в Англии: причины, участники, начало.	1
55	Гражданская война в Англии и парламентская монархия	1
56-57	Международные отношения в XVI – XVIII веках.	2
	Раздел II. Эпоха Просвещения. Время преобразований.	8
58	Идеи и представители Просвещения.	1
59	Художественная культура эпохи Просвещения.	1
60	Промышленный переворот в Англии.	1
61	Английские колонии в Северной Америке.	1
62	Война колоний за независимость и образование США.	1
63	Франция в XVIII веке. Причины и начало революции.	1
64	Французская революция: от монархии к республике.	1
65	Французская революция: от якобинцев до Наполеона Бонапарта.	1
	Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	2
66	Общие черты развития стран Востока.	1
67	Страны Востока и европейская колонизация.	1
	Итоговое повторение.	1
68	Мир к началу XIX века.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР           

общеобразовательной школы

____________  Подкидышева Н.И.            __________ Хохлова Л.В.

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО учителей

гуманитарного цикла

_____________ Ефременко В.В.

«____»______________ 2014 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для

7 КЛАССА.

 

Обществознание.

 

Программа по курсу «Обществознание» взята из сборника «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы». М.: Просвещение, 2009. С. 9-11 с учетом рекомендаций письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ № 08-1045 от 7 августа 2014 года «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».

 

Учебники:

·                                Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова,  Л. Ф. Ивановой.                       М.: Просвещение, 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Основными задачами изучения курса обществознания в 7 классе должны стать:

·        Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

·        Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

·        Развитие личности, ее духовно-нравственной, правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении законов и порядка, способности личности к личному самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

·        Воспитание  гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

·        Освоение системы знаний об экономической деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина;

·        Овладение умениями получать и осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать полученные знания;

·        Освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        Основные обществоведческие термины;

·        Социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;

·        Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества.

 

Обучающиеся должны уметь:

·        Сравнивать социальные объекты или источники, описывать изучаемый объект;

·        Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; объяснять взаимосвязь общества и природы, сфер общественной жизни;

·        Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

·        Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

·        Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

·        Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·        Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        Первичного анализа и использования социальной информации.

 

     Основные понятия курса обществознания 7 класса:

обществознание, гражданин, межличностные отношения, симпатия, антипатия, стереотип поведения, социальная группа, групповые нормы, санкции, общение, агрессия, конфликт, сотрудничество, компромисс, избегание, лояльность, инцидент, социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, обряды, церемонии, традиции, этикет, манеры, права человека, закон, конвенция, декларация, права гражданина, правовой статус, обязанности, юридическая ответственность, кодекс, справедливость, регулярная армия, воинский долг, внешние и внутренние угрозы, присяга, повестка, должностные и специальные обязанности, дисциплина внутренняя и внешняя, воля, самоконтроль, преступление, правонарушение, проступок, преступность,  прокуратура, суд, полиция, таможня, нотариат, адвокат, лицензия, правосудие, презумпция невиновности, правопорядок, экономика, производство, распределение, обмен, потребление, натуральное и товарное хозяйство, производитель, потребитель, ресурсы, труд, повышение квалификации, зарплата, количество и качества труда, затраты, выручка, прибыль, бизнес, товарищество, акционерное общество, акция, товар, стоимость, цена товара, торговля, реклама, микроэкономика, семейный бюджет, государственный бюджет, банковская система, карманные деньги, экология, биосфера, экологическая мораль, охрана природы, национальный парк, заповедник.

 

Место предмета.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» для      7 класса полностью соответствует указанной программе:

·        За счет предусмотренного программой резерва учебного времени в 5 часов введены 4 повторительно-обобщающих урока после каждой из 4 тем и 1 урок итогового повторения.

Количество часов на изучение данного курса по программе  35 часов в учебном году, по учебному плану школы - 35 часов в учебном году (1 час в неделю),  по данному плану – 35 часов в учебном году (1 час в неделю). 

 

Согласно письму Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ № 08-1045 от 7 августа 2014 года «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования» в содержание курса обществознания 7 класса в раздел «Человек и экономика» добавлены для изучения рекомендованные в данном письме темы «Карманные деньги: за и против», «Бюджет государства», «Банковская система России».

 

Программа по курсу «Обществознание»

35 часов.

 

Тема 1. Человек и другие люди – 5 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 2. Человек и закон – 11 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 3. Человек и экономика – 10 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 4. Человек и природа – 4 часа.

Повторение – 1 час.

Итоговое обобщение – 1 час.

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса.

 

1.     Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы.              М.: Просвещение, 2009.

2.     Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.                                 М.: Просвещение, 2009.

3.     Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.                              М.: Просвещение, 2011.

4.     Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 7 класс / Составитель  А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2011.

5.     Рабочие программы по обществознанию: 6-9 классы / Составитель Е.Н. Сорокина. М.: ВАКО, 2012.

6.     Электронное приложение к учебнику обществознания 7 класса под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2013.

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Обществознание. 35 часов.
	Тема 1. Человек и другие люди.	5
1	Межличностные отношения.	1
2	Социальные группы и групповые нормы поведения.	1
3	Общение: понятие, цели, средства.	1
4	Человек среди других людей.	1
5	Конфликты: причины возникновения, способы разрешения.	1
	Повторение.	1
6	Человек и другие люди	1
	Тема 2. Человек и закон.	11
7	Социальные нормы: понятие, виды и значение.	1
8	Правила этикета и хорошие манеры.	1
9	Права и обязанности человека и гражданина России.	1
10	Права и обязанности несовершеннолетних в России.	1
11	Почему важно соблюдать законы.	1
12	Защита Отечества.	1
13	Что такое дисциплина?	1
14	Ответственность за нарушение законов.	1
15	Юридическая ответственность несовершеннолетних.	1
16	Кто стоит на страже законов?	1
17	Взаимоотношения граждан и органов государственной власти.	1
	Повторение.	1
18	Человек и закон.	1
	Тема 3. Человек и экономика.	10
19	Экономика и ее основные участники.	1
20	Мастерство работника.	1
21-22	Производство: затраты, выручка, прибыль.	2
23-24	Виды и формы бизнеса.	2
25	Обмен, торговля, реклама.	1
26-27	Деньги, их функции. Бюджет государства. Банковская система России.	2
28	Экономика современной семьи. Карманные деньги: за и против.	1
	Повторение.	1
29	Человек и экономика.	1
	Тема 4. Человек и природа.	4
30.	Человек – часть природы.	1
31	Природные ресурсы: виды и значение для человека.	1
32	Охрана природы.	1
33	Природоохранная деятельность человека.	1
	Повторение.	1
34	Человек и природа.	1
	Итоговое повторение.	1
35	Человек, право, экономика, природа.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»  

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР       

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             ____________ Хохлова Л.В. 

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

____________ Ефременко В.В.

«____»_____________ 2014 г.

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 для 8 КЛАССА.

Новая история. XIX век.

История России. XIX век.

 

Программа по курсу «Новая история. 1800-1900 годы» взята из сборника «Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.: Просвещение, 2011. С. 51-57, 124-134.

 

Программа по курсу «История России.  XIX век» взята из сборника «История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.: Просвещение, 2011. С. 18-23, 69-87.

 

Учебники:

• Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. Новая история, 1800-1900: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
• Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: XIX век: Учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Главная цель изучения курса «История Нового времени. 1800-1900 годы»  на ступени основного общего образования – усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории Нового времени (1800-1900 годы) должны стать:

·        Формирование личности, способной к национальной, культурной  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

·        Овладение обучающимися знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической и духовно-нравственной сферах и соотнесение их в развитием российского общества; определение мета и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

·        Воспитание обучающихся в духе толерантности и уважения к культурному наследия, религии различных народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

·        воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на примерах деятелей эпох Ренессанса, Реформации и Просвещения;

·        Развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной деятельности по усвоению истории Нового времени; 

·        Формирование у школьников умений применять исторические знания о формировании капиталистического общества, индустрии, специфике  отношений Нового времени, развития науки и техники в процессе осмысления современной реальности.

 

Главная цель изучения курса «История России. XIX век» на ступени основного общего образования – освоение значимости периода кризиса  феодализма и развития капиталистических отношений в истории народов России, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории России в 8 классе должны стать:

·        формирование первичных ориентиров для гражданской  самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

·        овладение обучающимися основными знаниями по истории России XIX века, понимание ими места и роли Российской империи во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

·        воспитание обучающихся в духе уважения к истории России XIX века  и гордости за героические свершения предков;

·        развитие способности учеников анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XIX века;

·        формирование у школьников умения применять знания по истории России в XIX веке для осмысления сущности современных общественных явлений.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории России и мира периода Средних веков, выдающихся деятелей данного периода Всеобщей и Отечественной истории;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей государств и народов Средневековья, сформировавшиеся в ходе их исторического развития;

·        изученные виды исторических источников.

Обучающиеся должны уметь:

• соотносить даты событий отечественной всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории; достижениям отечественной и мировой культуры.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 

Основные понятия курса истории 8 класса:

кодекс Наполеона, наполеоновские войны, Священный союз, фабричное производство, индустриализация, пролетариат, консерватизм, либерализм, социалисты-утописты, радикализм, профсоюзы, чартизм, избирательное право, конституционная монархия, национальный вопрос, тред-юнионы, юнкерство, автономия, национализм, фермерство, плантационное хозяйство, двухпартийная система, аболиционизм, реконструкция, монополия, индустриальное общество, империализм, миграция, всеобщее избирательное право, феминизм, реформы «Мэйдзи», индийский национальный конгресс, хунта, герилья, федерация, ампир, романтизм, реализм, импрессионизм, демократизация культуры, коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира; Негласный комитет, министерство, принцип разделения властей, Государственный совет, вольные хлебопашцы, либеральные проекты, военные поселения, аракчеевщина, декабристы, кодификация законов, корпус жандармов, западники, славянофилы, теория официальной народности, имамат, утопический социализм, редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники, земства, городские управы, мировой суд, суд присяжных, народничество, хождение в народ,

 

 

 

Место предмета в курсе истории.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Новая история. 1800-1900 годы» полностью соответствует указанной программе без изменений.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России. XIX век» полностью соответствует указанной программе со следующими изменениями:

·       Количество часов на изучение данного курса уменьшено с 44  часов по программе  до 38 часов по данному плану за счет 3 часов резерва в связи с выделением на изучение истории в 8 классе по учебному плану школы 70 часов в учебном году (2 часа в неделю).

·       Тема № 1 сокращена на 1 час, тема № 2 сокращена на 2 часа, тема № 3 сокращена на 2 часа и на 1 час уменьшена тема № 4.

 

На оба курса по программе положено 74 часа в учебном году, по учебному плану школы – 70 часов в году (2 часа в неделю), по данному плану – 70 часов в году (2 часа в неделю).

 

Программа по курсу «Новая история. 1800-1900 годы»

32 часа.

 

Тема 1. Становление индустриального общества в XIX веке – 10 часов.

Тема 2. Строительство новой Европы – 8  часов.

Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков. Успехи и проблемы индустриального общества – 5 часов.

Тема 4. Две Америки – 3 часа.

Тема 5. Традиционные общества в XIX веке. Новый этап колониализма - 4 часа.

Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале ХХ века – 1 час.

Итоговое повторение – 1 час.

 

Программа по курсу «История России. XIX век»

с учетом названных выше изменений.

38 часов.

 

Введение. Россия на рубеже веков – 1 час.

Тема 1. Россия в первой половине XIX века – 17 часов.

Тема 2. Россия во второй половине XIX века – 19 часов.

Итоговое обобщение – 1 час.

 

 

 

 

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 8 класса:

 

1. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
2. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников                   А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
3. Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. Новая история, 1800-1913: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
4. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: XIX век: Учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
5. Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени: 1800-1900 годы. 8 класс /Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2013.
6. Контрольно-измерительные материалы. История России. 8 класс / Составитель К.В. Волкова. - 3-е издание, переработанное. - М.: ВАКО, 2013.
7. Интерактивные карты по истории. Всеобщая история. 5-9 классы.          М.: Фирма «1С», 2010.

8.     Атлас по истории России XIX века. Издательство геодезии и картографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Новая история. XIX век. 32 часа.
	Тема 1. Становление индустриального общества в XIX веке.	10
1	От традиционного к индустриальному обществу.	1
2	Индустриальная революция: достижения и проблемы.	1
3	Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.	1
4	Человек в изменившемся мире.	1
5	Развитие науки в XIX веке.	1
6	XIX век в зеркале художественных исканий.	1
7-8	Искусство XIX века в поисках новой картины мира	2
9-10	Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство	2
	Тема 2. Строительство новой Европы.	8
11	Консульство и образование наполеоновской империи.	1
12	Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.	1
13	Англия в первой половине XIX века.	1
14	Франция: от революции 1830 года к новому кризису.	1
15	Франция: революция 1848 года и Вторая империя.	1
16	Германия на пути к единству.	1
17	Борьба за независимость и объединение Италии.	1
18	Франко-прусская война и Парижская коммуна.	1
	Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков. Успехи и проблемы индустриального общества.	5
19	Германская империя в конце XIX – начале ХХ века.	1
20	Создание Британской империи.	1
21	Третья республика во Франции.	1
22	Италия: реформы и колониальные захваты.	1
23	От Австрийской империи до Австро-Венгрии.	1
	Тема 4. Две Америки.	3
24	США в XIX веке.	1
25	США: империализм и вступление в мировую политику.	1
26	Латинская Америка в XIX веке.	1
	Тема 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма.	4
27	Япония на пути модернизации.	1
28	Китай: сопротивление реформам.	1
29	Индия в XIX веке.	1
30	Африка: континент в эпоху перемен.	1
	Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале ХХ века.	1
31	Международные отношения: дипломатия или войны?	1
	Итоговое повторение	1
32	Мир на пороге ХХ века.	1
История России. XIX век. 38 часов.
	Введение.	1
33	Россия на рубеже веков.	1
	Тема 1. Россия в первой половине XIX века.	17
34	Внутренняя политика Александра I.	1
35	Внешняя политика России в 1801-1812 годах.	1
36	Реформаторская деятельность М.М. Сперанского	1
37	Отечественная война 1812 года.	1
38	Заграничный поход русской армии	1
39	Внутренняя политика Александра I в 1812-1825 годах.	1
40	Общественное движение в первой четверти XIX века.	1
41	Восстание декабристов.	1
42	Внутренняя политика Николая I.	1
43	Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века.	1
44	Общественное движение в 30-50-е годы XIX века.	1
45	Национальная политика Николая I  и Кавказская война.	1
46	Внешняя политика Николая I.	1
47	Крымская война.	1
48	Наука и образование России в первой половине XIX века.	1
49	Художественная культура России в первой половине XIX века.	1
	Повторение	1
50	Россия в первой половине XIX века	1
	Тема 2. Россия во второй половине XIX века.	19
51-52	Отмена крепостного права в России и его последствия.	2
53-54	Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века.	2
55	Национальная политика Александра II.	1
56	Социально-экономическое развитие России в 1860-70-е годы.	1
57-58	Общественное движение в России в 1860-70-е годы.	2
59	Внешняя политика Александра II.	1
60	Русско-турецкая война 1877-1878 годов.	1
61	Внутренняя политика Александра III.	1
62	Социально-экономическое развитие России в 80-90-е годы XIX века.	1
63	Общественное движение в 80-90-е годы XIX века.	1
64	Внешняя политика Александра III.	1
65	Наука и образование во второй половине XIX века.	1
66-67	Художественная культура России во второй половине XIX века.	2
68	Новые черты в жизни города и деревни.	1
	Повторение.	1
69	Россия во второй половине XIX века.	1
	Итоговое повторение.	1
70	Россия на пороге ХХ века.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»     

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР             

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             ____________ Хохлова Л.В.    

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

__________ Ефременко В.В.

«___»______________ 2014 г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

для   8  КЛАССА.

 

Обществознание.

 

 

Программа по курсу «Обществознание»  взята из сборника «Программы общеобразовательных  учреждений. Обществознание. 6-11 классы». - 2-е издание. М.: Просвещение, 2009. С. 11-13 с учетом рекомендаций письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ № 08-1045 от 7 августа 2014 года «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».

 

Учебники:

Обществознание. 8 класс:  учебник для общеобразовательных    учреждений/ Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой.  М.: Просвещение, 2012.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Основными задачами преподавания курса обществознания в 8 классе должны стать:

·        Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, способности к самоопределению и самореализации;

·        Воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социальным нормам;

·        Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качеств личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·        Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·        Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        Социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;

·        Сущность общества как формы совместной деятельности людей.

 

Обучающиеся должны уметь:

·        Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

·        Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

·        Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

·        Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

·        Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·        Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        Реализации и прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        Первичного анализа и использования социальной информации.

 

Основные понятия курса обществознания 8 класса:

Человек, индивид, личность, мировоззрение, адаптация, интеграция, индивидуализация, социализация, общественные отношения, социальные нормы, эволюционное и революционное развитие, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности, духовная сфера жизни общества, культура, мораль, нравственность, моральные нормы, гуманизм, гражданственность, патриотизм, долг, общественный и моральный долг, ответственность, совесть, моральный выбор, моральная ответственность, образование, информационное общество, конкурентоспособность, самообразование, наука, естествознание, технознание, обществознание, религия, вера, обряды, молитва, догматы, секта, свобода совести, атеизм, потребности, ограниченность ресурсов, экономические блага, предметы потребления, средства производства, альтернативная стоимость, экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика, имущественные отношения, собственность, владение, пользование, распоряжение, физические и юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность, рынок, конкуренция, спрос, предложение, диктатура цен, рыночное равновесие, равновесная цена, продукт, товар, потребительная стоимость, меновая стоимость, услуга, факторы производства, производительность труда, разделение труда, специализация, предпринимательство, экономическая свобода, фирма, индивидуальное предпринимательство, акционерное общество, товарищество, налог, прямые и косвенные налоги, государственный бюджет, семейный бюджет, банковская система, пенсионные программы, государственный долг, дефицит бюджета, облигация, прожиточный минимум, потребительская корзина, поляризация доходов, минимальный размер оплаты труда, инфляция, номинальный и реальный доход, банковский и потребительский кредит, безработица, занятость, мировое хозяйство, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, валютный курс, фритрейдерство, социальная группа, социальная структура, социальная мобильность, социальный статус, социальная роль, отклоняющееся поведение, алкоголизм, наркомания, этническая группа, нация, народность, национальная гордость.

 

 

 

 

 

Место предмета в курсе.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознания» полностью соответствует указанной программе без изменений.

Резерв  в 9 часов, предусмотренный программой, согласно рекомендациям авторов программы распределен следующим образом:

·        Выделены 4 повторительно-обобщающих урока после каждой из 4 пройденных тем

·        Добавлены 2 урока итогового обобщения после изучения всего курса обществознания в 8 классе

·        По 1  часу добавлено в тему № 1, тему № 3 и тему № 4  для рассмотрения наиболее объемных и сложных в понимании вопросов курса обществознания.

На данный курс в 8 классе по программе отводится 35 часов в учебном году, по учебному плану школы – 35 часов, по данному плану – 35 часов в учебном году (1 час в неделю).

 

Согласно письму Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ № 08-1045 от 7 августа 2014 года «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования» в содержание курса обществознания 8 класса в раздел «Экономика» добавлены для изучения рекомендованные в данном письме темы «Государственный бюджет РФ», «Банковская система России», «Пенсионные программы», «Семейный бюджет».

 

 

Программа по курсу «Обществознание». 35 часов.

 

Тема 1. Личность и общество –  4 часа.

Повторение – 1 час.

Тема 2. Сфера духовной культуры – 7 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 3. Экономика  – 13 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 4. Социальная сфера – 5 часов.

Повторение – 1 час.

Итоговое повторение – 2 часа.

 

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение

курса обществознания 8 класса.

 

1.     Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы.                      М.: Просвещение, 2009.

2.     Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание.              8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред.                     Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой. М.: Просвещение, 2012.

3.     Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.                              М.: Просвещение, 2011.

4.     Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 8 класс / Составитель  А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2011.

5.     Рабочие программы по обществознанию: 6-9 классы / Составитель                 Е.Н. Сорокина. М.: ВАКО, 2012.

6.     Электронное приложение к учебнику по курсу «Обществознание» для 8-11 классов под редакцией Л.Н. Боголюбова. М.: ЗАО «Новый диск», 2004.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Обществознание. 35 часов.
	Тема 1. Личность и общество	4
1	Быть личностью	1
2	Общество как форма жизнедеятельности людей	1
3	Общественные отношения	1
4	Развитие общества	1
	Повторение	1
5	Личность и общество	1
	Тема 2. Сфера духовной культуры	7
6	Сфера духовной жизни	1
7	Мораль	1
8	Долг и совесть	1
9	Моральный выбор. Свобода и ответственность.	1
10	Образование	1
11	Наука в современном обществе	3
12	Религия как одна из форм культуры	1
	Повторение	1
13	Сфера духовной культуры	1
	Тема 3. Экономика	13
14	Экономика и ее роль в жизни общества	1
15-16	Главные вопросы экономики. Типы экономических систем.	2
17	Собственность.	1
18	Рыночная экономика.	1
19	Производство – основа экономики.	1
20	Предпринимательская деятельность.	1
21	Роль государства в экономике. Банковская система России.	1
22	Распределение доходов. Государственный бюджет РФ.	1
23	Потребление. Пенсионные программы.	1
24	Инфляция и семейный бюджет.	1
25	Безработица, ее причины и последствия.	1
26	Мировое хозяйство и международная торговля.	1
	Повторение	1
27	Экономика и ее роль в жизни общества	1
	Тема 4. Социальная сфера	5
28-29	Социальная структура общества. Социальные конфликты и пути их решения.	2
30	Социальные статусы и роли.	1
31	Нации и межнациональные отношения.	1
32	Отклоняющееся поведение.	1
	Повторение	1
33	Социальная сфера жизни общества	1
	Итоговое повторение	2
34	Личность и общество.	1
35	Основные сферы жизни общества.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»     

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР             

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             ____________ Хохлова Л.В.    

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

__________ Ефременко В.В.

«___»______________ 2014 г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для 9  КЛАССА.

 

История России ХХ – начало XXI века.

 

Программа по курсу «История России. ХХ – начало ХХI века» взята из сборника «История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» М.: Просвещение, 2011. С. 23-33, 88-120.

 

Учебники:

1. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю.  История России, ХХ – начало ХХI века. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Главная цель изучения курса «История России XX-начала XXI века»  на ступени основного общего образования – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления опыта своей страны, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

 

Основными задачами изучения истории России XX-начала XXI века должны стать:

·        Завершение формирования ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

·        Овладение учащимися основными знаниями по истории России XX-начала XXI века, понимание ими места и роли России во всемирно-историческом процессе;

·        Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории ЧЧ века, и гордости за героические свершения предков в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

·        Развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории XX-начала XXI века (с учетом особенностей данных источников);

·        Формирование у школьников умения применять знания по истории России XX – начала XXI века для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе;

·        Формирование навыков критического отношения к фальсификациям исторического прошлого и противодействия им.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        Целостное представление об историческом пути России, соседних народов и государств в XX – начале XXI века;

·        основные этапы и ключевые события истории России XX – начале XXI века, выдающихся деятелей данного периода Отечественной истории.

Обучающиеся должны уметь:

• изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (период правления Николая Второго, революция и Гражданская война, Нэп, 1930-е годы, участие СССР в Второй мировой войне, поздний сталинизм, «оттепель», период правления Л.И. Брежнева, перестройка, президентство Б.Н. Ельцина, В.В. Путина, Д.А. Медведева);
• применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения ключевых событий истории России XX – начала XXI века;
• применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России ХХ века.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·        опята оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков выдающихся исторических личностей России XX- начала XXI века;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

·        формирования навыков критического отношения к фальсификации исторического прошлого и противодействия им.

 

Основные понятия курса истории России 9 класса:

Социал-демократы, эсеры, Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы, отруб, хутор, переселенческая политика, национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, социалистическая революция, «военный коммунизм», новая экономическая политика, коллективизация, индустриализация, ГУЛАГ, социалистический реализм, блицкриг, новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция, военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация, конверсия, «холодная война», «Железный занавес», «оттепель», «застой», «развитой социализм», диссиденты, «доктрина Брежнева», разрядка международных отношений, перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов, либерализация, цен, приватизация, ваучер, федерализация, вертикаль власти.

 

Место предмета в курсе истории.

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России XX-начала XXI века» полностью соответствует указанной программе. Резерв времени в 3 часа выделен на уроки по истории родного края, первой русской революции.

 

На курс по программе положено 68 часов в учебном году, по учебному плану школы – 68 часов в году (2 часа в неделю), по данному плану – 68 часов в году (2 часа в неделю).

Программа по курсу «История России XX-начала XXI века»

68 часов.

 

Введение. Периодизация истории России ХХ века и проблемы ее фальсификации  – 1 час.

Тема 1. Россия на рубеже XIX – XX веков - 10 часов.

Тема 2. Великая Российская революция. 1917-1921 годы – 9 часов.

Родной край в первой трети ХХ века – 1 час.

Тема 3. СССР на путях строительства нового общества  – 12 часов.

Тема 4. Великая Отечественная война. – 8 часов.

Родной край в 1930-1940-е годы – 1 час.

Тема 5. СССР в 1945-1964 годах – 8 часов.

Тема 6. СССР в 1964 – 1991 годах – 9 часов.

Тема 7. Россия в конце XX – начале XXI века  – 7 часов.

Итоговое обобщение – 1 час.

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 9 класса.

 

1.     История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

2.     Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России, XX-начало XXI века.       9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.                            М.: Просвещение, 2013.

3.     Контрольно-измерительные материалы. История России. 9 класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2012. 

4.     Интерактивные карты по истории. Всеобщая история. 5-9 классы. М.: Фирма «1С», 2010.

5.     Атлас по истории России ХХ века. Издательство геодезии и картографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
История России ХХ – начало ХХI века. 68 часов.
	Введение	1
1	Периодизация истории России ХХ века и проблемы ее фальсификации.	1
	Тема 1. Россия на рубеже XIX-XX веков.	10
2	Российская империя на рубеже XIX-XX веков.	1
3	Экономическое и социальное развитие России в начале ХХ века.	1
4	Политическая система начала ХХ века в России.	1
5	Внешняя политика. Русско-японская война.	1
6	Первая русская революция.	1
7	Изменения в политической системе Российской империи.	1
8	Реформы П. А. Столыпина.	1
9	Россия в Первой мировой войне.	1
10	Серебряный век русской культуры.	1
	Повторение.	1
11	Россия в начале ХХ века.	1
	Тема 2. Великая Российская революция. 1917-1921 годы.	9
12	Февральская революция.	1
13	Россия весной - летом 1917 года.	1
14	Октябрьская революция.	1
15	Формирование советской государственности.	1
16	Начало гражданской войны.	1
17	На фронтах гражданской войны.	1
18	Экономическая политика «белых» и «красных».	1
19	Между «белыми» и «красными».	1
	Повторение	1
20	Россия в 1917-1921 годах	1
	Родной край.	1
21	Родной край в первой трети ХХ века.	1
	Тема 3. СССР на путях строительства нового общества.	12
22	Новая экономическая политика	1
23	Образование СССР.	1
24	Внешняя политика Совесткой России в 1920-е годы.	1
25	Политическое развитие Советской России в 1920-е годы.	1
26	Духовная жизнь страны в 1920-е годы.	1
27	Социалистическая индустриализация	1
28	Коллективизация сельского хозяйства	1
29	Политическая система СССР в 1930-е годы.	1
30	Духовная  жизнь в СССР в 1930-е годы.	1
31-32	Внешняя политика СССР в 1930-е годы.	2
	Повторение	1
33	СССР в 1920-30-е годы.	1
	Тема 4. Великая Отечественная война.	8
34	СССР накануне Великой Отечественной войны.	1
35	Начало Великой Отечественной войны.	1
36	Боевые действия весной-летом 1942 года.	1
37	Советский тыл в Великой Отечественной войне.	1
38	Коренной перелом в Великой Отечественной войне.	1
39	Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.	1
40	Завершающий этап Великой Отечественной войны.	1
	Повторение.	1
41	Великая Отечественная война.	1
	Родной край.	1
42	Родной край в 1930-40-е годы.	1
	Тема 5. СССР в 1945-1964 годах.	8
43	Восстановление экономики СССР.	1
44	Послевоенное политическое развитие СССР.	1
45	Идеология и культура.	1
46	Внешняя политика: истоки «холодной войны».	1
47	Изменения политической системы СССР.	1
48	Экономика СССР в 1953-1964 годы.	1
49	«Оттепель» в духовной культуре.	1
50	Внешняя политика СССР в 1953-1964 годы.	1
	Повторение.	1
51	СССР в 1945-1964 годах.	1
	Тема 6. СССР в 1964-1991 годах.	9
52	Политическое развитие СССР в 1964-1985 годы.	1
53	Экономика «развитого социализма».	1
54	Общественная жизнь в СССР в 1964-1985 годы.	1
55	Внешняя политика СССР в 1964-1985 годы.	1
56	Реформа политической системы.	1
57	Экономические реформы 1985-1991 годов.	1
58	Общественно-политическая жизнь в период «перестройки».	1
59	Внешняя политика СССР в 1985-1991 годы.	1
	Повторение.	1
60	СССР в 1964-1991 годах.	1
	Тема 7. Россия в конце XX – начале XXI века.	7
61	Российская экономика на пути к рынку.	1
62	Политическая жизнь России в 1991-1998  годах.	1
63	Духовная жизнь России в конце ХХ века.	1
64	Внешняя политика России в 1990-е годы.	1
65	Строительство обновленной России.	1
66	Россия в начале XXI века.	1
	Повторение.	1
67	Россия на рубеже XX-XXI веков.	1
	Итоговое повторение.	1
68	Современная Россия.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»     

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР             

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             ____________ Хохлова Л.В.    

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

__________ Ефременко В.В.

«___»______________ 2014 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для 9  КЛАССА.

 

Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран.

                  ХХ – начало ХХI века.

 

Программа по курсу «Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века» взята из сборника «Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы». М.: Просвещение, 2010. С. 87-94.

 

Учебники:

1. Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 13-е издание.  М.: Просвещение, 2010.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Главная цель изучения курса «Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI века»  на ступени основного общего образования – усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей; воспитание уважения к истории зарубежных стран, правам и свободам человека, демократическим ценностям общественной жизни.

 

Основными задачами изучения новейшей истории зарубежных стран  XX-начала XXI века в 9 классе должны стать:

·        Формирование морально-нравственных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и политических процессах XX- начала XXI века;

·        Овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и процессов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах, о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные системы образования, язык и культуру;

·        Воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и родины;

·        Развитие способностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике и взаимообусловленности;

·        Формирование умения применять усвоенные исторические знания по Новейшей истории для понимания усложняющейся действительности, в повседневном общении с представителями различных социальных групп и общностей.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события Новейшей истории зарубежных стран, выдающихся деятелей данного периода;

·        место, обстоятельства, участников, особенности и результаты важнейших событий Новейшей истории.

 

Обучающиеся должны уметь:

• соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;
• группировать факты по различным основаниям;
• осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких  источниках; отбирать ее, группировать, обобщать;
• последовательно строить рассказ (устно и письменно) об исторических событиях, их участниках;
• определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории Новейшего времени. 

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов  мира;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 

Основные понятия курса истории 9 класса:

Новейшая история, урбанизация, социальное законодательство, автономия, Антанта, Тройственный союз, блицкриг, Брусиловский прорыв, черный рынок, карточная система, Версальская система, Лига Наций, репарации, стабилизация, фашизм, мировой кризис, «новый курс» нацизм, тоталитаризм, авторитаризм, «Народный фронт», модернизм, конструктивизм, авангардизм, абстракционизм, сюрреализм, коллективная безопасность, аншлюс, политика невмешательства, «странная война», план Барбаросса, план Ост, «Новый порядок», геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, второй фронт, Нюренбергский процесс, трибунал, Организация Объединенных Наций, биполярный мир, сверхдержава, «холодная война», научно-техническая революция, постиндустриальное общество, информационная революция, мировая социалистическая система, Пражская весна, социалистический интернационализм, солидарность, «бархатная революция», шоковая терапия, приватизация, крушение колониальной системы, деколонизация, модернизация, фундаментализм, импортозамещающая экономика, каудилизм, хунта, информационная война, неореализм, постмодернизм, массовая культура, поп-арт, вестернизация, многополярный мир, глобальные проблемы современности, глобализация, антиглобализм.

 

 

Место предмета в курсе истории.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI века»  полностью соответствует указанной программе.  

 

На курс по программе положено 34 часа в учебном году (1 час в неделю), по учебному плану школы – 34 часа в году (1 час в неделю), по данному плану – 34 часа в году (1 час в неделю).

 

Программа по курсу

«Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран.

XX – начало XXI века» 

34 часа.

 

Введение – 1 час.

Тема 1. Мир в 1900-1918 годах – 6 часов.  

Тема 2. Мир в 1918-1939 годах – 8 часов.

Тема 3. Вторая мировая война – 4 часа.

Тема 4. Мир в 1945 – начале XXI века – 15 часов.

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 9 класса.

 

1. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы». М.: Просвещение, 2010.

2.     Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 13-е издание.  М.: Просвещение, 2010.

3.     Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2012. 

4.     Интерактивные карты по истории. Всеобщая история. 5-9 классы. М.: Фирма «1С», 2010.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран ХХ -  начала XXI века. 34 часа.
	Введение.	1
1	Мир в ХХ веке: особенности и этапы развития.	1
	Тема 1. Мир в 1900-1918 годах.	6
2	Индустриальное общество в начале ХХ века: проблемы развития и достижения.	1
3	Ведущие страны Европы и США в начале ХХ века.	1
4	Политическое развитие мира в начале ХХ века.	1
5 - 6	Первая мировая война: причины, участники, ход, итоги, последствия.	2
7	Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.	1
	Тема 2. Мир в 1918-1939 годах.	8
8	Последствия войны: распад империй и революции.	1
9	Страны Европы и США в 1920-е годы.	1
10	Мировой экономический кризис 1929-1933 годов.	1
11	США: «новый курс» Ф. Рузвельта.	1
12	Великобритания и Франция – выход из кризиса.	1
13	Италия, Германия, Испания в 1930-е годы.	1
14	Страны Азии в первой половине ХХ века.	1
15	Развитие культуры в первой трети ХХ века.	1
	Тема 4. Вторая мировая война.	4
16-17	Международные отношения в 1930-е годы.	2
18 - 19	Вторая мировая война.	2
	Тема 5. Мир в 1945 – начале XXI века.	15
20	«Холодная война». Военно-политические блоки.	1
21	Завершение эпохи индустриального общества.	1
22	Становление информационного общества.	1
23	Политическое развитие стран Запада.	1
24	Социальное развитие стран Запада: основные тенденции.	1
25	США в 1945 – 2008 годах.	1
26	Великобритания и Франция в 1945-2008 годах.	1
27	Италия и Германия в 1945-2008 годах.	1
28	Восточная Европа во второй половине ХХ века.	1
29	Азия, Африка и Латинская Америка в 1945 – 2008 годах.	1
30	Глобализация в конце ХХ – начале XXI века.	1
31	Культура Запада в первой половине ХХ века.	1
32	Культура Запада во второй половине ХХ – начале XXI века.	1
33	Современный мир в условиях глобализации	1
	Итоговое обобщение.	1
34	Мир в ХХ – начале XXI  века.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»     

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР             

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             ____________ Хохлова Л.В.    

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

__________ Ефременко В.В.

«___»______________ 2014 г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для 9 класса

 

по Обществознанию

 

Программа курса взята из сборника «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы» М.: Просвещение, 2010. С. 13-15, а также скорректирован в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта по обществознанию, взятого из сборника «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное и основное общее образование. Министерство образования Российской Федерации». М., 2004. С. 141-143, 145-146.

 

Учебники:

1.     Обществознание. 9 класс: учебник для  общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова,  А. И. Матвеева. М.: Просвещение, 2010.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Основными задачами преподавания курса обществознания в 9 классе должны стать:

·        Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, способности к самоопределению и самореализации;

·        Воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социальным нормам;

·        Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качеств личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·        Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·        Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        Основные обществоведческие термины;

·        Обобщенное представление о государственной власти, возможностях участия граждан в управлении делами общества;

·        Совокупность основных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации.

 

Обучающиеся должны уметь:

·        Сравнивать политические и правовые объекты или источники, описывать изучаемый объект;

·        Объяснять взаимосвязи изученных политических и правовых;

·        Оценивать поведение людей с точки зрения правовых норм;

·        Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        Полноценного выполнения типичных для подростка политических и социальных ролей;

·        Общей ориентации в актуальных общественно-политических и правовых событиях и процессах;

·        Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        Реализации и прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        Первичного анализа и использования социальной информации.

 

     Основные понятия курса обществознания 9 класса:

     Политика, власть, государство, суверенитет, формы государства, политический режим, демократия, правовое государство, гражданское общество, разделение властей, референдум, избирательный процесс, политическая партия, политическое движение, право, норма права, источник права, нормативно-правовой акт, правоотношение, правонарушение, проступок, преступление, юридическая ответственность, презумпция невиновности, конституция, федерация, права человека, обязанности гражданина, право собственности, правовой статус несовершеннолетнего, брак, брачный договор, вина, формы вины, административное правонарушение, гражданско-правовой договор.

 

Место предмета.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» для      9 класса полностью соответствует указанной программе:

 

·        За счет предусмотренного программой резерва учебного времени в 11 часов введены 2 повторительно-обобщающих урока после каждой из 2 тем, 2 дополнительных урока итогового повторения,                       2 дополнительных часа на изучение темы № 1 и еще 5 часов на изучение темы №2.  

Количество часов на изучение данного курса по программе - 35 часов в учебном году, по учебному плану школы - 35 часов в учебном году (1 час в неделю),  по данному плану – 35 часов в учебном году (1 час в неделю). 

 

 

Программа по курсу «Обществознание»

35 часов.

 

Тема 1. Политика – 10 часов.

Повторение – 1 час.

Тема 2. Право – 21 час.

Повторение – 1 час.

Итоговое повторение – 2 час.

 

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса.

 

1.     Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2010.

2.     Обществознание. 9 класс: учебник для  общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова,  А. И. Матвеева.                                   М.: Просвещение, 2010.

3.     Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 9 класс   / Составитель А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2012.

4.     Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 9 класс. 60 диагностических вариантов. М.: Национальное образование, 2012.

5.     Нормативные документы с последними изменениями:

• Конституция РФ
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Конвенция о правах ребенка
• Трудовой кодекс РФ
• Уголовный кодекс РФ
• Семейный кодекс РФ
• Гражданский кодекс РФ
• Кодекс об административных правонарушениях РФ
• Налоговый кодекс РФ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Обществознание.  35 часов.
	Тема 1.  Политика	10
1	Политика и власть.	1
2	Государство: понятие, признаки, функции.	1
3	Формы государства.	1
4	Политический режим: понятие, виды.	1
5	Правовое государство: понятие, принципы, условия существования.	1
6	Гражданское общество: понятие, условия формирования.	1
7	Местное самоуправление в современной России.	1
8	Участие граждан в политической жизни.	1
9	Политические партии и движения: понятие, функции, виды, программы.	1
10	Средства массовой информации и политика	1
	Повторение	1
11	Политика	1
	Тема 2. Право.	21
12	Право и его роль в жизни человека и общества	1
13	Правоотношение: понятие, признаки, виды.	1
14	Правонарушение: понятие, признаки, виды.	1
15	Юридическая ответственность: понятие, принципы, виды.	1
16	Правоохранительные органы. Судебная система.	1
17	Конституция Российской Федерации	1
18	Основы конституционного строя России.	1
19	Высшие органы государственной власти России.	1
20	Практическая работа: «Права человека и гражданина в России».	1
21	Конституционные обязанности гражданина России.	1
22	Правовой статус несовершеннолетних.	1
23	Механизмы защиты прав и свобод человека и гражданина.	1
24	Гражданские правоотношения.	1
25	Право собственности. Права потребителей.	1
26	Семейные правоотношения.	1
27	Права и обязанности родителей и детей.	1
28	Трудовые правоотношения. Трудовой договор.	1
29	Трудоустройство несовершеннолетних.	1
30	Административные правоотношения и правонарушения.	1
31	Понятие и институты уголовного права.	1
32	Уголовная ответственность несовершеннолетних.	1
	Повторение.	1
33	Право	1
	Итоговое повторение.	2
34-35	Человек. Личность. Гражданин.	2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО» 

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР    

общеобразовательной школы

____________  Подкидышева Н.И.             _______________ Хохлова Л.В. 

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла

___________ Ефременко В.В.

«___»______________2014 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

для 6 «А» КЛАССА

 

История Средних веков.

История России с древнейших времен до конца XVI века.

                                                                                     

Программа по курсу «История средних веков» взята из сборника «Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы».        М.: Просвещение, 2010. С. 27-29, 74-78.

 

Программа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» взята из сборника «История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, А.Ю. Морозов.» М.: Просвещение, 2011. С. 10-14, 34-49.

 

Учебники:

1.     Агибалова Е.В. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.

2.     Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений. – 11-е издание. М.: Просвещение, 2011.

 

 

Пояснительная записка.

 

Данная рабочая программа рассчитана для преподавания курса истории Средних веков и истории России с древнейших времен до конца XVI века у учащихся 6 «А» класса индивидуальной формы обучения  в течение всего учебного года,  из расчета 14 часов в учебном году (1 час в 2 недели).

Главной причиной составления данной программы является необходимость адаптации курсов истории для учащихся индивидуальной формы обучения, которые по состоянию своего здоровья нуждаются в щадящем режиме занятий, сокращении теоретического материала преподаваемого курса истории с 68 часов, положенных по программе, до 14 часов на данный курс, предусмотренных базисным учебным планом школы, данной рабочей программой и календарным планированием к ней.

 

Главная цель изучения курса «История Средних веков»  на ступени основного общего образования – освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории Средних веков должны стать:

·        Формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;

·        Овладение обучающимися знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья;

·        Овладение обучающимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV веках в их социальном, экономическом, политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в период Средневековья и его значении для современного Отечества;

·        Воспитание обучающихся в духе толерантности и уважения к культурному наследия, религии различных народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;

·        Развитие способности выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализма, выявлять и группировать признаки исторического явления, процесса;

·        Формирование у школьников умений применять исторические знания о взаимоотношениях между людьми, сословиями, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными народами.

 

Главная цель изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» на ступени основного общего образования – освоение значимости периода феодализма в истории народов России, а также их места в истории мировой цивилизации.

 

Основными задачами изучения истории России в 6 классе должны стать:

·        формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

·        овладение обучающимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI века, понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

·        воспитание обучающихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

·        развитие способности учеников анализировать информацию, содержащуюся в летописях, правовых документах, публицистических произведениях, записках иностранцев и других исторических источниках по истории Древней и Московской Руси.

 

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории.

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории России и мира периода Средних веков, выдающихся деятелей данного периода Всеобщей и Отечественной истории;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей государств и народов Средневековья, сформировавшиеся в ходе их исторического развития;

·        изученные виды исторических источников.

Обучающиеся должны уметь:

• соотносить даты событий отечественной всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории; достижениям отечественной и мировой культуры.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·        объяснения исторически сложившихся нор социального поведения;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Основные понятия курса истории 6 класса:

соседская община, вождь, дружина, король, римский папа, епископ, монах, василевс, кодекс, фреска, мозаика, икона, ислам, Коран, мусульманин, халифат, феодал, сеньор, вассал, рыцарь, сословие, цех, гильдия, католицизм, православие, крестовые походы, еретик, инквизиция, парламент, хартия, Реконкиста, гусит, школа, университет, схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм, Возрождение, хан, орда, сегун, самурай, каста; язычество, вече, народное ополчение, дань, князь, дружина, полюдье, государство, наместник, посадник, усобицы, житие, политическая раздробленность, вотчина, митрополит, удел, ярлык, баскак, «ордынский выход», централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, заповедные лета, крепостное право, опричнина.

 

Место предмета в курсе истории.

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «История средних веков» полностью соответствует указанной программе, но значительно сокращено для индивидуальной формы обучения.

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» полностью соответствует указанной программе, но значительно сокращено для индивидуальной формы обучения.

На оба курса по программе положено 68 часов в учебном году, по учебному плану школы – 14 часов в году (1 час в 2 недели), по данной рабочей программе и плану к ней – 14 часов в году (1 час в 2 недели).

 

Программа курса истории Средних веков. 5 часов.

 

Тема 1. Раннее Средневековье  – 1 час.

Тема 2. Зрелое Средневековье  – 1 час.

Тема 3. Страны Востока в Средние века – 1 час.

Тема 4. Народы Америки в средние века - 1 час.

Итоговое обобщение  – 1 час.

 

Программа курса История России с древнейших времен

до конца XVI века.  9 часов.

 

Введение – 1 час.

Тема 1. Древняя Русь в VIII- первой половине XII века – 3 часа.

Тема 2. Русь удельная в XII-XIII веках – 2 часа.

Тема 3. Московская Русь в XIV - XVI веках – 2 часа.

Итоговое  повторение – 1 часа.

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение курса истории 6 класса.

 

1. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.        М.: Просвещение, 2010.
2. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников      А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина,     А.Ю. Морозов. М.: Просвещение, 2011
3. Агибалова Е.В. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012.
4. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений. – 11-е издание. М.: Просвещение, 2011.
5. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков:                6 класс / Составитель К.В. Волкова. М.: ВАКО, 2011. 
6. Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс/ Составитель К.В. Волкова. - 3-е издание, переработанное. М.: ВАКО, 2013.
7. Данилов А.А., Косулина Л.Г.  История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - 6-е издание. М.: Просвещение, 2011.
8. Электронное приложение к учебнику для 6 класса. История средних веков /В.А. Ведюшкин, под ред. А.О. Чубарьяна. М.: Просвещение, 2009.
9. Электронное приложение к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.            М.: просвещение, 2010.
10.  Атлас по истории средних веков. Издательство геодезии и картографии.
11.  Атлас по истории России с древнейших времен до конца XVIII века с комплектом контурных карт. Издательство геодезии и картографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
История средних веков.  5 часов
	Тема 1. Раннее Средневековье.	1
1	Западная Европа, Византия в IX – XI веках. Арабский халифат.	1
	Тема 2. Зрелое Средневековье	1
2	Средневековое общество: структура, достижения, проблемы. Крестовые походы и страны Европы.	1
	Тема 3. Страны Востока в Средние века.	1
3	Страны Востока в средние века.	1
	Тема 4. Народы Америки в Средние века.	1
4	Народы Америки в Средние века.	1
	Итоговое обобщение.	1
5	Средние века в мировой истории.	1
История России с древнейших времен до конца XVI века. 9 часов.
	Введение.	1
6	Что и как изучает история России.	1
	Тема 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века.	3
7	Восточные славяне в древности.	1
8	Формирование Древнерусского государства.	1
9	Первые киевские князья.	1
	Тема 2. Русь удельная в XII – XIII веках.	2
10	Раздробленность Руси.	1
11	Нашествия с Востока и Запада. Русь, Золотая Орда и Литва.	1
	Тема 3. Московская Русь в XIV-XVI веках.	2
12	Создание единого российского государства. Иван III.	1
13	Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV.	1
	Итоговое повторение.	1
14	Русь и мир в средние века.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»                                        «СОГЛАСОВАНО»                                 

Директор Братовщинской средней            Зам. директора по УВР 

общеобразовательной школы

____________ Подкидышева Н.И.             _____________ Хохлова Л.В.

 

«____» _____________ 2014 г.                   «___»________________ 2014 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО учителей

гуманитарного цикла

____________ Ефременко В.В.

«___»_____________ 2014 г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

для  6 «А» КЛАССА.

 

Обществознание.

 

Программа по курсу «Обществознание» взята из сборника «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы» М.: Просвещение, 2009. С. 8-9.

 

Учебники:

1.     Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. Л. Н. Боголюбова,  Л. Ф. Ивановой.  М.: Просвещение, 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Данная рабочая программа рассчитана для преподавания курса обществознания у учащихся 6 «А» класса индивидуальной формы обучения  в течение всего учебного года,  из расчета 14 часов в учебном году (1 час в 2 недели).

Главной причиной составления данной программы является необходимость адаптации курса обществознания для учащихся индивидуальной формы обучения, которые по состоянию своего здоровья нуждаются в щадящем режиме занятий, сокращении теоретического материала преподаваемого курса истории с 35 часов, положенных по программе, до 14 часов на данный курс, предусмотренных базисным учебным планом школы, данной рабочей программой и календарным планированием к ней.

 

Основными задачами изучения обществознания в 6 классе должны стать:

·        Развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, нравственной и правовой культуры;

·        Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·        Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;

·        Создание условий для социализации личности;

·        Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

·        Развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

·        Воспитание гражданственности, любви к Родине, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции;

·        Содействие формированию и самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

·        Содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

·        Помощь в реализации права обучающихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов.

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 

Обучающиеся должны знать/понимать:

·        Основные обществоведческие термины;

·        Социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми.

 

Обучающиеся должны уметь:

·        Объяснять изученные  социальные явления и процессы;

·        Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

·        Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

·        Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

·        Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

·        Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

·        Пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на примере конкретных ситуаций.

 

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·        Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        Первичного анализа и использования социальной информации.

 

Основные понятия курса:

Общество, деятельность, природа, инстинкты, целеполагание, наследственность, личность, сознание, индивид, индивидуальность, отрочество, подросток, самопознание, самосознание, самооценка, способности, талант, гениальность, мотивация, средства достижения цели, потребности, духовный мир, эмоции, чувства, умозаключение, семья, поколение, неполная семья, экономика, ресурсы, хозяйство, расходы, доходы, свободное время, досуг, хобби, образование, дружба, товарищи, труд, товар, услуги, благотворительность, меценатство, творчество, мастер, трудолюбие, государство, патриот, гражданин, федерация, субъект федерации, символика, герб, гимн, референдум, выборы, нация, народ, национальность, национализм, добро, зло, мораль, смелость, страх, мужество, гуманизм.

Место курса

 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» для                 6 класса полностью соответствует указанной программе, но содержание значительно сокращено и скорректировано для индивидуальной формы обучения.

Количество часов на изучение данного курса по программе  35 часов в учебном году, по учебному плану школы - 14 часов в учебном году (1 час в 2 недели),  по данной рабочей программе и плану к ней  – 14 часов в учебном году (1 час в 2 недели). 

 

 

Программа по курсу «Обществознание»

с учетом названных выше изменений.

14 часов.

 

Тема 1. Человек – 3 часа.

Тема 2. Семья – 2 часа. 

Тема 3.  Школа – 2 часа. 

Тема 4. Труд – 1 час.

Тема 5. Родина – 3 часа.

Тема 6. Добродетели – 2 часа.

Итоговое обобщение – 1 час.

 

 

Учебное и учебно-методическое обеспечение

курса обществознания  6 класса.

 

1. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы.                              М.: Просвещение, 2009.
2. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.                           М.: Просвещение, 2009.
3. Иванова Л.Ф., Хотиенкова  Я.В. Обществознание. Рабочая тетрадь.                         6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.                     М.: Просвещение, 2011.
4. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6 класс / Составитель А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2011.
5. Рабочие программы по обществознанию: 6-9 классы / Составитель                            Е.Н. Сорокина. М.: ВАКО, 2012.

 

 

 

№ п/п	Разделы, темы, уроки	Часы	Дата
Обществознание. 14 часов.
	Тема 1. Человек	3
1	Человек – биологическое существо	1
2	Познание мира и самого себя	1
3	Человек и его деятельность	1
	Тема 2. Семья	2
4	Семья – ячейка общества	1
5	Семейное хозяйство. Обязанности подростка.	1
	Тема 3. Школа.	2
6	Значение образования в жизни общества.	1
7	Круг общения подростков в школе. Дружба.	1
	Тема 4. Труд.	1
8	Труд – основа жизни	1
	Тема 5. Родина.	3
9	Что значит быть патриотом	1
10	Что значит быть гражданином	1
11	Права и обязанности гражданина России	1
	Тема 6. Добродетели.	2
12	Мораль и добро. Золотое правило морали. Учимся делать добро.	1
13	Что такое человечность	1
	Итоговое повторение	1
14	Человек в обществе	1