Главная / Иностранные языки / Рабочие программы 2-11 класс к УМК М.З. Биболетовой

Рабочие программы 2-11 класс к УМК М.З. Биболетовой

Документы в архиве:

32.94 КБ КТП 10 класс.docx
83.5 КБ Рабочая программа 10 класс.doc
13.06 КБ Титульник календарно-тематической.docx
256 КБ КТП 11 класс.doc
27.07 КБ Рабочая программа 11 класс.docx
12.96 КБ Титульник календарно-тематической.docx
12.31 КБ Титульник рабочей программы.docx
40.45 КБ КТП 2 класс.docx
35.22 КБ Рабочая программа 2 класс.docx
55.53 КБ КТП 3 класс.docx
24.81 КБ Рабочая программа 3 класс.docx
13.2 КБ Титульник календарно-тематической.docx
232 КБ КТП 4 класс.doc
27.04 КБ Рабочая программа 4 класс.docx
13.33 КБ Титульник календарно-тематической.docx
204 КБ КТП 5 класс.doc
58 КБ Рабочая программа 5 класс.doc
13.2 КБ Титульник календарно-тематической.docx
61.55 КБ КТП 6 класс.docx
45.8 КБ Рабочая программа 6 класс.docx
13.2 КБ Титульник календарно-тематической.docx
58.13 КБ КТП 7 класс.docx
40.35 КБ Рабочая программа 7 класс.docx
13.18 КБ Титульник календарно-тематической.docx
15.77 КБ 27.docx
43 КБ 28.doc
22.62 КБ 29.docx
25.64 КБ 30.docx
26.91 КБ 31.docx
11.05 КБ 32.docx
34 КБ 34.doc
62.34 КБ КТП 8 класс.docx
49.13 КБ Рабочая программа 8 класс.docx
13.04 КБ Титульник календарно-тематической.docx
72.12 КБ КТП 9 класс.docx
41.96 КБ Рабочая программа 9 класс.docx
13.15 КБ Титульник календарно-тематической.docx

Название документа КТП 10 класс.docx


урока

Кол-во часов

Тема урока

Форма проведения

Информационно- методическое обеспечение

Домашнее задание

Дата проведения по плану

Дата фактического проведения

Unit 1. Start Anew.

Section 1. Start Anew.

1

Наши надежды и ожидания

Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Учебник: упр.8, стр.11 (составить 5 предлож.)

Раб.тет. упр.1стр.4

02.09.14


2

Первый день в новой школе

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.4,5 стр. 5

03.09.14


3

Настоящее совершенное время


Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 6 стр.6

06.09.14


4

Старинные школы










Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.22 стр. 15 (провести опрос родственника,записать ответы)

08.09.14


5

Проблемы в школе








Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.8 стр.7; принести фотографии и картинки по теме «Школьная жизнь»

10.09.14


6

Проектная работа №1




Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т.упр.10, стр.8-9

13.09.14


Section 2. What’s in?

7










Школьная жизнь


Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.1, 2 стр.9, принести фотографии и картинки на тему «Школьная форма»

15.09.14


8

Проектная работа №2






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.44, стр.20

17.09.14


9


Косвенная речь










Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.7,8 стр.10-11

20.09.14


10

Поговорим о моде






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т. упр.5, стр.10, принести картинки по темам «Мода» и «Имидж»


22.09.14


11

Проектная работа №3




Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т.

упр.13 стр.13

24.09.14


Section 3. Are you keen on sports?

12

Различные виды спорта.




Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.1, (a, b) стр.13

27.09.14


13

Любимые виды спорта








Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.79 стр.30, раб.тет.

упр.4 стр.14-15

29.09.14


14

Инверсия в английском предложении






Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.81 ( b) стр.31.

01.10.14


15

Дебаты по теме «Спорт»








Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.1 (с) стр.13-14

04.10.14


16

Как стать чемпионом?

Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.7,8 стр.16-17

06.10.14


Section 4. Where words fail…



17

Музыкальные вкусы






Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т.упр.1,5 стр.18-19

08.10.14


18

Условные предложения

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.6 стр.19

11.10.14


19

Роль музыки в жизни людей

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.7, 9 стр.19-20

13.10.14


20

Учимся писать статью






Урок систематизации и обобщения знаний

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.116

стр.42,

раб.тет.

упр.10 стр.21

15.10.14


Section 5. Where does time go?

21

Распорядок дня






Комбинированный урок






Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.1,2 стр.22

18.10.14


22

Придаточные предложения цели

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.128 стр.46,

раб.тет. упр.7, стр.23

20.10.14


23

Способы планирования своего дня

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.135 стр.147

раб.тет. упр.4, стр.23, упр.10 стр.24

22.10.14


24

Идеальный распорядок дня

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.143 стр.49,

раб.тет. упр.5, 6 стр.23, подготовиться к контрольной работе

25.10.14


юд25

Контрольная работа по теме «Start Anew»

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т. упр.11 стр.25

27.10.14


26

Спорт и игры («Морской бой»)

Урок - игра

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


29.10.14


27

Американские актеры и музыканты

(игра «Поле чудес»)

Урок - игра

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


10.11.14




Unit 2. Talking on family matters.

Section 1. Exploring your family

28

История семьи






Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.7 стр.55-56 (составить 6 вопросов к тексту), раб.тет.

упр.3 стр.26

12.11.14


29

Рассказы из прошлого

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.14 стр.58.


15.11.14


30

Проектная работа №4

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т.упр.4 стр.7

17.11.14


Section 2. Family room.

31

Отношения с родственниками






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.2,3 стр.30

19.11.14


32

Модальные глаголы










Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.31 стр.63 устно, упр.32 стр.64 письменно

22.11.14


33

Проблемы в семье

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.4 стр.30

24.11.14


Section 3. What makes a family happy?

34

Счастливые и печальные моменты жизни

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.53 стр.67, раб.тет.

упр.1, 2 стр.33

26.11.14


35








Условные придаточные предложения III типа.

Изучение нового материала




Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.6 стр.35

29.11.14



Section 4. Family disagreement

36

Разногласия в семье

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.1,2 стр.37

01.12.14


37






Неличные формы глагола




Изучение нового материала




Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.5 стр.38

03.12.14















38

Дебаты по теме «Выбор друзей»

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.6, 7 стр.40

06.12.14


39

Семья (ролевая игра)


Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.9, стр.41

08.12.14














Section 5. Days to remember

40

Незабываемые для семьи дни






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.1,2 стр.41 - 43

10.12.14


41

Необычная свадьба


Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.101 стр.81

,упр. 103 стр.82 принести картинки для рассказа

Раб.тет.

упр.6 стр.44


13.12.14


42

Проектная работа №5










Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.3 стр.43

подготовиться к контрольной работе по пройденным темам

15.12.14


43

Контрольная работа по теме «Talking on family matters.»




Урок контроля и коррекции знаний








Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.7 стр.45


17.12.14


44

45


Модальные глаголы (викторина)

Урок - игра

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


20.12.14

22.12.14



46

47


Подростки и их проблемы (игра «Сто к одному»)

Урок-игра

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


24.12.14

27.12.14


Unit 3. Civilisation and progress

Section 1. Learning from the past

48

1ч

Археологические открытия

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет. упр.1 стр.46

29.12.14


49

Словосочетания с глаголами do и make

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.12 стр.89

12.01.15


50

Модальные глаголы для описания прошлого

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т. упр. 4 стр.47

14.01.15


51

Радиопередача об удивительном открытии археологов

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.5 стр.48

17.01.15


52

Степени сравнения прилагательных

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.28 стр.95


19.01.15


53

Описываем известных людей










Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.10 стр.50 (выучить рассказ описание известного человека)

21.01.15


54

Цивилизация Майя

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Учебник: прочитать раздел «How to prepare for a presentation effectively» стр.169-170, подготовить материал, фотографии и картинки по теме «Древние цивилизации»

24.01.15


55

Проектная работа №6

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.43 стр.99


26.01.15


Section 2. Progress and development

56

Важные открытия технического прогресса

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет. Упр.1,2 стр.51-52


28.01.15


57

Различные изобретения человечества

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.3 стр.52

31.01.15


58

Смешанные типы условных предложений

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Подготовить материал, фотографии и картинки по теме»Различные изобретения человечества»

02.02.15


59






Проектная работа №7
















Комбинированный урок




Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.10

стр.55

04.02.15



60

Компьютеры в жизни людей

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Подготовить устное монологическое высказывание по теме «Компьютеры в жизни людей»

07.02.15


61

Учимся писать сочинение

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.66 (дописать сочинение)

стр.107

09.02.15


62

Влияние человека на природу

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.8

стр.54

11.02.15


63

Решение экологических проблем

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Подготовить устное монологическое высказывание «Решение экологических проблем»

14.02.15


64

Развитие человечества






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.78(b)

стр.110

16.02.15


65

Киотский международный приз






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Подготовить материал, картинки по теме «Новый международный приз»

18.02.15


66

Проектная работа №8






Урок систематизации и обобщения знаний

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.4 стр.52-53

21.02.15


Section 3. Man-Made wonders of the world

67










1ч

Учимся использовать инфинитив и герундий

Комбинированный урок








Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.2,3

стр.56 -57

24.02.15



68

1ч

Чудеса света

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.6

стр.59, подготовить материал , фотографии и картинки по теме «Чудеса света»

25.02.15


69






Проектная работ а №9

Комбинированный урок




Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.упр.8 стр.60-61


28.02.15



Section 4. Robots of the future.

70

Роботы будущего

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.упр.1,2 стр.61

02.03.15


71

Рекламное объявление

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.4 стр.62

04.03.15


72

Робот Робби






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.106 стр.123, подготовить мактериал , фотографии и картинки по теме «Роботы в жизни людей»

07.03.15


73

Проектная работа №10




Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Подготовиться к контрольной работе

10.03.15


74

75

Контрольная работа №3








Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.6 стр.64

11.03.15

14.03.15



76

77

Экология (игра «Сто к одному»)








Урок-игра

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


16.03.15

18.03.15


78

79

80




Известные люди (игра «Звездный час»)

Урок-игра

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


30.03.15

01.04.15

04.04.15




Unit 4. The world of opportunities

Section 1. Away from home

81

Твои возможности

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т упр.1

стр.65

06.04.15


82

Учимся рассказывать о предпочтениях и целях

Изучение нового материала

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр.4,6 стр.66-67

08.04.15


83

Образование за границей






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.21(b)

стр.133, раб.тет.

упр. 7

стр.68

11.04.15


84

Учимся писать официальное письмо






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Р.т.упр.9 стр.69


13.04.15


Section 2. From here to there

85

Необычные виды транспорта










Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 1,2 стр.69

15.04.15


86










Диалоги по теме «Путешествие»

Комбинированный урок








Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 3 стр.70

18.04.15



87

Метро в Лондоне

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.38

стр.137составить 6 вопросов по тексту

20.04.15


88








Союзные и вводные слова

Комбинированный урок






Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 6 стр.71

22.04.15



89

Изучаем выражения с глаголом to mind

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.50 стр.140

25.04.15


90

Различные виды транспорта








Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Упр.54 (a,b) стр.142, подготовит фотографии или презентацию своего проекта по теме «Клуб путешественников»


27.04.15


91








Проектная работа №11








Комбинированный урок


Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 10 стр.73

29.04.15



Section 3. Manners make the man.

92

Манеры поведения

Комбинированный урок


Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 1 стр.74

05.05.15


93

Поведение в обществе








Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

упр.71 стр.146, принести картинки, фотографии по теме «Правила поведения»

06.05.15


94

Проектная работа №12








Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 2,3 стр.74-75

08.05.15


95

Особенности поведения британцев и россиян










Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

раб.тет.

упр. 7,8 стр.76

11.05.15


96

Вежливая беседа






Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр. 11 стр.77-78

13.05.15


Section 4.Culture shock

97

Правила вежливости




Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр. 1,2 стр.78

16.05.15


98

Читаем приключенческий рассказ

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.6 a,b, стр.78

18.05.15


99

Культурный шок

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.7

стр.80

20.05.15


100

Проживание в семье по обмену (ролевая игра)

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».

Раб.тет.

упр.8

стр.81, подготовиться к контрольной работе

23.05.15


101

Контрольная работа по теме «The world of opportunities»

Урок контроля и коррекции знаний

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


25.05.15


102

Обобщающий урок

Комбинированный урок

Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10» .

Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10».


27.05.15






Название документа Рабочая программа 10 класс.doc




Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» («Английский с удовольствием») для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский» с удовольствием «Enjoy English» для 10 класса общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2011 год.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работы).

В процессе обучения реализуются следующие цели:

1) развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;

  • языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, учатся представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного общения;

  • компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

  • учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, с помощью Интернет и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

2) продолжается развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию английского языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


Основное содержание программы

1) Речевая компетенция.

Предметное содержание устной и письменной речи.

  • Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

  • Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

  • Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Содержание тем в 10 классе.

1. Новая школа – новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе. (8 час.)

2. Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. (4 час.)

3. Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. (4 час.)

4. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи. Музыкальные предпочтения. Музыка в культуре и жизни разных стран.

Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, сочетая учебу и общение с семьей. (9 час.)

5. История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (отрывок из книги). Бывает ли детям неловко за родителей?

Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Семейные ссоры. Как родители относятся к моим друзьям? (12 час.)

6. Памятная семейная дата. Космическая свадьба. (6 час.)

7. Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. (6 час.)

8. Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации, развитие и причины упадка. (8 час.)

9. Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни.

Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса. (10 час.)

10. Рукотворные чудеса света. (4 час.)

11. Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (отрывок из книги). Преимущества и недостатки новых изобретений. (8 час.)

12. Мир возможностей: путешествие как способ расширить кругозор. Программы обмена для школьников. (5 час.)

13. Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро. (9 час.)

14. Стиль поведения. Что такое хорошие манеры? Особенности поведения в разных странах. Small talk и его особенности. (4 час.)

15. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры. Правила вежливости. (7 час.)

Умения диалогической речи.

Учащиеся совершенствуют умения участвовать в диалогах этикетного характера, hello_html_1f822ee8.gifдиалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Учащиеся развивают умения:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

  • осуществлять запрос информации,

  • обращаться за разъяснениями,

  • выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.


Умения монологической речи.

Учащиеся совершенствуют умения устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

При овладении монологической речью школьники развивают умения:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12-15 фраз.

Умения письменной речи.

Учащиеся совершенствуют умения

  • писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки;

  • излагать сведения о себе в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография/резюме);

  • составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста

  • расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

  • рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

  • описывать свои планы на будущее.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники продолжают развивать умения:

  • понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров;

  • понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

  • выборочного понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;

  • относительно полного понимания высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

  • отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты,

  • определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Время звучания текстов для аудирования – до 3-х минут.

Умения чтения.

Учащиеся развивают умения использовать все основные виды чтения при работе с аутентичными текстами различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстами из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

  • ознакомительное чтение;

  • изучающее чтение;

  • просмотровое/поисковое чтение.

Учащиеся совершенствуют умения:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять свое отношение к прочитанному.

2) Социокультурная компетенция.

Происходит дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений за счет углубления:

  • социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде; о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

  • межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

3) Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

Происходит дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развиваются специальные учебные умения: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Также происходит совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного общения; мимику, жесты.

  1. Языковая компетенция.

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Произносительная сторона речи.

Совершенствуются слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыки правильного произношения; соблюдения ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыки оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи.

Учащиеся систематизируют лексические единицы, изученные во 2-9; овладевают лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. К завершению 10 класса продуктивный лексический минимум составляет около 1300 лексических единиц (ЛЕ).

Расширение потенциального словаря происходит за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развиваются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран, говорящих на английском языке; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи.

Продолжается продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, изученного в основной школе:

  • совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных в основной школе коммуникативных и структурных типов предложения.

  • систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, о типах придаточных предложений и вводящих их союзах и союзных словах, совершенствование навыков их распознавания и употребления.

  • овладение способами выражения косвенной речи.

  • продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно (прошедшее и будущее совершенное продолженное времена, будущее совершенное время). Систематизация всех временных форм страдательного залога.

  • Развитие навыков распознавания и употребления распространенных определений с причастия I и II.

  • Систематизация знаний об управлении наиболее употребительных обычных и фразовых глаголов; об употреблении модальных глаголов для выражения долженствования, возможности; систематизация знаний о разных способах выражения модальности.

  • Развитие навыков распознавания и употребления в речи указательных, относительных, неопределенных местоимений, а также прилагательных и наречий, их степеней сравнения.

  • Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления.


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этике­та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, не­личные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необ­ходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обуче­ния;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поис­ковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах /стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни.





Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 10»: Учебник английского языка для 10 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2009, включённый в Федеральный перечень учебников, допущенный МОН к использованию в образовательном процессе.

  2. Рабочая тетрадь №1 (Work book 1): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 10»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: 2011.

  3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy-10» для 10 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2011.

  4. CD к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2011.



Название документа Титульник календарно-тематической.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Соковская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор ОУ/зам.директора по УВР



________________ « » ______2014 г

Рассмотрен на заседании МО учителей

гуманитарного цикла___________

Протокол № ________ от « » - 2014 г

Руководитель МО ___________________



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

_____________Английский язык____________на 2014/ 2015 учебный год

предмет


Класс _________10___________________________


Уровень _______базовый_____________________



Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

102

итоговая

контрольная работа

В четверти

1 четверть

26

контрольная работа

2 четверть

22

контрольная работа

3 четверть

29

контрольная работа

4 четверть

25

контрольная работа

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

резерв

Общее количество часов

3


3





Учитель Шакурова Эльвира Нурмухаметовна


Стаж ______1 год________________________________________________


Квалификация _−_____________________________________________





Название документа КТП 11 класс.doc

























урока

Тема урока

Количество часов

Форма проведения

Информационно-методическое обеспечение


Домашнее задание

Дата проведения по плану

Дата фактического проведения


Unit 1. What do young people face in society today?

Section 1. World languages: local or global?


1

Трудно ли изучать иностранный язык?

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1.


упр. 3 перевод стихотворения, упр. 7 стр. 10

02.09.14



2

Языки в современном мире.


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.18 стр. 11

03.09.14



3

Язык - средство общения.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

Упр.26 стр.15

06.09.14



4

Стратегия обучения.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.книга для учителя;

3.рабочая тетрадь №1

упр.27 стр.15

08.09.14



5

Причины изучения иностранных языков.

Изучение нового материала

Языки мира1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.31 стр.17

10.09.14.



6

Проект «Иностранные языки в моей жизни».

Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.41 стр.19

13.09.14.





Section 2.Living in a global village


7

Плюсы и минусы глобализации.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.48 стр.21

15.09.14.



8

Проблемы глобализации.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.56 стр.24

17.09.14.



9

Антиглобалистическое движение.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.62 стр.25

20.09.14.



10

Кто населяет Британию:

исторический экскурс.


Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.69 стр.27

22.09.14.



11

Мини-проект «Глобализация и ты».

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.74 стр.28

24.09.14



Section 3. Are you aware of your rights?


12

Права личности.


Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.84 стр.30

27.09.14



13

Права и обязанности.


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.91 стр. 32

29.09.14.



14

Понятие свободы у современных подростков.


Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.95 стр.32

01.10.14



15

Мини-проект

«Портрет идеального старшеклассника».

Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.96 стр.32

04.10.14



Section 4. Participating in society.


16

Отношение к политике и политикам.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.102 стр.35

06.10.14



17

Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.106 стр.35

08.10.14



18

Проектная работа «Премия за вклад в школьную жизнь».

Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.108 стр.36

11.10.14



Section 5. Feeling safe.


19

Мелкие преступления против планеты.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.113 стр.38

13.10.14



20

Предотвращение парникового эффекта.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.118 стр.39

15.10.14



21

Анти-социальное поведение:

культура пользования мобильной связью.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.123 стр.40

18.10.14



22

Мини-проект

«Каким гражданином должен быть подросток».

Комбинированный урок

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1


20.10.14



23

Обобщающий урок

Урок систематизации знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

Повторить главу 1.

22.10.14



24

Контрольная работа по темеWhat do young people face in society today?»

Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.129-130 стр.41

25.10.14



Unit 2. The job of your dreams.

Section 1. Choosing a profession.


25

26

Популярная профессия.

2ч

Изучение нового материала

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.5-6 тр.47

27.10.14

29.10.14



27

Важные качества для успешной карьеры.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.9-10 стр.48

10.11.14



28

Призвание и карьера.


Комбинировванный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.13 стр.48

12.11.14



29

Проект:

«Что важно

учитывать при выборе

профессии?»


Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.22-24 стр.51-52

15.11.14



Section 2. What happens after school.


30

Образование после школы.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.29 стр.53

17.11.14



31

32

Выбор учебного заведения.

2ч

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.33-34 стр. 55;

упр.35-36 стр.56

19.11.14

21.11.14



33

Тенденции в отношении получения высшего образования.

Изучение нового материала


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1


упр.40 стр.56

22.11.14



34

Профессиональное образование в США.


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр. 45-46 стр.59

24.11.14



35

Профессиональное образование в России.


Комбинированный


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.53-54 стр.61

26.11.14



36


Будущее завершенное время страдательного залога.

1ч

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.59-60 стр.61


29.11.14



37

Мини-проект «Дискуссия «Успешная карьера»»

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.64 стр.63

01.12.14



Section 3. Final assessment


38

Разговор с одноклассниками об экзаменах.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.68 стр.65

03.12.14



39

Экзамен.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.73 стр.66

06.12.14



40

К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.76 стр.67

08.12.14




























1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.73 стр.66



Section 4. Are there any alternatives to modern technology


41

Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты.


Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.82 , 84 стр.69

10.12.14



42

Виртуальная среда – шанс для многих.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.86 стр.71

13.12.14



43

Непрерывное учение как условие успешности.


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.88 стр.71

15.12.14



44

Самоконтроль по теме: «Работа твоей мечты.»


Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.92 стр.72

17.12.14



45

Контроль навыков устной речи по теме: «Работа твоей мечты»

1ч

Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1


20.12.14




упр.92 стр.72



46

47

Урок-обсуждение по теме: «Работа твоей мечты».

Беседа

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.95 стр.73

22.12.14.

24.12.14



48

Резервный урок.


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1


29.12.14



Unit 3. Heading for a better new world?

Section 1.Нow depended are you on modern technology?


49

Современные технологии без которых мы не представляем жизнь.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.5 стр.79

12.01.15



50

Техническая новинка.

Комбинированный


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.9 стр.80

14.01.15



51

Современные виды связи (интернет, сот. телефон) в жизни подростков в США и России.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.13 стр.81

17.01.15



52

Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.18 стр. 83

19.01.15



53

Проект «Капсула времени».


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.25 стр. 85

21.01.15



Section 2. Extraordinaryminds.


54

Из биографии И.К.Брунера

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.28-29 стр.86

24.01.15



55

Проект: «Написание биографии известной личности».


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.32 стр.88

26.01.15



56

Плюсы и минусы инженерных профессий.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.36 стр. 89

28.01.15



57

Разные профессии.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.41 стр.90

31.01.15



58

Учись мыслить как гений.

1ч

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.45-46 стр. 91-92

02.02.15


























Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.41 стр.90



59

Проект «Как решать логические задачи».


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.51 стр.94

04.02.15



Section 3. Science or fraud?


60

Секреты античного компьютера .

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.55-56 стр.95

07.02.15



61

Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.61-62 стр.97

09.02.15



62

Конференция: «Хотите – верьте, хотите –нет».

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.63 стр.97-98

11.02.15



Section 4. To clone or not to clone?


63

Как относиться к клонированию.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.71 стр.100

14.02.15



64

Мечты о создании совершенного человека.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.74 стр.101

16.02.15



65

Дискуссия: « Есть ли будущее у клонирования?»

Дискуссия

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.77 стр.103

18.02.15



Section 5. Old or modern: Medicine as a new technology


66

Генно-модифицированные продукты: «за» и «против».

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.82 стр.104

21.02.15



67

Опрос общественного мнения.


Комбинированный


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.87 тр.105

24.02.15



68

Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.91 стр.107

25.02.15



69

Разговор пациента с фармацевтом.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.95 стр.108

28.02.15



70

Дискуссия: «Что лучше – традиционная/

домашняя или высокотехнологичная медицина?»

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.98 стр.108

02.03.15




Дискуссия

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.95 стр.108



Section 6 Modern technologies and the environment


71

72

Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение.

2ч

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.107 стр.110

упр.109 стр.111

04.03.15

07.03.15



73

Проблема бытового и промышленного шума.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.110-111 стр.112

10.03.15



74

Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе».

Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.114 стр.113

11.03.15



Section 7 Let’s get digital


75

Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против».

Комбинированный


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.117 стр. 114

14.03.15



76

Научи пользоваться Интернетом.

1ч

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.119 стр.115

16.03.15




















Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.117 стр. 114



77

Лексико-грамматический тест

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1


18.03.15



78

79

Экологические проблемы.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.121-122 стр.116

упр.129 стр.118

30.03.15

01.04.15



80

Контрольная работа по теме «Heading for a better new world?»

Урок контроля и коррекции знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

Повторить главу 3

04.04.15


















Unit 4. Where are you from?

Section 1. City versus country


81

Достоинства и недостатки жизни в городе или в деревне.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.4 стр.125

06.04.15



82

Проект: «Место, где ты живёшь» (социальный аспект).

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.11-12 стр.126

08.04.15



83

Дискуссия: «Будущее города и села».

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.20 стр.130

11.04.15



Section 2. What hobbies do you prefer?


84

Хобби-сайты.


Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.25 стр.131

13.04.15



85

Твои хобби.


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.27 стр.132

15.04.15



86

Учёные о пользе видео-игр.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.31-32 стр.134

18.04.15



























1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учи3.Рабочая тетрадь №1

упр.27 стр.132



87

88

Вечер с британским другом.



1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.37 стр.135

упр. 43-44 стр.136

20.04.15

22.04.15



Section 3. My circle of friends


89

Как стать хорошим другом.


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.49-50 стр. 137

25.04.15



90

91

История Ромео и Джульетты.

Комбинированнный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.57, 59 стр.139-140

упр.68, 70 стр.143

27.04.15

29.04.15





1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.57, 59 стр.139-140



Section 4. East or West?


92

Образ жизни в разных странах.

Изучение нового материала

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.75 стр.144

05.05.15



93

Восточный и западный стиль жизни.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.79 стр.146

06.05.15



94

Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.84 стр.147

08.05.15



95

Может ли современный человек жить в гармонии с природой?

Комбини рованный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.88 стр.148

11.05.15



96

Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя».

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.94-95 стр.149

13.05.15



Section 5. Keeping traditions


97

Традиционные празднества в разных странах мира.



1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.98- стр.150

16.05.15



98

Лексико-грамматический тест


1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1


18.05.15



99

Незабываемые моменты школьной жизни.

Употребление личных и неличных форм глагола в устной

речи.

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.99 стр.151

20.05.15



100

Незабываемые моменты школьной жизни.

Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

упр.101 стр.152

23.05.15



101

Проектная работа

« Нанотехнологии.»


Комбинированный

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1

Повторить главу 4

25.05.15



102

Обобщающий урок урок.

Урок систематизации знаний

1.Учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

2.Книга для учителя;

3.Рабочая тетрадь №1


27.05.15




Название документа Рабочая программа 11 класс.docx

Пояснительная записка

Обучение осуществляется по авторской программе курса английского языка для общеобразовательных учреждений М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой (Обнинск: Титул, 2010) на основе УМК М.З.Биболетовой, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (10-ый год обучения; Обнинск: Титул, 2010; рекомендовано Министерством образования и науки РФ).

Рабочая программа рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 102 часов в год.

Цель обучения английскому языку – формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке. Эта цель подразумевает развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке, развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов; понимание важности изучения иностранного языка как средства достижения взаимопонимания между людьми.

Именно эта цель обучения предопределила те методические принципы, на которых построен данный УМК:

  • приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку;

  • соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку;

  • сбалансированное обучение устным и письменным формам общения;

  • личностно-ориентированный характер обучения;

  • дифференцированный подход к овладению языковым материалом;

  • опора на опыт учащихся в родном языке;

  • привлечение различных методов, приемов и средств;

  • преимущественное использование аутентичных текстов;

  • социокультурная направленность процесса обучения;

  • широкое использование эффективных современных технологий обучения;

  • содержание избыточного материала, который обеспечивает возможность выбора в зависимости от интересов, способностей и уровня обученности учащихся.

Указанная цель раскрывается в единстве четырех ее взаимосвязанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического.

Воспитательный компонент цели заключается:

- в формировании у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;

- в воспитании культуры общения;

- в поддержании интереса к учению и формированию познавательной активности;

- воспитание потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Развивающий компонент цели предусматривает развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций школьников, готовности к коммуникации и в целом в гуманитарном и гуманистическом развитии личности ученика.

Образовательный компонент цели выражается в расширении эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора.

Практический компонент цели заключается в формировании у школьников коммуникативной компетенции в иностранном языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся на каждом этапе обучения и возможность приобщения к культурным ценностям народов – носителей изучаемого языка.

Основное содержание программы

Класс

Тематика общения

Кол-во

часов

11 класс



































Раздел 1 «Молодежь в современном обществе»

1. Языки международного общения. Трудно ли изучать иностранный язык? Что такое Runglish и Globish? Как меняется английский язык.

Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным. Проект «Постер «Иностранные языки в моей жизни».


2. Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации (Э.Пресли, Битлз и др.). Приметы глобализации в твоем окружении. Антиглобалистское движение: причины и последствия. Кто населяет Британию: исторический экскурс. Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию? Проект "Глобализация и ты".


3. Что ты знаешь о своих правах и обязанностях? Понятие свободы у современных тинейджеров. Проект "Портрет идеального старшеклассника".


4. Твое участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам.Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества. Дмитрий Лихачёв как публичная фигура. Проект "Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь".


5. Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас.

Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. Проект "Каким гражданином должен быть тинейджер".



7





6








4




3





4






Раздел 2 «Профессия твоей мечты»


6. Профессия твоей мечты. Призвание и карьера. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. «Мужские» и «женские» профессии. Проект "Что важно учитывать при выборе карьеры?".


7. Что нас ждет после школы. Традиции образования в России.

Узнай больше о выбранном университете (по интернету). Что такое Global classroom? Проект "Сотрудничество школ и университетов в твоем регионе".


8. Образование и карьера. Колледж / Училище – альтернатива университету и путь к высшему образованию. Известные люди, получившие среднее профессиональное образование. Профессиональное образование в США и России: общее и разное. Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?»


9. Последний школьный экзамен. Будущее школ России.

К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. Проект "Предлагаем новую систему экзаменов".


10. Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты. Отличия разных типов образования. Виртуальная среда: «Вторая жизнь» - шанс для многих. Что такое Lifelong learning? Круглый стол: «Образование в XXI веке». Непрерывное учение как условие успешности.




4





3





4







3




4

Раздел 3 «Стремление к совершенствованию мира»


11. Современные технологии: насколько от них зависит человек. Современные виды связи (интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами. Проект: «Капсула времени (послание потомкам)».


12. Незаурядные умы человечества. Из биографии И.К.Брунера, Н.Теслы, С.Королева. Плюсы и минусы инженерных профессий.

Учись мыслить как гений. Проект "Как решать логические задачи".


13. Наука или выдумка. Секреты античного компьютера.

Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т. п. Проект "Хотите верьте - хотите нет".


14. Как относиться к клонированию. Мечты о создании совершенного человека (отрывок из книги «Frankenstein» by Merry Shelley). Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования?»


15. Медицина: традиции и новые технологии. Генно-модифицированные (GM) продукты: «за» и «против». Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. Нанотехнологии и их применение в медицине.

Дискуссия: «Что лучше – домашняя, традиционная или высокотехнологичная медицина?»


16. Современные технологии и окружающая среда. Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение. Среда и крупные производства / компании. Проблема бытового и промышленного шума. Проект "Разработка манифеста Партии зеленых по охране среды в вашем регионе".


17. Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные факты об интернете. Язык для интернета. Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против». Проект "Как интернет влияет на твою жизнь".




5







5





3




2




5








3






4

Раздел 4 «Откуда ты родом?»


18. Город и село. Чем отличаются люди в городе и селе? Проект " Место, где ты живешь". Сельский образ жизни – возможность быть естественнее и добрее к людям.Дискуссия: «Будущее города и села».


19. Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Хобби-сайты «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К.Фокс): телевизионные, виртуальные, игровые; правила чтения, обращение с питомцами. Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении).

Ученые о пользе видеоигр. Твои хобби.


20. Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе.

Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. Онлайн системы знакомства с друзьями друзей. Знаменитые пары / партнеры: история Ромео и Джульетты (по мотивам трагедии "Romeo and Juliet" W.Shakespeare). Проект "Твой стиль жизни во многом зависит от тебя".


21. Разные страны – разная жизнь. Восточный и западный стили жизни. Каков стиль жизни в твоем регионе? Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. Может ли современный человек жить в гармонии с природой? Проект "Твой стиль жизни во многом зависит от тебя".


22. Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Ваши местные праздники. Письмо в будущее о твоей школьной жизни.





4





5







5







5





2



Общеучебные умения и способы деятельности:

Особо значимым на данном этапе обучения является развитие следующих общеучебных умений:

  • самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность;

  • использовать двуязычные и одноязычные словари и другую справочную литературу;

  • ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке;

  • обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

  • использовать выборочный перевод для достижения понимания текста;

  • интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры англоязычных стран;

  • участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета;

  • делать выводы на основе получаемой информации, выражая при этом свое отношение к фактам, событиям, предмету разговора или давать им свою оценку.

Требования к уровню подготовки учащихся

Аудирование



Учащиеся должны уметь:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты

в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания, выборочным пониманием и полным пониманием текста;

- воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах, напр.,объявления на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды;

-выявлять наиболее значимые факты;

- игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Допускается включение до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов – до 3 минут.

Диалогическая речь

Учащиеся должны уметь:

- вести диалог этикетного характера;

- вести диалог-расспрос;

- вести диалог побудительного характера;

- вести диалог- обмен мнениями.

Объем диалогов – до 6 - 7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Учащиеся должны уметь:

- высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении;

- высказываться логично и связно;

- высказываться продуктивно;

- говорить самостоятельно;

- говорить экспромтом, без специальной подготовки и обсуждения;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – 12- 15 фраз.

Чтение

Учащиеся должны уметь:

- читать аутентичные тексты и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающие чтение), с извлечением нужной информации (просмотровое или поисковое чтение);

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- предвосхищать возможные события /факты;

- понимать аргументацию;

- определять свое отношение к прочитанному.



Объем текста – до 600 слов (ознакомительное чтение)

до 800 слов (изучающее чтение)

Письмо

Учащиеся должны уметь:

- выписывать из прочитанного то, что необходимо (от отдельных слов и выражений до развернутых цитат);

- фиксировать основные мысли, части высказывания и план услышанного;

- составить план и тезисы будущего высказывания;

- письменно излагать свое отношение к чему-либо, мнение о чем-либо;

- писать личное письмо (100-120 слов);

- писать эссе на известную тему (150-180 слов).









Перечень учебно-методического обеспечения

В работе используется следующий комплект учебно–методических пособий:

  • учебник «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко);

  • книга для учителя;

  • рабочая тетрадь №1;



Название документа Титульник календарно-тематической.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Соковская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор ОУ/зам.директора по УВР



________________ « » ______2014 г

Рассмотрен на заседании МО учителей

гуманитарного цикла___________

Протокол № ________ от « » - 2014 г

Руководитель МО ___________________



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

_____________Английский язык____________на 2014/ 2015 учебный год

предмет


Класс _________11___________________________


Уровень _______базовый_____________________



Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

102

итоговая

контрольная работа

В четверти

1 четверть

26

контрольная работа

2 четверть

22

контрольная работа

3 четверть

29

контрольная работа

4 четверть

25

контрольная работа

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

резерв

Общее количество часов

3


3





Учитель Шакурова Эльвира Нурмухаметовна


Стаж ______1 год________________________________________________


Квалификация _−_____________________________________________





Название документа Титульник рабочей программы.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Соковская средняя общеобразовательная школа»



«Утверждаю»

Директор МБОУ «Соковская СОШ»

/__________/ Н.Н.Камышева

от «___» _________2014г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

на 2014-2015 учебный год

Уровень: базовый

Класс 11












Составитель: учитель английского языка

Шакурова Э.Н.


Название документа КТП 2 класс.docx



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Соковская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор ОУ/зам.директора по УВР



________________ « » ______2013 г

Рассмотрен на заседании МО учителей

гуманитарного цикла___________

Протокол № ________ от « » - 2013 г

Руководитель МО ___________________



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

_____________Английский язык____________на 2013/ 2014 учебный год

предмет


Класс _________2___________________________


Уровень _______базовый_____________________



Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

68

итоговая

контрольная работа

В четверти

1 четверть

17

контрольная работа

2 четверть

14

контрольная работа

3 четверть

20

контрольная работа

4 четверть

17

контрольная работа

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

резерв

Общее количество часов

2


2





Учитель Сафуанова Эльвира Нурмухаметовна


Стаж ______−________________________________________________


Квалификация _−_____________________________________________





Раздел

Кол-во часов

Номер урока по порядку

Тема урока

Форма проведения

Дата проведения по плану

Информационно- методическое обеспечение

Домашнее задание

Дата фактического про-

ведения

Unit 1. Hello, English!










1

Вводный урок

Изучение нового материала

07.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1 на стр.3 раб.тет. принести картинки зверей



2

Английские имена

Изучение нового материала

09.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1 на стр.4 раб.тет.



3

Сколько тебе лет?

Комбинированный урок

14.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1 на стр.4 раб.тет.



4

Спортивный праздник

Комбинированный урок

16.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 стр.5 раб.тет.



5

Подготовка к концерту

Комбинированный урок

21.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.2 на стр.5 раб.тет.



6

Ты можешь бегать?

Комбинированный урок

23.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,3 на стр.6 раб.тет.



7

Новый артист

Комбинированный урок

28.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.7 раб.тет.



8

В театре

Комбинированный урок

30.09.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.7-8 раб.тет.



9

Я рада встретить вас

Комбинированный урок

02.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.8 раб.тет.



10

В школе

Комбинированный урок

07.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.9 раб.тет.



11

Лучший артист

Комбинированный урок

09.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1 на стр.9 раб.тет.



12

Алиса и ее друзья

Комбинированный урок

14.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.10 раб.тет.



13

Школьные вещи

Комбинированный урок

16.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.12 раб.тет.



14

В зоопарке

Комбинированный урок

21.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.12 раб.тет.



15

По магазинам

Комбинированный урок

23.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.12-13 раб.тет.



16

Осенние каникулы

Комбинированный урок

28.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.13 раб.тет.



17

Осенний лес

Комбинированный урок

30.10.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.14 раб.тет.



18

Семья Браунов

Комбинированный урок

11.11.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.15 раб.тет.


Unit 2. Welkome to Our Theatre










19


Моя семья

Изучение нового материала

13.11.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.16 раб.тет.



20


Мое домашнее животное

Комбинированный урок

18.11.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.17 раб.тет.



21

Мой друг

Комбинированный урок

20.11.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.18 раб.тет.



22

В зоопарке

Комбинированный урок

25.11.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.19 раб.тет.



23

На ферме

Комбинированный урок

27.11.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.19-20 раб.тет.



24

Джон - фермер

Комбинированный урок

02.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.20 раб.тет. упр.4 стр.21



25

Радио программы

Комбинированный урок

04.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.20 раб.тет.



26

Спортивные игры

Комбинированный урок

09.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.22 раб.тет.



27

Давайте играть

Урок-игра

11.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.23 раб.тет.



28

Sports goods

Комбинированный урок

16.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.24 раб.тет.



1ч

29

Новогодний салат

Комбинированный урок

18.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.25 раб.тет.



30

Новогодний лес

Комбинированный урок

23.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.1,2 на стр.26 раб.тет., подготовиться к контрольной работе



31

Контрольная работа №1

Урок контроля и коррекции знаний

25.12.13

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.




32


Проектная работа “The ABC

Комбинированный урок

13.01.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Подготовиться к «Празднику Алфавита»



33-34

Праздник Алфавита

Комбинированный урок

15.01.14

20.01.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.



Unit 3. Let’s Read and Speak English










1ч

35

Я живу в лесу

Изучение нового материала

22.01.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.3 на стр.29 раб.тет.



36

Он живет в зоопарке

Комбинированный урок

27.01.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.30 раб.тет.



37

Кто живет в доме?

Комбинированный урок

29.01.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.31 раб.тет.



38

Клоун Том

Комбинированный урок

03.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.32 раб.тет.



39

Артист Питер

Комбинированный урок

05.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.33 раб.тет.



40

Тим и Том

Комбинированный урок

10.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.34 раб.тет.



41

Счастливые животные

Комбинированный урок

12.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.35 раб.тет.



42

Кот Анны

Комбинированный урок

17.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.36 раб.тет.



43


История Билли

Комбинированный урок

19.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.37 раб.тет.



44


Корова и Дино

Комбинированный урок

24.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.38 раб.тет.



45

Попугай Рокки

Комбинированный урок

26.02.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.39 раб.тет.



46

Собака и Лягушка

Комбинированный урок

03.03.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.40 раб.тет.



47


В школе

Комбинированный урок

05.03.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.41 раб.тет.



48

Артикли

Изучение нового материала

10.03.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.42 раб.тет.



49

Мои друзья

Комбинированный урок

12.03.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.43 раб.тет.



50

Джим и Джилл

Комбинированный урок

17.03.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.44 раб.тет.



51

Спортивные каникулы

Комбинированный урок

19.03.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 стр.45 раб.тет.



52

Спортивные соревнования

Комбинированный урок

31.03.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.46 раб.тет.



53

Отгадывание загадок

Комбинированный урок

02.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.47 раб.тет.



54

Контрольная работа №2

Урок контроля и коррекции знаний

07.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.




55-56


Проектная работа “My Riddle

Комбинированный урок

09.04.14

14.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.



Unit 4. Meet my friends.

57

Мои друзья

Изучение нового материала

16.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.30 раб.тет.



58

Кто храбрый?

Комбинированный урок

21.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.3 на стр.52 раб.тет.



59

Ты сильный?

Комбинированный урок

23.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.53 раб.тет.



60

Лягушка танцор

Комбинированный урок

28.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.54 раб.тет.



61

Домашнее животное Анны

Комбинированный урок

30.04.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.55 раб.тет.



62

Кто хорошо играет теннис?

Комбинированный урок

05.05.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.3 на стр.56 раб.тет.



63

Медведь

Комбинированный урок

07.05.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.57 раб.тет.



64

Вопросы Тима

Комбинированный урок

12.05.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.58 раб.тет.



65

Домашнее животное Ника

Комбинированный урок

14.05.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.59 раб.тет.



66

Веселый Том

Комбинированный урок

19.05.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Упр.4 на стр.60 раб.тет.



67

Контрольная работа №3

Урок контроля и коррекции знаний

21.05.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.

Подготовиться к проектной работе



68

Проектная работа “My friend

Комбинированный урок

26.05.14

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.









Название документа Рабочая программа 2 класс.docx

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях на основе линии УМК «Английский язык с удовольствием» авторов М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубаневой (издательства «Титул»). В процессе разработки программы авторы исходили из требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования по иностранному языку. Курс рассчитан на 2 часа в неделю.

Цели и задачи курса

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.


Основное содержание

В курсе изучения английского языка планируемые результаты соотносятся со следующими содержательными линиями:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомлённость;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных линий являются коммуникативные умения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение

языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений.

Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников.

Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Согласно образовательным и воспитательным целям и интересам младших школьников примерная программа предлагает следующее предметное содержание устной и письменной речи:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).



Учебно-тематическое планирование для 2 класса


п\п

Наименование раздела,

темы

Количество часов (всего)

из них

проверочные работы

1.

Здравствуй, английский!

18


2.

Добро пожаловать в наш театр

14


3.

Давайте читать и говорить по-английски

21

1

4.

Познакомьтесь с моими друзьями

15

1

Итого:

68

2



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Достижение личностных и метапредметных результатов обеспечивается совокупностью учебных предметов, изучаемых в начальной школе. Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения отдельных предметов, в частности предмета «Английский язык». Предметные результаты в области изучения английского языка по курсу данной предметной линии далее представлены более подробно.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностными результатами изучения иностранного (английского) языка в начальной школе являются:

1) формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте;

2) формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

3) формирование готовности и способности к саморазвитию;

4) формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

5) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

6) знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких учебных предметов, которые включают в себя: а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться; б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, анализировать звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умением осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык»;

15) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Иностранный язык».

Метапредметными результатами изучения иностранного (английского) языка в начальной школе являются:

1) развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и воз можностей младшего школьника;

2) развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

3) развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

4) овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудио диском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора;

3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении английским языком как средством общения.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

  • умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

  • умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

  • совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

  • умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

  • умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

  • умение вести словарь (словарную тетрадь).

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.























Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2011 г

  2. Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь» к учебнику для 2 го класса, 2011г.



Название документа КТП 3 класс.docx



Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

Фактическая

Unit 1. Welcome to Green School! (18 ч.)

1

Вводный урок

Говорение:

- Задавать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов, о школьном расписании, о принадлежности предметов, о вкусовых пристрастиях;

- Попросить и отреагировать на просьбу собеседника в рамках темы «За столом»;

- Описывать человека, животного;

- Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен;

- Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор).

- Составлять собственный текст по аналогии.

Аудирование:

При непосредственном общении

- Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

- Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

- Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника в рамках темы «За столом».

- Использовать контекстуальную или языковую догадку.

- Вербально или невербально реагировать на услышанное.

При опосредованном общении (на основе аудио- текста)

- Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чем идет речь, где это происходит и т. д.).

- Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

Чтение:

- Читать небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать его основное содержание.

Письмо:

Списывать текст, вставляя пропущенныеслова

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; искать ответы на вопросы;); отделять новое от известного; выделять главное;

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.


-интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-установка на здоровый образ жизни;

-основы здоровьесберегающего поведения;


Уметь: вести диалог - знакомство; рассказать о друге; читать текст с полным пониманием; написать рассказ об ученике лесной школы.

Знать: особенности интонации основных типов предложений.

02.09.14


2

Рассказ о друге

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету); рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать); обращаться с просьбой.

Знать: рифмованные произведения детского фольклора наизусть.

03.09.14


3

Новая учительница

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя); рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать); заполнить анкету.

Знать: имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений.

08.09.14


4

Продукты

Уметь: расспросить одноклассника о том, что он любит есть; ответить письменно на вопросы анкеты спор-тивного клуба.

Знать: особенности интонации основных типов предложений; рифмованные произведения детского фольклора наизусть; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений.

10.09.14


5

Разговор за столом

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение); вести диалог «За столом»; читать вслух слова и выражения с буквосочетания Ar.

Знать: особенности интонации основных типов предложений.

15.09.14


6

За завтраком

Уметь: вести диалог «За столом»; рассказать о том, что любишь делать; читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой); понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; читать вслух слова и выражения с буквосочетание оr.

Знать: рифмованные произведения детского фольклора наизусть.

17.09.14


7

Школьный огород

Уметь: вести диалог «За столом»; описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда); понять на слух основное содержание текста с опо-рой на зрительную наглядность или языковую догадку.

Знать: имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений.

22.09.14


8

Приглашение в гости

Умение: понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; выполнить лексико-грамматические упр-я: ответить на вопросы и восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка

24.09.14


9

Анкета вкусов

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; рассказать о любимом завтраке; вести диалог «За столом»; заполнить анкету; расспросить; одноклассника о том, что он любит, есть; восстановить рассказ.

Знать: особенности интонации основных типов предложений.

29.09.14


10

Угощение для гостей

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена); вести диалог «За столом»; расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?); читать вслух слова и выражения с буквосочетаниями er, ir. восстановить предложения из слов.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

01.10.14


11

Мой школьный друг

Уметь: на слух воспринимать ин-формацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил); расспросить одно-классника о том, что любит, есть его друг; рассказать о герое сказки; читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он напи-сан).

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

06.10.14


12

Меню на завтрак, обед и ужин

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя); рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет); рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники.

Знать: особенности интонации основных типов предложений.

08.10.14


13

Дни недели

Уметь: рассказать о своих занятиях в разные дни недели; разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине; понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

13.10.14


14

Домашний питомец

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя); рассказать о питомце; рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели; читать вслух слова и выражения с буквосо-четание еа.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

15.10.14


15

В магазине

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники); ответить на вопросы викторины; читать текст с полным пониманием.

Знать: особенности интонации основных типов предложений.

20.10.14


16

Проверочная работа

Уметь: читать текст и дополнять его соответствующей информацией; соотносить вопросы и краткие ответы; понимать простые сообщения (с опорой на иллюстра-ции).

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

22.10.14


17

Контрольная работа №1

Уметь: читать текст и дополнять его соответствующей информацией; соотносить вопросы и краткие ответы; понимать простые сообщения (с опорой на иллюстра-ции).

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

27.10.14


18

Проект “Menu”

Составить меню школьных завтра-ков для учеников лесной школы.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

29.10.14


Unit 2. Happy green lessons (11ч.)

19

Хорошие манеры

Говорение:

  • Участвовать в этикетном диалоге «За столом».

  • Рассказывать о любимых продуктах питания, о здоровом образе жизни.

  • Использовать в речи количественные числительные от 1 до 100.

  • Рассказывать о событиях настоящего времени.

  • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.

  • Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор).

  • Составлять собственный текст по аналогии.

Аудирование:

  • Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

  • Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника по теме «Продукты питания», «Здоровый образ жизни».

  • Понимать значение количественных числительных в пределах 100.

Чтение:

  • Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

  • Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

  • Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать его основное содержание.

  • Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

  • Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо:

Писать поздравительную открытку с Новым годом, с Рождеством (с опорой на образец).


Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; искать ответы на вопросы;); отделять новое от известного; выделять главное;

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность; вести диалог «За столом»; описывать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть); читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками).

Знать: особенности интонации основных типов предложений

10.11.14


20

Любопытный слоненок

Уметь: расспрашивать собеседника о том, что он любит есть; вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы; читать вслух слова и выражения с буквосочетанием еа.

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

12.11.14


21

Рассказ о себе

Уметь: вести диалог «За столом»; расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы; прочитать и понять основное содержание текста описательного характера; восстановить предложения.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

17.11.14


22

Урок здоровья

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на языковую догадку; посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым; ответить на вопросы доктора Хелса; написать: краткие советы о здоровье.

Знать: особенности интонации основных типов предложений.

19.11.14


23

Собираемся на пикник

Уметь: посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник ; читать текст с полным пониманием (назвать кого встретили дети на пикнике); написать рассказ о своем любимом животном.

Знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и фор-ме).

24.11.14


24

Домашнее животное твоего друга

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца; читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами)

26.11.14


25

Восемь друзей

Уметь: попросить разрешения что-либо сделать; рассказать о себе от имени сказочного героя; написать рекламное объявление; читать текст с полным пониманием основного содержания.

Знать: особенности интонации основных типов предложений.

01.12.14


26

Увлечения моих друзей

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни; расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни; писать о своих любимых занятиях.

03.12.14


27

Утром

Уметь: рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации; читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании).

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

08.12.14


28

Подарок на Рождество, Новый год в России и в Англии

Уметь: поздравить друзей с Новым годом, Рождеством; написать письмо Санта- Клаусу; читать текст с полным пониманием (сказать о каких подарках мечтают дети).

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; объяснить, почему люди любят новогодние праздники; читать текст с полным пониманием (сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса); помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу.

10.12.14


29

Контрольная работа №2

Уметь: читать текст и дополнять его соответствующей информацией; соотносить вопросы и краткие ответы; понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации).

15.12.14


Unit 3. Speaking about a new friend (12ч.)

30

Новый ученик

Говорение:

Описывать сказочного героя.

Описывать погоду в разные времена года.

Рассказывать о любимых занятиях.

Использовать в собственной речи порядковые числительные.

Сообщать о принадлежности предметов.

Расспрашивать о дне рождения, подарках.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.

Составлять собственный текст по аналогии.

Аудирование:

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать и полностью понимать речь од¬ноклассника в ходе общения с ним.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построен¬ное на знакомом материале и/или содержащее не-которые незнакомые слова.

Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Чтение:

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Зрительно воспринимать текст, узнавать зна¬комые слова, грамматические явления и понимать его основное содержание.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо:

Писать поздравительную открытку с Новым го-дом, с Рождеством, днем рождения (с опорой на об¬разец).

Правильно оформлять конверт (с опорой на об¬разец).

Списывать текст, вставляя пропущенные буквы либо слова.

Строить предложения, соблюдая порядок слов в повествовательном, отрицательном и вопросительном предложениях.

Писать имена собственные, географические названия.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; искать ответы на вопросы;); отделять новое от известного; выделять главное;

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; передать содержание и описать главного героя прочитанного текста; написать письмо другу по переписке, рассказав о себе.

17.12.14


31

Дни недели

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; рассказать о том, чем можно заниматься в вых. Дни; читать текст с полным пониманием; восстановить текст.

Знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и фор-ме).

22.12.14


32



33

Любимое время года

Уметь: рассказать о своем любимом времени года; узнать, какое время года любят одноклассники; вести диалог «за столом»; читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию; восстановить предложения из слов.

24.12.14

29.12.14



34

Любимые занятия и любимые времена года

Уметь: обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года; читать текст с полным пониманием; восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова; написать о своих занятиях в разное время года.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

12.01.15


35

Приглашение на день рождение

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соотв. картинки); расспросить одноклассника о лю-бимом времени года; заполнить таблицы по образцу.

14. 01.15


36




День рождения

Уметь: поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок; предложить принять участие в совместной деятельности; ответить на вопросы анкеты; написать заметку в журнал о своем дне рождения.

19.01.15


37

Подарок на день рождения

Узнать, когда день рождения у одноклассника; поздравить с днем рождения одноклассника (друга); написать поздравление с днем рождения.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

21.01.15


38

Песенка «День рождения»

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок); рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца; читать текст с полным пониманием; записать важные для семьи даты.

26.01.15


39

Что ты можешь купить на почте?

Уметь: рассказать о покупках на почте; вести диалог «На почте»; написать рекламное объявление; читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию.

Знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и фор-ме).

28.01.15


40

Как написать и послать письмо?

Уметь: cоставлять рассказ о мисс Четтер по картинкам; восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова; понять основное содержание текста: письмо Джил

02.02.15


41

Адрес на конверте

Уметь: узнавать из какой страны собеседник; правильно оформлять адрес на междун. конверте; читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки); охарактеризовать героев прочитанной сказки.

04.02.15


42

Умная Миранда

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; читать текст с пониманием основного содержания; выразить свое мнение о прочитанной сказке.

09.02.15


43

Письма друзей из других стран

Уметь: понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку; читать тексты с полным пониманием; рассказать об авторе письма.

Знать: основные правила чтения и орфографии изучаемого языка.

11.02.15


44

45

Вопросительные слова

Уметь: рассказать о любимом празднике; составить анкету для участия в викторине; восстановить предложения из слов; ответить на письмо друга по переписке.

Знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и фор-ме).

Уметь: ответить на вопросы анкеты; прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма); рассказать о себе от имени сказочного героя; восстановить предложения из слов.

16.02.15

18.02.15


46

Контрольная работа №3

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста; выбирать правильный вариант ответа из предложенных..

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

24.02.15


Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends. (22ч.)




47



48

Описываем человека

Говорение:

Описывать человека, сказочного персонажа.

Задавать вопросы о внешности, отвечать на вопросы собеседника.

Сообщать о времени.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Использовать в речи существительные множественного числа, в том числе и исключения.

Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен.

Аудирование:

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать и полностью понимать речь од¬ноклассника в ходе общения с ним.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построен¬ное на знакомом материале и/или содержащее не-которые незнакомые слова.

Использовать контекстуальную или языковую догадку.

Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Чтение:

Читать текст, соблюдая правильную интонацию

Зрительно воспринимать текст, узнавать зна¬комые слова, грамматические явления и понимать его основное содержание.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо:

Писать по образцу краткое письмо зарубежно¬му другу, сообщать краткие сведения о себе, за-прашивать аналогичную информацию о нем.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; искать ответы на вопросы;); отделять новое от известного; выделять главное;

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

- установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Уметь: описывать жителя далекой планеты; отвечать на вопросы от имени инопланетянина; читать текст с

полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова); заполнить таблицы по образцу

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать героя, о котором идет речь); описать ученика лесной школы; читать текст с полным пониманием; ответить на вопросы к тексту

25.02.15

02.03.15


49

Мама рассказывает о Тайни

Уметь: описать одноклассника; рас-спросить одноклассника о ска-зочном герое; читать текст с полным пониманием; закончить предложения

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.


04.03.15


50

51

Сколько времени

Уметь: узнавать, который час; рас-спросить одноклассника о его занятиях в разное время дня; прочитать текст и найти необходимую информацию; восстановить текст.

Знать: имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка.

10.03.15



11.03.15


52

Распорядок дня

Уметь: дать рекомендации по соблюдению распорядка дня; рассказать о своем режиме дня; написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время.

Знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).

16.03.15


53

54

Кто хочет быть здоровым?

Уметь: дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым; читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова); написать письмо от имени Дайно о каникулах.

18.03.15

30.03.15


55

Инопланетянин Юфо

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь); описать жителя далекой планеты; составить вопросы.

01.04.15


56

Режим дня Тайни

Уметь: составить рассказ по картинкам о режиме дня героини; читать текст с полным пониманием (расставить отрывки в нужном порядке); составить вопросы.

06.04.15


57




Распорядок дня Тайни

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.); рассказать о распорядке дня Тайни; прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе.

Знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и фор-ме).

08.04.15


58



59

Я умею –не умею

Уметь: на слух воспринимать ин-формацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.); расспросить одноклассника о его увлечениях; читать текст с полным пониманием; рассказать, что делают герои в указанное время.

13.04.15

15.04.15


60

Сказка о Юфо

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме; читать текст с полным пониманием; рассказать о своем друге.

20.04.15


61

Юфо и его друзья

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме; описать девочек, изо-браженных на рисунке; читать текст с полным пониманием; составить вопросы.

Знать: имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучае-мого языка.

22.04.15


62

Повторение


27.04.15


63

Проверочная работа

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста; выбирать правильный вариант ответа из предложенных..

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

29.04.15


64

Контрольная работа №4

Уметь: на слух воспринимать информацию из текста; выбирать правильный вариант ответа из предложенных..

Знать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка.

05.05.15


65

Волшебная картина (игра)

Знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и фор-ме).

06.05.15


66

Телемост

Знать: имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка.


11.05.15


67

68

Проектная работа “Let’s Write a Letter”

Написать письмо, любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце.

Знать: имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка.

13.05.15

18.05.15








Название документа Рабочая программа 3 класс.docx

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2011)

В соответствии с учебным планом на преподавание английского языка в 3 классе отводится 2 часа в неделю. Соответственно программа рассчитана на 68 учебных часов. Данная рабочая программа адресована учащимся 3 класса и рассчитана на 2013-2015 учебный год

В процессе обучения по начальному блоку курса ”Enjoy English” важно реализовать следующие цели:

- формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании и письме;

- развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения4 мотивации к дальнейшему изучению языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.);

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка - знакомство с миром их зарубежных сверстников, с обычаями страны изучаемого языка, с детским фольклором, с произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Задачи курса:

- Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
































Основное содержание программы

В УМК ”Enjoy English” материал поделён на 4 большие темы. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Третьеклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают диалоги с одноклассниками.Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам.


Критерии оценивания говорения

Монологическая форма


Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.


Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.



































Требования к уровню подготовки обучающихся

Говорение. Монологическая речь: описание животного/предмета с указанием названия, качества, размер, количество, принадлежность; Краткое высказывание о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма; передача содержания прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план; воспроизведение выученных стихов, песен, рифмовок.

Диалогическая речь: ведение диалога этикетного характера: приветствие и ответ на него; знакомство; прощание; поздравление и благодарство за него; выражение благодарности в процессе совместной деятельности; предложение угощения; ведение диалога-расспроса с использованием вопросов «Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Куда?», «Откуда?», «Почему?», «Зачем?»; ведение диалога побудительного характера: обращение с просьбой, отдача распоряжений; предложение сделать что-либо вместе.

Слушание (аудирование). Различение на слух звуков, звукосочетаний, слов, предложений английского языка; различение на слух интонации и эмоциональной окраски фраз; восприятие и понимание на слух речи учителя в процессе диалогического общения на уроке; полное понимание на слух небольших сообщений, построенных на знакомом лексико-грамматическом материале; понимание с опорой на наглядность основного содержания коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.

Чтение. Чтение вслух: соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения; выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; чтение про себя и полное понимание текстов, включающих небольшое количество новых лексических единиц.

Письмо и письменная речь. Написание отдельных слов полупечатным шрифтом; выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений; восстанавливание слова, предложения, текста; списывание текста; ответ на письмо; ответ на вопросы к тексту, картинке; заполнение таблицы по образцу; заполнение простой анкеты; заполнение поздравительной открытки; написание короткого личного письма зарубежному другу; правильное оформление конверта.

Фонетическая сторона речи. Соблюдение долготы и краткости гласных; не оглушение звонких согласных в конце слов; не смягчение согласных перед гласными; соблюдение словесного и фразового ударения; соблюдение интонации утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

Грамматическая сторона речи. Артикли в пределах наиболее распространенных случаев их употребления; существительные во множественном и единственном числе, существительные в притяжательном падеже; глагол-связка «to be» в настоящем времени, модальные глаголы ‘can’, ‘must’, ‘may’; глаголы действительного залога в настоящем времени; местоимения; качественные прилагательные в положительной степени; количественные и порядковые числительные; простые предлоги места и направления; основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное; предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемом и составным глагольным сказуемым; простые распространенные предложения, предложения с однородными членами; сложносочиненные предложения с сочинительными союзами ‘and’ и ‘but’.


































Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

  2. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2010.



Название документа Титульник календарно-тематической.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Соковская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор ОУ/зам.директора по УВР



________________ « » ______2014 г

Рассмотрен на заседании МО учителей

гуманитарного цикла___________

Протокол № ________ от « » - 2014 г

Руководитель МО ___________________



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

_____________Английский язык____________на 2014/ 2015 учебный год

предмет


Класс _________3___________________________


Уровень _______базовый_____________________



Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

68

итоговая

контрольная работа

В четверти

1 четверть

18

контрольная работа

2 четверть

15

контрольная работа

3 четверть

20

контрольная работа

4 четверть

15

контрольная работа

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

резерв

Общее количество часов

2


2





Учитель Шакурова Эльвира Нурмухаметовна


Стаж ______1 год________________________________________________


Квалификация _−_____________________________________________





Название документа КТП 4 класс.doc



Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

Фактическая


Unit 1. Speaking about seasons and the weather (9ч.)

1

Вводный урок

Аудирование :

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом);

Чтение:

читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе; назвать любимое время года ослика; сообщить об отношении Джил к зиме)

Говорение:

рассказать, чем можно заниматься

в разные времена года;

расспросить у одноклассников, чем они

любят заниматься в разные времена

года;

рассказать о погоде в разные времена года;

сделать прогноз погоды для предстоящей зимы;

узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные; пригласить одноклассников на пикник;

Письмо:

написать личное письмо о занятиях

в разные времена года;

расспросить о любимых занятиях в разные времена

года; рассказать о любимом времени года

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Учить рассказывать о погоде

Работать над техникой чтения вслух

Учить читать про себя и понимать общее содержание текста

06.09.14


2

Учимся рассказывать о погоде

08.09.14


3

Погода в разные времена года

Рассказать о любимых спортивных занятиях. Рассказать чем можно заниматься в разные времена года. Расспросить партнера чем он любит заниматься в разные времена года. На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

13.09.14


4

5

Знакомимся с будущим временем

Рассказывать о действиях и событиях в будущем времени

Понимать полностью текст на слух

Учить читать про себя и полностью понимать прочитанный текст

15.09.14

20.09.14


6

Планы на неделю

1.Научить учащихся вести диалог - расспрос о планах на будущую неделю с использова-

ниемфраз:

Will you fly to…?

- Yes, I will. / No, I won’t.

What will you do on Tuesday?

I’llplay… .


2.Научить учеников рассказывать о погоде, о планах на будущую зиму и лето с использованием предложений типа:

« I think Deсember will be snowy», « I'll play hockey in winter».


3.Развивать умения и навыки в чтении с полным пониманием прочитанного.

22.09.14


7

Пикник с друзьями

1.Учить рассказывать о погоде на завтра, используя Ithinktheweatherwill

be…

2.Учить рассказывать о предстоящем пикнике.

3.Учить понимать на слух полностью текст (с опорой на картинку).

4. Учить читать про себя и понимать общее содержание текста ( полностью понимать прочитанный текст).

5.Познакомить с новой лексикой.

27.09.14


8

Повторение

1.Практиковать учащихся в чтении и обсуждении прочитанного

2.Развивать навыки устной речи на материале прочитанного текста

3.Развивать и формировать умения трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы

22.09.14


9

Контрольная работа по теме «Speaking about seasons and the weather»

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

29.09.14



Unit 2. Enjoying your home (9ч.).

10

11

Мой дом









Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой остановился Джим);

Говорение

описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате);

сравнить свою комнату и комнату одноклассника;

Письмо

подписать предметы мебели и описать комнату;

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

Чтение

читать текст с полным пониманием;

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию;

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться преодолевать трудности, искать способы их преодоления (стратегия совладания).

-Учиться взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

-Искать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

-Самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Введение новых ЛЕ и РО.

Развитие навыков аудирования.

Введение грамматического кванта thereis/thereare..

Отработка РО и ЛЕ.

Развитие навыков чтения с целью полного понимания прочитанного.

Составление специальных вопросов и ответов на них.


04.10.14

06.10.14



12

13

Предлоги места








1. Познакомить с новой лексикой по теме "TheCountryandtheCity".

2. Развивать умения и навыки монологи¬ческого высказывания в структуре: There is… / Thereare...

3. Продолжить обучение чтению вслух и про себя.

11.10.14

13.10.14



14

Комната мисс Чэттер

1. Закрепление изучаемой лексики.

2. Развитие умений и навыков устной речи: обучение составлению высказываний-описаний.

18.10.14



15

Повторение

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

20.10.14



16

Самостоятельная работа по теме «Enjoying your home»

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

25.10.14



17

Контрольная работа по теме «Enjoying your home»

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

27.10.14



18

Проектная работа “We’ll Visit Fairy Land Next Holidays”

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

10.11.14



Unit 3. Being happy in the country and in the city (7ч.)

19

Город и село

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля);

Чтение

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию.

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Говорение

рассказать о России (о своем городе, селе);

рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома; поддержать диалог о погоде;

обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;

рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

Письмо

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

Регулятивные

- Самостоятельно формулировать цели урока.

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного;

1. Развивать умения и навыки устной речи: учить говорить о ком-либо, используя степени сравнения прилагательных.

2. Закрепить изученную лексику.

3. Развивать навыки письменной речи.

15.11.14



20

Великобритания и Россия

Развитие навыков монологического высказывания: рассказать о Великобритании, о месте своего проживания. Формы глагола to be: am, is, are.

17.11.14



21

Степени сравнения прилагательных

1. Познакомить с правилом образования степеней сравнения прилагательных.

2. Закрепление изученного материала.

22.11.14



22

Зеленый сад

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

24.11.14



23

Среда обитания животных

1.Учить рассказывать о животных (где живут, что едят, как помогают людям).

2.Учить читать про себя текст и полностью понимать его.

3.Познакомить с образованием степеней сравнения многосложных прилагательных: beautiful, interesting, wonderful, useful.

4.Ввестисновыеслова: to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea.

29.11.14



24

Рассказы о животных

1.Учить рассказывать, что полезного животные делают для людей.

2.Учить понимать текст на слух, построенный на знакомом языковом материале.

3.Повторение степеней сравнения многосложных прилагательных.

4.Учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

01.12.14



25

Контрольная работа по теме «Being happy in the country and in the city»

Развитие навыков письма.

Проверочная работа.

06.12.14



Unit 4. Telling stories (8ч.)


26

Простое прошедшее время

Аудирование

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

читать текст с полным пониманием

Говорение

рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

придумать и рассказать смешную небылицу;

рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера;

придумать конец истории

Письмо

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Грамматический материал PastSimple.

Правильные и неправильные глаголы.

Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации.


08.12.14



27

Забавные истории

Отработка грамматического материала в упражнениях.

Развитие навыков письма.

Написание своей истории в PastSimple.

13.12.14



28

Слова-спутники прошедшего времени

Спутники прошедшего времени.

-Отработка форм глаголов прошедшего времени (восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы);

-Введение глагола «tobe» в прошедшем времени (расколдовать лягушек, рассказав какими они были раньше; обсудить с партнером, где Тайни мог находиться месяц назад); -Введение новых ЛЕ (восстановить диалог и прочитать его, соблюдая нужную интонацию);

-Составление монологического высказывания (рассказать, что делали дети на костюмированном балу)

15.12.14



29

Вопросы в прошедшем времени

Контроль аудирования (рассказать о герое стихотворения;

-Отработка форм образования правильных и неправильных глаголов (восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы;

-Отработка чтения с пониманием основного содержания (работа с текстом)

20.12.14



30

Рассказ про волка и овечку

- Отработка чтения с полным пониманием (прочитать текст (ответить на вопрос) / (исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них);

-Вопросительные предложения в прошедшем времени.

-Составление монологического высказывания (передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и иллюстрации; рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта-Клаус вчера)

22.12.14



31

Повторение

-Повторение форм глаголов.

-Образование вопросов в прошедшем времени.

-Закрепление ЛЕ и РО по теме.

27.12.14



32

Контрольная работа по теме «Telling stories»

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

29.12.14



33

Проектная работа «Let’s Write a Fairy Tale”

Учить проектной деятельности

Учить работать в сотрудничестве в ходе выполнения проекта

Активизировать навыки монологической речи

Активизировать лексико-грамматический материал

Культивировать в детях позитивное отношение к жизни

12.01.14



Unit 5. Having a good time with your family (10ч.)

34

Семья девочки Мэг

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, рассказать о семье Алекса и что делал Алекс в разные дни недели);

Говорение

восстановить текст, используя картинку;

рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям;

расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные; рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи; предложить помощь / согласиться на предложение (вести диалог побудительного характера);

попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу;

узнать у одноклассника о его домашних обязанностях;

разыграть с партнером разговор по телефону;

разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);

Чтение

читать текст с полным пониманием

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

Письмо

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока.

-Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться различать объективную трудность задачи и субьективную сложность.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Тренировка лексических единиц. Неправильныеглаголы.Чтение и обсуждение диалога.

17.01.15



35

Краткие формы вспомогательных глаголов

Чтение текста и полное его понимание.

19.01.15



36

Семья Вилсон

Составление диалога-расспроса,задавая общие вопросы.Знакомство со стихотворением.

24.01.15



37

Домашние обязанности

Составление вежливого разговора по телефону.Чтение диалога по ролям.Знакомство с правилами разговора по телефону.

26.01.15



38

Диалоги о домашних делах

Закрепление предыдущего материала.Введение лексических единиц по новой теме.Тренировка неправильных глаголов.

31.01.15



39

Ленивая Джейн

-Повторение простого настоящего и прошедшего времени (расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад);

Отработка\контроль чтения текста с полным пониманием (предугадать ответ Джейн, ответить на вопросы текста и оценить себя)

02.02.15



40

Правила поведения в гостях

Составление диалога этикетного характера. Тренировка неправильных глаголов.

07.02.15



41

Рассказ про птичку и кошку

-Развитие диалогичесой речи (вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать о себе - чем обычно занимаешься в указанное время);

-Отработка чтения диалога вслух, соблюдая нужную интонацию

09.02.15



42

Повторяем местоимения

-Повторение прошедшего времени (правильные и неправильные глаголы)

-Повторение местоимений: личные и притяжательные (восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения)

-Повторение предлогов.

14.02.15



43

Контрольная работа по теме «Having a good time with your family»

-Повторение прошедшего времени (правильные и неправильные глаголы)

-Повторение местоимений: личные и притяжательные (восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения)

-Повторение предлогов.

16.02.15



Unit 6. Shopping for everything (9ч.)

44

Различные предметы одежды

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме.

Говорение

разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине;

рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

Чтение

читать текст с полным пониманием .

Письмо

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Введение лексики по теме «Одежда» (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме -перечислить предметы одежды, которые есть в магазине);

Развитие диалогической речи (вести диалог «В магазине»);

Фонетические упражнения (отчитать слова, читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию)

21.02.15



45

Новая одежда слоненка

-Развитие навыков аудирования (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме -восстановить диалог);

-Развитие диалогической речи (вести диалог «В магазине»);

-Фонетические упражнения (читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию);

-Работа с текстом (прочитать текст с полным пониманием, закончить предложения и ответить на вопросы)

24.02.15



46

Одежда для разной погоды

Развитие навыков аудирования (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме -восстановить диалог);

-Развитие диалогической речи (вести диалог «В магазине»);

-Фонетические упражнения (читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию);

-Работа с текстом (прочитать текст с полным пониманием, закончить предложения и ответить на вопросы

28.02.15



47

Счастливый слоненок

-Развитие навыков аудирования (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме -восстановить диалог);

-Развитие диалогической речи (вести диалог «В магазине»);

-Фонетические упражнения (читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию);

-Работа с текстом (прочитать текст с полным пониманием, закончить предложения и ответить на вопросы)

02.03.15



48

Продукты питания

-Повторение степеней сравнения прилагательных.

-Развитие навыков аудирования (на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме - назвать цвета одежды);

-Фонетические упражнения

- Развитие монологическое речи (посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объявление для магазина); восстановить текст, вставляя пропущенные слова

07.03.15



49

Неопределенные местоимения

Повторить неправильные глаголы, вспомнить притяжательные местоимения, предлоги и изученную лексику


10.03.15



50

Повторение

Развивать умения и навыки устной речи

Учить давать советы, используя модальный глагол may

Развивать умения в чтении, учить восстанавливать текст, вставляя в него глаголы в PastSimple

Работать над построением общих и специальных вопросов в PastSimple.

14.03.15



51

Контрольная работа по теме «Shopping for everything»

Учащиеся выполняют самостоятельную работу, позволяющую оценить их знания пройдённой лексики и сформированность некоторых грамматических навыков

Задание 1. Проверка умения чтения и понимания текста, построенного на знакомом языковом материале

Задание 2-5 Проверка лексико-грамматических навыков учащихся, задания на множественный выбор и на восстановление отдельных предложений

16.03.15



52

Проект «MFM (Modern Fashion Magazine) for Stars»

1. Активизировать пройденный лексический материал по теме «Одежда»

2. Формировать навыки работы в группе (распределение обязанностей, постановка задач, самоконтроль полученных результатов)

3. Формирование навыков выполнения проектных работ

30.03.15



Unit 7. School is fun (16ч.)

53

Правила поведения в школе

Аудирование

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ; найти друзей на рисунке; назвать учебный предмет);

Говорение

сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке; рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке; узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках; рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка; попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома; рассказать, какой предмет тебе нравится и почему;

Чтение

читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);

Письмо

ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу; написать письмо о своей школе

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

в знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- установка на здоровый образ жизни;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

1.Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать картинку

- учить расспрашивать собеседника о том, что у него есть “Haveyougot

2. Развивать умение в чтении: учить полностью понимать текст. Познакомить с указательными местоимениями.

04.04.15



54

Буратино в гостях у ребят

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

06.04.15



55

Школьные принадлежности

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

11.04.15



56

Учебные предметы

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

13.04.15



57

Указательные местоимения

Устная речь: учить понимать текст на слух, построенный на знакомом материале.

Умения в чтении: учить читать про себя и понимать текст, содержащий незнакомые слова. Употреблять указательные местоимения.

18.04.15



58

Мой любимый школьный предмет

Устная речь: учить передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации. Повторить неправильные глаголы.


20.04.15



59

Сказка про короля и мышей

Умение читать и понимать текст. Использование пройденной лексики.

25.04.15



60

Решение проблемы короля

Умение читать и понимать текст. Использование пройденной лексики.

27.04.15



61

Учимся заполнять анкету

Умения и навыки устной речи:

- учить отвечать на вопросы анкеты;

- учить вести диалог;

- учить рассказывать об однокласснике.

05.05.15



62

Контрольная работа по теме «School is fun»

Повторение лексики по теме «Школа»

-Повторение употребления указательных местоимений this / that, these / those.

Повторениепростыхвремен Present Simple, Past Simple.

Testyourself 7

08.05.15



63

Проектная работа “Diploma”

1. Активизировать пройденный лексический материал по теме «Школа»

2. Формировать навыки работы в группе (распределение обязанностей, постановка задач, самоконтроль полученных результатов)

3. Формирование навыков выполнения проектных работ

11.05.15



64

Игра КВН

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

16.05.15



65

Волшебная картина

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

18.05.15



66

Сценарий сказки “The Turnip

Работа над текстом: The Turnip (передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; прочитать текст с полным пониманием -расставить предложения в правильном порядке, ответить на вопрос)

23.05.15



67

Сценарий сказки “The House in the Wood

Работа над текстом: The House in the Wood (передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; прочитать текст с полным пониманием -расставить предложения в правильном порядке, ответить на вопрос)

25.05.15



68

Обобщающий урок

1.Развивать навыки чтения

2.Развивать навыки письменной речи

3.Развивать умения и навыки аудирования

30.05.15







Название документа Рабочая программа 4 класс.docx


Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2011)

В соответствии с учебным планом на преподавание английского языка в 3 классе отводится 2 часа в неделю. Соответственно программа рассчитана на 68 учебных часов. Данная рабочая программа адресована учащимся 4 класса и рассчитана на 2013-2015 учебный год

В процессе обучения по начальному блоку курса ”Enjoy English” важно реализовать следующие цели:

- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.).

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти, мышления и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором.

- Воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.



Основное содержание

Учебный план

4 класс

п/п

Тематика общения

Количество часов

1.

Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Сказка о лягушке-путешественнице. «Two Dusks and the Frog». Сказка о временах года «The donkeys Favourite Season». Выходной день: пикник.

9


2.

Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика «The Big Secret».

8

3.

Проект «We’ll Visit Fairy Land Next Holidays!».

1

4.

Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в цветущий сад «The Green Garden». Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

7

5.

Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки. Английские сказки: «The Smart Little Bird», «The Wolf and the Sheep». История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому году.

7

6.

Проект «Let’s Write a Fairy Tale!»

1

7.

Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов моей семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские сказки: «I Don’t Want to», «Why Do Cats Wash after Dinner?». Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и в гостях.

10

8.

В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия. Английская сказка «Baby Elephant and His New Clothes». Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак.

8

9.

Проект «MFM (Modern Fashion Magazine) for Stars».

1

10.

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории «Jason and Becky at School», « The Best Time for Apples». Английская сказка об умении находить общий язык с соседями «The King and the Cheese».

10


11.

Проект «Diploma».

1

12.

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов.

5


Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.

Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город. Любимое время года. Погода. Природа.

Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера;

- диалог-расспрос;

- диалог побудительного характера.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- описывать животное, предмет, указывая качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;

- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки: называть имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, выражать свое отношение к предмету высказывания;

- передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

- писать буквы английского алфавита;

- списывать текст выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- заполнять таблицы по образцу;

- записывать слова, предложения под диктовку;

- письменно отвечать на вопросы к тексту, картинке;

- заполнять простую анкету;

- писать поздравления с опорой на образец;

- писать короткое личное письмо зарубежному другу, правильно оформлять конверт.

1.3. Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием младшие школьники учатся:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

- понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале.

Умения чтения.

При овладении чтением младшие школьники учатся:

- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения;

- читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной школы, находить необходимую/интересующую информацию, пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения.

2. Социокультурная компетенция.

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения:

- знание названий стран, говорящих на английском языке, столиц;

- знание имен некоторых литературных персонажей;

- знание сюжета некоторых популярных английских сказок;

- умение воспроизводить наизусть выученные стихи, песни, рифмовки на английском языке;

- знание и соблюдение некоторых форм речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.

Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- опираться на звуковую догадку в процессе чтения и аудирования;

- пользоваться планом при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;

- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией).

4. Языковая компетенция.

4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Младшие школьники должны:

- знать все буквы английского алфавита, буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, wh, ar, ir, er, ee, ea, oo, ear;

- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

- знать основные правила орфографии и чтения.

Младшие школьники учатся:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать долготу и краткость гласных;

- не оглушать звонкие согласные в конце слова;

- не смягчать согласные перед гласными;

- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудитель-ного предложений, а также предложений с однородными членами.

4.2. Лексическая сторона речи.

К концу обучения в начальной школе учащиеся:

- овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:

а) отдельными словами;

б) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look like, a lot of;

в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.

Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 600 лексических единиц;

- знакомятся с некоторыми способами словообразования:

  • словосложением;

  • аффиксацией (суффиксы существительных er, -or, числительных -teen, -ty, -th),

  • конверсией;

- знакомятся с интернациональными словами.

4.3. Грамматическая сторона речи.

Младшие школьники учатся употреблять в речи:

- артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

- существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в Possessive Case;

- правильные и неправильные глаголы, глагол связку to be, вспомогательный глагол to do, модальные глаголы can, must, may, would, глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;

- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещей/предметов;

- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе исключения;

- количественные и порядковые числительные до 100;

- простые предлоги места и направления (in, on, at, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;

- предложения с оборотами there is/are в Present Simple, а также с оборотом neithernor…, с конструкцией asas;

- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but.



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен:

знать/понимать:

  • алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

  • основные правила орфографии и чтения английского языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны – родины английского языка, ее столицы;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

уметь:

в области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости словарем;

в области письма и письменной речи:

  • списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец.

































Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 4 класса/ М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул,2012.

  2. Биболетова М.З. Enjoy English: книга для учителя/ М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул,2012.

  3. Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул,2014.

  4. Биболетова М.З. Enjoy English:аудиокассета/ М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул,2012.





















Название документа Титульник календарно-тематической.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Соковская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор ОУ/зам.директора по УВР



________________ « » ______2014 г

Рассмотрен на заседании МО учителей

гуманитарного цикла___________

Протокол № ________ от « » - 2014 г

Руководитель МО ___________________



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

_____________Английский язык____________на 2014/ 2015 учебный год

предмет


Класс _________4___________________________


Уровень _______базовый_____________________



Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

68

итоговая

контрольная работа

В четверти

1 четверть

16

контрольная работа

2 четверть

15

контрольная работа

3 четверть

20

контрольная работа

4 четверть

17

контрольная работа

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

резерв

Общее количество часов

2


2





Учитель Шакурова Эльвира Нурмухаметовна


Стаж ______1 год________________________________________________


Квалификация _−_____________________________________________





Название документа КТП 5 класс.doc

урока

Кол-во

часов

Тема урока

Форма проведения

Информационно- методическое обеспечение

Домашнее задание

Дата проведения по плану

Дата фактического проведения

Unit1. Hello! Nice to See You Again!

1

1ч

Новые друзья из Британской школы

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр. 2, с. 7, рабочая тетрадь упр. 1, 2 с. 3

01.09.14


2

1ч

Расписание уроков

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 8, с. 9 (выучить диалог).

03.09.14


3

1ч

Настоящее. Прошлое. Будущее.

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

рабочая тетрадь упр. 3, 5 (а), 6, с. 3-4.

06.09.14


4

1ч

Давайте поговорим!

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр. 11, с. 10 – фразы наизусть, рабочая тетрадь упр. 7, с. 3

08.09.14


5

1ч

Школьные заботы

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр. 14, с. 10, рабочая тетрадь упр. 9, 10, с. 5-6

10.09.14


6

1ч

Первое сентября

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 17, с. 11, рабочая тетрадь упр. 8, 11, с. 5-6.

13.09.14


7


1ч

Расскажи о себе

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

рабочая тетрадь упр. 12-14, с. 6.

15.09.14


8

1ч

Письмо Барбары

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 8, с. 20, рабочая тетрадь упр. 20, с. 8.

17.09.14


9

10

Вспомним любимые игры

Урок - игра

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 9, с. 20, рабочая тетрадь упр. 16, с. 7.

20.09.14

22.09.14


11

12

Правила для учеников

и учителей




Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 10, с. 20, рабочая тетрадь упр. 17, с. 7.

24.09.14

27.09.14


13

14

Диалоги о школьной жизни




Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 31, с. 15, рабочая тетрадь упр. 24, с. 10.

29.09.14

01.10.14


15

1ч

Школьные каникулы



Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 12, с. 21, рабочая тетрадь упр. 21, c. 9.

04.10.14


16

1ч

Переводчики





Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

упр. 16, с. 21, рабочая тетрадь упр. 28, с. 11.

06.10.14


17

1ч

Твое любимое хобби

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.16

Стр.44

08.10.14


18

19

Наши любимые занятия

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.17

Стр.45

11.10.14

13.10.14


20

21

Изучаем разделительные вопросы

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.18

Стр.46


15.10.14

18.10.14


22

1ч

Необычный день в школе

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.19

Стр.46


20.10.14


23

1ч

Британская школа

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.20

Стр.46


22.10.14


24


1ч

Школьная форма




Урок изучение нового материала

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.21

Стр.46


25.10.14


25

1ч

Урок домашнего чтения №1

Урок изучение нового материала

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


27.10.14


26

1ч

Контрольная работа №1



Урок контроля и коррекции знаний

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


29.10.14


27

1ч

Проектная работа №1


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


10.11.14


Unit 2. We are going to travel to London

28

1ч

Письмо из Великобритании

Изучение нового материала


1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.1

Стр.78

12.11.14


29

1ч

Планирование мероприятия


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.2

Стр.78

15.11.14


30


1ч

Лена заболела


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.3

Стр.78

17.11.14


31

1ч

Речевой оборот «собираться что-то делать»

Изучение нового материала

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.4

Стр.78

19.11.14



32

1ч

История о Мэри Поппинс



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Упр.5

Стр.78

22.11.14


33

1ч

Хэллоуин

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


Упр.6-7

Стр.79

24.11.14


34

1ч

Подарок для английских друзей

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

8 - 79

26.11.14


35

1ч

Изучаем английскую грамматику

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

9 - 79

29.11.14


36

1ч

Новый год в Великом Устюге

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

10 - 80

01.12.14


37

1ч

Разыгрываем диалоги

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

11 - 81

02.12.14


38

1ч

Любое время года

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

12 - 80

06.12.14


39

1ч

Рождество в Великобритании


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

13 - 80

08.12.14


40

1ч

Празднование Нового года


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

14 - 81

10.12.14


41

1ч

Мой любимый праздник


Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

15 - 81

13.12.14


42

1ч

Урок домашнего чтения №2

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

16 - 81

15.12.14


43

44

Контрольная работа №2

Урок контроля и коррекции знаний

1Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

17 - 81

17.12.14


45

1ч

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»




Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


20.12.14


46


1ч

Проектная работа №2

Урок изучение нового материала


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


22.12.14


Unit 3. Faces of London

47


1ч

Добро пожаловать в Лондон

Изучение нового материала

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

6 -87

24.12.14


48


1ч


Определенный артикль


Комбинированный урок



1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.



2 -133

27.12.14


49

1ч

Города России




Изучение нового материала

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

17 -90

29.12.14


50

1ч

Мой город




Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

3-133

12.01.15


51

1ч

Достопримечательности Лондона



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

23 -93

14.01.15


52


1ч

Фразовый глагол to take



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

29 -95

17.01.15


53

Узнаем больше о Лондоне

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

5 - 133

19.01.15


54

1ч

Ролевая игра- соревнование «Путешествие в Лондон»

Урок - игра

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.4. Презентация


40 -99

21.01.15


55


1ч

Учимся составлять диалоги



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

47 -101

24.01.15


56

1ч

Статьи о Красной площади

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

7 -134

26.01.15


57

Учим стихи и диалоги

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

8 -134

28.01.15


58

1ч

Изучаем достопримечательности Лондона

Комбинированный

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

69 -107

31.01.15


59



1ч

Колесо обозрения

Комбинированный



1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

74 -109

02.02.15


60

Знакомимся с английскими причастиями

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

11 -134

04.02.15


61

Пакетик чипсов

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

87 -113

07.02.15



62

1ч

Настоящее совершенное время

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


100 -116

09.02.15


63

1ч

Учимся использовать новое время


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


15 -135

11.02.15


64




1ч

Краткие ответы


Комбинированный



1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

16 -135

14.02.15


65

Парки Лондона

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

121 -121

16.02.15


66

1ч

Приглашение на вечеринку



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


17 -135

18.02.15


67

1ч

Предпочтения англичан в еде


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

19 -135

21.02.15


68

1ч

Домашние обязанности


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь

142 -127

24.02.15


69


1ч

Даниель Дефо



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

144 -128

25.02.15


70

Наши любимые книги

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

154 -130

28.02.15


71

1ч

Поговорим о знаменитостях



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

26 -137

02.03.15


72

1ч

Урок домашнего чтения №3



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

С.137

04.03.15


73


74

Контрольная работа №3



Урок контроля и коррекции знаний

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Повторить главу 3

07.03.15


75




1ч

Веселое соревнование

Урок-игра

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


10.03.15


76

Проектная работа №3

Комбинированный урок

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


11.03.15


Unit 4. Learning more about each other

77



Интервью




Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

1 -164

14.03.15


78

Письмо маме

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

5 -143

16.03.15


79


Изучаем прилагательные



Изучение нового материала

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

13 -145

18.03.15


80

Семья Стивена

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

18 -147

30.03.15


81


Учимся описывать людей


Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

5 -165

01.04.15


82

Правила для гостей и родителей

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

26б -149

04.04.15


83

Поговорим о домашних питомцах

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

41 -152

06.04.15


84

Рассказы о любимых домашних животных



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

43 -153

08.04.15


85





1ч

Истории о животных



Комбинированный



1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

8 -165

11.04.15


86




1ч

Чем мы занимаемся в свободное время?



Комбинированный


1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

60 -156

13.04.15


87

Рассказы о хобби

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

64 -157

15.04.15


88

Загадочный лабиринт

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

13 -166

18.04.15


89

1ч

В мире профессий





Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

69 -158

20.04.15


90




1ч

Кем ты хочешь быть?

Комбинированный


1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

81 - 161

22.04.15


91

Все работы хороши

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

16 -167

25.04.15


92

1ч

Рассказы о профессиях



Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


86 -163

27.04.15


93

1ч

Профессия моей мечты

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.

Написать сочинение на тему «Профессия моей мечты»

29.04.15


94

1ч

Урок домашнего чтения №4

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


05.05.15


95

96

Контрольная работа №2

Изучение нового материала

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь




Повторить главу 4

06.05.15

08.05.15


97




98




Проектная работа №4




Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


11.05.15

13.05.15


99

Зов джунглей

Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


16.05.15


100




1ч

Цветик – семицветик

Урок - игра



1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


18.05.15


101

102


Обобщающие уроки







Комбинированный

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 общеобразовательных учреждений.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь.


20.05.15












Название документа Рабочая программа 5 класс.doc

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор программы М. З. Биболетова.

В результате обучения английскому языку реализуются следующие учебные цели:

Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Воспитание интереса к английскому языку, стремление использовать полученные знания в повседневной жизни.

В результате освоения предметного содержания английского языка у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы деятельности: речевые, организационные, коммуникативные

В авторскую программу изменения не внесены.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов, при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного, компетентностного подхода к обучению английскому языку

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Содержанием контроля являются умения и навыки учащихся в 4-х видах речевой деятельности. Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий, составляющих последний урок или два урока каждого тематического раздела.

Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен учащимся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале.

В УМК большое внимание уделяется игре как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку.

В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают запоминанию активной лексики и новых грамматических конструкций.

Программа рассчитана на 102 (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольная работа).


Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.


Основное содержание

5 класс

Тематика общения

Количество часов

1

Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.

10

2

Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся.

6

3

Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

5

4

Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Сome back, Amelia bedelia!”

6

5

Подготовка школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

6

6

Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс.

10

7

Знакомство с нашей планетой (на материале аутентичных текстов)

5

8

Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее)

5

9

Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, планы на будущее)

9

10

Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

5

11

Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

6

12

События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке (arranging picnics, the Changing of the Guard)

8

13

В городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

7

14

Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, the White Tower, the Bloody Tower, Buckingham Palace, Windsor Castle, Tower Bridge, Trafalgar Square). Карта города.

7

15

Некоторые достопримечательности Москвы: (Red Square, the Kremlin, the Pushkin Museum, the Tretyakov Gallery, Novodevichi Monastery, Arbat Street). Город ∕ Село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу ∕ селу.

3

16

Известные деятели мировой культуры и науки: И.Ньютон, Леонардо да Винчи и др.(на материале аутентичных текстов).

4



Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся должны знать:

  • Основные значения изученных ЛЕ; основные способы словообразования;

  • Особенности структуры простых и сложных предложений АЯ; интонации различных типов коммуникативных предложений;

  • Признаки изученных грамматических явлений;

  • Основные нормы речевого этикета;

  • Роль владения ИЯ в современном мире.


Обучающиеся должны уметь:

  • Начинать вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях;

  • Рассказывать о себе, своих друзьях, семье;

  • Делать краткие сообщения, описывать события и явления.

  • Понимать на слух основное содержание текстов;

  • Читать тексты разных жанров с пониманием основного содержания.








Перечень учебно-методического обеспечения

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2013.

2.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2013.


















Название документа Титульник календарно-тематической.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Соковская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор ОУ/зам.директора по УВР



________________ « » ______2014 г

Рассмотрен на заседании МО учителей

гуманитарного цикла___________

Протокол № ________ от « » - 2014 г

Руководитель МО ___________________



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

_____________Английский язык____________на 2014/ 2015 учебный год

предмет


Класс _________5___________________________


Уровень _______базовый_____________________



Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

102

итоговая

контрольная работа

В четверти

1 четверть

26

контрольная работа

2 четверть

22

контрольная работа

3 четверть

29

контрольная работа

4 четверть

25

контрольная работа

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

резерв

Общее количество часов

3


3





Учитель Шакурова Эльвира Нурмухаметовна


Стаж ______1 год________________________________________________


Квалификация _−_____________________________________________





Название документа КТП 6 класс.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бакаевская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор ОУ/зам.директора по УВР



________________ « » ______2013 г

Рассмотрен на заседании МО учителей

________________________________

Протокол № ________ от « » 2013 г

Протокол МО ______________________

Руководитель МО ___________________



КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

________________________________________ на 2013/ 2014 учебный год

предмет


Класс ____________________________________


Уровень __________________________________



Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое



В четверти

1 четверть



2 четверть



3 четверть



4 четверть



Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

резерв

Общее количество часов










Учитель ___________________________________________________


Стаж ______________________________________________________


Квалификация ______________________________________________







урока

Кол-во часов

Тема урока

Форма проведения

Информационно- методическое обеспечение

Домашнее задание

Дата проведения по плану

Дата фактического проведения

Unit 5. Faces of London

1

Конкурс рассказчиков

Изучение нового материала

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Раб.тет. упр.1,2 стр.38

01.09.14


2

Учим стихи и диалоги

Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.9 стр. 80 (выуч.стих),

упр.1 стр. 98

03.09.14


3

Изучаем достопримечательности Лондона


Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.3 стр.98, раб.тет.

упр.5, 6 стр.39

06.09.14


4

Аукцион по теме «Лондон»










Урок-игра

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.10 стр. 80 пересказ, раб.тет.

упр.7 стр.39

08.09.14


5

Учимся описывать Лондон








Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.4 стр.98, раб.тет.

упр.8 стр.39

10.09.14


6










Леденец на палочке


Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.6 стр.98, раб.тет.

упр.13, 14 стр.41

13.09.14


7

Рассказ о Лондоне






Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

раб.тет.

упр.10 стр.40,упр.16 стр.42 дополнить и выучить рассказ

15.09.14


8


Конкурс рассказов о Лондоне










Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Рассказ по теме Лондон написать и оформить на листе формата А4, раб.тет.упр.12 стр.41

17.09.14


9

Известные люди




Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.29 стр.87,

упр.7 стр.98-99

20.09.14


10

Проверочная работа «Достопримечательности Лондона»


Урок контроля и коррекции знаний

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)


22.09.14


11

Транспорт в англоговорящих странах


Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Выполнить задание к тексту, выучить слова


24.09.14


12

Даниель Дефо и Джозеф Тунер




Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.8

стр.99, раб.тет.

упр.17 стр.42

27.09.14


13

Поговорим о знаменитостях








Комбинированный урок

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.37 стр.90, раб.тет.

упр.20 стр.43

29.09.14


14

Неопределенный артикль






Изучение нового материала

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко “Enjoy English”- Students Book, 5-6класс

Рабочая тетрадь Workbook

Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)

Упр.10,11 стр.99, раб.тет.

упр.22 стр.43

01.10.14


15

Определенный артикль








Изучение нового материала

Учебник - М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежк