Рабочая учебная программа по информатике 2 класс

№ п/п

Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)

Кол-во часов

Использование ИКТ

Использование проектной деятельности

Использование исследователь-

ской деятельности

1.

Информационная картина мира

10

2

1

2.

Устройства компьютера

7

2

3.

Алгоритмы и исполнители

17

2

1

Итого

34

6

0

2

№

п/п

Тематический блок, тема учебного занятия

Кол – во

часов

Информационная картина мира

1

Информация, источники информации.  (мини-лекция)

1

2

Работа с информацией. (мини-лекция)

1

3

Отбор полезной информации. (мини-лекция)

1

4

Шифры перестановки и замены. (урок-практикум)

1

5

Двоичное кодирование текстовой информации. (урок - исследование)

1

6

Обработка информации человеком. (урок-практикум)

1

7

Обработка информации компьютером (чёрный ящик). (урок - контроля)

1

8

Ещё раз о том, что такое информация. (мини-лекция)

1

9

Действия с информацией (повторение). (урок-практикум)

1

Устройство компьютера

10

Системная плата. Процессор (мини-лекция)

1

11

Оперативная память (мини-лекция)

1

12

Устройства ввода информации (мини-лекция)

1

13

Устройства вывода информации (урок-практикум)

1

14

Внешняя память (мини-лекция)

1

15

Обобщение материала по теме «Устройство компьютера» (урок - контроля)

1

16

Твои успехи. (дополнительные задания) (мини-лекция)

1

Алгоритмы и исполнители

17

Первое знакомство с алгоритма-

ми и исполнителями (урок-практикум)

1

18

Составление и выполнение алгоритмов (мини-лекция)

1

19

Последовательность действий и результат выполнения алгоритма (мини-лекция)

1

20

Составление и выполнение алгоритмов (мини-лекция)

1

21

Исполнитель алгоритмов Мышка – художник (мини-лекция)

1

22

Адрес клетки (урок-практикум)

1

23

Энтик и Мышка в одном поле (мини-лекция)

1

24

Выполнение и составление алгоритмов (мини-лекция)

1

25

Составление алгоритмов (мини-лекция)

1

26

Составление алгоритмов, запись в словесной форме (урок - контроля)

1

27

Исполнитель алгоритмов Перемещайка (мини-лекция)

1

28

Составление алгоритмов (урок-практикум)

1

29

Алгоритмы Перемещайки (урок - исследование)

1

30

Продолжение работы с истинными и ложными высказываниями (мини-лекция)

1

31

Массовость алгоритмов (мини-лекция)

1

32

Повторение пройденного. (мини-лекция)

1

33

Твои успехи (урок - контроля)

1

34

Дополнительные задания (мини-лекция) 

1

Итого:

34

№

п\п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата проведения

Корректировка

Решаемые проблемы на уроке

Единицы содержания

УУД

по плану

по факту

1 четверть

1

Информация, источники информации.

1

05.09.

Выяснить, происхождение слова «информатика»

Формирование представлений об учебнике. Знакомство с понятием «информация», с её источниками.

П – анализ коротких литературных текстов и графических объёктов, поиск и выделение необходимой информации;

Р – уметь слушать и быть внимательным.

2

Работа с информацией.

1

12.09.

Выяснить какие действия можно выполнять с информацией

Формирование представлений о действиях с информацией.

Знакомство с правилами работы за компьютером.

П – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

П – умение строить логическую цепь рассуждений;

П – умение использовать таблицы.

3

Отбор полезной информации.

1

19.09.

Выяснить, какие органы чувств помогают получать информацию.

Обсудить свойства предметов и выделение признака, общего для набора предметов.

Знакомство с понятиями полезная и лишняя информация.

П – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

П – умение строить логическую цепь рассуждений;

П – умение использовать таблицы;

Р- умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

4

Шифры перестановки и замены.

1

26.09.

Познакомить с некоторыми приёмами шифрования.

Знакомство с понятиями «информационный шум», «шифр», «кодовая таблица».

П - знаково-символические действия;

П – умение использовать таблицы, проверять по таблице;

Р- умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

5

Двоичное кодирование текстовой информации.

1

03.10.

Познакомить (показать) двоичное кодирование слов.

Знакомство с понятием «двоичное кодирование информации».

П- знаково-символические действия;

П – выполнение задания с использованием рисунков и схем.

6

Обработка информации человеком.

1

10.10.

Обсудить особенности обработки информации человеком.

Познакомить с принципом двоичного кодирования ч/б рисунков.

Формирование представления о двоичном кодировании ч/б рисунков.

П- знаково-символические действия;

П – выполнение задания с использованием рисунков и схем;

7

Обработка информации компьютером (чёрный ящик).

1

17.10.

Обсудить особенности обработки информации человеком и компьютером.

Знакомство с понятием «чёрный ящик».

П - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

К - умение работать в паре;

Р - умение слушать собеседника.

8

Ещё раз о том, что такое информация.

1

24.10.

Обобщить и повторить материал первой четверти.

Формирование представления об особенности обработки информации компьютером.

П– выполнение задания с использованием таблиц, рисунков и схем;

П- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

9

Действия с информацией (повторение).

1

31.10.

Повторить материал первой четверти.

Познакомить с принципом кодирования цветных рисунков.

Формирование представления о двоичном кодировании цветных рисунков.

П - умение работать с информацией, предложенной в виде рисунка

П - знаково-символические действия.

2 четверть

10

Системная плата. Процессор.

1

14.11.

Познакомить с модульным принципом построения компьютера, назначением системной платы и процессора.

Знакомство с назначением устройств компьютера: системная плата, процессор; понятием «истинное высказывание».

П– выполнение задания с использованием рисунков и схем;

К – умение работать в паре;

Р– уметь слушать и быть внимательным.

11

Оперативная память.

1

21.11.

Познакомить с назначением и принципом работы оперативной памяти.

Формирование умения определять истинность высказываний. Знакомство с оперативной памятью.

П– выполнение задания с использованием рисунков и схем;

 П – умение строить логическую цепь рассуждений.

12

Устройства ввода информации.

1

28.11.

Познакомить с названиями и назначением устройств ввода информации: клавиатуры, сканера, мыши.

Формирование представления о назначении устройств компьютера: клавиатура, сканер, мышь.

Знакомство с понятием «ложное высказывание».

П - умение работать с информацией, предложенной в виде рисунка

П - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

К- умение работать в паре.

13

Устройства вывода информации.

1

05.12.

Познакомить с названиями и назначением устройств вывода информации: монитора и принтера.

Формирование представления о назначении устройств компьютера: монитор, принтер.

П - умение работать с информацией, предложенной в виде рисунка;

П – умение строить логическую цепь рассуждений;

К - умение работать в паре.

14

Внешняя память.

1

12.12.

Познакомить с устройствами внешней памяти, устройствами чтения и записи информации на диск.

Знакомство с понятием внешняя память, диск, дисковод. Начать формирование понятия «адрес клетки».

П– выполнение задания с использованием рисунков и схем;

 П – анализ коротких литературных текстов, поиск и выделение необходимой информации.

15

Обобщение материала по теме «Устройство компьютера».

1

19.12.

Обобщить знания об устройстве компьютера.

Продолжить формирование понятия «адрес клетки».

Учить определять истинность высказываний.

П – выполнение задания с использованием таблиц, рисунков и схем;

П – умение строить логическую цепь рассуждений.

16

Твои успехи. (дополнительные задания)

1

26.12.

Проверка усвоения материала первого полугодия.

Выяснить какие знания и действия помогут для решения заданий.

П– анализ информации;

П – самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности;

К– взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

3 четверть

17

Первое знакомство с алгоритма-

ми и исполни-телями.

1

16.01.

Выяснить, кто такой Энтик и почему его называют исполнителем алгоритмов.

Знакомство с понятиями: «алгоритм», «исполнитель алгоритма», «СКИ алгоритма».

Учить определять истинность высказываний.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

П – умение строить логическую цепь рассуждений.

18

Составление и выполнение алгоритмов.

1

23.01.

Выяснить, как составить алгоритм для Энтика.

Учить выполнять готовые алгоритмы.

Продолжить знакомство с понятием «алгоритм».

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации.

19

Последова-тельность действий и результат выполнения алгоритма.

1

30.01.

Обсудить важность порядка действий в алгоритме. Учить составлять и выполнять алгоритмы.

Знакомство с новой формой записи команд алгоритма – с помощью условных графических изображений.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ информации;

К - умение работать в паре.

20

Составление и выполнение алгоритмов.

1

06.02.

Обсудить разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота). Учить составлять и выполнять алгоритмы.

Формирование умения составлять и выполнять алгоритмы. Повторить название некоторых устройств компьютера.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П– анализ информации;

П – умение строить логическую цепь рассуждений.

21

Исполнитель алгоритмов Мышка – художник.

1

13.02.

Выяснить, кто такая Мышка – художник и почему её называют формальным исполнителем алгоритмов.

Знакомство с понятием «адрес клетки». Формирование умения составлять и выполнять алгоритмы.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ информации;

К - умение работать в паре.

22

Адрес клетки.

1

20.02.

Убедиться, что адреса клеток в алгоритмах Мышки – художника можно записывать в любом порядке.

Формирование навыка определения адреса клетки и поиска клетки по её адресу. Напомнить назначение некоторых устройств компьютера.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ объектов с целью выделения признаков;

К - умение работать в паре.

23

Энтик и Мышка в одном поле.

1

27.02.

Обсудить разницу между действиями исполнителей алгоритмов Энтика и Мышки. Учить составлять и выполнять алгоритмы.

Совершенствовать навык поиска клетки по адресу. Напомнить название некоторых устройств компьютера

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – выполнение задания с использованием таблиц, рисунков и схем.

24

Выполнение и составление алгоритмов.

1

06.03.

Выяснить, для чего нужна пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.

Формирование умения выполнять алгоритмы. Учить записывать результаты выполнения каждого шага алгоритма. Пропедевтика нестрогих неравенств.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ информации.

25

Составление алгоритмов.

1

13.03.

Обсудить особенности выполнения различных алгоритмов.

Формирование умения составлять алгоритмы. Повторить понятие «истинное высказывание». Пропедевтика нестрогих неравенств.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ информации. к - умение работать в паре.

26

Составление алгоритмов, их запись в словесной форме.

1

20.03.

Выяснить, где можно брать информацию для составления алгоритма (рисунок, текст)

Учить использовать для составления алгоритмов разнообразную информацию, в т.ч. графическую.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П - выполнение задания на основе рисунков и схем.

4 четверть

27

Исполнитель алгоритмов Перемещайка.

1

03.04.

Познакомить с новым формальным исполнителем алгоритмов – Перемещайкой и его СКИ.

Учить фиксировать результаты выполнения шагов алгоритма. Учить восстановлению алгоритма по результатам выполнения его шагов.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

Р – уметь слушать и быть внимательным.

.

28

Составление алгоритмов.

1

10.04.

Убедиться, что набор и послед-сть команд в алг. для Перемещайки зависят только от нач. и требуемого кон. расположения объекта.

Формирование умения разрабатывать алгоритмы для Перемещайки. Учить видеть истинные и ложные выск-ния в равенствах и неравенствах.

П– умение выполнять действие по заданному алгоритму;

П – умение строить логическую цепь рассуждений.

29

Алгоритмы Перемещайки

1

17.04.

Выяснить, как разрабатывать алгоритмы для Перемещайки.

Развивать умение разрабатывать алгоритмы для Перемещайки.

Учить видеть истинные и ложные выск-ния в равенствах и неравенствах.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

К - умение работать в паре.

30

Продолжение работы с истинными и ложными высказываниями.

1

24.04.

Выяснить, когда команда невыполнима.

Учить определять истинность высказываний, содержащих условие (если). Развивать умение составлять алгоритмы для формальных исполнителей.

П – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

П – умение строить логическую цепь рассуждений.

 К - умение работать в паре.

31

Массовость алгоритмов.

1

08.05.

Обсудить свойство массовости алгоритма. Выяснить, какие из выполняемых ранее алгоритмов обладали этим свойством.

Знакомство с понятиями «массовость алгоритма», «компьютерная программа».

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

К - умение работать в паре.

32

Повторение пройденного.

1

15.05.

Обобщить знания о составлении и выполнении алгоритмов.

Поиск клеток по их адресам. Разработка алгоритмов для формальных исполнителей. Разработка алгоритмов расшифровки черных ящиков.

П – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

К - умение работать в паре.

33

Твои успехи.

1

22.05.

Проверка усвоения материала второго полугодия.

Выяснить какие знания и действия помогут для решения заданий.

П – анализ информации;

П – самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности;

К – взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

34

Дополнитель-ные задания.

1

29.05.

Склеить модель компьютера из бумаги.

Развивать умение выполнять алгоритмы. Повторить название некоторых устройств компьютера.

П – самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности;

К – взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.