Рабочая тетрадь по основам исламской культуры

Фирсова Е.Б. Рабочая тетрадь к модулю «Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры» для учащихся 5-х классов общеобразовательных школ. – В 2 чч. – Ч. 2. – Пенза: ГБОУ ДПО ПИРО, 2011.

Рабочая тетрадь содержит разнообразные задания к каждому уроку модуля, включающие работу с терминами, а также словарную работу, задания на выбор правильного ответа, на соотнесение, заполнение и составление таблиц и схем. Значительное место в рабочей тетради уделено работе с иллюстративным материалом. Задания рабочей тетради направлены не только на усвоение основного содержания предмета, но и на развитие практико-ориентированной деятельности учащихся, на формирование у них умения анализа и синтеза, работы с текстовой и иллюстративной информацией.

Дорогие ребята!

В этом году вы начинаете изучение одного из самых интересных предметов школьной программы – учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Учебный курс ОРКСЭ включает в себя 6 модулей: 1. Основы православной культуры; 2. Основы исламской культуры; 3. Основы буддийской культуры; 4. Основы иудейской культуры; 5. Основы мировых религиозных культур; 6. Основы светской этики.

В книге «Основы исламской культуры» вы познакомитесь с одной из трёх мировых религиозных культур – мусульманской культурой, с нравственными и религиозными нормами и ценностями ислама, с обязанностями и традициями мусульман, с историей ислама в нашей стране.

К каждому из уроков учебного пособия предлагается блок из заданий различных типов. Первые два задания – на знание материала учебной книги. Остальные задания – на решение тестов, заполнение таблиц, пропусков в тексте, работа с иллюстрациями, с понятиями, именами, встречающимися в учебнике. Эти задания будут легко выполнены, если вы внимательно выслушаете учителя и прочитаете параграф учебника.

Особое внимание хотелось бы обратить на работу с понятиями, многие из которых вы встретите впервые. Прежде чем выполнять задание по объяснению понятий, советуем подумать, как нужно изменить текст, чтобы он стал вам понятен. Попробуйте найти и пересказать подходящий фрагмент параграфа, который точно раскрывает смысл того или иного слова. Когда вы сможете пересказать данный фрагмент своими словами, только тогда он будет вам понятен.

Одно из заданий предлагает вам поработать с именами, многие из которых вы также встретите впервые. Советуем вам правильно прочитать имя, проговорить его вслух и обязательно записать в тетрадь.

Будем рады, если вы составите

ü свою таблицу дат, воспользовавшись нашей рубрикой «Добавь дату»;

ü свой словарик терминов и понятий, воспользовавшись нашей рубрикой «Добавь понятие»;

ü свой словарик имён собственных, воспользовавшись нашей рубрикой «Добавь имя собственное»;

ü свой календарь мусульманских праздников, воспользовавшись нашей рубрикой «Добавь праздник».

Выражаем надежду, что знакомство с культурой ислама будет для вас увлекательным и интересным. В добрый путь!

Урок 18. История ислама в России

1. Прочитайте внимательно материал урока 18 и составьте хронологическую карту истории ислама в России.

Отметьте на карте России территории, на которых стала распространяться исламская вера, закрасив их разным цветом. Расставьте номера отмеченных территорий. Под картой напишите названия этих территорий.

Ответ:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. ___________________________________________________________

5. ___________________________________________________________

6. ___________________________________________________________

7. ___________________________________________________________

8. ___________________________________________________________

9. ___________________________________________________________

2. Прочитайте внимательно материал урока 18 и заполните таблицу. Впишите в левую колонку таблицы названия территорий и народов современной России, где была принята исламская вера, а в левую колонку напишите, что принёс ислам в жизнь этих народов.

Названия территорий и народов современной России, где была принята исламская вера

Что принёс ислам в жизнь этих народов?

3. Прочитайте внимательно материал урока 18 и допишите предложения, вставляя подходящие по смыслу даты, слова, имена собственные.

1. На территории современной России – а именно в Дагестане – первые мусульмане, купцы из Халифата и воины, появились __________________ нашей эры (это 22 год по Хиджре, по мусульманскому летоисчислению).

2. ___________________________________________________________

_____________________________________________________________ – эти российские народы исповедуют ислам.

3._________________________________ – это край великой культуры.

4. Мусульмане живут на территории наших соседей – членов Содружества Независимых Государств: _______________________________

4. Прочитайте рассказ об обычае приветствия у мусульман. Как вы понимаете слова: «Ислам определил правила жизни, поведения людей, законы, обряды и культуру мусульман»?

Для того чтобы жить в мире и согласии с представителями разных культур, надо хорошо знать, понимать и уважать обычаи, которые приняты в этих культурах.

Так, у мусульман существуют свои обычаи приветствия, о которых должен знать тот, кто приходит в дом к мусульманину.

У мусульман принято приветствовать словами: «Ас-саляму ‘аляйкум уа рахматуллахи уа баракатух» (сокращенно «Ас-саляму ‘аляйкум»). Приветствует вновь вошедший или подошедший. Перевод этого приветствия звучит так: «Мир тебе, Милость и Благость Аллаха».

На это приветствие отвечают словами: «Уа ‘аляйкум ас-саллям уа рахматуллахи уа баракатух» (сокращенно «уа ‘аляйкум ас-саллям»). В переводе это означает: «И тебе желаю Мира, Милости и Благости Аллаха». Принято здороваться обеими руками. Это считается знаком большого уважения.

Женщин приветствуют только словами. Руку женщинам давать нельзя. Это может быть истолковано как оскорбление женщины.

Ответ:

«Ислам определил правила жизни, поведения людей, законы, обряды и культуру мусульман» _______________________________________________

Подведем итоги:

Из урока 18 «История ислама в России» я узнал (узнала) следующее:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Добавь дату

Добавь понятие

Добавь имя собственное

Добавь праздник

Урок 19. Нравственные ценности ислама

1. Прочитайте материла урока 19 в пособии и объясните понятия.

Нравственность – это __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Мораль – это _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ценности – это ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте материал урока 19 в пособии. О каких нравственных ценностях ислама рассказывается в учебном пособии? Запишите ответ в левую колонку таблицы. Прочитайте фрагмент из Корана о нравственных ценностях ислама. Запишите эти ценности в правую колонку таблицы.

Коран о нравственных ценностях ислама:

1. Бисмилла – любое дело начать с именем Аллаха.

2. Сама – чувство меры. Человек во всём должен знать меру.

3. Тауфик – благоразумие, здравый смысл.

4. Сабырлык – терпение.

5. Сауат – правдивый здравый смысл, благоразумие, совершение добрых дел безвозмездно.

Нравственные ценности ислама (по учебнику)

Коран о нравственных ценностях ислама

3. Напишите мини-сочинение на тему «Что я знаю о моих родственниках».

Ответ:

__________________________________________________________________

4. Посмотрите на шаблоны и нарисуйте своё родословное (семейное) древо (дерево). Рисунок может быть по вашему желанию другим.

Ответ:

Моя родословная

Подведем итоги:

Из урока 19 «Нравственные ценности ислама» я узнал (узнала) следующее:

Добавь дату

Добавь понятие

Добавь имя собственное

Добавь праздник

Урок 20. Сотворение добра

1. Прочитайте татарскую народную сказку и подумайте, почему белочка так поступила. Ответ запишите.

Золотая пчёлка

Жила-была одна женщина. День и ночь она работала, чтобы накормить и одеть трёх своих дочерей.

И выросли дочери-красавицы быстрые, как ласточки. Одна за другой вышли они замуж и уехали в другие аулы к своим мужьям.

Прошло несколько лет. Тяжело заболела их мама и послала она к своим дочерям рыжую белочку: «Скажи им, дружок, чтобы ко мне поспешили». «Ой, – вздохнула старшая, Нурия, услыхав от белочки печальную весть. – Я бы рада пойти, да мне надо сначала почистить эти два таза». «Почистить два таза? – рассердилась белочка. – Так будь же ты с ними вовек неразлучна!» И тазы вдруг вскочили со стола и обхватили старшую дочь сверху и снизу. Она упала на пол и уползла из дому большой черепахой. Постучала белочка ко второй дочери, Зифе. «Ой, – ответила та. – Я бы побежала сейчас к матери, да очень занята: надо мне к ярмарке холста наткать». «Ну и тки теперь всю жизнь, никогда не останавливайся!» – сказала белочка. И превратилась вторая дочь в паука.

А младшая, Зейнаб, месила тесто, когда белочка постучалась к ней. Дочь не сказала ни слова, даже рук не обтёрла, кинулась бежать к своей маме. «Приноси же ты всегда людям радость, моё дорогое дитя, – сказала ей белочка, – и люди будут беречь и любить тебя, и детей твоих, и внуков, и правнуков».

Младшая дочь прожила много лет, и её все любили. А когда пришла ей пора умирать, превратилась она в золотую пчёлку.

Всё лето день-деньской собирает пчёлка мёд людям, и её передние лапки всегда в сладком тесте. Зато зимою, когда все мерзнут, пчёлка спит в тёплом улье, а проснётся – ест мёд.

Ответ:

2. Как вы понимаете пословицу: «Добро добром отплатишь – ты молодец, на зло добром ответишь – ты мудрец»?

Ответ:

3. Подумайте, поговорите со старшими и назовите поступки человека, которые можно назвать добрыми (заслуживают уважения). Почему вы так считаете. Ответ запишите.

Ответ:

Поступки человека, которые можно назвать добрыми (заслуживают уважения)	Почему я так считаю (моё мнение)

4. Перед вами дерево без листочков. На его веточках напишите слова, которые необходимы человеку, чтобы быть вежливым, воспитанным, уважающим других людей. Слова напиши в форме зелёных листочков. Чем больше на дереве будет листочков, тем зеленее оно будет. Это и будет дерево вежливости.

5. Прочитайте стихотворение и выскажете своё мнение: что такое доброта? какого человека мы называем добрым? Ответ запишите.

Мой добрый товарищ, пожалуйста,

Добро совершать не бойся,

Но только прошу, не жалуйся,

Пожалуйста, мне больше.

Не ожидай благодарности

За сделанное тобою,

За те нежданные радости,

Подаренные добротою.

Добро – не доблесть!

Не жалуйся!

Добро совершать не бойся.

Помог человеку – и радуйся,

Награды не нужно большей.

Ответ:

Доброта – это _________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Добрым можно назвать человека ________________________________

6. Разгадайте ребусы. Кто в этих ребусах плохой герой, а кто – хороший? Ответ запишите.

Детский ребус

ребусы с ответами 2.

Ответ:

1.____________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

Подведём итоги:

Из урока 20 «Сотворение добра» я узнал (узнала) следующее:

Добавь дату

Добавь понятие

Добавь имя собственное

Добавь праздник

Урок 21. Дружба и взаимопомощь

1. Прочитайте пословицы и подумайте, в чём проявляется дружба. Ответ запишите. Подбери свои пословицы о дружбе.

Брат может не быть другом, но друг – всегда брат.

Не богатство – друг, а друг – богатство.

Настоящая дружба не знает зависти.

Найти хорошего друга – это только половина дела: нужно ещё самому быть таким.

Друг – человек, который хочет быть с тобой, когда тебе трудно, и хочет, чтобы ты был с ним, когда ему хорошо.

Дружба удваивает радости и сокращает наполовину горести.

Ответ:

В чём проявляется дружба? _____________________________________

Пословицы о дружбе:__________________________________________

2. Прочитайте внимательно материал урока 21 в пособии и дайте определения словам:

Дружба – это _________________________________________________

__________________________________________________________________

Друг – это ___________________________________________________

__________________________________________________________________

Дружелюбие – это _____________________________________________

__________________________________________________________________

3. Прочитайте стихотворение Р. Гамзатов «Берегите друзей». Нарисуйте открытку-поздравление своему лучшему другу.

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену

И судом поспешным не греши.

Гнев на друга, может быть, мгновенный,

Изливать повсюду не спеши.

Может, друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай,

Провинился друг и повинился –

Ты ему греха не поминай.

Люди, мы стареем и ветшаем,

И с теченьем наших лет и дней

Легче мы своих друзей теряем,

Обретаем их куда трудней.

Если верный конь, поранив ногу,

Спотыкнулся, а потом опять,

Не вини его – вини дорогу

И коня не торопись менять.

Люди, я прошу вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

Я иных придерживался правил,

В слабости усматривая зло.

Скольких в жизни я друзей оставил,

Сколько от меня друзей ушло.

После было всякого немало,

И, бывало, на путях крутых

Как я каялся, как не хватало

Мне друзей потерянных моих!

И теперь я всех вас видеть жажду,

Некогда любившие меня,

Мною не прощённые однажды

Или не простившие меня.

Открытка-поздравление своему лучшему другу

4. Прочитайте рассказ о традициях дагестанского народа и объясните слова: усыновление (удочерение), кунак, побратимство.

Традиция усыновления

Эта традиция требует, чтобы в общине не было ничейных и беспомощных детей. Сироты усыновляются близкими родственниками, бездетными семьями, кунаками семьи и рода. Дети-сироты становятся полноправными членами семьи, поддерживаются всем обществом.

Традиция побратимства

Традиция побратимства – самая лучшая форма укрепления дружбы между людьми разных национальностей. По этой традиции крепко дружат люди, которые помогли друг другу, спасли друг друга в самое трудное время жизни: в годы войны, во время болезни или голода, во время стихийных бедствий. В трудные дни люди принимают на себя обязательства: быть всегда вместе, разделять с другом радость и тревогу, помогать друг другу и словом и делом. Во время побратимства люди дают клятву быть друг другу верными, пока живы на свете.

Клятву дают именем Родины, именем матери, куском на пару съеденного хлеба, именем и честью предков и другим. Вот почему у отцов и дедов, у всех дагестанских народов крепкая дружба, крепкие друзья у себя в ауле, районе, городе, во всем Дагестане и далеко за его пределами.

Традиция гостеприимства и куначества

Традиция гостеприимства ведёт к следующей традиции дагестанского народа – к традиции куначества. Слово «кунак» означает «друг», своего рода побратим. У народов Дагестана принято беречь старых и находить всё новых и новых кунаков.

Кунак отца становится кунаком сына, внука. Человек, который пришёл один раз в дом как гость, уже получает право стать кунаком. В аулах Дагестана самой уважаемой семьёй считается та семья, у которой больше кунаков. Каждый должен стремиться иметь своего кунака в других аулах, районах, городах и особенно среди других народов. Таковы заветы наших отцов и дедов. Таков закон жизни и дружбы народов Дагестана. Традиция куначества имеет свои особые обязательства. Их, эти обязательства, соблюдают оба кунака: по приезде кунака принято давать ему всё необходимое.

Кунаки должны помогать друг другу в самое тяжёлое время жизни. Кунакам принято быть вместе радости и печали. Кунаки должны часто навещать друг друга, помогать строить дом, убирать урожай. По приезде в аул нужно сначала зайти к своему кунаку. Если почему-то остановился у другого, нужно ставить об этом в известность своего кунака. Соблюдать такой порядок обязаны и дети, и взрослые, и мужчины, и женщины. Всё это необходимо человеку как нормы уважения, дружбы и взаимопонимания, как нормы создания мира и согласия между людьми и народами.

Ответ:

Усыновление (удочерение) – это _________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Кунак – это ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Побратимство – это ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подведём итоги:

Из урока 21 «Дружба и взаимопомощь» я узнал (узнала) следующее:

Добавь дату

Добавь понятие

Добавь имя собственное

Добавь праздник

Урок 22. Семья в исламе

1. Прочитайте материла урока 22 в пособии и объясните понятия.

Семья – это __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семейные обязанности – это ____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте материла урока 22, арабские пословицы о семье. Выпишите качества, которые являются необходимыми для исламской семьи.

Арабские пословицы

Кто любит своего ребенка, будет добр к сиротам.

Скверная жена, словно железные кандалы.

Красота – до вечера, доброта – до смерти.

Лучше заставить сына плакать, чем самому потом плакать о нем.

Дочь повторяет свою мать, сын – отца.

Воспитай старшего – младший у него научится.

Дети без воспитания несчастнее круглых сирот.

Кто не закалит своего сердца, не воспитает ребёнка.

Ответ:

Качества, которые являются необходимыми для исламской семьи:

1.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Прочитайте материла урока 22 и заполните таблицу «Обязанности в мусульманской семье».

Обязанности жены	Обязанности мужа

4. Рассмотрите иллюстрации и объясните смысл дагестанской пословицы: «Дружная жизнь - длинна, недружная жизнь – коротка».

Ответ:

__________________________________________________________________

5. Нарисуйте обложку к своему фотоальбому «Моя семья».

6. Напишите мини-сочинение на тему «Моя семья».

Подведём итоги:

Из урока 22 «Семья в исламе» я узнал (узнала) следующее:

Добавь дату

Добавь понятие

Добавь имя собственное

Добавь праздник

Урок 23. Родители и дети

1. Прочитайте материла урока 23 в пособии и объясните понятие.

Родительская любовь – это _____________________________________

2. Прочитайте сказку и подумайте, чему отец хотел научить своих сыновей, оставляя им советы в завещании.

Три совета отца (татарская народная сказка)

Жил в одном ауле старик с двумя сыновьями. Пришла старику пора помирать. Позвал он сыновей и говорит: «Мои дорогие дети, я оставляю вам наследство. Но не наследством вы будете богаты. Дороже денег, дороже добра три совета. Будете их помнить – проживёте в достатке всю жизнь. Вот мои советы, запоминайте. Первыми никому не кланяйтесь – пусть другие вам кланяются. Всякую еду ешьте с мёдом. Спите всегда на пуховиках».

Старик умер.

Сыновья забыли о его советах и давай жить в своё удовольствие – пить да гулять, много есть и долго спать. В первый год все отцовы деньги прожили, на другой год – всю скотину. На третий год продали всё, что было в доме. Нечего стало есть. Старший брат говорит: «А ведь отец кроме наследства оставил нам три совета. Он сказал, что с ними мы проживём в достатке всю жизнь».

Младший брат смеётся: «Я помню эти советы, – но чего они стоят? Отец сказал: “Первыми никому не кланяйтесь – пусть другие вам кланяются”. Для этого надо быть богатым, а нынче бедней нас во всей округе никого не сыщешь. Он сказал: “Всякую еду ешьте с мёдом”. Слышишь, с мёдом! Да у нас чёрствой лепёшки нет, не то что мёду! Он сказал: “Спите всегда на пуховике”. Хорошо бы на пуховиках. А наш дом пуст, не осталось и старой кошмы (войлочной подстилки)».

Старший брат долго думал, а потом сказал: «Ты зря смеёшься, брат. Не поняли мы тогда наставлений отца. А в словах его – мудрость. Он хотел, чтобы мы первыми, чуть свет, приходили работать в поле, и тогда всякий, кто пройдёт мимо, первым будет с нами здороваться. Когда хорошо поработаешь целый день и вернёшься домой усталый и голодный, даже чёрствая лепёшка покажется тебе слаще мёда. Тогда и любая постель покажется тебе желанной и приятной, спать будешь сладко, как на пуховике».

На другой день чуть свет братья пошли в поле. Пришли раньше всех. Идут люди на работу – первыми с ними здороваются, желают доброго дня, хорошей работы. Целый день братья спин не разгибали, а вечером лепёшка с чаем показалась им слаще мёда. Потом они заснули на полу и спали как на пуховиках.

Так они работали каждый день, а осенью собрали хороший урожай и снова зажили в достатке, вернулось к ним уважение соседей.

Часто вспоминали они о мудрых советах отца.

Ответ:

Отец хотел научить сыновей ____________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитайте материал урока 23 и заполните таблицу.

Нравственные ценности семьи, которые родители передают детям

Что осуждается мусульманами,

от чего родители предостерегают детей

4. Прочитайте стихи поэтов о семье. Пользуясь дополнительными источниками информации, подберите стихи о семье, о семейном счастье, о взаимоотношениях родителей и детей. Какие чувства эти стихи у вас вызывают? Ответ запишите.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители – во всём мудрей,

Любимый папа – друг, кормилец,

А мама – ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье.

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле!

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг,

первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота.

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить

одному невозможно!

Всегда будьте вместе,

любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните.

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

Папа жалуется:

– Что-то

Утомляюсь от работы…

Мама тоже:

– Устаю,

На ногах едва стою…

Я беру у папы веник –

Я ведь тоже не бездельник,

После ужина посуду

Сам помою, не забуду, –

Папу с мамой берегу,

Я же сильный,

Я смогу!

Воскресенье – вот везенье!

Воскресенья так нужны!

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

Папа к чаю чашки моет,

Вытираем их вдвоём.

А потом мы всей семьёю

Чай с блинами долго пьём.

А в окошко льётся песня,

Я и сам запеть готов,

Хорошо, когда мы вместе,

Даже если нет блинов.

Ответ:

Эти стихи вызывают чувства ___________________________________

__________________________________________________________________

5. Прочитайте пословицы. О чём они говорят? Ответ запишите.

1. И бурая медведица своё дитя называет беленьким, а ежиха – мягоньким (татарская пословица).

2. Когда птицам и зверям предложили принести самую красивую вещь, ворона притащила своего воронёнка (пословица горцев Кавказа).

Ответ:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

Подведём итоги:

Из урока 23 «Родители и дети» я узнал (узнала) следующее:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Добавь дату

Добавь понятие

Добавь имя собственное

Добавь праздник

Урок 24. Отношение к старшим

1. Прочитайте материал урока 24 в пособии. Что такое любовь к родителям? Ответ запишите.

Ответ:

Любовь к родителям – это ______________________________________

2. Прочитайте притчу. Почему мать простила своего сына? Ответ запишите.

Во времена Пророка Мухаммада жил человек по имени Алкамат, известный тем, что очень много молился, соблюдал посты. И вот однажды, когда Алкамат уже находился при смерти, его жена обратилась к Пророку с просьбой прислать к Алкамату людей для внушения ему шахады (свидетельства, что нет божества, кроме Единого Аллаха и Мухаммад Посланник Его).

О том, что находящийся при смерти при произнесении шахады спасает себя от Ада в будущей жизни, знают все. Пророк Мухаммад отправил к Алкамату трёх сподвижников, и те стали внушать ему формулу шахады, но язык умирающего Алкамата не шевелился, как будто его что-то сдерживало.

Сподвижники вернулись к Пророку, желая узнать, как им поступить. И тогда Посланник Аллаха спросил: «Есть ли у него родители?» «Да, есть престарелая мать», – был ответ.

Пророк попросил ее прийти, если она может, а если не может, сказал, что Он сам придёт к ней. Она пришла к Пророку. И когда её спросили о сыне, она сказала, что сердится на него за то, что тот не слушается её, потакая своей жене.

«Вот что держит его язык», – сказал Пророк и обратился к этой женщине с просьбой, чтобы она простила своего сына. Женщина ответила, что от обид, нанесённых сыном, ей трудно это сделать.

Тогда Пророк приказал собрать побольше дров. «Для чего?» – спросила мать. «Я хочу сжечь Алкамата на костре», – был ответ Пророка.

Тогда мать в волнении воскликнула: «Как же я вынесу, если на моих глазах будут сжигать сына?» «Но ведь огонь Ада ещё сильнее», – ответили ей.

Тогда она при всех простила сына. И только после этого её умирающий сын Алкамат смог произнести формулу свидетельства.

Ответ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитайте, что говорится в Коране и Сунне об отношении к родителям. Как должны вести себя дети по отношению к старшим? Ответ запишите.

1. В предании говорится, что некий человек спросил Пророка: «Посланник Аллаха, кому из людей следует оказывать наибольшее почтение?»

Пророк ответил: «Матери».

Когда человек вновь спросил: «А кому потом?» – он снова ответил: «Матери».

И вновь человек задал тот же вопрос, на что прозвучал всё тот же ответ: «Матери».

И когда человек в четвёртый раз спросил: «А кому потом?» – Пророк ответил: «Отцу».

2. В предании говорится, что однажды к благородному Посланнику Аллаха явился некий человек, который стремился получить награду Аллаха.

Однако Пророк не стал торопиться с ответом и спросил его: «А жив ли кто-нибудь из твоих родителей?» – на что тот человек ответил: «Да, они оба живы».

Тогда Посланник Аллаха вновь спросил его: «Ты желаешь получить награду Всевышнего Аллаха?» Этот человек ответил утвердительно.

Посланник Аллаха сказал: «Так вернись к своим родителям и обращайся с ними хорошо!»

Ответ:

4. Рассмотрите иллюстрации и составьте по ним рассказ. Придумайте заголовок к своему рассказу.

Ответ:

5. Прочитайте арабские пословицы. О чём в них говорится? Ответ запишите.

1. Возвращаясь домой, привези родным хоть камушек.

2. Лучше заставлять сына плакать, чем самому потом плакать о нём.

3. Дерево растёт от семени.

4. Как дверь не открывай, она возвращается к своему порогу.