стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

6

3. УСЛОВИЯ       РЕАЛИЗАЦИИ        ПРОГРАММЫ        УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

9

4. КОНТРОЛЬ    И         ОЦЕНКА      РЕЗУЛЬТАТОВ      ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

10

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

119

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 

80

в том числе:

                                       лабораторные       и       практические        занятия

(проведение биологических исследований)

16

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:

     доклады

7

     самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет-источников с использованием рекомендаций преподавателя

9

     составление конспекта

9

     решение генетических задач

10

     создание презентаций

3

     создание кроссворда

1

Итоговая аттестация в форме                              дифференцированный зачёт  

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение 

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к  биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана. 

3

1, 2, 3

Самостоятельная работа обучающихся:

Создание кроссворда по разделам биологии.

1

3

Тема 1.

Учение о клетке.

10

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. 

Краткая история изучения клетки.

Химическая организация клетки. 

Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Строение и функции клетки. 

Прокариотические и эукариотические клетки. 

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.  Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) 

Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

Строение и функции хромосом. 

ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. 

Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. 

Дифференцировка клеток. 

Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз

1, 2, 3

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №1. Строение и функции клетки.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся:

Написание докладов на индивидуальные темы.

Составление конспектов.

7

               3

Тема 2.

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

5

Организм – единое целое. 

Многообразие организмов. 

Размножение – важнейшее свойство живых организмов.  Половое и бесполое размножение. 

Мейоз. 

Образование половых клеток и оплодотворение.

Индивидуальное развитие организма. 

Эмбриональный этап онтогенеза. 

Основные стадии эмбрионального развития. 

Органогенез. 

Постэмбриональное развитие. 

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. 

Причины нарушений в развитии организмов. 

Индивидуальное развитие человека. 

Репродуктивное здоровье. 

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Химическая организация клетки. 

Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. 

Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Строение и функции клетки. 

Прокариотические и эукариотические клетки. 

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.  Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)  Цитоплазма и клеточная мембрана. 

Органоиды клетки.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

Строение и функции хромосом. 

ДНК – носитель наследственной информации. 

Репликация ДНК. 

Ген. 

Генетический код. 

Биосинтез белка.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. 

Дифференцировка клеток.  Клеточная теория строения организмов.

Жизненный цикл клетки. 

Митоз.

1, 2, 3

Самостоятельная работа обучающихся:

Написание докладов на индивидуальные темы.

Составление конспектов.

Создание презентаций.

3

3

Тема 3.

Основы генетики и селекции.

22

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.  Г.Мендель – основоположник генетики. 

Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. 

Моногибридное и дигибридное скрещивание. 

Хромосомы.

Хромосомная теория наследственности. 

Взаимодействие генов. 

Аллели.

Аллельные гены

Неаллельные гены.

Генетика пола. 

Сцепленное с полом наследование. 

Значение генетики для селекции и медицины. 

Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика.

Закономерности изменчивости. 

Наследственная или генотипическая изменчивость. 

Модификационная изменчивость. 

Кроссинговер.

Генетика – теоретическая основа селекции. 

Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. 

Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.  Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. 

Современные методы селекции.

Основные          достижения         современной       селекции              культурных         растений,               домашних            животных микроорганизмов.

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. 

Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. 

Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

и

1, 2, 3

Лабораторные и практические работы:

Лабораторная работа №2. Фенотипы разных сортов растений.

Лабораторная работа №3. Построение вариационного ряда и вариационной кривой.

Лабораторная работа №4. Наследственность и влияние среды на рост человека.

Практическая работа №1. Моногибридное скрещивание.

Практическая работа №2. Взаимодействие аллельных генов.

Практическая работа №3. Формы проявления генов в фенотипе.

Практическая работа №4. Независимое наследование.

Практическая работа №5. Взаимодействие неаллельных генов.

Практическая работа №6. Генетика пола.

Практическая работа №7. Сцепление генов и кроссинговер.

Практическая работа №8. Генетика популяций.

11

3

Самостоятельная работа обучающихся: Решение генетических задач

10

3

Тема 4.

Эволюционное учение.

16

История развития эволюционных идей. 

Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.  Эволюционное учение Ч. Дарвина. 

Естественный отбор. 

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. 

Концепция вида, его критерии. 

Популяция – структурная единица вида и эволюции. 

Движущие силы эволюции. 

Синтетическая теория эволюции. 

Микроэволюция. 

Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).  Макроэволюция. 

Доказательства эволюции. 

Сохранение биологического многообразия  как основы устойчивости  биосферы и прогрессивного ее развития. 

Причины вымирания видов. 

Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

1, 2, 3

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №5. Морфологические особенности растений различных видов.

Лабораторная работа №6. Микроэволюция.

Лабораторная работа №7. Макроэволюция.

Лабораторная работа №8. Приспособленность организмов к среде обитания.

4

3

Самостоятельная работа обучающихся:

Написание докладов на индивидуальные темы.

Составление конспектов.

Создание презентаций.

4

3

Тема 5.

История развития жизни на Земле.

8

Гипотезы происхождения жизни. 

Краткая история развития органического мира. 

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. 

Происхождение растений.

Происхождение животных.

Происхождение человека.

Современные гипотезы о происхождении человека. 

Доказательства родства человека с млекопитающими животными.  Эволюция человека. 

Расы человека.

Единство происхождения человеческих рас.

1, 2, 3

Самостоятельная работа обучающихся:

Написание докладов на индивидуальные темы.

Составление конспектов.

3

3

Тема 6.

Основы экологии. Бионика.

13

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура  экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов  и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

1, 2, 3

Самостоятельная работа обучающихся:

Поиск информации экологического направления.

Написание докладов на индивидуальные темы.

Составление конспектов.

11

 Дифференцированный зачет

3

3

Всего:

80

№

Наименование лабораторных и практических работ

Количество часов

1

Лабораторная работа №1. Строение и функции клетки.

1

2

Лабораторная      работа №2. Фенотипы разных сортов растений.

1

3

Лабораторная работа №3. Построение вариационного ряда и вариационной кривой.

1

4

Лабораторная работа №4. Наследственность и влияние среды на рост человека.

1

5

Практическая       работа        №1.           Моногибридное скрещивание.

1

6

Практическая       работа        №2.           Взаимодействие аллельных генов.

1

7

Практическая работа №3. Формы проявления генов в фенотипе.

1

8

Практическая       работа        №4.   Независимое наследование.

1

9

Практическая       работа        №5.           Взаимодействие неаллельных генов.

1

10

Практическая работа №6. Генетика пола.

1

11

Практическая работа №7. Сцепление генов и кроссинговер.

1

12

Практическая работа №8. Генетика популяций.

1

13

Лабораторная работа №5. Морфологические особенности растений различных видов.

1

14

Лабораторная работа №6. Микроэволюция.

1

15

Лабораторная работа №7. Макроэволюция.

1

16

Лабораторная работа №8. Приспособленность организмов к среде обитания.

1

Всего:

16

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания):

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 

освоенные умения:

1. объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

3.выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде

(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

4.сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе

сравнения и анализа;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

5.анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

6.находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

усвоенные знания:

1.объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

2.решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

3. выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде

(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной

самостоятельной работы обучающихся

4.сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе

сравнения и анализа;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

 5. анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

6. находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач Оценка аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Название ОК

Технология формирования ОК (на учебных занятиях)

ОК 1. Понимать сущность и значимость своей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес

Видеть объективную картину мира. Понимать значение своей профессии в формировании гармоничной, компетентной личности.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Выполнять индивидуальные практические или групповые задания. Определять способы и методы выполнения самостоятельных творческих проектов.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, оценивать риски.

Анализировать стандартные и нестандартные ситуации. Моделировать цепочку биологических последствий в разных ситуациях,  делать свои прогнозы.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и

личностного развития

Уметь         пользоваться           различными источниками           информации, анализировать.           Выявлять закономерности, делать прогнозы и выводы.

ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии для совершенство

вания профессиональной деятельности

Использовать  различные методы информационной технологии для разрабатывания презентаций, написания проектов, рефератов.

ОК 6. Работать в коллективе и  команде, общаться с руководством.

Участвовать в различных формах классной и внеклассной деятельности по предмету.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения работы.

Брать на себя ответственность при защите групповых проектов, выполнения творческих заданий, защите презентаций.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи развития, заниматься самообразованием, планировать повышение образованности.

Самостоятельно определять пробелы в своих знаниях. Планировать и осуществлять самообразование, самостоятельно готовиться к сдаче зачетов, практических и других задолженностей по предмету.