РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» по модулю « Основы мировых религиозных культур» для 4 класса

      Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа с.Алкино-2 муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан –Основная общеобразовательная школа с.Аминево

муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО  И ПРИНЯТО                                                   СОГЛАСОВАНО                                                                     УТВЕРЖДАЮ                            на заседании ШМО                                                                    Заведующий Филиалом                                                   Директор СОШ с.Алкино-2                  Протокол №1                                                                      СОШ с.Алкино-2 – ООШ с.Аминево                                          ______ / Кулешова М.Т                       от «____» _________ 2014г.                                                           ______ / Аминева Г.М.                                                Приказ № _________                  Руководитель ШМО                                                                                                                                                           от «____»______ 2014г. _________/Яхина З.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

по модулю « Основы мировых религиозных культур»  для 4 класса

УМК  «Начальная школа 21 века»

Составитель: учитель начальных классов

                      высшей категории Филиала СОШ с.Алкино-2-ООШ с.Аминево

Яхина Зульфира Асхатовна

2014-2015 учебный год

РАЗДЕЛ I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОРКЭС для 4 класса  разработана  на основе следующих нормативно-правовых документов: 

1. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)

2.Федерального перечня  учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на  2014/15 учебный год, утвержденного приказом от 31марта 2014 г.  № 253

 3. Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

4. Закона Республики Башкортостан от 01.07.2013г. №696-З «Об образовании в Республике Башкортостан»

5. Образовательная программа Филиала  СОШ с. Алкино-2- ООШ с.Аминево ( с изменениями и дополнениями)

6. Учебного плана Филиала СОШ с.Алкино-2 – ООШ с.Аминево на 2014-2015 учебный год.

7.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - М.: Просвещение, 2011.

8.Сборника  программ «Начальная школа XXI»   Н.Ф.Виноградова – М.: Вентана-Граф 2012

Рабочая программа рассчитана на 34 часа  в год (1час в неделю). 

Изучение данного курса преследует триединую цель:

1) создание условий для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан полиэтничной России;

2) содействие средствами образования политике российского государства, направленной на консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию;

3) создание необходимых условий, обеспечивающих формирование   этнокультурной и общероссийской гражданской самоидентификации обучающихся.

Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно  решать  следующиезадачи:

• Способствовать формированию у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России.
• Создавать условия для  формирования  российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной культурно- религиозной  традиции;
• Содержательно раскрыть  понятие российской  культурно-религиозной   традиции в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков;
• Создавать условия  для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;
• Способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Ключевые идеи программы:

• Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России;
• Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
•  Духовные традиции многонационального народа России.
• Духовное единство народа России и объединяющие нас моральные ценности;
•  Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его  сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов;
• Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества;
• Личность в центре государственной образовательной  политики,  обеспечение  образовательных прав и  возможности реализации обязанностей  человека;
• Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;
•  Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный  подход, проектные  технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.);

РАЗДЕЛ II.ОСНОВНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.      Россия – наша Родина

Знакомство с историей возникновения и особенностями религиозных культур

2.      Культура и религия

2.1.-2.14. Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

3.      Творческие работы учащихся

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ И ДРУГИХ ВИДОВ РАБОТ

Самостоятельные творческие работы:

1.      По теме «Россия – наша Родина».

2.      По теме «Культура и религии»

3.      По теме «Человек в религиозных традициях мира»

4.      По теме «Искусство в религиозной культуре»

Самостоятельные работы:

1.      По теме «добро и зло»

2.      По теме «Понятие греха, раскаяния и воздания»

Групповая работа:

1.      По теме «Священные сооружения»

Работа в парах:

1.      По теме «Священные сооружения»

Творческие работы учащихся:

1.      По теме «Как я понимаю православие»

2.      По теме «Как я понимаю ислам»

3.      По теме «Памятники религиозной культуры в г.Чебоксары»

4.      По теме «Мое отношение к миру»

5.      По теме «Мое отношение к людям»

6.      По теме «Мое отношение к России»

7.      По теме «Моя малая Родина»

8.      По теме «Герои России»

9.      По теме «Мой друг»

10. По теме «Подари людям счастье»

11. По теме «Как я понимаю счастье»

12. По теме «Наши семейные праздники»

Театрализация:

1.      По теме «Притча о блудном сыне»

2.      По теме  «Притча о милосердном самарянине»

3.      По теме  «Притча о талантах»

4.      По теме  «Притча о милосердном царе и безжалостном заимодавце»

5.       По теме «Мудрость царя Соломона»

РАЗДЕЛ III.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ

Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;
• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения  и развития культурных и духовных ценностей.

        Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
• Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
• Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

§  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

§  формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

§  адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

§  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

§  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

§  овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

§  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

§  определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

• знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
• знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
• формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
• осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

РАЗДЕЛ IV.ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

     При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются:

Обобщающие уроки по теме и разделу

Практические работы

Самостоятельные работы

Проверочные работы

Тесты

Сообщения

Презентации

Особенности организации контроля по «Основам мировых религиозных культур и светской этики»

Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используется индивидуальная и фронтальная устная проверка, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием. Фронтальный опрос проводится как беседа-диалог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явлений и т.п.Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Следует выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего миры, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценкой заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторять его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Этот вид опроса важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

При письменной проверке знаний используются такие контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного письменного ответа, что связана с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны также тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др.Специфической формой контроля, сочетающей в себе элементы как устного, так и письменного опроса является работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями. Эта форма контроля используется в основном на уроках, формирующих естественнонаучные представления детей. Основная цель этих проверочных работ – определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием, планировать наблюдение и опыт, вести самостоятельно практическую работу.

РАЗДЕЛ V. Тематическое планирование 

РАЗДЕЛ VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Цифровые образовательные ресурсы:

Самостоятельно разработанные презентации ( CD- ROM )

Оборудование:

- Учебные столы.

- Проектор.

- Компьютер.

- Экран.

 Дидактические материалы:

- схемы;

- дидактические игры;

- карточки заданий;

Интернет-ресурсы                                                                                            

       Российское образование: федеральный портал- http://www.edu.ru/index.php.

       Наука и образование: образовательный портал- http://edu.rin.ru.

       Школы в Интернете.-http://schools.techno.ru

       Российский образовательный портал – http://www.school.edu.ru

       Портал «Российское образование» – http://www.edu.ru  

       Единая коллекция ЦОР – http://school-collection.edu.ru

       Информационно-коммуникационные технологии в образовании. -http://www.ict.edu.ru

       Региональная коллекция ЦОР -http://ims.ocpi.ru

       Хранилище методических материалов – http://method.samara.rcde.ru

      Московского центра Федерации Интернет-образования – www.center.fio.ru

      «Начальная  школа» Издательского дома «Первое сентября» - http://nsc.1september.ru

     «Открытый мир»- http://www.openworld.ru

     «Школа 2000...»- http://www.sch2000.ru/pages/news.html

      «Школа 2100» -http://www.school2100.ru/regions/regions_main.html.
       Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова-http://www.zankov.ru.

      Международной ассоциации «Развивающее обучение» МАРО (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). -       http://maro.newmail.ru

      Детский литературно-художественный журнал «Мурзилка» - http://www.murzilka.km.ru.

      Мир энциклопедий -http://www.encyclopedia.ru

       Рубрикон - Река информации.-http://www.rubricon.com/

       Энциклопедический справочник- http://www.sci.aha.ru/ALL/index.htm

      Словари, энциклопедии, справочники.-http://www.nlr.ru/res/inv/ic/sprav.htm

      Термины и определения.- http://www.terms.ru/index.htm

      Научная электронная библиотека РФФИ. -http://www.elibrary.ru

      Открытая русская электронная библиотека “OREL”- http://orel.rsl.ru

      Библиотека Максима Машкова. -http://www.lib.ru

      Bookz.ru: электронная библиотека-. http://bookz.ru 

РАЗДЕЛ VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 для учащихся:

1.       Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для     общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010.

для учителя:

1.      Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для     общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010.

2.      Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур: методические рекомендации для учителей. –    Чебоксары, 2010.