Главная / Начальные классы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Дорогою добра»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Дорогою добра»




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Сорокинская школа»



РАССМОТРЕНА

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол

от « 17 » июня 2014 г.

5


СОГЛАСОВАНА

заместитель директора по УВР МБОУ «ОО Сорокинская школа»

_______Сорокина Е.Н.


РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета

Протокол

от «29» августа 2014 г.

1


УТВЕРЖДЕНА

приказом по МБОУ «ОО Сорокинская школа»

от 1 сентября 2014 г.

120














РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Новиковой Инны Сергеевны

духовно-нравственного направления

«Дорогою добра»

Возраст учащихся: 8-10 лет

Срок реализации: 3 года














с.Сорокино

2014 г.




Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою добра» составлена на основе авторской программы «Дорогою добра», составители: Крылова Е. Г., Плетнёва Ю. В., Николаева И.В., Панова Н. А., Полинкина Н.Ф., Тишкина Е. А. В основу программы внеурочной деятельности положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Рабочая программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Рабочая программа предполагает создание условий для духовно-нравственного развития обучающихся на основе приобщения их к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Учитывая особенности ребёнка в начальной школе, основной формой организации является коллективная деятельность, в которой имеют место и прямое обучающее воздействие, и организация познавательной поисковой деятельности, и самостоятельные игры детей по выбору или предложению взрослого. Рекомендуется использовать разнообразные игры: дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие, подвижные, игры-драматизации. Это будет являться залогом эффективного и прочного усвоения знаний и навыков.

Актуальность заключается в использовании во внеурочной деятельности положительного опыта духовно-нравственного воспитания, накопленного в отечественной педагогике, обогащающего систему формирования личности учащихся золотым фондом духовно-нравственных ценностей.

Новизна Программы в следующих особенностях:

- во-первых, дети получают системное представление о главных ценностях жизни и научаются выбирать жизненно-важное;

- во-вторых, стержневая основа рабочей программы способна интегрировать православные ценности в единое образовательное пространство;

- в-третьих, в рабочей программе продумана преемственность духовно-нравственного и социокультурного развития (в процессе реализации программы ребёнок развивается не только как субъект учебно-воспитательного процесса, но и как субъект социокультурного слоя общества).

Целью рабочей программы является освоение учащимися системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни; присоединение к истокам родной культуры; развитие внутреннего, духовного мира ребенка.

В авторскую программу изменения не внесены.

. Формами организации внеурочной деятельности по программе являются:

  • ролевые игры;

  • сюжетные игры;

  • экскурсии;

  • выставки;

  • творческие проекты.


Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

Цель данной программы в области формирования системы знаний, умений: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного толерантного гражданина России.

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:

  • осмыслить и конкретизировать духовно-нравственные понятия;

  • развить внутренний духовный мир ребенка ради осознания своей нужности и полезности;

  • воспитать чувство уважения, верности, ответственности к своей семье, родным, соотечественникам, Родине;

  • создать условия для развития целостной духовно-нравственной личности.


Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.

Срок реализации – 3 года.

Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю, 1 час.



п/п

Разделы

Количество часов по годам обучения

1 год

2 год

3 год

1

Введение

1

1

1

2

Мир Божий вокруг нас

12

4

3

3

Устроение отношений в мире.

Хорошо-плохо.

6

6

10

4

Отношения в нашей жизни

7

14

12

5

Ценности в жизни христиан.

Православные праздники

6

8

6

6

Благодарение. Спасибо

2

1

2



34

34

34


Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности.

Программа составлена на основе следующих принципов духовно – нравственного развития и воспитания:

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. 

Принцип следования нравственному примеруСледование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог.

Перечисленные ориентиры могут составить основу проектируемой программы формирования универсальных учебных действий. Можно выделить четыре блока основных видов УУД:

- личностные универсальные учебные действия: умение жить по правилам; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; умение выделять нравственный аспект поведения; ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание; планирование; осуществление учебных действий; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; саморегуляция;

- познавательные универсальные учебные действия: общеучебные; знаково-символические; информационные; логические;

- коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Результаты первого уровня (приобретение обучающимися социальных знаний, первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни): формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; первоначальных представлений об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; приобретение школьниками знаний об истоках нравственности человека, основных общечеловеческих ценностях и начальные знания ду­ховности, норм христианской этики (о добре и зле, правде и лжи, трудолюбии и лени, послушании, честности, милосердии, кротости, прощении), основных понятий нравственного самосознания (совесть, добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, бла­гожелательность); знания нравственного поведения, опираясь на при­меры жизни святых и людей благочестивых; приобретение культурологических знаний, необходимых для раз­ностороннего развития детей; создание условий творческого развития; воспитание любви к Родине, семье.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к другому человеку, качества отзывчивости, скромности, стыдливости (не­достойного поведения, нарушения нравственных норм), заботливого отношения к малышам и старым людям; отношения в группе на основе взаимоуважения, миролюбия; (быть миротворцами в конфликтных ситуациях): не обижать, жалеть, мириться, прощать друг друга, преодолевать агрес­сию, гнев, сохранять мирное душевное устроение; качества воли: умеренность в потребностях, умения огра­ничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых, в поведе­нии выполнять нормы христианской этики.

Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия): приобретение учащимися опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками (взрослыми), опыта позволяющего всем детям, независимо от национально-культурной и конфессиональ­ной принадлежности познакомиться с традиционной духовно-нравственной культурой России; опыта нравственного поведения и жизни.

Личностные результаты:

  • формирование чувства любви и гордости за свою Родину, осознание своей

национальной принадлежности;

  • становление этических ценностных ориентаций на основе норм христианской морали и осознание необходимости их осуществления в своем поведении;

  • формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культуры и религии;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • формирование умения нравственной самооценки на основе понятий православной культуры, представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Предметные результаты:

  • формирование первоначальных представлений о православной культуре;

  • знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • осмысление базовых понятий христианской этики;

  • понимание связи христианских традиций с жизнью современного человека;

  • первоначальные представления об исторической роли православной культуры в становлении российского государства;

  • становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на православных духовных традициях;

  • осознание ценности человеческой жизни.


Метапредметные результаты:

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог.

В результате освоения программы «Дорогой добра», учащиеся должны:

иметь представление о главных духовно-нравственных ценностях, нравственных добродетелях;

реализовывать способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству;

сформировать в себе: чувство собственной ценности, чувство защищенности, уверенность в поддержке, доверие к оценке, отношениям, чувствам (учащийся может высказать свое мнение по разным вопросам);

выработать в себе: позитивный опыт бесконфликтных взаимодействий, способность к сопереживанию, к совершенствованию;

приобрести опыт в различных эмоциональных состояниях и моральную установку на отзывчивость;

объяснять свое отношение к наиболее значимым историческим событиям;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание программы курса внеурочной деятельности:


Первый год обучения

Раздел 1.Введение

1.1 Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к путешествию.

Теоретическая часть.

Главные слова. Мир. Дар (подарок). Спасибо.

Практическая деятельность.

Беседа-игра «Мы отправляемся в путешествие» (перед прогулкой). Ознакомительное занятие, направленное на формирование творческого микроклимата в учениче6ском коллективе, эмоционального благополучия. Правила поведения. Игры и упражнения, направленные на развитие навыков самообладания и самоанализа, внимания к самому себе, к своим переживаниям и желаниям.

Работа с иллюстрацией «Счастливое детство».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: М.П. Мусоргский «Прогулка». Цикл «Картинки с выставки».

Наблюдение (на прогулке) за конкретным явлением окружаю­щего мира

и отвечаем на вопросы «Что видим?».

Творческие работы. «А что видно из нашего окошка?», «Что мы увидели в наших прогулках – путешествиях?» Рисуем.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация, ознакомление с правилами по ТБ).

Формы подведения итогов: анкетирование.

Раздел 2. Мир Божий вокруг нас

2.1 Прогулка первая. Свет. Ночь. День

Теоретическая часть.

Главные слова. Бог. Свет. Ночь, День.

Практическая часть.

Наблюдение на прогулке. Ознакомление с окружающим миром в форме наблюдения.

Выход на прогулку под музыку «Прогулки» М.П. Мусоргского.

Игровая деятельность. Сюжетная игра на ту же тему импровизируется педагогом и разыгрывается им совместно с деть­ми.

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка).

Формы подведения итогов: игра-викторина.

2.2 Прогулка вторая. Небо

Теоретическая часть.

Главные слова. Небо. Облака. Лазурь.

Практическая часть.

Наблюдение на прогулке. На прогулке в соответствии со временем года наблюдаем: небо, облака, тучи, снег, дождь.

Чтение и обсуждение. Библия «Ветхий Завет».

Работа с иллюстративным материалом на сюжеты из Библии.

Творческая деятельность. Рисуем небо.

Игровая деятельность. Игра «Облако - лебедь». Придумыва­ем сюжеты игр в зависимости от увиденной формы облака.

Чтение и обсуждение. Рассказ «На кого похоже мое облако?».

Музыкальная деятельность. Слушаем песенку «Об­лака».

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка), игровой.

Формы подведения итогов: выставка рисунков.

2.3 Прогулка третья. Земля. Вода. Растения

Теоретическая часть.

Главные слова. Земля. Вода. Растения. Суша.

Практическая часть.

Работа с иллюстра­цией «Третий день творения». Что изображено? Что же сотворил Бог в третий день?

Чтение и обсуждение. Рассказ «Путешествие с книгой. Третий день».

Наблюдение на прогулке. Что из творений третьего дня мы можем увидеть на прогулке.

Работа с иллюстративным материалом. Просмотр слайдов «Цветы».

Игровая деятельность. Игра «Море волнуется».

Чтение и обсуждение. Стихотворения «Третий день», «Земля».

Творческая деятельность. Рисование и лепка по сюжету стихотворе­ний.

Музыкальная деятельность. Слушаем музыку моря.

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка), игровой.

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

2.4 Прогулка четвертая. Солнце, луна, звезды

Теоретическая часть.

Главные слова. Солнце. Луна. Звезды.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворение «День четвертый», Библия «Ветхий Завет».

Работа с иллюстрациями на сюжеты Библии «Ветхий Завет».

Игровая деятельность. На прогулке играем в мяч. Игра «Перекиды».

Наблюдаем за солнышком и играем в игру «Солнце разгорается». Чтение и обсуждение. Стихотворения о ночных светилах: луне, звездах, созвездиях.

Творческая деятельность. Рисуем сказку. Музыкальное фоновое сопровождение С.В. Рахманинов. Второй концерт для фортепиано с оркестром. 2 часть. Адажио.

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения), игровой.

Формы подведения итогов: вернисаж.

2.5 Прогулка пятая. Птицы. Рыбы. Насекомые

Теоретическая часть.

Главные слова. Птицы. Рыбы. Насекомые.

Практическая часть.

Работа с иллюстрациями. Картинки «Животный мир».

Наблюдение на прогулке по теме «Птицы, насекомые».

Чтение и обсуждение. Стихотворения «Весной», «Ласточки».

Игровая деятельность. На прогулке играем в «Воробушки-быcтрокрылки», «Бабочки», «Рыбаки и рыбки».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка), игровой.

Формы подведения итогов: выставка рисунков, поделок из пластилина, аппликаций «Мелкие творения мира Божьего - пчёлы, комары, бабочки, жуки, кузнечики, мухи, комары, божий коровки».

2.6 Прогулка шестая. Животные. Человек

Теоретическая часть.

Главные слова. Человек. Животные. Душа. Тело. Доброта. Послушание.

Практическая часть.

Работа с иллюстрацией к Библии Василия Кореня.

Чтение и обсуждение. Рассказ «Спор животных».

Наблюдение на прогулке. Каких животных можно увидеть на улице?

Игровая деятельность. Живые картины. Дети изображают бодливую корову, быструю лошадь, весёлую собаку. Творческая деятельность. Рисование, лепка животных, человека.

Музыкальная деятельность. Песни «Лесной олень», «Когда мои друзья со мной».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка), игровой.

Формы подведения итогов: коллективная работа «Дерево райского сада» (аппликация, лепка).

2.7 Прогулка седьмая. День отдыха (покоя)

Теоретическая часть.

Главные слова. Покой. Отдых.

Практическая часть.

Работа с иллюстрациями книги «Прогулки по дням творения».

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Воскресенье».

Творческая деятельность. Повторение творений по макету пластилинового земного шара.

Игровая деятельность. Игра «Угадай что это?».

Музыкальное сопровождение. С.В.Рахманинов. 2 концерт. Адажио.

Форма проведения: игра, практикум.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка), игровой, музыкальный.

Формы подведения итогов: практикум.

2.8 Кто сотворил добрый мир? Творец

Теоретическая часть.

Главные слова. Бог. Творец. Творения. Мир Божий.

Практическая часть.

Наблюдение и обсуждение на прогулке. Что мы видим вокруг себя? Кто является Творцом всего живого?

Игровая деятельность. Игра «Угадай голоса творений».

Чтение и обсуждение. Рассказ «Путешествие с книгой. Творец и Его творения».

Творческая деятельность. Во время прогулки собираем какой-либо природный материал: листья, шишки, красивые веточки, семена растений. На занятиях делаем аппликацию «Прекрасный мир».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка), игровой.

Формы подведения итогов: аппликация «Прекрасный мир».

Раздел 3. Устроение отношений в мире. Хорошо - плохо

3.1 Что такое хорошо и что такое плохо

Теоретическая часть.

Главные слова. Совесть. Грех. Послушание. Трудолюбие. Любовь.

Углубление светского понимания этических норм. Введение нравственных категорий добра и зла, которые определяются в соответствии с уровнем понимания детей что «хорошо - плохо». Название плохого поступка - грех. Как бороться с ним?

Практическая часть.

Игровая деятельность. Игра «Как поступить, если...?».

Чтение и обсуждение. Рассказы «Совесть подсказала», «Стыдно обижать». Музыкальная деятельность. Слушаем песнопение. Как человек просил прощения у Бога?

Работа с иллюстративным материалом «Хорошо – плохо».

Творческая работа. Рисунки на тему «Радуга».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения, прогулка), игровой.

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Радуга».

3.2 Будь послушным! Трудись!

Теоретическая часть.

Главные слова. Послушание. Трудолюбие.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. «Путешествие с книгой. Послушание Марии», «Настойчивый муравей».

Творческая работа. Рисуем по сюжетам рассказов.

Игровая деятельность. Играем в живые картины «Стрекоза и муравей».

Обсуждение поговорки «Ты труд другого уважай, сам насорил, сам убирай».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения), игровой.

Формы подведения итогов: выставка рисунков на библейские сюжеты.

3.3 О милосердии

Теоретическая часть.

Главные слова. Милосердие. Доброта. Щедрость. Дружба.

Практическая часть.

Чтение, обсуждение. Текст о Матери Божией

Работа с иллюстрациями: «Молитва», «Покров Пресвятой Богородицы».

Музыкальная деятельность. Слушаем песню «Спаси, Владычица, Святую Русь».

Творческая деятельность. Рисунки на тему «Забота Матери Божией о детях».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный.

Формы подведения итогов: рефлексия.

3.4 О прощении

Теоретическая часть.

Главные слова. Послушание. Смирение. Верность. Прощение. Правила жизни, данные человеку.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. «Путешествие с книгой. Верный Иов». Стихотворение «Заповедь о прощении».

Работа с иллюстрацией «Детская молитва». Что нарисовано?

Игровая деятельность. Играем - обсуждаем «Как лучше общаться с друзьями? », игра «Хорошо - плохо».

Творческая деятельность. Рисуем улыбку.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), игровой.

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

3.5 Добрые дела

Теоретическая часть.

Главные слова. Милосердие. Послушание. Благородство. Трудолюбие.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Сказка «Кот и петух». Стихотворение «Добродетели».

Игровая деятельность. Игра «Подарки».

Музыкальная деятельность. Разучиваем песню «Если добрый ты».

Творческая деятельность. Рисуем «Дерево добра».

Форма проведения: беседа, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: вернисаж.

3.6 Правда. Ложь.

Теоретическая часть.

Главные слова. Правда. Ложь. Совесть. Покаяние. Прощение.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Ложь».

Игровая деятельность. Игра «Ложь-гора».

Творческая деятельность. Рисунки на тему «Добрые воины сражаются в царстве королевы Лжи».

Форма проведения: беседа, ролевая игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: рефлексия.

Раздел 4. Отношения в нашей жизни

4.1 Моя семья. Отношения детей и родителей

4.1.1 Наш дом

Теоретическая часть.

Главные слова. Родители. Предки. Любовь. Послушание.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворения «Мой дом, моя семья», «Строим дом».

Угадываем. Кто в домике живет? Стихотворение-загадка «Кто построил добрый дом?».

Работа с иллюстрациями и рассказом «Свой дом».

Обсуждаем – размышляем. Пословица «Хорошо тому, кто в своем дому».

Творческая деятельность. Рисунки на тему «Моя семья».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: рисунки.

4.1.2 О почитании родителей

Теоретическая часть.

Главные слова. Родители. Предки. Любовь. Забота.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Путешествие с книгой. Как Бог учил относиться к родителям». Рассказ В. А. Сухомлинского «Седьмая дочка».

Игровая деятельность. Играем - угадываем. «Проверь свое отноше­ние».

Творческая деятельность. Рисунки на тему «Весь мир я маме подарю».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения), игровой.

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

4.1.3 Моя мама

Теоретическая часть.

Главные слова. Родители. Предки. Любовь. Послушание

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Тексты «Какая твоя мама? », «При солнышке тепло, при матери добро».

Игровая деятельность. Игра «Дочки - матери». Слушаем «Колыбель­ную песню».

Музыкальная деятельность. Слушаем и поем песню «Солнечный круг» .

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: творческая работа. Угадываем загадку и даем ответ - делаем аппли­кацию «Моя мама».

4.2 Православный храм в жизни человека

4.2.1.Храм – Божий дом

Теоретическая часть.

Главные слова. Храм. Церковь. Христиане. Крест.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Храм».

Работа с иллюстрациями «Храмы Старого Оскола».

На прогулке обсуждаем. Проходим (если есть возможность) по улице, на которой есть храм.

Творческая деятельность. Рисуем «Храм, который мы видели на прогулке».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний. Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Храм, который мы видели на прогулке».

4.2.2 Что мы видим в храме

Теоретическая часть.

Главные слова. Святыни.

Практическая часть.

Музыкальная деятельность. Колокольный звон.

Работа с иллюстрацией «Девочка ставит свечку на подсвеч­ник».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний. Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: викторина.

4.3 Родина. Отношения к родной семье

4.3.1 С чего начинается Родина

Теоретическая часть.

Главные слова. Родина. Отечество.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказ «С чего начинается Родина?».

Музыкальная деятельность. Песня «С чего начи­нается Родина?».

Творческая деятельность. Рисуем ответ.

Игровая деятельность. Водим хоровод, изображаем сюжет песни «Во поле береза стояла».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний. Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: выставка рисунков.

4.3.2 Можно ли рассказать о Родине красками, музыкой, стихами

Теоретическая часть.

Главные слова. Родина. Отечество.

Практическая часть.

Работа с иллюстрацией «Родные просторы». Что изображено? Можно ли сказать, что здесь изобра­жена наша Родина?

Чтение и обсуждение. А что называли своей Родиной другие люди? Стихот­ворение «Родина».

Музыкальная деятельность. Песня «Родина».

Творческая деятельность. Рисунки по сюжету и характеру песни.

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Моя Родина».


Раздел 5. Ценности в жизни христиан

5.1 Праздник Рождество Христово. Первый снег

Теоретическая часть.

Главные слова. Рождество Христово. Ангел.

Практическая часть.

Беседа. Рождество Христово. Углубле­ние знаний.

Работа с иллюстрациями. Беседа о событиях Рождества Христова по картинкам.

Музыкальная деятельность. Песня «Христос рождается - славьте Его».

Разучивание стихотворений, песен. Подготовка Рождествен­ского праздника.

Творческая деятельность. Изготовление подарков. Подготовка рисунков к выставке «Рождество Христово».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения), практический.

Формы подведения итогов: выставка рисунков-подарков.

5.2 Праздник Рождество Христово. Фигурка ангела

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рождественские рассказы.

Музыкальная деятельность. Песни «Эта ночь святая» и др.

Творческая деятельность. Выставка рисунков - подарков «Рожде­ство Христово».

Музыкальное сопровождение выставки. Свят­ки. Муз. П.И. Чайковского. Цикл «Времена года. Декабрь».

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: спектакль «Рождество Христово».

5.3 Праздник Воскресение Христово. Пасха. Готовим подарки

Теоретическая часть.

Главные слова. Страдания. Воскресение. Пасха.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказы «Светлое воскресенье», «Праз­днование».

Работа с иллюстрациями. Традиции праздника Пасхи.

Творческая деятельность. Подготовка подарков.

Музыкальная деятельность. Пасхальные песнопения.

Форма проведения: творческая деятельность.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: выставка рисунков - подарков «Светлый праздник Пасхи».

5.4 Наши меньшие друзья. Заботимся о птицах. Строим птичьи домики

Теоретическая деятельность.

Главные слова. Творение. Сострадание. Помощь. Забота.

Практическая деятельность.

Чтение и обсуждение. Стихотворения «Воробей», «Во­рона», «Покормите птиц».

Работа с иллюстрациями на тему «Зернышки доброты».

Творческая деятельность. Нарисуем, какие кормушки для птичек мы хотим построить.

Игровая деятельность. Ролевая игра.

Форма проведения: игра. Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения).

Формы подведения итогов: развешивание кормушек.

Раздел 6. Благодарение. Спасибо

6.1 Что означает слово «спасибо»?

Теоретическая часть.

Главные слова. Спасибо. Спаси, Боже.

Практическая часть.

Беседа. Умеем ли мы благодарить?

Чтение, обсуждение. Стихотворение «Спасибо».

Музыкальная деятельность. Душа человека тоже славит Бога - че­ловек поет от всего сердца: «Благослови душа моя, Господа!». Христиане приходят в храм и говорят (молятся): «Слава тебе, Боже!».

Обсуждаем - повторяем. Что значит слово «спасибо»?

Творческая деятельность. Отбираются рисунки, готовятся дети-эк­скурсоводы (авторы рисунков), оформляется выставка «Добрый мир Божий».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения), практический.

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Добрый мир Божий».

6.2 Праздник окончания путешествия

Практическая часть.

Концерт. Тема «Благодарение».

Творческая деятельность. Выставка рисунков «Добрый мир Божий». Коллективная работа из пластилина «Земной шар. Дорожки наших путешествий».

Форма проведения: творческая деятельность.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (наблюдения), практический.

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.


Второй год обучения

Раздел 1.Введение

1.1 Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к познанию.

Теоретическая часть.

Главные слова. Мир. Познание. Спасибо.

Практическая деятельность.

Беседа - игра «Что я знаю о мире?». Ознакомительное занятие, направленное на формирование творческого микроклимата в детском коллективе, эмоционального благополучия. Правила поведения во время обучения. Игры и упражнения, направленные на развитие навыков самообладания и самоанализа, внимания к самому себе, к своим переживаниям и желаниям.

Просмотр и обсуждение слайдов о сотворении мира.

Творческие работы. Рисуем на тему «Мир, в котором я живу».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: А.Л. Вивальди «Времена года».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация, ознакомление с правилами по ТБ).

Формы подведения итогов: выставка рисунков.

Раздел 2.Мир Божий вокруг нас

2.1 Творец и Его творения

Теоретическая часть.

Главные слова. Бог. Творец. Творения. Мир Божий.

Практическая часть.

Наблюдение на прогулке. На прогулке наблюдаем и обсуждаем: что мы видим вокруг себя? Это сотворил че­ловек? Что создать легче: живое или неживое? Может ли человек создать живое - птичку, бабоч­ку, цветок? Кто является Творцом всего живого?

Чтение и обсуждение. Из рассказа «Путешествие с книгой. Творец и Его творения».

Чтение стихотворения с театрализацией «Кто сотворил наш мир». Творческая деятельность. Во время прогулки собираем какой-либо природный материал: листья, шишки, красивые веточки, семена расте­ний. На занятиях делаем аппликацию «Прекрасный мир».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: С.В. Рахманинов. 2 концерт. Адажио.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

2.2 Благодарение. Как все творения благодарят своего Творца Теоретическая часть.

Главные слова. Благодарение. Творец. Творения. Мир Божий.

Практическая часть.

Музыкальная деятельность. Слушаем песнопение «Благослови, душа моя, Господа». Объясняем, что так человек благодарит Бога за доброту, любовь.

Работа с иллюстрациями. Смотрим иллюстрации. Кто на них изоб­ражён?

Игровая деятельность. Игра «Угадай голоса творений». Человек может рассказать о чем-либо словами. Могут ли творения рас­сказать о Боге?

Чтение и обсуждение. Какими музыкальными голосами разговаривает природа? Для чего Бог дал та­кие красивые голоса растениям, птицам, ручейкам, ветру, дождику, грому и всем-всем своим творениям?

Творческая деятельность. Сочиняем вместе рассказ «Однажды веселый щенок встретил на прогулке бабочку».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: слушаем, как природа благодарит Бога.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: конкурс рассказов.

Раздел 3. Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо

    1. Законы, которыми Бог сохраняет мир

Теоретическая часть.

Главные слова. Закон Божий. Любовь к Богу. Любовь к Ближним.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Заповеди Божии». О чем говорится в каждой строке стихотворения? Назови две самые главные заповеди жизни человека, данные ему Богом. Какие еще заповеди упоминаются в стихотворении? Что помогает человеку выполнять заповеди?

Чтение и обсуждение. Читаем Закон Божий.

Игровая деятельность. Игра «Сражение» (в основе - идея поэмы свя­тителя Иоасафа Белгородского «Сражение семи добродетелей с семью грехами»).

Игра «Как поступить, если... ?» (Оценка по­ступка нормой христианской этики: ты должен относиться к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе): тебя толкнут (не толкай обидчика в ответ); ты услышал грубые слова (не отвечай).

Творческая работа. Рисуем. Делаем аппликацию «Радуга».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), игра.

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

    1. Как человек стал непослушным. О непослушании в произведениях литературы и искусства

Теоретическая часть.

Главные слова. Послушание. Трудолюбие.

Практическая часть.

Беседа. Сказка «Колобок». Тема «О непослушании». Вспоминаем песенку Колобка: «Я от бабушки ушел...». Каким был Ко­лобок? Чем закончилась сказка? Кто виноват в том, что Колобка съела лиса?

Обсуждение поговорки «Бог дает разум послушному». Какое доброе качество Бог дал человеку? В чем проявлялась ра­зумность человека? Была ли жизнь Адама и Евы радостной, когда они были послушны Богу? Сохрани­лась ли радость у людей, когда они не послушались Бога? Быть послушным - разумно?

Чтение и обсуждение. Притча о блудном сыне или рассказ «Непослушный сын». Что произошло с непослуш­ным сыном?

Творческая работа. Рисуем по сюжетам притчи или рассказа.

Чтение и обсуждение. «Путешествие с книгой. Послушание Марии».

Работа с иллюстрацией «Родители привели Марию в храм». Какой девочкой была Мария? Послушание - дорога к Богу. Мария под­нимается по ступенькам. Куда? Как стать послушным?

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Послушанье».

Творческая деятельность. Работа с иллюстрацией «Опять двойка» Ф. П. Решетникова

Сочиняем рас­сказ по картинке.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

    1. О трудолюбивых и ленивых

Теоретическая деятельность.

Главные слова. Трудолюбие. Разумность. Добро. Лень.

Практическая деятельность.

Чтение и обсуждение. «Путешествие с книгой. Мудрый царь». В чем заключается мудрость человека? Чему может человек поучиться у муравья?

Чтение и обсуждение рассказа «Настойчивый муравей».

Чтение и обсуждение басни «Стрекоза и муравей». О ком рассказывается в басне? Какой муравей? Какая стреко­за? К чему приводит лень?

Обсуждение пословиц «Терпение и труд все перетрут», «Муравей не велик, а горы копает». Почему маленький муравей может проделать самую трудную работу, даже в большой горе проложить норки - туннели?

Творческая деятельность. Предложить детям проиллюстрировать басню «Стрекоза и муравей» любым способом: драматическим, художественным (цикл рисунков, кол­лективное панно - аппликация), музыкальным (сочинение песенок на тему).

Игровая деятельность. Играем в живые картины «Стрекоза и мура­вей».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: инсценирование басни «Стрекоза и муравей».

    1. Добрые дела. Подарки далеким и близким друзьям

Теоретическая деятельность.

Главные слова. Милосердие. Доброта. Любовь.

Практическая деятельность.

Обсуждаем. Кого мы можем порадовать? Чем порадовать? Адресаты - дети из детского дома.

Творческая деятельность. Выставка поделок, рисунков «Подарки далеким и близким дру­зьям». Готовим подарки для друзей.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), частично-поисковый.

Формы подведения итогов: творческие работы.

Раздел 4. Отношения в нашей жизни

    1. . Моя семья. Отношения детей и родителей

4.1.1Моя семья. Семейный альбом

Теоретическая часть.

Главные слова. Родители. Предки. Любовь. Послушание.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказ К.Д. Ушинский «Наша семья».

Работа с фотографиями. Моя семья.

Игровая деятельность. Игра «Дружная семья».

Творческая деятельность. Рисунки «Моя семья».

Музыкальная деятельность. Придумываем дополнительные припе­вы к песне «Солнечный круг» — ведь в семье нужны все. (1. Пусть всегда будет папа; 2. Пусть всегда будет деда; 3. Пусть всегда будет баба; 4. Пусть всегда будет... (имя сестры, брата) и т.д.). Поем.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра. Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), игровой.

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Моя семья».

      1. Старшие и младшие члены семьи

Теоретическая часть.

Главные слова. Брат. Сестра. Радость. Любовь. Прощение.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказ «Человек родился», стихотворение «Мой дом, моя семья».

Работа с иллюстрациями и пословицей. Обсуждаем-размышляем «О доброй душе и дружной семье».

Игровая деятельность. Игра «Мы по лесенке бежали».

Творческая деятельность. Устное сочинение-миниатюра «Моя семья».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра. Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), игровой.

Формы подведения итогов: сочинение-миниатюра «Моя семья».

      1. Любить – значит радовать

Теоретическая часть.

Главные слова. Благодарение. Любовь. Забота.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Чем я могу порадовать?»

Игровая деятельность. Игра «Выбор. Правильно-неправильно». Выберем те дела, которыми мы можем порадовать родителей.

Игровая деятельность. Ролевая игра «Где жить хорошо?». Роли: гуси-лебеди, сын, дочка, батюшка, матушка. Мизансцены: отчий дом, улица. Музыкальное сопровождение - песня «Родной дом». Иг­раем в живые картины - сюжет народной песни разыгрывается по ролям: дети, батюшка, матушка.

Творческая работа. Сочинение-миниатюра «Наши добрые дела».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), игровой.

Формы подведения итогов: сочинение-миниатюра «Наши добрые дела».

    1. Православный храм в жизни человека

      1. Как выглядит православный храм

Теоретическая часть.

Главные слова. Храм. Молитва.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Храм» священника Владимира Шамонина.

Работа с иллюстрациями. Храмы. Похож ли храм на обычный дом?

Творческая деятельность. Рисуем храм.

Музыкальная деятельность. Слушаем песню «Утренняя мо­литва» Для христиан самое важное дело - молитва - разго­вор с Богом. О чем просят христиане в молитве?

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: викторина «Православный храм».

      1. Крест над храмом

Теоретическая часть.

Главные слова. Храм. Крест. Молитва.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Крест».

Работа с иллюстрациями «Добрые качества». Смотрим и рассказываем, что изображено на каждом из рисунков.

Творческая деятельность. Устное сочинение-миниатюра «О чем я хочу попросить Бога».

Музыкальная деятельность. Колокольный звон.

Чтение стихотворений о православном храме.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: тестирование.

      1. Радостный мир православной иконы

Теоретическая часть.

Главные слова. Икона. Лик. Лицо. Образ.

Практическая часть.

Беседа. В чем радость православной иконы? О чем рассказывают иконы?

Сравниваем. Икона и картина.

Работа с иллюстрацией «Святая Троица» Андрея Рублева.

Творческая работа. Проект «История первой иконы».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), частично-поисковый.

Формы подведения итогов: проект «История первой иконы».

    1. Родина. Отношения к родной семье

      1. Что мы называем Родиной.

Теоретическая часть.

Главные слова. Родина. Отечество. Россия. Родная земля. Родина мать. Отношение к Родине - любовь к ней.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказ К.Д.Ушинского «Родина». Почему у человека может быть только одна Родина?

Игровая деятельность. Игра «Закончи предложение» (Род - это... Родные -это.... Родина – это…)

Музыкальная и творческая деятельность. Рисуем по содержанию текста песни «У моей России» (ключевые слова: красота, река, ветерок, облака, ромашки, солныш­ко, лес, сады, березки).

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), игровой.

Формы подведения итогов: презентация фотографий «Уголок родной земли».

      1. Защитники Отечества.

Теоретическая часть.

Главные слова. Защитник. Отечество. Мужество. Стойкость. Героизм. Город воинской славы.

Практическая часть.

Работа с презентацией «Город воинской славы России - Старый Оскол».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: презентация фотографий «Аллея славы».

      1. Святые Заступники Руси

Теоретическая часть.

Главные слова. Защитники. Родина. Отечество. Святые Александр Невский, Димитрий Донской.

Практическая часть.

Читаем и обсуждаем. Фрагменты житий святых Александра Невского, Димитрия Донского.

Работа с иллюстрацией. Ратные поля России.

Творческая деятельность. Проект «Святые заступники Руси».

Музыкальная деятельность. Слушаем и обсуждаем. Песня «Русь называют Святою».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: защита проектов.

      1. Священный долг

Теоретическая часть.

Главные слова. Защитники. Родина. Отечество. Долг.

Практическая часть.

Беседа. Они защищали Родину.

Читаем и обсуждаем. Произведения о войне (Бородино, Великая Отечественная война)

Работа с иллюстрациями на тему «За Русь Святую». Что нарисовано? Что они оберегают? Что бы мы с вами назвали богатством? Какое же богатство защищают воины?

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок. Песни о войне.

Творческая деятельность. Рисунки по теме «Я только слышал о войне…».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация).

Формы подведения итогов: выставка рисунков.

Раздел 5. Ценности в жизни христиан

5.1 Осенние странички православного календаря. Праздник Рождества Пресвятой Богородицы

Теоретическая часть.

Главные слова. Великие и двунадесятые праздники. Благочестие. Дева Мария. Спасение.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказы из Священной Истории о рождении Девы Марии. Чему посвящён праздник?

Работа с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций икон к празднику на слайдах.

Театрализация «Явление Ангела святым Иоакиму и Анне».

Творческая деятельность. Делаем аппликацию «Игрушка в подарок для Девы Марии».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: песнопения к празднику «Рождество Твое, Богородице Дева».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (рисование).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

5.2 Осенние странички православного календаря. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы

Теоретическая часть.

Главные слова. Заступница. Покров. Омофор. Икона.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Глава из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Покрова Пресвятой Богородицы.

Работа с иллюстрациями. Просмотр икон в иллюстрациях к празднику на слайдах.

Творческая деятельность. Конкурс рисунков «Покров Божией Матери».

Музыкальная деятельность. Слушание песнопений, посвященных Пресвятой Богородице.

Исследовательская работа «Храмы Покрова Божией Матери на Руси». Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (рисование).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

5.3 Зимние странички православного календаря. Рождество Христово.

Теоретическая часть.

Главные слова. Пророчества. Спасение. Икона Рождества Христова

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказ «Дары Артабана». Правильно ли поступил Артабан, когда отдал свои дары людям?

Работа с иллюстрациями. Просмотр икон к празднику в иллюстрациях на слайдах.

Чтение стихотворения с театрализацией Ф.М.Достоевского «Крошку ангела в сочельник…»

Игровая деятельность. Разгадываем кроссворд.

Творческая деятельность. Делаем аппликацию «Рождественская елочка».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: П.И.Чайковский музыка к балету «Щелкунчик».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (аппликация).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

5.4 Зимние странички православного календаря. Крещение Господне

Теоретическая часть.

Главные слова. Иоанн Креститель. Покаяние. Радость. Традиции. Таинство Крещения. Ангел Хранитель.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Глава из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Крещения Господня. Какое главное событие праздника?

Работа с иллюстрациями. Просмотр слайдов с фотографиями.

Игровая деятельность. Игра «Продолжи предложение». (Когда меня крестили …).

Творческая деятельность. Делаем аппликацию «Ангел Хранитель».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: А.Л. Вивальди «Времена года».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (аппликация).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

5.5 Весенние странички православного календаря. Праздник Благовещения Пресвятой Богородицы

Теоретическая часть.

Главные слова. Дева Мария. Архангел Гавриил. Благая весть. Спасение. Радость. Традиции праздника.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Глава из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Благовещения Пресвятой Богородицы. Почему так называется праздник?

Работа с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций икон к празднику на слайдах.

Чтение стихотворения с театрализацией. А.С.Пушкина «Птичка». О какой традиции праздника пишет автор?

Творческая деятельность. Мастерим птичку.

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: А.Л. Вивальди «Времена года».

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (аппликация).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

5.6 Праздник День Победы

Теоретическая часть.

Главные слова. Отечество. Защитник. Жертвенность. Вечная память. Радоница.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказы для детей о войне. Что объединяет героев всех рассказов?

Работа с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций и фотографий о войне на слайдах.

Чтение стихотворений «22 июня 1941 года», «Голос Родины». Какие чувства вы испытали?

Творческая деятельность. Делаем открытку ветеранам ко Дню Победы и составляем текст поздравления.

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: слушаем песни военных лет.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (рисование).

Формы подведения итогов: выставка праздничных открыток.

5.7 Праздник праздников. Торжество торжеств

Теоретическая часть.

Главные слова. Воскресение. Любовь. Торжество. Радость. Традиции.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Глава из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Воскресения Господня. Что означает название праздника?

Игровая деятельность. Викторина к празднику.

Чтение стихотворения с театрализацией «В рассветной дымке таяла долина».

Работа с иллюстрациями. Просмотр презентации «Техника окрашивания пасхальных яиц».

Творческая деятельность. Делаем аппликацию «Пасхальное яичко».

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: слушаем детские пасхальные песни.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний, игра.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (аппликация).

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

Раздел 6. Благодарение. Спасибо

    1. Благодарение. Вернисаж творческих работ

Теоретическая часть.

Главные слова. Спасибо. Спаси, Боже.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Рассказы о благодарении.

Обсуждение и повторение. Задание: хотя бы один день постарайтесь быть благодарными. Что доброе для них вы сделали? Постарайтесь: не обижать творения Божии. Если вы будете стараться так поступать каждый день, у вас появиться добрая привычка.

Подумайте вместе, спросите своих родителей, спросите свою совесть, какой доброй привычкой вы украсили свою душу: научились ли вы быть трудолюбивыми, заботливыми, добрыми, по­слушными, честными. Если это так, значит, вы научились быть благодарными.

Творческая деятельность. Оформление вернисажа творческих работ.

Игровая деятельность. Ролевая игра «Скажи слова благодарности маме, другу…».

Музыкальная деятельность. Душа человека тоже славит Бога - че­ловек поет от всего сердца: «Благослови душа моя, Господа!».

Форма проведения: закрепление главных слов и понятий.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация), практический (аппликация).

Формы подведения итогов: вернисаж творческих работ.


Третий год обучения

Раздел 1.Введение

1.1 Введение в программу внеурочной деятельности.

Теоретическая часть.

Главные слова. Творец. Божии творения. Любовь. Молитва. Христианские ценности.

Практическая часть.

Ознакомительное занятие, направленное на формирование творческого микроклимата в детском коллективе, эмоционального благополучия. Правила поведения во время обучения. Игры и упражнения, направленные на развитие навыков самообладания и самоанализа, внимания к самому себе, к своим переживаниям и желаниям.

Работа с иллюстрацией.

Музыкальная деятельность. Музыкальный уголок: М.П. Мусоргский «Прогулка». Цикл «Картинки с выставки».

Наблюдение (на прогулке) за конкретным явлением окружающего мира

и отвечаем на вопросы «что видим?».

Творческие работы. «А что видно из нашего окошка?», «Что мы увидели в наших прогулках – путешествиях?» Рисуем.

Форма проведения: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий, игровое занятие.

Методы и приемы: словесный (характеристика, объяснение), наглядный (демонстрация, ознакомление с правилами по ТБ).

Формы подведения итогов: анкетирование.

Раздел 2. Мир Божий вокруг нас

2.1 Бог – Творец красивого мира.

Теоретическая часть.

Главные слова. Бог. Творец. Творения. Мир Божий. Доброта. Красота. Любовь.

Практическая часть.

Рассказ. Из рассказа «Путешествие с книгой. Творец и Его творения» узнаем: Бог сотворил все живое. Бог добрый, и Он сотворил добрый мир. Бог любит все, что сотворил. Он радовался, потому что сотворенный мир был очень красивым.

Игровая деятельность. Угадай-ка «Где живет Бог?»

Чтение стихотворения с театрализацией «Кто сотворил наш мир». Чтение стихотворения «Всюду чудеса живут».

О красивом чудесном мире Божьем рассказывают творения.

Творческая деятельность. Рисунки на тему «Прекрасный мир».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Прекрасный мир».

2.2 Для чего Бог сотворил человека?

Теоретическая часть.

Главные слова. Душа. Тело. Доброта. Послушание.

Практическая часть.

Чтение стихотворений «Человек», «Душа». Обсуждение по вопросам

«Для чего человеку душа?», «Где находится душа?»

Игровая деятельность. Игра – угадай-ка «Что это?» Закрепление темы

«Какие чувства Бог дал человеку? ».

Творческая деятельность. Лепим фигуру человека.

Музыкальное фоновое сопровождение. С.В.Рахманинов. 2 концерт. Адажио.

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой, практический.

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.

2.3 Мир Божий и я в нём

Теоретическая часть.

Главные слова. Друг. Вера. Надежда. Любовь.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение рассказа «Хромой и слепой».

Игровая деятельность. Угадай-ка «Какие мы?».

Творческая деятельность. Рисуем своих друзей. Что доброе я вижу в своём друге?

Музыкальное фоновое сопровождение выставки: песня «Когда мои друзья со мной».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: Выставка рисунков «Вглядываемся в своих друзей».


Раздел 3. Устроение отношений в мире. Хорошо – плохо

3.1 Что есть добро и что есть зло

Теоретическая часть.

Главные слова. Совесть. Грех. Послушание. Трудолюбие. Любовь. Углубление светского понимания этических норм. Введение нравственных категорий добра и зла.

Практическая часть.

Обсуждение поговорки «Добро не умрет. А зло пропадет». Что такое добро, зло? (Правила жизни, которые определил Бог; нарушение правил жизни, которые определил Бог).

Чтение и обсуждение текста «Как Бог научил человека отличать добро от зла?». Рассказ «Отчего зло». Ключевые слова. Страх. Одиночество. Злоба. Голод. Душа. Совесть. Зло. Добро.

Работа с иллюстрациями. Иллюстрации иконы «Спас Нерукотворный », «Христос спасает тонущего», «Таинство исповеди».

Игровая деятельность. Игра « Сражение». (В основе - идея поэмы святителя Иоасафа Белгородского «Сражение семи добродетелей с семью грехами», Игра «Аптека добрых дел».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: рефлексия.

3.2 Совесть – добрый помощник

Теоретическая часть.

Главные слова. Совесть. Совесть. Доброта. Поступки.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. «Главные правила жизни добрых детей».

Игровая деятельность. Игра «Как поступить, если...?» (Оценка поступка нормой христианской этики: ты должен относиться к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе). Игра «Подарки». У кого ты возьмешь подарки, а у кого нет?

Музыкальная деятельность. Слушаем песнопение. Как человек просил прощения у Бога? Господи, помилуй. Милость - это доброта.

Творческая деятельность. Рисуем. Делаем аппликацию - Радуга «Добрые правила жизни».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: вернисаж «Добрые правила жизни».

3.3 Добрые качества моей души и добрые дела

Теоретическая часть.

Главные слова. Уступчивость. Смирение. Добро. Послушание. Преподобный Серафим Саровский. Благородство.

Практическая часть.

Чтение. Обсуждение. Поговорки «Добрый человек не помнит зла», «Добро не умрет. А зло пропадет».

Обсуждаем-размышляем. «Добрые привычки».

Работа с иллюстрацией. Рисунок «Семья». Какие добрые дела выполняют дети?

Музыкальная деятельность. Слушание, разучивание и пение песни «Дорога добра».

Игровая деятельность. Игра «Как сделать мир добрее?».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: рефлексия.

3.4 О прощении, упрямстве

Теоретическая часть.

Главные слова. Послушание. Смирение. Верность. Прощение.

Практическая часть.

Чтение. Обсуждение.

Стихотворение «Заповедь о прощении». Стихотворение «Обидное слово», «Лебедь, рак и щука».

Работа с иллюстрацией. Что изображено? Куда направился лебедь? Рак? Щука? Где воз? Почему он стоит на месте?

Творческая деятельность. Делаем аппликацию по сюжету басни.

Игровая деятельность. Играем - обсуждаем «Как лучше общаться с друзьями? ». Игра «Хорошо - плохо».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: выставка аппликаций.

3.5 Кто сильнее: кроткий или сердитый?

Теоретическая часть.

Главные слова. Гнев. Кротость. Доброта. Преподобный Иоанн Кронштадтский.

Практическая часть.

Чтение. Обсуждение. Рассказ «Ветер и солнце»

Творческая работа. Рисуем доброе солнце и злой ветер. Рисуем доброго человека. Злого человека.

Музыкальная деятельность. Поем песенку «Улыбка».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой

Формы подведения итогов: выставка рисунков.


3.6 Скромность и гордость

Теоретическая часть.

Главные слова. Скромность. Смирение. Послушание.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Как поспорили части человеческого тела», Текст «Море и лес».

Творческая работа. Рисование по сюжету рассказа.

Игровая деятельность. Посмотри угадай «Как лучше видно: двумя глазами?»

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой

Формы подведения итогов: Тест: «Выберем, как следует нам относиться друг к другу и всем людям?».

3.7 Откуда ложь? Как с ней бороться

Теоретическая часть.

Главные слова. Правда. Ложь. Совесть. Покаяние. Прощение.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Ложь». Текст «Лгун»

Игровая деятельность. Игра «Ложь гора».

Творческая деятельность. Рисунок по библейскому сюжету.

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой

Формы подведения итогов: вернисаж.

3.8 Матерь Божия — Защитница людей

Теоретическая часть.

Главные слова. Дева. Богоматерь. Милосердие. Любовь.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст о Матери Божией.

Работа с иллюстрациями. Молитва. Покров Пресвятой Богородицы.

Музыкальная деятельность. Песня «Спаси, Владычица, Святую Русь».

Творческая деятельность. Рисунки «Забота Матери Божией о детях».

Форма проведения: чтение и обсуждение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение).

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Матерь Божия — Защитница людей».

3.9 Милосердный святой Николай.

Теоретическая часть.

Главные слова. Милосердие. Помощь. Доброта. Святитель Николай Чудотворец.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Святой Николай Милующий».

Работа с иллюстрациями. Эпизод, когда святой спас людей во время бури на море.

Творческая деятельность. Кроссворд «Святитель Николай».

Музыкальная деятельность. Песня о святом Николае.

Форма проведения: чтение и обсуждение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), наглядный, практический.

Формы подведения итогов: выставка рисунков «Святой Николай

Милующий».

Раздел 4. Отношения в нашей жизни

4.1 Моя семья. Отношения детей и родителей

4.1.1 Мой род

Теоретическая часть.

Главные слова. Род. Родители. Предки. Любовь. Послушание

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Тексты «Мой род», «Наша семья» (К.Д. Ушинский).

Творческая деятельность. Угадываем загадку. Делаем аппликацию.

Музыкальная деятельность. Слушаем и разучиваем песню «Родной дом».

Работа с иллюстрацией. Наша семья.

Форма проведения: чтение и обсуждение, пение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), наглядный, практический.

Формы подведения итогов: хоровое пение. Песня «Родной дом».

4.1.2 Любовь к родителям

Теоретическая часть.

Главные слова. Забота. Благодарение. Любовь.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Чем я могу порадовать?».

Игровая деятельность. Игра «Выбор. Правильно-неправильно».

Творческая деятельность. Выучим стихотворение-подарок «Песенка для мамы».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой, практический.

Формы подведения итогов: тест «Правильно — неправильно».

4.1.3 Наш общий дом. Мы разные.

Теоретическая часть.

Главные слова. Бог. Земля. Мир. Любовь. Дружба.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Стихотворение «Наш общий дом». Стихотворение «Мы — разные».

Игровая деятельность. Игра «Мы по лесенке бежали».

Работа с иллюстрациями и пословицей «О доброй душе и дружной семье».

Творческая деятельность. Аппликация «Голубь мира».

Форма проведения: чтение и обсуждение, игра.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой, наглядный.

Формы подведения итогов: выставка творческих работ.


4.2 Православный храм в жизни человека

4.2.1 Православные христиане.

Теоретическая часть.

Главные слова. Колокольный звон. Храм. Христиане.

Практическая часть.

Музыкальная деятельность. Колокольный звон.

Чтение и обсуждение. Рассказ «Христиане».

Работа с иллюстрацией. Сравни иллюстрации.

Творческая деятельность. Проект «Мой храм».

Форма проведения: чтение и обсуждение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), наглядный, практический.

Формы подведения итогов: выставка рисунков по теме.

4.2.2 Молитва — разговор с Богом

Теоретическая часть.

Главные слова. Молитва. Прошение. Благодарение.

Практическая часть.

Музыкальная деятельность. Колокольный звон.

Чтение и обсуждение. Стихотворения «Мать и дети».

Творческая деятельность. Рисуем «В храме».

Музыкальная деятельность. Слушаем и поем песню «Утренняя молитва».

Форма проведения: чтение и обсуждение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение).

Формы подведения итогов: прослушивание молитв, практический.

4.2.3 День Ангела. Именины.

Теоретическая часть.

Главные слова. Ангел Хранитель. Святой. Именины. Традиции праздника.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Тексты: «Небесный мир», «Христианское имя», «Именины» .

Работа с иллюстрациями. Как помогает Ангел Хранитель, святой покровитель?

Разучивание стихотворений, песен. Подготовка праздничного концерта

Музыкальная деятельность. Поем песенку про ангелов.

Творческая деятельность. Мастерим ангелов.

Форма проведения: чтение и обсуждение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), практический, наглядный.

Формы подведения итогов: праздник «Именины».

4.2.4. Проект «Мой храм».

Теоретическая часть.

Главные слова. Крещение. Храм. Крест. Икона. Молитва.

Практическая часть.

Работа с иллюстрациями. Фотоэкскурсия «Храмы нашего города».

Работа в группах. Обсуждение и оформление собранного материала о храмах города.

Творческая деятельность. Защита проектов «Мой храм»

Форма проведения: обсуждение, защита.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), практический, наглядный.

Формы подведения итогов: выставка проектов.


4.3. Отношение к родной семье.

4.3.1 Святая Русь.

Теоретическая часть.

Главные слова. Русь православная. Родина. Россия.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение .Текст «Святая Русь».

Работа с иллюстрациями. «Православный Храм», «Москва златоглавая».

Музыкальная деятельность. Песня «Русь называют Святою».

Творческая деятельность. Рисуем «Святая Русь».

Форма проведения: чтение и обсуждение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), практический, наглядный.

Формы подведения итогов: выставка рисунков.

4.3.2 Защитники Руси.

Теоретическая часть.

Главные слова. Добрый мир. Хоругвь. Святые воины. Доспехи.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Житие святого князя Александра Невского.

Работа с иллюстрациями. Святой князь Александр Невский, Святой князь Димитрий Донской.

Музыкальная деятельность. Песни о России.

Творческая деятельность. Рисование «Защитник Отечества».

Форма проведения: чтение и обсуждение.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), практический, наглядный.

Формы подведения итогов: вернисаж.

4.3.3 Выставка «Как я могу рассказать о своей Родине?»

Теоретическая часть.

Главные слова. Малая Родина. Край. Россия.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Мой город в судьбе России.

Музыкальная деятельность. Прослушивание песни «С чего начинается Родина?».

Творческая деятельность. Оформление фотовыставки.

Форма проведения: творческая мастерская.

Методы и приемы: практическая подготовка материала.

Формы подведения итогов: экскурсия по фотовыставке.


Раздел 5. Ценности в жизни христиан

5.1 Праздник Воздвижения Креста Господня.

Теоретическая часть.

Главные слова. Крест Господень. Воздвижение. Исцеление.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Из истории праздника Воздвижения Креста Господня.

Работа с иллюстрациями. Иконы праздника в иллюстрациях.

Творческая деятельность. Рисунки по теме.

Форма проведения: чтение и обсуждение, рисование.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), наглядный, практический.

Формы подведения итогов: тестирование.

5.2 Рождество стучится в дверь. Дела милосердия.

Теоретическая часть.

Главные слова. Милосердие. Добро. Традиции. Рождество Христово. Святая ночь.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Рождество Христово». Разучивание стихотворений, песен.

Музыкальная деятельность. Слушаем и поем песню «Христос рождается — славьте Его».

Работа с иллюстрациями. Рождество Христово в картинках.

Творческая деятельность. Подготовка к театрализации «Рождество Христово».

Форма проведения: праздник.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой.

Формы подведения итогов: праздничный спектакль.

5.3 Праздник праздников. Торжество торжеств.

Теоретическая часть.

Главные слова. Воскресение Христово. Пасха. Светлое воскресение. Торжество.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «Чему радуются в праздник Пасхи». Разучивание стихотворений, песен.

Музыкальная деятельность. Слушаем и поем пасхальные песнопения.

Работа с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций «Торжество торжеств».

Творческая деятельность. Подготовка подарков и рисунков к выставке «Христово Воскресение».

Форма проведения: праздник.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), игровой, практический.

Формы подведения итогов: конкурс песен и стихотворений о Пасхе.

5.4 История славянской азбуки.

Теоретическая часть.

Главные слова. Равноапостольные Кирилл и Мефодий - учителя словенские. Азбука. Буквица.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Текст «История создания азбуки». Знакомство со славянской азбукой.

Работа с иллюстрациями. Просмотр инициалов «Остромирова Евангелия».

Музыкальная деятельность.

Творческая деятельность. Рисование буквицы.

Форма проведения: творческая мастерская.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), наглядный, практический.

Формы подведения итогов: викторина «Ценности в жизни христиан».


6. Благодарение. Спасибо

6.1 Акция «Ромашка милосердия».

Теоретическая часть.

Главные слова. Милосердие. Добрые дела. Любовь.

Практическая часть.

Творческая деятельность. Изготовление подарков для детей младшей группы детского сада.

Форма проведения: творческая мастерская.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), наглядный, практический.

Формы подведения итогов: вручение подарков детям детского сада.

6.2 «Давайте, друзья, потолкуем о маме…».

Теоретическая часть.

Главные слова. Забота. Внимание. Любовь.

Практическая часть.

Чтение и обсуждение. Произведения о маме.

Игровая деятельность. «Скажи 10 ласковых слов маме»

Работа с иллюстрациями. Демонстрация презентаций о маме.

Музыкальная деятельность. Песни о маме.

Творческая деятельность. Подарок маме.

Форма проведения: гостиная.

Методы и приемы: словесный (беседа, обсуждение), наглядный, игровой, практический.

Формы подведения итогов: концерт.



Учебно-тематический план


1 год обучения


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

1

Раздел 1. Введение

1

0,5

0,5

1.1

Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к путешествию

1

0,5

0,5

2

Раздел 2. Мир Божий вокруг нас

12

6

6

2.1

Прогулка первая. Свет. День. Ночь

1

0,5

0,5

2.2

Прогулка вторая. Небо

1

0,5

0,5

2.3

Прогулка третья. Земля. Вода. Растения

2

1

1

2.4

Прогулка четвертая. Солнце, луна, звезды

2

1

1

2.5

Прогулка пятая. Птицы. Рыбы. Насекомые

2

1

1

2.6

Прогулка шестая. Животные. Человек

2

1

1

2.7

Прогулка седьмая. День отдыха

1

0,5

0,5

2.8

Кто сотворил мир? Творец

1

0,5

0,5

3

Раздел 3. Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо

6

3

3

3.1

Что такое хорошо и что такое плохо

1

0,5

0,5

3.2

«Будь послушным! Трудись!»

1

0,5

0,5

3.3

О милосердии

1

0,5

0,5

3.4

О прощении

1

0,5

0,5

3.5

Добрые дела

1

0,5

0,5

3.6

Правда. Ложь

1

0,5

0,5

4

Раздел 4. Отношения в нашей жизни

7

3,5

3,5

4.1

4.1 Моя семья. Отношения детей и родителей

3

1,5

1,5

4.1.1

Наш дом

1

0,5

0,5

4.1.2

О почитании родителей

1

0,5

0,5

4.1.3

Моя мама

1

0,5

0,5

4.2

4.2 Православный храм в жизни человека

2

1

1

4.2.1

Храм – Божий дом

1

0,5

0,5

4.2.2

Что мы видим в храме

1

0,5

0,5

4.3

4.3 Родина. Отношения к родной семье

2

1

1

4.3.1

С чего начинается Родина

1

0,5

0,5

4.3.2

Можно ли рассказать о Родине красками, музыкой, стихами

1

0,5

0,5

5

Раздел 5. Ценности в жизни христиан

6

1,5

4,5

5.1

Праздник Рождество Христово. Первый снег

1

0,5

0,5

5.2

Праздник Рождество Христово. Фигурка ангела

1


1

5.3

Праздник Воскресение Христово. Пасха. Готовим подарки

2

0,5

1,5

5.4

Наши меньшие друзья. Заботимся о птицах. Строим птичьи домики

2

0,5

1,5

6

Раздел 6. Благодарение. Спасибо

2

0,5

1,5

6.1

Что означает слово «спасибо»?

1

0,5

0,5

6.2

Праздник окончания путешествия

1


1


Всего часов:

34

15

19


2 год обучения


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов


Теория

Практика

1

Раздел 1. Введение

1

0,5

0,5

1.1

Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к познанию

1

0,5

0,5

2

Раздел 2. Мир Божий вокруг нас

4

2

2

2.1

Творец и Его творения

2

1

1

2.2

Благодарение. Как все творения благодарят своего Творца?

2

1

1

3

Раздел 3. Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо

6

2

4

3.1

Законы, которыми Бог сохраняет мир

2

1

1

3.2

Как человек стал непослушным. О непослушании в произведениях литературы и искусства

2

0,5

1,5

3.3

О трудолюбивых и ленивых

1

0,5

0,5

3.4

Добрые дела. Подарки далеким и близким друзьям

1


1

4

Раздел 4. Отношения в нашей жизни

14

5

9

4.1

4.1 Моя семья. Отношения детей и родителей

4

1

3

4.1.1

Моя семья. Семейный альбом

2


2

4.1.2

Старшие и младшие члены семьи

1

0,5

0,5

4.1.3

Любить – значит радовать

1

0,5

0,5

4.2

4.2 Православный храм в жизни человека

4

2

2

4.2.1

Как выглядит православный храм

1

0,5

0,5

4.2.2

Крест над храмом

1

0,5

0,5

4.2.3

Радостный мир православной иконы

2

1

1

4.3

4.3 Родина. Отношения к родной семье

6

2

4

4.3.1

Что мы называем Родиной

1

0,5

0,5

4.3.2

Защитники Отечества

1

0,5

0,5

4.3.3

Святые заступники Руси

2

0,5

1,5

4.3.4

Священный долг

2

0,5

1,5

5

Раздел 5. Ценности в жизни христиан

8

3,5

4,5

5.1

Осенние странички православного календаря. Праздник Рождества Пресвятой Богородицы

1

0,5

0,5

5.2

Осенние странички православного календаря. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы

1

0,5

0,5

5.3

Зимние странички православного календаря. Рождество Христово. Крещение Господне

1

0,5

0,5

5.4

Зимние странички православного календаря. Крещение Господне

1

0,5

0,5

5.5

Весенние странички православного календаря. Праздник Благовещения Пресвятой Богородицы.

1

0,5

0,5

5.6

Праздник День Победы

1

0,5

0,5

5.7

Праздник праздников. Торжество торжеств

2

0,5

1,5

6

Раздел 6. Благодарение. Спасибо

1


1

6.1

Благодарение. Вернисаж творческих работ

1


1


Всего часов:

34

13

21


3 год обучения


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов


Теория

Практика

1.

Раздел 1. Введение.

1

0,5

0,5

1.1

Введение в программу внеурочной деятельности.

1

0,5

0,5

2

Раздел 2. Мир Божий вокруг нас

3

0,5

2,5

2.1

Бог – Творец красивого мира

1

0,5

0,5

2.2

Для чего Бог сотворил человека?

1


1

2.3

Мир Божий и я в нем

1


1

3

Раздел 3. Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо

10

5

5

3.1

Что есть добро и что есть зло

2

1

1

3.2

Совесть – добрый помощник

1

0,5

0,5

3.3

Добрые качества моей души и добрые дела

1

0,5

0,5

3.4

О прощении, упрямстве

1

0,5

0,5

3.5

Кто сильнее: кроткий или сердитый

1

0,5

0,5

3.6

Скромность и гордость

1

0,5

0,5

3.7

Откуда ложь? Как с ней бороться

1

0,5

0,5

3.8

Матерь Божия – Защитница людей.

1

0,5

0,5

3.9

Милосердный святой Николай

1

0,5

0,5

4

Раздел 4. Отношения в нашей жизни

12

4

9

4.1

4.1 Моя семья. Отношения детей и родителей

4

1

3

4.1

Мой род

2


2

4.2

Любовь к родителям

1

0,5

0,5

4.3

Наш общий дом. Мы разные

1

0,5

0,5

4.2

4.2 Православный храм в жизни человека

5

1,5

3,5

4.2.1

Православные христиане

1

0,5

0,5

4.2.2

Молитва – разговор с Богом

1

0,5

0,5

4.2.3

День Ангела. Именины

2

0,5

1,5

4.2.4

Проект «Мой храм»

1


1

4.3

4.3 Родина. Отношения к родной семье

3

1

2

4.3.1

Святая Русь

1

0,5

0,5

4.3.2

Защитники Руси

1

0,5

0,5

4.3.3

Выставка «Как я могу рассказать о своей Родине»

1


1

5

Раздел 5. Ценности в жизни христиан

6

2

4

5.1

Праздник Воздвижения Креста Господня

1

0,5

0,5

5.2

Рождество стучится в дверь. Дела милосердия

2

0,5

1,5

5.3

Праздник праздников. Торжество торжеств

2

0,5

1,5

5.4

Истрия славянской азбуки

1

0,5

0,5

6

Раздел 6. Благодарение. Спасибо

2


2

6.1

Акция «Ромашка милосердия»

1


1

6.2

«Давайте, друзья, потолкуем о маме…»

1


1


Всего часов:

34

11,5

22,5



Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности

1 год обучения


Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Введение (1ч)

Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к путешествию (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Познакомиться с правилами поведения. Наблюдать за конкретным явлением окружаю­щего мира. Рисовать увиденное.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Мир Божий вокруг нас (12ч)

Прогулка первая. Свет. День. Ночь (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Наблюдать за явлением окружаю­щего мира. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Прогулка вторая. Небо (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Наблюдать: небо, облака, тучи, снег, дождь.

Читать и обсуждать Библия «Ветхий Завет».

Работать с иллюстративным материалом на сюжеты из Библии.

Рисовать небо.

Придумыва­ть сюжеты игр в зависимости от увиденной формы облака.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Прогулка третья. Земля. Вода. Растения» (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Путешествие с книгой. Третий день». Стихотворения «Третий день», «Земля».

Наблюдать на прогулке.

Работать с иллюстративным материалом.

Рисовать и лепить по сюжету стихотворе­ний.

Слушать музыку моря.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Прогулка четвертая. Солнце, луна, звезды (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «День четвертый», Библия «Ветхий Завет». Стихотворения о ночных светилах: луне, звездах, созвездиях.

Работать с иллюстрациями на сюжеты Библии «Ветхий Завет».

Наблюдать за солнышком и играем в игру «Солнце разгорается». Рисовать сказку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Прогулка пятая. Птицы. Рыбы. Насекомые (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрациями. Картинки «Животный мир».

Наблюдать на прогулке по теме «Птицы, насекомые».

Читать и обсуждать стихотворения «Весной», «Ласточки».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Прогулка шестая. Животные. Человек (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрацией к Библии Василия Кореня.

Читать и обсуждать рассказ «Спор животных».

Наблюдать на прогулке.

Изображать бодливую корову, быструю лошадь, весёлую собаку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Прогулка седьмая. День отдыха (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрациями книги «Прогулки по дням творения».

Читать и обсуждать стихотворение «Воскресенье».

Лепить по макету пластилинового земного шара.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Кто сотворил мир? Творец (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Наблюдать и обсуждать на прогулке. Играть в игру «Угадай голоса творений».

Читать и обсуждать рассказ «Путешествие с книгой. Творец и Его творения».

Делать аппликацию «Прекрасный мир».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо (6ч)

Что такое хорошо и что такое плохо (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы «Совесть подсказала», «Стыдно обижать». Слушать песнопение. Как человек просил прощения у Бога?

Работать с иллюстративным материалом «Хорошо – плохо».

Рисовать на тему «Радуга».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

«Будь послушным! Трудись!» (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Путешествие с книгой. Послушание Марии», «Настойчивый муравей».

Рисовать по сюжетам рассказов.

Играть в живые картины «Стрекоза и муравей».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

О милосердии (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст о Матери Божией

Работать с иллюстрациями: «Молитва», «Покров Пресвятой Богородицы».

Слушать песню «Спаси, Владычица, Святую Русь».

Рисовать на тему «Забота Матери Божией о детях».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

О прощении (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Путешествие с книгой. Верный Иов». Стихотворение «Заповедь о прощении».

Работать с иллюстрацией «Детская молитва». Что нарисовано?

Играть - обсуждать «Как лучше общаться с друзьями? », игра «Хорошо - плохо».

Рисовать улыбку.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Добрые дела (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать сказка «Кот и петух». Стихотворение «Добродетели».

Играть в игру «Подарки».

Разучивать песню «Если добрый ты».

Рисовать «Дерево добра».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Правда. Ложь (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Ложь».

Играть в игру «Ложь-гора». Рисовать на тему «Добрые воины сражаются в царстве королевы Лжи».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Отношения в нашей жизни (7ч)

Моя семья. Отношения детей и родителей (3ч)

Наш дом (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворения «Мой дом, моя семья», «Строим дом».

Угадывать. Кто в домике живет? Стихотворение-загадка «Кто построил добрый дом?».

Работать с иллюстрациями и рассказом «Свой дом».

Обсуждать – размышлять. Пословица «Хорошо тому, кто в своем дому».

Рисовать на тему «Моя семья».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

О почитании родителей (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Путешествие с книгой. Как Бог учил относиться к родителям». Рассказ В. А. Сухомлинского «Седьмая дочка».

Играть - угадывать. «Проверь свое отноше­ние».

Рисовать на тему «Весь мир я маме подарю».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Моя мама (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты «Какая твоя мама? », «При солнышке тепло, при матери добро».

Играть в игру «Дочки - матери». Слушать «Колыбель­ную песню», «Солнечный круг» .

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Православный храм в жизни человека (2ч)

Храм – Божий дом (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Храм».

Работать с иллюстрациями «Храмы Старого Оскола». Рисовать «Храм, который мы видели на иллюстрации».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Что мы видим в храме (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Слушать колокольный звон.

Работать с иллюстрацией «Девочка ставит свечку на подсвеч­ник».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Родина. Отношения к родной семье (2ч)

С чего начинается Родина (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «С чего начинается Родина?».

Слушать песню «С чего начи­нается Родина?».

Рисовать ответ.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Можно ли рассказать о Родине красками, музыкой, стихами (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрацией «Родные просторы». Что изображено? Можно ли сказать, что здесь изобра­жена наша Родина?

Читать и обсуждать: А что называли своей Родиной другие люди? Стихот­ворение «Родина».

Слушать песню «Родина».

Рисовать по сюжету и характеру песни.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Ценности в жизни христиан (6ч)

Праздник Рождество Христово. Первый снег (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.

Работать с иллюстрациями. Беседовать о событиях Рождества Христова по картинкам.

Песня «Христос рождается - славьте Его».

Разучивать стихотворения, песни. Подготовка Рождествен­ского праздника.

Изготавливать подарки. Подготавливать рисунки к выставке «Рождество Христово».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Праздник Рождество Христово. Фигурка ангела (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать Рождественские рассказы.

Слушать песни «Эта ночь святая» и др.

Подготавливать выставку рисунков - подарков «Рожде­ство Христово».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Праздник Воскресение Христово. Пасха. Готовим подарки (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы «Светлое воскресенье», «Праз­днование».

Работать с иллюстрациями. Традиции праздника Пасхи.

Слушать Пасхальные песнопения.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Наши меньшие друзья. Заботимся о птицах. Строим птичьи домики (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворения «Воробей», «Во­рона», «Покормите птиц».

Работать с иллюстрациями на тему «Зернышки доброты».

Рисовать, какие кормушки для птичек учащиеся хотят построить.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Благодарение. Спасибо (2ч)

Что означает слово «спасибо»? (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Беседовать на тему Умеем ли мы благодарить?

Читать и обсуждать стихотворение «Спасибо».

Слушать «Благослови душа моя, Господа!». Христиане приходят в храм и говорят (молятся): «Слава тебе, Боже!».

Обсуждать - повторять Что значит слово «спасибо»?

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Праздник окончания путешествия (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Организовывать выставку рисунков «Добрый мир Божий». Коллективная работа из пластилина «Земной шар. Дорожки наших путешествий».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Всего часов:

34


2 год обучения


Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Введение (1ч)

Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к познанию (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Познакомиться с правилами поведения во время обучения. Играть в игры и упражнения, направленные на развитие навыков самообладания и самоанализа, внимания к самому себе, к своим переживаниям и желаниям.

Смотреть и обсуждать слайдов о сотворении мира.

Рисовать на тему «Мир, в котором я живу».

Слушать А.Л. Вивальди «Времена года».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Мир Божий вокруг нас (4ч)

Творец и Его творения (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. На прогулке наблюдать и обсуждать: что мы видим вокруг себя? Это сотворил че­ловек? Что создать легче: живое или неживое? Может ли человек создать живое - птичку, бабоч­ку, цветок? Кто является Творцом всего живого?

Читать рассказ «Путешествие с книгой. Творец и Его творения»,

стихотворение с театрализацией «Кто сотворил наш мир». На занятиях делать аппликацию «Прекрасный мир».

Слушать С.В. Рахманинов. 2 концерт. Адажио.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Благодарение. Как все творения благодарят своего Творца? (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Слушать песнопение «Благослови, душа моя, Господа». Объяснять, что так человек благодарит Бога за доброту, любовь.

Работать с иллюстрациями

Играть в игру «Угадай голоса творений». Человек может рассказать о чем-либо словами. Могут ли творения рас­сказать о Боге?

Читать и обсуждать какими музыкальными голосами разговаривает природа, для чего Бог дал та­кие красивые голоса растениям, птицам, ручейкам, ветру, дождику, грому и всем-всем своим творениям.

Сочинять вместе рассказ «Однажды веселый щенок встретил на прогулке бабочку». Слушать, как природа благодарит Бога.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо (6ч)

Законы, которыми Бог сохраняет мир (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Заповеди Божии». Играть в игру «Сражение»,

игру «Как поступить, если... ?» Рисовать. Делать аппликацию «Радуга».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Как человек стал непослушным. О непослушании в произведениях литературы и искусства (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать поговорку «Бог дает разум послушному».

Читать и обсуждать притчу о блудном сыне или рассказ «Непослушный сын». Рисовать по сюжетам притчи или рассказа, стихотворение «Послушанье».

Работать с иллюстрациями «Родители привели Марию в храм», «Опять двойка» Ф. П. Решетникова

Сочинять рас­сказ по картинке. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

О трудолюбивых и ленивых (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Настойчивый муравей», басню «Стрекоза и муравей».

Обсуждать пословицы «Терпение и труд все перетрут», «Муравей не велик, а горы копает».

Проиллюстрировать басню «Стрекоза и муравей» любым способом: драматическим, художественным (цикл рисунков, кол­лективное панно - аппликация), музыкальным (сочинение песенок на тему).

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Добрые дела. Подарки далеким и близким друзьям (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать кого мы можем порадовать? Чем порадовать? Адресаты - дети из детского дома.

Выставка поделок, рисунков «Подарки далеким и близким дру­зьям». Готовить подарки для друзей.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Отношения в нашей жизни (14ч)

Моя семья. Отношения детей и родителей (4ч)

Моя семья. Семейный альбом (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ К.Д. Ушинский «Наша семья».

Работать с фотографиями. Моя семья.

Играть в игру «Дружная семья».

Рисовать на тему «Моя семья».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Старшие и младшие члены семьи (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Человек родился», стихотворение «Мой дом, моя семья».

Работать с иллюстрациями и пословицей. Обсуждать-размышлять «О доброй душе и дружной семье».

Играть в игру «Мы по лесенке бежали».

Устно сочинять рассказ «Моя семья».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Любить – значит радовать (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Чем я могу порадовать?»

Играть в игру «Выбор. Правильно-неправильно». Выбирать те дела, которыми мы можем порадовать

родителей. Сочинять рассказ-

миниатюру «Наши добрые дела».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Православный храм в жизни человека (4ч)

Как выглядит православный храм (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Храм» священника Владимира Шамонина.

Работать с иллюстрациями. Храмы. Похож ли храм на обычный дом?

Рисовать храм.

Слушать песню «Утренняя мо­литва» Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Крест над храмом (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Крест».

Работать с иллюстрациями «Добрые качества». Смотреть и рассказывать, что изображено на каждом из рисунков.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Радостный мир православной иконы (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Сравнивать иконы и картины.

Работать с иллюстрацией «Святая Троица» Андрея Рублева.

Работать над проектом «История первой иконы».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Родина. Отношения к родной семье (6ч)

Что мы называем Родиной (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ К.Д.Ушинского «Родина».

Играть в игру «Закончи предложение» (Род - это... Родные -это.... Родина – это…). Рисовать по содержанию текста песни «У моей России» Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Защитники Отечества (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с презентацией «Город воинской славы России - Старый Оскол».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Святые заступники Руси (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читаем и обсуждать фрагменты житий святых Александра Невского, Димитрия Донского.

Работать с иллюстрацией. Ратные поля России.

Работать над проект «Святые заступники Руси».

Слушать и обсуждать песню «Русь называют Святою».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Священный долг (2ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать произведения о войне (Бородино, Великая Отечественная война)

Работать с иллюстрациями на тему «За Русь Святую». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Ценности в жизни христиан (8ч)

Осенние странички православного календаря. Праздник Рождества Пресвятой Богородицы (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы из Священной Истории о рождении Девы Марии. Чему посвящён праздник?

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций икон к празднику на слайдах.

Делать аппликацию «Игрушка в подарок для Девы Марии».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Осенние странички православного календаря. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Покрова Пресвятой Богородицы.

Работать с иллюстрациями. Просмотр икон в иллюстрациях к празднику на слайдах.

Конкурс рисунков «Покров Божией Матери».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Зимние странички православного календаря. Рождество Христово. Крещение Господне (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Дары Артабана». Правильно ли поступил Артабан, когда отдал свои дары людям?

Работать с иллюстрациями. Просмотр икон к празднику в иллюстрациях на слайдах.

Разгадывать кроссворд.

Делать аппликацию «Рождественская елочка».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Зимние странички православного календаря. Крещение Господне (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Крещения Господня. Какое главное событие праздника?

Работать с иллюстрациями. Просмотр слайдов с фотографиями.

Делать аппликацию «Ангел Хранитель». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Весенние странички православного календаря. Праздник Благовещения Пресвятой Богородицы. (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Благовещения Пресвятой Богородицы. Почему так называется праздник?

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций икон к празднику на слайдах.

Мастерить птичку.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Праздник День Победы (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы для детей о войне. Что объединяет героев всех рассказов?

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций и фотографий о войне на слайдах.

Делать открытку ветеранам ко Дню Победы и составляем текст поздравления.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Праздник праздников. Торжество торжеств

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Воскресения Господня. Что означает название праздника?

Работать с иллюстрациями. Просмотр презентации «Техника окрашивания пасхальных яиц».

Делать аппликацию «Пасхальное яичко».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Благодарение. Спасибо (1ч)

Благодарение. Вернисаж творческих работ (1ч)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы о благодарении.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Всего часов:

34


3 год обучения


Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Введение (1ч)

Введение в программу внеурочной деятельности.

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Познакомиться с правилами поведения во время обучения

Работать с иллюстрацией.

Слушать М.П. Мусоргский «Прогулка». Цикл «Картинки с выставки».

Наблюдать (на прогулке) за конкретным явлением окружающего мира

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Мир Божий вокруг нас (3ч)

Бог – Творец красивого мира

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать стихотворения с театрализацией «Кто сотворил наш мир». Чтение стихотворения «Всюду чудеса живут».

О красивом чудесном мире Божьем рассказывают творения.

Рисовать на тему «Прекрасный мир».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Для чего Бог сотворил человека?

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать стихотворения «Человек», «Душа». Обсуждать вопросы

«Для чего человеку душа?», «Где находится душа?»

Лепить фигуру человека. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Мир Божий и я в нем

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Хромой и слепой».

Рисовать своих друзей. Что доброе я вижу в своём друге? Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо (10 ч)

Что есть добро и что есть зло

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать поговорки «Добро не умрет. А зло пропадет». Что такое добро, зло?

Читать и обсуждать текст «Как Бог научил человека отличать добро от зла?». Рассказ «Отчего зло». Ключевые слова. Страх. Одиночество. Злоба. Голод. Душа. Совесть. Зло. Добро. Работать с иллюстрациями. Иллюстрации иконы «Спас Нерукотворный », «Христос спасает тонущего», «Таинство исповеди».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Совесть – добрый помощник

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Главные правила жизни добрых детей». Слушать песнопение. Как человек просил прощения у Бога? Господи, помилуй. Милость - это доброта. Рисовать, делать аппликацию - Радуга «Добрые правила жизни». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Добрые качества моей души и добрые дела

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать, обсуждать поговорки «Добрый человек не помнит зла», «Добро не умрет. А зло пропадет».

Работать с иллюстрацией рисунок «Семья». Какие добрые дела выполняют дети?

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

О прощении, упрямстве

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Заповедь о прощении». Стихотворение «Обидное слово», «Лебедь, рак и щука».

Работать с иллюстрацией. Что изображено? Куда направился лебедь? Рак? Щука? Где воз? Почему он стоит на месте?

Делать аппликацию по сюжету басни.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Кто сильнее: кроткий или сердитый

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Ветер и солнце». Рисовать доброе солнце и злой ветер. Рисуем доброго человека. Злого человека.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Скромность и гордость

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Как поспорили части человеческого тела», Текст «Море и лес».

Рисовать по сюжету рассказа.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Откуда ложь? Как с ней бороться

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Ложь». Текст «Лгун». Рисовать по библейскому сюжету. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Матерь Божия – Защитница людей.

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст о Матери Божией.

Работать с иллюстрациями. Молитва. Покров Пресвятой Богородицы.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Милосердный святой Николай

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Святой Николай Милующий». Работать с иллюстрациями. Эпизод, когда святой спас людей во время бури на море. Составлять кроссворд «Святитель Николай». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Отношения в нашей жизни (12ч)

Моя семья. Отношения детей и родителей (4ч)

Мой род

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты «Мой род», «Наша семья» (К.Д. Ушинский).

Угадывать загадку. Делать аппликацию. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Любовь к родителям

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Чем я могу порадовать?».

Играть в игру «Выбор. Правильно-неправильно».

Выучить стихотворение-подарок «Песенка для мамы». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Наш общий дом. Мы разные

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Наш общий дом». Стихотворение «Мы — разные». Играть в игру «Мы по лесенке бежали». Работать с иллюстрациями и пословицей «О доброй душе и дружной семье». Выполнять аппликацию «Голубь мира». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Православный храм в жизни человека (5ч)

Православные христиане

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Слушать колокольный звон.

Читать и обсуждать рассказ «Христиане». Работать с иллюстрацией. Сравнивать иллюстрации. Работать над проектом «Мой храм». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Молитва – разговор с Богом

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Мать и дети». Рисовать на тему «В храме». Слушать песню «Утренняя молитва».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

День Ангела. Именины

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты: «Небесный мир», «Христианское имя», «Именины» .

Работать с иллюстрациями. Как помогает Ангел Хранитель, святой покровитель? Мастерить ангелов.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Проект «Мой храм»

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрациями. Фотоэкскурсия «Храмы нашего города». Работать в группах. Обсуждать и оформлять собранного материала о храмах города. Защищать проекты «Мой храм». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Родина. Отношения к родной семье (3ч)

Святая Русь

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Святая Русь» Работать с иллюстрациями. «Православный Храм», «Москва златоглавая». Слушать песню «Русь называют Святою». Рисовать на тему «Святая Русь». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Защитники Руси

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать житие святого князя Александра Невского. Работать с иллюстрациями. Святой князь Александр Невский, Святой князь Димитрий Донской. Слушать песни о России. Рисовать на тему «Защитник Отечества». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Выставка «Как я могу рассказать о своей Родине»

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Мой город в судьбе России». Слушать песню «С чего начинается Родина?». Оформлять фотовыставку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Ценности в жизни христиан (6ч)

Праздник Воздвижения Креста Господня

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать из истории праздника Воздвижения Креста Господня.

Работать с иллюстрациями. Иконы праздника в иллюстрациях. Рисовать по теме. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Рождество стучится в дверь. Дела милосердия

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Рождество Христово». Разучивать стихотворения, песни. Подготовка к театрализации «Рождество Христово». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Праздник праздников. Торжество торжеств

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Чему радуются в праздник Пасхи». Разучивать стихотворения, песни. Слушать пасхальные песнопения.

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций «Торжество торжеств».

Подготавливать рисунки к выставке «Христово Воскресение».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Истрия славянской азбуки

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «История создания азбуки. Работать с иллюстрациями. Просмотр инициалов «Остромирова Евангелия». Рисовать буквицы.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Благодарение. Спасибо (2ч)

Акция «Ромашка милосердия»

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Изготавливать подарков для детей младшей группы детского сада.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

«Давайте, друзья, потолкуем о маме…»

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать произведения о маме.

Играть в игру «Скажи 10 ласковых слов маме». Работать с иллюстрациями. Демонстрация презентаций о маме. Слушать песни о маме. Делать подарок маме. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

Всего часов:

34


Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности


1 год обучения


п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Часы учебн

времени

Плановые сроки прохож-дения

Примечание

Введение (1ч)

1

Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к путешествию

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Познакомиться с правилами поведения. Наблюдать за конкретным явлением окружаю­щего мира. Рисовать увиденное.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

04.09.14


Мир Божий вокруг нас (12ч)

2

Прогулка первая. Свет. День. Ночь

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Наблюдать за явлением окружаю­щего мира. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

11.09.14


3

Прогулка вторая. Небо

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Наблюдать: небо, облака, тучи, снег, дождь.

Читать и обсуждать Библия «Ветхий Завет».

Работать с иллюстративным материалом на сюжеты из Библии.

Рисовать небо.

Придумыва­ть сюжеты игр в зависимости от увиденной формы облака.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

18.09.14


4


Прогулка третья. Земля. Вода. Растения

(теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Путешествие с книгой. Третий день». Стихотворения «Третий день», «Земля».

Наблюдать на прогулке.

Работать с иллюстративным материалом.

Рисовать и лепить по сюжету стихотворе­ний.

Слушать музыку моря.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

25.09.14



5

Прогулка третья. Земля. Вода. Растения

(практика)


Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Путешествие с книгой. Третий день». Стихотворения «Третий день», «Земля».

Наблюдать на прогулке.

Работать с иллюстративным материалом.

Рисовать и лепить по сюжету стихотворе­ний.

Слушать музыку моря.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

02.10.14


6


Прогулка четвертая. Солнце, луна, звезды

(теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «День четвертый», Библия «Ветхий Завет». Стихотворения о ночных светилах: луне, звездах, созвездиях.

Работать с иллюстрациями на сюжеты Библии «Ветхий Завет».

Наблюдать за солнышком и играем в игру «Солнце разгорается». Рисовать сказку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

09.10.14



7

Прогулка четвертая. Солнце, луна, звезды

( практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «День четвертый», Библия «Ветхий Завет». Стихотворения о ночных светилах: луне, звездах, созвездиях.

Работать с иллюстрациями на сюжеты Библии «Ветхий Завет».

Наблюдать за солнышком и играем в игру «Солнце разгорается». Рисовать сказку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

16.10.14


8


Прогулка пятая. Птицы. Рыбы. Насекомые

(теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрациями. Картинки «Животный мир».

Наблюдать на прогулке по теме «Птицы, насекомые».

Читать и обсуждать стихотворения «Весной», «Ласточки».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

23.10.14



9

Прогулка пятая. Птицы. Рыбы. Насекомые

( практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрациями. Картинки «Животный мир».

Наблюдать на прогулке по теме «Птицы, насекомые».

Читать и обсуждать стихотворения «Весной», «Ласточки».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

06.11.14


10


Прогулка шестая. Животные. Человек

(теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрацией к Библии Василия Кореня.

Читать и обсуждать рассказ «Спор животных».

Наблюдать на прогулке.

Изображать бодливую корову, быструю лошадь, весёлую собаку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

13.11.14



11

Прогулка шестая. Животные. Человек

( практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрацией к Библии Василия Кореня.

Читать и обсуждать рассказ «Спор животных».

Наблюдать на прогулке.

Изображать бодливую корову, быструю лошадь, весёлую собаку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

20.11.14


12

Прогулка седьмая. День отдыха

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрациями книги «Прогулки по дням творения».

Читать и обсуждать стихотворение «Воскресенье».

Лепить по макету пластилинового земного шара.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

27.11.14


13

Кто сотворил мир? Творец

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Наблюдать и обсуждать на прогулке. Играть в игру «Угадай голоса творений».

Читать и обсуждать рассказ «Путешествие с книгой. Творец и Его творения».

Делать аппликацию «Прекрасный мир».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

04.12.14


Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо (6ч)

14

Что такое хорошо и что такое плохо

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы «Совесть подсказала», «Стыдно обижать». Слушать песнопение. Как человек просил прощения у Бога?

Работать с иллюстративным материалом «Хорошо – плохо».

Рисовать на тему «Радуга».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

11.12.14


15

«Будь послушным! Трудись!»

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Путешествие с книгой. Послушание Марии», «Настойчивый муравей».

Рисовать по сюжетам рассказов.

Играть в живые картины «Стрекоза и муравей».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

18.12.14


16

О милосердии

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст о Матери Божией

Работать с иллюстрациями: «Молитва», «Покров Пресвятой Богородицы».

Слушать песню «Спаси, Владычица, Святую Русь».

Рисовать на тему «Забота Матери Божией о детях».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

25.12.14


17

О прощении

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Путешествие с книгой. Верный Иов». Стихотворение «Заповедь о прощении».

Работать с иллюстрацией «Детская молитва». Что нарисовано?

Играть - обсуждать «Как лучше общаться с друзьями? », игра «Хорошо - плохо».

Рисовать улыбку.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

15.01.15


18

Добрые дела

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать сказка «Кот и петух». Стихотворение «Добродетели».

Играть в игру «Подарки».

Разучивать песню «Если добрый ты».

Рисовать «Дерево добра».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

22.01.15


19

Правда. Ложь

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Ложь».

Играть в игру «Ложь-гора». Рисовать на тему «Добрые воины сражаются в царстве королевы Лжи».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

29.01.15


Отношения в нашей жизни (7ч)

Моя семья. Отношения детей и родителей (3ч)

20

Наш дом

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворения «Мой дом, моя семья», «Строим дом».

Угадывать. Кто в домике живет? Стихотворение-загадка «Кто построил добрый дом?».

Работать с иллюстрациями и рассказом «Свой дом».

Обсуждать – размышлять. Пословица «Хорошо тому, кто в своем дому».

Рисовать на тему «Моя семья».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

05.02.15


21

О почитании родителей

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Путешествие с книгой. Как Бог учил относиться к родителям». Рассказ В. А. Сухомлинского «Седьмая дочка».

Играть - угадывать. «Проверь свое отноше­ние».

Рисовать на тему «Весь мир я маме подарю».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

12.02.15


22

Моя мама

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты «Какая твоя мама? », «При солнышке тепло, при матери добро».

Играть в игру «Дочки - матери». Слушать «Колыбель­ную песню», «Солнечный круг» .

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

19.02.15


Православный храм в жизни человека (2ч)

23

Храм – Божий дом

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Храм».

Работать с иллюстрациями «Храмы Старого Оскола». Рисовать «Храм, который мы видели на иллюстрации».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

26.02.15


24

Что мы видим в храме

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Слушать колокольный звон.

Работать с иллюстрацией «Девочка ставит свечку на подсвеч­ник».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

05.03.15


Родина. Отношения к родной семье (2ч)

25

С чего начинается Родина

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «С чего начинается Родина?».

Слушать песню «С чего начи­нается Родина?».

Рисовать ответ.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

12.03.15


26

Можно ли рассказать о Родине красками, музыкой, стихами

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрацией «Родные просторы». Что изображено? Можно ли сказать, что здесь изобра­жена наша Родина?

Читать и обсуждать: А что называли своей Родиной другие люди? Стихот­ворение «Родина».

Слушать песню «Родина».

Рисовать по сюжету и характеру песни.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

19.03.15


Ценности в жизни христиан (6ч)

27

Праздник Рождество Христово. Первый снег

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.

Работать с иллюстрациями. Беседовать о событиях Рождества Христова по картинкам.

Песня «Христос рождается - славьте Его».

Разучивать стихотворения, песни. Подготовка Рождествен­ского праздника.

Изготавливать подарки. Подготавливать рисунки к выставке «Рождество Христово».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

02.04.15


28

Праздник Рождество Христово. Фигурка ангела

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать Рождественские рассказы.

Слушать песни «Эта ночь святая» и др.

Подготавливать выставку рисунков - подарков «Рожде­ство Христово».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

09.04.15


29


Праздник Воскресение Христово. Пасха. Готовим подарки

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы «Светлое воскресенье», «Праз­днование».

Работать с иллюстрациями. Традиции праздника Пасхи.

Слушать Пасхальные песнопения.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

16.04.15



30

Праздник Воскресение Христово. Пасха. Готовим подарки

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы «Светлое воскресенье», «Праз­днование».

Работать с иллюстрациями. Традиции праздника Пасхи.

Слушать Пасхальные песнопения.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

23.04.15


31


Наши меньшие друзья. Заботимся о птицах. Строим птичьи домики

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворения «Воробей», «Во­рона», «Покормите птиц».

Работать с иллюстрациями на тему «Зернышки доброты».

Рисовать, какие кормушки для птичек учащиеся хотят построить.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

30.04.15



32

Наши меньшие друзья. Заботимся о птицах. Строим птичьи домики

( практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворения «Воробей», «Во­рона», «Покормите птиц».

Работать с иллюстрациями на тему «Зернышки доброты».

Рисовать, какие кормушки для птичек учащиеся хотят построить.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

07.05.15


Благодарение. Спасибо (2ч)

33

Что означает слово «спасибо»?

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Беседовать на тему Умеем ли мы благодарить?

Читать и обсуждать стихотворение «Спасибо».

Слушать «Благослови душа моя, Господа!». Христиане приходят в храм и говорят (молятся): «Слава тебе, Боже!».

Обсуждать - повторять Что значит слово «спасибо»?

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

14.05.15


34

Праздник окончания путешествия

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Организовывать выставку рисунков «Добрый мир Божий». Коллективная работа из пластилина «Земной шар. Дорожки наших путешествий».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1

21.05.15



Всего часов:


34




2 год обучения


п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Часы учебн.

времени

Плановые сроки прохож-дения

Примечание

Введение (1ч)

1

Введение в программу внеурочной деятельности. Приглашение к познанию

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Познакомиться с правилами поведения во время обучения. Играть в игры и упражнения, направленные на развитие навыков самообладания и самоанализа, внимания к самому себе, к своим переживаниям и желаниям.

Смотреть и обсуждать слайдов о сотворении мира.

Рисовать на тему «Мир, в котором я живу».

Слушать А.Л. Вивальди «Времена года».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Мир Божий вокруг нас (4ч)

2


Творец и Его творения (теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. На прогулке наблюдать и обсуждать: что мы видим вокруг себя? Это сотворил че­ловек? Что создать легче: живое или неживое? Может ли человек создать живое - птичку, бабоч­ку, цветок? Кто является Творцом всего живого?

Читать рассказ «Путешествие с книгой. Творец и Его творения»,

стихотворение с театрализацией «Кто сотворил наш мир». На занятиях делать аппликацию «Прекрасный мир».

Слушать С.В. Рахманинов. 2 концерт. Адажио.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



3

Творец и Его творения (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. На прогулке наблюдать и обсуждать: что мы видим вокруг себя? Это сотворил че­ловек? Что создать легче: живое или неживое? Может ли человек создать живое - птичку, бабоч­ку, цветок? Кто является Творцом всего живого?

Читать рассказ «Путешествие с книгой. Творец и Его творения»,

стихотворение с театрализацией «Кто сотворил наш мир». На занятиях делать аппликацию «Прекрасный мир».

Слушать С.В. Рахманинов. 2 концерт. Адажио.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



4


Благодарение. Как все творения благодарят своего Творца? (теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Слушать песнопение «Благослови, душа моя, Господа». Объяснять, что так человек благодарит Бога за доброту, любовь.

Работать с иллюстрациями

Играть в игру «Угадай голоса творений». Человек может рассказать о чем-либо словами. Могут ли творения рас­сказать о Боге?

Читать и обсуждать какими музыкальными голосами разговаривает природа, для чего Бог дал та­кие красивые голоса растениям, птицам, ручейкам, ветру, дождику, грому и всем-всем своим творениям.

Сочинять вместе рассказ «Однажды веселый щенок встретил на прогулке бабочку». Слушать, как природа благодарит Бога.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



5

Благодарение. Как все творения благодарят своего Творца? (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Слушать песнопение «Благослови, душа моя, Господа». Объяснять, что так человек благодарит Бога за доброту, любовь.

Работать с иллюстрациями

Играть в игру «Угадай голоса творений». Человек может рассказать о чем-либо словами. Могут ли творения рас­сказать о Боге?

Читать и обсуждать какими музыкальными голосами разговаривает природа, для чего Бог дал та­кие красивые голоса растениям, птицам, ручейкам, ветру, дождику, грому и всем-всем своим творениям.

Сочинять вместе рассказ «Однажды веселый щенок встретил на прогулке бабочку». Слушать, как природа благодарит Бога.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо (6ч)

6


Законы, которыми Бог сохраняет мир

(теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Заповеди Божии». Играть в игру «Сражение»,

игру «Как поступить, если... ?» Рисовать. Делать аппликацию «Радуга».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



7

Законы, которыми Бог сохраняет мир

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Заповеди Божии». Играть в игру «Сражение»,

игру «Как поступить, если... ?» Рисовать. Делать аппликацию «Радуга».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



8


Как человек стал непослушным. О непослушании в произведениях литературы и искусства

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать поговорку «Бог дает разум послушному».

Читать и обсуждать притчу о блудном сыне или рассказ «Непослушный сын». Рисовать по сюжетам притчи или рассказа, стихотворение «Послушанье».

Работать с иллюстрациями «Родители привели Марию в храм», «Опять двойка» Ф. П. Решетникова

Сочинять рас­сказ по картинке. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



9

Как человек стал непослушным. О непослушании в произведениях литературы и искусства

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать поговорку «Бог дает разум послушному».

Читать и обсуждать притчу о блудном сыне или рассказ «Непослушный сын». Рисовать по сюжетам притчи или рассказа, стихотворение «Послушанье».

Работать с иллюстрациями «Родители привели Марию в храм», «Опять двойка» Ф. П. Решетникова

Сочинять рас­сказ по картинке. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



10


О трудолюбивых и ленивых (теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Настойчивый муравей»,басню «Стрекоза и муравей».

Обсуждать пословицы «Терпение и труд все перетрут», «Муравей не велик, а горы копает».

Проиллюстрировать басню «Стрекоза и муравей» любым способом: драматическим, художественным (цикл рисунков, кол­лективное панно - аппликация), музыкальным (сочинение песенок на тему).

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



11

Добрые дела. Подарки далеким и близким друзьям (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать кого мы можем порадовать? Чем порадовать? Адресаты - дети из детского дома.

Выставка поделок, рисунков «Подарки далеким и близким дру­зьям». Готовить подарки для друзей.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Отношения в нашей жизни (14ч)

Моя семья. Отношения детей и родителей (4ч)

12


Моя семья. Семейный альбом

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ К.Д. Ушинский «Наша семья».

Работать с фотографиями. Моя семья.

Играть в игру «Дружная семья».

Рисовать на тему «Моя семья».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



13

Моя семья. Семейный альбом

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ К.Д. Ушинский «Наша семья».

Работать с фотографиями. Моя семья.

Играть в игру «Дружная семья».

Рисовать на тему «Моя семья».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



14

Старшие и младшие члены семьи (теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Человек родился», стихотворение «Мой дом, моя семья».

Работать с иллюстрациями и пословицей. Обсуждать-размышлять «О доброй душе и дружной семье».

Играть в игру «Мы по лесенке бежали».

Устно сочинять рассказ «Моя семья».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



15

Любить – значит радовать

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Чем я могу порадовать?»

Играть в игру «Выбор. Правильно-неправильно». Выбирать те дела, которыми мы можем порадовать

родителей. Сочинять рассказ-

миниатюру «Наши добрые дела».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Православный храм в жизни человека (4ч)

16

Как выглядит православный храм

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Храм» священника Владимира Шамонина.

Работать с иллюстрациями. Храмы. Похож ли храм на обычный дом?

Рисовать храм.

Слушать песню «Утренняя мо­литва» Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



17

Крест над храмом

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Крест».

Работать с иллюстрациями «Добрые качества». Смотреть и рассказывать, что изображено на каждом из рисунков.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



18


Радостный мир православной иконы

(теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Сравнивать иконы и картины.

Работать с иллюстрацией «Святая Троица» Андрея Рублева.

Работать над проектом «История первой иконы».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



19

Радостный мир православной иконы (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Сравнивать иконы и картины.

Работать с иллюстрацией «Святая Троица» Андрея Рублева.

Работать над проектом «История первой иконы».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Родина. Отношения к родной семье (6ч)

20

Что мы называем Родиной

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ К.Д.Ушинского «Родина».

Играть в игру «Закончи предложение» (Род - это... Родные -это.... Родина – это…). Рисовать по содержанию текста песни «У моей России» Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



21

Защитники Отечества

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с презентацией «Город воинской славы России - Старый Оскол».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



22


Святые заступники Руси

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читаем и обсуждать фрагменты житий святых Александра Невского, Димитрия Донского.

Работать с иллюстрацией. Ратные поля России.

Работать над проект «Святые заступники Руси».

Слушать и обсуждать песню «Русь называют Святою».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



23

Святые заступники Руси

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читаем и обсуждать фрагменты житий святых Александра Невского, Димитрия Донского.

Работать с иллюстрацией. Ратные поля России.

Работать над проект «Святые заступники Руси».

Слушать и обсуждать песню «Русь называют Святою».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



24


Священный долг

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать произведения о войне (Бородино, Великая Отечественная война)

Работать с иллюстрациями на тему «За Русь Святую». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



25

Священный долг

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать произведения о войне (Бородино, Великая Отечественная война)

Работать с иллюстрациями на тему «За Русь Святую». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Ценности в жизни христиан (8ч)

26

Осенние странички православного календаря. Праздник Рождества Пресвятой Богородицы

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы из Священной Истории о рождении Девы Марии. Чему посвящён праздник?

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций икон к празднику на слайдах.

Делать аппликацию «Игрушка в подарок для Девы Марии».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



27

Осенние странички православного календаря. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Покрова Пресвятой Богородицы.

Работать с иллюстрациями. Просмотр икон в иллюстрациях к празднику на слайдах.

Конкурс рисунков «Покров Божией Матери».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



28


Зимние странички православного календаря. Рождество Христово. Крещение Господне

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Дары Артабана». Правильно ли поступил Артабан, когда отдал свои дары людям?

Работать с иллюстрациями. Просмотр икон к празднику в иллюстрациях на слайдах.

Разгадывать кроссворд.

Делать аппликацию «Рождественская елочка».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



29


Зимние странички православного календаря. Крещение Господне

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Крещения Господня. Какое главное событие праздника?

Работать с иллюстрациями. Просмотр слайдов с фотографиями.

Делать аппликацию «Ангел Хранитель». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



30

Весенние странички православного календаря. Праздник Благовещения Пресвятой Богородицы.

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Благовещения Пресвятой Богородицы. Почему так называется праздник?

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций икон к празднику на слайдах.

Мастерить птичку.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



31

Праздник День Победы

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы для детей о войне. Что объединяет героев всех рассказов?

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций и фотографий о войне на слайдах.

Делать открытку ветеранам ко Дню Победы и составляем текст поздравления.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



32


Праздник праздников. Торжество торжеств

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Воскресения Господня. Что означает название праздника?

Работать с иллюстрациями. Просмотр презентации «Техника окрашивания пасхальных яиц».

Делать аппликацию «Пасхальное яичко».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



33

Праздник праздников. Торжество торжеств

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать главу из книги И.Шмелева «Лето Господне» о празднике Воскресения Господня. Что означает название праздника?

Работать с иллюстрациями. Просмотр презентации «Техника окрашивания пасхальных яиц».

Делать аппликацию «Пасхальное яичко».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Благодарение. Спасибо (1ч)

34

Благодарение. Вернисаж творческих работ

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказы о благодарении.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1




Всего часов:


34




3 год обучения


п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)

Часы учебн

времени

Плановые сроки прохож-дения

Примечание

Введение (1ч)

1

Введение в программу внеурочной деятельности.

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Познакомиться с правилами поведения во время обучения

Работать с иллюстрацией.

Слушать М.П. Мусоргский «Прогулка». Цикл «Картинки с выставки».

Наблюдать (на прогулке) за конкретным явлением окружающего мира

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Мир Божий вокруг нас (3ч)

2


Бог – Творец красивого мира

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать стихотворения с театрализацией «Кто сотворил наш мир». Чтение стихотворения «Всюду чудеса живут».

О красивом чудесном мире Божьем рассказывают творения.

Рисовать на тему «Прекрасный мир».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



3


Для чего Бог сотворил человека?

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать стихотворения «Человек», «Душа». Обсуждать вопросы

«Для чего человеку душа?», «Где находится душа?»

Лепить фигуру человека. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



4

Мир Божий и я в нем (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Хромой и слепой».

Рисовать своих друзей. Что доброе я вижу в своём друге? Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо (10 ч)

5


Что есть добро и что есть зло

(теория)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать поговорки «Добро не умрет. А зло пропадет». Что такое добро, зло?

Читать и обсуждать текст «Как Бог научил человека отличать добро от зла?». Рассказ «Отчего зло». Ключевые слова. Страх. Одиночество. Злоба. Голод. Душа. Совесть. Зло. Добро. Работать с иллюстрациями. Иллюстрации иконы «Спас Нерукотворный », «Христос спасает тонущего», «Таинство исповеди».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



6

Что есть добро и что есть зло (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Обсуждать поговорки «Добро не умрет. А зло пропадет». Что такое добро, зло?

Читать и обсуждать текст «Как Бог научил человека отличать добро от зла?». Рассказ «Отчего зло». Ключевые слова. Страх. Одиночество. Злоба. Голод. Душа. Совесть. Зло. Добро. Работать с иллюстрациями. Иллюстрации иконы «Спас Нерукотворный », «Христос спасает тонущего», «Таинство исповеди».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



7

Совесть – добрый помощник

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Главные правила жизни добрых детей». Слушать песнопение. Как человек просил прощения у Бога? Господи, помилуй. Милость - это доброта. Рисовать, делать аппликацию - Радуга «Добрые правила жизни». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



8

Добрые качества моей души и добрые дела

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать, обсуждать поговорки «Добрый человек не помнит зла», «Добро не умрет. А зло пропадет».

Работать с иллюстрацией рисунок «Семья». Какие добрые дела выполняют дети?

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



9

О прощении, упрямстве

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Заповедь о прощении». Стихотворение «Обидное слово», «Лебедь, рак и щука».

Работать с иллюстрацией. Что изображено? Куда направился лебедь? Рак? Щука? Где воз? Почему он стоит на месте?

Делать аппликацию по сюжету басни.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



10

Кто сильнее: кроткий или сердитый

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать рассказ «Ветер и солнце». Рисовать доброе солнце и злой ветер. Рисуем доброго человека. Злого человека.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



11

Скромность и гордость

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Как поспорили части человеческого тела», Текст «Море и лес».

Рисовать по сюжету рассказа.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



12

Откуда ложь? Как с ней бороться

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Ложь». Текст «Лгун». Рисовать по библейскому сюжету. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



13

Матерь Божия – Защитница людей.

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст о Матери Божией.

Работать с иллюстрациями. Молитва. Покров Пресвятой Богородицы.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



14

Милосердный святой Николай

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Святой Николай Милующий». Работать с иллюстрациями. Эпизод, когда святой спас людей во время бури на море. Составлять кроссворд «Святитель Николай». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Отношения в нашей жизни (12ч)

Моя семья. Отношения детей и родителей (4ч)

15


Мой род (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты «Мой род», «Наша семья» (К.Д. Ушинский).

Угадывать загадку. Делать аппликацию. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



16

Мой род (практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты «Мой род», «Наша семья» (К.Д. Ушинский).

Угадывать загадку. Делать аппликацию. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



17

Любовь к родителям

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Чем я могу порадовать?».

Играть в игру «Выбор. Правильно-неправильно».

Выучить стихотворение-подарок «Песенка для мамы». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



18

Наш общий дом. Мы разные

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Наш общий дом». Стихотворение «Мы — разные». Играть в игру «Мы по лесенке бежали». Работать с иллюстрациями и пословицей «О доброй душе и дружной семье». Выполнять аппликацию «Голубь мира». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Православный храм в жизни человека (5ч)

19

Православные христиане

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Слушать колокольный звон.

Читать и обсуждать рассказ «Христиане». Работать с иллюстрацией. Сравнивать иллюстрации. Работать над проектом «Мой храм». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



20

Молитва – разговор с Богом

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать стихотворение «Мать и дети». Рисовать на тему «В храме». Слушать песню «Утренняя молитва».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



21


День Ангела. Именины

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты: «Небесный мир», «Христианское имя», «Именины» .

Работать с иллюстрациями. Как помогает Ангел Хранитель, святой покровитель? Мастерить ангелов.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



22

День Ангела. Именины

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать тексты: «Небесный мир», «Христианское имя», «Именины» .

Работать с иллюстрациями. Как помогает Ангел Хранитель, святой покровитель? Мастерить ангелов.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



23

Проект «Мой храм»

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Работать с иллюстрациями. Фотоэкскурсия «Храмы нашего города». Работать в группах. Обсуждать и оформлять собранного материала о храмах города. Защищать проекты «Мой храм». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Родина. Отношения к родной семье (3ч)

24

Святая Русь

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Святая Русь» Работать с иллюстрациями. «Православный Храм», «Москва златоглавая». Слушать песню «Русь называют Святою». Рисовать на тему «Святая Русь». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



25

Защитники Руси

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать житие святого князя Александра Невского. Работать с иллюстрациями. Святой князь Александр Невский, Святой князь Димитрий Донской. Слушать песни о России. Рисовать на тему «Защитник Отечества». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



26

Выставка «Как я могу рассказать о своей Родине»

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать «Мой город в судьбе России». Слушать песню «С чего начинается Родина?». Оформлять фотовыставку. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Ценности в жизни христиан (6ч)

27

Праздник Воздвижения Креста Господня

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать из истории праздника Воздвижения Креста Господня.

Работать с иллюстрациями. Иконы праздника в иллюстрациях. Рисовать по теме. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



28


Рождество стучится в дверь. Дела милосердия

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Рождество Христово». Разучивать стихотворения, песни. Подготовка к театрализации «Рождество Христово». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



29

Рождество стучится в дверь. Дела милосердия

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Рождество Христово». Разучивать стихотворения, песни. Подготовка к театрализации «Рождество Христово». Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



30


Праздник праздников. Торжество торжеств

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Чему радуются в праздник Пасхи». Разучивать стихотворения, песни. Слушать пасхальные песнопения.

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций «Торжество торжеств».

Подготавливать рисунки к выставке «Христово Воскресение».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



31

Праздник праздников. Торжество торжеств

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «Чему радуются в праздник Пасхи». Разучивать стихотворения, песни. Слушать пасхальные песнопения.

Работать с иллюстрациями. Просмотр иллюстраций «Торжество торжеств».

Подготавливать рисунки к выставке «Христово Воскресение».

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



32

Истрия славянской азбуки

(теория, практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать текст «История создания азбуки. Работать с иллюстрациями. Просмотр инициалов «Остромирова Евангелия». Рисовать буквицы.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



Благодарение. Спасибо (2ч)

33

Акция «Ромашка милосердия»

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Изготавливать подарков для детей младшей группы детского сада.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1



34

«Давайте, друзья, потолкуем о маме…»

(практика)

Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить. Читать и обсуждать произведения о маме.

Играть в игру «Скажи 10 ласковых слов маме». Работать с иллюстрациями. Демонстрация презентаций о маме. Слушать песни о маме. Делать подарок маме. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии

1




Всего часов:


34






Формы и средства контроля.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки

выпускников на ступени начального общего образования. Особенностями системы оценки являются:

- использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

- отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, выполнении учащимися творческих проектов, заданий викторин.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Основная литература:

  1. Л.Л.Шевченко Православная культура: экспериментальное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий 1 год обучения: книга 1,2 М.: Издательский дом «Покров», 2003

  2. Л.Л.Шевченко Православная культура: экспериментальное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий 2 год обучения: книга 1,2 М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010

  3. Л.Л.Шевченко Православная культура: экспериментальное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий 3(4) год обучения: книга 1,2 М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2009

Дополнительная литература:

1. Хрестоматия для внеклассного чтения, 2 класс, М., Самшит –издат,2006


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечание

по требованиям

фактически


Книгопечатная продукция – 100%

1

О.Кобец, А.Н.Крупенков, Н.Ф.Крупенков История Белгородской епархии- Б.: Белгородская областная типография, 2006

В.П.Бекетов Сотворение чуда – М.: «Русская книга» АСПОЛ, 1995

Игумен Георгий (Шестун) Православная школа – М.: изд. «Воскресная школа», 2004

Составитель Л.Н.Толстой Учение Христа , изложенное для детей – М.: 2-е изд. «Посредник»




Имеется в наличии




Печатные пособия– 100%

2.







Информационно-коммуникативные средства– 100%

3

Электронное приложение к учебнику

Основы православной культуры

Электронное приложение к учебнику

Основы светской этики


Д


Имеется в наличии



Экранно-звуковые пособия– 100%

4.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения (по возможности)





Имеется в наличии


Имеется возможность поиска Интернет

Технические средства обучения– 100%

5.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Мультимедийный проектор Компьютер

Экспозиционный экран

Сканер (по возможности)

Принтер лазерный

Ксерокс (по возможности).




Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д



1


1

1

1

1

1

1


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование– 100%

6.

Краски акварельные

Бумага цветная

Бумага А3,А4

Ёмкости для воды

Стеки

Пластилин


14

14

14

14

14

14






Имеется в наличии


Оборудование класса– 100%

7.

Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Мольберты для вывешивания иллюстративного материала

Ф


Д

Д


Д

14 мест


1

4


2



Приложение 1

Викторина «Ценности в жизни христиан»

1. Когда в России празднуется День славянской письменности и культуры?

1) 1 мая

2) 9 мая

3) 24 мая

2. Какой православный праздник называется Праздником Праздников?

  1. Благовещение Пресвятой Богородице

  2. Воскресение Христово

  3. День Святой Троицы

3. Какой день называют именинами?

1) Крещения

2) Памяти святого покровителя в храме

3) Рождения

4. Когда начинается Церковный новый год (новолетие)?

1) с 1 января по новому стилю

2) с праздника Пасхи

3) с 1 сентября по старому стилю

5. Как называются 12 важнейших праздников церковного года?

1) Великими

2) Двунадесятыми

3) Пасхальными

6. Какой богослужебный период многие церковные писатели называют «духовной весной»?

1) Великий пост

2) Масленица

3) Святки

7. В каком году состоялось Крещение Руси?

1) 921 г.

2) 1025 г.

3) 988 г.

8. Сколько раз совершается Таинство Крещения?

1) один раз в жизни

2) два раза

3) лучше всего совершать крещение периодически, раз в несколько лет

9. Что народная мудрость называет «гласом Божьим» в душе человека?

а) любовь

б) разум

в) совесть

10. Кто, по описанию Евангелия, встретил Рождество Христово славословием: «Слава в вышних Богу и на земли мир, в человецех благоволение»?

1) Ангелы

2) Волхвы

3) св. праведный Иосиф







Вопросы викторины

по православным праздникам

1.После какого Великого православного праздника было принять начинать играть свадьбы? (Покров Пресвятой Богородицы - 14 октября).

2. Сколько лет было маленькой Марии, когда родители привели ее в Иерусалимский храм? (3 года, введение в храм Пресвятой Богородицы - 4 декабря).

3.Какого числа наступает праздник рождество Христово?(7 января).

4.Как называются дни с 7 января по 19 января? (Святки).

5. Какого числа отмечается день Крещения Господне?

6.Почему Прощеное воскресенье так называется ?

7.Как называется день, когда Божий посланник архангел Гавриил сообщил Деве Марии «благую весть» о грядущем рождении у них сына Божьего? (Благовещение Пресвятой Богородицы - 7 апреля).

8.Как называется праздник Воскресения Христова?

9. Какова главная традиция Пасхи, что является её символом?

10. Продолжить пословицу: Крашеное яичко дорого к…(к Пасхе).

11. Какой натуральный краситель используется для окраски пасхальный яиц, чтобы они были красно-коричневого цвета? (Луковая шелуха).

12. 19 августа праздник Преображение Господне. Вспомним евангельский рассказ о том, как Христос, взяв с собой апостолов Петра, Иакова, Иоанна, поднялся на высокую гору Фавор, и преобразился у них на глазах, явив им божественную славу. В этот день в храме освящают созревшие фрукты. Как в народе называют этот праздник? (Яблочный Спас).

13. 28 августа отмечается праздник Успения Пресвятой Богородицы. Кончина Пречистой Девы Марии была тихой и светлой, поэтому церковь назвала ее Успением. Что означает это слово? (сон).






Рабочая программа по внеурочной деятельности «Дорогою добра»
  • Начальные классы
Описание:

Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою добра» составлена на основе авторской программы «Дорогою добра», составители: Крылова Е. Г., Плетнёва Ю. В., Николаева И.В., Панова Н. А., Полинкина Н.Ф., Тишкина Е. А. В основу программы внеурочной деятельности  положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Срок реализации – 3 года.

Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю, 1 час.

В авторскую программу изменения не внесены.

 Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:

1.Л.Л.Шевченко Православная культура: экспериментальное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий 1 год обучения: книга 1,2 М.: Издательский дом «Покров», 2003

2.Л.Л.Шевченко Православная культура: экспериментальное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий 2 год обучения: книга 1,2 М.:  Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010

3.Л.Л.Шевченко Православная культура: экспериментальное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий 3(4) год обучения: книга 1,2 М.:  Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2009

 Структура программы: пояснительная записка; общая характеристика курса внеурочной деятельности; место курса внеурочной деятельности в учебном плане; ценностные ориентиры содержания курса внеурочной деятельности; личностные, метапредметные и предметные результаты; содержание курса внеурочной деятельности, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся; материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Составитель: Новикова И.С., учитель начальных классов.

 

 

Автор Новикова Инна Сергеевна
Дата добавления 21.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 3216
Номер материала 9352
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓