Главная / Иностранные языки / Рабочая программа по татарскому языку для 5 класса

Рабочая программа по татарскому языку для 5 класса

Аңлатма язуы

Эш программасы статусы

Программа нигезенә Россияның, Татарстанның Мәгариф турында законы; Россия, Татарстан Мәгариф һәм Фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары;Татарстан мәгариф министрлыгы 478 номерлы боерыгы (5.07.2000); мәктәп укыту планы салынды, “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программаcы”на нигезләнеп төзелде.

5 нче сыйныф өчен Р.З.Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗәнова тарафыннан эшләнгән (Казан, Татармультфильм, 2014), ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән дәреслек һәм рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен Р.З. Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗәнова әзерләгән кулланмага нигезләнеп төзелде.

Эш программасы структурасы

Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.

Эш программасының эчтәлеге

Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максаты һәм бурычлары

- укучыларның башлангыч мәктәптә үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү;

- татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;

- программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;

- татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү, текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;

- татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү;

- татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү;

- халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү

- укучыларның татар телен өйрәнүгә ихтыяҗын арттыру.

Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы

Тыңлап аңлау. Аерым сүзләрне, җөмләләрне тыңлап тәрҗемә итә белү; бәйләнешле текстны тыңлап, эчтәлеге буенча укытучының сорауларына җавап бирү; дәрес барышында җанлы сөйләмне аңлап аралаша белү

Диалогик һәм монологик сөйләм. Сорау һәм җавап репликаларын дөрес кулланып, әңгәмә төзи белү; тәкъдим ителгән ситуация буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны җидедән ким булмаска тиеш); укылган (тыңланган) текстның эчтәлеген сөйләп бирү, лексик тема буенча бәйләнешле текст төзеп сөйләү (җөмләләр саны сигездән ким булмаска тиеш).

Уку. Татар теленең әйтелеш нормаларын үтәп, аерым җөмләләрне диалогик һәм монологик текстларны сәнгатьле итеп һәм аңлап уку; таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен сүзлекләрдән табып аңлата белү.

Язу. Лексик темага караган һәм актив үзләштерелгән сүзләрнең язылышын истә калдыру, укылган текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирү яки сөйләү, грамматик биремле диктантлар язу.

5 нче сыйныфны тәмамлаучы рус телендә сөйләшүче балалар үзләштерергә тиешле белем-күнекмәләр

- татар һәм рус телләрендә уртак булган, ләкин әйтелешләре белән аерылган авазлы сүзләрне дөрес әйтә белү;

- авазларны сүзләрдә, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә дөрес әйтүгә ирешү һәм сингармонизм законының асылына төшенү;

- сөйләмне орфоэпик һәм орфографик яктан дөрес оештыра белү;

- коммуникатив максатларны аңлап, диалогик аралашуда катнашу;

- төрле аралашу сфераларыннан чыгып, телдән яки язмача үз фикерләрен белдерүгә ирешү

- тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле монологик сөйләм төзи алу;

- тиешле (1200 сүз) күләмдә татар сүзләрен яттан белү.

Укыту программасының үзләштерелүен тикшерү

1. Дәреслектәге «Белемегезне тикшерегез» биремнәре

2. «Татарча да яхшы бел». Р.Нигъмәтуллина. Контроль тестлар һәм тестлар. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәп укучылары өчен ярдәмлек. Казан. Мәгариф, 2006

3. Ф.С.Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова, Н.Г.Сазонова. Татар теленнән контроль эшләр һәм тестлар. Гомуми урта белем бирүче рус мәктәбенең 5-11 сыйныфлары өчен. Казан-Тарих, 2006.

Укыту-методик комплекты

- Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмаларында татар теле укытуәйдәрова Р.З., Әхмәтҗанова Г.М.- Казан: Татармультфильм, 2014);

- Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты;

- Хәйдәрова Р.З. Татар теле. 5 сыйныф: Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 5 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен)/ Р.З. Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова. – Казан: Татармультфильм, 2014

4. Р.З.Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова. Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмаларында татар теле укыту. 5 нче сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма. – Казан: Татармультфильм, 2014

Программаның эчтәлеге

Бүлекләр, темалар

Сәгать саны

1

Без мәктәптә

27

2

Мин – өйдә булышчы

34

3

Дуслар белән күңелле

26

4

Дүрт аяклы дусларыбыз

8

5

Без спорт яратабыз

7
















5нче сыйныф (татар телеЗ сәгать) өчен тематик план

Дәреслек авторы: Р.З. Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова


Дата

Дәрес темасы

Лексика

Грамматика

Көтелгән нәтиҗә

Укучыларның эшчәнлек төре.

Контроль

Өй эше


план

Факт


Без мәктәптә”(27сәг.)




1



Яңа уку елы котлы булсын!


Гаҗәп, хөрмәтле, табигать, Белем бәйрәме, яхшы кәеф, чәчәк бәйләме, каршылый.

Яхшы теләкләр

Белем бәйрәме белән котлый белү


Үз хезмәтеңне оештыра белү


Яңа сүзләрне кабатларга


2



Исәнләшү кагыйдәләре

Исәнләшү, саубуллашу, комплимент әйтү өчен кулланыла торган сүзләр


Комплиментлар әйтә белү



Исәнләшү сүзләрен өйрәнергә


3



Мәктәп” темасына караган лексик-грамматик материал.

Уку-язу әсбапларының атамалары: шакмаклы, буйлы


Комплиментлар әйтә белү

Парларда эшли белү


Килеш формаларын өйрәнергә


4



Исемнәрнең төшем һәм юнәлеш килешләрендә төрләнүе

Уку- язу әсбапларының исемнәре.

Исемнәрнең төшем, юнәлеш килешләрдә төрләнүе.


Үзеңә уку-язу әсбапларын сорый белү


10 күнегү, 6 бит


5



Мәктәптә белем бәйрәме” текстындагы лексик-грамматик материал

Кояш, җылы, яңа уку елы, кояшлы, гаҗәп, табигать

Кайдан? Кая?

Сөйләмдә куллана белү



6 күнегү, 8 ибт


6-7



Без хикәя сөйлибез”, “Дәүләт гимны”

Узган ел, күңелсез, кояшлы, җылы.

Татарстан дәүләт гимны төзелмәсе


Мөстәкыйль эшли белү

Карточка-лар

Дәүләт Гимны ятларга


8



Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнеше.

Уку- язу әсбапларының исемнәре: язма эш, әсбап, хата, хатасыз, мисал, мәсьәлә

Тартым кушым-чаларын белү, хәрефләрнең чиратлашу күре-нешен аңлату.

Минем мәктәбемдә төзелмәсен сөйләмдә дөрес куллану. Контроль эштә хата барлыгын, юклыгын әйтә белү

Парларда эшли белү


Таблицаны ятларга


9



Тартымлы исемнәрнең сөйләмдә кулланылышы

Алдагы сыйныфларда өйрәнелгән фигыльләр

Боерык фигыльнең юклык формасын аңлату

Сәнгатьле уку


11 күнегү, 12 бит


10



Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше

Күплек сан формалары

Әдәпле сорый белү.

Исемнәрнең күплек сан формасын сөйләмдә куллану

Парларда эшли белү, диалоглар төзү


5 күнегү, 14 бит


11-12



Боерык фигыль. Боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнеше

Эшлә, чиш, булыш., коен, чәчрәт, чум, сөз, йөз.

Боерык фигыль. Боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнеше


Таблица белән эшли белү


Таблицаны өйрәнергә

11 күнегү, 18 бит


13-14



Әдәпле сөйләм формалары. “Әдәпле сөйләшәбез”

Дус, үтенеч

Әйт әле, әйтче, әйтегез әле төзелмәләре


Әйт әле, әйтче, әйтегез әле төзелмәләрен сөйләмдә куллану


Сөйләм формаларын ятларга

7 күнегү, 20 бит


15



Исемнәр ясалышы

Киңәшче, ярдәмче, хөрмәт, почмак, ертма, тотма


Китапны кадерләп тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәдә китапханәче белән китап алу турында сөйләшү



12 күнегү, 22 бит


16



Китап – минем дустым, киңәшчем”

Лексиканы белү

Төркемнәрдә, парларда эшләү


Китап” шигырен ятларга


17-18




Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасында зат-сан белән төрләнеше. “Без дәрестә

Башлана, бетә, контроль эш, мәсьәлә, мисал, укыта

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасында зат-сан белән төрләнеше

Сөйләмдә куллана белү.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасын сөйләмдә куллану

Сүзлек диктанты.

Таблицаны ятларга

7 күнегү, 24 бит


19



Диктант. Без дәрестә


Исемнең сан категориясен кабатлау



Текст диктанты



20



Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше

Без дәрестә” цик-лындагы лексиканы, үзләштерүне тикшерү.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше


Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын сөйләмдә куллану


5 күнегү, 26 бит


21



Билгеле үткән заман хикәя фигыль.

Бүген, иртәгә, мөстәкыйль эш, вакыт, кызыклы

Билгеле үткән заман хикәя фигыль формалары


Сүзләрне сөйләмдә куллана белү, хикәяне сәнгатьле уку

Схема, таблица белән эш

Кагыйдәне ятларга, мисаллар язарга


22-23



Олегның нигә кәефе юк?”тексты буенча лексик-грамматик материал.

Без хикәя язабыз”

Чирек азагы, озак

-мы/-ме сорау кисәкчәләре


Хикәяне сәнгатьле уку, эчтәлеген сөйләргә өйрәнү

Өй эшен эшләү турында сөйләшү . Олегка бәя бирү белү. Уенга чакыра белү.



14 күнегү, 29 бит, эчтәлеген өйрәнергә

8 күнегү, 31 бит


24-25



Сан төркемчәләре. “Сан+исем” төзелмәсе

Кушарга, алырга, тапкырларга, бүләргә, чишәргә, бүлмә, мисал


Сан төркемчәләре


Дистәләр һәм йөзләр эчендәге саннарны сөйләмдә куллана белү. Дәресләр расписаниесен әйтә белү


Таблицаны ятларга

11 күнегү, 34 бит


26



Контроль эш. “Без мәктәптә” темасын кабатлау








27



Хаталар өстендә эш. “Без диктант язабыз”, “Безнең билгеләр”

Җиңел, авыр, өтер, нокта, сорау, төшеп калган, тикшерде, хаталы, хатасыз

Чөнки, ләкин теркәгечләре; иде ярдәмче фигыле


Чөнки, ләкин теркәгечләрен сөйләмдә куллану. Дәрестә диктант язу турында сөйләшү


11 күнегү, 37 бит


Мин өйдә булышчы (34сәг.) 2 чирек – 21 сәгать







1-2



Иртәнге режимым” темасы буенча лексик-грамматик материал. “Минем иртәнге режимым”

Торам, урын җыям, юынам, иртәнге аш ашыйм, кайтам

Хәзерге хикәя фигыльнең заман, зат-сан белән төрләнеше



Схема белән эшли белү

Шигырь героеның һәм үзеңнең иртәнге режимың турында сөйләү


Яңа сүзләрне ятларга

10 күнегү, 40 бит


3



Сәгать ничә? Конструкциясе.

Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?, ярты

Сәгать ничә?

Сәгать ничәдә? сорауларын белү.


Парларда эшли белү.


Таблицаны ятларга, 7 күнегү, 42 бит


4



Минем көндәлек режимым

Көндезге бердә, дәресләрдән соң, сәгать җиденче яртыда



Көндәлек режимны сөйли белү


8 күнегү, 43 бит


5-6



Билгеле үткән заман хикәя фигыль. “Мин өйдә булышчы”



Чүп чыгара, тузан сөртә, үтүкли, идән себерә, сеңлесен карый, тузан суырта, ашарга әзерли

Билгеле үткән заманның кушымчаларын белү

Билгеле үткән заманның кушымчаларын сөйләмдә куллана белү



Выучить таблицу,

5 күнегү, 45 бит


7-8



Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

Сеңлесен карый, идән юа, урын җыя, сөртмәде, булышты.

Билгеле үткән заманның кушымчала-рын, зат-сан белән төр-ләндерә белү

Билгеле үткән заманның кушымчала-рын сөйләмдә куллана белү

Парларда эшли белү.


Кагыйдәне өйрәнергә,

8 күнегү, 45 бит


9



Билгеле үткән заманның юклык формасын зат-сан белән төрләндерү.

Иртә, иртән, бергә, коймак, һәрвакыт, киенә, үзе, ипи кисә, һәркем, чәй әзерли, озатып кала.

Билгеле үткән заманның юклык формасын таный белү.

Билгеле үткән заманның юклык формасын сөйләмдә куллана белү

Таблица белән эшли белү


Яңа сүзләрне ятларга


10



Мәктәпкә киткәнче”, “Илнур белән Рәсимнең иртәнге режимы”

Коймак, һәрвакыт, киенә, үзе булыша, ипи кисә

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән, барлыкта һәм юклыкта төрләнеше




8 күнегү, 47 бит


11-12



Илнур, Рәсим образларына чагыштырма характеристика. “Без киңәшләр бирәбез”

Ихтирамлы, ихтирамсыз, тәрбияле, ярдәмчел

Кереш сүзләр, чөнки теркәгече


Мәктәпкә кадәр” темасы буенча хикәя төзү, аны сөйли белү


9 күнегү, 48 бит


13



Инфинитив. Кушымчаларның ялгану тәртибе.

Ярый, ярамый, кирәк, кирәк түгел., мөмкин, тиеш, була

Инфинитивны таный белү

Инфинитивны куллану,язылышын белү.

Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү

Сүзлек диктанты.

Кагыйдәне өйрәнергә,

8 күнегү, 51 бит


14



Без киңәшләр бирәбез”

Чыгарга, су сибәргә, пешерергә, җыярга, утукләргә.

Инфинитив + кирәк, ярый, тиеш, мөмкин, кирәкми, ярамый, мөмкин түгел төзелмәсен тәрҗемә итә белү

Инфинитив + кирәк, ярый, тиеш, мөмкин, кирәкми, ярамый, мөмкин түгел сөйләмдә куллана белү

Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү (рус һәм татар телен)


Яңа сүзләрне ятларга,

9 күнегү, 53 бит


15-16



Без нинди булышчылар?”, “Мин энемне мактыйм”

Тыйнак, начар, мактанчык, ихтирамлы

Мактау формалары


Яхшы эшләр өчен бер-береңне мактый белү


БСҮ хикәя төзү

Текстны укырга, сорауларга җавап, 10 күнегү, 55 бит


17



«Рәсим” хикәясендә лексик-грамматик материал.

Кичке аш, мәче уйный, өй эше бирмәделәр, онытканмын, мәсьәлә чишәсе бар


Фигыль формалары

Парларда эшли белү күнекмәләре булдыру


8 күнегү, 56 бит


18



Без өйдә булышабыз”. Контроль эшкә әзерлек.

Яхшы булышчы, яхшы булышчы түгел

Теләк фигыльләрне таный белү

Теләк фигыльләрне сөйләмдә куллана белү

Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү (рус һәм татар телен)


6 күнегү, 58 бит


19



Контроль эш. Мин - өйдә булышчы



Өйрәнгән лексиканы, грамматик материалны кабатлау


Контроль эш



20



Хаталар өстендә эш. “Рәсимнең хатасы”

"Мин өйдә булышчы" циклындагы лексика.ны. грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү

Контроль эшкә йомгак ясау

Хаталар өстендә эш

Кабатларга


21



Без өйдә булышырга телибез

Диалогны хикәягә әйләндерә белә. Образга бәя бирергә өйрәнү. Булышырга теләк белдерү



Диалог төзергә, 5 күнегү, 58 бит


3 чирек – 30 сәгать


1



Без - өйдә ярдәмчеләр

Мин - өйдә булышчы” циклы лексикасын кабатлау

Мин әнигә савыт-саба юарга булышам стуктурасы. Нишләргә булышасың? соравын төзи белү


Өйдәге ярдәмеңне әйтә, тәкъдим итә белү


Яңа сүзләрне өйрәнергә


2



Өчен бәйлеге

Өчен бәйлеге, зат алмашлыклары

Минем өчен, безнең өчен төрләнеше. Бу китап синең, аның өчен төзелмәсе




9 күнегү, 60 бит


3-4



Ю. Ермолаевның “Ике пирожный” хикәясендәге лексик-грамматик материал.

Ю. Ермолаевның “Ике пирожный” хикәясе

Ярдәм итәргә уйлады, булышырга уйлады, булышырга чакырды, үзем өчен

Инфинитив


Булышырга чакыра белү, ничек булышканны әйтә белү


Текстны укырга, сорауларга җавап бирергә,

9 күнегү, 63 бит


5



Без сәхнәдә уйныйбыз”. Образларга бәя бирү






9 күнегү, 65 бит, хикәяне сөйләргә өйрәнергә


6



Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы

Яга - якмый, куя - куймый

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы




5 күнегү, 66 бит


7



Тавык, Тычкан һәм Көртлек” әкиятендәге лексик-грамматик материал.

Орлык, тегермән, ипи изә, икмәк пешә, мичкә яга, алып бара, алып кайта

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык-юклык формасы


Ипи пешерү турында сөйли белү


9 күнегү, 70 бит


8



Ипи ничек пешә?”

Ипи пешерә, икмәк пешерә

Лексиканы белү

Инфинитив+ булыша төзел-мәсен сөйләмдә куллану

Нишләргә булышасың?” соравына җавап бирү

Парларда эшләү


Диалогны өйрәнергә


9-10



Без әкият сөйлибез.

Без сәхнәдә укыйбыз


Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык, юклык формасы


Әкиятнең эчтәлеген сөйләү, сәхнәләштерү



БСҮ хикәяне үзгәртеп язу

Иң яхшы актерлар” конкурсына әзерләнергә


11-12



Билгесез үткән заман хикәя фигыль.

Без әкиятләр язабыз


Өйрәнелгән лексиканы ныгыту

Өйрәнелгәннәр не сөйләмдә куллана белү


Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү


Сүзлек диктанты

Кагыйдәне өйрәнергә,

Үзегез язган әкиятне сөйләргә өйрәнергә


13-14



Минем дусларым” темасы буенча лексик-грамматик материалны кабатлау






Дуслык, дустым, дуслаштык, ярдәчел, шаян, гадел, көчле





Кереш сүзләр сөйләмдә куллана белү




Минем дусларым бар” темасын дәреслектәге план буенча сөйли белү, дуслашырга тәкъдим итә белү


Кабатларга



Дуслар белән күңелле (26 сәгать)




15



Сыйфат дәрәҗәләре.

Зур, зуррак, зәп-зәңгәр

Сыйфат дәрәҗәләре



Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү



Яңа сүзләрне ятларга,

6 күнегү, 79 бит


16



Сыйфат дәрәҗәләренең сөйләмдә кулланылышы






Сыйфат дәрәҗәләрен сөйләмдә куллану


Җөмләләр төзергә


17-18



Язгы каникул” хикәясендәге лексик-грамматик материал.

Язгы каникул” хикәясе

Кәшәкә таягы, күптән, алып чык, бозыла, ялгыз, күңелсез

Алып бара аналитик фигыле. Инфинитив+кирәк төзелмәсе

Алып бара аналитик фигылен сөйләмдә куллану

Кинәш һәм боеруны белдергән формалар


Текстны укырга, сорауларга җавап бирергә,

9 күнегү, 81 бит


19



Диктант. Сыйфат дәрәҗәләрен кабатлау



Сүзләрнең дөрес язылышын белү.

Мөстәкыйль эшли белү

Диктант

Кабатларга


20-21



Хаталар өстендә эш.

Боеруны һәм үтенечне белдерү.

Без матур сөйләшәбез



Боеруны һәм үтенечне белдерүче җөмләләрне сөйләмдә куллану


Яңа сүзләрне ятларга

9 нчы күнегү, 83 бит


22-23



Дусларга ни өчен күңелсез?

Без хикәя язабыз

Чөнки теркәгече

Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыль




6 күнегү, 84 бит,

Хикәяне сөйләргә өйрәнергә


24-25



Телефоннан сөйләшү этикеты

Шалтырый, шалтырата, теленфон трубкасы, күрше, чакырыгыз әле

Исем+исем сүзтезмәсе (балалар бакчасы)


Телефоннан сөйләшү кагыйдәләре


Диалог төзергә,

6 күнегү, 86 бит


26



Татар халык ашлары

Мин нәрсә яратам?”

Татар халык ашлары исемнәре

Ботка ашарга яратам төзелмәсе


Нәрсә ашарга яратканыңны әйтә, сорый белү


10 күнегү, 88 бит, яңа сүзләрне ятларга


27



Контроль эш. “Дуслар белән күңелле” темасын кабатлау




Контроль эш




28



Хаталар өстендә эш. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше


Исемнәрнең килеш белән төрләнеше


Килеш кушымчаларын сөйләмдә куллану


Килеш формаларын ятларга


29



Без туган көнгә әзерләнәбез




Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү


9 күнегү, 91 бит


30



Гүзәл Ләйсәннәрдә” хикәясе

Түрдән уз, яңа гына, кыста, ашап кара, тук, әдәпле

Кыстау формалары


Табынга чакыра, кыстый, рәхмәт әйтә белү


11 күнегү, 92 бит, диалог төзергә


4 чирек (27 сәгать)



1-2



Без табын әзерлибез

Мин салатлар ясыйм

Беренче куела, чәнечке, кашык, пычак, уң, сул, кишер, суган, кыяр



Табын әзерләү турында сөйләшү


Яңа сүзләрне ятларга,

5,6 күнегү, 94 бит



3-4



Туган көнгә чакыру

Туган көндә

Онытма, очрашу, бүләк алу, кичке, тәбәнәк, биек








Туган көнгә чакыру яза белү, чакыру белү. Туган көн уеннары уйный белү. Тизәйткечләр, санамышлар


Туган көнгә чакыру язарга,

6 күнегү, 96 бит


5-6



Татар телендә бәйлек сүзләр.

Табын янында” хикәясендәге лексик-грамматик материал.

Ян, өс, ас, арт, ал

Бәйлек сүзләрнең юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешләрендә кулланылышы

Сөйләмдә куллана белү.

Бәйлек сүзләрне килеш белән төрләнеше


Сүзләрне ятларга,

9 күнегү, 99 бит


7-8



Без табын янында

Хикәя язабыз

Тиз-тиз, башта, хуҗабикә, аннан соң, көтмәде, пычрак, валчык



Бәйлек сүзләр кулланып, хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Табын янында үз-үзеңне тоту буенча киңәшләр бирү


Үзегез язган хикәяне сөйләргә өйрәнергә


Дүрт аяклы дусларыбыз (8 сәгать)


9-10



Дүрт аяклы дусларыбыз, аларның гадәтләре

Койрыгын болгый, күзләре ут яна, чаба, минем янда бөтерелә, шатланып өрә, күзләре ялтырый, колаклары үрә тора, тәпиен бирә

Исемнәрнең тартым белән төрләнеше


Этнең барлыгы, юклыгы, этнең кемнеке икәнен әйтә белү. Этләрнең гадәтләре турында сөйли белү


Исемнәрнең тартым белән төрләнешен кабатларга, 10 күнегү, 102 бит


11



Дүрт аяклы дусларыбыз, аларның кыяфәтләре, токымнары

Таблицадагы сөйләм үрнәкләре

Этләрнең токымнары, кыяфәтләре, кушаматлары турында сорый, сөйли белү

Ситуатив күнегүләрне эшли белү

Карточкалар белән эш


Эт исемнәрен өйрәнергә


12



БСҮ Минем дүрт аяклы дустым



Парларда эшли белү







6 күнегү, 105 бит


13



Мин, син зат алмашлыкларының килешләр белән төрләнеше

Хөрмәт итә, ягымлы, койрыгын болгый, исәнләшә, сорый, саубуллашу


Хәзерге заман хикәя фигыль

Килеш белән төрләнгән алмашлыкларны сөйләмдә куллана белү. Хикәянең эчтәлеген сөйли белү




Таблицаны өйрәнергә


14



Х.Гардановның “Акыллы Карабодай” хикәясендәге лексик-грамматик материал




Парларда эшли белү күнекмәләрен камилләштерү


Текстны укырга, 9 күнегү, 107 бит


15



Контроль эш. “Дүрт аяклы дусларыбыз” темасын кабатлау


Лексик һәм грамматик материалны кабатлау

Контроль эш




16



Хаталар өстендә эш. Җөмләләр, схемалар төзү






Кабатларга


Без спорт яратабыз (7 сәгать)


17-18



Мин авырыйм.

Мин табибта



Тән әгъзалары исемнәре: сызлый, теш табибы, салкын





Тән әгъзалары исемнәрен, кайсы җиреңнең авыртканын табибка әйтә белү, иптәшеңнән кайсы җире авыртканын сорый белү

Парларда эшли белү күнекмәләрен камилләштерү




Яңа сүзләрне ятларга,

9 күнегү, дилог төзергә


19



Спорт төрләре

Чана шуа, кызына, хоккей уйный, йөзә,

Спорт түгәрәге, сикерә, йөгерә


Яңа лексиканы таный белү


Лексиканы сөйләмдә куллана белү

Нинди спорт төрләре яратканны сорый, әйтә белү. Спорт уеннарына чакыра белү, нишләргә кирәген әйтә белү



6 күнегү, 111 бит


20



Мин нинди спорт төрләре белән шөгыльләнәм?”


9 күнегү, 112 бит


21



Сәламәт булу өчен нишләргә кирәк?.

Саф һавада булу, файда, аңлый



Сәламәт булу өчен бер-береңә киңәшләр бирә белү


3 күнегү, 112 бит


22



Сабан туе уеннары

Сабан туе программасының афишасы

Татарча, көрәш, ат чабышы, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, баганага менү


Хәзерге заман хикәя фигыльнең үткән, киләчәк заман формалары

Сабантуйга чакыра белү. Сабантуй уеннары турында сөйли белү


Яңа сүзләрне ятларга, 8 күнегү, 115 бит


23



Без спорт яратабыз” темасын кабатлау. Контроль эшкә әзерлек



Лексик һәм грамматик материалны кабатлау

Таблицалар белән эшли белү


Контроль эшкә әзерләнергә


24



Контроль эш. Үткән темаларны гомумиләштереп кабатлау






Контроль эш



25



Хаталар өстендә эш. Фигыль формаларын ныгыту

Янында, өстендә, астында, артында, алдында, каршысында.

Бәйлек сүзләрне таный белү

Бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллана белү



Бирелгән фигыльләрне төрләндерегә


26



Презентация-дәрес. Сабан туе – хезмәт туе

"Без спорт яратабыз" циклындагы лексик -грамматик материалны, өйрәнелгән грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү

Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү


Презентация әзерләргә


27



Үткән темаларны гомумиләштереп кабатлау, еллык эшкә йомгак ясау

Барлык темалардагы лексик -грамматик материалны, өйрәнелгән грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү



Кабатларга






















Рабочая программа по татарскому языку для 5 класса
  • Иностранные языки
Описание:

5 нче сыйныф өчен Р.З.Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗәнова тарафыннан эшләнгән (Казан, Татармультфильм, 2014), ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән дәреслек һәм рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен Р.З. Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗәнова әзерләгән кулланмага нигезләнеп төзелде.

Эш программасы структурасы

      Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.

Эш программасының эчтәлеге

Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның  төп  максаты һәм бурычлары

- укучыларның башлангыч мәктәптә үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү;

- татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;

- программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;

- татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү, текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;

- татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү;

- татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү;

- халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү

- укучыларның татар телен өйрәнүгә ихтыяҗын арттыру.

Белем бирү эчтәлегенең  мәҗбүри  минимумы

Тыңлап аңлау. Аерым сүзләрне, җөмләләрне тыңлап тәрҗемә итә белү; бәйләнешле текстны тыңлап, эчтәлеге буенча укытучының сорауларына җавап бирү; дәрес барышында җанлы сөйләмне аңлап аралаша белү

Диалогик һәм монологик сөйләм. Сорау һәм җавап репликаларын дөрес кулланып, әңгәмә төзи белү; тәкъдим ителгән ситуация буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны җидедән ким булмаска тиеш); укылган (тыңланган) текстның эчтәлеген сөйләп бирү, лексик тема буенча бәйләнешле текст төзеп сөйләү (җөмләләр саны сигездән ким булмаска тиеш).

Уку. Татар теленең әйтелеш нормаларын үтәп, аерым җөмләләрне диалогик һәм монологик текстларны сәнгатьле итеп һәм аңлап уку; таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен сүзлекләрдән табып аңлата белү.

Язу. Лексик темага караган һәм актив үзләштерелгән сүзләрнең язылышын истә калдыру, укылган текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирү яки сөйләү, грамматик биремле диктантлар язу.

5 нче сыйныфны тәмамлаучы рус телендә сөйләшүче балалар үзләштерергә тиешле белем-күнекмәләр

- татар һәм рус телләрендә уртак булган, ләкин әйтелешләре белән аерылган авазлы сүзләрне дөрес әйтә белү;

- авазларны сүзләрдә, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә дөрес әйтүгә ирешү һәм сингармонизм законының асылына төшенү;

- сөйләмне орфоэпик һәм орфографик яктан дөрес оештыра белү;

- коммуникатив максатларны аңлап, диалогик аралашуда катнашу;

- төрле аралашу сфераларыннан чыгып, телдән яки язмача үз фикерләрен белдерүгә ирешү

- тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле монологик сөйләм төзи алу;

- тиешле (1200 сүз) күләмдә татар сүзләрен яттан белү.

Автор Фаттахова Миляуша Мавлетовна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел
Просмотров 918
Номер материала 30678
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓