Главная / Русский язык и литература / Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса


Комитет по образованию администрации Рубцовского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Безрукавская средняя общеобразовательная школа»





Согласовано Согласовано Утверждена приказом

руководитель м/объединения заместитель директора по УВР директора школы

Л.Н. Заруцкая И.Н. Пахомова И.А. Артёменко

«26» мая 2014г «25» июня 2014г № 110.от 29 августа 2014г









Рабочая программа учебного предмета

Русский язык

для 5 класса

базовый уровень






Разработана Борозенцевой Н.И учителем первой квалификационной категории














2014г

с. Безрукавка

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:


  • «Федеральный государственный образовательный стандарт» - сборник нормативных документов, М.: Дрофа,2007г;

  • «Примерная программа по русскому языку» - Сборник нормативных документов, М.: Дрофа, 2007г;

  • Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 9-е издание.- М.: Просвещение, 2008.

  • СанПин 2.4.2821-10

  • Учебный план МБОУ «Безрукавская СОШ» - протокол педагогического совета № 3 от 16.04.2014

  • Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных и факультативных курсов МБОУ «Безрукавская СОШ».

Согласно учебному плану МБОУ «Безрукавская СОШ» на изучение курса русского языка в 5 классе отводится 204 часа (6 часов в неделю) из них на развитие речи 36 часов контрольные уроки 9 часов

Часы повторения могут быть использованы для организации учебного процесса с использованием современных методов обучения или корректировки календарно-тематического планирования в связи с обстоятельствами, не зависящими от деятельности педагога: погодные условия, социально-бытовые условия школы


Цели и задачи изучения курса русского языка:

Учебный предмет "Русский язык" в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция, т.е. осведомленность школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи.

Коммуникативная компетенция, т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке "Русский язык", ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Вместе с тем "Русский язык" выполняет и общепредметные задачи.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучения их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.


Основная форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.


При обучении предусматривается использование следующих технологий:

  • традиционная классно-урочная;

  • элементы системно-деятельностного подхода;

  • технологии полного усвоения;

  • эдоровьесберегающие технологии;

ИКТ;


Виды и формы контроля:

  • в начале года вводные контрольные работы по русскому языку и математике, техника чтения (5-8 класс);

  • в течение года тематический контроль в форме тестов, контрольных работ, зачетов; срезовых работ;

  • промежуточный контроль проводится в конце каждой учебной четверти и в конце года;

  • итоговая аттестация в конце года в 9 классе



Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно- методического комплекта:

  • Русский язык 5 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. /Авторы Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.ЛадыженскаяВ. М.: Просвещение, 2010

Книга для учителя:

  • О.В.Беляева, О.А.Даценко «Поурочные разработки по русскому языку 5 класс» к УМК Т.А.Ладыженской, Т.А.Баранова,издательство Москва «Вако», 2007 год



В результате изучения курса русского языка в 7 классе ученик должен

знать:

  • Определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

уметь

  • Разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения.

  • Разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями.

  • Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного.

  • ПО ОРФОГРАФИИ: находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

  • ПО ПУНКТУАЦИИ: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор.

  • ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

  • Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным материалом).

  • Правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи.

  • Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

  • Пользоваться различными словарями.

использовать

- при написании сочинений;

- при выстраивании диалога и монолога;

-при подготовке и сдаче ЕГЭ;

А также при развитии коммуникативных функции, составлении деловых бумаг, развитии логики, мышления, интеллекта.


Оценочные средства:

1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс /Сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2011.

2.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 5 класс / В.И.Капинос,Л.И.Пучкова – М.: «Интеллект – Центр», 2005.

3. Тесты по русскому языку М.Ю.Никулина – Издательство «Экзамен» Москва, 2010



Структура разделов учебного курса 5 класса


Тема

Кол-во часов на изучение темы

Кол-во часов

на развитие речи

Кол-во часов на контроль знаний

Язык - важнейшее средство общения

2

1

-

Повторение пройденного материала в

начальных классах

17

3

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

29

7

1

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

15

3

1

Лексика. Культура речи

8

2

1

Морфемика. Орфография. Культура речи

22

4

1

Самостоятельные и служебные части речи

1


-

Имя существительное

20

4

1

Имя прилагательное

12

4

1

Глагол

36

6

1

Повторение и систематизация пройденного

материала в V классе

6

2

1

Итого

204

36

9









Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе





Тема урока



Тип урока



Количество часов



Элементы содержания


Требования к уровню подготовки учащихся



Вид контроля

Примерная дата проведения



Язык – важнейшее средство общения 2 часа + 1 час р/р

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

Комбинированный урок

1

Учебник, его условными обозначениями, структурными элементами, функции языка в жизни человека, общества

Знать отличие устной речи от письменной, основные разделы языка и речи.

Уметь осознавать значение языка в жизни человека и

общества.

индивидуальный контроль

01.09-06.09

2

Язык и его единицы. Слушаем на уроке.

Комбинированный урок

1

Основные единицы языка (слово, предложение, текст), понятиями «язык», «речь»

взаимопроверка


01.09-06.09

3

РР. Стили речи

Урок развития речи


1

Стили речи в зависимости от задач и сферы применения

Знать основные признаки стилей.

Уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения.

самостоятельная работа


01.09-06.09



Повторение пройденного в классах 17 часов + 3 часа р/р

4

Части слова

Урок применения знаний и умений

1

Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова.

Основные выразительные средства морфемики. Использование авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания.

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, определение однокоренных слов.

Уметь подбирать проверочные слова, писать слова с трудно проверяемыми и

непроверяемыми написаниями, писать слова, опознавая признаки орфограмм.

взаимопроверка


01.09-06.09

5

Орфограмма. Место орфограмм в словах.

Урок применения знаний и умений

1

тест


01.09-06.09

6

Правописание проверяемых гласных и согласных в корне слова.



Урок применения знаний и умений

1

индивидуальный контроль

01.09-06.09

7

Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова.


Комбинированный урок

1

Правописание непроверяемых согласных в корне слова. Многообразие орфограмм-согласных, их опознавательные признаки.

Знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова.

Знать о непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов); пользоваться орфографическим словарем



взаимопроверка


08.09-13.09

8

Правописание непроизносимых согласных

Комбинированный урок

1

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Многообразие орфограмм-согласных, их опознавательные признаки.

Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки непроизносимых согласных в корне

тест


08.09-13.09

9

Буквы и, у, а после шипящих.

Урок применения знаний и умений

1

Виды орфограмм-гласных, выбор гласной после шипящих и ц

Знать понятия шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

индивидуальный контроль

08.09-13.09

10

Разделительные ъ и ь.

Урок применения знаний и умений

1

Правописании разделительных ь и ъ, совершенствовать навык употребления их на письме

Знать особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь.

Уметь разграничивать функции ъ и ь в словах; правильно писать слова с разделительными ъ и ь.

самопроверка


08.09-13.09

11

Раздельное написание предлогов с другими словами

Комбинированный урок

1

Правила написания предлогов со словами, слитное правописание приставок, отличие приставок от предлогов.

Знать орфограммы-пробелы ,орфограммы-дефис; знание о совпадении по звучанию в устной речи и на письме предлогов и приставок; знание того, что предлог — слово, приставка — часть слова.

Уметь разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму — слитное и орфограмму  раздельное написание; писать предлоги отдельно с другими словами; графически обозначать условия выбора раздельного написания;

взаимопроверка


08.09-13.09

12

Самостоятельные и служебные части речи.

Урок применения знаний и умений

1

Самостоятельные и служебные части речи, употребление предлогов с различными частями речи, орфограмма-пробел

Знать понятие орфограмма пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок.

Уметь различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями.

индивидуальный контроль

08.09-13.09

13

14

РР. Текст. Обучающее изложение по упр.66. «Хитрый заяц»

Урок развития речи


2

Совершенствовать навыки определения темя и основной мысли текста, письменного пересказа прочитанного

Знать основные признаки текста.

Уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст, определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохранять структуру текста и авторский стиль.

самостоятельная работа


15.09-20.09

15

Глагол. –Тся и –ться в глаголах

Урок применения знаний и умений

1

Правописание гласных в личных окончаниях глаголов I и II спряжения. Правописание –тся и –ться.

Знать понятие глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола, правило правописания –тся и – ться в глаголах, спряжение глаголов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов I-II спряжения.

Уметь отличать глаголы от других самостоятельных частей речи; определять время, лицо и число глаголов; образовывать неопределённую форму глаголов; объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы; грамотно употреблять глаголы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов, правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически; писать не с глаголами раздельно.

тест


15.09-20.09

16

Личные окончания глаголов

Комбинированный урок

1

самопроверка


15.09-20.09

17

РР. Тема текста Основная мысль текста.

Урок развития речи


1

Понятие «узкая» и «широкая» тема, соотношение темы с содержанием текста

Знать понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста. Уметь определять тему текста и озаглавливать его;

Уметь определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять её с названием текста;

взаимопроверка


15.09-20.09

18

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число.

Комбинированный урок

1

Буква ь на конце существительных после шипящих.

Знать понятие имя существительное; общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных.

Уметь распознавать имена существительные среди других частей речи, указывать их функцию в предложении; определять начальную форму, род, склонение, число, падеж существительных.

работа по карточкам


15.09-20.09

19

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

Урок применения знаний и умений

1

Имя существительное: три склонения существительных, род, число, падеж. Собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные имена существительные.

индивидуальный контроль

22.09-27.09

20

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Комбинированный урок

1

Повторить изученное об имени прилагательное как о часть речи, его роль в предложении, морфологические признаки прилагательного

Знать понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных.

Уметь распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных.

тест


22.09-27.09

21

Местоимение 1, 2 и 3-го лица.

Урок применения знаний и умений

1

личные местоимения, их роль в речи

Знать понятие местоимение, личное местоимение, морфологические признаки местоимений; местоимения 1,2 и 3-го лица.

Уметь распознавать местоимения среди других частей речи (в том числе в косвенных падежах) и определять их морфологические признаки; употреблять местоимения 3-го лица с предлогами.

взаимопроверка


22.09-27.09

22

Контрольный диктант №1 «По теме повторение» и его анализ.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Правописание гласных и согласных в корне

Уметь воспринимать текст на слух, выполнять все виды разбора, на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

контрольная работа


22.09-27.09

23

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа


22.09-27.09



Синтаксис. Пунктуация, Культура речи 29 часов + 7 часов р/р


24

Синтаксис Основные синтаксические понятия

Урок ознакомления с новым материалом

1

Синтаксис как раздел грамматики.

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.


Знать понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании, строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание, порядок разбора словосочетания, понятие предложение, границы предложения, знак конца предложения.

Уметь определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; заменять словосочетания, «сущ.+сущ.» синонимичными словосочетаниями «прил.+сущ.» и наоборот; составлять словосочетания со словарными словами учебника, определять строение словосочетаний.

индивидуальный контроль

22.09-27.09

25

Пунктуация как раздел науки о языке.

Комбинированный урок

1

Пунктуация как система правил правописания предложений.


работа по карточкам


29.09-04.10

26

27

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Комбинированный урок

2

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.


взаимопроверка


29.09-04.10

28

Предложение

Урок применения знаний и умений

1

Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

индивидуальный контроль

29.09-04.10

29

30

РР. Обучающее сжатое изложение по тексту упр. 137 «Старый пень»

Урок развития речи


2

Подготовка к написанию изложения: определение стиля и типа текста, составление примерного плана; написание изложения, основные способы сжатия

Знать особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста, понятие абзац.

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план, выделять в тексте главную и второстепенную информацию, использовать различные приёмы сжатия текста.

самостоятельная работа


29.09-04.10

31

Виды простых предложений по цели высказывания

Комбинированный урок

1

Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Знать понятия цель высказывания, интонационный слух; виды предложений по цели высказывания.

Уметь распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять их в речи.

индивидуальный контроль

06.10-11.10

32

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Урок применения знаний и умений

1

Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Знать понятие тон голоса, интонация; виды предложений по интонации.

Уметь различать восклицательные и невосклицательные предложения.



самопроверка


06.10-11.10

33

34

Р.Р Сочинение «Памятный день в школе» по упр. 153

Урок развития речи


2

Признаки текста, составление текста из разрозненных предложений, заголовок, части текста, простой план.

Знать понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста. Уметь определять тему текста и озаглавливать его;

Уметь определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять её с названием текста;

самостоятельная работа


06.10-11.10

35

Члены предложения.Подлежащее

Комбинированный урок

1


Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Знать понятие главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Знать понятие сказуемое; способы выражения сказуемого.

Уметь распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения.

взаимопроверка


06.10-11.10

36

Сказуемое

Комбинированный урок

1

самопроверка



06.10-11.10

37

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок ознакомления с новым материалом

1

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь определять способы выражения главных членов предложения; обосновать употребление тире между подлежащим и сказуемым.

работа по карточкам


13.10-18.10

38

Нераспространённые и распространённые предложения.

Комбинированный урок

1

Различия между распространенными и нераспространенными

предложениями, уметь распространять предложения

Знать виды предложений по наличию второстепенных членов.

Уметь различать распространенные предложения; подчёркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами.

Знать понятия дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений.

Уметь выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.

индивидуальный контроль

13.10-18.10

39

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Урок ознакомления с новым материалом

1

Второстепенные члены предложения

Дополнение, определение, обстоятельство.

Определение. Способы его выражения. Соотношение морфологического (падежного) и синтаксического (смыслового) вопросов к определению (в случаях их несовпаденя).

Обстоятельство. Несовпадение падежного вопроса к дополнению с вопросом члена предложения. Определение значений обстоятельств.

самопроверка


13.10-18.10

40

Определение

Урок применения знаний и умений

1

Знать понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений.

Уметь распознавать определения, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.

взаимопроверка


13.10-18.10

41

Обстоятельство

Комбинированный урок

1

Знать понятие обстоятельство, значения и способы выражения обстоятельств.

Уметь распознавать обстоятельства, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.

работа по карточкам


13.10-18.10

42

Предложения с однородными членами

Урок ознакомления с новым материалом

1

Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночными союзами и.

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи в предложении. Использование предложений с однородными членами как средства выразительности речи. Обобщающие слова. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Смысловая емкость и эмоциональная окраска предложений с разными способами соединения однородных членов.

Знать понятия однородные члены предложения, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности, условия постановки запятой, понятие обобщающее слово, правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

Уметь находить однородные члены в предложении; определять, какие члены предложения являются однородными, способ связи однородных членов, различать союзную и бессоюзную связь однородных членов.

индивидуальный контроль

13.10-18.10

43

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок применения знаний и умений

1

тест


20.10-25.10

44

45

Предложения с обращениями

Урок ознакомления с новым материалом

2

Обращение, его роль, интонация предложений с обращениями. Знаки препинания при обращении.

Знать понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащими и обращениями.

Уметь распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащих; ставить знаки препинания при обращениях.


взаимопроверка


20.10-25.10

46

РР. Письмо

Урок развития речи


1

Виды писем,стили речи, обращения.

Знать виды писем; правила написания писем.

Уметь работать над написанием письма; правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.

самостоятельная работа


20.10-25.10

47

Синтаксический разбор простого предложения

Комбинированный урок

1

Порядок синтаксического разбора простого предложения, устный и письменный синтаксически разбор.

Знать порядок разбора.

Уметь делать синтаксический разбор простого предложения.

индивидуальный контроль

20.10-25.10

48

49

РР. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка» по упр. 217

Урок развития речи


2

Учить писать сочинение по картине

Знать биографические сведения о художнике Ф.П. Решетникове и творческую историю картины «Опять двойка!» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение по картине.

самостоятельная работа


20.10-25.10

27.10-31.10

50

Пунктуационный разбор простого предложения

Комбинированный урок

1

Порядок пунктуационного разбора простого предложения(устно, письменно).

Знать порядок разбора.

Уметь делать пунктуационный разбор простого предложения, строить схемы простых предложений.

самопроверка


27.10-31.10

51

Простые и сложные предложения

Урок ознакомления с новым материалом

1

Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного

предложения. Признаки сложного предложения.

Знать признаки простого и сложного предложения, их функции в тексте; различия между простым и сложным предложением.

Уметь различать простые и сложные предложения и правильно расставлять в них знаки препинания.

тест


27.10-31.10

52

Синтаксический разбор сложного предложени

Комбинированный урок

1

Порядок синтаксического разбора сложного предложения (устно, письменно).

Знать порядок разбора.

Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения.

индивидуальный контроль

27.10-31.10

53

54

Прямая речь

Урок ознакомления с новым материалом

2

Прямая речь как способ передачи чужой речи; знаки препинания при прямой речи. Цитирование.

Знать способы передачи чужой речи; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации при прямой речи.

Уметь опознавать предложения с осложненными конструкциями, ставить знаки препинания, правильно произносить предложения с прямой речью, грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи и диалоге.

взаимопроверка


27.10-31.10

55

56

Диалог

Комбинированный урок

2

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Знать понятие диалог, реплика; структуру диалога; правила пунктуационного оформления диалогов.

Уметь определять, сколько человек участвует в диалоге; записывать и правильно оформлять реплики диалога; составлять диалоги по схемам.

взаимопроверка


10.11-15.11

57

Урок повторения и обобщения по теме: «Синтаксис. Пунктуация».

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Отработка навыков постановки знаков препинания в простом и сложном предложении

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь применять на практике изученные правила пунктуации; правильно оформлять тексты, включающие в себя различные способы передачи чужой речи.

индивидуальный контроль

тест


10.11-15.11

58

Контрольный диктант «По теме: Синтаксис. Пунктуация» и его анализ.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Синтаксис и пунктуация. Единицы синтаксиса, их взаимосвязь. Знаки препинания в простом предложении с однородными членами, обращением в сложном предложении.

Знать материал по теме « Синтаксис и пунктуация»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, исправлять ошибки, допущенные в контрольном диктанте. Уметь различать предложения по цели высказывания, находить грамматические основы, отличать простые осложненные предложения от сложных; уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и основ-ную мысль текста.

контрольная работа


10.11-15.11

59

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа


10.11-15.11




Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи 15 часов + 3 часа р/р


60

Фонетика

Урок ознакомления с новым материалом

1

Фонетика как

раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Фонетический разбор слова.

Знать понятия фонетика, графика, орфоэпия; особенности гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звуковое значение гласных букв.

Уметь различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки от согласных.

индивидуальный контроль

10.11-15.11

61

Гласные звуки

Комбинированный урок

1

Гласные ударные и безударные. Фонетический разбор слова.

взаимопроверка


17.11-22.11

62

Согласные звуки

Комбинированный урок

1

Перечень согласных звуков, смыслоразличительная роль согласных звуков, пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные, элементы транскрипции.

Знать понятия согласный звук, твёрдый/мягкий согласный; способы образования согласных звуков; парные и непарные твёрдые и мягкие согласные.

Уметь различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки; распознавать парные и непарные твёрдые и мягкие согласные.

самопроверка


17.11-22.11

63

Позиционные чередования гласных и согласных

Комбинированный урок

1

Сильные и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами, правило произношения согласных на месте буквосочетаний ЧН, ЧТ в словах типа что, конечно

работа по карточкам


17.11-22.11

64

Согласные твёрдые и мягкие

Урок применения знаний и умений

1

пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные, элементы транскрипции.

индивидуальный контроль

17.11-22.11

65

РР. Повествование

Урок развития речи


1

Стуктура повествовательного текста, роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование.

Знать понятие повествование; признаки повествовательного текста.

Уметь анализировать тексты повествовательного типа.

самостоятельная работа


17.11-22.11

66

Согласные звонкие и глухие

Комбинированный урок

1

Образование звонких и глухих согласных, пары согласных, позиционные чередования.

Знать понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Уметь распознавать парные и непарные звонкие и глухие согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные.

взаимопроверка


17.11-22.11

67

Графика

Урок применения знаний и умений

1

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит.

Знать понятия графика, алфавит; порядок букв в алфавите; историю русского алфавита.

Уметь записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов.

самопроверка


24.11-29.11

68

Алфавит

Урок применения знаний и умений

1

индивидуальный контроль

24.11-29.11

69

70

РР. Описание предмета

Урок развития речи


2

Сочинение-описание игрушки по упражнению 295 Описание предмета. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описания. Описание животного. Языковые особенности художественного стиля. Сочетание разных типов речи. Особенности языка повествования и описания.

Знать композиционные особенности текста описания.

Уметь создавать текст описания конкретного предмета.

самостоятельная работа


24.11-29.11

71

72

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Комбинированный урок

2

Ь для обозначения мягкости согласных,употребление и неупотребление Ь для обозначения мягкости согласных.

Знать случаи обозначения мягкости согласных.

Уметь выбирать орфограммы для обозначения мягкости.

самопроверка


24.11-29.11

73

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок ознакомления с новым материалом

1

Значении букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях.

Знать о двойной роли букв е,е,ю,я

Уметь объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами Е., Ё., Ю., Я.

взаимопроверка


01.12-06.12

74

Орфоэпия

Комбинированный урок

1

Предмет изучения орфоэпии, произносительные нормы и их отражение в специальных словарях.

Знать основные нормы литературного произношения и ударения.

Уметь правильно ставить ударения в слове, пользоваться орфоэпическим словарем.

индивидуальный контроль

01.12-06.12

75

Повторение изученного по теме «Фонетика»


Урок обобщения и систематизации знаний

1

Алгоритм фонетического разора

Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора, теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь выполнять звуковой анализ слова, правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов.

тест


01.12-06.12

76

Контрольный диктант по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Графика» и его анализ



Урок проверки и коррекции знаний и умений



1

Звук - основная единица языка. Обобщение сведений о звуках речи и их классификации, изменение звуков в речевом потоке. Правописание гласных и согласных в корне.

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

контрольная работа


01.12-06.12

77

Анализ контрольного диктанта Фонетический разбор слова

Урок коррекции знаний


Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора

Уметь выполнять звуковой анализ слова, правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов.

самостоятельная работа


01.12-06.12



Лексика. Культура речи 8 часов +2 часа р/р


78

Лексика, как раздел науки о языке.

Слово и его лексическое значение.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.

Знать понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке.

Уметь определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова.

индивидуальный контроль

01.12-06.12

79

Многозначные и однозначные слова.

Комбинированный урок

1

Многозначные и однозначные слова. Понятия «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова; знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова

Знать понятия однозначные/многозначные слова; структуру словарных статей, посвящённых многозначным словам.

Уметь распознавать однозначные и многозначные слова; определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов.

работа по карточкам


08.12-13.12

80

Прямое и переносное значение слов.

Урок применения знаний и умений

1

Прямое и переносное значения слов. Использование словарей русского языка

Знать понятия прямое/переносное значение слов.

Уметь распознавать слова, употреблённые в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи.

индивидуальный контроль

08.12-13.12

81

Омонимы. Словарь омонимов.

Комбинированный урок

1

Различение омонимов в речи. Смысловые и стилистические различия омонимов.

Знать понятие омонимы.

Уметь различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря.

взаимопроверка


08.12-13.12

82

Синонимы. Словарь синонимов.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Знать понятия синонимы, синонимический ряд.

Уметь распознавать слова-синонимы; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы для избежания неоправданного повторения слов.

тест


08.12-13.12

83

84

РР. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» по упр. 358

Урок развития речи


2

Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.

Знать биографические сведения о художнике И.Э. Грабаре и творческую историю картины «Февральская лазурь» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа


08.12-13.12

85

Антонимы. Словарь антонимов.

Комбинированный урок

1

Наблюдение за использованием антонимов в устной и письменной речи. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Знать понятие антонимы.

Уметь распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам.

индивидуальный контроль

15.12-20.12

86

Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Отличие слов от других языковых единиц. Толкование лексического значения слов с помощью описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для переноса наименования. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые и стилистические различия омонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь определять лексическое значение слов; распознавать однозначные и многозначные слова, слова, употреблённые в прямом и переносном значении, синонимы, омонимы, антонимы, использовать их в речи; работать с различными словарями.

тест


15.12-20.12

87

Контрольный диктант №3 «По теме: «Лексика. Культура речи».

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУНов.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

контрольная работа


15.12-20.12



Морфемика. Орфография. Культура речи 22 часа +4 часа р/р


88

Морфема – значимая часть слова. Изменение и образование слов

Урок ознакомления с новым материалом

1

Морфемика как раздел лингвистики о языке. Морфема. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем.

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

индивидуальный контроль

15.12-20.12

89

Окончание

Комбинированный урок

1

Грамматическое значение окончаний разных частей речи, определение основы слова

Знать понятия окончание, основа, различие между производной и производящей основой.

Уметь определять состав слова, делить слова на основу и окончание.

индивидуальный контроль

15.12-20.12

90

Основа слова

Комбинированный урок

1

15.12-20.12

91

Корень слова

Урок ознакомления с новым материалом

1

Определение приставки, смысловое значение корня. Значения , выражаемые корнями. Механизм образования однокоренных слов

Знать понятия корень слова.

Уметь определять состав слова, выделять корень.

тест


22.12-27.12

92

РР. Рассуждение

Урок развития речи


1

Рассуждение как тип текста, структура рассуждения, включение элементов рассуждения в другие типы текста.

Знать понятие рассуждение; особенности текста рассуждения; композицию рассуждения.

Уметь самостоятельно создавать текст-рассуждение; выстраивать композицию рассуждения

самостоятельная работа


22.12-27.12

93

94

Суффикс

Комбинированный урок

2

Смысловое значение суффикса, значения, выражаемые суффиксами.

Знать понятие суффикс.

Уметь выделять суффикс из основы; подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами.

взаимопроверка


22.12-27.12

95

Приставка.

Комбинированный урок

1

Определение приставки, смысловое значение приставки. Значения , выражаемые приставками. Механизм образования слов с помощью приставок.

Знать понятие суффикс,

Уметь приставку из основы, подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами, выполнять морфемный разбор слов, писать приставки слитно со словами, определять значения приставок.

работа по карточкам


22.12-27.12

96

97

РР. Выборочное изложение «Последний лист орешника». По упр. 407

Урок развития речи


2

Значение мелких деталей в художественном описании предмета, план исходного текста.

Знать понятие выборочное изложение.

Уметь составлять план текста, находить слова, употреблённые в переносном значении.

Понимать для какого стиля характерно употребление таких языковых средств, находить основную мысль текста, сохранять структуру и авторский стиль, писать изложение с продолжением.

самостоятельная работа


22.12-27.12

12.01-17.01

98

Чередование звуков.

Комбинированный урок

1

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.


Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов.

Уметь распознавать слова с чередованием звуков, выделять корни, в которых возможно чередованием.

индивидуальный контроль

12.01-17.01

99

Беглые гласные

Урок применения знаний и умений

1

Беглые гласные как варианты чередования

Знать понятия беглые гласные, варианты морфем, условия беглости гласных в слове.

Уметь распознавать слова с беглыми гласными, выделять части слов, в которых находятся беглые гласные.

самопроверка


12.01-17.01

100

Варианты морфем

Комбинированный урок

1

Варианты морфем.


Знать понятие варианты морфем.

Уметь выделять части слов с чередованием звуков.

самопроверка


12.01-17.01

101

Морфемный разбор слова

Урок применения знаний и умений

1

Порядок морфемного разбора слова.

Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Знать порядок морфемного разбора слов.

Уметь выполнять морфемный разбор слов.

индивидуальный контроль

12.01-17.01

102

Правописание гласных и согласных в приставках.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Правописание неизменяемых приставок

Буквы З-С на конце приставок

Знать правило написания букв З и С на конце приставок; знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями

взаимопроверка


12.01-17.01

103

104

Букву з и с на конце приставок

Комбинированный урок

2

работа по карточкам


19.01-24.01

105

Буквы о-а в корне -лаг- - - лож-

Комбинированный урок

1

Корни –лаг-//-лож

Знать условия выбора гласных о-а в корне –лаг –

-лож- . Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне –лаг- - -лож.

-раст- - -рос-

индивидуальный контроль

19.01-24.01

106

Буквы о-а в корне -раст- - - рос-

Урок ознакомления с новым материалом

1

Корни –раст-//-ращ-//-рос-.

Знать условия выбора гласных в корне –раст- -

-рос-; слова исключения.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне – -раст- - -рос- .

тест


19.01-24.01

107

Буквы ё-о после шипящих в корне.

Комбинированный урок

1

Буквы о и ё после шипящих в корне

Знать правило правописания гласных ё-о в корне слов после шипящих под ударением, слова исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать орфограмму графически.

взаимопроверка


19.01-24.01

108

Буквы и-ы после ц

Комбинированный урок

1

Буквы Ы и И после Ц

Знать условия выбора букв и-ы после ц.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать орфограмму графически.

индивидуальный контроль

19.01-24.01

109

Повторение по теме: «Орфография».

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, обозначать орфограммы графически, выполнять морфемный разбор слов.

тест


26.01-31.01

110

111

РР. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». По упр. 457

Урок развития речи


2

Представление о натюрморте. Навык создания текста-описания малопредметного натюрморта.

Знать биографические сведения о художнике П.П. Кончаловском и творческую историю картины «Сирень в корзине» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа


26.01-31.01

112

Контрольный диктант №4 по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1


Проверка ЗУН

орфографические и пунктуационные нормы

Знать материал по теме «Морфемика»

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

контрольная работа


26.01-31.01

113

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа


26.01-31.01



Морфология. Орфография. Культура речи


114

Самостоятельные и служебные части речи.

Комбинированный урок

1

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Отличия служебных частей речи от самостоятельных.

Знать понятие морфология, систему частей речи в русском языке.

Уметь определять части речи, различать самостоятельные и служебные части речи.

индивидуальный контроль

26.01-31.01



Имя существительное 20 часов +4 часа р/р


115

116


Имя существительное, как часть речи.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Имя сущ-ное как самостоятельная часть речи. Основные признаки имен сущ-х: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях сущ-ных. Буква ь на конце сущ-ных после шипящих. Морфологический разбор имени сущ-ного.

Знать понятие морфология, систему частей речи в русском языке, понятие имя существительное, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных.

Уметь разграничивать самостоятельные и служебные части речи, распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.

индивидуальный контроль

02.02-07.02

117

РР. Доказательства и объяснения в рассуждении

Урок развития речи


1

Рассуждение как тип текста, структура рассуждения, включение элементов рассуждения в другие типы текста.

Знать особенности рассуждения как типа речи, композицию рассуждения.

Уметь самостоятельно писать сочинение-рассуждение.

самостоятельная работа


02.02-07.02

118

Существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Комбинированный урок

1

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение).

Знать понятия одушевленные/неодушевленные существительные.

Уметь различать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ним вопросы.

тест


02.02-07.02

119

120

Существительные собственные и нарицательные.

Урок применения знаний и умений

2

Существительные собственные и нарицательные.Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Знать понятия собственные/нарицательные существительные.

Уметь различать существительные собственные/нарицательные, ставить к ним вопросы; использовать их в качестве обращений, писать собственные имена существительные с большой буквы, употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов.

индивидуальный контроль

02.02-07.02

121

122

РР. Сжатое изложение «Дедушкины истории». По упр. 496

Урок развития речи


2

Подготовка к написанию изложения: определение стиля и типа текста, составление примерного плана; написание изложения.

Знать приёмы сжатия текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; находить слова, в которых выражена основная мысль текста; самостоятельно писать сжатое изложение.

самостоятельная работа


09.02-14.02

123

Род имен существительных

Комбинированный урок

1

Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Знать понятие род имен существительных.

Уметь различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде.

взаимопроверка



09.02-14.02

124

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.


Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе

Уметь правильно склонять существительные во множественном числе; правильно образовывать формы именительного графически обозначать условия выбора правильных написаний  Уметь приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только мн. ч., грамотно употреблять их в речи

работа по карточкам


09.02-14.02

125

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Комбинированный урок

1

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.



Знать существительные, имеющие форму только единственного числа

Уметь приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только ед. ч., грамотно употреблять их в речи

индивидуальный контроль

09.02-14.02

126

Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Знать понятие склонение имен существительных.

Уметь различать существительные 1, 2 и 3-го склонения.

самопроверка


09.02-14.02

127

128


Падеж имен существительных.

Комбинированный урок

2

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.


Знать понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним.

Уметь пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных.

самопроверка


16.02-21.02

129

130

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед.ч.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Падежные окончания существительных

Знать правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Уметь приводить примеры имён существительных, которые имеют форму только ед.ч., и грамотно употреблять их.

индивидуальный контроль

16.02-21.02

131

132

Множественное число имён существительных.

Комбинированный урок

2

Правильное употребление имен существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы

Знать падежные окончания существительных мужского и среднего рода мн.ч; нормы образования мн.ч., существительных.

Уметь определять число существительных; указывать падеж существительных, употреблённых во мн.ч., правильно образовывать мн.ч., существительных.

взаимопроверка


16.02-21.02

133

Правописание о-е после шипящих в окончаниях существительных

Урок ознакомления с новым материалом

1

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Знать понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним, правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Уметь пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных, определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных

работа по карточкам


24.02-28.02

134

Повторение по теме: «Имя существительное».

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Морфологические признаки существительного. Правописание окончаний. Употребление существительных в речи

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имён существительных.

тест


24.02-28.02

135

136

РР. Сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье». По упр. 564.

Урок развития речи


2

Описание предмета. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описания. Описание животного. Языковые особенности художественного сти-ля. Сочетание разных типов речи. Особенности языка повествования и описания.

Знать биографические сведения о художнике Г.Г. Нисском и творческую историю картины «Февраль. Подмосковье» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа


24.02-28.02

137

Контрольный диктант «По теме: Существительное»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУНов.

Знать теоретический материал по теме»Имя существительное»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

контрольная работа


24.02-28.02

138

Анализ контрольного диктанта Морфологический разбор имени существительного

Урок коррекции знаний

1

Морфологический разбор имени существительного


Знать план морфологического разбора имени существительного Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных.

самостоятельная работа


24.02-28.02



Имя прилагательное 12 часов + 4 часа р/р


139

140

Имя прилагательное, как часть речи.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Общее значение имени прилаг-ного и его роль в словосочетании и предложении.

Склонение имен прилаг-ных: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Знать понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных.

Уметь распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи.

индивидуальный контроль

02.03-07.03

141

142

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Комбинированный урок

2

Падежные окончания прилагательных. Согласование прилагательных с сущ.

Знать правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Уметь определять род, число и падеж прилагательных, правильно писать безударные окончания прилагательных, грамматически обозначать изученную орфограмму.

тест


02.03-07.03

143

144

РР. Описание животного. Изложение по упр. 587.

Урок развития речи


2

Описание предмета. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описания. Описание животного. Языковые особенности художественного стиля. Сочетание разных типов речи. Особенности языка повествования и описания.

Знать правила написания сочинения-описания

Уметь применять выразительные возможности имен прилагательных в речи; анализировать тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочеты.

самостоятельная работа


02.03-07.03

145

146

Полные и краткие прилагательные.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких по родам и числам. Синтаксическая роль в предложении полных и кратких прилагательных

Знать понятия полные/краткие прилагательные, особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь различать полные и краткие прилагательные; образовывать краткие прилагательные; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце.

индивидуальный контроль

09.03-14.03

147

148

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.


Урок ознакомления с новым материалом

2

работа по карточкам


09.03-14.03

149

Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Комбинированный урок

1

индивидуальный контроль

09.03-14.03

150

151

РР. Сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение». По упр. 599

Урок развития речи


2

Художественное описание животного

Знать биографические сведения о художнике А.Н. Комарове и творческую историю картины «Наводнение» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа



09.03-14.03


16.03-20.03

152

Систематизация знаний по теме: «Имя прилагательное»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных.

тест


16.03-20.03

153

Контрольный диктант №7 «По теме: Имя прилагательное»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУНов.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.


контрольная работа


16.03-20.03

154

Анализ контрольного диктанта Морфологический разбор имени прилагательного.

Урок коррекции знаний

1

Проверка ЗУНов.

Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных

самостоятельная работа


16.03-20.03



Глагол 36 часов + 6 часов р/р


155

156

Глагол, как часть речи.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки (на основе изученного в начальной школе) Употребление глаголов в речи

Знать понятие глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; правило правописания не с глаголами.

Уметь распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль, писать не с глаголами раздельно.

индивидуальный контроль

16.03-20.03

157

158

159

Не с глаголами

Комбинированный урок

3

Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы- исключения

взаимопроверка


30.03-04.04

160

161

РР. Рассказ по сюжету датского художника Х. Бидструпа. по упр. 622.

Урок развития речи


2

Тип речи – повествование

Композиционные элементы повествования

Рассказ по сюжетным картинкам

Знать жанровые признаки и композицию рассказа.

Уметь составлять устный рассказ по серии картинок.

самостоятельная работа


30.03-04.04

162

163

Неопределённая форма глагола

Урок ознакомления с новым материалом

2

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).

Знать понятие неопределённая форма глагола, признаки глаголов в неопределенной форме.

Уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, писать ь после ч в глаголах в неопределённой форме.


тест



30.03-04.04


06.04-11.04


164

165

Правописание –тся, -ться в глаголах

Комбинированный урок

2

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).

Знать правило правописания –тся и –ться в глаголах.

Уметь различать глаголы в неопределённой форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов, правильно писать на –тся и –ться, графически обозначать изученную орфограмму

индивидуальный контроль

06.04-11.04

166

167

Виды глагола

Комбинированный урок

2

Совершенный и несовершенный вид глагола

Знать понятие вид глагола, различия между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Уметь определять вид глаголов по вопросам и значению, определять вид глаголов, составлять видовые пары глаголов, исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых форм глаголов.

самопроверка


06.04-11.04

168

169

Совершенный и несовершенный вид глагола.

Урок применения знаний и умений


2

взаимопроверка


06.04-11.04

170

171

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов

Урок ознакомления с новым материалом

2

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер- - -бир-, -дер- - дир, -мер- - мир и.т.д.

Знать условия написания чередующихся гласных е-и в корне.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.




индивидуальный контроль

13.04-18.04

172

Буквы Е – И в корнях с чередованием

Урок применения знаний и умений

1

тест


13.04-18.04

173

РР. Невыдуманный рассказ о себе

Урок развития речи


1

Тип речи – повествование

Особенности рассказа

Знать признаки, жанровые особенности композиции рассказа.

Уметь анализировать и самостоятельно создавать тесты в жанре рассказа

самостоятельная работа


13.04-18.04

174

Время глагола.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Вид и время глаголов. Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида

Знать понятие время глагола, три времени, признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени настоящего и будущего времён, условия выбора гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени, способ образования будущего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени, употреблять их в речи.

индивидуальный контроль

13.04-18.04

175

Прошедшее время.

Комбинированный урок

1

Глаголы в прошедшем времени. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени

взаимопроверка


13.04-18.04

176

Настоящее время.

Урок применения знаний и умений

1

Глаголы в настоящем времени. Образование глаголов настоящего времени. Их значение

самопроверка


20.04-25.04


177

178

Будущее время.

Урок применения знаний и умений

2

Две формы будущего времени: простая м сложная. Способы образования форм будущего времени

индивидуальный контроль

20.04-25.04


179

180

Спряжение глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

2

I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Знать понятие спряжение, личные окончания I, II. Уметь определять спряжение, правильно писать безударные личные окончания.


тест


20.04-25.04


181

182

183

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

3

самостоятельная работа


20.04-25.04


04.05-08.05

184

Обобщение материала по теме «Спряжение глаголов»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Знать материал по теме «Глагол»

Уметь определять спряжение глагола, вид глагола, время глагола, уметь производить морфологический разбор глагола

индивидуальный контроль

04.05-08.05

185

186

РР. Сжатое изложение от 3-го лица. По упр. 699

Урок развития речи


2

Подготовка к написанию изложения: определение стиля и типа текста, составление примерного плана; написание изложения.

Знать особенности написания сжатого изложения

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложения от 3-го лица.

самостоятельная работа


04.05-08.05

187

Морфологический разбор глагола

Комбинированный урок

1

Морфологический разбор глагола, постоянные, непостоянные признаки глагола.

Знать порядок морфологического разбора глагола

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный)

индивидуальный контроль

04.05-08.05

188

189

Мягкий знак у глаголов 2 лица единственного числа после шипящих

Урок ознакомления с новым материалом

2

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Знать правило написания ь знака у глаголов 2 лица

Уметь писать ь знак после шипящих в глаголах 2-го лица ед.ч.

взаимопроверка


11.05-16.05

190

191

Употребление времен

Комбинированный урок

2

Времена глагола. употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого

Знать время глагола

Уметь правильно и уместно употреблять глаголы разных времён.

работа по карточкам


11.05-16.05

192

РР. Спортивный репортаж. По упр. 708

Урок развития речи


1

Подготовка к написанию репортажа, определение стиля и типа текста, составление примерного плана; составление репортажа

Знать особенности жанра репортажа.

Уметь составлять репортаж на заданную тему.

самостоятельная работа


11.05-16.05

193

Повторение изученного материала по теме: «Глагол»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять морфологический разбор.

индивидуальный контроль

11.05-16.05

194

Урок-практикум. Подготовка к контрольному диктанту

Урок обобщения и систематизации знаний

1

тест


18.05-23.05

195

Контрольный диктант «По теме: Глагол»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУН

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Знать материал по теме «Глагол»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Уметь выполнять устный и письменный разбор.

контрольная работа


18.05-23.05

196

Анализ контрольного диктанта Морфологический разбор глагола

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа


18.05-23.05



Повторение и систематизация пройденного в V классе 6 часов +2 часа р/р


197

Орфограммы в приставках и корнях слов

Комбинированный урок

1

Гласные. Ударные и безударные. Согласные. Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм

Знать теоретический материал, изученный в 5 классе.

Уметь применять на практике изученные правила орфографии и пунктуации, выполнять фонетический, морфемный, морфологический разбор

индивидуальный контроль

18.05-23.05

198

Орфограммы в окончаниях слов

Урок применения знаний и умений

1

Группировать слова с изучаемыми орфограммами по основному условию выбора и графически их обозначать.

самостоятельная работа


18.05-23.05

199

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Простое предложение. Обращение. Однородные члены предложения. Обобщающее слово.

взаимопроверка


18.05-23.05

200

201

РР. Сочинение-рассказ по картине Поповича «Не взяли на рыбалку»

Урок развития речи


2

Рассказ на основе изображённого.

Знать особенности написания рассказа по картинкам

Уметь самостоятельно писать сочинение в жанре рассказа.

работа по карточкам


18.05-23.05

25.05-30.05

202

Итоговый контрольный диктант

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Контроль знаний по темам, изученным в 5 классе

Знать материал по темам, изученным в 5 классе

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

контрольная работа


25.05-30.05

203

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа


25.05-30.05

204

Итоговый тест поматериалу, изученному 5 классе и его анализ

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Знаки завершения, разделения, выделения. Члены предложения. Знаки препинания в простом осложненном и сложном предложении

Задачи на новый учебный год

Знать материал по темам, изученным в 5 классе

Уметь отвечать на вопросы с выбором ответа.

тест


25.05-30.05


Итого



204










Лист изменений Рабочей программы


п/п

Тема, изучение которой подвергается изменению.

Причины, по которым производится корректировка

Экономия

часов за счёт

корректировки.

приказа

по школе.

Подпись директора ОУ














































Рабочая программа по русскому языку для 5 класса
  • Русский язык и литература
Описание:

Комитет по образованию администрации Рубцовского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Безрукавская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

   Согласовано                                  Согласовано                                      Утверждена приказом

   руководитель м/объединения    заместитель директора по УВР        директора  школы

   Л.Н. Заруцкая                               И.Н.  Пахомова                                   И.А. Артёменко

   «26» мая 2014г                              «25» июня 2014г                            № 110.от 29 августа 2014г

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

Русский язык

для 5 класса

базовый уровень

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                            Разработана                                                                                                                                                                                        Борозенцевой Н.И                                                                                                                                                             учителем  первой                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   квалификационной категории

                  

                                                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                             

 

                                                                            2014г

с. Безрукавка

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5  класса составлена на основе следующих нормативных документов:

 

Ø    «Федеральный государственный образовательный стандарт» - сборник нормативных документов, М.: Дрофа,2007г;

Ø    «Примерная программа по русскому языку» - Сборник нормативных документов, М.: Дрофа, 2007г;

Ø    Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 9-е издание.- М.: Просвещение, 2008.

Ø    СанПин 2.4.2821-10

Ø    Учебный план МБОУ «Безрукавская СОШ» - протокол педагогического совета № 3 от 16.04.2014

Ø    Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных и факультативных курсов МБОУ «Безрукавская СОШ».

     

Согласно учебному плану МБОУ «Безрукавская СОШ»  на изучение курса русского языка  в 5 классе отводится 204 часа  (6  часов в неделю) из них на развитие речи  36 часов           контрольные уроки 9 часов

Часы повторения могут быть использованы для организации учебного процесса с использованием современных методов обучения или корректировки календарно-тематического планирования в связи с обстоятельствами, не зависящими от деятельности педагога: погодные условия, социально-бытовые условия школы

 

Цели и задачи изучения курса русского языка:

  Учебный предмет "Русский язык" в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция, т.е. осведомленность школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи.

Коммуникативная компетенция, т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке "Русский язык", ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

 Вместе с тем "Русский язык" выполняет и общепредметные задачи.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучения их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

 

  Основная форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

 

   При обучении предусматривается использование следующих технологий: 

Ø    традиционная классно-урочная;

Ø    элементы системно-деятельностного подхода;

Ø    технологии полного усвоения;

Ø    эдоровьесберегающие технологии;

ИКТ;

 

Виды и формы контроля:

Ø    в начале года вводные контрольные работы по русскому языку и математике, техника чтения (5-8 класс);

Ø    в течение года тематический контроль в форме тестов, контрольных работ, зачетов; срезовых работ;

Ø    промежуточный  контроль проводится в конце каждой учебной четверти и в конце года;

Ø    итоговая аттестация в конце года в 9 классе

 

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно- методического комплекта:

Ø    Русский язык  5 кл. Учебник  для общеобразовательных учреждений. /Авторы Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.ЛадыженскаяВ. М.: Просвещение, 2010

Книга для учителя:

Ø    О.В.Беляева, О.А.Даценко «Поурочные разработки по русскому языку 5 класс» к УМК  Т.А.Ладыженской, Т.А.Баранова,издательство Москва «Вако»,  2007 год

 

В результате изучения курса русского языка в 7 классе ученик должен

знать:

·                    Определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

 уметь

·                    Разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения.

·                    Разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями.

·                    Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного.

·                    ПО ОРФОГРАФИИ: находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

·                    ПО ПУНКТУАЦИИ: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор.

·                    ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

·                    Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным материалом).

·                    Правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи.

·                    Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

·                    Пользоваться различными словарями.

использовать

- при написании сочинений;

- при выстраивании диалога и монолога;

-при подготовке и сдаче ЕГЭ;

А также при развитии коммуникативных функции, составлении деловых бумаг, развитии логики, мышления, интеллекта.

 

Оценочные средства:

1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс /Сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2011.

2.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 5 класс / В.И.Капинос,Л.И.Пучкова – М.: «Интеллект – Центр», 2005.

3. Тесты по русскому языку М.Ю.Никулина – Издательство «Экзамен» Москва, 2010

 

 

Структура разделов учебного курса 5 класса

 

Тема

Кол-во часов на изучение темы

Кол-во часов

на развитие речи

Кол-во часов на контроль знаний

Язык - важнейшее средство общения

2

1

-

Повторение пройденного материала в

начальных классах

17

3

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

29

7

1

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

15

3

1

Лексика. Культура речи

8

2

1

Морфемика. Орфография. Культура речи

22

4

1

Самостоятельные и служебные части речи

1

 

-

Имя существительное

20

4

1

Имя прилагательное

12

4

1

 Глагол

36

6

1

Повторение и систематизация пройденного

материала в V классе

6

2

1

Итого

204

36

9

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе

 

 

 

 

Тема урока

 

 

Тип урока

 

 

Количество часов

 

 

Элементы содержания

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

 

Вид контроля

Примерная дата проведения

 

 

Язык – важнейшее средство общения 2 часа + 1 час р/р

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

Комбинированный урок

1

Учебник, его условными обозначениями, структурными элементами, функции языка в жизни человека, общества

Знать отличие устной речи от письменной, основные разделы языка и речи.

Уметь осознавать значение языка в жизни  человека и

общества.

индивидуальный контроль

01.09-06.09

2

Язык и его единицы. Слушаем на уроке.

Комбинированный урок

1

Основные  единицы языка (слово, предложение, текст), понятиями «язык», «речь»

взаимопроверка

 

01.09-06.09

3

РР.   Стили речи

Урок развития речи

 

1

Стили  речи в зависимости от задач и  сферы применения

  Знать основные признаки стилей.

Уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения.

самостоятельная работа

 

01.09-06.09

 

 

Повторение пройденного в классах 17 часов + 3 часа р/р

4

Части слова

Урок применения знаний и умений

1

Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова.

Основные выразительные средства морфемики. Использование авторских слов в художественных текстах. Повтор слов  с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания.

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, определение однокоренных слов.

Уметь подбирать проверочные слова, писать слова с трудно проверяемыми и

непроверяемыми написаниями, писать слова, опознавая признаки орфограмм.

взаимопроверка

 

01.09-06.09

5

Орфограмма. Место орфограмм в словах.

Урок применения знаний и умений

1

тест

 

01.09-06.09

6

Правописание проверяемых гласных и согласных в корне слова.

 

 

Урок применения знаний и умений

1

индивидуальный контроль

01.09-06.09

7

Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова.

 

Комбинированный урок

1

Правописание непроверяемых согласных в корне слова. Многообразие орфограмм-согласных, их опознавательные признаки.

Знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова.

Знать о непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов); пользоваться орфографическим словарем

 

 

взаимопроверка

 

08.09-13.09

8

Правописание непроизносимых согласных

Комбинированный урок

1

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Многообразие орфограмм-согласных, их опознавательные признаки.

Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки непроизносимых согласных в корне

тест

 

08.09-13.09

9

Буквы и, у, а  после шипящих.

Урок применения знаний и умений

1

Виды орфограмм-гласных, выбор гласной после шипящих и ц

Знать понятия шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

индивидуальный контроль

08.09-13.09

10

Разделительные ъ и ь.

Урок применения знаний и умений

1

Правописании разделительных ь и ъ, совершенствовать навык употребления их на письме

Знать особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь.

Уметь разграничивать функции ъ и ь в словах; правильно писать слова с разделительными ъ и ь.

самопроверка

 

08.09-13.09

11

Раздельное написание предлогов с другими словами

Комбинированный урок

1

Правила написания предлогов со словами, слитное правописание приставок, отличие приставок от предлогов.

Знать орфограммы-пробелы ,орфограммы-дефис; знание о совпадении по звучанию в устной речи и на письме предлогов и приставок; знание того, что предлог — слово, приставка — часть слова.

Уметь разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму — слитное и орфограмму  раздельное написание; писать предлоги отдельно с другими словами; графически обозначать условия выбора раздельного написания;

взаимопроверка

 

08.09-13.09

12

Самостоятельные и служебные части речи.

Урок применения знаний и умений

1

Самостоятельные  и служебные части  речи, употребление  предлогов с различными частями речи, орфограмма-пробел

Знать понятие орфограмма пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок.

Уметь различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями.

индивидуальный контроль

08.09-13.09

13

14

РР. Текст. Обучающее изложение по упр.66. «Хитрый заяц»

Урок развития речи

 

2

Совершенствовать  навыки определения темя и основной мысли текста, письменного пересказа прочитанного

Знать основные признаки текста.

Уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст, определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохранять структуру текста и  авторский стиль.

самостоятельная работа

 

15.09-20.09

15

Глагол. –Тся и –ться в глаголах

Урок применения знаний и умений

1

Правописание гласных в личных окончаниях глаголов I и II спряжения. Правописание –тся и –ться.

Знать понятие глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола, правило правописания –тся и – ться в глаголах, спряжение глаголов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов I-II спряжения.

Уметь отличать глаголы от других самостоятельных частей речи; определять время, лицо и число глаголов; образовывать неопределённую форму глаголов; объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы; грамотно употреблять глаголы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов, правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически; писать не с глаголами раздельно.

тест

 

15.09-20.09

16

Личные окончания глаголов

Комбинированный урок

1

самопроверка

 

15.09-20.09

17

РР. Тема текста Основная мысль текста.

Урок развития речи

 

1

Понятие  «узкая» и «широкая» тема, соотношение  темы с содержанием текста

Знать понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста. Уметь определять тему текста и озаглавливать его;

Уметь определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять её с названием текста;

взаимопроверка

 

15.09-20.09

18

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число.

Комбинированный урок

1

Буква ь на конце существительных после шипящих.

Знать понятие имя существительное; общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных.

Уметь распознавать имена существительные среди других частей речи, указывать их функцию в предложении; определять начальную форму, род, склонение, число, падеж существительных.

работа по карточкам

 

15.09-20.09

19

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

Урок применения знаний и умений

1

Имя существительное: три склонения существительных, род, число, падеж. Собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные имена существительные.

индивидуальный контроль

22.09-27.09

20

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Комбинированный урок

1

Повторить изученное об имени прилагательное  как о часть  речи, его роль в предложении, морфологические признаки прилагательного

Знать понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных.

Уметь распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных.

тест

 

22.09-27.09

21

Местоимение 1, 2 и 3-го лица.

Урок применения знаний и умений

1

личные местоимения, их роль в речи

Знать понятие местоимение, личное местоимение, морфологические признаки местоимений; местоимения 1,2 и 3-го лица.

Уметь распознавать местоимения среди других частей речи (в том числе в косвенных падежах) и определять их морфологические признаки; употреблять местоимения 3-го лица с предлогами.

взаимопроверка

 

22.09-27.09

22

Контрольный диктант №1 «По теме повторение» и его анализ.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Правописание гласных и согласных в корне

Уметь воспринимать текст на слух, выполнять все виды разбора, на письме соблюдать орфографические  и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

контрольная работа

 

22.09-27.09

23

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа

 

22.09-27.09

 

 

Синтаксис. Пунктуация, Культура речи   29 часов + 7 часов р/р

 

24

Синтаксис Основные синтаксические понятия

Урок ознакомления с новым материалом

1

Синтаксис как раздел грамматики.

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

 

Знать понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структуру  словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании, строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание, порядок разбора словосочетания, понятие предложение, границы предложения, знак конца предложения.

Уметь определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; заменять словосочетания, «сущ.+сущ.» синонимичными словосочетаниями «прил.+сущ.» и наоборот; составлять словосочетания со словарными словами учебника, определять строение словосочетаний.

индивидуальный контроль

22.09-27.09

25

Пунктуация как раздел науки о языке.

Комбинированный урок

1

Пунктуация как система правил правописания предложений.

 

работа по карточкам

 

29.09-04.10

26

27

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Комбинированный урок

2

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

 

взаимопроверка

 

29.09-04.10

28

Предложение

Урок применения знаний и умений

1

Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

индивидуальный контроль

29.09-04.10

29

30

РР.  Обучающее  сжатое изложение по тексту  упр. 137 «Старый пень»

Урок развития речи

 

2

Подготовка к написанию изложения: определение стиля и типа текста, составление примерного плана; написание изложения, основные способы сжатия

Знать особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста, понятие абзац.

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план, выделять в тексте главную и второстепенную информацию, использовать различные приёмы сжатия текста.

самостоятельная работа

 

29.09-04.10

31

Виды простых предложений по цели высказывания

Комбинированный урок

1

Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Знать  понятия цель высказывания, интонационный слух; виды предложений по цели высказывания.

Уметь распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять их в речи.

индивидуальный контроль

06.10-11.10

32

Восклицательные  и невосклицательные предложения.

Урок применения знаний и умений

1

Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Знать понятие тон голоса, интонация; виды предложений по интонации.

Уметь различать восклицательные и невосклицательные предложения.

 

 

самопроверка

 

06.10-11.10

33

34

Р.Р Сочинение «Памятный день в школе» по упр. 153

Урок развития речи

 

2

Признаки текста, составление текста  из разрозненных предложений, заголовок, части текста, простой план.

Знать понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста. Уметь определять тему текста и озаглавливать его;

Уметь определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять её с названием текста;

самостоятельная работа

 

06.10-11.10

35

Члены предложения.Подлежащее

Комбинированный урок

1

 

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Знать понятие главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Знать понятие сказуемое; способы выражения сказуемого.

Уметь распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения.

взаимопроверка

 

06.10-11.10

36

Сказуемое

Комбинированный урок

1

самопроверка

 

 

06.10-11.10

37

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок ознакомления с новым материалом

1

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь определять способы выражения главных членов предложения; обосновать употребление тире между подлежащим и сказуемым.

работа по карточкам

 

13.10-18.10

38

Нераспространённые и распространённые предложения.

Комбинированный урок

1

Различия  между распространенными и нераспространенными

предложениями, уметь распространять предложения

Знать виды предложений по наличию второстепенных членов.

Уметь различать распространенные предложения; подчёркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами.

Знать понятия дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений.

Уметь выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.

индивидуальный контроль

13.10-18.10

39

Второстепенные члены предложения.  Дополнение

Урок ознакомления с новым материалом

1

Второстепенные члены предложения

Дополнение, определение, обстоятельство.

Определение. Способы его выражения. Соотношение морфологического (падежного) и синтаксического (смыслового) вопросов к определению (в случаях их несовпаденя).

Обстоятельство. Несовпадение падежного вопроса к дополнению с вопросом члена предложения. Определение значений обстоятельств.

самопроверка

 

13.10-18.10

40

Определение

Урок применения знаний и умений

1

Знать понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений.

Уметь распознавать определения, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.

взаимопроверка

 

13.10-18.10

41

Обстоятельство

Комбинированный урок

1

Знать понятие обстоятельство, значения и способы выражения обстоятельств.

Уметь распознавать обстоятельства, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.

работа по карточкам

 

13.10-18.10

42

Предложения с однородными членами

Урок ознакомления с новым материалом

1

Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночными союзами и.

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи в предложении.  Использование предложений с однородными членами как средства выразительности речи. Обобщающие слова. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Смысловая емкость и эмоциональная окраска предложений с разными способами соединения однородных членов.

Знать понятия однородные члены предложения, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности, условия постановки запятой, понятие обобщающее слово, правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

Уметь находить однородные члены в предложении; определять, какие члены предложения являются однородными, способ связи однородных членов, различать союзную и бессоюзную связь однородных членов.

индивидуальный контроль

13.10-18.10

43

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок применения знаний и умений

1

тест

 

20.10-25.10

44

45

Предложения с обращениями

Урок ознакомления с новым материалом

2

Обращение, его роль, интонация предложений с обращениями. Знаки препинания при обращении.

Знать понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащими и обращениями.

Уметь распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащих; ставить знаки препинания при обращениях.

 

взаимопроверка

 

20.10-25.10

46

РР. Письмо

Урок развития речи

 

1

Виды писем,стили речи, обращения.

Знать виды писем; правила написания писем.

Уметь работать над написанием письма; правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.

самостоятельная работа

 

20.10-25.10

47

Синтаксический разбор простого предложения

Комбинированный урок

1

Порядок  синтаксического разбора простого предложения, устный и письменный синтаксически разбор.

Знать порядок разбора.

Уметь делать синтаксический разбор простого предложения.

индивидуальный контроль

20.10-25.10

48

49

РР. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка» по упр. 217

Урок развития речи

 

2

Учить писать сочинение по картине

Знать биографические сведения о художнике Ф.П. Решетникове и творческую историю картины «Опять двойка!» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение по картине.

самостоятельная работа

 

20.10-25.10

27.10-31.10

50

Пунктуационный разбор простого предложения

Комбинированный урок

1

Порядок  пунктуационного разбора простого предложения(устно, письменно).

Знать порядок разбора.

Уметь делать пунктуационный разбор простого предложения, строить схемы простых предложений.

самопроверка

 

27.10-31.10

51

Простые и сложные предложения

Урок ознакомления с новым материалом

1

Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного

предложения. Признаки сложного предложения.

Знать признаки простого и сложного предложения, их функции в тексте; различия между простым и сложным предложением.

Уметь различать простые и сложные предложения и правильно расставлять в них знаки препинания.

тест

 

27.10-31.10

52

Синтаксический разбор сложного предложени

Комбинированный урок

1

Порядок  синтаксического разбора сложного предложения (устно, письменно).

Знать порядок разбора.

Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения.

индивидуальный контроль

27.10-31.10

53

54

Прямая речь

Урок ознакомления с новым материалом

2

Прямая речь как способ передачи чужой речи; знаки препинания при прямой речи. Цитирование.

Знать способы передачи чужой речи; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации при прямой речи.

Уметь опознавать предложения с осложненными конструкциями, ставить знаки препинания, правильно произносить предложения с прямой речью, грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи и диалоге.

взаимопроверка

 

27.10-31.10

55

56

Диалог

Комбинированный урок

2

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Знать понятие диалог, реплика; структуру диалога; правила пунктуационного оформления диалогов.

Уметь определять, сколько человек участвует в диалоге; записывать и правильно оформлять реплики диалога; составлять диалоги по схемам.

взаимопроверка

 

10.11-15.11

57

Урок повторения и обобщения по теме: «Синтаксис. Пунктуация».

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Отработка навыков постановки знаков препинания в простом и сложном предложении

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь применять на практике изученные правила пунктуации; правильно оформлять тексты, включающие в себя различные способы передачи чужой речи.

индивидуальный контроль

тест

 

10.11-15.11

58

Контрольный диктант  «По теме: Синтаксис.  Пунктуация» и его анализ.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Синтаксис и пунктуация. Единицы синтаксиса, их взаимосвязь. Знаки препинания в простом предложении с однородными членами, обращением в сложном предложении.

Знать материал по теме « Синтаксис и пунктуация»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, исправлять ошибки, допущенные в контрольном диктанте. Уметь различать предложения по цели высказывания, находить грамматические основы, отличать простые осложненные предложения от сложных; уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и основ-ную мысль текста.

контрольная работа

 

10.11-15.11

59

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа

 

10.11-15.11

 

 

 

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи 15 часов + 3 часа р/р

 

60

Фонетика

Урок ознакомления с новым материалом

1

Фонетика как

раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Фонетический разбор слова.

Знать понятия фонетика, графика, орфоэпия; особенности гласных звуков; различия между гласными  и согласными звуками; звуковое значение гласных букв.

Уметь различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки от согласных.

индивидуальный контроль

10.11-15.11

61

Гласные звуки

Комбинированный урок

1

Гласные ударные и безударные. Фонетический разбор слова.

взаимопроверка

 

17.11-22.11

62

Согласные звуки

Комбинированный урок

1

Перечень  согласных звуков, смыслоразличительная роль согласных звуков, пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные, элементы транскрипции.

Знать понятия согласный звук, твёрдый/мягкий согласный; способы образования согласных звуков; парные и непарные твёрдые и мягкие согласные.

Уметь различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки; распознавать парные и непарные твёрдые и мягкие согласные.

самопроверка

 

17.11-22.11

63

Позиционные чередования гласных и согласных

Комбинированный урок

1

Сильные  и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами, правило произношения согласных на месте буквосочетаний ЧН, ЧТ в словах типа что, конечно

работа по карточкам

 

17.11-22.11

64

Согласные твёрдые и мягкие

Урок применения знаний и умений

1

пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные, элементы транскрипции.

индивидуальный контроль

17.11-22.11

65

РР. Повествование

Урок развития речи

 

1

Стуктура повествовательного текста, роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование.

Знать понятие повествование; признаки повествовательного текста.

Уметь анализировать тексты повествовательного типа.

самостоятельная работа

 

17.11-22.11

66

Согласные звонкие и глухие

Комбинированный урок

1

Образование звонких и глухих согласных, пары согласных, позиционные чередования.

Знать  понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Уметь распознавать парные и непарные звонкие и глухие согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные.

взаимопроверка

 

17.11-22.11

67

Графика

Урок применения знаний и умений

1

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит.

Знать понятия графика, алфавит; порядок букв в алфавите; историю русского алфавита.

Уметь записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов.

самопроверка

 

24.11-29.11

68

Алфавит

Урок применения знаний и умений

1

индивидуальный контроль

24.11-29.11

69

70

РР. Описание предмета

Урок развития речи

 

2

Сочинение-описание игрушки по упражнению 295 Описание предмета. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описания. Описание животного. Языковые особенности художественного стиля.  Сочетание разных типов речи. Особенности языка повествования и описания.

Знать композиционные особенности текста описания.

Уметь создавать текст описания конкретного предмета.

самостоятельная работа

 

24.11-29.11

71

72

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Комбинированный урок

2

Ь для обозначения мягкости согласных,употребление и неупотребление Ь для обозначения мягкости согласных.

Знать случаи обозначения мягкости согласных.

Уметь выбирать орфограммы для обозначения мягкости.

самопроверка

 

24.11-29.11

73

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок ознакомления с новым материалом

1

Значении  букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях.

Знать о двойной роли букв е,е,ю,я

Уметь объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами Е., Ё., Ю., Я.

взаимопроверка

 

01.12-06.12

74

Орфоэпия

Комбинированный урок

1

Предмет  изучения орфоэпии, произносительные нормы и их отражение в специальных словарях.

Знать основные нормы литературного произношения и ударения.

Уметь правильно ставить ударения в слове, пользоваться орфоэпическим словарем.

индивидуальный контроль

01.12-06.12

75

Повторение изученного по теме «Фонетика»

 

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Алгоритм фонетического разора

Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора, теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь выполнять звуковой анализ слова, правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов.

тест

 

01.12-06.12

76

Контрольный диктант  по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Графика» и его анализ

 

 

Урок проверки и коррекции знаний и умений

 

 

1

Звук - основная единица языка. Обобщение сведений о звуках речи и их классификации, изменение звуков в речевом потоке. Правописание гласных и согласных в корне.

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

контрольная работа

 

01.12-06.12

77

Анализ контрольного диктанта Фонетический разбор слова

Урок коррекции знаний

 

Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора

Уметь выполнять звуковой анализ слова, правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов.

самостоятельная работа

 

01.12-06.12

 

 

Лексика. Культура речи  8 часов +2 часа р/р

 

78

Лексика, как раздел науки о языке.

Слово и его лексическое значение.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.

Знать понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке.

Уметь определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова.

индивидуальный контроль

01.12-06.12

79

Многозначные и однозначные  слова.

Комбинированный урок

1

Многозначные и однозначные слова. Понятия  «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова; знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова

Знать понятия однозначные/многозначные слова; структуру словарных статей, посвящённых многозначным словам.

Уметь распознавать однозначные и многозначные слова;  определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов.

работа по карточкам

 

08.12-13.12

80

Прямое и переносное значение слов.

Урок применения знаний и умений

1

Прямое и переносное значения слов. Использование словарей русского языка

Знать понятия прямое/переносное значение слов.

Уметь распознавать слова, употреблённые в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи.

индивидуальный контроль

08.12-13.12

81

Омонимы. Словарь омонимов.

Комбинированный урок

1

Различение омонимов  в речи. Смысловые и стилистические различия омонимов.

Знать понятие омонимы.

Уметь различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря.

взаимопроверка

 

08.12-13.12

82

Синонимы. Словарь синонимов.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Знать понятия синонимы, синонимический ряд.

Уметь распознавать слова-синонимы; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы для избежания неоправданного повторения слов.

тест

 

08.12-13.12

83

84

РР. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» по упр. 358

Урок развития речи

 

2

Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.

Знать биографические сведения о художнике  И.Э. Грабаре и творческую историю картины «Февральская лазурь» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа

 

08.12-13.12

85

Антонимы. Словарь антонимов.

Комбинированный урок

1

Наблюдение за использованием  антонимов в устной и письменной речи. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Знать понятие антонимы.

Уметь распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам.

индивидуальный контроль

15.12-20.12

86

Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Отличие слов от других языковых единиц. Толкование лексического значения слов с помощью  описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для переноса наименования. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые и стилистические различия омонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь определять лексическое значение слов; распознавать однозначные и многозначные слова, слова, употреблённые в прямом и переносном значении, синонимы, омонимы, антонимы, использовать их в речи; работать с различными словарями.

тест

 

15.12-20.12

87

Контрольный диктант №3 «По теме: «Лексика. Культура речи».

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУНов.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

контрольная работа

 

15.12-20.12

 

 

Морфемика. Орфография. Культура речи  22 часа +4 часа р/р

 

88

Морфема – значимая часть слова.  Изменение и образование слов

Урок ознакомления с новым материалом

1

Морфемика как раздел лингвистики о языке. Морфема. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем.

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

индивидуальный контроль

15.12-20.12

89

Окончание

Комбинированный урок

1

Грамматическое  значение окончаний разных частей речи, определение основы слова

Знать понятия окончание, основа, различие между производной и производящей основой.

Уметь определять состав слова, делить слова на основу и окончание.

индивидуальный контроль

15.12-20.12

90

Основа слова

Комбинированный урок

1

15.12-20.12

91

Корень слова

Урок ознакомления с новым материалом

1

Определение  приставки, смысловое значение корня. Значения , выражаемые корнями.  Механизм  образования однокоренных слов

Знать понятия корень слова.

Уметь определять состав слова, выделять корень.

тест

 

22.12-27.12

92

РР. Рассуждение

Урок развития речи

 

1

Рассуждение как тип текста, структура рассуждения, включение элементов рассуждения в другие типы текста.

Знать понятие рассуждение; особенности текста рассуждения; композицию рассуждения.

Уметь самостоятельно создавать текст-рассуждение; выстраивать композицию рассуждения

самостоятельная работа

 

22.12-27.12

93

94

Суффикс

Комбинированный урок

2

Смысловое  значение суффикса,  значения, выражаемые суффиксами.

Знать понятие суффикс.

Уметь выделять суффикс из основы; подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами.

взаимопроверка

 

22.12-27.12

95

Приставка.

Комбинированный урок

1

Определение  приставки, смысловое значение приставки. Значения , выражаемые приставками.  Механизм  образования слов с помощью приставок.

Знать понятие суффикс,

Уметь приставку из основы, подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами, выполнять морфемный разбор слов, писать приставки слитно со словами, определять значения приставок.

работа по карточкам

 

22.12-27.12

96

97

РР. Выборочное изложение «Последний лист орешника». По упр. 407

Урок развития речи

 

2

Значение мелких деталей в художественном описании предмета, план исходного текста.

Знать понятие выборочное изложение.

Уметь составлять план текста, находить слова, употреблённые в переносном значении.

Понимать для какого стиля характерно употребление таких языковых средств, находить основную мысль текста, сохранять структуру и авторский стиль, писать изложение с продолжением.

самостоятельная работа

 

22.12-27.12

12.01-17.01

98

Чередование звуков.

Комбинированный урок

1

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

 

Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов.

Уметь распознавать слова с чередованием звуков, выделять корни, в которых возможно чередованием.

индивидуальный контроль

12.01-17.01

99

Беглые гласные

Урок применения знаний и умений

1

Беглые гласные как варианты чередования

Знать понятия беглые гласные, варианты морфем, условия беглости гласных в слове.

Уметь распознавать слова с беглыми гласными, выделять части слов, в которых находятся беглые гласные.

самопроверка

 

12.01-17.01

100

Варианты морфем

Комбинированный урок

1

Варианты морфем.

 

Знать понятие варианты морфем.

Уметь выделять части слов с чередованием звуков.

самопроверка

 

12.01-17.01

101

Морфемный разбор слова

Урок применения знаний и умений

1

Порядок  морфемного разбора слова.

Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Знать порядок морфемного разбора слов.

Уметь выполнять морфемный разбор слов.

индивидуальный контроль

12.01-17.01

102

Правописание гласных и согласных в приставках.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Правописание неизменяемых приставок

Буквы З-С    на конце приставок

Знать правило написания букв З и С на конце приставок; знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями

взаимопроверка

 

12.01-17.01

103

104

Букву з и с на конце приставок

Комбинированный урок

2

работа по карточкам

 

19.01-24.01

105

Буквы о-а в корне -лаг-  - - лож-

Комбинированный урок

1

Корни –лаг-//-лож

Знать условия выбора гласных о-а в корне –лаг –

 -лож- . Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне –лаг- - -лож.

-раст- - -рос-

индивидуальный контроль

19.01-24.01

106

Буквы о-а в корне -раст-  - - рос-

Урок ознакомления с новым материалом

1

Корни –раст-//-ращ-//-рос-.

Знать условия выбора гласных в корне –раст- -

-рос-; слова исключения.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне – -раст- - -рос- .

тест

 

19.01-24.01

107

Буквы ё-о после шипящих в корне.

Комбинированный урок

1

Буквы о и ё после шипящих в корне

Знать правило правописания гласных ё-о в корне слов после шипящих под  ударением, слова исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать орфограмму графически.

взаимопроверка

 

19.01-24.01

108

Буквы и-ы после ц

Комбинированный урок

1

Буквы Ы и И после Ц

Знать условия выбора букв и-ы после ц.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать орфограмму графически.

индивидуальный контроль

19.01-24.01

109

Повторение по теме: «Орфография».

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, обозначать орфограммы графически, выполнять морфемный разбор слов.

тест

 

26.01-31.01

110

111

РР. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». По упр. 457

Урок развития речи

 

2

Представление о натюрморте. Навык создания текста-описания малопредметного натюрморта.

Знать биографические сведения о художнике  П.П. Кончаловском и творческую историю картины «Сирень в корзине» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа

 

26.01-31.01

112

Контрольный диктант №4 по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

 

Проверка ЗУН

орфографические  и пунктуационные нормы

Знать материал по теме «Морфемика»

Уметь на письме соблюдать орфографические  и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

контрольная работа

 

26.01-31.01

113

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа

 

26.01-31.01

 

 

Морфология. Орфография. Культура речи

 

114

Самостоятельные и служебные части речи.

Комбинированный урок

1

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Отличия служебных частей речи от самостоятельных.

Знать понятие морфология, систему частей речи в русском языке.

Уметь определять части речи, различать самостоятельные и служебные части речи.

индивидуальный контроль

26.01-31.01

 

 

Имя существительное 20 часов +4 часа р/р

 

115

116

 

Имя существительное, как часть речи.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Имя сущ-ное как самостоятельная часть речи. Основные признаки имен сущ-х: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях сущ-ных. Буква ь на конце сущ-ных после шипящих. Морфологический разбор имени сущ-ного.

Знать понятие морфология, систему частей речи в русском языке, понятие имя существительное, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных.

Уметь разграничивать самостоятельные и служебные части речи, распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.

индивидуальный контроль

02.02-07.02

117

РР. Доказательства и объяснения в рассуждении

Урок развития речи

 

1

Рассуждение как тип текста, структура рассуждения, включение элементов рассуждения в другие типы текста.

Знать особенности рассуждения как типа речи, композицию рассуждения.

Уметь самостоятельно писать сочинение-рассуждение.

самостоятельная работа

 

02.02-07.02

118

Существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Комбинированный урок

1

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение).

Знать понятия одушевленные/неодушевленные существительные.

Уметь различать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ним вопросы.

тест

 

02.02-07.02

119

120

Существительные собственные и нарицательные.

Урок применения знаний и умений

2

Существительные собственные и нарицательные.Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Знать понятия собственные/нарицательные существительные.

Уметь различать  существительные собственные/нарицательные, ставить к ним вопросы; использовать их в качестве обращений, писать собственные имена существительные с большой буквы, употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов.

индивидуальный контроль

02.02-07.02

121

122

РР. Сжатое изложение «Дедушкины истории». По упр. 496

Урок развития речи

 

2

Подготовка к написанию изложения: определение стиля и типа текста, составление примерного плана; написание изложения.

Знать приёмы сжатия текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; находить слова, в которых выражена основная мысль текста; самостоятельно писать сжатое изложение.

самостоятельная работа

 

09.02-14.02

123

Род имен существительных

Комбинированный урок

1

Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Знать понятие род имен существительных.

Уметь различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде.

взаимопроверка

 

 

09.02-14.02

124

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

 

Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе

Уметь правильно склонять существительные во множественном числе; правильно образовывать формы именительного графически обозначать условия выбора правильных написаний Уметь приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только мн. ч., грамотно употреблять их в речи

работа по карточкам

 

09.02-14.02

125

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Комбинированный урок

1

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

 

 

Знать существительные, имеющие форму только единственного числа

Уметь приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только ед. ч., грамотно употреблять их в речи

индивидуальный контроль

09.02-14.02

126

Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Знать понятие склонение имен существительных.

Уметь различать существительные 1, 2 и 3-го склонения.

самопроверка

 

09.02-14.02

127

128

 

Падеж имен существительных.

Комбинированный урок

2

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

 

Знать понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним.

Уметь пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных.

самопроверка

 

16.02-21.02

129

130

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед.ч.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Падежные окончания существительных

Знать правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Уметь приводить примеры имён существительных, которые имеют форму только ед.ч., и грамотно употреблять их.

индивидуальный контроль

16.02-21.02

131

132

Множественное число имён существительных.

Комбинированный урок

2

Правильное употребление имен существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы

Знать падежные окончания существительных  мужского и среднего рода мн.ч; нормы образования мн.ч., существительных.

Уметь определять число существительных; указывать падеж существительных, употреблённых во мн.ч., правильно образовывать мн.ч., существительных.

взаимопроверка

 

16.02-21.02

133

Правописание  о-е после шипящих в окончаниях  существительных

Урок ознакомления с новым материалом

1

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Знать понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним, правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Уметь пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных, определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных

работа по карточкам

 

24.02-28.02

134

Повторение по теме: «Имя существительное».

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Морфологические признаки существительного. Правописание окончаний. Употребление существительных в речи

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имён существительных.

тест

 

24.02-28.02

135

136

РР. Сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье». По упр. 564.

Урок развития речи

 

2

Описание предмета. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описания. Описание животного. Языковые особенности художественного сти-ля.  Сочетание разных типов речи. Особенности языка повествования и описания.

Знать биографические сведения о художнике  Г.Г. Нисском и творческую историю картины «Февраль. Подмосковье» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа

 

24.02-28.02

137

Контрольный диктант  «По теме: Существительное»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУНов.

Знать теоретический материал по теме»Имя существительное»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

контрольная работа

 

24.02-28.02

138

Анализ контрольного диктанта Морфологический разбор имени существительного

Урок коррекции знаний

1

Морфологический разбор имени существительного

 

Знать план морфологического разбора имени существительного Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных.

самостоятельная работа

 

24.02-28.02

 

 

Имя прилагательное 12 часов + 4 часа р/р

 

139

140

Имя прилагательное, как часть речи.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Общее значение имени прилаг-ного и его роль в словосочетании и предложении.

Склонение имен прилаг-ных: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Знать понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных.

Уметь распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи.

индивидуальный контроль

02.03-07.03

141

142

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Комбинированный урок

2

Падежные окончания прилагательных. Согласование прилагательных с сущ.

Знать правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Уметь определять род, число и падеж прилагательных, правильно писать безударные окончания прилагательных, грамматически обозначать изученную орфограмму.

тест

 

02.03-07.03

143

144

РР. Описание животного. Изложение по упр. 587.

Урок развития речи

 

2

Описание предмета. Строение текста-описания. Научное и художественное описание. Виды описания. Описание животного. Языковые особенности художественного стиля.  Сочетание разных типов речи. Особенности языка повествования и описания.

Знать правила написания сочинения-описания

Уметь применять выразительные возможности имен прилагательных в речи; анализировать тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочеты.

самостоятельная работа

 

02.03-07.03

145

146

Полные и краткие прилагательные.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких по родам и числам. Синтаксическая роль в предложении полных и кратких прилагательных

Знать понятия полные/краткие прилагательные, особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Уметь различать полные и краткие прилагательные; образовывать краткие прилагательные; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие  прилагательные с основой на шипящий без ь на конце.

 

индивидуальный контроль

09.03-14.03

147

148

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.

 

Урок ознакомления с новым материалом

2

работа по карточкам

 

09.03-14.03

149

Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Комбинированный урок

1

индивидуальный контроль

09.03-14.03

150

151

РР. Сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение». По упр. 599

Урок развития речи

 

2

Художественное описание животного

Знать биографические сведения о художнике  А.Н. Комарове и творческую историю картины «Наводнение» (кратко).

Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

самостоятельная работа

 

 

09.03-14.03

 

16.03-20.03

152

Систематизация знаний по теме: «Имя прилагательное»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных.

тест

 

16.03-20.03

153

Контрольный диктант №7 «По теме: Имя прилагательное»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУНов.

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

 

контрольная работа

 

16.03-20.03

154

Анализ контрольного диктанта Морфологический разбор имени прилагательного.

Урок коррекции знаний

1

Проверка ЗУНов.

Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных

самостоятельная работа

 

16.03-20.03

 

 

Глагол 36 часов + 6 часов  р/р

 

155

156

Глагол,  как часть речи.

Урок ознакомления с новым материалом

2

Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки (на основе изученного в начальной школе) Употребление глаголов в речи

Знать понятие глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; правило правописания не с глаголами.

Уметь распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль, писать не с глаголами раздельно.

индивидуальный контроль

16.03-20.03

157

158

159

Не с глаголами

Комбинированный урок

3

Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы- исключения

взаимопроверка

 

30.03-04.04

160

161

РР. Рассказ по сюжету датского художника Х. Бидструпа. по упр. 622.

Урок развития речи

 

2

Тип речи – повествование

Композиционные элементы повествования

Рассказ по сюжетным картинкам

Знать жанровые признаки и композицию рассказа.

Уметь составлять устный рассказ по серии картинок.

самостоятельная работа

 

30.03-04.04

162

163

Неопределённая форма глагола

Урок ознакомления с новым материалом

2

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).

Знать понятие неопределённая форма глагола, признаки глаголов в неопределенной форме.

Уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, писать ь после ч в глаголах в неопределённой форме.

 

тест

 

 

30.03-04.04

 

06.04-11.04

 

164

165

Правописание –тся, -ться в глаголах

Комбинированный урок

2

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).

Знать правило правописания –тся и –ться в глаголах.

Уметь различать глаголы в неопределённой форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов, правильно писать на –тся и –ться, графически обозначать изученную орфограмму

индивидуальный контроль

06.04-11.04

166

167

Виды глагола

Комбинированный урок

2

Совершенный и несовершенный вид глагола

Знать понятие вид глагола, различия между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Уметь определять вид глаголов по вопросам и значению, определять вид глаголов, составлять видовые пары глаголов, исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых форм глаголов.

самопроверка

 

06.04-11.04

168

169

Совершенный и несовершенный вид глагола.

Урок применения знаний и умений

 

2

взаимопроверка

 

06.04-11.04

170

171

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов

Урок ознакомления с новым материалом

2

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер- - -бир-, -дер- - дир, -мер- - мир и.т.д.

Знать условия написания чередующихся гласных е-и в корне.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

 

 

 

индивидуальный контроль

13.04-18.04

172

Буквы Е – И  в корнях с чередованием

Урок применения знаний и умений

1

тест

 

13.04-18.04

173

РР. Невыдуманный рассказ  о себе

Урок развития речи

 

1

Тип речи – повествование

Особенности рассказа

Знать признаки, жанровые  особенности композиции рассказа.

Уметь анализировать и самостоятельно создавать тесты в жанре рассказа

самостоятельная работа

 

13.04-18.04

174

Время глагола.

Урок ознакомления с новым материалом

1

Вид и время глаголов. Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида

Знать понятие время глагола, три времени, признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени настоящего и будущего времён, условия выбора гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени, способ образования будущего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени, употреблять их в речи.

индивидуальный контроль

13.04-18.04

175

Прошедшее время.

Комбинированный урок

1

Глаголы в прошедшем времени. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени

взаимопроверка

 

13.04-18.04

176

Настоящее время.

Урок применения знаний и умений

1

Глаголы в настоящем времени. Образование глаголов настоящего времени. Их значение

самопроверка

 

20.04-25.04

 

177

178

Будущее время.

Урок применения знаний и умений

2

Две формы будущего времени: простая м сложная. Способы образования форм будущего времени

индивидуальный контроль

20.04-25.04

 

179

180

Спряжение глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

2

I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Знать понятие спряжение, личные окончания I, II. Уметь определять спряжение, правильно писать безударные личные окончания.

 

тест

 

20.04-25.04

 

181

182

183

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

3

самостоятельная работа

 

20.04-25.04

 

04.05-08.05

184

Обобщение материала по теме «Спряжение глаголов»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Знать материал по теме «Глагол»

Уметь определять спряжение глагола, вид глагола, время глагола, уметь производить морфологический разбор глагола

индивидуальный контроль

04.05-08.05

185

186

РР. Сжатое изложение от 3-го лица. По упр. 699

Урок развития речи

 

2

Подготовка к написанию изложения: определение стиля и типа текста, составление примерного плана; написание изложения.

 Знать особенности написания сжатого изложения

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложения от 3-го лица.

самостоятельная работа

 

04.05-08.05

187

Морфологический разбор глагола

Комбинированный урок

1

Морфологический разбор глагола, постоянные,  непостоянные признаки глагола.

Знать порядок морфологического разбора глагола

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный)

индивидуальный контроль

04.05-08.05

188

189

Мягкий знак у глаголов 2 лица единственного числа после шипящих

Урок ознакомления с новым материалом

2

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Знать правило написания ь знака у глаголов 2 лица

Уметь писать ь знак после шипящих в глаголах 2-го лица ед.ч.

взаимопроверка

 

11.05-16.05

190

191

Употребление времен

Комбинированный урок

2

Времена глагола. употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого

Знать время глагола

Уметь правильно и уместно употреблять глаголы разных времён.

работа по карточкам

 

11.05-16.05

192

РР. Спортивный репортаж. По упр. 708

Урок развития речи

 

1

Подготовка к написанию  репортажа, определение стиля и типа текста, составление примерного плана; составление репортажа

Знать особенности жанра репортажа.

Уметь составлять репортаж на заданную тему.

самостоятельная работа

 

11.05-16.05

193

Повторение изученного материала  по теме:  «Глагол»

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять морфологический разбор.

индивидуальный контроль

11.05-16.05

194

Урок-практикум. Подготовка к контрольному диктанту

Урок обобщения и систематизации знаний

1

тест

 

18.05-23.05

195

Контрольный диктант «По теме: Глагол»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Проверка ЗУН

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Знать материал по теме «Глагол»

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Уметь выполнять устный и  письменный разбор.

контрольная работа

 

18.05-23.05

196

Анализ контрольного диктанта Морфологический разбор глагола

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа

 

18.05-23.05

 

 

Повторение и систематизация пройденного в V классе  6 часов +2 часа р/р

 

197

Орфограммы в приставках и корнях слов

Комбинированный урок

1

Гласные. Ударные и безударные. Согласные. Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм

Знать теоретический материал, изученный в 5 классе.

Уметь применять на практике изученные правила орфографии и пунктуации, выполнять фонетический, морфемный, морфологический разбор

индивидуальный контроль

18.05-23.05

198

Орфограммы в окончаниях слов

Урок применения знаний и умений

1

Группировать  слова с изучаемыми орфограммами по основному условию выбора и графически их обозначать.

самостоятельная работа

 

18.05-23.05

199

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Простое предложение. Обращение. Однородные члены предложения. Обобщающее слово.

взаимопроверка

 

18.05-23.05

200

201

РР. Сочинение-рассказ по картине Поповича «Не взяли на рыбалку»

Урок развития речи

 

2

Рассказ   на основе изображённого.

Знать особенности написания рассказа по картинкам

Уметь самостоятельно писать сочинение в жанре рассказа.

работа по карточкам

 

18.05-23.05

25.05-30.05

202

Итоговый контрольный диктант

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Контроль знаний по темам, изученным в 5 классе

Знать материал по темам, изученным в 5 классе

Уметь на письме соблюдать орфографические  и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

контрольная работа

 

25.05-30.05

203

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

1

самостоятельная работа

 

25.05-30.05

204

Итоговый тест поматериалу, изученному 5 классе и его анализ

Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Знаки завершения, разделения, выделения. Члены предложения. Знаки препинания в простом осложненном и сложном предложении

Задачи на новый учебный год

Знать материал по темам, изученным в 5 классе

Уметь отвечать на вопросы с выбором ответа.

тест

 

25.05-30.05

 

Итого

 

 

204

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист изменений Рабочей программы

 

№ п/п

Тема, изучение которой подвергается изменению.

Причины, по которым производится корректировка

Экономия

часов за счёт

 корректировки.

№ приказа

  по школе.

Подпись директора ОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор Борозенцева Нина Ивановна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел
Просмотров 543
Номер материала 16868
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓