|
№
п\п
|
Название раздела,
тема урока
|
Содержание темы
|
Дата
|
Примечание
|
|
|
1
|
Повторение («Развитие речи»)
Повторение.
Пишем письма.
|
Работа
с учебным текстом: подготовка к письменной работе об успехах и неудачах в
изучении русского языка (письмо авторам учебника). Коллективная беседа по
вопросам рубрики «Вспомни ...»: повторение пройденного
|
1.09
|
|
|
|
2
|
Фонетика и
словообразование («Как устроен наш язык») Повторяем фонетику и словообразование.
|
Упражнения на повторение:
классификация, анализ и исправление ошибок в фонетическом разборе. Работа по
выбору и в парах: фонетический, морфемный и словообразовательный анализ слов
|
2.09
|
|
|
|
3
|
Повторение
орфографии («Правописание»)
Вспоминаем
изученные орфограммы
|
Обсуждение вопросов
рубрик «Вспомни ... » и «Обрати внимание»: орфограмма, виды орфограмм,
способы проверки. Работа с таблицей: расположение орфограмм в слове.
Классификация и выбор слов по видам орфограмм
|
3.09
|
|
|
|
4
|
Повторение орфографии («Правописание») Вспоминаем изученные орфограммы
|
Тренировочные
упражнения, подготовка к словарному диктанту
|
4.09
|
|
|
|
5
|
Повторение
(«Развитие речи»)
Повторение. Пишем
письма.
|
Анализ
ошибочных вариантов писем, исправление ошибок.
Работа с рубрикой
«Обрати внимание»
|
5.09
|
|
|
|
6
|
Морфология. Имя существительное
(«Как устроен наш язык») Повторяем признаки имени существительного
|
Работа
по определению рода имени существительного. Обсуждение материала рубрики
«Путешествие в прошлое»: славянские имена, их значение. Повторение типов
склонения имен существительных - работа с таблицей. Работа с рубрикой «Давай
подумаем». Упражнение по выбору.
|
8.09
|
|
|
|
7
|
Окончания
имен существительных («Правописание»)
Повторяем
правописание окончаний имен существительных l-гo склонения
|
Выбор
правильного ответа в рубрике «Вспомни ... ». Упражнения: доказательство
правильного написания окончаний имен существительных l-гo склонения.
Нахождение орфограммы «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»
|
9.09
|
|
|
|
8
|
Окончания имен существительных
(«Правописание»)
Повторяем
правописание окончаний имен существительных
2-го склонения
|
Упражнения:
доказательство правильного написания окончаний имен существительных 2-гo
склонения. Тренировочные упражнения.
|
10.09
|
|
|
|
9
|
Окончания имен
существительных («Правописание»)
Повторяем
правописание окончаний имен существительных 3-го склонения
|
Упражнения:
доказательство правильного написания окончаний имен существительных 3-гo
склонения. Тренировочные упражнения.
|
11.09
|
|
|
|
10
|
Письмо («Развитие
речи»)
Пишем
письма
|
Обсуждение материала рубрики «Обрати внимание»: постскриптум и его
роль в письме. Анализ письма с использованием постскриптума, корректирование
текста. Запись исправленного текста в тетрадь
|
12.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Письмо («Развитие
речи»)
Пишем
письма
|
15.09
|
|
|
|
12
|
Морфология. Имя
существительное («Как устроен наш язык») Морфологический
разбор имени существительного
|
Повторение признака oдyшевленности - неодушевленности имен
существительных в рубрике «Вспомни ... », классификация слов по данному признаку.
Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: характеристика слова как
части речи. Коллективное обсуждение порядка морфологического разбора имени
существительного. Работа в парах: анализ и исправление ошибок в
морфологическом разборе. Выполнение трудного задания
|
16.09
|
|
|
|
13
|
Морфология. Имя
существительное («Как устроен наш язык») Морфологический
разбор имени существительного
|
17.09
|
|
|
|
14
|
«Фонетика и
словообразование»(«Как устроен наш язык»)
Текущая контрольная работа №1 «Повторение фонетики, словообразования,
морфологии»
|
|
18.09
|
|
|
|
15
|
Окончания имен
существительных («Правописание» ) Правописание
безударных падежных окончаний имен существительных .
|
Фронтальная работа с таблицами в рубрике «Давай подумаем». Классификация,
доказательство выбора буквы для записи безударных падежных окончаний. Работа
с рубрикой «Пиши правильно»
|
19.09
|
|
|
|
16
|
Текст («Развитие
речи») Текст. Совершенствование речевых умений.
Рассуждение
|
Коллективная
работа с текстом- рассуждением. Подбор заголовков. Нахождение признаков
текста-рассуждения
|
22.09
|
|
|
|
17
|
Морфология. Имя
прилагательное («Как устроен наш язык») Повторяем
признаки имени прилагательного.
|
Выбор
правильного ответа в рубрике «Вспомни ... »; признаки имени прилагательного
как части речи. Решение проблемной задачи В рубрике «Давай подумаем». Работа
в парах. Анализ материала рубрики «Путешествие в прошлое»
|
23.09
|
|
|
|
18
|
Окончания имен
прилагательных («Правописание»)
Орфограммы
в окончаниях имен прилагательных.
|
Работа с рубрикой
«Вспомни ... ». Тренировочные упражнения: выделение, дописывание окончаний
прилагательных, запись слов с различными окончаниями в группы. Работа в
группах: подбор прилагательных к тексту
|
24.09
|
|
|
|
19
|
Морфология. Имя
прилагательное («Как устроен наш язык») Морфологический
разбор имени прилагательного
|
Подбор примеров для
таблицы в рубрике «Вспомни ... ». Классификация слов: качественные,
относительные, притяжательные прилагательные. Коллективное обсуждение порядка
морфологического разбора имени прилагательного. Работа в парах и по выбору
|
25.09
|
|
|
|
20
|
«Правописание»
Диктант (текущий) № 1 «Повторение изученных орфограмм.
Орфограммы в окончаниях имен существительных и прилагательных»
|
|
26.09
|
|
|
|
21
|
Работа над ошибками.
Текст («Развитие
речи»)
Типы
текста
|
Работа
в группах с текстом: подбор заголовка, составление плана, продолжение,
узнавание типа текста, аргументация своего мнения. Исправление речевых ошибок
в предложениях
|
29.09
|
|
|
|
22
|
Орфограммы в словах («Правописание»)
Буквы о - ё после шипящих и ц
|
Обсуждение проблемных
вопросов в рубрике «Вспомни ... », анализ правила - работа с таблицей
учебника. Упражнения на классификацию слов с буквами о - ё, графическое выделение изученной орфограммы.
Рубрика «Обрати внимание»: слова с буквой о после шипящих
|
30.09
|
|
|
|
23
|
Мягкий знак
(«Правописание») Повторяем
орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»
|
Работа
с рубрикой «Вспомни ... ». Наблюдение за языковым материалом.
Повторение: правописание окончаний имен существительных и кратких прилагательных
|
1.10
|
|
|
|
24
|
Морфология
Местоимение
(«Как устроен наш
язык»)
Повторяем местоимение
|
Группировка слов:
местоимения-существительные и местоимения-прилагательные (в рубрике «Вспомни
... »). Наблюдение за языковым материалом: личные местоимения, их признаки.
Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из латинского
языка
|
2.10
|
|
|
|
25
|
Приставка
(«Правописание»)
Орфограммы приставок
|
Определение принципа
классификации слов. Упражнения на повторение изученных орфограмм в приставках,
нахождение лишних слов в группах. Выделение группы слов с приставками пре-
и при-
|
3.10
|
|
|
|
26
|
Твердый и мягкий
знак («Правописание» )
Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак
|
Подбор примеров слов с ъ и Ь, соответствующих схемам. Обсуждение рубрики
«Тайны языка»: разделительный ъ
в сложных словах с первой
частью двух-, трёх- и т. д. Наблюдение за языковым материалом.
Повторение: правописание окончаний имен существительных и прилагательных
|
6.10
|
|
|
|
27
|
Работа над
изложением («Развитие речи» )
Изложение.
|
Работа с рубрикой
«Вспомни ... ». Работа с текстом, сопоставление текста с
изложением ученицы, анализ и исправление ошибок. Самостоятельная передача
текста по памяти
|
7.10
|
|
|
|
28
|
Синтаксис. Простое
предложение («Как устроен
наш язык»)
Разбор по членам предложения
|
Работа с таблицей и
обсуждение вопросов, связанных с членами предложения. Коллективная работа по
усвоению алгоритма разбора простого предложения по членам. Наблюдение за
материалом рубрики «Обрати внимание»: прилагательное в роли сказуемого.
Выполнение упражнения по выбору
|
8.10
|
|
|
|
29
|
Синтаксис. Простое
предложение («Как устроен наш язык»)
Синтаксический разбор предложения.
|
Работа по усвоению
алгоритма синтаксического разбора предложения. Тренировочные упражнения.
|
9.10
|
|
|
|
30
|
Синтаксис. Простое
предложение («Как устроен наш язык»)
Синтаксический разбор предложения.
|
Тренировочные
упражнения.
Работа с трудным
заданием
|
10.10
|
|
|
|
31
|
Предложение с
однородными членами («Правописание)
Знаки препинания при однородных членах предложения
|
Наблюдение за языковым
материалом, повторение правила (рубрика «Вспомни ... »). Упражнения:
нахождение однородных членов, постановка знаков препинания при них,
доказательство.
|
13.10
|
|
|
|
32
|
Предложение с
однородными членами («Правописание)
Знаки препинания при однородных членах предложения
|
Решение проблемной
задачи в рубрике «Давай подумаем».
Обсуждение материала рубрики «Тайны языка»: знаки препинания в
предложениях с обобщающим словом. Упражнения на отработку правила. Подготовка
к словарному диктанту
|
14.10
|
|
|
|
33
|
Синтаксис. Простое
предложение («Как устроен наш язык»)
Синтаксический разбор предложения. Словарный диктант.
|
Тренировочные
упражнения.
Работа с трудным
заданием
|
15.10
|
|
|
|
34
|
Текст («Развитие
речи»)
Текст.
Деление текста на абзацы.
|
Работа по восстановлению последовательности абзацев, подбору
заголовков, составлению плана текста. Сопоставление своего варианта с
предложенным в учебнике. Анализ и устранение речевых ошибок в предложениях
|
16.10
|
|
|
|
35
|
Контрольная работа №2 «Морфологический разбор имени
существительного и имени прилагательного. Разбор по членам предложения.
Синтаксический анализ предложения»
|
|
17.10
|
|
|
|
36
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Глагол
|
Обобщение известных сведений о глаголе в рубрике «Вспомни ... ».
Наблюдение за языковым материалом в рубриках «Давай подумаем» и «Обрати
внимание»: глагол может называть не только действия. Работа с рубрикой «Путешествие
в прошлое». Упражнение по выбору
|
20.10
|
|
|
|
37
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Глагол
как часть речи.
|
21.10
|
|
|
|
38
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание приставок в глаголах
|
Сравнение слов с предлогами и слов с приставками. Отработка материала
рубрики «Обрати внимание»: отсутствие у глаголов форм с предлогами.
Повторение: разделительный твердый знак в глаголах. Составление слов с
приставками.
|
22.10
|
|
|
|
39
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание не
с глаголами
|
Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: выведение правила.
Обсуждение исключений. Тренировочные упражнения, классификация.
Подготовка к словарному диктанту.
|
23.10
|
|
|
|
40
|
Работа над
изложением
(«Развитие речи» ) Обучающее
изложение по самостоятельно
составленному плану.
|
Подготовка к изложению:
составление плана, языковой разбор текста. Запись по памяти части текста
|
24.10
|
|
|
|
41
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Вид глагола
|
Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание»:
вид глагола как постоянный признак. Упражнения: определение вида
глаголов, исправление ошибок в классификации.
Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из
греческого языка
|
27.10
|
|
|
|
42
|
«Правописание»
Контрольный
диктант №2
Тема: «Буквы о-ё
после шипящих и ц, орфограммы приставок, разделительные ъи ь, не с глаголами»
|
Проверка знаний
учащихся по теме, умение работать самостоятельно и осуществлять самопроверку.
|
28.10
|
|
|
|
43
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Начальная
форма глагола
|
Наблюдение за материалом рубрик «Вспомни ... » и «Обрати
внимание»: формы глагола. Работа с рубрикой «Тайны языка». Проблемная
ситуация в рубрике «Давай подумаем». Устранение ошибок в выделении основ
глаголов с суффиксами -ть,-ти.
|
29.10
|
|
|
|
44
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Личные
формы глагола
|
Обсуждение рубрик
«Вспомни ... », «Давай думаем», «Обрати внимание». Распределение глаголов по
группам (в начальной форме и в личной форме), соотнесение глаголов с личными
местоимениями. Наблюдение за окончаниями глаголов в рубрике «Тайны языка».
Работа в парах и по выбору
|
30.10
|
|
|
|
45
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Лицо
и число глаголов
|
Работа с рубриками
«Тайны языка», «Обрати внимание». Упражнения на классификацию глаголов по
лицам и числам. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно». Работа с
трудным заданием
|
31.10
|
|
|
|
46
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Мягкий
знак после
шипящих
в глаголах
|
Наблюдение за языковым
материалом в рубрике «Давай подумаем». Классификация глаголов с ь. Повторение
орфограммы «Мягкий знак после шипящих» (изученные случаи)
|
12.11
|
|
|
|
47
|
Правописание
глаголов
(«Правописание» )
Мягкий
знак после
шипящих
в глаголах
|
Выведение правила
(рубрика «Давай подумаем»). Работа со схемой (ь в существительных,
прилагательных, глаголах), запись слов по группам, подбор примеров.
Подготовка к письму под диктовку
|
13.11
|
|
|
|
48
|
«Развитие речи»
Текст.
Сочинение-описание
|
Работа с текстами описанием и повествованием (рубрикой «Обрати
внимание»). Подготовка к записи своего вида текста, отличающегося от данного.
|
14.11
|
|
|
|
49
|
Правописание
глаголов·
(«Правописание»)
Правописание ться и
тся в глаголах
|
Наблюдение за языковым
материалом, выведение правила в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой
«Тайны языка». Упражнения: классификация, перевод, транскрипции в буквенную
запись (слова с [ца]). Подготовка к словарному диктанту
|
15.11
|
|
|
|
50
|
Правописание
глаголов·
(«Правописание»)
Правописание
ться
и
тся в глаголах
|
Отработка алгоритма
применения правила. Тренировочные упражнения. Орфоэпические нормы в рубрике
«Говори правильно»
|
18.11
|
|
|
|
51
|
Текущая контрольная работа №2 «Глагол как часть речи»
|
|
19.11
|
|
|
|
52
|
Текст («Развитие
речи»)
Связь
абзацев в тексте
|
Фронтальный анализ
текста: подбор заголовка, составление плана. Обсуждение связи абзацев в
тексте. Самостоятельная работа: поиск выразительных средств, передающих
осеннее настроение
|
20.11
|
|
|
|
53
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Спряжение
глаголов
|
Наблюдения
за окончаниями личных форм глагола в рубрике «Обрати внимание»,
формулирование выводов. Обсуждение материала рубрики «Тайны языка»; что такое
спряжение. Выполнение упражнений по образцу. Работа в парах и по выбору.
Знакомство с материалом рубрики «Путешествие в прошлое»
|
21.11
|
|
|
|
54
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш язык»)
Спряжение
глаголов
|
Решение проблемной
задачи в рубрике «Давай подумаем». Определение спряжения у глаголов с
ударными и безударными личными окончаниями. В рубрике «Тайны языка»
знакомство с алгоритмом определения спряжения глагола, с распределением
глаголов по спряжениям. Наблюдение за разноспрягаемыми глаголами. Работа в
парах и по выбору
|
22.11
|
|
|
|
55
|
Морфология.
Глагол («Как
устроен наш язык»)
Спряжение
глаголов
|
Наблюдение за
глаголами-исключениями. Отработка алгоритма определения спряжения. Тренировочные
упражнения, задание по выбору
|
25.11
|
|
|
|
56
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание
глаголов
|
Самостоятельная
работа: упражнения на повторение правописания глаголов. Обсуждение рубрик
«Давай подумаем» и «Тайны языка»
|
26.11
|
|
|
|
57
|
«Правописание»
Диктант по теме: «ь после шипящих в глаголах»
|
|
27.11
|
|
|
|
58
|
Текст
(«Развитие речи»)
Прием
противопоставления в тексте
|
Коллективное
обсуждение построения текста: прием противопоставления. Самостоятельное
создание собственного текста с использованием противопоставления. Анализ
речевых ошибок в предложениях
|
28.11
|
|
|
|
59
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание безударных
окончаний глаголов
|
Проблемный вопрос в
рубрике «Давай подумаем»: система личных окончаний l-го и 2-го спряжения.
Упражнения на изменение формы глаголов, группировку по спряжениям. Подготовка
к словарному диктанту
|
29.11
|
|
|
|
60
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание безударных
окончаний глаголов
|
Тренировочные
упражнения. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»
|
2.12
|
|
|
|
61
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание
безударных окончаний глаголов
|
Работа с рубрикой
«Давай подумаем»: повторение алгоритма
определения
спряжения глагола с безударным личным окончанием. Упражнения на определение
спряжения глаголов, работа с глаголами-исключениями, орфографический
комментарий текста
|
3.12
|
|
|
|
62
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание
безударных окончаний глаголов
|
Тренировочные
упражнения (самостоятельное выполнение). Подготовка к словарному диктанту
|
4.12
|
|
|
|
63
|
Текст
(«Развитие речи»)
Роль
слов в тексте
|
Обсуждение
рубрики «Вспомни ... »: значение слова и его контекст. Индивидуальная работа
с текстом: выявление эмоционально окрашенных слов и словосочетаний. Сравнение
своей работы с вариантом учебника. Поиск приема построения текста
|
5.12
|
|
|
|
64
|
«Правописание»
Списывание
по теме «Мягкий
знак после шипящих в глаголах, –ться, тся в глаголах. Безударные личные
окончания глаголов»
|
|
6.12
|
|
|
|
65
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание
глаголов
|
Повторение алгоритма определения спряжения глагола.
Развитие орфографической зоркости: поиск допущенных ошибок.
|
9.12
|
|
|
|
66
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание глаголов
|
Тренировочные
упражнения на отработку написания безударных личных окончаний, правописание тся и ться
|
10.12
|
|
|
|
67
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание глаголов
|
Комплексный орфографический тренинг. Работа в парах.
Письмо
с комментированием
|
11.12
|
|
|
|
68
|
Итоговая контрольная
работа за первое полугодие по теме: «Повторение изученного в I
и II четвертях»
|
|
12.12
|
|
|
|
69
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Настоящее
время глагола
|
Сравнение языкового материала в рубрике «Давай подумаем».
Обсуждение
рубрики «Тайны языка». работа со схемой. Упражнения: поиск глаголов в форме настоящего
времени, определение признаков глаголов. Работа по выбору
|
13.12
|
|
|
|
70
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание
суффиксов глаголов
|
Наблюдение за языковым
материалом - рубрики «Обрати внимание» и «Давай подумаем». Коллективное
выведение правила, Сравнение с правилом в учебнике. Упражнения на закрепление
|
16.12
|
|
|
|
71
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Прошедшее
время
глагола
|
Обсуждение материала
рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка». Упражнения: нахождение глаголов в
форме прошедшего времени. Задание по выбору. Работа с рубрикой «Путешествие в
прошлое»
|
17.12
|
|
|
|
72
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Прошедшее
время
глагола
|
Наблюдение за формами глаголов в рубриках «Обрати внимание» и «Давай
подумаем», формулирование выводов. Сопоставление с материалом рубрики «Тайны
языка». Работа по выбору и с трудным заданием
|
18.12
|
|
|
|
73
|
Работа над изложением («Развитие речи») Обучающее изложение с элементами сочинения по самостоятельно составленному
плану.
|
Самостоятельная
подготовка к изложению: соответствие заголовка, составление плана текста.
Создание возможного окончания текста (элемент сочинения)
|
19.12
|
|
|
|
74
|
Правописание
глаголов («Правописание»)
Правописание
суффиксов глаголов.
|
Проблемный вопрос в
рубрике «Давай подумаем», формулирование выводов. Работа с рубрикой «Тайны
языка». Группировка, подборка глагольных форм
|
20.12
|
|
|
|
75
|
Морфология.
Глагол («Как устроен
наш язык») Будущее время глагола
|
Работа со схемой в
рубрике «Вспомни ... ». Выведение правила об образовании форм будущего
времени («Давай подумаем»). Задания по выбору и трудное задание
|
23.12
|
|
|
|
76
|
«Правописание»
Итоговый диктант по
теме: «Орфограммы, изученные в I и II четвертях 4
класса»
|
|
24.12
|
|
|
|
77
|
Правописание
глаголов («Правописание»)
Правописание
суффиксов глаголов
|
Самостоятельное
выполнение заданий на группировку глаголов. Наблюдение за языковым материалом
в рубрике «Давай подумаем». Тренировочные упражнения, орфографический
комментарий текста. Письмо по памяти. Подготовка к словарному диктанту
|
25.12
|
|
|
|
78
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Изменение
глаголов по временам.
|
Выполнение заданий на
образование глагольных форм. Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати
внимание», формулирование и сравнение выводов. Работа в парах, по выбору и с
трудным заданием
|
26.12
|
|
|
|
79
|
Текст
(«Развитие речи»)
Изложение
с элементами сочинения.
|
Коллективная
работа с текстом учебника: чтение, озаглавливание, составление плана, поиск
образных слов и выражений. Ответ на вопрос зачем автор использует образные
выражения в тексте? Коллективное обсуждение: какие еще слова и выражения
можно использовать в описании природы зимой? Индивидуальная работа:
написание мини-сочинения на тему «Зимний день»
|
27.12
|
|
|
|
80
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение
|
Урок повышенной сложности. Введение понятий «изъявительное,
повелительное и условное наклонение» на основе противопоставления реально
происходящего действия (изъявительное наклонение) и действия нереального
(повелительное и сослагательное наклонение). Наблюдение за языковым
материалом только на уровне предъявления. Коллективное выполнение упражнения
1. Остальные - по выбору
|
9.01
|
|
|
|
81
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Условное наклонение
глагола
|
Урок повышенной
сложности. Ознакомление со способом образования условного наклонения.
Коллективная работа с упражнением 1. Остальные - по выбору
|
10.01
|
|
|
|
82
|
Правописание
глаголов («Правописание»)
Правописание окончаний
глаголов в прошедшем времени
|
Наблюдение за языковым
материалом. Ответ на вопрос от чего зависит выбор окончания глагола в
прошедшем времени?
Подготовка
к словарному диктанту
|
13.01
|
|
|
|
83
|
Правописание
глаголов («Правописание»)
Правописание глаголов.
Словарный диктант.
|
Выполнение
упражнений на отработку нового правила. Письмо по памяти. Упражнение на
повторение ранее изученных орфограмм.
|
14.01
|
|
|
|
84
|
Текст («Развитие
речи»)
Работа с текстом
|
Коллективная работа с текстом учебника. Составление плана для
продолжения рассказа. Написание продолжения рассказа В. Драгунского. Чтение и
обсуждение работ учащихся. Сравнение детских работ и авторского текста
|
15.01
|
|
|
|
85
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш язык»)
Повелительное
наклонение глагола
|
Работа с текстом учебника: поиск глаголов, выражающих совет, просьбу,
приказ. 3накомство с формой повелительного наклонения и способом ее
образования (простая форма). Выполнения упражнения 2 (коллективно). Работа с
рубрикой «Говори правильно». Наблюдение за языковым материалом: изменение
глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Выполнение упражнений
по выбору
|
16.01
|
|
|
|
86
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш язык»)
Повелительное
наклонение глагола
|
17.01
|
|
|
|
87
|
Морфология
«Как устроен наш
язык»
Контрольная работа
по теме: «Время глагола»
|
|
20.01
|
|
|
|
88
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Словообразование
глаголов
|
Повторение
материала, изученного в теме «Словообразование» во 2 классе. Коллективная и
индивидуальная работа с упражнениями учебника. Знакомство с материалом
рубрики «Путешествие в прошлое»
|
21.01
|
|
|
|
89
|
Текст («Развитие
речи»)
Обучающее
сочинение-повествование.
|
Чтение и обсуждение
текста учебника. Обсуждение вопросов: к какому типу текста относится история
(описание, повествование, рассуждение)? Сочинение это или изложение?
Подготовка к написанию историй на конкурс «Сказка про Деда Мороза».
Обсуждение возможного названия сказки, ее плана, начала и т. д. Написание
сказки
|
22.01
|
|
|
|
90
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш язык»)
Глагол в предложении
|
Наблюдение за языковым
материалом: как ведет себя глагол в предложении и в словосочетании.
Ознакомление со связью управления в словосочетании (пропедевтика). Выполнение
тренировочных упражнений
|
23.01
|
|
|
|
91
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш язык»)
Глагол в предложении
|
24.01
|
|
|
|
92
|
Правописание
глаголов («Правописание»)
Правописание глаголов
|
Повторение орфограмм,
связанных с написанием глаголов, и алгоритмов применения изученных правил.
Выполнение тренировочных упражнений.
|
27.01
|
|
|
|
28.01
|
|
|
|
93
|
Правописание
глаголов («Правописание»)
Правописание глаголов
|
|
|
94
|
Текст («Развитие
речи»)
Работа
с текстом
|
Работа с текстом учебника: обсуждение заголовка, особенностей
строения текста (передается разговор двух людей). Ознакомление с понятиями
«монолог», «диалог». Работа над исправлением речевых ошибок в приведенных
высказываниях
|
29.01
|
|
|
|
95
|
«Правописание»
Диктант по теме:
«Окончания глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные
окончания глаголов»
|
|
30.01
|
|
|
|
96
|
Морфология. Глагол
(«Как устроен наш
язык»)
Морфологический
разбор
глагола
|
Повторение порядка выполнения морфологического разбора. Обсуждение
вопроса: какие признаки глагола являются неизменными? Ознакомление с порядком
выполнения морфологического разбора глагола. Выполнение тренировочных упражнений
на овладение порядком проведения морфологического разбора глагола
|
31.01
|
|
|
|
97
|
Повторение
пройденного Фонетика («Как устроен наш язык»)
Повторение
Проверочная работа
|
Выполнение заданий к тексту на повторение тем, изученных во 2, 3 и 4
классах
|
3.02
|
|
|
|
98
|
Текст («Развитие
речи»)
Работа
с текстом
|
Работа с текстом учебника: обсуждение заголовка, особенностей
строения текста (передается разговор двух людей). Ознакомление с понятиями
«монолог», «диалог». Работа над исправлением речевых ошибок в приведенных
высказываниях
|
4.02
|
|
|
|
99
|
Морфология. Наречие
(«Как устроен наш
язык»)
Наречие
|
Знакомство
с наречием как частью речи: вопросы, морфологические признаки, синтаксическая
функция. Упражнения на нахождение наречий в тексте, на умение задавать
вопросы к
наречиям и определять, каким
членом предложения они являются. Наблюдение за языковым материалом: особенности
словосочетаний, в состав которых входят наречия. Выполнение тренировочных упражнений
|
5.02
|
|
|
|
100
|
Морфология. Наречие
(«Как устроен наш
язык»)
Наречие
|
6.02
|
|
|
101
|
Морфология. Наречие
(«Как устроен наш
язык»)
Наречие
|
Отработка умения находить
наречия в тексте и задавать к ним вопросы. Ознакомление с примыканием как с
особым видом связи слов в словосочетании (пропедевтика). Отработка умения
отличать слово сочетания с типом связи примыкание от других типов
словосочетаний.
|
7.02
|
|
|
|
102
|
Морфология. Наречие
(«Как устроен наш
язык»)
Как образуются наречия
|
Наблюдение
за языковым материалом: сопоставление качественных имен прилагательных и
образованных от них наречий. Формулирование выводов на основе наблюдения.
Выполнение тренировочных упражнений
|
10.02
|
|
|
|
103
|
Правописание
наречий
(«Правописание») Правописание гласных на конце наречий
|
Наблюдение за языковым
материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Выполнение
упражнений на усвоение новой орфограммы и повторение ранее изученных орфограмм.
Подготовка к словарному диктанту и его проведение
|
11.02
|
|
|
|
104
|
Правописание наречий
(«Правописание») Правописание гласных на конце наречий
|
Выполнение упражнений
на усвоение новой орфограммы и повторение ранее изученных орфограмм.
|
12.02
|
|
|
|
105
|
Текст
(«Развитие речи»)
Текст
|
Работа с текстом, подбор заголовка, составление плана текста.
Сопоставление своего варианта с предложенным в учебнике.
|
13.02
|
|
|
|
106
|
Морфология. Наречие
(«Как устроен наш
язык») Морфологический разбор наречий
|
Выполнение упражнений
на повторение и закрепление знаний, полученных в теме «Наречие». Коллективное
обсуждение особенностей морфологического разбора наречий (рубрика «Давай
подумаем» ). Упражнения на овладение порядком проведения морфологического
разбора наречий
|
14.02
|
|
|
|
107
|
Правописание наречий
(«Правописание»)
Мягкий
знак на конце наречий после шипящих
|
Наблюдения за языковым
материалом: правописание наречий на шипящие. Коллективное обсуждение правила.
Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы
|
17.02
|
|
|
|
108
|
Правописание наречий
(«Правописание»)
Мягкий знак на конце наречий после шипящих
|
Комплексное повторение
правил, связанных с правописанием мягкого знака на конце слов разных частей
речи после шипящих. Работа с таблицей учебника (коллективно).
|
18.02
|
|
|
|
109
|
Мягкий знак после
шипящих («Правописание»)
Мягкий
знак на конце слов после шипящих
|
Выполнение упражнений
на отработку умения применять ранее изученные орфограммы
|
19.02
|
|
|
|
110
|
Текст («Развитие
речи»)
Учимся
писать сочинение
|
Коллективная
работа с текстом учебника. Написание продолжения и окончания текста (индивидуальная
работа)
|
20.02
|
|
|
|
111
|
«Правописание»
Диктант по теме:
«Гласные на конце наречий, мягкий знак на конце слов после шипящих»
|
|
21.02
|
|
|
|
112
|
Морфология.
Имя числительное
(«Как устроен наш
язык»)
Имя числительное
|
Знакомство с именем
числительным как частью речи. Понятие о порядковых и количественных
числительных. Упражнения на нахождение числительных в тексте, на умение
задавать вопросы к числительным и различать порядковые и количественные имена
числительные.
|
24.02
|
|
|
|
113
|
Морфология.
Имя числительное
(«Как устроен наш
язык»)
Имя числительное
|
Введение понятий
«простое, сложное и составное числительное». Упражнение в определении состава
данных имен числительных. Запись числа словами
|
25.02
|
|
|
|
114
|
Текст («Развитие
речи»)
Работа с текстом
|
Коллективная работа с рубрикой «Обрати внимание». Повторение ранее
изученного материала (образные слова и выражения в тексте, цель их
использования). Самостоятельная работа с текстом учебника. Сравнение и
обсуждение результатов
|
26.02
|
|
|
|
115
|
Морфология Имя
числительное («Как устроен наш язык»)
Изменение имен числительных
|
Наблюдения над языковым материалом. Ответ на вопрос как изменяются
имена числительные? Сравнение склонения имен числительных со склонением
прилагательных и существительных. Формулирование выводов. Выполнение
упражнений по выбору учителя. Тренировочные упражнения
|
27.02
|
|
|
|
116
|
Правописание числительных
(«Правописание»)
Слитное и раздельное написание числительных
|
Наблюдения за языковым материалом: право писание простых, сложных и
составных числительных. Формулирование выводов на основе наблюдения. Работа с
правилом. Выполнение тренировочных упражнений. Ознакомление с правилами употребления
названий месяцев в сочетании с числительным в косвенных падежах. Выполнение
упражнений на усвоение новых правил
|
28.02
|
|
|
|
117
|
Правописание
числительных («Правописание»)
Правописание мягкого
знака в именах числительных
|
Работа с таблицей
учебника. Ответ на вопрос в каких числительных пишется мягкий знак в
середине, а в каких на конце слова? Чтение и обсуждение правила. Выполнение
упражнений на отработку нового правила
|
3.03
|
|
|
|
118
|
Правописание
числительных («Правописание»)
Правописание
числительных
|
Выполнение упражнений
на закрепление умения применять изученные правила правописания числительных
«Слитное и раздельное написание числительных», «Правописание мягкого знака в
именах числительных»
|
4.03
|
|
|
|
119
|
Текст («Развитие
речи»)
Обучающее сочинение-
описание по готовому плану.
|
Чтение и анализ текста
учебника. Выявление особенностей построения данного текста. Проведение игры-соревнования
«Кто знает больше народных примет». Выбор наиболее ярких, выразительных примет.
Самостоятельная работа: написание рассказа-описания, в основе которого лежит
народная примета. Анализ работ.
|
5.03
|
|
|
|
120
|
Правописание мягкого
знака («Правописание») Повторяем правила
правописания мягкого
знака в словах
|
Выполнение упражнений
на повторение орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака в словах
разных частей речи
|
6.03
|
|
|
|
121
|
Правописание мягкого
знака («Правописание») Повторяем правила
правописания мягкого
знака в словах
|
Выполнение тренировочных
упражнений.
|
7.03
|
|
|
|
122
|
«Правописание»
Контрольная работа
по теме: «Глагол, наречие, образование наречий, морфологический разбор
наречий, имя числительное»
|
Проверка знаний
учащихся по данному разделу программы, умение работать самостоятельно,
выполнять самопроверку.
|
10.03
|
|
|
|
123
|
Синтаксис.
Словосочетание («Как устроен наш язык») Связь
слов в предложении. Словосочетание
|
Повторение материала, изученного в 3 и 4 классах. Ответ на вопрос:
как имена прилагательные согласуются с именами существительными?
|
11.03
|
|
|
|
124
|
Синтаксис.
Словосочетание («Как устроен наш язык») Связь
слов в предложении. Словосочетание
|
Ознакомление с новыми понятиями словосочетание, подчинительная связь
слов). Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать
словосочетания и не словосочетания, находить главное и зависимое слово в
словосочетании
|
12.03
|
|
|
|
125
|
Синтаксис.
Словосочетание («Как устроен наш язык»)
Слово. Словосочетание. Предложение
|
Сравнение слова и
словосочетания, словосочетания и предложения. Ответ на вопросы: чем похожи и
чем различаются слова и словосочетания; словосочетания и предложения? Закрепление
умений находить и выписывать словосочетания из предложения, составлять
предложение из данных словосочетаний
|
13.03
|
|
|
|
126
|
Текст («Развитие
речи»)
Обучающее сочинение-рассуждение по вопросам.
|
Чтение текста учебника.
Беседа по вопросам к тексту. Обсуждение особенностей построения
текста-рассуждения. Написание мини-сочинения (рассуждения) с опорой на
вопросы к тексту
|
14.03
|
|
|
|
127
|
Правописание
словосочетаний («Правописание»)
Правописание слов
в словосочетаниях
|
Выполнение тренировочных
упражнений на повторение правил правописания числительных, входящих в состав
словосочетаний
|
17.03
|
|
|
|
128
|
Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык»)
Связь
слов в словосочетании. Согласование
|
Введение понятия
согласования как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом
распознавания словосочетаний с типом связи согласование. Тренировочные
упражнения
|
18.03
|
|
|
|
129
|
Правописание
словосочетаний
(«Правописание»)
Правописание слов
в словосочетаниях
|
Выполнение тренировочных
упражнений на повторение правил правописания числительных, входящих в состав
словосочетаний
|
19.03
|
|
|
|
130
|
Правописание
словосочетаний («Правописание») Правописание слов в словосочетаниях
|
Повторение
и отработка правил согласования слов, входящих в состав словосочетаний (прил.
+
нескл. сущ., сущ. + порядк. числит.). Упражнение на повторение
изученных орфограмм
|
20.03
|
|
|
|
131
|
Синтаксис.
Словосочетание («Как устроен наш язык»)
Связь слов в
словосочетании. Управление
|
Наблюдение
за языковым материалом. Ответ на вопрос: меняется ли форма зависимого слова
при изменении формы главного в словосочетаниях с типом связи управление?
Введение понятия управления как особого вида подчинительной связи.
Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи
управление. Выполнение упражнений, направленных на овладение алгоритмом
|
21.03
|
|
|
|
132
|
Правописание
словосочетаний («Правописание»)
Правописание
слов в
словосочетаниях
|
Повторение
и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний
(правописание личных окончаний глаголов, правописание мягкого знака у
глаголов 2-го лица ед. ч.). Упражнение в выборе нужной формы имени существительного
в глагольных словосочетаниях
|
1.04
|
|
|
|
133
|
Итоговый диктант по
теме: «Орфограммы, изученные в III четверти 4 класса»
|
|
2.04
|
|
|
|
134
|
Текст
(«Развитие речи»)
Учимся
писать сочинение
|
Коллективное
обсуждение возможных вариантов начала текстов различных типов. Индивидуальная
работа: выполнение задания к упражнению 1. Сравнение и обсуждение результатов
работы
|
3.04
|
|
|
|
135
|
Синтаксис.
Словосочетание («Как устроен наш язык»)
Связь
слов в словосочетании. Примыкание
|
Аналогично
урокам 114 и 116
|
7.04
|
|
|
|
136
|
Правописание
словосочетаний («Правописание»)
Правописание
слов
в
словосочетаниях
|
Повторение
и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний
(правописание глаголов, числительных, наречий)
|
8.04
|
|
|
|
137
|
Словосочетание («Как
устроен наш язык»)
Словосочетание
в
предложении
|
Введение
понятия о словосочетании как строительном материале распр. предл. Закрепление
умения находить слов-ия в предложении. Упражнение в выборе правильной формы
(падежа и предлога) имени сущ-го в словосочетаниях с типом связи управление
|
9.04
|
|
|
|
138
|
Текст
(«Развитие речи»)
Учимся
писать сочинение-рассуждение
|
Аналогично
уроку 112
|
10.04
|
|
|
|
139
|
Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык»)
Сложное
предложение
|
Наблюдение
за языковым материалом: предложения с несколькими грамматическими основами.
Введение понятия «сложное предложение». Упр на нахождение сложного
предложения в тексте. Введ. понятий «сложносочиненное и сложноподчиненное предложение».
Знакомство с алг различения сложносоч и сложноподчин предложений и овладение
этим алгоритмом. Знакомство со схемами сложных предложений
|
11.04
|
|
|
|
140
|
Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык»)
Сложное
предложение
|
Анализ
языкового материала. Ответ на вопрос: в каких сложных предложениях можно
задать вопрос от одной части речи к другой?
|
14.04
|
|
|
|
141
|
Синтаксис «Как
устроен наш язык»
Контрольная работа
по теме: «Словосочетание, слово, предложение; связь слов в предложении»
|
|
15.04
|
|
|
|
142
|
Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык»)
Как
связаны части
сложносочиненного
предложения
|
Наблюдение
за языковым материалом (рубрика «Давай подумаем» ): союзы и, а, или, в сложном предложении и в предложении с однородными
членами. Формулирование выводов наблюдения (рубрика «Обрати внимание»).
Тренировочные упражнения: различение сложных предложений и предложений с
однородными членами, в состав которых входят союзы и, или, а, но. Знакомство с сочинительными союзами заmо, однако, да.
|
16.04
|
|
|
|
143
|
Знаки препинания
в сложном
предложении
(«Правописание»)
Знаки
препинания
в
сложном предложении
|
Наблюдение
за языковым материалом: как разделяются части сложного предложения. Работа с правилом
- рубрика «Тайны языка». Знакомство с алгоритмом постановки запятой между
частями сложносочиненного предложения и овладение этим алгоритмом.
Тренировочные упражнения: различение простых и сложных предложений, постановка
запятой в сложносочиненном предложении. Повторение материала 4 класса:
обобщающее слово и знаки препинания в предложении с обобщающим словом при
однородных членах.
|
17.04
|
|
|
|
144
|
«Правописание»
Контрольная работа
(списывание)
|
|
18.04
|
|
|
|
145
|
Знаки препинания в
сложном предложении
(«Как устроен наш
язык)
Учимся
ставить запятые между частями сложного предложения
|
Тренировочные
упражнения на постановку знаков препинания в сложносочиненном предложении
|
21.04
|
|
|
|
146
|
Текст («Развитие
речи»)
Обучающее
сочинение по коллективно составленному плану.
|
Чтение и обсуждение
текста учебника. Подготовка к написанию сочинения: определение типа будущего
текста, составление плана. Обсуждение работ учащихся
|
22.04
|
|
|
|
147
|
Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык»)
Как
связаны части
сложноподчиненного
предложения
|
Наблюдение за языковым
материалом. Ответ на вопрос можно ли между частями любого сложного предложения
поставить точку? Обсуждение особенностей сложноподчиненного предложения.
Знакомство с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения.
Отработка умения задавать вопрос от одной части сложноподчиненного предложения
к другой
|
23.04
|
|
|
|
148
|
Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык») Сложносочиненное
и сложноподчиненное предложения
|
Наблюдение
за языковым материалом: место придаточной части в сложноподчиненном
предложении. Формулирование выводов. Тренировочные упражнения в различении
сложносочиненного и сложноподчиненного предложений (нахождение соответствий
между предложениями и схемами этих предложений)
|
25.04
|
|
|
|
149
|
Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык») Сложносочиненное
и сложноподчиненное предложения
|
28.04
|
|
|
|
150
|
Знаки препинания
в сложном
предложении
(«Как устроен наш
язык»)
Учимся
ставить запятые между частями
сложного
предложения
|
Наблюдение
за языковым материалом: постановка запятой сложноподчиненном предложении.
Формулирование выводов (работа с рубрикой «Тайны языка» ). Тренировочные
упражнения на постановку знаков препинания в сложных предложениях с
однородными членами. Составление сложноподчиненных предложений по модели [ ,
( ), ].
|
29.04
|
|
|
|
151
|
Знаки препинания в
сложном предложении
(«Как устроен наш
язык»)
Учимся
ставить запятые между частями сложного предложения
|
Выполнение
тренировочных упражнений на постановку знаков препинания в сложном
предложении
|
30.04
|
|
|
|
152
|
«Правописание»
Диктант по теме:
«Правописание слов в словосочетаниях)
|
|
2.05
|
|
|
|
153
|
Текст («Развитие
речи»)
Учимся писать сочинение
|
Коллективная работа с
текстом учебника. Написание начала и продолжения текста (самостоятельная
работа). Анализ работ учащихся
|
5.05
|
|
|
|
154
|
Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык») Сложное
предложение
|
Работа над
сопоставлением сложных предложений и их схем. Анализ сложных предложений,
осложненных однородными членами
|
6.05
|
|
|
|
155
|
«Развитие речи»
Обучающее изложение с
элементами сочинения по самостоятельно составленному плану.
|
|
7.05
|
|
|
|
156
|
Знаки препинания в
сложном предложении
(«Как устроен наш
язык»)
Учимся
ставить запятые между частями сложного предложения
|
Выполнение
тренировочных упражнений на постановку знаков препинания в сложном
предложении
|
8.05
|
|
|
|
157
|
Текст
(«Развитие речи» )
Играем
в игры, связанные с развитием
речи
|
Творческие речевые игры
|
12.05
|
|
|
|
158
|
Итоговая контрольная
работа за второе полугодие по теме: «Сложное предложение; повторение
изученного»
|
|
13.05
|
|
|
|
159
|
Фонетика и
словообразование («Как устроен наш язык») Повторяем
фонетику и словообразование
|
Упражнения на
повторение: классификация, анализ и исправление ошибок в фонетическом
разборе. Работа по выбору и в парах: фонетический, морфемный и
словообразовательный анализ слов
|
14.05
|
|
|
|
160
|
«Правописание»
Вспоминаем
изученные орфограммы
Проверочная работа
|
Тренировочные
упражнения
|
15.05
|
|
|
|
161
|
Окончания имен
существительных
(«Правописание» )
Повторяем
правописание безударных окончаний имен существительных
|
Классификация,
доказательство выбора буквы для записи безударных падежных окончаний. Работа
с рубрикой «Пиши правильно»
|
16.05
|
|
|
|
162
|
Окончания имен
существительных
(«Правописание» )
Повторяем
правописание безударных окончаний имен существительных
|
Тренировочные
упражнения
|
19.05
|
|
|
|
163
|
«Развитие речи»
Контрольная работа
(изложение, воспринятое на слух, по самостоятельно составленному
плану)
|
|
20.05
|
|
|
|
164
|
Морфология («Как
устроен наш язык») Морфологический разбор имен существительных
и прилагательных
Проверочная работа
|
Повторение
грамматических признаков имен прилагательных и существительных
|
21.05
|
|
|
|
165
|
Окончания имен
прилагательных
(«Правописание»)
Орфограммы
в окончаниях имен прилагательных.
|
Доказательство выбора
буквы для записи безударных падежных окончаний имен прилагательных
|
22.05
|
|
|
|
166
|
«Правописание»
Итоговый диктант по теме: «Орфограммы и пунктационные правила,
изученные во 2-4 классах»
|
|
23.05
|
|
|
|
167
|
Правописание
глаголов
(«Правописание»)
Правописание глаголов
|
Упражнения в
правописание безударных личных окончаний глаголов, приставок, ь после шипящих
и в сочетаниях тся, ться, не с глаголами
|
26.05
|
|
|
|
168
|
Синтаксис. Простое предложение
(«Как устроен наш язык»)
Синтаксический разбор предложения.
|
Тренировочные
упражнения
|
27.05
|
|
|
|
169
|
Синтаксис. Простое предложение
(«Как устроен наш язык»)
Синтаксический разбор предложения.
|
Тренировочные
упражнения
|
28.05
|
|
|
|
170
|
Повторение по теме
«Орфограммы, изученные в 4 классе»
|
|
29.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.