|
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № _____ от «___» _______2014 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор Е. А.
Стогова
Приказ № _____ от «___» _______ 2014 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
предмету «Технология (труд)» для 3-в класса
учителя
Галецкой Виктории Александровны
на
2014-2015 учебный год
2014
год
Пояснительная записка
Рабочая
программа по технологии составлена с учётом общих целей изучения курса,
определённых Государственным стандартом содержания начального образования II
поколения и отражённых в его примерной (базисной) программе курса технологии.
Настоящая программа (базовый уровень) по технологии для 3 класса создана на
основе следующих документов:
·
Федеральный Закон от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
·
Примерные программы начального
общего образования. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2009;
·
Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета
знаний»: английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология,
физическая культура: (сборник). – М.: Астрель, 2013;
·
Устав ГБОУ гимназия № 426
Петродворцового района Санкт-Петербурга;
·
Положение о рабочей программе
учителя ГБОУ гимназия № 426 Петродворцового района Санкт-Петербурга;
·
Учебный план ГБОУ гимназия №
426 Петродворцового района Санкт-Петербурга.
Цели программы:
·
развитие творческого потенциала
личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения
и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и
самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие
сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического,
логического и конструкторско - технологического мышления, глазомера;
способностей ориентироваться в информации разного вида;
·
формирование начальных
технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической
деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;
способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки
своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной
деятельности и повседневной жизни; формирование начальных форм познавательных универсальных
учебных действий: наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;
·
формирование представлений о
роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о
правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире
профессий;
·
воспитание трудолюбия,
уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к
материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной
деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в
коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно исторической
ценности традиций, отражённых в предметном мире; привычки к самообслуживанию в
школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.
В
соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно
сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных,
предметных и метапредметных результатов.
Образовательные задачи
·
знакомство с различными видами декоративно-прикладного
искусства, с технологиями производства;
·
освоение технологических приёмов, включающее знакомство с
инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику
безопасности при работе с ними;
·
формирование первоначальных конструкторско-технологических
знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего
плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать
необходимую информацию на основе различных информационных технологий
(графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
·
ознакомление с миром профессий и их социальным значением,
историей возникновения и развития;
·
овладение первоначальными умениями передачи, по иска,
преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка)
необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;
·
знакомство с миром информационных и компьютерных технологий,
освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.
Воспитательные задачи
·
формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и
самореализации;
·
развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора,
знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с
историей возникновения и использования предметов быта;
·
формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических,
патриотических и других качеств личности ребёнка;
·
пробуждение творческой активности детей, стимулирование
воображения, желания включаться в творческую деятельность;
·
формирование интереса и любви к народному и
декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;
·
формирование мотивации успеха и достижений, творческой
самореализации на основе организации предметно преобразующей деятельности;
·
воспитание экономичного подхода к использованию различных
материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии
окружающей среды.
Развивающие задачи
·
развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать,
анализировать, формировать предварительный план действий;
·
развитие стремления к расширению кругозора и приобретению
опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и
другими источниками информации;
·
развитие речи, памяти, внимания;
·
развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в
пространстве и т.д.;
·
развитие двигательной сферы: моторика, пластика,
двигательная сноровка и т.д.;
·
развитие коммуникативной культуры ребёнка;
·
развитие пространственного мышления;
·
развитие эстетических представлений и критериев на основе
художественно-конструкторской деятельности;
·
развитие коммуникативной компетентности младших школьников
на основе организации совместной продуктивной деятельности;
·
развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по
моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме
моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе
решения художественных и конструкторско-технологических задач);
·
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего
результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и
оценку;
·
развитие эстетических представлений и критериев на основе
художественно-конструкторской деятельности.
Содержание данной программы направлено
на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования
— приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами
художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости
ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их
возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными
материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, глина, бумага, ткань,
нити, верёвки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают
основными приёмами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое
время соответственно своему замыслу сделать своими рука ми без помощи
взрослых полезную, эффектную, красивую поделку. Также младшие школьники
учатся использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают
первичными навыками работы на компьютере, что позволяет им идти в ногу со
временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.
Содержание курса технологии (3 класс)
1. Объёмное конструирование
из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их
нестандартное применение (8 ч)
Знакомство с
устройством объёмных фигур. Необычное применение материалов и предметов для
ремонта. Навыки ремонта. Разные виды скрепления материалов.
Практическая деятельность.
Объёмная поделка.
Конструирование
параллелепипеда.
Поделка из бумаги на основе
картонных коробок и готовых форм.
Поделка из
пакета-сумки, из бутылки.
2. Конструирование из
бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с
культурой поведения в обществе и проведения праздников. (8ч)
Кукольная мастерская.
Игрушки с подвижными соединениями - дергунчики. Пластическая масса из муки и
клея ПВА, её свойства. Техника папье-маше.
Практическая деятельность.
Поделка из картона и нитей
с подвижными соединениями, из проволоки и фольги, из салфеточной массы.
Изготовление
карточки к подарку, приглашение.
Кольцо
для тканевой салфетки.
Оригами
из тканевой салфетки.
Сервировка
стола.
Изготовление
поздравительных открыток.
Разучивание
игры «Праздничная ромашка».
3. Конструирование из
различных материалов, работа с текстильными материалами (8 ч).
История изобретения колеса.
Колесо в жизни человека. Знакомство с принципами объёмного раскроя сложной
формы из ткани. История французской игрушки бильбоке. Закрепление навыков
работы с тканью. Мужские и женские профессии. Интервью с родителями. Нитяная
графика «изонить».
Практическая деятельность.
Работа с циркулем.
Поделка
модели военной техники на основе спичечного коробка.
Игрушки
на основе старых перчаток.
Самодельные
пуговицы.
Изготовление
пумпона.
Бант-бабочка.
Термоаппликация.
Работа
с бисером.
4. Устройство и работа
компьютера, программы Paint, Word и работа сними. (10
ч)
История и устройство
компьютера. Новые профессии. Компьютерные программы. Операционная система Windows. Компьютерная графика. Знакомство
с текстовым редактором Word и его возможностями. Окно
программы Word и его элементы. Свойства редактора Word.
Практическая деятельность.
Начало работы с
компьютером.
Открывание
и закрывание файлов и папок.
Перезагрузка
компьютера.
Работа с Paint.
Создание
текстового документа.
Подведение
итогов обучения работе на компьютере.
Предмет «Технология
(труд)» является составной частью предметной области «Технология» учебного
плана начального общего образования гимназии. На изучение курса отводится 1
час в неделю, 34 часа в год при 34 учебных неделях.
Изменения, внесенные в авторскую программу, обусловлены
особенностями класса и спецификой образовательного учреждения. Программа
составлена для учащихся 3-в класса. В классе 24 учащихся. Принимая во внимание
реализацию в начальной школе ГБОУ гимназии № 426 проекта «Росток» -
«Развивающая образовательная среда: творчество, образование, компетентность», в
рабочей программе, по сравнению с авторской, усилена такая сторона, как
проектная деятельность учащихся. Работа по данному направлению позволяет вести
обучение детей на достаточно высоком уровне сложности, способствует развитию
познавательного интереса, формированию универсальных учебных действий. В связи
с этим, в календарно-тематическое планирование включены уроки с использованием
технологии проектной деятельности по темам: «Компьютерные технологии», «Изучай,
твори, исследуй!». Региональной спецификой учебного плана гимназии является
интеграция информационных и коммуникационных технологий в школьные дисциплины,
предполагающие освоение ИКТ в ходе использования. В 3 классе, в соответствии с
ФГОС НОО, умение работать с информацией (поиск, анализ, обработка, переработка,
презентация информации) включено во все предметы учебного плана. Содержание
данной работы отражено в календарно-тематическом планировании в разделах «Характеристика
учебной деятельности учащихся, в том числе освоение ИКТ в ходе использования» и
«Использование ЦОР и ЭОР».
Обучение ведется по учебники
«Технология» – Москва, Астрель, 2013. Авторы О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова.
Учебник является составной частью УМК «Планета знаний», рекомендован
Министерством образования и науки Российской Федерации, включен в Федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год. В УМК входят:
·
Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета
знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка,
изобразительное искусство, технология, физическая культура. – М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2010.
·
Программы общеобразовательных
учреждений. Начальная школа. 3 класс. Учебно-методический комплект «Планета
знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка,
изобразительное искусство, технология, физическая культура. – М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2013.
·
Узорова О.В, Нефёдова Е.А.
Технология. 3 класс. Учебник. Москва. Астрель. 2013.
·
Узорова О.В, Нефёдова Е.А. Обучение
в 3 классе по учебнику «Технология» О.В Узоровой, Е.А.Нефёдовой. Программа,
методические рекомендации, поурочные разработки / Сокольникова Н.М - М.: АСТ:
Астрель, 2012. - 128 с. - (Планета знаний).
·
Узорова О.В, Нефёдова Е.А.
Рабочая тетрадь к учебнику "Технология" 3 класс.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые
определены стандартом. В соответствии с учебным планом и годовым календарным
учебным графиком, рабочая программа рассчитана на 34 часа: 9 часов в
1 четверти, 7 часов во 2 четверти, 10 часов в 3 четверти, 8 часов в 4 четверти.
2 часа в течение учебного года выделены на проектную деятельность учащихся.
Технологии обучения и виды уроков определяются спецификой предмета «Технология (труд)».
Программа предполагает в каждом разделе динамичную смену
рода деятельности.
Каждая тема требует освещения учителем разнообразной
информации. Это может быть: объяснение, рассказ, предварительная, текущая и
итоговая беседа.
Особое внимание уделяется правилам безопасной
работы с инструментами (ножницы, шило, игла) и материалами (клей,
пластилин, семена). В силу возрастных особенностей, младшие школьники
нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании
навыков правильного обращения с инструментами и материалами в их практическом
применении.
Лабораторные работы позволят
детям освоить каждую тему в полном объеме, узнать основные свойства изучаемого
материала, продиктованные технологией его производства или природными
особенностями, проводить мини-исследования: вести наблюдения, высказывать свои
предположения, осуществлять их проверку, обсуждать результаты и делать выводы.
Нередко в ходе урока учащиеся проводят такой вид работы,
как эксперимент. Для ребенка выполнение лабораторной работы – уже
экспериментирование, но иногда для заострения внимания на особо важных моментах
применяется именно эта терминология. проводя эксперимент, ребенок в таких
случаях строит предположение (гипотезу), которое затем. подтверждается или
опровергается, и делает вывод.
Практические работы помогут
пошагово отработать каждый новый прием и навык до изготовления поделок.
Оставшиеся в ходе лабораторной или практической работы материалы (пластилин,
бумага, листья) почти всегда используются в индивидуальных поделках,
коллективных работах, играх и фокусах.
Игра, как ведущая
деятельность младшего школьника – органичная часть запланированной работы на
уроке, позволяющая наиболее ярко подчеркнуть важные этапы работы. Чтобы не
превращать учебный процесс на уроке в неконтролируемую игру, учитель и придает
игре нужное направление.
Кроме индивидуальной, используются такие виды
работ, как работа в парах, и коллективные: по бригадам, по
рядам и всем классом.
Текущий контроль достижения предметный и
метапредметных результатов осуществляется через устный опрос, оценку качества
выполнения практических работ. Промежуточный и итоговый контроль проводится в
тестовой форме по окончании изучения каждой темы. Согласно плана проведения
административных контрольных и диагностических работ в начальной школе на
2014-2015 учебный год запланирована входная диагностика (сентябрь), тестовый
контроль по технологии (январь), итоговая диагностика метапредметных умений
(апрель).
Реализация программы направлена на достижение предметных,
метапредметных и личностных результатов, соответствующих требованиям
итоговой аттестации выпускников начальной школы.
Планируемые результаты освоения программы
по технологии
Личностные
У учащихся будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к учебной деятельности; положительное отношение к
людям разных профессий; понимание важности сохранения семейных традиций;
понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения
отношения к окружающему миру; положительная мотивация к изучению истории
возникновения профессий, к практической деятельности.
Получат возможность для формирования: представлений о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; положительной мотивации и
познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов
труда; представлений о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
о материальной культуре, о роли ручного труда в жизни человека; уважительного
отношения к труду людей, к традициям своего народа; мотивации к
самообслуживанию, к оказанию помощи младшим и старшим; адекватной оценки
правильности выполнения задания; основ эмоционально ценностного эстетического
отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как
ценности.
Предметные
Учащиеся научатся: правильно организовывать своё рабочее место; понимать назначение и
методы безопасного использования специальных изученных ручных инструментов; устанавливать
технологическую последовательность изготовлений поделок из изученных
материалов; различным способам соединения деталей, применению соединительных
материалов; различным видам отделки и декорирования; т /б при работе с
компьютером; определять, сравнивать виды материалов и их свойства; называть и
применять различные приёмы изготовления изделий; использовать правила
рациональной разметки деталей на плоскостных материалах; понимать назначение
шаблона, заготовки, выкройки использовать их в своих работах; рассказывать о
профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности; правильно
работать ручными инструментами под контролем учителя с соблюдением т/б;
выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий, выполнять
комбинированные работы из разных материалов; выполнять построение и разметку
фигур с помощью циркуля, угольника и линейки; размечать развёртки с опорой на
их простейший чертёж, преобразовывать развёртки несложных форм; экономно
использовать материалы при изготовлении поделок; ориентироваться в устройстве и
компонентах компьютера, текстовом редакторе «Word» и его
возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду; применять графические
редакторы, в том числе «Paint»; корректно выключать и
перезагружать компьютер.
Учащиеся получат возможность научиться: выполнять различные виды отделки
и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей,
швы вперёд-иголка, через край и пр.); находить и представлять сведения о
массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о
природных материалах; правильно складывать и хранить свои вещи, производить их
мелкий ремонт; рассказывать об истории компьютера и компьютерных устройствах;
изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: на
заданную тему и импровизируя; использовать изученные возможности «Paint» и
«Word» для создания виртуальных поделок; сохранять и систематизировать
информацию; рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на
нём во время работы в соответствии с используемым материалом.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся: продумывать
план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при
создании проектов; объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе,
как строилась работа; различать и соотносить замысел и результат работы;
включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении
художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать
способы его практического воплощения; вносить изменения и дополнения в
конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми
условиями использования вещи; оценивать результат работы по заданным критериям.
Учащиеся получат возможность научиться: удерживать цель в процессе трудовой, декоративно художественной
деятельности; действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры,
данные учителем, при освоении нового учебного материала; использовать изученные
правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства
материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;
осознанно использовать безопасные приёмы труда; самостоятельно планировать
действия, необходимые для изготовления поделки; участвовать (находить своё место,
определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе; распределять
обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок; вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами,
учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать
её при дальнейшей работе над поделками; самостоятельно планировать и
организовывать свою деятельность; распределять рабочее время.
Познавательные
Учащиеся научатся: осуществлять
поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления,
словаря, памяток; сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и
объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии; конструировать
из различных материалов по заданному образцу; устанавливать соответствие
конструкции изделия заданным условиям; различать рациональные и нерациональные
приёмы изготовления поделки.
Учащиеся получат возможность научиться: наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и
обобщения; узнавать о происхождении и практическом применении материалов в
жизни; различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам; соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим
чертежом или эскизом; конструировать из разных материалов в соответствии с
доступными заданными условиями; осуществлять поиск необходимой информации на
персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических
задач.
Коммуникативные
Учащиеся научатся: выражать
собственное эмоциональное отношение к изделию при обсуждении в классе;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения; задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели
выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий; учитывать мнения других
в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в
группе; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся получат возможность научиться: выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой
работы, в том числе при посещении выставок работ; объяснять инструкции по
изготовлению поделок; рассказывать о профессиях и сферах человеческой
деятельности, к которым эти профессии относятся; уметь дополнять или отрицать
суждение, приводить примеры; учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций при создании творческой работы в группе;
договариваться
и приходить к общему решению.
Тематическое планирование
- Страна новаторов –
8 часов
- Страна нестандартных
решений – 8 часов
- Страна умелых рук –
8 часов
- Страна высоких
технологий – 10 часов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.