Главная / Физкультура / Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2класса

Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района



Рассмотрено на заседании МО

протокола ______

«___»____________ 2014г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________ О.В.Матова

«___» ________________ 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

________________ Н.К.Рослякова

«___»______________ 2014г.

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет

Физическая культура

Учебный год

2014-2015

Класс

2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 2е

Количество часов в год

102ч

Количество часов в неделю



Учитель: Копытова Елена Ивановна.









1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 2 класса составлена на основе:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный номер 19785) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», от 26.11.2010 № 1241 (зарегистрировано в Минюсте России 04.02.2011, регистрационный номер 19707) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373);

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;

  • Учебного плана МАОУ Винзилинской НОШ, принят педагогическим советом, протокол № 8 от 26.05.2014г. и согласованного с управляющим советом муниципального автономного общеобразовательного учреждения Винзилинской начальной общеобразовательной школы 26.05.2014г, утвержденного приказом директора № 75/ОД от 28.05.2014г.

  • Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС НОО, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение).

Общие цели.

Цель обучения - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

овладение школой движений;

развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;

формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий:

формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе Формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности , отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др. в ходе двигательной деятельности ...

2. Общая характеристика учебного предмета.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с обще развивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;

концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

Федеральном законе «Об образовании»;

Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

примерной программе начального общего образования;

приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г № 889.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

На курс «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 ч (3 раза в неделю). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета "Физическая культура" использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Физическая культура - это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (Физкультминутка, зарядка и т. п.) И второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), Физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятияx физической культурой и спортом, овладение основными видами Физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.


5 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая пр6грамма для 2 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапред метных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принaдлeжнocти;

формирование уважительного отношения к культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умений планировать, контpoлиpoвать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умением организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры ит.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

6.Содержание учебного предмета.

К концу учебного года учащиеся научатся:

по разделу «Знания О физической культуре» (выполнять организационно- методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля;

  • по разделу «Гимнастика c элементами акробатики» - строиться в шеренгу и колонну, выполнять наклон вперед из положения сидя. Подъем туловища за 30 с. на скорость, подтягиваться из виса лежа согнувшись, выполнять вис на время, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега, мост, стойку на лопатках, стойку на голове, выполнять вис с завесом одной и двумя ногами на перекладине, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, вращение обруча, лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет, по канату, прыгать со скакалкой и в скакалку, на мячах-хопах, проходить станции круговой тренировки, разминаться с мешочками, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, с гимнастической палкой, выполнять упражнения на координацию движений, гибкость, у гимнастической стенки, с малыми мячами, на матах, на матах с мячами, с массажными мячами, с гимнастическими скамейками и на них;

  • по разделу «Легкая атлетика» - технике высокого старта, пробегать на скорость дистанцию 30 м с высокого старта, выполнять челночный бег 3 х 10 м, беговую разминку, метание как на дальность, так и на точность, прыжок в длину с места и с разбега, метать гимнастическую палку ногой, преодолевать полосу препятствий, выполнять прыжок В высоту с прямого разбега, прыжок в высоту спиной вперед, броски набивного мяча от груди, снизу и из-за головы, пробегать 1 км;

  • по разделу «Лыжная подготовка» - передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками и без них, торможение падением, проходить дистанцию 1,5 км на лыжах. обгонять друг друга, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», а также спускаться в основной стойке, передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»;

по разделу «Подвижные и спортивные игры» (играть в подвижные игры: «Ловишка», «Салки», «Салки С домиками», «Салки - дай руку», «Салки С резиновыми кружочками», «Салки с резиновыми кольцами», «Прерванные пятнашки'>. «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Хвостики», «Командные хвостики». «Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Волк во рву», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада города», «Ночная охота», «Удочка», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Медведи И пчелы», «Шмель». «Ловишка С мешочком на голове», «Салки на снегу», «Совушка», «Бегуны и прыгуны». «Ловишка с мячом И защитниками», «Охотник и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хопах», «Забросай противника мячами», «Точно В цель», «Вышибалы через сетку», «Собачки». «Земля, вода, воздух», «Воробьи - вороны». «Антивышибалы», выполнять броски и ловлю мяча различными способами, через волейбольную сетку, в баскетбольное кольцo способами «снизу» и «сверху», технике ведения мяча правой и левой рукой, участвовать в эстафетах.



7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Тематическое планирование

Кол – о часов

Основные виды деятельности обучающихся


Знания о физической культуре

выполнять организационно- методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля;



Гимнастика c элементами акробатики

31ч

Уметь выполнять упражнения по образцу;

Применять правила безопасности при выполнении

Упражнений;

Выполнять перестроения в строю;

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Контролировать режимы нагрузки на организм.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.



Легкая атлетика

28ч

Выполнять упражнения соответствующие возрасту;

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;

Наблюдать за правильностью выполнения упражнений;

Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой;

Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.


Лыжная подготовка

18

Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой на лыжах;

Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде для занятий на воздухе;

Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками и без них;

Владеть способами поворотов на лыжах;

Совершенствовать навыки взаимопомощи и взаимодействия с одноклассниками;

Применять простейшие правила обращения с лыжами;

Выполнять основные строевые приемы с лыжами.


Подвижные и спортивные игры

21ч

Совершенствовать навыки игровых умений;

Понимание правил игры;

Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях;

Взаимодействовать с партнером и командой;

Наблюдать за соблюдением правил игры;

Формулировать высказывания своего мнения;

Разрешать спорные игровые ситуации.

8.Материально-техническое обеспечение

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

стенка гимнастическая;

бревно гимнастическое напольное;

мостик гимнастический;

козел гимнастический;

скамейки гимнастические;

перекладина гимнастическая;

палки гимнастические;

скакалки гимнастические;

обручи гимнастические;

кольца гимнастические;

маты гимнастические;

перекладина навесная;

канат для лазанья;

комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);

мячи набивные (l кг);

мячи массажные;

мячи-хопы;

мячи малые (резиновые, теннисные);

мячи средние резиновые;

мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные, футбольные);

кольца пластмассовые разного размера;

кольца резиновые;

планка для прыжков в высоту;

стойки для прыжков в высоту;

рулетки измерительные (10 м, 50 м);

щиты с баскетбольными кольцами;

стойки с баскетбольными кольцами;

























Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата проведения

УДД

Предметные

план

факт

I четверть- 24 часа

1

Правила поведения в спортзале, на спортивной площадке.

вводный

1

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: познакомить с содержанием и организацией уроков физической культуры, с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке

Познавательные: используют общие примеры решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру (Ф.К.) как занятия физич. упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия .

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

-соблюдать правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке на уроке;

-самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики

текущий

-2.09

-2.09

-2.09

-2.09

-2.09

-2.09


2

Развитие скоростных качеств в беге на различные дистанции. Контроль двигательных качеств: бег на 30 метров с высокого старта

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как правильно стартовать и финишировать? Цели: учить правильной технике бега; выполнять разминочный бег в различном темпе

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений

Контроль двигательных качеств (бег на 30 м)

2а-4.09

2б-4.09

2в-3.09

2г -3.09

2д-4.09

2е-3.09


3

Обучение положению высокого старта.

Совершенствование строевых упражнений.

Изучение нового материала

1

Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма? Цели: повторить команды «Становись!», «Смирно!», «Равняйсь!».

Учить принимать положение высокого старта

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;осуществляют итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его;имеют желание учиться.

Научатся:

-выполнять команды на построения и перестроения;

-технически правильно принимать положение высокого старта.

текущий

2а-5.09

2б-5.09

2в-5.09

2г-8.09

2д-5.09

2е-4.09

4

Развитие скорости и ориентации в пространстве.

Контроль двигательных качеств: челночный бег 3х10м.П.И.-«Гуси-лебеди»

Проверка и коррекция знаний и умений.

1

Корректировка техники челночного бега. Как выполнить поворот в челночном беге?

Цели: учить бегу с изменением направления движения.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно держать корпус с руки при беге в сочетании с дыханием;

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге


Контроль двигательных качеств(

челночный бег)

2а-9.09

2б-9.09

2в-9.09

2г-9.09

2д-9.09

2е-9.09


5

Развитие ловкости, внимания в метании предмета на дальность.

Комбинированный

1

Как выполнить метание малого мяча на дальность?

Цели: учить правильной технике метания

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Научатся:

-технически правильно держать корпус,ноги и руки в метаниях;

- выполнять легкоатлетические упражнения(метания).


текущий

2а-11.09

2б-11.09

2в-10.09

2г-10.09

2д-11.09

2е-10.09

6

Контроль двигательных качеств: метание. Эстафета «За мячом противника»

ОБЖ От чего зависит наше здоровье.

Проверка и коррекция знаний и умений.

1

Метание предмета на дальность.

Цели: учить выполнять упражнения с соблюдением очередности и правил безопасности; взаимодействовать в команде

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды.


Контроль двигательных качеств(метание)

2а-12.09

2б-12.09

2в-12.09

2г-15.09

2д-12.09

2е-11.09

7

Развитие координации движений, ловкости, внимания в лазанье по лестнице, гимнастической скамейке. Игра «Запрещённое движение»

Изучение нового материала

1

Какие существуют

упражнения для развития координации?

Цели: совершенствовать умения перемещаться

по горизонтальной

и наклонной скамейке; учить характеризовать фи-

зические качества: силу, координацию»

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменении в план действия.

Коммуникативные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль ;адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-перемещаться по горизонтальной и наклонной поверхности различными способами;

-соблюдать правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями


текущий

2а-16.09

2б-16.09

2в-16.09

2г-16.09

2д-16.09

2е-16.09

8

Объяснение понятия «физические качества человека».

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр

Применение знаний ,умений

1

Какие основные физические качества необходимо развивать?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его ;раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

текущий

2а-18. 09

2б-18. 09

2в-17. 09

2г-17. 09

2д-18. 09

2е-17. 09


9

Обучение прыжкам вверх и в длину с места. Развитие внимания, мышления при выполнении расчета по порядку.

Изучение нового материала

1

Как прыгать вверх и в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения –вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления; фиксировать информацию об изменениях в организме.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнении действия; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину ;

-оценивать величину нагрузки по частоте пульса


текущий

2а-19. 09

2б-19. 09

2в-19. 09

2г-22. 09

2д-19. 09

2е-18. 09


10

Обучение бегу с изменением частоты шагов.

Комбинированный

1

Как увеличивать и уменьшать скорость бега?

Цели: учить выполнять игры разминочного характера; развивать скоростно-силовые качества, координацию движений.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и контроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.


текущий

2а-23. 09

2б-23. 09

2в-23. 09

2г-22. 09

2д-23. 09

2е-23. 09


11

Ознакомление с основными способами развития выносливости.

Комбинированный

1

Как подбирается ритм и темп бега на различных дистанциях?

Цели: учить самостоятельно подбирать собственный, наиболее эффективный ритм и темп бега

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; оценивают свои достижения, соотносят изученные понятия с примерами

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-правильно распределять силы при длительном беге;

-оценивать величину нагрузки по частоте пульса

текущий

2а-25 09

2б-25. 09

2в-24. 09

2г-23. 09

2д-25. 09

2е-24. 09


12

Совершенствование строевых упражнений.

ОБЖ Как живет наш организм.

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма? Цели: повторить команды «Становись!», «Смирно!», «Равняйсь!».


Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

  • выполнять команды на построения и перестроения;

технически правильно принимать положение высокого старта

текущий

2а-26. 09

2б-26 09

2в-26. 09

2г-24. 09

2д-26. 09

2е-25. 09


13

Совершенствование строевых упражнений. Объяснение понятия «физическая культура. Игра «Жмурки»

Комбинированный

1

Какая польза от занятий физической культурой?

Цели: учить правильно выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

характеризовать роль и значение уроков ФК для укрепления здоровья;

-выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.

текущий

2а-30. 09

2б-30. 09

2в-30 09

2г-29. 09

2д-30. 09

2е-30. 09


14

Развитие координационных способностей в ОРУ. Разучивание игры «Охотники и зайцы».

Комбинированный

1

Как вести себя на уроках с использованием спортивного инвентаря?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения в движении и на месте; совместным командным действиям во время игры

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-соблюдать правила безопасного поведения;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-2.10

2б-2.10

2в-1.10

2г-30. 09

2д-2.10

2е-1. 10


15

Обучение перестроению в две шеренги, в две колонны.

Контроль двигательных качеств: поднимание туловища за 30с.

Разучивание подвижной игры «Волна»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как выполнять перестроение в две шеренги, две колонны?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться правильного выполнения; учить поднимать туловище из положения лежа на скорость.

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы


Контроль двигательных качеств(поднимание туловища за 30 сек)

2а-3.10

2б-3.10

2в-3.10

2г-1.10

2д-3.10

2е-2. 10


16

Контроль двигательных качеств: прыжки в длину с места.

Ознакомление с историей возникновения первых спортивных соревнований.

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Когда появились первые спортивные соревнования? Цели: познакомить с историей возникновения первых спортивных соревнований; учить правильно выполнять прыжок с места

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата


Контроль двигательных качеств(прыжок в длину с места)

2а-7.10

2б-7.10

2в-7.10

2г-6.10

2д-710

2е-7. 10


17

Контроль двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине

Разучивание игры «Конники-спортсмены».

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Какие качества развиваются при

подтягивании на перекладине?

Цели: учить выполнять прямой хват при подтягивании; совершенствовать акробатические

упражнения - перекаты, «стойку на лопатках»

Познавательные: самостоятельно ставят ,формулируют и решают учебную задачу ;контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности ,контролируют действие партнера

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять серию акробатических упражнений;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.


Контроль двигательных качеств(подтягивание из виса лёжа)

2а-9.10

2б-9.10

2в-8.10

2г-7.10

2д-9.10

2е-8. 10


18

Совершенствование выполнения упражнения «вис на гимнастической стенке на время». Развитие памяти и внимания в игре «Отгадай, чей голос»

Комбинированный

1

Развитие координации. Как правильно выполнять вис на гимнастической стенке?

Цели: развивать координационные способности, силу и ловкость при выполнении виса на время

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников;

-организовывать и проводить подвижные игры в помещении


текущий

2а-10.10

2б-10.10

2в-10.10

2г-8.10

2д-10.10

2е- 9. 10


19

Разучивание ОРУ с мячами. Совершенствование броска и ловли мяча в игре «Вышибалы»

Изучение нового материала

1

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: учить быстрому движению при броске мяча; развивать двигательные качества, выносливость, быстроту при проведении подвижных игр

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют ,где применяются действия с мячом.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль ,адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять броски и ловлю мяча разными способами;

-организовывать и проводить П.И

Разучивание ОРУ с мячами.

2а-14.10

2б-14.10

2в-14.10

2г-13.10

2д-14.10

2е-14. 10


20

Совершенствование технике выполнения бросков мяча в кольцо в кольцо способом снизу. П.И. «Мяч соседу»

Комбинированный

1

Техника выполнения бросков мяча в кольцо. Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»


Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-бросать мяч в цель с правильной постановкой рук;

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

текущий

2а-16.10

2б-16.10

2в-15.10

2г-14.10

2д-16.10

2е-15. 10


21

Обучение броскам и ловле мяча в паре.

Игра «Мяч соседу»

Комбинированный

1

Как правильно ловить мяч после броска партнера? Цели: учить взаимодействовать с партнером во время броска и правильной ловли мяча

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

-соблюдать правила взаимодействия с партнером;

-организовывать и проводить подвижные игры

Обучение броскам и ловле мяча в паре.

2а-17.10

2б-17.10

2в-16.10

2г-15.10

2д-17.10

2е-16. 10


22

Обучение различным способам бросков мяча одной рукой. Разучивание подвижной игры «Мяч среднему»

Комбинированный

1

Какие бывают способы бросков мяча одной рукой? Цели: учить бросать мяч одной рукой и попадать в цель

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют ,где применяются действия с мячом.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок мяча;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Обучение различным способам бросков мяча одной рукой.

2а-21.10

2б-21.10

2в-21.10

2г-20.10

2д-2110

2е-21. 10


23

Обучение упражнениям с мячом у стены. П.И «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Правила ловли отскочившего от стены мяча.

Цели: учить правильно ставить руки при ловле мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять броски в стену и ловлю мяча на месте и в движении

Обучение упражнениям с мячом у стены.

2а-23.10

2б-23.10

2в-22.10

2г-21.10

2д-23.10

2е-22. 10


24

Обучение технике ведения мяча на месте, в движении по прямой, по дуге. П.И. «Мяч из круга»

Изучение нового материала

1

Как правильно выполнять ведение мяча?

Цели: учить выполнять ведение мяча на месте и в движении, контролировать свое эмоциональное состояние во время игры

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей




Научатся:

-отбивать мяч от пола на месте и в движении;

-характеризовывать роль и значение занятий физкультурой для укрепления здоровья

Обучение технике ведения мяча

2а-24.10

2б-24.10

2в-24.10

2г-22.10

2д-24.10

2е-23. 10







II четверть-23 часа





25

Совершенствование техники выполнения перекатов. Развитие координационных способностей в упражнениях гимнастики.

Комбинированный

1

Корректировка техники выполнения перекатов. Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей: осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-6.11

2б-6.11

2в-5.11

2г-5.11

2д-6.11

2е-5.11


26

Совершенствование техники кувырка вперед. Развитие координационных, скоростно-силовых способностей в круговой тренировке.

Комбинированный

1

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Научатся:

-координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед;

-соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

-регулировать физическую нагрузку.


текущий

2а-7.11

2б-7.11

2в-7.11

2г-5.11

2д-7.11

2е-6.11


27

Совершенствование техники упражнения «стойка на лопатках».


Комбинированный

1

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при выполнении упражнении гимнастики?

Цели: учить выполнять упражнения со страховкой


Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- выполнять упражнение,

добиваясь конечного результата;

-соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

текущий

2а-11.11

2б-11.11

2в-11.11

2г-10.11

2д-11.11

2е-11.11


28

Развитие гибкости в упражнении «мост». Совершенствование выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях.

Комбинированный

1

Корректировка техники выполнения упражнения «мост».

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость в упражнениях поточной тренировки


Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

текущий

2а-13.11

2б-13.11

2в-12.11

2г-11.11

2д-13.11

2е-12.11


29

Обучение ходьбе по гимнастической скамейке различными способами. Контроль: наклон вперёд из положения стоя.

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила выполнения наклонов различными способами? Цели: развивать координацию движений, равновесие в ходьбе по скамейке; развивать гибкость в наклоне из положения стоя


Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Научатся:

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации


Контроль двигательных качеств(наклоны из положения стоя)

2а-14.11

2б-14.11

2в-14.11

2г-12.11

2д-14.11

2е-13.11


30

Развитие равновесия в упражнениях «цапля», «ласточка». Разучивание игры «Прокати мяч».

Комбинированный

1

Как выполнять

упражнения в равновесии?

Цели: учить выполнять правила игры, контролировать свои действия и наблюдать за действиями других игроков

Познавательные: используют общие примеры решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру (Ф.К.) как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия .

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств.


текущий

2а-18.11

2б-18.11

2в-18.11

2г-17.11

2д-18.11

2е-18.11


31

Обучение висам на перекладине и гимнастической стенке. Развитие памяти, внимания, координации движений

комбинированный

1

Висы углом на перекладине и гимнастической стенке.

Цели: учить правильному положению при выполнении виса углом.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками ;проявляют дисциплинированность ,трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять упражнения для укрепления мышц брюшного пресса;

-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья


текущий

2а-20.11

2б-20.11

2в-19.11

2г-18.11

2д-20.11

2е-19.11


32

ОБЖ Значения физкультминуток.

Совершенствование кувырка вперёд.

Изучение нового материала

1

Правила составления комплекса упражнений для физкультминутки.

Цели: учить принципам построения физкультминутки; развивать координацию движений при выполнении кувырка вперед.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата;

-самостоятельно составлять комплекс упражнений для физкультминуток

текущий

2а-21.11

2б-21.11

2в-21.11

2г-19.11

2д-21.11

2е-20.11


33

Развитие гибкости. Развитие прыгучести в эстафете «Веревочка под ногами»

Комбинированный

1

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях

Познавательные: ставят и формулируют проблемы

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера ;договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-25.11

2б-25.11

2в-25.11

2г-2411

2д-2511

2е-25.11


34

Обучение упражнениям с гимнастическими палками. Развитие координации движений, внимания, ориентировки в пространстве в строевых упражнениях

Изучение нового материала

1

Правила проведения разминки с гимнастическими палками. Какие существуют строевые команды?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-правильно оценивать дистанцию и интервал в строю,ориентироваться в пространстве;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками


текущий

2а-27.11

2б-27.11

2в-26.11

2г-2511

2д-2711

2е-26.11


35

Развитие координации движений, ловкости в упражнениях акробатики.

ОБЖ. Значения правил безопасности в игре.

Комбинированный

1

Какие действия в игре чаще всего приводят к травмам.

Цели: учить выполнять правила игры, контролировать свои действия и наблюдать за действиями других игроков

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его ,стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-выполнять серию упражнений акробатики;

-соблюдать правила безопасного поведения в подвижной игре

текущий

2а-28.11

2б-28.11

2в-28.11

2г-2611

2д-2811

2е-27.11


36

ОБЖ. Объяснение значения закаливания. Обучение правилам страховки.

Изучение нового материала

1

Какие существуют способы закаливания?

Цели: учить выполнению правил страховки и помощи при выполнении упражнений

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения со страховкой партнера;

-самостоятельно подбирать методы и приёмы закаливания.


текущий

2а-2.12

2б-2.12

2в-2.12

2г- 1.12

2д- 2.12

2е- 2.12


37

Развитие равновесия и координации движений в упражнениях полосы препятствий. Игра «Ноги на весу»

Комбинированный

1

Организационные правила безопасной полосы препятствий.

Цели: развивать равновесие и координацию в ходьбе по скамейке с перешагиванием предметов, по тонкой линии, проползая и перелезая через

препятствия.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации ;используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей,умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять упражнения на гимнастической скамейке;

-соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий

текущий

2а-4.12

2б-4.12

2в-3.12

2г- 2.12

2д- 4.12

2е- 3.12


38

Совершенствование прыжков со скакалкой. Игра «Удочка»

Применение знаний, умений

1

Какие качества развивают прыжки со скакалкой? Цели: учить выполнять прыжки со скакалкой различными способами

Познавательные: используют общие примеры решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру (Ф.К.) как занятия физич.упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его,стремятся хорошо учиться;раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения прыжков со скакалкой

текущий

2а-5.12

2б-5.12

2в-5.12

2г- 3.12

2д- 5.12

2е- 4.12


39

Разучивание игровых действий эстафет с обручем, скакалкой. Обучение выполнению строевых команд в различных ситуациях

Комбинированный

1

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

текущий

2а-9.12

2б-9.12

2в-9.12

2г- 8.12

2д- 9.12

2е- 9.12


40

Разучивание комплекса упражнений для формирования правильной осанки. Развитие силы и ловкости в лазанье по гимнастической стенке.

Комбинированный

1

Как развивать выносливость и быстроту? Цели: закрепить навыки выполнения упражнений

на гимнастической стенке; контролировать осанку.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Научатся:

-распределять силы во время лазанья и перелезания по гимнастической стенке;

-выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки

текущий

2а-11.12

2б-11.12

2в-10.12

2г- 9.12

2д- 1112

2е- 10.12


41

Совершенствование упражнений гимнастики «стойка на лопатках», «мост», «лодочка», «рыбка». Развитие выносливости в упражнениях полосы препятствий.

Комбинированный

1

Как развивать выносливость при преодолении полосы препятствий?

Цели: учить соблюдать правила безопасного поведения при в упражнениях полосы препятствий.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться ;раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики

текущий

2а-12.12

2б-12.12

2в-12.12

2г- 10.12

2д- 1212

2е- 11.12


42

Совершенствование навыков перемещения по гимнастическим стенкам, кувырки вперед. Игра «Ноги на весу»

Применение знаний, умений

1

Как безопасно перемещаться по гимнастическим стенкам?

Цели: развивать силу, ловкость, координацию в лазанье и перелезании по гимнастической стенке.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий.


текущий

2а-1612

2б-16.12

2в-16.12

2г- 15.12

2д- 1612

2е- 16.12


43

Развитие силы, выносливости в лазанье по канату. Совершенствование упражнений с гимнастическими палками. Разучивание игры «Веревочка под ногами»

Комбинированный

1

Какие правила безопасности нужно выполнять при выполнении лазанья по канату?

Цели: закреплять навык выполнения разминки с гимнастическими палками.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль ,адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий;

-выполнять лазанье по канату в три приема

текущий

2а-18.12

2б-18.12

2в-17.12

2г- 16.12

2д- 1812

2е- 17.12


44

Совершенствование техники выполнения бросков мяча кольцо способом «сверху». П.И. «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

1

Какие бывают способы выполнения бросков мяча в кольцо?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху»


Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

- выполнять броски мяча в кольцо способом «сверху»;

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-19.12

2б-19.12

2в-19.12

2г- 17.12

2д- 1912

2е- 18.12


45

Обучение баскетбольным упражнениям с мячом парах. П.И. «Гонки мячей в колоннах»

Изучение нового материала

1

Как выполнять бросок мяча в корзину после ведения и остановки в два шага?

Цели: учить технике выполнения бросков мяча в кольцо после ведения, после приема мяча от партнера


Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют, где применяются действия с мячом

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-выполнять броски мяча в кольцо разными способами;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом

текущий

2а-23.12

2б-23.12

2в-23.12

2г- 22.12

2д- 23.12

2е- 23.12


46

Обучение ведению мяча с передвижением приставными шагами. П.И. «Антивышибалы»

Изучение нового материала

1

Каким боком удобнее передвигаться при ведении мяча правой рукой?

Цели: развивать ловкость и координацию при выполнении ведения мяча в движении

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии ;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-отбивать мяч от пола, передвигаясь приставным шагом;

-выполнять остановку прыжком

текущий

2а-25.12

2б-25.12

2в-24.12

2г- 23.12

2д- 25.12

2е- 24.12


47

Совершенствование бросков набивного мяча из-за головы. П.И. «Вышибалы маленькими мячами»

Комбинированный

1

Как выполнять бросок набивного мяча на дальность?

Цели: правильно выполнять движения руками при броске набивного мяча

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- бросать мяч в цель с правильной постановкой рук

текущий

2а-26.12

2б-26.12

2в-26.12

2г- 24.12

2д- 26.12

2е- 25.12


48

Контроль: бросок набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: учить правильно выполнять бросок набивного мяча

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: планируют формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок набивного мяча;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом

Контроль двигательных качеств(броски набивного мяча)

2а-26.12

2б-26.12

2в-26.12

2г- 24.12

2д- 26.12

2е- 25.12


III четверть - 30 часов

49

Объяснение правил безопасного поведения на уроках лыжной подготовки. Разучивание игры «По местам»

Изучение нового материала

1

Какие команды следует знать при переносе и надевании лыж?

Цели: учить выполнять команды с лыжами в руках, в переносе лыж, надевании лыж, выполнять движение на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-технически правильно выполнять движение на лыжах;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-13.01

2б-13.01

2в-13.01

2г-12.01

2д-13.01

2е-13.01

50

Закрепление навыков ходьбы на лыжах разными способами. Игра «Перестрелка»

Комбинированный

1

Как правильно надевать лыжи, проверять крепления?

Цели: совершенствовать технику ступающего и скользящего шага на лыжах без палок.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

-технически правильно выполнять ходьбу и повороты на лыжах приставными шагами

текущий

2а-15.01

2б-15.01

2в-14.01

2г-13.01

2д-15.01

2е-14.01

51

Развитие координационных, скоростных и силовых способностей. Обучение поворотам на месте переступанием вокруг носков и пяток

Комбинированный

1

Как выполнять обгон на дистанции?

Цели: учить падению на бок на месте и в движении под уклон

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-передвигаться на лыжах по дистанции;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроке физкультуры.

текущий

2а-16.01

2б-16.01

2в-16.01

2г-14.01

2д-16.01

2е-15.01

52

Совершенствование умения передвигаться скользящим шагом.

Разучивание игры «Охотники и олени»

Применение знаний, умений

1

Как правильно носить лыжи?

Цели: развивать выносливость, закрепить умение распределять силы на дистанции.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-20.01

2б-20.01

2в-20.01

2г-19.01

2д-20.01

2е-20.01

53

Передвижение скользящим шагом 30 м. Игра «Слушай сигнал».


Изучение нового

материала

1

Как правильно передвигаться на лыжах?

Цели: учить технике передвижения скользящим шагом, развивать внимание.

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммуникативные: задавать вопросы;

Личностные: Проявление учебных мотивов; трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-22.01

2б-22.01

2в-21.01

2г-20.01

2д-22.01

2е-21.01

54

Ступающий шаг с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже.


Изучение нового

материала

1

Для чего выполняют размах руками?

Цели: учить технике скольжения на одной лыже

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммуникативные: задавать вопросы;

Личностные: Проявление учебных мотивов; трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-23.01

2б-23.01

2в-23.01

2г-21.01

2д-23.01

2е-22.01

55

Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.

Игра «Шире шаг».


Изучение нового

материала

1

Чем различается скользящий шаг от ступающего?

Цели: учить технике передвижения

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей,

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-27.01

2б-27.01

2в-27.01

2г-26.01

2д-27.01

2е-27.01

56

Обучение подъёму на лыжах, спуск в основной стойке и торможению

Изучение нового материала

1

Как правильно работать лыжными палками?

Цели: развивать координационные способности при спуске на лыжах; учить выполнять на лыжах повороты и шаги в сторону приставными шагами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять подъём всеми изученными способами

текущий

2а-29.01

2б-29.01

2в-28.01

2г-27.01

2д-29.01

2е-28.01

57

Совершенствование навыка спуска на лыжах в основной стойке и подъёма

Комбинированный

1

Как правильно провести разминку перед прохождением дистанции?

Цели: развивать скоростно-силовые способности, корректировать технику передвижения на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-технически правильно выполнять спуск и подъём на лыжах;

-организовывать и проводить подвижные игры на улице

текущий

2а-30.01

2б-30.01

2в-30.01

2г-28.01

2д-30.01

2е-29.01

58

Обучение попеременному двухшажному ходу

Освоение техники лыжных ходов.

Изучение нового материала

1

Какой интервал необходимо соблюдать при очередном старте на лыжах?

Цели: развивать силу, ловкость скорость при ходьбе на лыжах.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно выполнять лыжные ходы;

-держать интервал при передвижении на лыжах

текущий

2а-3.02

2б-3.02

2в-3.02

2г-2.02

2д-3.02

2е-3.02

59

Обучение поворотам приставными шагами. Совершенствование спуска на лыжах в основной стойке.

Комбинированный

1

Как избежать столкновений при спуске с горки?

Цели: развивать координационные способности при спуске на лыжах

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять повороты на лыжах изученными способами

текущий

2а-5.02

2б-5.02

2в-4.02

2г-3.02

2д-5.02

2е-4.02

60

Совершенствование поворотов на месте переступанием вокруг носков и пяток на лыжах. Обучение падению на бок.

Комбинированный

1

В каких случаях применяется торможение падением на лыжах?

Цели: развивать координационные способности при ходьбе на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре ;принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами

текущий

2а-6.02

2б-6.02

2в-6.02

2г-4.02

2д-6.02

2е-5.02

61

Совершенствование умения передвижения скользящим шагом до 1000 м.

Комбинированный

1

Как распределять силы при передвижении на лыжах на больших дистанциях?

Цели: развивать выносливость в передвижениях на лыжах на большое расстояние »

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-передвигаться на лыжах свободным скользящим шагом.

текущий

2а-10.02

2б-10.02

2в-10.02

2г-9.02

2д-10.02

2е-10.0

62

Совершенствование подъёма на лыжах. Развитие выносливости в движении на лыжах по дистанции до 1500м

Комбинированный

1

Какие бывают способы подъема на склон?

Цели: совершенствовать навык передвижения на лыжах на подъеме; развивать силу, выносливость, координацию движений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-передвигаться на лыжах по дистанции с подъёмами и спусками

текущий

2а-12.02

2б-12.02

2в-11.02

2г-10.02

2д-12.02

2е-11.02

63

Развитие внимания, двигательных качеств посредством подвижных игр на лыжах и без лыж

Применение знаний, умений

1

Как самостоятельно выполнять движение на лыжах?

Цели: закрепить навыки лыжной подготовки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять ходьбу на лыжах разными способами;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-13.02

2б-13.02

2в-13.02

2г-11.02

2д-13.02

2е-12.02

64

Спуски в высокой стойке.

Игра «Салки».

Изучение нового

материала

1

Как передвигаться на лыжах,

Цели: научить выполнять

спуски в высокой стойке

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять спуск в высокой стойке

текущий

2а-17.02

2б-1702

2в-17.02

2г-16.02

2д-17.02

2е-17.02

65

Спуски в низкой стойке. П/и «Слушай сигнал».

Изучение нового

материала

1

Какие бывают способы спуска со склона?

Цели: совершенствовать навык передвижения на лыжах на спуске


Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Научатся: передвигаться на лыжах, выполнять

спуски в низкой стойке.

текущий

2а-19.02

2б-19.02

2в-18.02

2г-17.02

2д-19.02

2е-18.02

66

Контрольный урок по лыжной подготовке

Контрольный

1

Знать спуски и подъемы на склон.

Цели: Повторение ранее изученных ходов, повторение поворотов переступанием на лыжах, повторение техники подъема на склон «ёлочкой» и спуска в основной стойке

Познавательные:

Передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон и спускаться со склона в основной стойке

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками

Личностные: Развитие

отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни


Научатся: как выполняются ступающий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как подниматься на склон и спускаться со склона в основной стойке

Контроль прохождения дистанции

2а-20.02

2б-20.02

2в-20.02

2г-18.02

2д-20.02

2е-19.02

67

Обучение передаче мяча в парах. П.И. «Мяч из круга»

Комбинированный

1

Правила безопасности на уроках в спортивном зале с мячами.

Цели: учить выполнению бросков и ловле волейбольного мяча двумя руками над головой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять броски и ловлю волейбольного мяча двумя руками над головой

текущий

2а-24.02

2б-24.02

2в-24.02

2г-23.02

2д-24.02

2е-24.02

68

Обучение броскам и ловле мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч»

Изучение нового материала

1

Какие бывают игры с мячом на площадке с сеткой?

Цели: учить выполнять броски мяча через сетку и ловлю высоко летящего мяча

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять броски мяча через сетку

текущий

2а-26.02

2б-26.02

2в-25.02

2г-24.02

2д-26.02

2е-25.02

69

Обучение броскам мяча через сетку. Правила игры в пионербол. Разучивание игры «Выстрел в небо»


Изучение нового материала

1

Правила игры в пионербол. Цели: учить правильно ставить руки при бросках и ловле мяча

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять броски мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы, снизу

текущий

2а-27.02

2б-27.02

2в-27.02

2г-25.02

2д-27.02

2е-26.02

70

Обучение подаче двумя руками из-за головы. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как перемещаться по площадке?

Цели: учить подавать мяч через сетку; выполнять команды при перемещении по площадке

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-выполнять подачу мяча через сетку;

-перемещаться по площадке по команде «переход»

текущий

2а-3.03

2б-3.03

2в-3.03

2г-2.03

2д-3.03

2е-3.03

71

Обучение подаче мяча через сетку одной рукой. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как ведется счет в игре пионербол?

Цели: учить подавать мяч через сетку одной рукой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять броски мяча через сетку различными способами;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-5.03

2б-5.03

2в-4.03

2г-3.03

2д-5.03

2е-4.03

72

Ловля высоко летящего мяча. Взаимодействие в команде. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как добиться командной победы?

Цели: учить играть в команде

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-ловить высоко летящий мяч;

-взаимодействовать в команде;

-оценивать и контролировать игровую ситуацию

текущий

2а-6.03

2б-6.03

2в-6.03

2г-4.03

2д-6.03

2е-5.03

73

Совершенствование подачи, передачи бросков и ловли мяча через сетку. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Правила подачи и передачи мяча через сетку.

Цели: учить играть в пионербол в соответствии с правилами

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-10.03

2б-10.03

2в-10.03

2г-9.03

2д-10.03

2е-10.03

74

Обучение ведению мяча по прямой линии

Изучение нового материала

1

Какие правила безопасности во время игры в футбол?

Цели: учить ведению мяча ногами, навыки безопасного обучения элементам футбола

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре ;принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-технически правильно выполнять ведение мяча ногами;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-12.03

2б-12.03

2в-11.03

2г-10.03

2д-12.03

2е-11.03

75

Обучение ведению мяча по дуге с остановками. П.И. «Гонка мячей»

Комбинированный

1

Как распределить роли игроков футбольной команды?

Цели: учить ведению мяча ногами различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять ведение мяча ногами по дуге различными способами;

-самостоятельно распределять роли игроков в команде

текущий

2а-13.03

2б-13.03

2в-13.03

2г-11.03

2д-13.03

2е-12.03

76

Обучение ведению мяча между стойками с обводкой стоек.

Разучивание игры «Слалом с мячом»

Изучение нового материала

1

Какие нарушения бывают при игре в футбол, приводящие к травмам?

Цели: учить играть в футбол в соответствии с правилами безопасности

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность ,трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-организовывать и проводить игру с элементами футбола;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

2а-17.03

2б-17.03

2в-17.03

2г-16.03

2д-17.03

2е-17.03

77

Обучение умению останавливать катящийся мяч внутренней частью стопы. Разучивание игры «Футбольный бильярд»

Изучение нового материала

1

Что такое пенальти и за что его назначают?

Цели: учить технике ведения и остановки мяча; взаимодействовать с партнером в игре в футбол

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-играть в футбол в штрафной площадке по правилам безопасного поведения

Текущий

2а-19.03

2б-19.03

2в-18.03

2г-17.03

2д-19.03

2е-18.03

78

Обучение передаче и приему мяча ногами в паре на месте и в продвижении. Разучивание игры «Бросок ногой»

Комбинированный

1

Какие обязанности у капитана команды?

Цели: учить технике передачи и приему мяча в nape

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-технически правильно выполнять элементы игры в футбол;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-20.03

2б-20.03

2в-20.03

2г-18.03

2д-20.03

2е-19.03

IV четверть- 24 часа

79

Совершенствование упражнений акробатики поточным методом.

Развитие силы, ловкости в круговой тренировке. Игра «Ноги на весу»

Применение знаний, умений

1

Акробатические упражнений в различных сочетаниях.

Цели: развивать скоростные качества, ловкость, внимание в акробатических упражнениях и круговой тренировке

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-31.03

2б-31.03

2в-31.03

2г-30.03

2д-31.03

2е-31.03

80

Развитие координационных способностей в выполнении упоров на руках. Игра «Пустое место»

Комбинированный

1

Какова этапность при обучении стойкам на голове и руках?

Цели: развивать координацию в упорах на руках

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность , трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Текущий

2а-2.04

2б-2.04

2в-1.04

2г-31.04

2д-2.04

2е-1.04

81

Совершенствование прыжка в длину с места. Игра «Коньки-горбунки»

Комбинированный

1

Индивидуальные показатели физического развития и двигательных качеств.

Цели: учить правильно выполнять прыжок в длину с места

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью ;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные :проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения ;

-технически правильно отталкиваться и приземляться

текущий

2а-3.04

2б-3.04

2в-3.04

2г-1.04

2д-3.04

2е-2.04

82

Развитие силовых качеств. Обучение упражнениям акробатики в заданной последовательности.

Комбинированный

1

Способы развития силовых качеств.

Цели: учить выполнять силовые упражнения с заданной дозировкой нагрузки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью ;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силовых качеств;

-соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях акробатики

текущий

2а-7.04

2б-7.04

2в-7.04

2г-6.04

2д-7.04

2е-7.04

83

Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа. Игра «Коньки-горбунки»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Правила выполнения подтягивания из виса лежа.

Цели: учить правильно выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Контроль двигательных качеств( подтягивание)

2а-9.04

2б-9.04

2в-8.04

2г-7.04

2д-904

2е-8.04

84

Акробатические упражнения для развития равновесия. Игра «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Способы развития равновесия.

Цели: учить упражнениям акробатики, направленным на развитие равновесия

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности ,ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять акробатические упражнения различными способами


Текущий

2а-10.04

2б-10.04

2в-10.04

2г-8.04

2д-10.04

2е-9.04

85

Развитие силовых качеств в упражнениях с гантелями. Игра «Заморозки»

Комбинированный

1

Какие качес i ва развиваются при выполнении упражнений с гантелями? Цели: учить выполнять упражнения с гантелями различными способами; коррекция свода стопы

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять упражнения с гантелями различными способами

текущий

2а-14.04

2б-14.04

2в-14.04

2г-13.04

2д-14.04

2е-14.04

86

Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Игра «Третий лишний»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Способы развития гибкости.

Цели: учить выполнять наклон вперед из положения стоя

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнения для развития гибкости различными способами

Контроль за развитием двигательных качеств(наклон вперёд из положения стоя)

2а-16.04

2б-16.04

2в-15.04

2г-14.04

2д-16.04

2е-15.04

87

Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 сек. Игра «Правильный номер»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как стать выносливым?

Цели: закрепить навык подъема туловища из положения лежа на спине

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Контроль за развитием двигательных качеств(подъём туловища)

2а-17.04

2б-17.04

2в-17.04

2г-15.04

2д-17.04

2е-16.04

88

Развитие координационных качеств в акробатических упражнениях. Разучивание игровых действий эстафет. Игра «Перетяжки»

Комбинированный

1

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафете;

-соблюдать требования техники безопасности при проведении эстафет

текущий

2а-21.04

2б-21.04

2в-21.04

2г-20.04

2д-21.04

2е-21.04

89

Развитие выносливости посредством бега, прыжков, игр. П.и «День и ночь»

Комбинированный

1

Каковы правила развития выносливости?

Цели: развивать выносливость в ходьбе, беге, прыжках, играх

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-распределять свои силы во время продолжительного бега;

-развивать выносливость различными способами и понимать значение этого качества для человека

Текущий

2а-23.04

2б-23.04

2в-22.04

2г-21.04

2д-23.04

2е-22.04

90

Обучение положению низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением

Комбинированный

1

При каком виде бега применяется низкий старт? Цели: закрепить навык положения низкого старта; развивать скоростные качества

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-технически правильно выполнять положение низкого старта и стартовое ускорение

текущий

2а-24.04

2б-24.04

2в-24.04

2г-22.04

2д-24.04

2е-23.04

91

Развитие прыгучести в прыжках в длину с места и с разбега. Закрепить технику прыжка в длину с разбега.

Комбинированный

1

Как выполняется прыжок в длину с разбега?

Цели: закрепить технику прыжка в длину с разбега

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Текущий

2а-28.04

2б-28.04

2в-28.04

2г-27.04

2д-28.04

2е-28.04

92

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места.

Обучение прыжкам через низкие барьеры

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила выполнения прыжка в длину с места?

Цели: развивать прыгучесть в прыжках в длину с места, развивать ловкость и координацию в беге с барьерами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнения на развитие физических качеств(прыгучести, быстроты, ловкости);

-осуществлять прыжки через низкие барьеры во время бега

Контроль за развитием двигательных качеств(прыжок в длину с места)

2а-30.04

2б-30.04

2в-29.04

2г-28.04

2д-30.04

2е-29.04

93

Развитие скорости в беге на 30 м с низкого старта. Разучивание упражнений полосы препятствий; повторить бег на короткую дистанцию, развивать скоростные качества

Комбинированный

1

Какова техника низкого старта?

Цели: повторить бег на короткую дистанцию, развивать скоростные качества

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий

2а-5.05

2б-5.05

2в-5.05

2г-29.04

2д-5.05

2е-30.04

94

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30м

Правила безопасного поведения на уроках физкультуры .

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила безопасности для сохранения своего здоровья?

Цели: провести тестирование бега на 30 м, учить правилам соблюдения техники безопасности во время занятий

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-выполнять правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями

Контроль за развитием двигательных качеств( бег на 30 м)

2а-7.05

2б-7.05

2в-6.05

2г-4.05

2д-7.05

2е-5.05

95

Совершенствование метания мяча на дальность. Разучивание игры «Точно в мишень»;


1

Как технически правильно выполнить метание?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метании мяча в цель, учить правильной постановке рук и ног при метании мяча на дальность

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-метание теннисного мяча с правильной постановкой рук и ног

Текущий

2а-8.05

2б-8.05

2в-8.05

2г-5.05

2д-8.05

2е-6.05

96

Контроль за развитием двигательных качеств: метание мешочка на дальность. П.И«За мячом противника»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить быстрому движению при броске малого мяча; развивать двигательные качества, выносливость, быстроту при проведении подвижных игр


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-организовывать места занятий подвижными играми и эстафетами;

-выполнять правила безопасного поведения во время игр и эстафет

Контроль за развитием двигательных качеств(метание)

2а-12.05

2б-12.05

2в-12.05

2г-6.05

2д-12.05

2е-7.05

97

Совершенствование строевых упражнений

ОБЖ Как проводится подсчёт пульса? Контроль пульса.


1

Как проводится подсчет пульса?

Цели: учить выполнять подсчет пульса на запястье, повторить организующие строевые команды и приемы


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять подсчёт пульса на запястье;

-выполнять размыкание в шеренге на вытянутые руки и смыкание

текущий

2а-14.05

2б-14.05

2в-13.05

2г-12.05

2д-14.05

2е-12.05

98

Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3х10м. Игра в пионербол; закреплять навык выполнения бросков и правильной ловли мяча

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?

Цели: закрепить навык выполнения бросков и правильной ловли мяча


Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Контроль за развитием двигательных качеств( челночный бег)

2а-15.05

2б-15.05

2в-15.05

2г-13.05

2д-15.05

2е-1305

99

Развитие выносливости в кроссовой подготовке. Совершенствование броска и ловли мяча.

Применение знаний, умений.

1

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?

Цели: закрепить навык выполнения бросков и правильной ловли мяча


Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности ,ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча при игре в пионерболе;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-19.05

2б-19.05

2в-19.05

2г-18.05

2д-19.05

2е-14.05

100

Развитие выносливости и быстроты в упражнениях круговой тренировки. Игра «Вызов номеров»

Применение знаний, умений.

1

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: учить быстрому движению при выполнении заданий круговой тренировки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-распределять свои силы во время продолжительного бега;

-выполнять упражнения по профилактике нарушений осанки

текущий

2а-21.05

2б-21.05

2в-20.05

2г-19.05

2д-21.05

2е-19.05

101

Развитие внимания, ловкости, координации движений в эстафетах

Применение знаний, умений.

1

Какие качества развиваются в эстафетах?

Цели: учить выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации движений в различных ситуациях

текущий

2а-22.05

2б-2205

2в-22.05

2г-20.05

2д-22.05

2е-20.05

102

Совершенствование подвижных игр, «За мячом противника», «Вышибалы», пионербол ;

Комбинированный

1

Как использовать полученные навыки в процессе обучения?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют ФК каким занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-называть игры и формулировать их правила;

-организовывать и проводить подвижные игры на воздухе и в помещении

текущий

2а-26.05

2б-26.05

2в-26.05

2г-24.05

2д-26.05

2е-21.05






Список рекомендуемой литературы

1. Зимние подвижные игры. 1-4 классы / Автор сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2. Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников Б.И. Ляха. 1-4 классы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

3. Лях В.И Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4. Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989.

5. Лях В.И, Мейсон г.Ь. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей: Программа. М.: Просвещение, 1993.

6. Мартовский А.Н. Гимнастика в школе. М.: Физкультура и спорт, 1976.

7. Матвеев А.Л, Матвеева С.А., Пузырь Ю.Л Хрестоматия по физической культуре. Начальная школа. М.: Радио Софт, 2002.

8. Матвеев л.Л Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.

9. Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1989.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.

11.Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников : пособие для учителя / В М. : ООО «Фирма “Издательство ACT”», 1998.

12.Лях, В. И. Мой друг - физкультура : учебник для учащихся 1-4 классов начально В. И. Лях. - М. : Просвещение, 2006.

13.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. перераб. - М. : Просвещение, 2011. - 231 с. - (Стандарты второго поколения).

14. Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры / Л. Б. Кофман. - культура и спорт, 1998.

15. Школьникова, Н. В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры. 1- Н. В. Школьникова, М. В. Тарасова. - М. : Издательство «Первое сентября», 2002.

16. Ковалько, В. И. Поурочные разработки по физкультуре. 1-4 классы / В. И. Ковал Вако, 2006.

  1. Интернет-ресурсы:

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - Режим доступа : http://festival. 1 sep articles/576894

Учительский портал. - Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/102-l-0-13511

К уроку.ru. -Режим доступа : http://www.k-yroky.ru/load/71-l-0-6958

Сеть творческих учителей. - Режим доступа : http://www.it-n.ru/communities.aspx

Pedsovet.Su. - Режим доступа : http://pedsovet.su

Ргошколу.Яи. - Режим доступа : http://www.proshkolu.ru

Педсовет-org. - Режим доступа : http://pedsovet.org


Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2класса
  • Физкультура
Описание:

 Рабочая программа для 2класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И.Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений "Физическая культура. 1-4классы"(М. Просвящение).

В программу входит пояснительная записка. требования к знаниям и умениям учащихся, календарно-тематическое планирование учебного материала рассчитано на 102 часа (3раза в неделю) третий час использован на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств.  

Автор Копытова Елена Ивановна
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Физкультура
Подраздел Планирования
Просмотров 1853
Номер материала 1607
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓