Областное государственное
бюджетное образовательное учреждение
«Шегарская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № _______ от «___»________20__ г.
Рабочая
программа
по
письму и развитию речи в 6 классе
Учитель
Пицунова Наталья Михайловна,
высшая
квалификационная категория,
стаж
педагогической работы 20 лет.
Согласовано на
педагогическом совете
Протокол № _____
от «___»________ 20__ г.
Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по письму и развитию речи в 6-ом классе разработана на основе
учебного плана областного государственного бюджетного образовательного
учреждения «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья VIII вида», программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2000,
учебника «Русский язык, 6 класс», под редакцией Н. Г. Галунчиковой, Э.В,
Якубовской, - М.: Просвещение, 2006.
Письмо и развитие речи является одним из основных предметов в
специальной (коррекционной) школе. Обучение письму и развитию речи носит
коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и
структурой учебного предмета.
Главная цель изучения предмета - поднять на более высокий уровень
речевую практику учащихся за счёт осознания ими основных законов языка.
Задачи
грамматики и правописания в старших классах следующие:
-
на основании грамматических знаний выработать у школьников орфографические
умения и навыки,
-
продолжить работу над уточнением, расширением и активизацией словарного запаса,
-
учить осознанно употреблять различные типы и виды предложений,
-
совершенствовать умение пользоваться связной устной и письменной речью,
-
быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности
нравственных качеств.
Специальной задачей обучения письму и развитию речи в коррекционной
школе является коррекция речи и мышления обучающихся.
На
изучение программного материала по письму и развитию речи в 6 классе по
учебному плану выделено 4 часа в неделю.
1
четверть - 34 часа;
2
четверть - 30 часов;
3
четверть - 39 часов;
4
четверть - 30 час.
Всего
за учебный год - 133 часа. Из них:
-
на проведение контрольных и проверочных работ - 14 часов;
-
на проведение творческих работ - 9 часов;
-
на деловое письмо - 4 часа.
Разбивка программного материала по темам.
Повторение (5 часов).
Главные
и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и
распространённые. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с
одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы (5 часов).
Звуки и буквы.
Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и
глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые
согласные.
Слово (103 часа).
Состав
слова (24 часа). Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и
окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание
проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.
Непроверяемые
гласные и согласные в корне слов.
Правописание
приставок. Приставка и предлог. Разделительные ъ.
Правописание
приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-),
приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне
зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-).
Имя
существительное (30 часов). Значение имени существительного и его основные
грамматические признаки: род, число, падеж.
Правописание
падежных окончаний имён существительных единственного числа.
Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание
падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и
среднего рода с основой на шипящий.
Знакомство
с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во
множественном числе.
Имя
прилагательное (49 часов). Понятие об имени прилагательном. Значение имени
прилагательного в речи.
Умение
различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу
существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе
и падеже.
Правописание
падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Увеличение
количества часов на изучение тем «Имя существительное» и «Имя прилагательное»
связано с большим объёмом программного материала, трудностью отработки грамматических
признаков и усвоения учащимися правил правописания безударных окончаний имён
существительных, прилагательных в единственном и множественном числе.
Предложение (15 часов).
Простое
предложение. Простые предложения с однородными членами.
Главные
и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без
союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания
при однородных членах.
Сложное
предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания
перед союзами.
Практическое
употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Увеличение
количества часов на изучение темы «Предложение» связано с трудностями в
конструировании простых предложений с однородными членами, обращением,
сложных предложений и постановкой знаков препинания в них.
Связная речь (упражнения
в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного
материала по письму и развитию речи).
Работа
с деформированным текстом.
Распространение
текста путём включения в него имён прилагательных.
Изложение
рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела,
достойный поступок товарища и т.д.).
Составление
рассказа по картине по коллективно составленному плану.
Составление
рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён
прилагательных.
Составление
рассказа по опорным словам и данному плану.
Составление
рассказа с помощью учителя по предложенным темам ("Прогулка в лес",
"Летом на реке", "Лес осенью", "Катание на лыжах"
и др.).
Сочинение
по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений,
практической деятельности.
Деловое
письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведённых мероприятиях в
классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих
внеклассных и общешкольных мероприятиях).
Повторение
пройденного за год (5 часов).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся
должны уметь:
-
правильно обозначать звуки буквами на письме;
-
подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
-
проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных
путём подбора родственных слов;
-
разбирать слово по составу;
-
выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;
-
строить простое распространённое предложение с однородными членами;
-
связно высказываться устно и письменно (по плану);
-
пользоваться словарём.
Учащиеся должны знать:
-
способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.
|
№ урока
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Словарь
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
I
четверть
Повторение
Предложение.
Главные
и второстепенные члены предложения.
|
34
5
1
|
|
|
|
|
2.
|
Распространённые
и нераспространённые предложения.
|
1
|
Хозяин
|
|
|
|
3.
|
Предложения
с однородными членами.
|
1
|
Фанера
|
|
|
|
4.
|
Перечисление
без союзов и с одиночным союзом и.
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Знаки
препинания при однородных членах.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Звуки и
буквы
Звуки
и буквы. Алфавит.
|
5
1
|
|
|
|
|
7.
|
Разделительный
мягкий знак.
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Правописание
безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
9.
|
Двойные
и непроизносимые согласные.
|
1
|
Телеграмма,
антенна, перрон, коммунист
|
|
|
|
10.
|
Проверочная
работа по теме "Звуки и буквы".
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
Состав слова
Корень и
однокоренные слова.
|
24
1
|
|
|
|
|
12.
|
Приставка.
Образование слов при помощи приставок.
|
1
|
|
|
|
|
13.
|
Суффикс.
Образование слов при помощи суффиксов.
|
1
|
Мужчина, женщина
|
|
|
|
14.
|
Урок
развития речи. Составление рассказа по данному началу «История жёлтого
листка».
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
Работа
над ошибками. Окончание слова.
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Упражнения
в разборе слов по составу.
|
1
|
Семена
|
|
|
|
17.
|
Контрольная
работа по теме «Корень, приставка, суффикс, окончание».
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
Работа
над ошибками. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
|
1
|
|
|
|
|
19.
|
Правописание
парных звонких и глухих согласных в корне слова.
|
1
|
Сейчас, теперь
|
|
|
|
20.
|
Непроизносимые
согласные в корне слова.
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
Непроверяемые
гласные и согласные в корне слова.
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
Упражнения
на правописание гласных и согласных в корне слова.
|
1
|
|
|
|
|
23.
|
Приставка
и предлог.
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
Правописание
приставок и предлогов.
|
1
|
Середина
|
|
|
|
25.
|
Разделительный
твёрдый знак после приставок.
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
Урок
развития речи. Изложение.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
27.
|
Работа
над ошибками. Правописание приставок с гласными о и а
(от-,
до-, по-, про-, за-, на-), приставки пере.
|
1
|
|
|
|
|
28.
|
Упражнения
на правописание гласных о, а, е в приставках.
|
1
|
Договор
|
|
|
|
29.
|
Единообразное
написание приставок на согласные вне зависимости от произноше-
ния
(с-,
в-, над-, под-, от-).
|
1
|
Выкройка
|
|
|
|
30.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Состав слова».
|
1
|
|
|
|
|
31.
|
Контрольная
работа за I
четверть.
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
|
33.
|
Упражнения
на закрепление по теме "Правописание гласных и согласных в корне и
приставке".
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Деловое
письмо: объявление.
|
1
|
|
|
|
|
35.
|
II
четверть
Имя
существительное
Имя
существительное. Значение имени существительного в речи.
|
30
30
1
|
|
|
|
|
36.
|
Имена
собственные.
|
1
|
Богатство,
добыча
|
|
|
|
37.
|
Правописание
имён существительных с шипящей на конце.
|
1
|
|
|
|
|
38.
|
Падежи
имён существительных и вопросы к ним.
|
1
|
|
|
|
|
39.
|
Три
склонения имён существительных.
|
1
|
Смородина
|
|
|
|
40.
|
Урок
развития речи. Работа с деформированным текстом.
|
1
|
|
|
|
|
41.
|
Работа
над ошибками. Единообразное написание ударных и безударных окончаний имён
существительных.
|
1
|
|
|
|
|
42.
|
Падежные
окончания имён существительных в единственном числе.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
43.
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных в единственном числе.
|
1
|
Медаль, солдат
|
|
|
|
44.
|
Упражнения
на правописание падежных окончаний имён существительных в единственном
числе.
|
1
|
|
|
|
|
45.
|
Деловое
письмо: письмо другу (подруге).
|
1
|
|
|
|
|
46.
|
Упражнения
на закрепление по теме «Правописание падежных окончаний существительных в
единственном числе».
|
1
|
|
|
|
|
47.
|
Контрольная
работа по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных в
единственном числе».
|
1
|
|
|
|
|
48.
|
Работа
над ошибками. Склонение имён существительных во множественном числе.
|
1
|
Директор,
инженер
|
|
|
|
49.
|
Именительный
и винительный падежи имён существительных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
50.
|
Дательный
падеж имён существительных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
51.
|
Творительный
падеж имён существительных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
52.
|
Предложный
падеж имён существительных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
53.
|
Родительный
падеж имён существительных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
54.
|
Правописание
имён существительных множественного числа в родительном падеже и
существительных женского и мужского рода с основой на шипящий.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
55.
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
56.
|
Упражнения
на правописание падежных окончаний имён существительных во множественном
числе.
|
1
|
|
|
|
|
57.
|
Проверочная
работа по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных во
множественном числе».
|
1
|
|
|
|
|
58.
|
Имена
существительные, имеющие форму одного числа (единственного или
множественного).
|
1
|
Кефир, сметана,
печенье, шоколад
|
|
|
|
59.
|
Имена
существительные, имеющие форму одного числа (единственного или
множественного).
|
1
|
|
|
|
|
60.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Имя существительное».
|
1
|
Депутат,
председатель
|
|
|
|
61.
|
Контрольная
работа за I
полугодие.
|
1
|
|
|
|
|
62.
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
|
63.
|
Урок
развития речи. Изложение.
|
1
|
|
|
|
|
64.
|
Работа
над ошибками. Упражнения на правописание падежных окончаний имён
существительных в единственном и множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
65.
|
III
четверть
Имя
прилагательное
Имя
прилагательное как часть речи. Значение имён прилагательных в речи.
|
39
39
1
|
|
|
|
|
66.
|
Согласование
имён прилагательных с именами существительными.
|
1
|
Командир, рапорт
|
|
|
|
67.
|
Изменение
имён прилагательных по родам.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
68.
|
Имена
прилагательные мужского рода.
|
1
|
Океан
|
|
|
|
69.
|
Урок
развития речи. Составление рассказа по плану и опорным словам «Как изменилась
природа зимой».
|
1
|
|
|
|
|
70.
|
Работа
над ошибками. Имена прилагательные женского рода.
|
1
|
|
|
|
|
71.
|
Имена
прилагательные среднего рода.
|
1
|
Шоссе
|
|
|
|
72.
|
Упражнения
на правописание родовых окончаний имён прилагательных.
|
1
|
|
|
|
|
73.
|
Проверочная
работа по теме «Родовые окончания имён прилагательных».
|
1
|
|
|
|
|
74.
|
Изменение
имён прилагательных по числам.
|
1
|
|
|
|
|
75.
|
Согласование
имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.
|
1
|
Соседи
|
|
|
|
76.
|
Деловое
письмо: заметка в стенгазету.
|
1
|
|
|
|
|
77.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Изменение имён прилагательных по родам и числам».
|
1
|
|
|
|
|
78.
|
Контрольная
работа по теме «Изменение имён прилагательных по родам и числам».
|
1
|
|
|
|
|
79.
|
Работа
над ошибками. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
|
|
|
|
80.
|
Именительный
и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
Мавзолей,
трибуна
|
|
|
|
81.
|
Родительный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
|
|
|
|
82.
|
Правописание
имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.
|
1
|
Прекрасный
|
|
|
|
83.
|
Урок
развития речи. Изложение.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
84.
|
Работа
над ошибками. Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
|
|
|
|
85.
|
Правописание
имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
|
1
|
Календарь
|
|
|
|
86.
|
Творительный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
|
|
|
|
87.
|
Правописание
имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже.
|
1
|
Интересный
|
|
|
|
88.
|
Предложный
падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
|
|
|
|
89.
|
Правописание
имён прилагательных мужского и среднего рода в предложном падеже.
|
1
|
Апельсин,
мандарин
|
|
|
|
90.
|
Упражнения
на правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего
рода.
|
1
|
Агроном
|
|
|
|
91.
|
Контрольная
работа по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского
и среднего рода».
|
1
|
|
|
|
|
92.
|
Работа
над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода.
|
1
|
|
|
|
|
93.
|
Урок
развития речи. Составление рассказа по картине И. Левитана «Март».
|
1
|
|
|
|
|
94.
|
Работа
над ошибками. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён
прилагательных женского рода.
|
1
|
Оборона
|
|
|
|
95.
|
Правописание
имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и
предложных падежах.
|
1
|
Гербарий
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
96.
|
Винительный
падеж имён прилагательных женского рода.
|
1
|
|
|
|
|
97.
|
Правописание
имён прилагательных женского рода в винительном падеже.
|
1
|
Конфета
|
|
|
|
98.
|
Упражнения
на правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода.
|
1
|
Сервиз
|
|
|
|
99.
|
Проверочная
работа по теме «Склонение имён прилагательных женского рода».
|
1
|
|
|
|
|
100.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».
|
1
|
|
|
|
|
101.
|
Контрольная
работа за III
четверть.
|
1
|
|
|
|
|
102.
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
|
103.
|
Правописание
падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе.
|
1
|
|
|
|
|
104.
|
IV
четверть
Имя
прилагательное
Склонение
имён прилагательных во множественном числе.
|
30
10
1
|
|
|
|
|
105.
|
Именительный
и винительный падежи имён прилагательных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
106.
|
Родительный
и предложный падежи имён прилагательных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
107.
|
Правописание
имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах.
|
1
|
|
|
|
|
108.
|
Дательный
и творительный падежи имён прилагательных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
109.
|
Правописание
имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах.
|
1
|
Космонавт
|
|
|
|
110.
|
Упражнения
на правописание имён прилагательных во множественном числе.
|
1
|
|
|
|
|
111.
|
Урок
развития речи. Составление рассказа по картине В. Васнецова «Иван-царевич на
Сером Волке».
|
1
|
|
|
|
|
112.
|
Работа
над ошибками. Повторительно-обобщающий урок по теме «Склонение имён
прилагательных во множественном числе».
|
1
|
|
|
|
|
113.
|
Проверочная
работа по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе».
|
1
|
|
|
|
|
114.
|
Предложение
Простое
предложение с однородными членами.
|
15
1
|
|
|
|
|
115.
|
Главные
и второстепенные члены в качестве однородных.
|
1
|
Балкон
|
|
|
|
116.
|
Бессоюзное
перечисление однородных членов.
|
1
|
|
|
|
|
117.
|
Однородные
члены предложения с союзами а, но.
|
1
|
Экватор
|
|
|
|
118.
|
Однородные
члены предложения с одиночным союзом и.
|
1
|
Материя, вытачка
|
|
|
|
119.
|
Постановка
знаков препинания в простом предложении с однородными членами.
|
1
|
|
|
|
|
120.
|
Проверочная
работа по теме «Простое предложение».
|
1
|
|
|
|
|
121.
|
Работа
над ошибками. Сложное предложение.
|
1
|
Фонтан
|
|
|
|
122.
|
Урок
развития речи. Изложение.
|
1
|
|
|
|
|
123.
|
Работа
над ошибками. Сложные предложения с союзами и, а, но.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
124.
|
Постановка
знаков препинания в сложном предложении.
|
1
|
|
|
|
|
125.
|
Предложения
с обращениями.
|
1
|
|
|
|
|
126.
|
Знаки
препинания в предложениях с обращениями.
|
1
|
Пожалуйста
|
|
|
|
127.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Предложение».
|
1
|
|
|
|
|
128.
|
Контрольная
работа за год.
|
1
|
|
|
|
|
129.
|
Повторение
пройденного
за год
Работа
над ошибками.
|
5
1
|
|
|
|
|
130.
|
Правописание
гласных и согласных в корне и приставке.
|
1
|
|
|
|
|
131.
|
Деловое
письмо: письмо родным.
|
1
|
|
|
|
|
132.
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных.
|
1
|
|
|
|
|
133.
|
Упражнения
на правописание падежных окончаний имён прилагательных.
|
1
|
|
|
|
Список литературы:
1.
Аксёнова А. К. Методика обучения русскому
языку в специальной коррекционной) школе. – М.: Владос, 1999. – 256 стр.
2. Аксёнова
А. К., Галунчикова Н. Г. Развитие речи учащихся на
уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 142 стр.
3. Арсирий А. Т. Занимательные уроки по русскому языку. - М.:
Просвещение, 1995.
4.
Бетенькова Н. М. Орфография, грамматика –
в рифмовках занимательных. – М.: Просвещение, 1995. – 95 стр.
5.
Василик И. А. Занятия речью в
интеграционном классе. – М.: Ковчег, 2005. – 54 стр.
6. Веркеенко И. В. Упражнения и проверочные задания по русскому
языку: тетрадь для учащихся 6 класса специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Владос, 2010. – 96 стр.
7. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка.
8.
Волина В. В. Весёлая
грамматика. – М.: Знание, 1995. – 335 стр.
9.
Волина В. В. Игры с буквами и словами на
уроках и дома. – М.: АСТ - ПРЕСС, 1996. – 64 стр.
- Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В.
Русский язык. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII
вида. – М.: Просвещение, 2006. – 267 стр.
- Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В.
Рабочая тетрадь № 1 по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для
учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII
вида. – М.: Просвещение, 2003. – 125 стр.
- Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В.
Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку. Имя существительное. Учебное
пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII
вида. – М.: Просвещение, 2003. – 142 стр.
- Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В.
Рабочая тетрадь № 3 по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие
для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII
вида. – М.: Просвещение, 2003. – 149 стр.
14. Дефектология. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс.
15. Диктанты
по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII
вида: 5-7 классы: Пособие для учителя/ Составитель Кудрявцева Е. Я. М.: Владос,
2003. – 143 стр.
- Зикеев А. Г. Практическая грамматика
на уроках русского языка. Учебно-методическое пособие для работы с
учащимися 4-7 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений: В четырёх ч. - М.: Владос, 2003. – 239 стр.
- Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.:
ТЕРРА, 1998.
18. Коррекционная педагогика. Научно-методический журнал. - М.: Образование
плюс.
19. Начальная школа. Научно-методический журнал. - М.: Молодая
гвардия.
20. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:
80 000 слов и фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 1997. – 944
стр.
21. Панов Б. Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический
словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1998.
22. Парамонова Л. Г. Говори и пиши правильно. - М.: Дельта, 1996.
23. Потиха З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. - М.:
Просвещение, 1997.
- Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений. VIII
вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Владос,
2000. – 223 стр.
25. Программа-тренажер по русскому языку 1СD/
- Прокопьенко М. Е. Русский язык и
чтение, 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые
упражнения. – Волгоград: Учитель, 2009.
27.
Рик Т. Г. Здравствуй, Имя Существительное!
– М.: РИО «Самовар», 1994. – 89 стр.
28.
Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное!
– М.: РИО «Самовар», 1994. – 91 стр.
29.
Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба,
и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 203 стр.
30. Тикунова
Л. И., Игнатьева Т. В. Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по
русскому языку: пособие для учителя. – М.: Дрофа, 1999. – 312 стр.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.