Главная / Начальные классы / рабочая программа по окружающему миру

рабочая программа по окружающему миру

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для 4 «В» класса разработана в соответствии с федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 г., приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357), учебным планом Лицея, составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ по учебным предметам, авторской программы «Окружающий мир» Плешаков А.А. - М. : Просвещение 2014. (ОС «Школа России»), с учётом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основная цель курса: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира - при минимуме сообщаемых знаний сделать человека сознательным участником жизни. Очень важно с самых первых шагов ребенка в школе научить его целостному взгляду на мир.

В курсе окружающего мира школьники знакомятся с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. При этом изучаемые важнейшие понятия («островки знаний») объясняют лишь небольшую часть окружающего мира, но формируемые вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий исследовательский характер, процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт. Человек должен научиться понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей. Регулярно объясняя свой опыт, человек приучается понимать окружающий его мир. У него при этом постоянно начинают возникать вопросы (порождаемые «островками незнания»), которые требуют уточнения. Все это способствует возникновению привычки (навыка) объяснения и осмысления своего опыта. В этом случае он может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его.

Контроль за усвоением знаний. Любая дидактика предполагает контроль над усвоением знаний. Без знаний, полученных школьниками, эффективность обучения будет равна нулю.

Однако, во-первых, важны только те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике. Фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания.

Во-вторых, важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал. В связи с этим предлагается оценивать учащихся следующими двумя способами:

1. Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.

2. Оценка усвоения знаний осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану МБОУ «Лицей №1» всего на изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 4 классе – 68 ч. (2 ч в неделю).


ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма  одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества  осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.




ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих умений.

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьясберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).




Тематическое планирование



Название темы

Кол-во часов


Практичес-кие работы/ экскур.

Проектная деятельность

Проверочные

работы

1

Земля и человечество

9

/4


2

2

Природа России

10

1 /9


1

3

Родной край – часть большой страны

15

1 /3

1

1

4

Страницы всемирной истории

5



2

5

Страницы истории России

20

1


4

6

Современная Россия

9


1

2

всего


68

3

2

12











ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

4-й класс. (68 ч)

Земля и человечество ( 9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы. Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.


Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия. Лес и человек.

Практические работы. Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.


Родной край – часть большой страны (15ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия. Поверхность нашего края.

Практические работы. Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.


Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия. Мир древности. экскурсия в краеведческий музей.


Страницы истории России (20 ч)

. Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван III. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв.

Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр I – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине II. Дворяне и крестьяне. Век русской славы. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр II. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай II – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия. Во времена Древней Руси (экскурсия в краеведческий музей).








Современная Россия (9 ч)


Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России. Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России. Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Календарно -тематическое планирование уроков окружающий мир в 4-м классе

(2 час в неделю, всего – 68 часов)


п/п

Название темы

Кол-во уроков

Вид занятия

Вид самостоятельной работы

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Плани
руемая

Факти
ческая

Земля и человечество ( 9 ч)


1

Мир глазами астронома.

1

ОНЗ



У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

-способность к самооценке;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

-Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- сопоставлять информацию , представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Коммуникативные:

аспределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.



2

Земля - планета Солнечной системы. Практическая работа №1: поиск и показ на глобусе полюсов, экватора, океанов и материков.

1

ОНЗ

Тест



3

Звездное небо – великая «книга»
природы

Практическая работа №2: знакомство с картой звёздного мира.

1

ОНЗ

Тест



4

Мир глазами географа.

Практическая работа №3: поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте

1

ОНЗ

Тест



5

Тепловые пояса Земли. Практическая работа №4: поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте

1

ОНЗ

Тест



6

Мир глазами историка.

1

ОНЗ

Тест



7

Когда и где? Работа с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



8,9

Сокровища Земли под охраной человечества

2

ОНЗ

Тест



Природа России (10 ч)


10

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество» Равнины и горы России Практическая работа №5: поиск и показ на физической карте равнин и гор.

1

У/К

Проверочная работа



У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на из выполнение;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

- основы экологической культуры

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- сопоставлять информацию , представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

аспределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.




презентация


11

Моря, озера и реки России

Практическая работа №6: поиск и показ на физической карте озёр и рек.

1

ОНЗ

Тест

презентация


12

Природные зоны России.

1

ОНЗ

Тест

презентация


13

Зона арктических пустынь.

Практическая работа №7: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни. .

1

ОНЗ

Тест



14

Тундра.

Практическая работа №8: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни .

1

ОНЗ

Тест



15

Леса России. Практическая работа №9: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

1

ОНЗ

Тест



16

Лес и человек Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов.


1

ОНЗ

Тест



17

Зона степей.

Практическая работа №10: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

1

ОНЗ

Тест



18

Пустыни

Практическая работа №11: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни .








1

ОНЗ

Тест



19

У Чёрного моря.

Практическая работа №12: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни .

1

ОНЗ

Тест



20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России»

1

У/К

Проверочная работа



Родной край – часть большой страны (15ч)


21

Наш край.

Практическая работа №13: знакомство с картой края.

1

ОНЗ

Тест




У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;

-чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека родного края

- основы экологической культуры

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- сопоставлять информацию , представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

аспределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение



22

Поверхность нашего края. Практическая работа №14.: чтение плана местности, работа с планом своего города, отработка элементарных приёмов чтения плана.

1

ОНЗ

Тест



23

Поверхность нашего края (экскурсия)

1

ОНЗ

Тест



24

Водные богатства нашего края. Практическая работа №15. показ на карте водоемы родного края.


1

ОНЗ

Тест



25

Наши поземные богатства. Практическая работа №16: рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств.

1

ОНЗ

Тест



26

Земля - кормилица.

1

ОНЗ

Тест



27

Экскурсия в лес и на луг.

1

ОНЗ

Тест



28

Жизнь леса. Практическая работа №17:

рассматривание гербарных экземпляров растений леса и их распознавание.

1

ОНЗ

Тест



29

Жизнь луга. Практическая работа №18: рассматривание гербарных экземпляров растений луга и их распознавание с помощью атласа-определителя.

1

ОНЗ

Тест



30

Жизнь в пресных водах.

Практическая работа №19:рассматривание гербарных экземпляров растений пресных водоёмов и их распознавание

1

ОНЗ

Тест



31

Экскурсия к водоёму

1

ОНЗ

Тест



32

Растениеводство в нашем крае.

Практическая работа №20: знакомство с культурными растениями (гербарные образцы).

1

ОНЗ

Тест



33

Животноводство в нашем крае.

1

ОНЗ

Тест



34

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край - часть большой страны»

1



У/К

Проверочная работа



Страницы всемирной истории (5 ч)


35

Начало истории человечества. Пр.р. № 21. с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест

Личностные УУД:


-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение

-осознание себя как гражданина России, чувства гордости за свою Родину, ответственности за общее благополучие.;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-сравнивать исторические события , делать обобщения

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

- основы экологической культуры;

-осознанное положительное отношение к культурным ценностям

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- сопоставлять информацию , представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

-сравнивать исторические и литературные источники

- собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные:

аспределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.



36

Мир древности: далёкий и близкий. Пр.р.№ 22. с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



37

Средние века: время рыцарей и замков. Пр.р.№23. с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



38

Новое время: встреча Европы и Америки. Пр.р. № 24. с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



39

Новейшее время: история продолжается сегодня Пр.р. №25. с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



Страницы истории России (20 ч)


40

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории» .Жизнь древних славян. Пр.р №26. с лентой времени, исторической картой.

1

У/К

Проверочная работа




У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение

-осознание себя как гражданина России, чувства гордости за свою Родину, ответственности за общее благополучие.;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта).

-устанавливать причинно-следственные связи.

-сравнивать исторические события , делать обобщения

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

- основы экологической культуры;

-осознанное положительное отношение к культурным ценностям

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- сопоставлять информацию , представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

-сравнивать исторические и литературные источники

- собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные:

аспределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.



41

Во времена Древней Руси. Крещение Руси Пр.р№.27 с лентой времени.

1

ОНЗ

Проверочная работа



42

Страна городов Практическая работа№28 показ изучаемых объектов на исторической карте., работа с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



43

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

ОНЗ

Тест



44

Трудные времена на Русской земле. Практическая работа№29 показ изучаемых объектов на исторической карте Работа с лентой времени..

1

ОНЗ

Тест



45

Русь расправляет крылья Практическая работа№30 показ изучаемых объектов на исторической карте Работа с лентой времени..

1

ОНЗ

Тест



46

Куликовская
битва
Практическая работа №31показ изучаемых объектов на исторической карте места Куликовской битвы, проследить передвижение русских и татаро-монгольских войск.. Работа с лентой времени..

1

ОНЗ

Тест



47

Иван Третий. Практическая работ №32 показ изучаемых объектов на исторической карте Работа с лентой времени..

1

ОНЗ

Тест



48

Мастера печатных дел.

1

ОНЗ

Тест



49

Патриоты России Практическая работа №33 показ изучаемых объектов на исторической карте. Найти и показать территорию России к концу 17, концу 18 века ; районы восстаний , пути землепроходцев .Работа с лентой времени..

1

ОНЗ

Тест



50

Пётр Великий Практическая работа № 34 показ

изучаемых объектов на исторической карте. Работа с лентой времени..

1

ОНЗ

Тест



51

Михаил Васильевич Ломоносов Практическая работа № 35 с исторической картой.

1

ОНЗ

Тест



52

Екатерина Великая Практическая работа № 36 с исторической картой. Найти и показать территорию России к концу 18 века

1

ОНЗ

Тест



53

Отечественная война 1812 года Практическая работа № 37 с исторической картой. Найти и показать место Бородинского сражения, проследить передвижение руссих и франц. войск.

1

ОНЗ

Тест



54

Страницы истории Россия в XIX века Практическая работа № 38 с исторической картой.( Найти и показать добычу полезных иск., крупнйе металл. заводы, центры машиностроения, жел. дороги Российской империи)

1

ОНЗ

Тест



55

Россия вступает в XX век Практическая работа № 39 с историческими источниками

1

ОНЗ

Тест



56

Страницы истории в 20–30-е

годы XX века .Практическая работа № 40 с исторической картой. Показ гос. границы СССР, союзных республик, столиц союзных республик.

1

ОНЗ

Тест



57, 58

Великая Отечественная война и Великая победа.
Практическая работа № 41 показ изучаемых объектов на исторической карте., работа с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



59

Страна, открывшая путь в космос. Практическая работа № 42 с лентой времени.

1

ОНЗ

Тест



Современная Россия (9 ч)


60

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы истории России». Основной закон России и права человека. Практическая работа № 43 с исторической картой. Границы современной РФ

1

У/К

Проверочная работа


У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на из выполнение;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта)

-устанавливать причинно-следственные связи.

-осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.





61

Мы – граждане России

1

ОНЗ

Тест



62

Славные символы России.

1

ОНЗ

Тест



63

Такие разные праздники .Практическая работа № 44 с календарём гос. праздников.

1

ОНЗ

Тест



64 -66

Путешествие по России.лоссии.

3

ОНЗ

Тест



67

Проверим себя и оценим свои достижения за 2 полугодие.

1

У/К

Проверочная работа



68

Презентация проектов.

2

ОНЗ











МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Плешаков А. А. « Окружающий мир».Рабочие программы 1-4кл. М.:Просвещение, 2014г.

Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. –М.:Просвещение, 2014г.учебник.

Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. –М. :Просвещение, 2014г. Рабочая тетрадь.

Плешаков А. А. Гара Н.Н. ,Назарова 4.Д. Окружающ ий мир. Тесты 2014г.

Плешаков А А . ,Александрова В. П. Окружающий мир: Поурочные разработки 4 класс.

К



К

К

Д

Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Плакаты по основным темам естествознания: «Луг», «Лес», «Степь», «Озеро», «Природные зоны», «Пустыня», «Неживая и живая природа. Зима»; «Неживая и живая природа. Весна»; «Неживая и живая природа. Лето»; «Неживая и живая природа. Осень»; «Явления природы в живой и неживой природе»; «Деревья, кустарники, травы»; «Ядовитые растения»; «Красная книга. Растения»; «Красная книга. Животные»; «Ориентирование. Стороны горизонта»; «Водный и воздушный транспорт»; «Наземный и подземный транспорт»; «Строение тела человека»; «Путешествие в космос»; «Кладовые земли»

географические и исторические настенные карты: «Физическая карта мира», «Физическая кара России», материки.

Д











Д


Технические средства обучения

персональный компьютер

Д


Экранно-звуковые пособия

видеофильмы по предмету: записи голосов птиц,

Презентации на темы:

1. Общие слова – понятия

2. Из чего состоят все предметы

3. Экологические системы

4. Наша планета

5. Земля – наш общий дом

6. Материки и океаны

Д



Д

Д

Д

Д

Д

Д

.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

термометры для измерения температуры воздуха, воды

термометр медицинский

лупа

компас

муляжи овощей, фруктов, грибов

К

К

К

К

Д


Натуральные объекты

коллекции полезных ископаемых

коллекции плодов и семян растений

гербарии культурных и дикорастущих растений

живые объекты (комнатные растения)

Д

Д

Д

Д


Игры и игрушки

наборы карандашей, красок, альбомов для рисования

К


Оборудование класса

ученические столы двухместные с комплектом стульев;

стол учительский с тумбой;

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий;

настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

К



Д

Д

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с. - (Стандарты второго поколения).

  2. Программа «Окружающий мир», 4 класс, с.238. // Образовательная система «Школа России». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для началь ной школы / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. - Изд. 2-е, испр. - М. :Просвещение»).

  3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа\сост.Е.С.Савинов\.-М.:Просвещение,2010.-191с.- (Стандарты второго поколения).

  4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,2010.-400с.- (Стандарты второго поколения).

  5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2-х ч.Ч.1\М.Ю.Демидова, С.В.Иванов, О.А.Карабанова и др.\: под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.-2-е изд.-М.: Просвещение,2010.-215с.-(Стандарты второго поколения).

  6. Планируемые результаты начального общего образования.\ Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.\ ; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой.-2-е изд..М.: Просвещение,2010.-120с.- (Стандарты второго поколения).

  7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 152 с.

  8. Логинова, О. Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3класс / О. Б. Логинова, С. Г. Яковлева. - М.: Просвещение, 2010. - [60] л.: - (Стандарты второго поколения).





рабочая программа по окружающему миру
  • Начальные классы
Описание:

Рабочая программа по  окружающему миру  для    4 «В»   класса разработана в  соответствии с федеральным Законом «Об образовании в Российской  Федерации»  №273 от 29.12.2012 г., приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 г. № 373  «Об утверждении и  введении в действие федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования»  (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации  от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357), учебным планом Лицея, составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ по учебным предметам,  авторской программы «Окружающий мир» Плешаков А.А. - М. : Просвещение 2014. (ОС «Школа России»), с учётом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

Автор Полушкина Марина Алексеевна
Дата добавления 21.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 248
Номер материала 9727
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓