Главная / Математика / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике учителя ГКС(К)ОУ школы-интертата 8 вида г.Балаково Бусыгиной Ж .М.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике учителя ГКС(К)ОУ школы-интертата 8 вида г.Балаково Бусыгиной Ж .М.

Календарно-тематическое планирование по математике, 4 класс




Дата

Тема

Словарная работа

Работа с 3 группой

Информационное обеспечение

корректировка





Повторение

1 четверть



1

02.09

Нумерация чисел в пределах 100


нумерация

Числовой ряд от 1 до 10

Пучки палочек; счеты; таблица с числами 1 -100; разрядные таблиц


2

03.09

Таблица разрядов


разряд

Числовой ряд от 1 до 10

Разрядная таблица; счетный материал; магнитные числа.


3

04.09

Чётные и нечётные числа.


Чётные нечётные

Свойства числового ряда

Таблица 1-100.; плакат с задачей.


4

05.09

Однозначные и двузначные числа

Треугольник. Построение.

Однозначные двузначные


Счёт группами до 10

Таблица 1-100.; плакат с задачей, карточки.


5

06.09

Меры стоимости: рубль.


стоимость

Сложение и вычитание в пределах 10.Состав числа первого десятка

Игра «Магазин»; монеты; рубли; линейка; простой карандаш


6

08.09

Меры стоимости: копейка.


копейка

Сложение и вычитание в пределах 10.Состав числа первого десятка

Игра «Магазин»; монеты; рубли; линейка; простой карандаш


7

09.09

Самостоятельная работа по теме « Нумерация».


Задачи на нахождение суммы

Пучки палочек; счеты; таблица с числами 1 -100; разрядные таблиц


8

10.09

Меры длины: метр.

метр

Задачи на нахождение остатка

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, простой карандаш, таблица-опора «Меры длины»


9

11.09

Меры длины: дециметр.

дециметр

Сравнение чисел первого десятка

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, простой карандаш, таблица-опора «Меры длины»


10

12.09

Меры длины: сантиметр.

Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.





сантиметр

Сравнение чисел первого десятка

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, простой карандаш, таблица-опора «Меры длины»





13.09

Диагностическая контрольная работа по теме «Нумерация»






11


15.09




Единица (мера) длины – миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1см=10 мм.

Виды углов.

миллиметр

Сравнение чисел первого десятка

Плакат «Углы»; таблица – опора «Меры длины»


12

16.09

Деление и умножение

Таблица умножения и деления числа 2.


Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Таблица умножения и деления ,счетный материал; простой карандаш


13

17.09

Название компонентов умножения и деления.

Множитель

Произведение

Делитель

Делимое

Частное

Образование числа 11

Таблица – опора «Название компонентов умножения и деления.»


14

18.09

Таблица умножения и деления числа 3.


Образование числа 12

Таблица умножения и деления, счетный материал.


15

19.09

Таблица умножения и деления числа 3.

Построение прямого угла.


Образование числа 13

Таблица умножения и деления,счетный материал


16

20.09

Таблица умножения и деления числа 4.


Образование числа 14

Таблица умножения; счетный материал;


17

22.09

Таблица умножения и деления числа 4.

Построение острого угла.


Образование числа 15

Таблица умножения и деления, счетный материал


18

23.09

Таблица умножения и деления числа 5.


Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 15 без перехода через разряд

Таблица умножения и деления,счетный материал


19

24.09

Таблица умножения и деления числа 5.


Образование числа 16

Таблица умножения и деления, счетный материал


20

25.09

Меры массы: килограмм.

Построение тупого угла.

Килограмм

Весы

гиря

Образование числа 17

Различные виды весов, гири; пакеты с продуктами.


21

26.09

Меры массы: центнер.

центнер

Образование числа 18

Различные виды весов, гири; пакеты с продуктами.


22

27.09

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».



Таблица умножения и деления, счетный материал


23

29.09

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление»


Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 15 без перехода через разряд

Таблица умножения и деления, счетный материал




Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток






24

30.09

Сложение вида: 24+6


Образование числа 19

Таблица 1-100; счеты; простой карандаш; разрядные таблицы.


25

01.10

Сложение вида: 24 + 16


Образование числа 20

Таблица 1-100; счеты; «Карандаш»; разрядная таблица.


26

02.10

Вычитание вида: 40 - 2


Сравнение чисел

Таблица 1-100; счеты; «Карандаш»; разрядные таблицы; магнитные числа.


27

03.10

Вычитание вида: 30 - 12


Знаки < > =

Таблица 1-100; пучки (десятки) палочек; разрядная таблица; счеты


28

04.10

Вычитание вида: 100 - 4


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица 1-100; счеты; разрядные таблицы; магнитные числа.


29

06.10

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.


30

07.10

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.


31

08.10

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.


32

09.10

Работа над ошибками по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»..


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.




Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.





33

10.10

Сложение двузначного числа с однозначным с переходом через разряд.


Однозначные и двухзначные числа

Счеты; счетный материал.


34

11.10

Сложение двузначного числа с однозначным с переходом через разряд.


Однозначные и двухзначные числа

Счеты; счетный материал.


35

13.10

Присчитывание и отсчитывание по 3 и по 6.

Контрольный устный счёт.


Однозначные и двухзначные числа

Счеты; счетный материал.




Письменное сложение.





36

14.10

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд.


Сложение десятка и однозначного числа

. Счеты; счетный материал; таблица Шульте; образец выполнения письмен. сложения.


37

15.10

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд. (37+45)


Сложение десятка и однозначного числа

Алгоритм сложение двузначных чисел с переходом через разряд. (37+45)


38

16.10

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.


Сложение десятка и однозначного числа

Алгоритм сложение двузначных чисел с переходом через разряд.


39

17.10

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.


Сложение десятка и однозначного числа

Алгоритм вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.


40

18.10

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.


Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Алгоритм вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.


41

20.10

Присчитывание и вычитание по 4,9


Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Разрядная таблица-опора.



42

21.10

Присчитывание и вычитание по 8,7


Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Разрядная таблица-опора.




Письменное вычитание





43

22.10

Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.(75-38)


Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Алгоритм выполнения письменного вычитания


44

23.10

Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм письменного вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.


45

24.10

Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд.


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм выполнения письменного сложения и вычитания с переходом через разряд


46

25.10

Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд.


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм письменного сложения и вычитания с переходом через разряд.


47

27.10

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм сложениея и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.


48

28.10

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.


49

29.10

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм решения задач.


50

30.10.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд»


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд



51

31.10

Работа над ошибками по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд»


Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд



52

10.11

Письменное сложение с переходом через разряд.


Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм выполнения письменного сложения с переходом через разряд


53

11.11

Письменное вычитание с переходом через разряд.


Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм выполнения письменного вычитания с переходом через разряд





Умножение и деление






54

12.11

Умножение числа 2.


Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица умножения; предметные картинки, расположенные по 2; счетный материал


55

13.11

Деление числа 2.



Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица деления ; предметные картинки, расположенные по 2; счетный материал


56

14.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.

взаимосвязь

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица умножения; счетный материал; простой карандаш.


57

15.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.



Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица умножения и деления.


58

17.11

Самостоятельная работа по теме « Таблица умножения и деления на 2»



Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд



59

18.11

Таблица умножения числа 3.





Нумерация чисел второго десятка (повторение)

Таблица умножения; предметные картинки, расположенные по 3; счетный материал;


60

19.11

Умножение числа 3.


Нумерация чисел второго десятка (повторение)

Таблица умножения; счетный материал


61

20.11

Умножение числа 3.



Сложение десятка с единицами. Счёт по 2 до 20

Таблица умножения.


62

21.11

Деление на 3 равные части.



Сложение десятка с единицами. Счёт по 2 до 20

Таблица деления.


63

24.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на3.

Контрольный устный счёт.



Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20

Таблица умножения и деления.


64

25.11

Умножение и деление чисел 2 и 3.


Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20

Таблица умножения и деления.


65

26.11

Умножение и деление чисел 2 и 3.


Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20

Таблица умножения и деления.


66

27.11

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел 2 и 3».




Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20



67

28.11

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление чисел 2 и 3».


Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа



68

29.11

Таблица умножения числа 4.



Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица умножения; пре-метные картинки, располо-женные по 4; счетный материал; магнитные числа.


69

01.12

Умножение числа 4.



Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица умножения; пред-метные картинки, располо-женные по 4; счетный материал; магнитные числа.


70

02.12

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч

кривая, ломаная, луч

Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Линейка, простой каран-даш, таблица «Линии».


71

03.12

Деление на 4 равные части.


Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица-опора «Деление на равные части»


72

04.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.



Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица умножения и деления.


73

05.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.



Вычитание из 20 однозначных чисел

Таблица умножения и деления.



74

06.12

Замкнутая и незамкнутая кривые.


Замкнутая незамкнутая

Вычитание из 20 однозначных чисел

Линейка, простой каран-даш, пособие «Карандаши»


75

08.12

Умножение и деление числа 4.

Окружность. Дуга.

Окружность.

Дуга.

Вычитание из 20 однозначных чисел

Циркули; простой карандаш; таблица «Дуга, окружность».


76

09.12

Умножение и деление числа 4.


Вычитание из 20 однозначных чисел

Таблица умножения и деления.



77

10.12

Самостоятельная работа «Умножение и деление числа 4»



Вычитание из 20 однозначных чисел



78

11.12

Таблица умножения чисел 5.




Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица умножения; предметные картинки, расположенные по 5; счетный материал


79

12.12

Умножение числа 5.

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.


Вычитание из 20 двухзначного числа




Линейка, простой карандаш, таблица «Линии».


80

13.12

Деление на 5 равных частей.


Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица-опора «Деление на равные части»


81

15.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.


Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица умножения и деления.



82

16.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.

Контрольный устный счёт.


Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица умножения и деления.



83

17.12

Самостоятельная работа по теме «Таблица умножения и деления на 5».



Вычитание из 20 двухзначного числа



84

18.12

Увеличение числа в несколько раз.

увеличение

Вычитание из 20 двухзначного числа

Счетный материал, таблица умножения


85

19.12

Решение задач на увеличение числа в несколько раз.


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.



86

20.12

Уменьшение числа в несколько раз.

уменьшение

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Счетный материал, таблица умножения


87

22.12

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.


88

23.12

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Таблица умножения; алгоритм решения задач.


89

24.12

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.


90

25.12

Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел


Алгоритм решения задач.


91

26.12

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел 2,3,4,5.»


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел



92

27.12

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление чисел 2,3,4,5.»


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Таблица умножения и деления.


93

29.12

Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.






94

12.01

Таблица умножения числа 6.


Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения.


95

13.01

Умножение числа 6.



Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.


96

14.01

Таблица деления на 6 .


Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица деления.


97

15.01

Таблица деления на 6.


Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица деления.


98

16.01

Деление на 6 равных частей.


Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица-опора «Деление на равные части»


99

17.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.


Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения и деления;


100

19.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.


Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения и деления;



101

20.01

Самостоятельная работа по теме:

« Умножение и деление числа 6».


Вычитание из двухзначного числа однозначного



102

21.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Длина ломаной линии.


Сложение двухзначного числа с однозначным

Опорная таблица; счеты.


103

22.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Стоимость

Цена

Количество

Сложение двухзначного числа с однозначным

Опорная таблица « Цена, количество, стоимость»


104

23.01

Таблица умножения числа 7.


Сложение двухзначного числа с однозначным

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.


105

24.01

Умножение числа 7.


Сложение двухзначного числа с однозначным

Таблица умножения


106

26.01

Деление на 7 равных частей.


Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица-опора «Деление на равные части»


107

27.01

Таблица деление на 7 .


Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения; .


108

28.01

Таблица деление на 7 .


Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения и деления.


109

29.01

Прямая линия. Отрезок.

Контрольный устный счёт.


Сложение и вычитания в пределах 20

Линейка, простой карандаш, «Карандаши»


110

30.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.


Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения и деления


111

31.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.


Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения и деления


112

02.02

Самостоятельная работа по теме:

« Умножение и деление числа 7».


Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления


113

03.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.


Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления


114

04.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.


Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления.


115

05.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.


Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления.


116

06.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.


Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления


117

07.02

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7».


Деление предметных совокупностей на две равные части



118

09.02

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7».


Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)



119

10.02

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.


Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Опорная таблица « Цена, количество, стоимость»


120

11.02

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.


Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Опорная таблица « Цена, количество, стоимость»


121

12.02

Таблица умножения числа 8.


Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Таблица умножения и деления


122

13.02

Умножение числа 8.


Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.


123

14.02

Деление на 8 равных частей.


Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Таблица-опора «Деление на равные части»


124

16.02

Таблица деления на 8.


Составные задачи

Таблица деления;


125

17.02

Таблица деления на 8.

Контрольный устный счёт.


Составные задачи

Таблица деления


126

18.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8


Составные задачи

Таблица умножения и деления;


127

19.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.


Составные задачи

Таблица умножения и деления;


128

20.02

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 8».


Составные задачи



129

21.02

Таблица умножения числа 9


Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица умножения;


130

24.02

Таблица умножения числа 9


Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица умножения


131

25.02

Таблица деления на 9


Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица деления


132

26.02

Деление на 9 равных частей.


Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица-опора «Деление на равные части»


133

27.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.


Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица умножения и деления


134

28.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.


Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления


135

02.03

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.


Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления


136

03.03

Взаимное положение прямых, отрезков.


Нахождение неизвестного слагаемого

Линейка, простой карандаш, «Карандаш»


137

04.03

Умножение и деление числа 9.


Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления


138

05.03

Умножение и деление числа 9.


Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления


139

06.30

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 9».



Нахождение неизвестного слагаемого



140

07.03

Умножение единицы и на единицу.


Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора

« Умножение единицы и на единицу»


141

10.03

Умножение единицы и на единицу.


Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора « Умножение единицы и на единицу»


142

11.03

Деление на единицу.


Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора «Деление на единицу»


143

12.03

Деление на единицу.


Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора «Деление на единицу»


144

13.03

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление единицы и на единицу»



Составление примеров на вычитание по названиям компонентов



145

14.03

Умножение нуля и на ноль.


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Умножение нуля и на ноль»


146

16.03

Умножение нуля и на ноль.


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Умножение нуля и на ноль»


147

17.03

Деление нуля.


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Деление нуля»


148

18.03

Деление нуля.

Контрольный устный счёт.


Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Деление нуля»


149

19.03

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление нуля и на ноль».



Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд



150

20.03

Умножение и деление чисел 0 -9.


Счёт по 2до 20

Таблица умножения и деления


151

21.03

Умножение и деление чисел 0 -9.


Счёт по 2до 20

Таблица умножения и деления


152

31.03

Умножение и деление чисел 0 -9.


Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

Таблица умножения и деления


153

01.04

Арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

Алгоритм решения задач.


154

02.04

Арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз


Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток


Алгоритм решения задач.


155

03.04

Контрольная работа по теме:

« Умножение и деление чисел 0-9»


Решение примеров с двухзначными числами с переходом чер Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток ез десяток



156

04.04

Работа над ошибками по теме:

« Умножение и деление чисел 0-9»


Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток



157

06.04

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

Многоугольник


Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

Линейка, простой каран-даш, таблица «Геометрии- ческие фигуры»



158

07.04

Умножение числа 10 и на 10.


Счёт по 5 до 20. Решение примеров

Таблица – опора «Умножение числа 10 и на 10»


159

08.04

Умножение числа 10 и на 10. .


Счёт по 5 до 20. Решение примеров

Таблица – опора «Умножение числа 10 и на 10»


160

09.04

Деление чисел на 10.


Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач

Таблица – опора «Деление чисел на 10»


161

10.04

Деление чисел на 10. .




Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач

Таблица – опора «Деление чисел на 10»


162

11.04

Умножение и деление на 10


Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.


163

13.04

Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление на 10».


Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач





Меры времени.







164

14.04

Меры времени

мера

Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц

Макеты часов; счеты, таблица мер времени


165

15.04

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

Числа, полученные при измерении стоимости.




Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»




Игра «Магазин»; таблица – опора; монеты; линейка; счеты.


166

16.04

Числа, полученные при измерении стоимости.


Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»

Игра «Магазин»; таблица – опора; монеты; линейка; счеты.


167

17.04

Решение примеров с числами, полученными при измерении стоимости.


Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»

Игра «Магазин»; таблица – опора; монеты; линейка; счеты.


168

18.04

Числа, полученные при измерении длины.


Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, метр; таблица - опора.


169

20.04

Числа, полученные при измерении длины.


Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, метр; таблица - опора.


170

21.04

Секунда - мера времени. Числа, полученные при измерении времени.

секунда

Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Макеты часов; счеты.


171

22.04

Решение примеров с числами, полученными при измерении времени.


Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Макеты часов; счеты.


172

23.04

Определение времени по часам с точностью до 1 минуты.( 5 ч 18 мин). Контрольный устный счёт.


Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Таблица-опора «Время»


173

24.04

Самостоятельная работа по теме «Определение времени по часам с точностью до 1 минуты.»


Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач



174

25.04

Решение примеров и задач с числами полученными при измерении времени, длины, стоимости.


Деление группы предметов на 2 равные части

Алгоритм решения задач.


175

27.04

Взаимное положение геометрических фигур.


Деление группы предметов на 2 равные части

Линейка, простой карандаш, геометрические фигуры.


176

28.04

Контрольная работа по теме:

«Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении времени, длины, стоимости».


Деление группы предметов на 2 равные части



177

29.04

Работа над ошибками по теме:

«Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении времени, длины, стоимости».


Сложение с 0. Решение примеров когда в результате получается 0

Таблица «Меры длины, времени»


178

30.04

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.


Сложение с 0. Решение примеров когда в результате получается 0

Разрядная таблица-опора.


179

04.05

Сложение и вычитание чисел в пределах 100..


Сложение с 0. Решение примеров когда в результате получается 0

Разрядная таблица-опора.


180

06.05

Умножение и деление чисел.


Счёт равными группами по 2

Таблица умножения и деления


181

07.05

Умножение и деление чисел.


Счёт равными группами по 2

Таблица умножения и деления


182

08.05

Умножение и деление чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.


Счёт равными группами по 2

Разрядная таблица-опора.


183

11.05

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 100»


Счёт равными группами по 2



184

12.05

Деление с остатком. Треугольники.

остаток

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица умножения и деления


185

13.05

Деление с остатком. Четырехугольники.


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица умножения и деления


186

14.05

Деление с остатком.

Контрольный устный счёт.


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица умножения и деления


187

15.05

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Алгоритм решения задач.


188

16.05

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20


Алгоритм решения задач.


189

18.05

Контрольная работа по теме «Ставные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями»


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20



190

19.05

Работа над ошибками по теме «Ставные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями»


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20



191

20.05

Умножение и деление чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.



Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20



192

21.05

Контрольная работа по теме «Умножение и деление, сложение и вычитание чисел в пределах 100»


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Алгоритм решения задач.


193

22.05

Работа ошибками по теме «Умножение и деление, сложение и вычитание чисел в пределах 100»


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица «Задача»

Алгоритм решения задач.


194

23.05

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями


Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике учителя ГКС(К)ОУ школы-интертата 8 вида г.Балаково Бусыгиной Ж .М.
  • Математика
Описание:

государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

"Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида г. Балаково"

______________________________________

 

Рассмотрено                              СОГЛАСОВАНО                                 УТВЕРЖДАЮ

на заседании                                зам. директора школы по УВР                    директор школы м/о учителей                         ____________/ Т.Н. Смердова/            __________/ О.В. Седова/

руководитель м/о                                                                                                   приказ №   ________________                    «_______»____ 2014 г.                   «_____»________ _ 2014 г.

Протокол №1

«_____»________2014г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

 

4 класс

2014 – 2015  учебный год

 

Принято                                                                                        СОСТАВИТЕЛЬ:

  на педагогическом совете,                                                             учитель начальных   классов                     

   протокол № 1. от 28.08.2014                                                     2 квалификационной категории        

                                                                                                      /педагогический стаж : 16 лет/,

                                                                                                                                  Бусыгина

                                                                                                                           Жанна Михайловна

 

                                                               2014 г.                               

Рабочая программа по  математике  для 4 класса  составлена на основе:

·        Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

·        Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии.

·        Учебного плана ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015  учебный год.

·        Образовательной программы ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015 учебный год.

·        Программы  «Математика» (автор М.Н. Перова, В.В. Эк). Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы,  под редакцией В.В. Воронковой. 5 - е издание. Допущено Министерством образования Российской Федерации М. Просвещение 2008.

·        Проекта  Федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых обучающихся(Варианты адаптированных программ  (варианты С и Д). 03. 2014г.

·        Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой формами умственной отсталости, рекомендованной Министерством образования Саратовской области в 2012 году.

     

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий 5 разделов: пояснительная записка, календарно - тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся  , нормы оценок, программно-методическое обеспечение.

 

 

 

Пояснительная записка

 

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике носит практическую направленность и  тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

Действия с предметами, направленные на объединение множеств, удаление части множеств, разделение множеств на равные части другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников  к усвоению абстрактных математических понятий.

Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся  учатся оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики  оснащаются  как демонстрационными пособиями, так  и раздаточным материалом для каждого ученика.

В младших классах  пробуждается у учащихся  интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.

Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, т.к. большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения  способами нахождения сходства и различия, выделения существенных  признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием – материализация, т.е.  умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдения, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.

Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики учащиеся учатся повторять речь учителя собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводится  хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Цель программы обучения:

·         Научить выполнять устные и письменные математические действия в пределах 100, решать составные арифметические задачи в 2 действия, знать геометрический материал согласно изучаемого программного материала.

Задачи:

- формирование доступных учащимся математических знаний и умений, практическое применение их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

 

Организация обучения математике

 

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя  на уроке  является  фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.

Решение арифметических задач занимает не менее половины учебного времени в процессе обучения математике.

Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он  тесно связан с арифметическим.

 На каждом уроке уделяется внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20, знаниям таблиц умножения и деления. При заучивании таблиц учащиеся  опираются  не только на механическую память, но и владение приемами получения результатов вычислений, если они их не запомнили.

Организация самостоятельных работ  обязательна  на каждом уроке.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Самостоятельно выполненная работа проверяется учителем, допущенные ошибки выявляются , устанавливается  причина этих ошибок, проводится работа над ошибками.

Наряду с повседневным, текущим контролем  за состоянием знаний о математике  проводится 6 контрольных и самостоятельных работ в каждой четверти.

 

 

Для успешных условий обучения с учётом особенностей психофизического развития и уровня обученности используется дифференцированный подход обучения.

характеристика обучающихся по возможностям обучения.

 

1 группа

На уроках математики  I группа быстрее других запоминают приемы вычислений, способы решения задач. Они  не нуждаются в предметной наглядности, обычно им достаточно словесного указания на те наблюдения и явления, которые им уже известны. Реальные действия с предметами, как правило, являются для них средством, позволяющим контролировать точность вычислений. Об относительной прочности и гибкости знаний учащихся свидетельствует успешность овладения школьниками обратными математическими связями, обратным ходом рассуждений. На уроках математики пользуются фразовой речью, свободно поясняют свои действия, в том числе счетные. Они могут обсуждать предстоящую работу, выдвигая, отвергая или принимая способы выполнения заданий. Довольно верно оценивают изменения реальных множеств, величин, правильно отражают их в записи математических выражений.

2группа

Вишняков А.

Кашетов Д.

Учащиеся II группы испытывают на уроках математики некоторые затруднения Не могут представить достаточно отчетливо те явления, события, предметы и факты, о которых им сообщается. Осмысливают количественные отношения, процессы изменения множеств, величин только при непосредственном наблюдении. Осуществляя предметно-практические действия, объединяя группы предметов, отделяя их часть,  осознают характер происходящих изменений и могут оформить их арифметическими действиями. Поэтому  сознательно решают арифметическую задачу только тогда, когда она иллюстрирована с помощью групп предметов. Словесно сформулированная задача не вызывает у учащихся необходимых представлений. Эти дети медленнее, запоминают выводы, математические обобщения, овладевают приемами работы, например алгоритмами устных вычислений. Но они могут быть достаточно быстро обучены предметно-практическим действиям, способам выполнения иллюстраций к математическим заданиям.

3группа

Капралова Н.

Захаров А.

 

Алипов А.

Мойсей А.

Яшин К.

 

 

 

На уроках математики учащиеся III группы испытывают значительные трудности. Организация учителем предметно-практической деятельности, использование наглядных средств обучения оказываются для них недостаточными. Наблюдая изменения множеств, величин, выполняя материализованные действия, учащиеся их полностью не осознают. Связи, отношения, причинно-следственные зависимости самостоятельно ими не осмысливаются. Детей затрудняет оценка количественных изменений (больше, меньше), тем более перевод их на язык математики (запись арифметических действий). Все свои усилия дети направляют на запоминание того, что сообщает учитель. Они удерживают в памяти отдельные факты, требования, рекомендации к выполнению заданий, но так как запоминание происходит без должного осмысления, дети нарушают логику рассуждений, последовательность умственных и даже реальных действий, смешивают существенные и несущественные признаки математических явлений. Знания их лишены взаимосвязи, происходит разрыв между реальными действиями и их математическим выражением. Особенно трудно такие дети усваивают отвлеченные выводы, обобщенные сведения. Им почти недоступен обратный ход рассуждений. При решении задач ученики исходят из несущественных признаков, опираются на отдельные слова и выражения. Если в тексте нет, например, знакомых слов всего, стало, это сбивает их, и они из-за отсутствия привычных формулировок не могут решить простой задачи.

Батранов Д.

Смоляков Ж.

Ярыгина К.

Духанин Н.

Геер Е.

 

 

Особое внимание уделяется учащимся, имеющим DS: F-71 (Сергеевой А., Головановой В).

СергееваА.-знает цвет, величину, форму предметов. Умеет сравнивать предметы по величине, размеру, определять форму знакомых предметов. Знает числа первого десятка , записывать самостоятельно не может. Выполняет действия сложения и вычитания в пределах 10 только на счётном материале при помощи учителя. Числа первого десятка записывать самостоятельно не может .Смысл простых арифметических задач не понимает.

Голованова В.- на уроках математики с помощью учителя пишет цифры 1,2,3, 5,6,по трафаретам и по точкам, складывает иллюстрированные кубики из 4 частей. Путает  понятие высокий- низкий, цвета: красный, желтый, зеленый. Математические действия в пределах 6 не производит.

 Пространственное восприятие нарушено, поэтому возникают трудности при работе на листе бумаги.

·        Дети с F.71занимаются по программе  обучения учащихся с умеренной и тяжелой формами умственной отсталости, рекомендованной Министерством образования Саратовской области в 2012 году. Для них предусмотрен отдельный календарно-тематический план, а также индивидуальные требования к усвоению учебного материала.

                                                                                    

Для сохранения здоровья учащихся ежедневно и систематически на своих уроках используются здоровьесберегающие технологии.  С целью предупреждения утомления или усталости учащихся в урок включаются физминутки, зарядки для глаз, используется эмоциональная передача содержания учебного материала ,частая смена видов деятельности. В урок вводятся  задания, развивающие воображение, интуицию, эмоционально – чувственное восприятие.

 В практической работе используются следующие здоровьесберегающие технологии:

1.     Пальчиковая гимнастика (развитие моторики рук).

2.     Упражнения для развития дыхания.

3.     Психогимнастика (для снятия эмоционального напряжения).

4.     Игры – релаксации (для снятия нервного напряжения).

5.     Динамические паузы.

6.     Утренняя гимнастика (ежедневно).

7.     Профилактический точечный массаж (предупреждение респираторных заболеваний).

В кабинете соблюдается температурный режим, освещенность рабочей зоны и всего помещения, режим работы во время занятий. С целью укрепления психологического здоровья школьников на уроке создаётся благоприятное психологическое настроения (с помощью создания ситуаций успеха, корректности и объективности оценки деятельности обучающихся, искреннего уважения и доверия к учащимся). Доступность и преемственность информации, использование соответствующих средств наглядности и оптимального количества неизвестных учащимся понятий, установление межпредметных связей – все это помогает реализации здоровьесберегающих технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

          

   

  Требования к уровню обученности учащихся

Учащиеся должны знать:

 

·        различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

·        таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правила умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0; деления 0 и деления на 1, на 10;

·        название компонентов умножения и деления;

·        меры длины, массы и их соотношения;

·        меры времени и их соотношения;

·        различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

·        название элементов четырехугольников.

Учащиеся должныуметь:

 

·        выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100;

·        практически пользоваться переместительным свойством умножения;

·        определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

·        решать, составлять, иллюстрировать все изученные арифметические задачи;

·        самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;

·        различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

·        вычислять длину ломаной;

·        узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

·        чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

 

      Примечания (для учащихся 3 группы)
      1. Необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6 - 9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе как для нахождения произведения, так и частного.
      2. Узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания.
      3. Определение времени по часам хотя бы одним способом.
      4. Решение составных задач с помощью учителя.
      5. Черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.

 

Основные требования к уровню  подготовки учащихся F71:
В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

·        - цвет, величину, массу, размеры, форму предметов;

·        -дифференцировать предметы по длине, высоте;

·        -понятия « широкий», «узкий», «шире», «уже»;

·        -определять количество: много- мало, больше- меньше, одинаковое количество;

·        -геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник

·        - цифры в пределах 10,  состав чисел 2, 3 из двух слагаемых;

·        - названия знаков арифметических действий: + и -.

 

 

·        Уметь:

·        - сравнивать предметы по величине, размеру «на глаз», наложением, приложением,

·        - сравнивать количество предметов «на глаз»: мало, много;

·        - называть величину предметов: большой, маленький;

·        - определять положение предметов в пространстве относительно себя, а также помещать предметы в указанное положение по показу и образцу: вверх, вниз, влево, вправо, в стороны;

·        - устанавливать и называть порядок следования предметов: в начале, в конце, первый, последний;

·        - узнавать и классифицировать геометрические фигуры;

·        - определять форму знакомых предметов;

·        - писать цифры 1, 2, 3, 4, 5 6,7,8,9,10; соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нормы оценки

 

Знания и умения, учащихся по математике оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

                     1. Оценка устных ответов

 Оценка «5» ставится ученику, если он:   

а) дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями;

б) умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения;

в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;

г) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;

д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.

Оценка «4» ставится ученику, если:

а) при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;

б) при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;

в) при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий;

г) с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу;

д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;

б) производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;

в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;

г) узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах с помощью вопросов учителя;

д) правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приёмов выполнения.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.

Оценка «1» ставится ученику в том случаи, если он обнаруживает полное не знание программного материла, соответствующего его познавательным возможностям.

 

                  2.Письменная проверка знаний и умений обучающихся

Учителем проверяются и оцениваются все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

При оценке письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин)

 

При оценке комбинированных работ:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2—3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить, и выполнено менее половины других заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не приступал к решению задач, не выполнил другие задания.

 

 

3. Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1.   За учебную четверть и за год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

2.   При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

3.   Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОРМЫ ОЦЕНОК

 для учащихся F. 71

 

 

              «Оценка 5» -    выставляется  если ученик дает правильные,  ответы на все поставленные вопросы,        умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления; безошибочно и аккуратно выполнять письменные работы.

«Оценка 4» -    выставляется ученику за работу, которая выполняется под контролем учителя и направляющей подсказки.

«Оценка 3 » - выставляется, ученику если предполагаемая работа выполняется с помощью учителя.

« Оценка 2 »-    выставляется, если ученик выполняет работу с помощью учителя, но аналогичную работу даже с помощью учителя сделать не может.         

 Календарно-тематическое планирование по математике, 4 класс

 

 

 

Дата

Тема

Словарная работа

Работа с  3 группой

Информационное обеспечение

корректировка

 

 

 

 

Повторение

1 четверть

 

 

1

02.09

Нумерация чисел в пределах 100

 

нумерация

Числовой ряд от 1 до 10

Пучки палочек; счеты; таблица с числами 1 -100; разрядные таблиц

 

2

03.09

Таблица разрядов

 

разряд

Числовой ряд от 1 до 10

Разрядная таблица; счетный материал; магнитные числа.

 

3

04.09

Чётные и нечётные числа.

 

Чётные нечётные

Свойства числового ряда

Таблица 1-100.; плакат с задачей.

 

4

05.09

Однозначные и двузначные числа

Треугольник.  Построение.

Однозначные двузначные

 

Счёт группами до 10

Таблица 1-100.; плакат с задачей, карточки.

 

5

06.09

Меры стоимости: рубль.

 

стоимость

Сложение и вычитание в пределах 10.Состав числа первого десятка

Игра «Магазин»; монеты; рубли; линейка; простой карандаш

 

6

08.09

Меры стоимости: копейка.

 

копейка

Сложение и вычитание в пределах 10.Состав числа первого десятка

Игра «Магазин»; монеты; рубли; линейка; простой карандаш

 

7

09.09

Самостоятельная работа по теме « Нумерация».

 

Задачи на нахождение суммы

Пучки палочек; счеты; таблица с числами 1 -100; разрядные таблиц

 

8

10.09

Меры длины: метр.

метр

Задачи на нахождение остатка

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, простой карандаш, таблица-опора «Меры длины»

 

9

11.09

Меры длины: дециметр.

дециметр

Сравнение чисел первого десятка

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, простой карандаш, таблица-опора «Меры длины»

 

10

12.09

Меры длины: сантиметр.

Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.

 

 

 

сантиметр

Сравнение чисел первого десятка

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, простой карандаш, таблица-опора «Меры длины»

 

 

 

13.09

Диагностическая контрольная работа по теме «Нумерация»

 

 

 

 

 

11

 

15.09

 

 

 

Единица (мера) длины – миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1см=10 мм.

Виды углов.

миллиметр

Сравнение чисел первого десятка

Плакат «Углы»; таблица – опора «Меры длины»

 

12

16.09

Деление и умножение

Таблица умножения и деления числа 2.

 

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Таблица умножения и деления ,счетный материал; простой карандаш

 

13

17.09

Название компонентов умножения и деления.

Множитель

Произведение

Делитель

Делимое

Частное

Образование числа 11

Таблица – опора «Название компонентов умножения и деления.»

 

14

18.09

Таблица умножения и деления числа 3.

 

Образование числа 12

Таблица умножения и деления, счетный материал.

 

15

19.09

Таблица умножения и деления числа 3.

Построение прямого угла.

 

Образование числа 13

Таблица умножения и деления,счетный материал

 

16

20.09

Таблица умножения и деления числа 4.

 

Образование числа 14

Таблица умножения; счетный материал;

 

17

22.09

Таблица умножения и деления числа 4.

Построение острого угла.

 

Образование числа 15

Таблица умножения и деления, счетный материал

 

18

23.09

Таблица умножения и деления числа 5.

 

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 15 без перехода через разряд

Таблица умножения и деления,счетный материал

 

19

24.09

Таблица умножения и деления числа 5.

 

Образование числа 16

Таблица умножения и деления, счетный материал

 

20

25.09

Меры массы: килограмм.

Построение тупого угла.

Килограмм

Весы

гиря

Образование числа 17

Различные виды весов, гири; пакеты с продуктами.

 

21

26.09

Меры массы: центнер.

центнер

Образование числа 18

Различные виды весов, гири; пакеты с продуктами.

 

22

27.09

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».

 

 

Таблица умножения и деления, счетный материал

 

23

29.09

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление»

 

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 15 без перехода через разряд

Таблица умножения и деления, счетный материал

 

 

 

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток

 

 

 

 

24

30.09

Сложение вида: 24+6

 

Образование числа 19

Таблица 1-100; счеты; простой карандаш; разрядные таблицы.

 

25

01.10

Сложение вида: 24 + 16

 

Образование числа 20

Таблица 1-100; счеты; «Карандаш»; разрядная таблица.

 

26

02.10

Вычитание вида: 40 - 2

 

Сравнение чисел

Таблица 1-100; счеты; «Карандаш»; разрядные таблицы; магнитные числа.

 

27

03.10

Вычитание вида: 30 - 12

 

Знаки < > =

Таблица 1-100; пучки (десятки) палочек; разрядная таблица; счеты

 

28

04.10

Вычитание вида: 100 - 4

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица 1-100; счеты; разрядные таблицы; магнитные числа.

 

29

06.10

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.

 

30

07.10

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.

 

31

08.10

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.

 

32

09.10

Работа над ошибками по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»..

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Разрядная таблица-опора.

 

 

 

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

 

 

 

 

33

10.10

Сложение двузначного числа с однозначным с переходом через разряд.

 

Однозначные и двухзначные числа

Счеты; счетный материал.

 

34

11.10

Сложение двузначного числа с однозначным с переходом через разряд.

 

Однозначные и двухзначные числа

Счеты; счетный материал.

 

35

13.10

Присчитывание и отсчитывание по 3 и по 6.

Контрольный устный счёт.

 

Однозначные и двухзначные числа

Счеты; счетный материал.

 

 

 

Письменное сложение.

 

 

 

 

36

14.10

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

 

Сложение десятка и однозначного числа

. Счеты; счетный материал; таблица Шульте; образец выполнения письмен. сложения.

 

37

15.10

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд. (37+45)

 

Сложение десятка и однозначного числа

Алгоритм  сложение двузначных чисел с переходом через разряд. (37+45)

 

38

16.10

Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

 

Сложение десятка и однозначного числа

Алгоритм   сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

 

39

17.10

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

 

Сложение десятка и однозначного числа

Алгоритм вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

 

40

18.10

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

 

Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Алгоритм  вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

 

41

20.10

Присчитывание и вычитание по 4,9

 

Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Разрядная таблица-опора.

 

42

21.10

Присчитывание и вычитание по 8,7

 

Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Разрядная таблица-опора.

 

 

 

Письменное вычитание

 

 

 

 

43

22.10

Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.(75-38)

 

Вычитание из двухзначных чисел всех единиц и десятков

Алгоритм выполнения письменного вычитания

 

44

23.10

Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм письменного  вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

 

45

24.10

Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд.

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм выполнения письменного сложения и вычитания с переходом через разряд

 

46

25.10

Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд.

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм письменного сложения и вычитания с переходом через разряд.

 

47

27.10

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм сложениея и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.

 

48

28.10

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.

 

49

29.10

Решение задач на сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм решения задач.

 

50

30.10.

Контрольная работа по  теме «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд»

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

 

 

51

31.10

Работа над ошибками по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд»

 

Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд

 

 

52

10.11

Письменное сложение с переходом через разряд.

 

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм выполнения письменного сложения с переходом через разряд

 

53

11.11

Письменное вычитание с переходом через разряд.

 

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Алгоритм выполнения письменного вычитания с переходом через разряд

 

               

 

 

 

Умножение и деление

 

 

 

 

54

12.11

Умножение числа 2.

 

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица умножения; предметные картинки, расположенные по 2; счетный материал

 

55

13.11

Деление числа 2.

 

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица деления ; предметные картинки, расположенные по 2; счетный материал

 

56

14.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.

взаимосвязь

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица умножения; счетный материал; простой карандаш.

 

57

15.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.

 

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица умножения и деления.

 

58

17.11

Самостоятельная работа по теме « Таблица умножения и деления на 2»

 

 

Решение задач в пределах 20 без перехода через разряд

 

 

59

18.11

Таблица умножения числа 3.

 

 

 

 

Нумерация чисел второго десятка (повторение)

Таблица умножения; предметные картинки, расположенные по 3; счетный материал;

 

60

19.11

Умножение числа 3.

 

Нумерация чисел второго десятка (повторение)

Таблица умножения; счетный материал

 

61

20.11

Умножение числа 3.

 

Сложение десятка с единицами. Счёт по 2 до 20

Таблица умножения.

 

62

21.11

Деление на 3 равные части.

 

 

Сложение десятка с единицами. Счёт по 2 до 20

Таблица деления.

 

63

24.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на3.

Контрольный устный счёт.

 

 

Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20

Таблица умножения и деления.

 

64

25.11

Умножение и деление чисел 2 и 3.

 

Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20

Таблица умножения и деления.

 

65

26.11

Умножение и деление чисел 2 и 3.

 

Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20

Таблица умножения и деления.

 

66

27.11

Контрольная   работа по теме «Умножение и деление чисел 2 и 3».

 

 

 

Сложение двухзначного числа с единицами, когда в сумме получается 20

 

 

67

28.11

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление чисел 2 и 3».

 

Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

 

 

68

29.11

Таблица умножения числа 4.

 

 

Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица умножения; пре-метные картинки, располо-женные по 4; счетный материал; магнитные числа.

 

69

01.12

Умножение числа 4.

 

Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица умножения; пред-метные картинки, располо-женные по 4; счетный материал; магнитные числа.

 

70

02.12

Линии: прямая, кривая,  ломаная, луч

кривая,  ломаная, луч

Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Линейка, простой каран-даш, таблица «Линии».

 

71

03.12

Деление на 4 равные части.

 

Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица-опора «Деление на равные части»

 

72

04.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4  и таблицы деления на 4.

 

 

Вычитание однозначных чисел из двухзначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на 2 числа

Таблица умножения и деления.

 

73

05.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4  и таблицы деления на 4.

 

Вычитание из 20 однозначных чисел

Таблица умножения и деления.

 

74

06.12

Замкнутая и незамкнутая кривые.

 

Замкнутая незамкнутая

Вычитание из 20 однозначных чисел

Линейка, простой каран-даш, пособие  «Карандаши»

 

75

08.12

Умножение и деление числа 4.

Окружность. Дуга.

Окружность.

Дуга.

Вычитание из 20 однозначных чисел

Циркули; простой карандаш; таблица «Дуга, окружность».

 

76

09.12

Умножение и деление числа 4.

 

Вычитание из 20 однозначных чисел

Таблица умножения и деления.

 

77

10.12

Самостоятельная  работа «Умножение и деление числа 4»

 

 

Вычитание из 20 однозначных чисел

 

 

78

11.12

Таблица умножения чисел 5.

 

 

 

Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица умножения; предметные картинки, расположенные по 5; счетный материал

 

79

12.12

Умножение числа 5.

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

 

Вычитание из 20 двухзначного числа

 

 

Линейка, простой карандаш, таблица «Линии».

 

80

13.12

Деление на 5 равных частей.

 

Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица-опора «Деление на равные части»

 

81

15.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5  и таблицы деления на 5.

 

Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица умножения и деления.

 

82

16.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5  и таблицы деления на 5.

Контрольный устный счёт.

 

Вычитание из 20 двухзначного числа

Таблица умножения и деления.

 

83

17.12

Самостоятельная работа по теме «Таблица умножения  и деления на 5».

 

Вычитание из 20 двухзначного числа

 

 

84

18.12

Увеличение   числа в несколько раз.

увеличение

Вычитание из 20 двухзначного числа

Счетный материал, таблица умножения

 

85

19.12

Решение задач на увеличение  числа в несколько раз.

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.

 

86

20.12

Уменьшение числа в несколько раз.

уменьшение

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Счетный материал, таблица умножения

 

87

22.12

Решение задач на уменьшение  числа в несколько раз.

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.

 

88

23.12

Решение задач на увеличение и уменьшение  числа в несколько раз.

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Таблица умножения;  алгоритм решения задач.

 

89

24.12

Решение задач на увеличение  и уменьшение числа в несколько раз.

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.

 

90

25.12

Решение примеров и задач на увеличение  и уменьшение числа в несколько раз.

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

 

Алгоритм решения задач.

 

91

26.12

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел 2,3,4,5.»

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

 

 

92

27.12

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление чисел 2,3,4,5.»

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Таблица умножения и деления.

 

93

29.12

Решение примеров и задач на увеличение  и уменьшение числа в несколько раз.

 

Вычитание из 20 однозначных и двухзначных чисел

Алгоритм решения задач.

 

 

 

 

 

94

12.01

Таблица умножения числа 6.

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения.

 

95

13.01

Умножение числа 6.

 

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.

 

96

14.01

Таблица деления на 6 .

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица деления.

 

97

15.01

Таблица деления на 6.

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица деления.

 

98

16.01

Деление на 6 равных частей.

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица-опора «Деление на равные части»

 

99

17.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на  6.

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения и деления;

 

100

19.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на  6.

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

Таблица умножения и деления;

 

 

101

20.01

Самостоятельная работа по теме:

« Умножение и деление числа 6».

 

Вычитание из двухзначного числа однозначного

 

 

102

21.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Длина ломаной линии.

 

Сложение двухзначного числа с однозначным

Опорная таблица; счеты.

 

103

22.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Стоимость

Цена

Количество

Сложение двухзначного числа с однозначным

Опорная таблица « Цена, количество, стоимость»

 

104

23.01

Таблица умножения числа 7.

 

Сложение двухзначного числа с однозначным

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.

 

105

24.01

Умножение числа 7.

 

Сложение двухзначного числа с однозначным

Таблица умножения

 

106

26.01

Деление на 7 равных частей.

 

Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица-опора «Деление на равные части»

 

107

27.01

Таблица деление на 7 .

 

Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения;  .

 

108

28.01

Таблица деление на 7 .

 

Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения и деления.

 

109

29.01

Прямая линия. Отрезок.

Контрольный устный счёт.

 

Сложение и вычитания в пределах 20

Линейка, простой карандаш, «Карандаши»

 

110

30.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7  и  таблицы  деления на  7.

 

Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения и деления

 

111

31.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7  и  таблицы  деления на  7.

 

Сложение и вычитания в пределах 20

Таблица умножения и деления

 

112

02.02

Самостоятельная работа по теме:

« Умножение и деление числа 7».

 

Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления

 

113

03.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.

 

Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления

 

114

04.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.

 

Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления.

 

115

05.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.

 

Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления.

 

116

06.02

Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7.

 

Деление предметных совокупностей на две равные части

Таблица умножения и деления

 

117

07.02

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7».

 

Деление предметных совокупностей на две равные части

 

 

118

09.02

Работа над ошибками по теме «Умножение и деление чисел 2,3,4,5,6,7».

 

Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

 

 

119

10.02

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

 

Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Опорная таблица « Цена, количество, стоимость»

 

120

11.02

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

 

Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Опорная таблица « Цена, количество, стоимость»

 

121

12.02

Таблица умножения числа 8.

 

Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Таблица умножения и деления

 

122

13.02

Умножение числа 8.

 

Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.

 

123

14.02

Деление на 8 равных частей.

 

Выбор действий при решении примеров (сложение и вычитание)

Таблица-опора «Деление на равные части»

 

124

16.02

Таблица деления на 8.

 

Составные задачи

Таблица деления;

 

125

17.02

Таблица деления на 8.

Контрольный устный счёт.

 

Составные задачи

Таблица деления

 

126

18.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и  таблицы  деления на  8

 

Составные задачи

Таблица умножения и деления;

 

127

19.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и  таблицы  деления на  8.

 

Составные задачи

Таблица умножения и деления;

 

128

20.02

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 8».

 

Составные задачи

 

 

129

21.02

Таблица умножения числа 9

 

Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица умножения;

 

130

24.02

Таблица умножения числа 9

 

Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица умножения

 

131

25.02

Таблица  деления на 9

 

Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица деления

 

132

26.02

Деление на 9 равных частей.

 

Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица-опора «Деление на равные части»

 

133

27.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и  таблицы  деления на  9.

 

Счёт группами по 3, по 5. Составление примеров на сложение по названиям компонентов

Таблица умножения и деления

 

134

28.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и  таблицы  деления на  9.

 

Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления

 

135

02.03

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и  таблицы  деления на  9.

 

Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления

 

136

03.03

Взаимное положение прямых, отрезков.

 

Нахождение неизвестного слагаемого

Линейка, простой карандаш, «Карандаш»

 

137

04.03

Умножение и деление  числа 9.

 

Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления

 

138

05.03

Умножение и деление  числа 9.

 

Нахождение неизвестного слагаемого

Таблица умножения и деления

 

139

06.30

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление числа 9».

 

 

Нахождение неизвестного слагаемого

 

 

140

07.03

Умножение единицы и на единицу.

 

Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора

«  Умножение единицы и на единицу»

 

141

10.03

Умножение единицы и на единицу.

 

Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора              «  Умножение единицы и на единицу»

 

142

11.03

Деление на единицу.

 

Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора «Деление на единицу»

 

143

12.03

Деление на единицу.

 

Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

Таблица – опора «Деление на единицу»

 

144

13.03

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление единицы и на единицу»

 

Составление примеров на вычитание по названиям компонентов

 

 

145

14.03

Умножение нуля и на ноль.

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Умножение нуля и на ноль»

 

146

16.03

Умножение нуля и на ноль.

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Умножение нуля и на ноль»

 

147

17.03

Деление нуля.

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Деление нуля»

 

148

18.03

Деление нуля.

Контрольный устный счёт.

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

Таблица – опора «Деление нуля»

 

149

19.03

Самостоятельная работа на тему:

«Умножение и деление  нуля и на ноль».

 

Решение примеров и задач в пределах 20 без перехода через разряд

 

 

150

20.03

Умножение и деление чисел 0 -9.

 

Счёт по 2до 20

Таблица умножения и деления

 

151

21.03

Умножение и деление чисел 0 -9.

 

Счёт по 2до 20

Таблица умножения и деления

 

152

31.03

Умножение и деление чисел 0 -9.

 

Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

Таблица умножения и деления

 

153

01.04

Арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа в не­сколько раз.

 

Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

Алгоритм решения задач.

 

154

02.04

Арифметические задачи на увеличение и уменьшение  числа в не­сколько раз

 

Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

 

Алгоритм решения задач.

 

155

03.04

Контрольная работа по теме:

« Умножение и деление чисел 0-9»

 

Решение примеров с двухзначными числами с переходом чер Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток ез десяток

 

 

156

04.04

Работа над ошибками по теме:

« Умножение и деление чисел 0-9»

 

Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

 

 

157

06.04

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

Многоугольник

 

Решение примеров с двухзначными числами с переходом через десяток

Линейка, простой каран-даш, таблица «Геометрии- ческие фигуры»

 

 

158

07.04

Умножение числа 10 и на 10.

 

Счёт по 5 до 20. Решение примеров

Таблица – опора «Умножение числа 10 и на 10»

 

159

08.04

Умножение числа 10 и на 10. .

 

Счёт по 5 до 20. Решение примеров

Таблица – опора «Умножение числа 10 и на 10»

 

160

09.04

Деление чисел на 10.

 

Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач

Таблица – опора «Деление чисел на 10»

 

161

10.04

Деление чисел на 10. .

 

 

Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач

Таблица – опора «Деление чисел на 10»

 

162

11.04

Умножение и деление на 10

 

Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач

Таблица умножения; счетный материал; магнитные числа.

 

163

13.04

Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление на 10».

 

Закрепление понятий: «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц» Решение задач

 

 

 

 

Меры времени.

 

 

 

 

 

164

14.04

Меры времени

мера

Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц

Макеты часов; счеты, таблица мер времени

 

165

15.04

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

Числа, полученные при измерении стоимости.

 

 

 

Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»

 

 

 

Игра «Магазин»; таблица – опора; монеты; линейка; счеты.

 

166

16.04

Числа, полученные при измерении стоимости.

 

Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»

Игра «Магазин»; таблица – опора; монеты; линейка; счеты.

 

167

17.04

Решение примеров с числами, полученными при измерении стоимости.

 

Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»

Игра «Магазин»; таблица – опора; монеты; линейка; счеты.

 

168

18.04

Числа, полученные при измерении длины.

 

Решение задач с использованием понятий «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц»

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, метр; таблица - опора.

 

169

20.04

Числа, полученные при измерении длины.

 

Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Полоски в 1 см, 1 дм, 1 м; линейки, метр; таблица - опора.

 

170

21.04

Секунда - мера времени. Числа, полученные при измерении времени.

секунда

Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Макеты часов; счеты.

 

171

22.04

Решение примеров с числами, полученными при измерении времени.

 

Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Макеты часов; счеты.

 

172

23.04

Определение времени по часам с точностью до 1 минуты.( 5 ч 18 мин). Контрольный устный счёт.

 

Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

Таблица-опора «Время»

 

173

24.04

Самостоятельная работа по теме «Определение времени по часам с точностью до 1 минуты.»

 

Закрепление понятий : выше, ниже, шире, уже при решении простых задач

 

 

174

25.04

Решение примеров  и задач с числами полученными при измерении времени, длины, стоимости.

 

Деление группы предметов на 2 равные части

Алгоритм решения задач.

 

175

27.04

Взаимное положение геометрических фигур.

 

Деление группы предметов на 2 равные части

Линейка, простой карандаш, геометрические фигуры.

 

176

28.04

Контрольная работа по теме:

«Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении времени, длины, стоимости».

 

Деление группы предметов на 2 равные части

 

 

177

29.04

Работа над ошибками по теме:

«Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении времени, длины, стоимости».

 

Сложение с 0. Решение примеров когда в результате получается 0

Таблица «Меры длины, времени»

 

178

30.04

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

 

Сложение с 0. Решение примеров когда в результате получается 0

Разрядная таблица-опора.

 

179

04.05

Сложение и вычитание чисел в пределах 100..

 

Сложение с 0. Решение примеров когда в результате получается 0

Разрядная таблица-опора.

 

180

06.05

Умножение и деление чисел.

 

Счёт равными группами по 2

Таблица умножения и деления

 

181

07.05

Умножение и деление чисел.

 

Счёт равными группами по 2

Таблица умножения и деления

 

182

08.05

Умножение и деление чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

 

Счёт равными группами по 2

Разрядная таблица-опора.

 

183

11.05

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

 

Счёт равными группами по 2

 

 

184

12.05

Деление с остатком. Треугольники.

остаток

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица умножения и деления

 

185

13.05

Деление с остатком. Четырехугольники.

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица умножения и деления

 

186

14.05

Деление с остатком.

Контрольный устный счёт.

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица умножения и деления

 

187

15.05

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Алгоритм решения задач.

 

188

16.05

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

 

Алгоритм решения задач.

 

189

18.05

Контрольная работа по теме «Ставные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями»

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

 

 

190

19.05

Работа над ошибками потеме «Ставные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями»

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

 

 

191

20.05

Умножение и деление чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

 

 

192

21.05

Контрольная работа по теме «Умножение и деление, сложение и вычитание чисел в пределах 100»

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Алгоритм решения задач.

 

193

22.05

Работа  ошибками по теме «Умножение и деление, сложение и вычитание чисел в пределах 100»

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

Таблица «Задача»

Алгоритм решения задач.

 

194

23.05

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действия­ми

 

Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор Бусыгина Жанна Михайловна
Дата добавления 09.01.2015
Раздел Математика
Подраздел
Просмотров 463
Номер материала 48274
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓