Главная / Начальные классы / рабочая программа по математике для одарённых учащихся 3 класс

рабочая программа по математике для одарённых учащихся 3 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа рассчитана на детей, имеющих повышенный интерес к математике, любознательных, желающих расширить свой кругозор.


Основная цель программы: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.
Исходя из цели, решаются следующие задачи:


- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего образования.

Работа с одарёнными учащимися по предмету является хорошим мотиватором к стремлению детей развиваться, узнавать что-то новое и интересное. Программа позволяет работать с детьми не столько в форме традиционного урока, сколько в виде занятия-открытия, где знания приобретаются в игровой форме.

Немаловажную роль в обучении на данном этапе является развитие памяти, внимания и мышления, что возможно реализовать на занятиях по внеурочной деятельности.

Содержание занятий представляет собой рассмотрение не только стандартных математических заданий и задач, но и решение нетрадиционных заданий, предлагаемых младшим школьникам на различных математических олимпиадах. Такие занятия должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии .

Место курса в учебном плане.


Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.


Результаты освоения программы:

Личностные результаты:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Метапредметные результаты:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы.

Предметные результаты:

- устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

- решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Содержание курса

Раздел 1. Из истории математики (5 часов)

Как люди учились считать? Римские цифры и как с ними работать. История математических открытий. Древние ученые Архимед, Евклид и Пифагор, их вклад в развитие математики как науки. Первые учебники.

Раздел 2. Математика в играх (5 часов)

Математические ребусы, кроссворды, загадки, фокусы. Конкурс на лучшую математическую загадку.

Раздел 3. Геометрия вокруг нас (10 часов)

Точки, углы, отрезки, лучи. Ломаная. Простые задачи на построение. Треугольники. Виды треугольников. Многоугольники. Проектная работа.

Раздел 4. Ах, этот мир задач… (8 часов)

Задачи в стихах. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи с многовариантными решениями. Олимпиадные задачи и их решение.

Раздел 5. Очень важную науку постигаем мы без скуки! (6 часов)

Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки. Логические познавательные задачки-шутки. Час математики «Необыкновенные приключения в стране « Внималки - Сосчиталки». Конкурс-игра «Юный эрудит». Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики».

Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Планируемая дата провед.

Примечание

Раздел 1. Из истории математики (5 часов)


1

Как люди учились считать?



2

Римские цифры и как с ними работать



3

Древние ученые Архимед, Евклид, их вклад в развитие математики как науки



4

Пифагор и его школа



5

Первые учебники



Раздел 2. Математика в играх (5 часов)


6

Математические ребусы, их составление и разгадывание



7

Математические кроссворды



8

Математические загадки. Конкурс на лучшую математическую загадку



9

Математические фокусы



10

Урок-игра «Кто быстрее разгадает?»



Раздел 3. Геометрия вокруг нас (10 часов)


11

Точки. Углы, виды углов



12

Отрезок. Обозначение отрезков, их сравнение



13

Лучи. Ломаная, виды ломаных



14

Простые задачи на построение



15

Треугольники. Виды треугольников



16

Треугольники. Проект «Ёлочка»



17

Многоугольники. Витраж. Мозаика



18

Многоугольники. Проект «Рыцарский замок»



19

Треугольники. Групповая работа на выбор: Колосок. Бабочки. Собачка.



20

Многоугольники. Проект «Дворец царицы математики»



Раздел 4. Ах, этот мир задач… (8 часов)


21

Задачи в стихах



22

Старинные задачи. Как решать?



23

Решение логических задач



24

Решение логических задач



25

Задачи с многовариантными решениями



26

Задачи с многовариантными решениями



27

Решение заданий международной игры «Кенгуру»



28

Решение олимпиадных задач



Раздел 5. Очень важную науку постигаем мы без скуки! (6 часов)


29

Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки



30

Логические познавательные задачки-шутки



31

Час математики «Необыкновенные приключения в стране « Внималки-Сосчиталки»



32

Конкурс-игра «Юный эрудит»



33

Волшебная игра Танграм



34

Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики»




Материально-техническое обеспечение:


Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

  1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. - Волгоград: «Учитель», 2008. – 125 с.

  2. Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа. - М.: Айрис – пресс, 2008. – 128 с.

  3. Максимова Т. Н. Олимпиадные задания. 3-4 кл. - М.: «ВАКО», 2011. – 144 с.

  4. Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. - М.: АСТ, 2008. – 208 с.

Технические средства обучения:

- ноутбук;

- проектор;

- экран проекционный.








рабочая программа по математике для одарённых учащихся 3 класс
  • Начальные классы
Описание:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа рассчитана на детей, имеющих повышенный интерес к математике, любознательных, желающих расширить свой кругозор.

 

Основная цель программы: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.
Исходя из  цели,  решаются следующие
 задачи:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего образования.

Работа с одарёнными учащимися  по предмету является хорошим мотиватором к стремлению детей развиваться, узнавать что-то новое и интересное. Программа позволяет работать с детьми не столько в форме традиционного урока, сколько в виде занятия-открытия, где знания приобретаются в игровой форме.

Немаловажную роль в обучении на данном этапе является развитие памяти, внимания и мышления, что возможно реализовать на занятиях по внеурочной деятельности.

Содержание занятий представляет собой рассмотрение не только стандартных математических заданий и задач, но и решение нетрадиционных заданий, предлагаемых младшим школьникам на различных математических олимпиадах. Такие занятия должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии .

Место курса в учебном плане.

 

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

 

Результаты освоения программы:

Личностные результаты:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-­познавательные и внешние мотивы;

- учебно-­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но­вом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Метапредметные результаты:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы.

Предметные результаты:

- устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

- решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Содержание курса

Раздел 1. Из истории математики (5 часов)

Как люди учились считать? Римские цифры и как с ними работать. История математических открытий. Древние ученые Архимед, Евклид и Пифагор, их вклад в развитие математики как науки. Первые учебники.

Раздел 2. Математика в играх (5 часов)

Математические ребусы, кроссворды, загадки, фокусы. Конкурс на лучшую математическую загадку.

Раздел 3. Геометрия вокруг нас (10 часов)

Точки, углы, отрезки, лучи. Ломаная. Простые задачи на построение. Треугольники. Виды треугольников. Многоугольники. Проектная работа.

Раздел 4. Ах, этот мир задач… (8 часов)

Задачи в стихах. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи с многовариантными решениями. Олимпиадные задачи и их решение.

Раздел 5. Очень важную науку постигаем мы без скуки! (6 часов)

 Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки. Логические познавательные задачки-шутки. Час математики «Необыкновенные приключения в стране « Внималки - Сосчиталки». Конкурс-игра «Юный эрудит». Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики».

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Планируемая дата провед.

Примечание

Раздел 1. Из истории математики (5 часов)

 

1

Как люди учились считать?

 

 

2

Римские цифры и как с ними работать

 

 

3

Древние ученые Архимед, Евклид, их вклад в развитие математики как науки

 

 

4

Пифагор и его школа

 

 

5

Первые учебники

 

 

Раздел 2. Математика в играх (5 часов)

 

6

Математические ребусы, их составление и разгадывание

 

 

7

Математические кроссворды

 

 

8

Математические загадки. Конкурс на лучшую математическую загадку

 

 

9

Математические фокусы

 

 

10

Урок-игра «Кто быстрее разгадает?»

 

 

Раздел 3. Геометрия вокруг нас (10 часов)

 

11

Точки. Углы, виды углов

 

 

12

Отрезок. Обозначение отрезков, их сравнение

 

 

13

Лучи. Ломаная, виды ломаных

 

 

14

Простые задачи на построение

 

 

15

Треугольники. Виды треугольников

 

 

16

Треугольники. Проект «Ёлочка»

 

 

17

Многоугольники. Витраж. Мозаика

 

 

18

Многоугольники. Проект «Рыцарский замок»

 

 

19

Треугольники. Групповая работа на выбор: Колосок. Бабочки. Собачка.

 

 

20

Многоугольники. Проект «Дворец царицы математики»

 

 

Раздел 4. Ах, этот мир задач… (8 часов)

 

21

Задачи в стихах

 

 

22

Старинные задачи. Как решать?

 

 

23

Решение логических задач

 

 

24

Решение логических задач

 

 

25

Задачи с многовариантными решениями

 

 

26

Задачи с многовариантными решениями

 

 

27

Решение заданий международной игры «Кенгуру»

 

 

28

Решение олимпиадных задач

 

 

Раздел 5. Очень важную науку постигаем мы без скуки! (6 часов)

 

29

Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки

 

 

30

Логические познавательные задачки-шутки

 

 

31

Час математики «Необыкновенные приключения в стране « Внималки-Сосчиталки»

 

 

32

Конкурс-игра «Юный эрудит»

 

 

33

Волшебная игра Танграм

 

 

34

Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики»

 

 

 

Материально-техническое обеспечение:

 

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

1.     Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. - Волгоград: «Учитель», 2008. – 125 с.

2.     Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа. - М.: Айрис – пресс, 2008. – 128 с.

3.     Максимова Т. Н. Олимпиадные задания. 3-4 кл. - М.: «ВАКО», 2011. – 144 с.

4.     Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. - М.: АСТ, 2008. – 208 с.

Технические средства обучения:

- ноутбук;

- проектор;

- экран проекционный.

 

 

 

 

 

Автор Беседина Cветлана Александровна
Дата добавления 08.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел
Просмотров 1435
Номер материала 43672
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓