|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебно-методический комплекс:
·
Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч.1,2 [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова и
др.] – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 224с.: ил. – (Школа России).
|
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
УУД
|
Дата факт
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
1
|
1.09
|
Инструктаж по ТБ на уроках литературного чтения. Введение. Знакомство с учебником
|
Научиться ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений,
находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по
названию содержание главы.
|
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения учебных задач
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации раз
личных позиций в сотрудничестве.
|
Принятие и освоение социальной роли, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения
|
1.09
|
|
2
|
4.09
|
Любимые книги
|
Уметь хорошо ориентироваться в учебнике, знать систему
условных обозначений, легко находить нужную главу и нужное произведение в
учебнике.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
адекватно воспринимать оценку учителя;
учитывать выделенные учителем ориен
тиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения учебных задач
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие
этических норм, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
|
4.09
|
|
3
|
5.09
|
Знакомство с названием раздела.
Самое великое чудо
|
Должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях,
уметь объяснять пословицы по изученной теме, предполагать на основе названия
содержания главы.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориен
тиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения учебных задач
Коммуникативные УУД:
учитывать различные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
5.09
|
|
4
|
6.09
|
Детская библиотека.О чём может рассказать школьная
библиотека.
|
Должны представлять, что такое библиотека, для чего она
существует, уметь рассказывать о своей домашней библиотеке, а также о той, которую
они посещают.
|
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале.
Познавательные УУД:
Использование различных способов поиска учебной информации в
справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии.
|
Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.
|
6.09
|
|
5
|
8.09
|
Старинные и современные книги.
|
Должны иметь представление о старинных книгах, уметь
сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать
их.
|
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале..
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
|
8.09
|
|
6
|
10.09
|
Знакомство с названием раздела. Устное народное творчество
|
Должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать
работу на уроке
|
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебномматериале.
Познавательные УУД:
Установления при
чинно-следственных связей, построения рассуждений
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
10.09
|
|
7
|
12.09
|
Устное народное творчество. Русские народные песни
|
Должны знать русские народные песни, понимать образ деревьев в
них, рифму, уметь выразительно читать тексты русских песен.
|
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале. Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста,
выделять существенную информацию.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур.
|
12.09
|
|
8
|
13.09
|
Потешки, прибаутки
|
Должны научиться различать виды (жанры) устного народного
творчества; находить созвучные окончания слов в песне, различия в потешках и
прибаутках, сходных по теме.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД: Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе.
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
13.09
|
|
9
|
15.09
|
Скороговорки, считалки, небылицы
|
Учащиеся должны различать малые жанры устного народного
творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, а также
слова, которые помогают представить героя произведения.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур.
|
15.09
|
|
10
|
17.09
|
Загадки, пословицы, поговорки
|
Учащиеся должны различать малые жанры устного народного
творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать
загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по
тематическим группам.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур.
|
17.09
|
|
11
|
19.09
|
Народные сказки.
Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»
|
Учащиеся должны различать малые жанры устного народного
творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать
загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по
тематическим группам.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса,
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
19.09
|
|
12
|
20.09
|
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
|
Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества;
характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст;
определять последовательность событий, составлять план, находить слова.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных и
познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных
видов. Читать целыми слова
ми с переходом на схватывание смысла фразы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
|
20.09
|
|
13
|
22.09
|
Сказка «У страха глаза велики»
|
Учащиеся должны различать малые жанры устного народного
творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный
текст; определять последовательность событий, составлять план, находить
слова.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми словами с
переходом на схватывание смысла фразы
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
22.09
|
|
14
|
24.09
|
Сказка «Лиса и тетерев»
|
Учащиеся должны различать малые жанры устного народного
творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный
текст; определять последовательность событий, составлять план, находить
слова.
|
Регулятивные УУД:
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое
высказывание в устной и письмен
ной форме. Читать целыми словами с переходом на схватывание
смысла фразы
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
|
24.09
|
|
15
|
26.09
|
Сказка «Лиса и журавль»
|
Учащиеся должны различать малые жанры устного народного
творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный
текст; определять последовательность событий, составлять план, находить
слова.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориен
тиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми слова
ми с переходом на схватывание смысла фразы
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
26.09
|
|
16
|
27.09
|
Сказка «Каша из топора»
|
Учащиеся должны
различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных и
познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных
видов.
Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
|
27.09
|
|
17
|
30.09
|
Входная контрольная работа
|
30.09
|
|
18
|
1.10
|
Сказка «Гуси-лебеди»
|
Учащиеся должны
различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных и
познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных
видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности;
-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
|
1.10
|
|
19
|
3.10
|
Сказка «Гуси-лебеди».
Пересказ сказки по плану.
|
3.10
|
|
20
|
4.10
|
Обобщающий урок по теме: «Устное народное творчество»
|
Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого
ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
|
Учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
4.10
|
|
21
|
6.10
|
Знакомство с разделом. Люблю природу русскую. Осень.
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ, обобщать и делать вы
воды; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
6.10
|
|
22
|
8.10
|
Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Жизнь и творчество Ф.
И. Тютчева.
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с
помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический
тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять
интересные выражения в лирическом тексте.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделении
ем существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение; контролировать действия
партнёра.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических
потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть
произведений художественной литературы.
|
8.10
|
|
23
|
10.10
|
К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень
наступила…»
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с
помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи и
музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста,
выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделении
ем существенных и несущественных признаков. Декламировать
произведения. Определять эмоциональный характер текста.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять
взаимный контроль.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических
потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть
произведений художественной литературы.
|
10.10
|
|
24
|
11.10
|
А.Фет «Ласточки пропали…». Творчество А. Фета.
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с
помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический
текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные
выражения в лирическом тексте.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста,
выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделении
ем существенных и несущественных признаков. Декламировать
произведения. Определять эмоциональный характер текста.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять
взаимный контроль.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических
потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть
произведений художественной литературы.
|
11.10
|
|
25
|
13.10
|
«Осенние листья» - тема для поэтов
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с
помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в
лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте;
представлять картину осенней природы.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремить
ся её выполнить;
- планировать своё действие в соответст
вии с поставленной задачей.
- учитывать выделен
ные учителем ориен
тиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять подве
дение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных приз
наков и их синтеза. Декламировать произ
ведения. Определять эмоциональный характер текста.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказыва
ния.
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
формирование
чувств прекрасного.
|
13.10
|
|
26
|
15.10
|
В.Берестов «Хитрые грибы»
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с
помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический
текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные
выражения в лирическом тексте
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремить
ся её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать анало
гии, формулировать собственное мнение и позицию. Выделять
существенную инфор
мацию. Декламиро
вать произведения. Определять эмоцио
нальный характер тек
ста, аналогии, форму
лировать собственное мнение и позицию. Выделять существен
ную информацию.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказыва
ния; владеть диалоги
ческой формой речи.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических
потребностей и чувств на основе опыта слушания произведений художественной
литературы.
|
15.10
|
|
27
|
17.10
|
М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло
кругом…»
|
Учащиеся должны уметь читать прозаический текст и
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя;
различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста,
выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделении
ем существенных и несущественных признаков. Декламировать
произведения. Определять эмоциональный характер текста.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять
взаимный контроль.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
17.10
|
|
28
|
18.10
|
Обобщающий урок по разделу «Люблю природу
русскую. Осень»
|
Учащиеся должны
уметь читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации
настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст;
наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные
выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, не
обходимые для организации собственной деятельности.
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
18.10
|
|
29
|
20.10
|
Великий детский
писатель и поэт А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
выделять и называть волшебные события и предметы в сказках.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
- учитывать выделенные учителем ориен
тиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения по
этического текста, выделять существенную информацию.
Осуществлять анализ объектов с выделении
ем существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с отечественной культурой.
|
20.10
|
|
30
|
22.10
|
Стихи А. Пушкина.
|
Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать
выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности
(эпитеты, сравнение, олицетворение)
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ
объектов с выделении
ем существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалоги
ческой формой речи.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
22.10
|
|
31
|
24.10
|
А.Пушкин «Сказка о
рыбаке и рыбке» и другие сказки
|
Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть
волшебные события и предметы в сказках.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста,
выделять существенную информацию.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с отечественной культурой.
|
24.10
|
|
32
|
25.10
|
А.Пушкин и герои
его сказок
|
Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть
волшебные события и предметы в сказках.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно-следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с отечественной культурой.
|
25.10
|
|
33
|
26.10
|
Обобщающий урок по
теме «Сказки Пушкина»
|
Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную за
дачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные УУД:
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение
общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения
сущностной связи. Декламировать произведения.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения
избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных произведений, осмысливать поступки героев.
|
26.10
|
|
34
|
27.10.
|
Жизнь и творчество.
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
|
Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения,
сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный
смысл басен, характер героев.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и
позицию, выделять существенную информацию.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Формирование нравственно-этического отношения к
действительности.
|
27.10.
|
|
35
|
31.10
|
И. Крылов «Стрекоза
и Муравей». Нравственный смысл басни.
|
Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать
структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер
героев; соотносить смысл басни и пословицы.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно-следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательство.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
31.10
|
|
36
|
1.11
|
Жизнь и творчество
Л. Н. Толстова. «Старый дед и внучек»
|
Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные
произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;
пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на
основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и
позицию, выделять существенную информацию.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
1.11
|
|
37
|
10.11
|
Герои и их поступки в рассказе Л. Толстова «Филипок »
|
Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные
произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;
пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на
основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных
текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей.
|
10.11
|
|
38
|
12.11
|
Л. Толстой
«Котёнок», «Правда всего дороже» Отношение автора к героям
|
12.11
|
|
39
|
13.11
|
Стихотворный и
прозаический текст в стихотворениях И.Токмаковой,
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с
помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический
текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные
выражения в лирическом тексте.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Освоение способами решения проблем творческого и поискового
характера
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических
потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания произведений
художественной литературы.
|
13.11
|
|
40
|
14.11
|
. Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова
«Жила-была собака…»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов,
выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно-следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательство. Воспринимать на слух
художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
14.11
|
|
41
|
15.11
|
В.Берестов «Кошкин щенок». Нравственный смысл поступков
героев.
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов,
выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам
смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
15.11
|
|
42
|
17.11
|
5. М.Пришвин «Ребята и утята»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по
заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по
плану.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно-следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с
одноклассниками по поводу читаемых произведений
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
17.11
|
|
43
|
19.11
|
Жизнь и творчество М.Пришвина «Ребята и утята»
|
19.11
|
|
44
|
21.11
|
Творчество Е. Чарушина «Страшный рассказ»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по
заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий,
составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и
научно-познавательный тексты.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и
позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с
одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
21.11
|
|
45
|
22.11
|
Жизнь и творчество Б.Житкова «Храбрый утёнок»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по
заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий,
составлять план, пересказывать подробно по плану.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно-следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с
одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Воспитание художественного вкуса, ценностей и чувств на основе
опыта слушания и заучивания произведения.
|
22.11
|
|
46
|
24.11
|
В.Бианки Жизнь и творчество «Музыкант»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по
заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий,
составлять план, пересказывать подробно по плану.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и
позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с
одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественного вкуса, ценностей и чувств на основе
опыта слушания и заучивания произведения.
|
24.11
|
|
47
|
26.11
|
В.Бианки «Сова». Герои рассказа
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по
заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий,
составлять план, пересказывать подробно по плану;
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию,
выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по
поводу читаемых произведений.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
26.11
|
|
48
|
28.11
|
Обобщающий урок по разделу «О братьях наших меньших»
|
Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого
ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения
избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных произведений, осмысливать поступки героев.
|
28.11
|
|
49
|
29.11
|
Знакомство с разделом. Из детских журналов
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела,
планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с отечественной культурой.
|
29.11
|
|
50
|
1.12
|
Д.Хармс. Отличие журналов от книг. «Игра»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения,
планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию,
подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать
журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по
заданной теме.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
1.12
|
|
51
|
5.12
|
Д.Хармс «Вы знаете?...» Главная мысль произведения.
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать
работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок
в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги,
ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам
смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
5.12
|
|
52
|
6.12
|
Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи» Связь реальности и выдумки.
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения,
планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию,
подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать
журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по
заданной теме.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам
смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные
УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
6.12
|
|
53
|
8.12
|
Д.Хармс «Что это было?»
Н.Гернет, «Очень-очень вкусный пирог»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения,
планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию,
подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать
журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по
заданной теме.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных и
познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных
видов.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
8.12
|
|
54
|
10.12
|
Жизнь и творчество Ю.Владимирова «Чудаки»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения,
планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию,
подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать
журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по
заданной теме.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
10.12
|
|
55
|
12.12
|
А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения,
планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию,
подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать
журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по
заданной теме.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных и
познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных
видов.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
Развитие самостоятельности и личной ответственности.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
12.12
|
|
56
|
13.12
|
Проект: «Мой любимый детский журнал». Новогодняя история
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения,
планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию,
подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать
журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по
заданной теме, отвечать на вопросы учителя
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Использование различных способов поиска учебной информации в
справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
наличие мотивации к творческому труду
|
13.12
|
|
57
|
15.12
|
Знакомство с разделом. Люблю природу русскую. Зима
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию;
соотносить загадки и отгадки
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Актуализировать свои знания для проведения простейших
доказательств.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
15.12
|
|
58
|
17.12
|
Стихи о первом снеге.
Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений;
рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать
выразительно, передавая настроение стихотворения; сравнивать произведения
разных поэтов на одну тему.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
17.12
|
|
59
|
18.12
|
4. С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»
|
уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать
сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно,
передавая настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную
мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на
текст стихотворения
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
18.12
|
|
60
|
19.12
|
Сказка «Два Мороза»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев
произведения на основе их поступков, используя антонимы для характеристики;
читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
19.12
|
|
61
|
20.12
|
Жизнь и творчество С.Михалкова «Новогодняя быль»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать
героев произведения на основе их поступков, используя антонимы для характеристики;
читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться
на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
20.12
|
|
62
|
22.12
|
А.Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет…»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения,
подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку;
наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
22.12
|
|
63
|
24.12
|
Полугодовая контрольная работа.
|
24.12
|
|
64
|
26.12
|
Обобщающий урок-викторина по разделу «Люблю русскую зиму».
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
26.12
|
|
65
|
27.12
|
Знакомство с разделом. Писатели - детям
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно,
передавая настроения.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
|
27.12
|
|
66
|
12.01
|
Жизнь и творчество К. И. Чуковскова.
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять
особенности юмористического произведения.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
12.01
|
|
67
|
14.01
|
К.Чуковский «Путаница»
|
14.01
|
|
68
|
16.01
|
К.Чуковский «Путаница». Чтение по ролям.
|
16.01
|
|
69
|
17.01
|
К.Чуковский «Радость»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам
смыслового чтения художественных и юмористических текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; владеть
диалогической формой речи.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
17.01
|
|
70
|
19.01
|
Знакомство с произведением К. Чуковскова «Федорино горе»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять
особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя
антонимы.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения.
|
19.01
|
|
71
|
21.01
|
Жизнь и творчество С. М.
Маршака.
|
21.01
|
|
72
|
23.01
|
Знакомство с творчеством
С. М. Маршака
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять
особенности юмористического произведения; характеризовать героев, выражая
своё отношение к ним.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения.
|
23.01
|
|
73
|
24.01
|
С.Маршак «Кот и лодыри»
|
24.01
|
|
74
|
26.01
|
С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения.
|
26.01
|
|
75
|
28.01
|
С.Михалков «Мой щенок»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения,
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и
толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать
выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях,
выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных текстов,
выделять существенную информацию из текстов разных видов
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения.
|
28.01
|
|
76
|
30.01
|
Знакомство с жизнью и творчеством А. Барто
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и
толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст; передавая настроение
стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональных характер текста. Высказывать суждения
о тех или иных нравственных качеств.
Коммуникативные УУД:
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения.
|
30.01
31.01
|
|
77
|
31.01
|
А. Барто «Верёвочка»
|
|
78
|
2.02
|
А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая
настроение стихотворения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль,
оценивать своё чтение.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и
позицию, выделять существенную информацию. Соотносить иллюстрации с
фрагментами текста.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других; формирование
средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы.
|
2.02
|
|
79
|
4.02
|
А. Барто «Вовка добрая душа»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и
толкового словаря; читать выразительно, передавая настроение стихотворения;
рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; читать тексты в паре,
осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать
текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать
персонажей, близких по тематике произведений.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других.
|
4.02
|
|
80
|
6.02
|
Знакомство с жизнью и творчеством Н. Носова
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и
толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана,
картинного плана.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Делать анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать
персонажей, близких по тематике произведений.
Коммуникативные УУД:
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
|
6.02
|
|
81
|
|
Н.Носов «Затейники»
|
|
82
|
7.02
|
Н.Носов «Живая шляпа»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и
толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана,
картинного плана.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
|
7.02
|
|
83
|
9.02
|
Н.Носов «Живая шляпа».
Чтение по ролям
|
9.02
|
|
84
|
11.02
|
Н.Носов «На горке»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и
толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;
характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и
содержание текста; составлять план произведения, пересказывать текст подробно
на основе плана.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Делать анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать
персонажей, близких по тематике произведений
Коммуникативные УУД:
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
|
11.02
|
|
85
|
13.02
|
Н.Носов «На горке» Главные
герои и их поступки
|
13.02
|
|
86
|
14.02
|
Обобщающий урок по разделу «Писатели -детям»
|
Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных
произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого
ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
наличие мотивации к творческому труду.
|
14.02
|
|
87
|
16.02
|
Знакомство с разделом. Я и мои друзья
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп
чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на
слух художественное произведение.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
16.02
|
|
88
|
18.02
|
Стихи о дружбе и друзьях
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп
чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на
слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль
стихотворения.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
18.02
|
|
89
|
20.02
|
Жизнь и творчество Н.Булгакова
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух
художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль
рассказа; делить текст на части; составлять план и пересказывать по нему.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать
текст, иллюстрацию
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
20.02
21.02
|
|
90
|
21.02
|
Н.Булгаков «Анна, не грусти»
|
|
91
|
25.02
|
Знакомство с творчеством Ю.Ермолаевой «Два пирожных»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп
чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на
слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль
рассказа; читать по ролям.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
25.02
|
|
92
|
27.02
|
Знакомство с творчеством В.Осеевой
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп
чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на
слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль
рассказа; объясняя нравственный смысл рассказа; понимать и объяснять
поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему; составлять
короткий рассказ на предложенную тему.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль;
готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
27.02
28.02
|
|
93
|
28.02
|
В.Осеева «Волшебное слово»
|
|
94
|
2.03
|
Герои и их поступки в рассказе В.Осеевой «Волшебное слово»
|
2.03
|
|
95
|
4.03
|
В.Осеева «Хорошее»
|
4.03
|
|
96
|
6.03
|
В.Осеева «Почему?»
|
6.03
|
|
97
|
7.03
|
В.Осеева «Почему?»
|
7.03
|
|
98
|
9.03
|
Обобщающий урок по разделу «Я и мои друзья»
|
Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных
произведениях, знать их авторов, знать содержание, авторов произведений;
соотносить пословицы и содержание текста.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Установление причинно –следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
наличие мотивации к творческому труду.
|
9.03
|
|
99
|
11.03
|
Знакомство с разделом. Люблю природу русскую. Весна
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки,
сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Делать анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии.
|
11.03
|
|
100
|
|
Стихи Ф.Тютчева о весне
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и
отгадки;
представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова,
которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в
лирическом тексте
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Делать анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
101
|
|
Стихи А.Плещеева о весне
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные
УУД:
Определять
эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных
нравственных качеств.
Обмениваться
мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать
собеседника и вести диалог.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы.
|
|
|
102
|
|
А.Блок «На лугу»
С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
|
|
|
103
|
|
И.Бунин «Матери»
|
Учащиеся должны
уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки
выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней
природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти
картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к
стихотворению.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости.
|
|
|
104
|
|
А.Плещеев «В бурю»
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
|
|
105
|
|
Е. Благинина «Посидим в тишине»
|
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
|
|
|
106
|
|
Э.Мошковская «Я маму мою обидел»
|
|
|
107
|
|
Обобщающий урок по разделу «Люблю природу русскую.
Весна»
|
Учащиеся должны хорошо знать содержание и авторов прочитанных
произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те
слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять
отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
|
|
|
108
|
|
Знакомство с разделом. И в шутку и всерьёз
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела,
планировать виды работы с текстом; читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Обмениваться
мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
|
|
|
109
|
|
Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением
темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности
юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; ставить
вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии.
|
|
|
110
|
|
Б. Заходер. Песенка Винни-Пуха
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы
|
|
|
111
|
|
Б. Заходер. Песенка Винни-Пуха
|
|
|
112
|
|
Знакомство с творчеством Э.Успенского
|
Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор
произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев
произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность
событий по вопросам.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения
о значении тех или иных нравственных качеств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
|
|
|
113
|
|
Э.Успенский «Чебурашка»
|
|
114
|
|
Э.Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…»
|
|
|
115
|
|
Стихи Э.Успенского
|
Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; сравнивать героев
произведения, характеризовать их поступки, используя антонимы;
восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
116
|
|
Стихи В.Берестова
|
Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать
заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их
поступки.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
117
|
|
Стихи И.Токмаковой
|
Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать
заголовок произведения; сравнивать произведения, характеризовать их героев;
определять, какое настроение передано в произведении; придумывать свои
весёлые истории.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
118
|
|
Г.Остер «Будем знакомы»
|
Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности
юмористического произведения; анализировать заголовок произведения;
сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя
антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать из
текста слова для подтверждения своих мыслей.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста.
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений.
Коммуникативные УУД:
Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
|
|
119
|
|
Г.Остер «Будем знакомы»
|
|
|
120
|
|
Итоговая Работа за 2 класс
|
Умение работать с разными видами текстов, находить их
характерные особенности; умение написать отзыв, умение использовать
простейшие виды анализа различных текстов.
|
Регулятивные
УУД:
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления.
Познавательные
УУД:
Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
|
УУД:
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с
целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации.
|
|
|
121
|
|
В.Драгунский «Тайное становится явным»
|
Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным
увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в
произведении; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев
произведения; характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность
событий по вопросам; придумывать свои весёлые истории.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать
суждения о значении тех или иных нравственных качеств.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев
|
|
|
122
|
|
Обобщающий урок по разделу «И в шутку и всерьёз»
|
Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных
произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического
произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев
произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы;
восстанавливать последовательность событий по вопросам.
|
Регулятивные УУД:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Познавательные УУД: Использование
различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях,
энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
наличие мотивации к творческому труду.
|
|
|
123
|
|
Знакомство с разделом. Литература зарубежных стран
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное
произведение.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого
ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур.
|
|
|
124
|
|
Американская и английские народные песенки
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить
сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для
самостоятельного чтения; читать
вслух с постепенным
переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное
произведение.
|
Регулятивные УУД:
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления.
Познавательные
УУД:
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы.
Коммуникативные УУД:
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных
и познавательных задач.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
|
|
125
|
|
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»
|
Воспринимать на слух художественные произведения различных
жанров в исполнении учителя и учащихся; сотрудничать с одноклассниками.
|
|
|
126
|
|
Ш.Перро «Кот в сапогах»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного
чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать
на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с
героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание
сказки.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания произведений
художественной литературы; развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
|
|
127
|
|
Ш.Перро «Кот в сапогах»
|
|
|
128
|
|
Ш.Перро «Красная Шапочка»
|
|
|
|
|
129
|
|
Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»
|
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного
чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать
на слух художественное произведение; определять героев произведений;
сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить
сходство и различие; пересказывать сказку по составленному плану;
инсценировать сказки.
|
Регулятивные УУД:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления
Познавательные УУД:
Учиться основам смыслового чтения художественных текстов,
выделять существенную информацию из текстов разных видов. Сотрудничать с
одноклассниками
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
|
|
130
|
|
Э.Хогарт «Мафин и паук»
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых
произведений. Характеризовать персонажи в опоре на текст.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания произведений
художественной литературы.
|
|
|
131
|
|
Э.Хогарт «Мафин и паук»
|
|
|
132
|
|
«Литература зарубежных стран»
Проект: «Мой любимый писатель – сказочник».
|
Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их
авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на
слух художественное произведение; определять и характеризовать героев
произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по
составленному плану.
|
Регулятивные УУД:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления
Познавательные УУД:
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
|
|
|
133
|
|
Внеклассное чтение. Э.Хогарт «Мафин и его весёлые друзья»
|
Учащиеся должны правильно, осознанно читать целыми словами,
отвечать на вопросы по содержанию
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия Познавательные
УУД:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные УУД:
Отвечать на вопросы, контролировать себя.
|
Учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе;
-способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
|
|
134
|
|
Обобщающий урок «Литература зарубежных стран»
|
Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их
авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на
слух художественное произведение; определять и характеризовать героев
произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по
составленному плану.
|
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
Познавательные УУД:
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
|
|
|
135
|
|
Презентация проектов.
|
Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их
авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на
слух художественное произведение; определять и характеризовать героев
произведений
|
Регулятивные УУД:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления
Познавательные УУД:
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений
Коммуникативные УУД:
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
|
|
|
136
|
|
Список литературы, рекомендуемой для прочтения будущим
третьеклассни
кам.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.