Главная / История / Рабочая программа по истории в 7 классе

Рабочая программа по истории в 7 классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

Нормативные документы

1.

Закон РФ «Об образовании»

2.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

3.

Авторская программа «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и Л.И. Ванюшкиной. – М.: Просвещение, 2014

4.

Авторская программа Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России 6-9 классы» - М,: Просвещение, 2014



Курс истории в 7 классе состоит из двух блоков: новой истории и истории России ХУП-ХУШ веков.

Курс по новой истории ориентирован на учебник А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800 гг.» Первая часть рабочей программы, посвящённая новой истории зарубежных стран с ХУ1 по конец ХУШ века делает акцент на разработку знаний учащихся об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях произошедших в мире за 200 лет.; о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества. То есть данная программа обеспечивает изучение курса первого периода истории Нового времени с ХУ1 по Х1Х век.

Цели курса истории нового времени:

- учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества, изменениях, произошедших в мире за 200 лет;

- о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;

- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методами исторического

анализа;

- приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

- анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед

ними жизнью;

- научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию;

- уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.

Блок по истории России ориентирован на учебник А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной «История России ХУП-ХУШ веков». Помимо обязательного минимума образования в неё включены темы по истории Донского края изучаемого периода.

В результате изучения курса учащиеся должны:

- называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;

- называть места и обстоятельства этих событий, выступлений, походов,

- знать крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;

- показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;

- описывать положение и образ жизни основных сословий;

- составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;

- называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

- объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;

- сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений;

- излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

Всего на общий курс отводится 70 часов, из них – на новую историю зарубежных стран – 29 часов, на историю России – 41 час. Таким образом, программа по истории в 7 классе выполняется полностью.





































СТРУКТУРА КУРСА

Модуль (глава)

Количество часов


От средневековья к новому времени

1

1.

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

13

2.

Первые революции нового времени. Международные отношения.

4

3.

Эпоха Просвещения. Время преобразований

8

4.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

3

5.

Россия на рубеже 16-17 веков

3

6.

Россия в 17 веке

9

7.

Россия в 1 четверти ХУШ века

12

8.

Россия в 1725-1762 гг.

4

9.

Россия в 1762 – 1801 гг.

13


Итого:

70



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

НОВАЯ ИСТОРИЯ

Введение

Что изучает новая история. Понятие Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий. Возрождение. Реформация

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель.Испанцы и португальцы в Новом Свете.Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих УIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик ХIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни.

Главные беды эпидемии, голод и войны, Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, в я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве, Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафазль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии ХVII в.; искусство Северного Возрождения*.

Развитие новой науки в ХVIVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной, «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» ядро учения Николая Коперника, Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого ор ганизма .Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации в ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь на родной реформации, Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковньгх и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.



Тема 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения

(борьба за первенство в Европе и Колониях)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов> Особенности экономического и политического развития Нидерландов в ХVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободи тельной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине ХУЦ Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель в создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в ХVI—ХVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация евро пейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав I Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований

Просветители ХУIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно - политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. III-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж. -Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д.Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д.Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден.

Особенности развития музыкального искусства ХVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и се североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Франция в середине ХVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик ХVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика ХVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Госу дарственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.



Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

Основные черты традиционного общества: государство верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сё сёгуов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие Японии. Русско-японские отношения.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Тема 1. Россия на рубеже ХУ1-ХУП веков

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601—1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.



Тема 2. Россия в ХУП веке

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность

А. Л. Ордина -Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в ХVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Рази на.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турец кие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в ХVII в . Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.И. Дежнев. В. Д. Поярков.Е. П. Хабаров.Литература.Сатирические повести («О Шемякином суде»,«О Ерше Ершовиче») Автобиографические повести ( протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

РОДНОЙ КРАЙ В ХVII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч.)



Тема 3. Россия в 1 четверти ХУШ века

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городско го управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении.Ре- месленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. По душная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия» Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтсюiй мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф.Зубов. Светская живопись. И.Н.Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.



Тема 4. Россия в 1725-1762 годах

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение приви легий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П. А. Румянцев. П.С. Салтыков.

Тема 5. Россия в 1762-1800 годах

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложен ная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. ХVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-про мышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борь ба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла 1. Изменение порядка престолонаследия. ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, се верного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в раз делах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла 1.

Культура и быт во второй половине ХУШ в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы, открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. и. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители.

Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Нови ков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись.А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

РОДНОЙ КРАЙ В ХVIII в. (1 ч)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Система оценки достижений учащихся. Инструментарий для оценивания результатов:

Для оценивания результатов достижений учащихся использую письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный),  тестирование, в том числе и электронное, работа с таблицей, составление конспекта текста, написание эссе ,  и т.д

Задачи школьной отметки:

  1. Отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности.

  2. Отметка является связующим звеном между учителем, учащимся и родителем.

Принципы выставления школьной отметки:

  1. Справедливость и объективность - это единые критерии оценивания ЗУНов учащихся, известные ученикам заранее;

  2. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

  3. Гласность и прозрачность - это доступность и понятность информации об учебных достижениях учащихся, возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы;

  4. Незыблемость - выставленная учителем отметка может подвергаться сомнению каждой из сторон, но даже в случае конфликтной ситуации и создания конфликтной экзаменационной комиссии, экзаменатор замене не подлежит.

  5. Своевременность – оценка выставляется в течение 3 дней после проведения контроля, если иное не определено в предметном приложении.

Критерии оценивания устного и письменного ответа по обществознанию:

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).


КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Стартовый контроль :

1. Династия франкских королей, крупнейшим представителем которой был Карл Великий:

а) Меровинги; б) Капетинги; в) Каролинги; г) Лангобарды.

2. Первый император Священной Римской империи, коронованный императорской короной в Италии.

а) Оттон 1; б) Теодорих Великий; в) Карл Великий; г) Ричард Львиное Сердце.

3. Эпоха массовых перемещений племён, приведших к гибели Западной Римской империи, называлась:

а) внутренняя колонизация; б) Великое переселение народов;

в) «Каролингское возрождение»; г) племенной союз

4. Средневековое общество делилось на:

а) династии; б) сословия; в) классы; г) касты

5. Объединение ремесленников одной специальности:

а) братство; б) цех; в) гильдия; г) коммуна.

6. Установите соответствие:

а) аскет 1) глава местного управления во Франкском государстве

б) фреска 2) историческое сказание у скандинавских народов

в) феод 3) человек, во всём отказывающий себе ради спасения души

г) ислам 4) церковная община, объединяющая верующих христиан

д) сага 5) земля, даваемая на определённых условиях фактически в наследство

е) хиджара 6) религиозное учение, проповедуемое Мухаммедом

ж) приход 7) живопись водяными красками по сырой штукатурке

з) граф 8) начало мусульманского летосчисления

и) еретик 9) хозяйство, где производится всё необходимое для жизни

к) натуральное хозяйство 10) человек, не согласный с учением церкви

7. Отметьте утверждения, с которыми вы согласны или не согласны, поставив знак +или -

1) Варварские королевства оказались достаточно прочными и просуществовали длительное время;

2. На вершине церковной иерархии на христианском Западе находился патриарх;

3) В 863 г. в Вердене произошёл раскол империи Карла Великого;

4) Норманны были лучшими мореходами своего времени;

5) В средневековье набор учебных предметов назывался «семь свободных искусств»;

6) Титул императора в Византии, как и в Западной Европе, был наследственным;

7) Наивысшего расцвета Византийская империя достигла при Юстиниане;

8) Главной святыней мусульман считается Кааба;

9) Община не играла значимой роли в жизни крестьян

10) Крестовые походы привели к созданию духовно-рыцарских орденов

8. В каком веке состоялось первое столкновение русских с монголо-татарами?

а) ХI в. б) ХIIв в) ХIII. г) ХIV в.

9. В какой город был приглашён править варяг Рюрик?

а) Киев; б) Новгород; в) Изборск; г) Ладога

10. В каком году происходило крещение Руси князем Владимиром?

А) 900; б) 980; в) 988; г) 990

11. Как называлась столица древлян, сожжённая княгиней Ольгой в качестве мести за убийство её мужа Игоря?

а) Переяславль; б) Любеч; в) Искоростень; г) Чернигов

12. Что понималось в Древней Руси по термином «черносошные крестьяне»?

а) богатые крестьяне; б) бедные крестьяне; в) пахари с сохой чёрного цвета; г) юридически свободные крестьяне.

13. Сколько лет велась Ливонская война?

а) 15 б) 20 в) 25 г) 30

14. В каком году произошла Куликовская битва ?

а) 1350; б) 1370; в) 1380; г) 1390

15. Где разбил шведов князь Александр в 1240 г?

а) на Волге; б) на Дону; в) на Неве; г) на Днепре .

16. Храм Покрова на рву построен в честь взятия:

а) Константинополя; б) Казани; в) Астрахани; г) Сибири

17. Какой князь московский объявил себя царём?

а) Иван Калита; б) Василий II в)Иван IV; г) Иван III

Итоговый контроль:

Итоговый контроль по курсу «Новая история. 1500-1800 гг»

Выберите один правильный ответ:

1. Ранее других стран буржуазная революция произошла в:

а) Италии б) Германии в) Англии г) США

2. В форме войны за независимость в ХУШ в. буржуазная революция происходила в:

а) Нидерландах б) Германии в) Англии г) США

З. В политической жизни США большую роль сыграл:

а) Бенджамин Франклин б) Оливер Кромвель

в) Жан Кальвин г) Джеймс Уатт

4. Джон Локк, Шарль Монтескье выдвинули идею:

а) бесконечности Вселенной б) разделения властей

в) свободы совести г) гуманизма

5. Общая причина всех буржуазных революций Нового времени – это стремление к уничтожению:

а) запретов на торговлю с другими странами б) власти абсолютной монархии

в) мануфактур г) религии

б. Предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда, называется:

а) мануфактура б) мастерская в) фабрика г) цех

7, Возникновение идеи, выраженной в одном из документов: «Все люди рождаются свободными и равными в правах. Права эти суть: свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению. Закон должен быть равным для всех!» относится к ... веку:

а) ХV б) ХV в) ХV г) ХVIII

8. В отличие от традиционного общества в индустриальном:

а) личность подавлена обществом б) господствует рыночное хозяйство

в) господствует аграрное производство г) увеличивается зависимость от сил природы

Выберите несколько правильных ответов

9. В период Нового времени были изобретены:

а) огнестрельное оружие б) паровая машина д) компас

в) токарный станок г) колесный плуг

10. Период Нового времени характеризуют процессы:

а) господство натурального хозяйства б) борьба за переустройство церкви

в) промышленный переворот г) аграрная революция д) Крестовые походы

11. В результате развития индустриальной цивилизации появляется общественный класс:

а) наемных рабочих б) предпринимателей

в) феодалов г) крестьян д) рабов

Установите правильную последовательность. Ответ запишите в виде сочетания букв. Например, вба.

12. Жизнь и деятельность выдающихся людей Нового времени:

1) Наполеон Бонапарт а) испанский путешественник, открывший дорогу в

Новый Свет.

2) Христофор Колумб б) руководитель народной армии в период Английской

буржуазной революции.

3) Оливер Кромвель в) полководец Франции, ставший её императором.

13. 1) Жорж Дантон а) Италия

2) Томас Мюнцер б) Франция

3) Леонардо да Винчи в) Англия

г) Германия

Выпишите пропущенное слово или словосочетание

14. Процесс перехода от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике называется_________________.

15. Идеи естественных прав человека и разделения властей возникли в эпоху, получившую название ___________________.


Итоговый контроль по курсу «История России в ХVIIVIII вв.»

1. Земский Собор избрал Михаила Романова на царство в...

а) 1612 г.; 6)1613 г.; в) 1614 г.; г) 1615 г.

2. Соборное Уложение было принято в период правления...

а) Михаила Федоровича; б) Алексея Михайловича;

в) Федора Алексеевича; г) Иоанна Алексеевича.

3. Славяно-греко-латинская академия образовалась в...

а) Москве; б) Киеве; в) Могилеве; г) Львове.

4. Северная война началась в...

а) 1698 г.; 6)1699 г.; в) 1700 г.; г) 1701 г.

6. Анна Иоанновна приходилась Петру 1...

а) дочерью; б) племянницей; в) внучкой г) двоюродной сестрой.

5. Эта страна не участвовала в разделах Польши.

а) Англия; б) Пруссия; в) Австрия; г) Россия.

6. Он одержал победу при Кагуле.

а) Румянцев; б) Суворов; в) Потемкин; г) Ушаков.

7. Он построил Большой дворец в Царском Селе.

а) Кваренги; б) Растрелли; в) Камерон; г) Баженов.

8 Он (она) подписал(а) Жалованную грамоту дворянству.

а) Петр I; б) Петр II в) Екатерина II г) Пётр III

9. Он инициировал церковную реформу.

а) Никон; б) Иов; в) Филарет; г) Адриан.

10. Петр 1 стал императором в...

а) 1720 г.; 6)1721 г.; в) 1722 г.; г) 1723 г.

11. Указ о единонаследии подписал(а). .

а) Петр I; б) Петр П в) Анна Иоанновна; г) Екатерина II.

12. Бирон приехал из...

а) Эстляндии; б) Курляндии; в) Лифляндии; г) Ингерманландии.

13. Он написал пьесу «Недоросль».

а) Фонвизин; 6) Херасков; в) Сумароков; г) Державин.

14. Медный бунт произошел в период правления...

а) Михаила Федоровича; 6) Алексея Михайловича

в) Федора Алексеевича; г) Иоанна Алексеевича.

15. Он был прозван Тишайшим.

а) Михаил Федорович; б) Алексей Михайлович;

в) Федор Алексеевич; г) Иоанн Алексеевич.

16. Растрелли проектировал здания в стиле...

а) барокко; б) рококо; в) классицизм; г) ампир.

17. Московский университет был основан в...

а) 1753 г.; б) 1754г.; в)1755г.; г)1756г.

18. Он не был сподвижником Екатерины II.

а) Безбородко; б) Потемкин; в) Орлов; г) Макаров.

19. Он был первым генерал-прокурором Сената.

а) Петр I; 6) Апраксин; в) Меньшиков; г) Ягужинский.

20. Он руководил осадой Измаила.

а) Румянцев; б) Суворов; в) Потемкин; г) Ушаков.

21. Одесса была основана в период правления...

а) Петра I; б) Анны Иоановны; в) Екатерины II; г) Павла I.

22. Первый раздел Польши произошел в...

а) 1771 г.; 6)1772 г. в) 1773 г.; г) 1774 г.


УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

Модуль

Обязательный минимум содержания образования

Уровень подготовки ученика

1. Мир в начале

нового времени.

Великие географи

ческие открытия.

Возрождение.

Реформация.

Новые изобретения и усовершенство

вания.Географические представления

Великие географические открытия в Атлантике Васко да Гама, Христофор

Колумб, Ферна Магеллан. Западно-

европейская колонизация «новых» земель. Испанцы и португальцы в

Новом Свете. Изменение старых гео-

графических представлений о мире.

Начало складывания мирового рынка.



Усиление абсолютной королевской власти. Значение абсолютизма для

экономики, политики и культуры. Короли и парламенты. Короли и цер-

ковь. Предпринимательство преобра-

зует экономику. Рост городов и тор-

говли.Мануфактура – капиталисти-

ческое предприятие. Рождение капи-

гализма. Социальные слои европейского общества. Повседнев-

ная жизнь европейцев.



Эпоха Возрождения и еёхарактерные черты.Рождение гуманизма.Утопия

Т.Мора. Гуманизм Шекспира, Рабле,

Сервантеса. «Титаны Возрождения»:

Л.да Винчи, Микеланджело, Рафаэль.

Развитие науки и её влияние на техни

ческий прогресс. Разрушение средневекового представления о Вселенной: Коперник, Бруно, Гали-

лей, Ньютон, Бэкон, Декарт, Локк.



Реформация – борьба за переустройствоцерквиРаспр. Рефор-

мации по Европе. Крестьянская вой-

на в Германии. Лютеранство, Кальви

низм. Иезуиты. Королевская власть и Реформация в Англии. Елизавета 1.

Религиозные войны во Франции. Вар

фоломеевская ночь Война трёх Генри хов Генрих 1У. Реформы Ришелье.

Знать основные технические открытия

и изобретения начала Нового време ни.. Понимать их влияние на экономи

ческие и политические процессы в

Европе и мире. Понимать причины и

последствия европейской колониза

ции в Америке и Африке. Знать фак-

ты, связанные с Великими географии-

ческими открытиями





Уметь выявлять причинно-следствен-

ные связи процесса усиления абсолю

тизма. Понимать процесс зарождения и развития капитализма в Европе.

уметь рассказывать о культурных изменениях в повседневной жизни

Европейцев.

2. Ранние буржуа

зные революции.

Международные

Отношения.

Нидерланды – особенность экономи-

ческого и политического развития.

Политические противоречия с Испа-

нией. Освободительная борьба. Рож-

дение республики. Голландия – самая развитая республика в Новое время.



Англия в первой половине ХУП века.

Пуританская этика и образ жизни. Причины революции. Борьба Карла 1

с парламентом. Гражданская война.

Оливер Кромвель и создание револю-

ционной армии. Реформы парламен-

та. Рождение парламентской монар-

хии в Англии – создание условий

для развития индустриального об-

щества.



Тридцатилетняя война в Европе –

война за династические интересы и владение колониями.

Понимать причины и характер первой буржуазной революции в Нидерландах. Уметь рассказывать об особенностях капиталистического хо-

зяйства в Голландии.





Знать причины, основные события и уроки английской буржуазной рево-

люции. Понимать причины гражданской войны. Характеризовать личность О.Кромвеля как революцион

ного диктатора. Объяснять последствия революции - как ступень к формированию индустриального об-

щества.





Знать причины, участников и последствия для карты Европы собы-

тий Тридцатилетней войны.

3. Эпоха Просве-

щения. Время пре

образований.

Идеи Просвещения как мировоззре-ние развивающейся буржуазии. Влия

ние просветителей на процесс формирования правового государства

И гражданского общества в Европе и

Америке. Художественная культура

эпохи Просвещения. Секуляризация

культуры.



Промышленный переворот в Англии,

Его предпосылки и особенности.Труд

фабричных рабочих и первые динас-

тии промышленников. Движения

протеста (луддизм). Цена техничес-

кого прогресса.



Первые колонии в Северной Америке

(жизнь, быт).Формирование северо-

американской нации и её идеология.

Причины войны за независимость.

Декларация независимости. Джеффер

сон, Франклин, Вашингтон. Образова

ние США. Конституция 1787 г.



Франция в сер ХУШ в. Людовик ХУ1

и попытка проведения реформ. 1789 –начало революции. Созыв Учредительного Собрания. Деклара-

ция прав человека и гражданина.

Конституция 1791 г. Свержение мо-

нархии. Провозглашение республики

Якобинский клуб и жирондисты.

Якобинский террор и его свержение.

Интервенция. Величие и трагедия

Французской революции, её значение

Разбираться в основных идеях Просве

щения, понимать их актуальность сегодня. Приводить примеры достижений художественной культуры эпохи Просвещения.









Понимать причины и последствия промышленного переворота. Знать основные технические новшества

Периода промышленного переворота.







Рассказывать о жизни колонистов в Америке, выделять причины войны за независимость и её основные сражения. Характеризовать личности «отцов американской нации». Работать с документами.





Понимать причины Французской революции, проводить сравнение с предшествующими буржуазными революциями в Нидерландах и Англии. Характеризовать якобинскую диктатуру как проявление тоталитаризма. Понимать значение

Великой Французской революции.








4. Традиционные общества Востока

Начало Европейс-

Кой колонизации

Основные черты традиционного об-

щества. Религии Востока:конфуциан

ство,буддизм, индуизм, синтоизм.

Создание, кризис и распад империи

Великих Моголов в Индии. Борьба

европейцев за Индию.

Манчжурское завоевание Китая.

Общественное устройство Цинской

империи. Закрытие Китая. Русско-

Китайские отношения.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Сёгунат. Самураи и крестьяне. «Закрытие»

Японии. Русско-японские отношения.

Разбираться в основных чертах тра-

диционного общества. Выделять особенности восточных религий.

Знать характерные исторические со-

бытия в эпоху Нового времени в Японии, Индии и Китае.

5. Россия на рубеже ХУ1-ХУП веков.

Внутренняя и внешняя политика Б.Годунова. Внутриполитическое

Положение в стране после смерти И.Грозного. Политика Фёдора Иоанновича. Избрание на царство

Б.Годунова и его политика. Обост

рение социальных противеречий..



Смута.Причины и суть Смутного

времени. Лжедмитрий 1 и его по-

ход на Москву. Внутренняя и вне

шняя политика Лжедмитрия 1 и

его свержение. Воцарение В.Шуй

ского. Восстание Ивана Болотни-

кова. Лжедмитрий П.Польско-

Шведская интервенция.Семибояр-

щина. 1 и 2 Ополчения и осво-

бождение Москвы.Земский Собор

1613 г. Начало династии Романо-

вых.

Уметь характеризовать внутриполи-

отическую обстановку в стране после

смерти Ивана Грозного и оценивать

политические шаги его преемников.









Понимать причины и суть событий смутного времени. Оценивать прави-

телей этого периода. Выработать

чувство патриотизма на примерах

трагических событий Смутного вре-

мени.

6. Россия в ХУП веке.

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержав-

ной власти..Возрастание роли го-

сударственного аппарата и армии

реформаторская деятельность

А.Ордина-Нащёкина, В.Голицына

царя Фёдора Алексеевича.



Экономическое и социальное развитие. Экономические послед-

ствия Смуты, усиление барщины

И оброка. Новые явления в эконо-

мике: развитие товарно-денеж-

ных отношений, мануфактур,

Всероссийского рынка. Рост горо-

дов Усиление позиций дворянст-ва. Соборное Уложение 1649 г.

Основные категории населения..

Народы России в ХУП в. Освое-

ние Сибири.



Народные движения. Причины и особенности народных волнений.

Городские восстания: Соляной и

Медный бунты. Восстание под

руководством С.Разина.



Власть и церковь. Церковный раскол. Церковный собор 1666-1667 гг.



Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Рус-

ско-турецкие войны и Крымские походы.



Образование и культура в ХУП в.

Усиление светского характера культуры. Образование, наука,

архитектура, литература, живопись. Сословный быт. Обы-

чаи и нравы царского двора, бояр,

посадских людей, крестьян.

Понимать политические изменения в системе власти в ХУП веке в сторону

усиления самодержавия. Оценивать реформаторскую деятельность поли-

тиков данного периода.







Уметь рассказывать о новых явлениях в хозяйстве в ХУП веке, о зарождении

капиталистических отношений в эко-

номике. Давать характеристику основным сословиям России ХУП в.

















Знать причины, цели, ход и последст-

вия народных выступлений в городе и казачестве в ХУП в.







Понимать причины церковного раскола и последствия его для населе

ния России



Знать основные события внешней политики России в ХУП в. Уметь связывать их с внутренней политикой.

работать с картой.







Характеризовать новые явления в культуре ХУП века. Уметь опериро-вать примерами.

7. Россия при Петре Первом.

Преобразования Петра 1.Предпо-

сылки петровских преобразова-

ний. Личность Петра. Великое

посольство в Европу. Реорганиза-

ция армии.Учреждение Сената,

коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изме

нение системы городского управления. Церковная реформа:

Упразднение патриаршества и

введение Синода. Реформы в экономике: протекционизм и мер-

кантилизм. Цена и последствия

реформ Петра 1.



Внешняя политика Петра 1.Азовс

кие походы. Северная война. Прутский и Каспийский походы.



Народные движения. Причины народных выступлений в Петров-

скую эпохую Астраханское вос-

стание. Восстание по рук. К.Була-

вина. Религиозные выступления.



Изменения в культуре. Распростра

нение просвещения и научных знания. Развитие техники. Созда-

ние Академии наук, Кунсткамеры. Архитектура. Живопись. Изменения в быту.

Понимать причины и необходимость преобразовательной деятельности Петра 1. Знать сущность, классифицировать его реформы.

Уметь оценивать значение и послед-

ствия реформ.





















Давать оценку разным направлениям внешнеполитической деятельности Петра 1. Работать с картой.



Выделять причины и последствия народных выступлений при Петре 1.

Сравнивать их с предыдущими народ-

ными восстаниями.





Знать изменения в культуре, характер-

ные для петровского времени. Понимать значение культурного

наследия Петровской эпохи.

8. Россия в 1725-1762

годах.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фавори-

тизм. Елизавета Петровна.



Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления

Верховный тайный совет.. Расширение привилегий дворян.

Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин.

Экономическая политика.



Внешняя политика. Семилетняя война. Русско-турецкая и русско-

шведская войны. Присоединение

Казахстана.

Знать все события, связанные с дворцовыми переворотами. Оценив-

вать политику Елизаветы Петровны.



Давать оценку изменениям во власти после смерти Петра 1. Понимать процесс усиления привилегий дво-

рянства.











Знать основные направления внешней политики России данного периода.

Работать с картой

9. Россия в 1762-1800 гг.

Внутренняя политика Екатерины П. Просвещённый абсолютизм.

Вольное экономическое общество и Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жа-

лованные грамоты дворянству и городам. Губернская реформа.

Ужесточение крепостничества.



Крестьянская война под предводи

тельством Е.Пугачёва..



Экономическое развитие. Разложе

ние феодально-крепостнической системы. Предпринимательство.



Развитие общественной мысли.

Проникновение либеральных идей в Россию. Борьба самодержа

вия с вольнодумством.



Павел 1.:внутренняя политика.

Изменение порядка престолонасле

дия. Ставка на мелкопоместное

дворянство. Репрессивная политика.



Внешняя политика. Основные направления. Разделы Польши.

Русско-турецкие войны. Русское

Военное искусство. Внешняя

Политика Павла 1.



Культура и быт во 2-й пол ХУШ в

Образование (школы, университет

1755 г.) Академия наук и деятель-

ность М.В.Ломоносова. Академи-

ческие экспедиции. Литература.

Театр. Музыка. Изобразительное

Искусство. Архитектура.

Знать и оценивать основные элементы

Екатерининской внутренней политики

Уметь рассказывать об основных её

реформах.











Знать причины, ход и последствия

восстания Е.Пугачёва. Выделять его

особенности.

Рассказывать о новых явлениях в эко

номике во 2-й пол. ХУШ в.





Характеризовать деятельность и идеи

Новикова, Радищева и методы властей

по борьбе с ними.





Уметь выделять особые черты правле-

ния Павла 1. Давать ему личностную

оценку.







Характеризовать основные направле-

ния внешней политики Екатерины П

и Павла 1. Оценивать последствия

присоединения новых земель к Рос-

сийской империи.



Рассказывать о культуре и быте рос-

сиян 2-й пол ХУШ в. Уметь приво-

дить примеры.



ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

Тема

Дата

1.

Великие географические открытия и их последствия


2.

Мир художественной культуры эпохи Возрождения


3.

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции


4.

Английская буржуазная революция


5.

Мир художественной культуры Просвещения


6.

Война за независимость. Образование США.


7.

Французская буржуазная революция


8.

Мир в первый период нового времени


9.

Окончание Смутного времени


10.

Россия на рубеже 17-18 веков


11.

Россия в первой четверти 18 века


12.

Дворцовые перевороты


13.

Внешняя политика 2-й пол. 18 века


14.

Художественная культура 2-й пол 18 века


15.

Россия на рубеже 18-19 веков




ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

Тема


1.

Технические открытия и выход к Мировому океану


2.

Великие географические открытия и их последствия.


3.

Рождение новой европейской науки





литика во 2-й пол 18 века 17 векее Темадах

4.

Великие просветители Европы


5.

Народные движения в России в 17 веке


6.

Внешняя политика в России в 17 веке


7.

Северная война


8.

Внешняя политика во 2-й пол 18 века






ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Авторы

Название

Издательство

Год

1.

Юдовская А.Я.,

Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Всеобщая история. История нового времени. 1800-1913. 8 класс.

Просвещение

2012

2.

Соловьёв К.А.

Поурочные разработки по новой истории. 1800-1900 гг. 8 класс.

ВАКО

2006

3.

Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.

Поурочные разработки к учебнику «Новая история» 1800-1913 гг. 8 кл.

Просвещение

2002

4.

Волкова К.В.

Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1800-1913 гг. 8 класс.

Экзамен

2006

5.

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Рабочая тетрадь по новой истории. 1800-1918 гг. 8 класс.

Просвещение

2000

6.

Шевченко С.В.

Новая история. Х1Х век. Контрольные и проверочные работы. 8 класс.

Астрель

2003

7.

Грибов В.С.

Тематический контроль по истории. Новая история. Х1Х век.

Интеллект-Центр.

2001

8.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г.

История России.Конец ХУ1-ХУШ век.

7 класс.

Просвещение

2012

9.

Черникова Л.Г.

История России ХУП-ХУШ век. 7 класс.

Дрофа

2008

10.

Серов Б.Н.,

Соловьёв К.А.

Поурочные разработки по истории России. Конец ХУ1-ХУШ век. 7 класс.

ВАКО

2006

11.

Серов Б.Н., Гаркуша А.М.,

Лескинен М.В.

Поурочные разработки по истории России с конца ХУ1 до конца ХУШ века. 7 класс.

ВАКО

2003

12.

Под ред. Алек-

Сашкиной А.Н.

1000 вопросов и ответов по истории школь-

Никам и абитуриентам.

АСТ

1997

13.

Жукова Л.В.

Контрольные и проверочные работы по истории. 5-9 классы

Дрофа

1997

14.

Чернова М.Н.

Тесты по истории России 1Х-ХХ веков

Дом педагогики

1998

15.

Георгиева Н.Г.,

Георгиев В.А.

Тесты по истории России с древнейших времён до конца Х1Х века.

Уникум-Центр

1997

16.

Петрович В.Г.,

Петрович Н.М.

Поурочное планирование. Уроки истории.

7 класс.

Творческий центр «Сфера»

2002

17.

Кадневский В.М.

История России с древнейших времён до конца ХУШ века. 6-7,10 классы.

Дрофа.

2002

18.

Никифорова О.

Тематический контроль по истории. Зачёты.

7 класс.

Интеллект-Центр

2001

19.

Степанов Ю.Г.,

Девятайкина Н.

Тесты по истории России ХУ!-ХУП вв.

Лицей

2003





ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Авторы

Название

Издательство

Год

1.

Карамзин Н.М.

История Государства Российского.

Эксмо

2007

2.

Гумилёв Л.Н.

Древняя Русь и Великая Степь.

АСТ.Хранитель

2007

3.

Гумилёв Л.Н.

От Руси до России.

АСТ.Хранитель

2007



Контрольная работа по теме: «Великие географические открытия»

Исторический диктант:

1. Имена:

А). Португальский мореплаватель, открывший морской путь в Индию (Васко да Гама);

Б). Кто совершил первое кругосветное путешествие (Магеллан)

В). Первооткрыватель Америки (Колумб)

Г). Испанский завоеватель Мексики – земли ацтеков (Кортес)

Д). Именем какого мореплавателя названа Америка (Америго Виспуччи)

2. Дать определение: мировая торговля, конкистадор, колония, метрополия


Контрольная работа по теме: «Мир художественной культуры эпохи Возрождения»

Исторический диктант:

1. Имена:

А) английский математик и физик открывший закон всемирного тяготения (Ньютон)

Б) польский астроном, создатель системы мира, где центр – Солнце (Коперник)

В) итальянский астроном, обвинённый в ереси инквизицией, но ушедший из неё живым (Галлилей)

Г) автор пьес «Отелло», «Король Лир» «Гамлет» (Шекспир)

Д) английский премьер-министр, написавший книгу «Утопия» (Т.Мор)

Е) испанский писатель, автор романа «Дон Кихот» (Сервантес)

Ж) немецкий художник, создатель гравюры «Четыре всадника» (Д.юрер)

2. Определить по показанной картине её название:

А) «Урок анатомии доктора Тюльпа»

Б) «Сикстинская мадонна»

В) «Возвращение блудного сына»

3. Определить автора картины:

А) «Возвращение блудного сына»

Б) «Святое семейство»

В) «Джоконда»

4. Дать определение: гуманизм, Возрождение


Контрольная работа по теме: «Реформация»

1 вариант:

1. Назовите основные причины широкого недовольства порядками католической церкви.

2. Определите и обоснуйте своё отношение к Жану Кальвину и его учению

3. Дать определение: контрреформация, аутодафе, лютеране, англиканство, корсары, индульгенция, «война трёх Генрихов»

4. Что вы о них знаете: Мария Стюарт, Генрих Наваррский, адмирал Колиньи

5. Какое значение имел документ «95 тезисов»?


2 вариант:

1. Сравните учение Лютера и Кальвина. В чем сходство и различие?

2. Определите и обоснуйте своё отношение к Елизавете 1. Тюдор и её реформам.

3. Дать определение: пуритане, иезуиты, гугеноты, пасторы, непобедимая армада, Варфоломеевская ночь, реформация.

4. Что вы о них знаете: Френсис Дрейк Екатерина Медичи, кардинал Ришилье.

5. Какое значение имел документ «Нантский эдикт»?


Контрольная работа по теме: «Эпоха Просвещения»

Выбрать правильный ответ:

1. «Веком Разума» называют … век:

а) ХVI б) ХVП в) ХVШ г) ХIХ


2. Все просветители считали:

а) революцию главным способом борьбы с феодализмом;

б) образованность привилегией знатных и богатых людей;

в) церковь главной опорой государства и общества;

г) конституционный строй идеалом государственной власти.


3. Мыслитель эпохи Просвещения, утверждавший, что главным источником народного благо-

состояния является труд:

а) Жан Жак Руссо; б) Рене Декарт; в) Д’Аламбер; г) Адам Смит


4. По инициативе деятелей эпохи Просвещения впервые была создана:

а) географическая карты Европы; б) Великая хартия вольностей;

в) Священное писание г) Энциклопедия


5. Принцип «разделения властей» предполагал обязательным существование органов власти:

а) законодательной и судебной; б) судебной и исполнительной;

в) исполнительной и законодательной г) исполнительной, законодательной и судебной.


6. Роман «Путешествие Гулливера» создал писатель эпохи Просвещения:

а) И.Гёте; б) Ш.Монтескье; в) Д.Свифт; г) Т.Мор

7. «Певцом третьего сословия» называли художника эпохи Просвещения:

а) Ж. Давида; б) А.Ватто; в) Ж.Шардена; г) Ж.Гудона


8. Автор высказывания: «Если бы Бога не было, его следовало бы выдумать»:

а) кардинал Ришелье; б) Шарль Луи Монтескье

в) Жан Жак Руссо г) Вольтер


9. Промышленный переворот в Англии начался в первую очередь в :

а) машиностроительной промышленности; б) металлургическом производстве;

в) угольной промышленности; г) ткацком производстве.


10 В отличие от мануфактуры на фабрике:

а) производительность труда была более высокой; б) трудилось небольшое число работников;

в) отсутствовала специализация; г) господствовал ручной труд.



Контрольная работа по теме: «Мир в период Нового времени»

Выберите один правильный ответ:

1. Ранее других стран буржуазная революция произошла в:

а) Италии б) Германии в) Англии г) США


2. В форме войны за независимость в ХУШ в. буржуазная революция происходила в:

а) Нидерландах б) Германии в) Англии г) США


З. В политической жизни США большую роль сыграл:

а) Бенджамин Франклин б) Оливер Кромвель

в) Жан Кальвин г) Джеймс Уатт


4. Джон Локк, Шарль Монтескье выдвинули идею:

а) бесконечности Вселенной б) разделения властей

в) свободы совести г) гуманизма


5. Общая причина всех буржуазных революций Нового времени – это стремление к уничтожению:

а) запретов на торговлю с другими странами б) власти абсолютной монархии

в) мануфактур г) религии


б. Предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда, называется:

а) мануфактура б) мастерская в) фабрика г) цех


7, Возникновение идеи, выраженной в одном из документов: «Все люди рождаются свободными и равными в правах. Права эти суть: свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению. Закон должен быть равным для всех!» относится к ... веку:

а) ХV б) ХV в) ХV г) ХVIII


8. В отличие от традиционного общества в индустриальном:

а) личность подавлена обществом б) господствует рыночное хозяйство

в) господствует аграрное производство г) увеличивается зависимость от сил природы


Выберите несколько правильных ответов

9. В период Нового времени были изобретены:

а) огнестрельное оружие б) паровая машина д) компас

в) токарный станок г) колесный плуг


10. Период Нового времени характеризуют процессы:

а) господство натурального хозяйства б) борьба за переустройство церкви

в) промышленный переворот г) аграрная революция д) Крестовые походы


11. В результате развития индустриальной цивилизации появляется общественный класс:

а) наемных рабочих б) предпринимателей

в) феодалов г) крестьян д) рабов


Установите правильную последовательность. Ответ запишите в виде сочетания букв. Например, вба.

12. Жизнь и деятельность выдающихся людей Нового времени:

1) Наполеон Бонапарт а) испанский путешественник, открывший дорогу в

Новый Свет.

2) Христофор Колумб б) руководитель народной армии в период Английской

буржуазной революции.

3) Оливер Кромвель в) полководец Франции, ставший её императором.


13. 1) Жорж Дантон а) Италия

2) Томас Мюнцер б) Франция

3) Леонардо да Винчи в) Англия

г) Германия


Впишите пропущенное слово или словосочетание

14. Процесс перехода от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике называется_________________.

15. Идеи естественных прав человека и разделения властей возникли в эпоху, получившую название ___________________.



Контрольная работа по теме: «Смута»

Исторический диктант:

1.Имена:

А) Кто руководил 1 ополчением народа, не сумевшим освободить Москву? (П.Ляпунов)

Б) Кто дал народу крестоцеловальную запись (В.Шуйский)

В) Кого называли «тушинским вором» (Лжедмитрия 2)

Г) Кто руководил 2 ополчением освободившим Москву от поляков (К.Минин и Д.Пожарский)

Д) При каком царе разразился сильный голод 17 века? (Б.Годунов)

Е) Как по-настоящему звали Лжедмитрия 2 (Г.Отрепьев)

Ж) Как звали первого царя из новой династии Романовых (Михаил)

З) Какой русский воевода, родственник царя, вёл шведские отряды на освобождение Москвы (Скопин-Шуйский)

И) Какой русский крестьянин отдал жизнь за царя, погубив польский диверсионный отряд (И.Сусанин)

К) какого польского королевича бояре предлагали избрать на русский престол (Владислава)

Л) архитектор стен вокруг Москвы (Ф.Конь)

2. Даты:

А) введение «урочных лет» (1597)

Б) годы голода при Б.Годунове (1601-1603)

В) воцарение династии Романовых (1613)

Г) гражданская война Ивана Болотникова (1606-1607)

Д) «Семибоярщина» (1610-1613)

Е) освобождение Москвы от поляков (4.11.1612)


Контрольная работа по теме: «Россия на рубеже 17-18 веков»

Выберите правильный ответ:

1. Черносошные крестьяне в России ХVП в.

а) принадлежали монастырям;

б) принадлежали дому Романовых;

в) находились в крепостной зависимости;

г) эксплуатировались государством, а не феодалом.

2. Грамота с прошением или жалобой на имя царя илим воеводы называлась:

а) приказ; б) уложение; в) челобитная; г) реляция.

3. Основным явлением в экономике России ХVIIв. Считается:

а) начало промышленного переворота; б) формирование всероссийского рынка;

в) расцвет мануфактурного производства; г) ликвидация натурального хозяйства;

4. К крупнейшим центрам торговли в России ХVIIв. Не относится:

а) Ирбитская ярмарка; б) Макарьевская ямарка;

в) Александровская ярмарка; г) Нижегородская ярмарка.

5. Царь, при котором начался процесс становления абсолютизма:

а) Алексей Михайлович; б) Михаил Фёдорович;

в) Иван Грозный; г) Борис Годунов.

6. Кто из названных лиц был противником церковных реформ патриарха Никона?

А) Сергей Радонежский; Б) патриарх Филарет;

В) протопоп Аввакум;

7. В каком веке произошли Соляной и Медный бунты в Москве, Соловецкое восстание?

а) ХV; б) ХVI; в) ХVII; г) ХVIII.

8. Войска Степана Разина потерпели поражение после осады:

а) Симбирска; б) Оренбурга; в) Илецка; г) Казани.

9. В 1686 г. Был заключён «Вечный мир» с:

а) Швецией; б) Польшей; в) Турцией; г) Саксонией.

10. Живописец, в иконах которого передавались реальные черты реального человека:

а) Симон Ушаков; б) Андрей Рублев; в) Симеон Полоцкий; г) Феофан Грек.

11. Первое высшее учебное заведение России, открытое в ХVII в.:

а) Бестужевские курсы;

б) Славяно-греко-латинская академия;

в) Московский университет;

г) Санкт-Петербургский университет.


Впишите пропущенное слово или словосочетание:

12. Сторонники протопопа Аввакума, не принявшие реформу Никона, называли себя ________.

13. Царствование Алексея Михайловича называли ___________ веком.

14. Кому из деятелей Смутного времени поставлен памятник в честь освобождения русских земель от иностранной интервенции? ____________, ________________.


Установите соответствие между столбиками и запишите ответ в виде сочетания цифр ибукв. Например, 1а2б3в.

1. «Домострой» а) Исторический жанр в русской литературе ХVII в.

2. Четьи Минеи б) Портретное изображение в русской иконописи;

3. Парсуна в) Священные тексты, расположенные в хронологическом

порядке по дням и месяцам года;

4. Повесть г) Сочинение, предписывающее правила поведения русскому

человеку в быту.



Контрольная работа по теме: «Россия в 1 четверти 18 века»

Выбрать правильный ответ:

1. Первую половину Х века историки называют:

а) Елизаветинское время; б) Петровская эпоха;

в) «Просвещённый абсолютизм»; г) эпоха дворцовых переворотов.

2. К нововведениям Петровской эпохи можно отнести:

а) учреждение орденов и медалей; б) празднование Нового года;

в) введение начального образования для низших сословий; г) создание русской письменности.

З. Большая часть историков считает Петра I:

а) «губителем русской культуры»; б) «проповедником русской культуры»;

в) антихристом; г) реформатором.

4. В экономической сфере Пётр Великий осуществил:

а) развитие мануфактурного производства;

б) монопольное право на внутреннюю и внешнюю торговлю;

в) выпуск ценных бумаг на российском рынке;

г) политику протекционизма.

5. В чём было преимущество коллегий перед приказами?

а) присутствовал принцип коллегиальности;

б) коллегии занимались определёнными участками государственного управления;

в) деятельность была основана на инициативе и самостоятельности;

г) наличие огромного бюрократического аппарата.

6. Отставание России от европейских стран объяснялось:

а) отсутствием у России выхода к морю; б) наличием крепостного права;

в) многонациональным составом государства; г) наличием огромной территории.

7. Царевна Софья в борьбе за престол опиралась на:

а) гвардию; б) стрельцов;

в) бояр; г) казачество.

8. Цель «Великого посольства»:

а) найти союзников в предстоящей войне против Швеции;

6) заключить мирный договор с Польшей;

в) найти союзников в предстоящей войне против османской империи;

г) ознакомиться с государственным устройством западных стран.

9. Северная война приходится на период:

а) 1700—1721 гг.; 6)1709—1721 гг.;

в) 1699—1720 гг.; г) 1701—1721 гг.

10. В результате Северной войны Россия:

а) завоевала выход в Балтийское море;

б) лишилась части своей северной территории;

в) укрепила своё международное положение;

г) потеряла свою независимость.

11. Нововведения Петра I:

а) в одежде появился европейский покрой;

б) бритьё бород;

в) русские люди стали грамотными и образованными;

г) стали выпускаться книги и появились первые публичные библиотеки.

12. Новое летоисчисление в России было введено в:

а) 1700 г.; 6)1699 г.; в) 1701 г.; г) 1702 г.

13. Соотнесите правильно столбики. Ответ запишите в виде сочетания цифр и букв. Наприме,1а2б3в.

1) «Нарвская конфузия» а) 1714

2) Сражение у деревни Лесной б) 1709

3) Полтавская битва в) 1700

4) Морское сражение у мыса Гангут г) 1708

д) 1721

Впишите пропущенное слово или словосочетание:

14. Законодательный акт, определявший правила прохождения русскими чиновниками службы_____________ ___ ______________.

15. Орган управления церковью при Петре I ___________.

16. Пётр I путешествовал по Европе под именем __________ _________.


Контрольная работа по теме: «Дворцовые перевороты»

Выбрать правильный ответ:

1. Решающая сила при определении политики в период Дворцовых переворотов::

а) гвардия; б) стрелецкое войско;

в) даточные люди; г) Семёновский и Преображенский полки

2.«Бироновщина» ассоциировалась как:

а) господство Тайной канцелярии;

б) активная борьба русского дворянства;

в) упрочение позиций высших сановников;

г) олицетворение засилья иноземцев в управлении государством.

3. Борьба за престол в 1725 г. началась между 2-мя группировками:

а) высших сановников во главе с А.Д. Меньшиковым;

б) родовитых сановников во главе с князем д.М. Голицыным;

в) гвардейцев во главе с Г. Орловым;

г) иностранцев во главе с вельможей времени Петра I А. Остерманом;

д) верно а) и б).

4. После смерти Анны Иоанновны престол унаследовал:

а) Иван Антонович — сын племянницы Анны Иоанновны;

б) Пётр Алексеевич — внук Петра I;

в) Карл Пётр Ульрих — племянник Елизаветы Петровны;

г) Елизавета Петровна — дочь Петра Великого.

5. При вступлении на престол Елизавета Петровна:

а) провозгласила возвращение к порядкам своего отца;

б) отменила смертную казнь;

в) объявила о расширении прав и привилегий дворянства;

г) ограничила права и привилегии дворянства.

6. Почему в числе претендентов на троп оказалась Анна Иоанновна?

а) других кандидатов не было;

б) у неё не было связей с российским дворянством;

в) на выдвижение Анны в претендентки оказала Пруссия.

7. Период правления Анны Иоанновны вошёл в историю как:

а) «правление временщиков»; б) «бироновщина»;

в) «правление верховников»; г) «орловщина».

8. Гвардия использовалась для:

а) личной охраны императора;

б) охраны приграничных земель;

в) организации военных экспедиций в другие страны.

9. При Елизавете Петровне государственными делами занимались:

а) Б.К. Миних; б) А.И. Остерман;

в) П.И. Шувалов; г) К.Г. Разумовский.

10. Целью создания Верховного тайного совета было:

а) лучшее управление государством;

б) ограничение власти Сената;

в) продолжение реформ Петра Великого;

г) усиление тайного контроля за деятельностью высших сановников;

д) верно а) и б).

11. Права и привилегии дворянства при Елизавете Петровне расширились, на что указывают следующие данные:

а) дворянство закрепило право владеть землёй и крестьянами;

б) дворяне освобождались от государственной службы;

в) помещики получили право ссылать провинившихся крепостных без суда и следствия в Сибирь;

г) дворяне прекратили платить какие бы то ни было налоги;

д) верно а) и в).

12. Елизавета Петровна оставила престол:

а) Петру Фёдоровичу; б) Екатерине Алексеевне;

в) Ивану Антоновичу; г) Петру Алексеевичу.


Контрольная работа по теме: «Внешняя политика России 2-й пол.ХУШ в.»

1. Россия получила выход к Чёрному морю в результате:

а) русско-турецкой войны 1877-1878 гг; б) Крымской войны 1853-1856 гг.;

в) Семилетней войны 1756-1763 гг.; г) русско-турецких войн второй половины ХVIII в.


2. Какое из событий, принесших славу русскому оружию в ХVIII в. По хронологии было первым:

а) взятие крепости Измаил; б) Чесменский бой;

в) Полтавская битва; г) занятие русскими войсками Берлина.

3. Он руководил осадой Измаила.

а) Румянцев; б) Суворов; в) Потемкин; г) Ушаков.


4. Одесса была основана в период правления...

а) Петра I; б) Анны Иоановны; в) Екатерины II; г) Павла I.


5. Первый раздел Польши произошел в...

а) 1771 г.; 6)1772 г. в) 1773 г.; г) 1774 г.


Контрольная работа по теме: «Россия в 1762-1801 гг.»

Выбрать правильный ответ:

1. Политика просвещённого абсолютизма Екатерина П предусматривала:

а) упразднение сословных привилегий; б) ограничение царского самодержавия;

в) разработку нового свода законов; г) подчинение церкви государству.

2. Источником идей просвещённого абсолютизма Екатерины П не были труды:

а) Д.Дидро; б) А.Радищева; в) Ж.Руссо; г) Ж.Вольтера.

3. Причина поражения крестьянской войны под предводительством Е.Пугачёва:

а) стихийность и локальность восстания; б) небольшое число восставших;

в) отказ рабочих поддержать восстание; г) отход дворян от участия в движении.

4. Россия получила выход к Чёрному морю в результате:

а) русско-турецкой войны 1877-1878 гг; б) Крымской войны 1853-1856 гг.;

в) Семилетней войны 1756-1763 гг.; г) русско-турецких войн второй половины ХVIII в.

5. Какое из событий, принесших славу русскому оружию в ХVIII в. По хронологии было первым:

а) взятие крепости Измаил; б) Чесменский бой;

в) Полтавская битва; г) занятие русскими войсками Берлина.

6. Жалованная грамота городам была подписана:

а) 1700 г; б) 1785 г.; в) 1703 г.; г) 1767 г.

7. Главный представитель русского барокко в XVIII в.:

а) Растрелли; б) Старов; в) Микешин; г) Мартос.

Соотнесите правильно столбики. Ответ запишите в виде сочетания цифр и букв. Например, 1а2б3в.

8. 1) Е.Дашкова а) придворный поэт, воспевающий Екатерину П в стихах;

2) Г.Потёмкин б) президент Академии наук;

3) Г.Орлов в) публицист, автор «Путешествия из Петербурга в Москву»

4) А.Радищев г) организатор дворцового переворота, который возвёл на

престол Екатерину П;

5.) Г.Державин д) фаворит Екатерины П, прославленный полководец и

государственный деятель.

9. 1) В.Растрелли а) автор комедии «Недоросль»;

2) Д.Фонвизин б) художник-портретист;

3) В.Боровиковский г) скульптор,создатель «Медного всадника»;

4) Э.Фальконе д) архитектор Петербургских дворцов;

5) В.Беринг е) мореплаватель, открывший пролив между Америкой и

Азией.

Впишите пропущенное слово или словосочетание:

10. Полководец А.В.Суворов написал книгу: ___________ ____________.

11. В 1783 г. к России был присоединён ____________.

13. «Бунтовщиком хуже Пугачёва» Екатерина П называла ________________.

14. Время правления Екатерины П называли __________ __________ русского дворянства


Контрольная работа по теме: «Художественная культура 2-й пол.18 века»

Исторический диктант:

1. Имена:

А) Первооткрыватель пролива между Америкой и Азией (Беринг)

Б) Первая женщина-президент Академии наук (Е.Воронцова-Дашкова)

В) русский учёный, основатель Московского университета (Ломоносов)

Г) инициатор основания в России закрытых учебных заведений (Бецкий)

Д) автор комедий «Бригадир» и «Недоросль» (Фонвизин)

Е) автор «Путешествия из Петербурга в Москву» (Радищев)

Ж) «Отец русского театра» (Ф.Волков)

З) скульптор, создатель «Медного всадника» (Фальконе)

И) архитектор, создатель Зимнего дворца (Расстрелли)

К) архитектор создатель Дома Пашкова в Москве (Баженов)

Л) крепостная актриса, супруга графа Шереметьева (П.Ковалёва-Жемчугова)

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО НОВОЙ ИСТОРИИ (7 КЛАСС)

№ урока

Дата

проведения

урока

Раздел

учебной программы

по предмету

Тема урока

Кол-во часов

Форма урока

Вид контрольного мониторинга знаний об-ся

Методическое

обеспечение урока

Домашнее задание

1.

3.09


От средневековья к новому времени

1

лекция

текущий


Введение

2.

4.09

Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

Технические открытия и выход к Мировому океану.

1

Лабораторная работа

Проверка таблиц

презентация

1

3.

10.09


Великие географические открытия и их последствия.

1

Лабораторная работа

Проверка таблиц, исторический диктант

Карта, презентация

2

4.

11.09


Усиление королевской власти в 16-17 веках

1

лекция

текущий

видеофильм

3

5.

17.09


Дух предпринимательства преобразует экономику

1

лекция

текущий


4

6.

18.09


Европейское общество в раннее новое время

1

семинар

текущий


5

7.

24.09


Повседневная жизнь европейцев

1

лекция

текущий

Демонстрационный материал

6

8.

25.09


Великие гуманисты Европы

1

лекция

текущий


7

9.

1.10


Мир художественной культуры эпохи Возрождения

1

лекция

Исторический диктант

Презентация

8,9

10.

2.10


Рождение новой европейской науки

1

Лабораторная работа

Проверка таблиц

10

11.

8.10


Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

1

лекция

текущий

презентация

11

12.

9.10


Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

1

лекция

текущий

презентация

12

13.

15.10


Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

1

лекция

текущий

презентация

13




14.

16.10


Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

1

лекция

Контрольная работа

презентация

14

15.

22.10

Тема 2. Первые революции нового времени. Международные отношения.

Нидерландская революция

1

лекция

текущий


15

16-17

23-29.10


Английская буржуазная революция

2

лекция

Контрольная работа

презентация

16-17

18.

30.10


Международные отношения в 16-17 веках

1

лекция

текущий


18-19

19.

12.11

Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований.

Великие просветители Европы

1

Лабораторная работа

Проверка таблиц


20

20.

13.11


Мир художественной культуры Просвещения

1

Урок-экскурсия

Исторический диктант

презентация

21

21.

19.11


Промышленный переворот в Англии

1

лекция

текущий


22

22.

20.11


Английские колонии в Северной Америке

1

лекция

текущий

Карта

23

23.

26.11


Война за независимость. Образование США

1

лекция

Контрольная работа

Карта, презентация

24

24.

27.11


Франция в 18 веке. Причины и начало Французской революции.

1

лекция

текущий

презентация

25

25.

3.12


От монархии к республике.

1

лекция

текущий

презентация

26

26.

4.12


От якобинской революции к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

лекция

Контрольная работа

презентация

27

27.

10.12

Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

Государства Востока: традиционные общества в эпоху раннего нового времени.

1

лекция

текущий

презентация

28

28.

11.12


Государства Востока. Начало Европейской колонизации.

1

семинар

текущий

презентация

29-30

29.

17.12


Итоговое занятие: «Мир в первый период нового времени»

1


Итоговый контроль



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ.

(7 КЛАСС)

№ урока

Дата

проведения

урока

Раздел

учебной программы

по предмету

Тема урока

Кол-во часов

Форма урока

Вид контрольного мониторинга знаний об-ся

Методическое

обеспечение урока

Домашнее задание

1.

18.12

Тема 1. Россия на рубеже 16-17 веков

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

лекция

текущий

Карта, презентация

1

2.

24.12


Смута

1

лекция

текущий

Карта, презентация

2

3.

25.12


Окончание смутного времени

1

лекция

Исторический диктант

презентация

3

4.

14.01

Тема 2. Россия в 17 веке

Политическое развитие страны

1

лекция

текущий


6

5.

15.01


Экономическое и социальное развитие

1

лекция

текущий


4,5

6.

21.01


Народные движения

1

Лабораторная работа

Проверка таблиц


8

7.

22.01


Власть и церковь. Церковный раскол

1

лекция

текущий


7

8.

28.01


Внешняя политика

1

Лабораторная работа

Проверка таблиц

карта

9

9.

29.01


Образование и культура в 17 веке

1

Урок-экскурсия

текущий

презентация

10

10.

4.02


Сословный быт, обычаи и нравы

1

семинар

текущий


11

11.

5.02


Донской край в 17 веке

1

лекция

текущий

презентация

Конспект

12.

11.02


Повторительно-обобщающий по теме: «Россия на рубеже 17-18 вв»

1


Контрольная работа



13.

12.02

Тема 3. Россия в 1 четв.18 века

Предпосылки петровских преобразований

1

лекция

текущий

презентация

12

14.

18.02


Начало царствования Петра 1

1

лекция

текущий

Видеофильм, презентация

13

15-16

19-25.02


Северная война

2

Лабораторная работа

Проверка таблиц

презентация

14

17-18

26.02-4.03


Реформы Петра 1

2

лекция

текущий

Презентация, видеофильм

15

19-20

5-11.03


Экономика России в 1-четв. 18 века

2

лекция

текущий


16

21.

12.03


Народные движения 1-четв.18 века

1

лекция

текущий


17

22-23

18-19.03


Изменения в культуре и быте в 1 четв.18 века

2

Лекция

рефераты

презентация

18,19

24.

1.04


Промежуточная аттестация

1


Контрольная работа



25-26

2-8.04

Тема 4. Россия в 1725-1762 гг.

Дворцовые перевороты

2

лекция

Текущий + исторический диктант

презентация

20,21

27.

9.04


Внутренняя политика 1725-1762 гг.

1

лекция

текущий

презентация

22

28.

15.04


Внешняя политика 1725-1762 гг

1

лекция

текущий

карта

23

29.

16.04

Тема 5. Россия в 1762 – 1801 гг.

Внутренняя политика Екатерины 2

1

лекция

текущий

презентация

24

30.

22.04


Крестьянская война под предводительством Е.Пугачёва

1

лекция

текущий

Карта, видеофильм

25

31.

23.04


Экономическое развитие России во 2-й пол.18 века

1

лекция

текущий


26

32-33

29-30.04


Внешняя политика по 2-й пол.18 в.

2

Лабораторная работа

Проверка таблиц + контрольная работа

карта

27,28

34-35

6-7.05


Россия при Павле 1

2

Лекция

Творческое сочинение

видеофильм

29

36.

13.05


Наука и образование

1

лекция

текущий

презентация

30

37-38

14-20.05


Художественная культура 2-й пол 18 в.

2

Урок-экскурсия

Исторический диктант

презентация

31-32

39.

21.05


Быт и нравы

1

семинар

текущий


33

40.

27.05


Донской край в 18 веке

1

лекция

текущий

Карта, презентация

конспект

41.

28.05


Повторительно-обобщающий по теме: «Россия на рубеже 18-19 вв»

1


Контрольная работа





Проверочные работы –15

Лабораторные работы - 8


Рабочая программа по истории в 7 классе
  • История
Описание:

 

         Курс истории в 7 классе состоит из двух блоков: новой истории  и истории России ХУП-ХУШ веков.

         Курс по новой истории ориентирован на учебник А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800 гг.»  Первая часть рабочей программы, посвящённая новой истории зарубежных стран с ХУ1 по конец ХУШ века делает акцент на разработку знаний учащихся об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях произошедших в мире за 200 лет.; о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества.  То есть данная программа обеспечивает изучение курса первого периода истории Нового времени с ХУ1 по Х1Х век.

Автор Плескач Татьяна Анатольевна
Дата добавления 20.12.2014
Раздел История
Подраздел
Просмотров 791
Номер материала 8542
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓