МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕ – АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Согласовано
Утверждено
Директор
школы
Шабунина
Т.В.
ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Введение
в обществознание
Класс : 5
Количество часов за год: 35
в неделю: 1
час
Учитель: Быкова И.М.
Б – АРАТЬ
2014-2015 уч. год
Пояснительная записка
Программа составлена на основе программы основного общего образования по
обществознанию М.: Вентана – Граф, 2011 г., которая входит в учебно –
методический комплект по обществознанию под общей редакцией Г.А.Бордовского.
Программа факультативного курса ориентирована на учебник О. Б. Соболевой, О. В.
Иванова Обществознание. 5 класс. Вентана – Граф. М.: 2012. Данный учебник
соответствует современным подходам к социально-гуманитарному образованию,
обеспечивает преемственность с курсом «Окружающий мир» начальной школы,
содержит разнообразный, интересный, иллюстрированный материал, разработан с
учетом возрастных особенностей учащихся.
Функции. Рабочая программа выполняет две основные функции:
1. Информационно-методическая
функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и
развития учащихся средствами данного учебного предмета.
2. Организационно-планирующая
функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного
материала, определение его количественных и качественных характеристик на
каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся
Современное общество предоставляет человеку широкий выбор сфер деятельности.
Изучение курса «Обществознание» поможет молодому поколению найти свое место в
мире, определить пути решения возникающих сложных проблем, увидеть возможности
наиболее полной реализации своих способностей, утвердить себя как личность.
Цель курса:
установить роль деятельности в жизни человека и общества, дать учащимся
достаточно полное представление о нынешнем этапе развития общества в контексте
цивилизационного и культурологического подходов; стимулировать активность
учащихся в познании общества; выработать жизненные цели и ценностное
мировосприятие.
Задачи курса:
• создание
условий для социализации личности;
• воспитание
чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;
• формирование
знаний и интеллектуальных умений;
• воспитания
уважения к семье и семейным традициям;
• формирование
основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и
экономической культуры;
• воспитание
толерантного отношения к людям другой национальности;
• воспитания
уважения к трудовой деятельности.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В
результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
• социальные
свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• значение
семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
• закономерности
развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• различные
подходы к исследованию человека и общества;
• основные
социальные институты и процессы;
• важнейшие
достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
уметь:
• характеризовать
основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной системы;
• сравнивать
социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
• формулировать
на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
• применять
знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих
актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повсе-дневной жизни для:
• совершенствования
собственной познавательной деятельности;
• эффективного
выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными
институтами;
• ориентировки
в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной
гражданской позиции;
• оценки
общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;
• нравственной
оценки социального поведения людей;
• предвидения
возможных последствий определенных социальных действий;
• осуществления
взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и
социальным положением.
Педагогические
технологии, средства обучения:
- тестовые
задания;
- раздаточный
материал;
- ИКТ;
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на
34 учебных часов из расчета 1 учебного часа в неделю.
Формы
промежуточной аттестации: устные и
письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания.
Перечень
требований к уровню подготовки выпускников
В результате изучения предмета «Обществознания» в основной школе ученик должен
иметь определенные результаты:
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении содержания курса по обществознанию, являются:
·
мотивированность и направленность на
активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной
жизни;
·
заинтересованность не только в личном
успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и
процветании своей страны;
·
ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам
и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; на признание равноправия народов, единства
разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций;
Межпредметные
результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
·
умением сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
·
умение объяснять явления и процессы
социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
·
способности анализировать реальные
социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель,
потребитель и т.д.);
·
овладении различного вида публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и
правилам ведения диалога;
·
Умения выполнять познавательные и
практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на
уроках и в доступной социальной практике;
Предметными результатами
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
Познавательной:
·
Относительно целостное представление об
обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
·
Знание ряда ключевых понятий базового для
школьного обществознания наук; умения объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
·
Знания, умения и ценностные установки,
необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных
социальных ролей в пределах своей дееспособности;
·
Умения находить нужную социальную
информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
Ценностно-мотивационной
·
Понимание побудительной роли мотивов в
деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их
значение в жизни человека и развитии общества;
·
Приверженность гуманистическим и
демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
·
Знание основных нравственных и правовых
понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной
жизни, умение применять эти нормы и правила к оценки и анализу реальных
социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами
и правила в собственной повседневной жизни;
Трудовой
·
Знание особенностей труда как одного из
основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в
современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
·
Понимание значения трудовой деятельности
для личности и для общества;
Эстетической
·
Понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
·
Понимание роли искусства в становлении
личности и в жизни общества;
Коммуникативной
·
Знание определяющих признаков
коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
·
Знание новых возможностей для коммуникации
в современном обществе, умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
·
Понимание языка массовой
социально-политической коммуникации, позволяющее осознано воспринимать
соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
·
Понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
·
Умение взаимодействовать в ходе выполнения
групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
·
Знакомство с отдельными приемами и
техниками преодоления конфликтов.
Содержание программы.
«Введение в
обществознание»
(34 часа)
Введение. Начинаем
изучать обществознание — 1 час.
Предмет изучения обществознания
в школе и его особенности. Человек и окружающий мир. Основные области (сферы)
жизни общества. Общественные науки. Структура учебника, выстроенная на основе
примерного режима дня пятиклассника. Правильная организация работы с учебником,
иллюстрациями к нему и дополнительным материалом.
Утро
пятиклассника
(4 часа)
Сон и пробуждение. Здоровый сон и его
значение для школьника. Соблюдение режима сна. Проблема недостатка сна
подростков. Утренний, вечерний и дневной типы человека: жаворонки», «совы»,
«голуби». Утро пятиклассника. Утренняя зарядка. Рациональный завтрак и его
национальные традиции, понятие «утренний этикет».
Сбор ученика в школу. Проблема внешнего вида
школьника. Соответствие одежды месту, где ученик может в ней появляться.
Школьник и мода. Школьная форма как вид повседневной одежды учащегося. История
школьной формы. Различные точки зрения по поводу обязательной школьной формы.
Выбор своего стиля в одежде. Опрятность одежды. Правила ухода за одеждой.
Дорога в школу. Понятие
«общественное место». Правила поведения подростков в общественных местах.
Поведение на улице и в транспорте. Проект «Идеальное утро», в
рамках которого учащиеся рассказывают о проделанном эксперименте по соблюдению
правильного утреннего распорядка и реакции на это со стороны окружающих.
«Рабочий день»
пятиклассника. (7часов).
В школе. На уроке. На
перемене. Школьные друзья. Участие в общественной жизни. Домашнее задание.
Проект «Идеальная школа».
Полезный
досуг пятиклассника
(6 часов)
Прогулка. Советские традиции коллективизма.
Подростковые компании: позитив и негатив. Агрессия. Правила безопасности
поведения подростка.
Эволюция отношения
человека к природе. Естественная искусственная природная среда. Экологические
проблемы современного мира. Исчезновение многих видов растительного и животного
мира, загрязнение окружающей среды. Экологическиe организации
в России и за рубежом. Российское законодательство по охране природы.
Дополнительное образование. Образование и
самообразование. Основное образование и дополнительное образование. Виды
дополнительного образования. Кружки, секции, клубы, станции, курсы, центры и
т. д. Занятия спортом как нежимое условие для поддержания физического здоровья
подростка. Виды спорта.
В мире информации. Роль информации в
современном мире, «средства массовой информации» (СМИ). Эволюция . Виды СМИ.
Телевидение: репортаж, интервью. Виды телевизионных передач: новости
(информационно-аналитические).
Встреча с прекрасным. Понятие «культура». Роль
культуры в жизни человека и общества. Культурные ценности. Понятие «искусство».
Виды искусства: живопись, архитектура, скульптура, литература. Художник
(творец) и художественный образ в искусстве. История театра. Драма, комедия. Восприятие
театра детьми и
взрослыми. Эволюция кинематографа, его жанры.
Священные животные в
Древнем мире. Роль домашних животных людей. Забота о домашних животных, уход
за ними, правила выгула домашних животных.
Перед
сном. Итоги дня.
Понятие «поступок». Ваши дела в течение дня. Влияние поступков на жизнь
человека. Ошибки, чувство вины. Понятие «самовоспитание»
Резерв учебного времени — 4 часа.
Основные понятия
курса
Обществознание,
правоведение, культурология, экономика, социология, история, психология,
политология, религиоведение.
Бессонница, режим сна,
«жаворонки», «совы» и «голуби», вегетари анство, клетчатка, утренний этикет.
Мода, школьная форма, дресс-код. Общественные места, транспорт, услуги, льготы.
Образование, школа, школьный устав, школьное самоуправление, родительский и
ученический советы. Уро к, класс, дисциплина, рейтинг, педагог. Шк ольная
перемена, отдых, рекреация, динамическая пауза, рациональное поведение,
репутация.
Общественная жизнь,
олимпиада, конкурс, талант, ответственность, чувство долга, гражданин,
патриотизм.
Приятели, друзья, враги,
люди с ограниченными возможностями здоровья, национальность.
Образование, мотив учёбы,
самообразование, основное образование, дополнительное образование, спорт, виды
Средства
массовой информации (СМИ), телевидение, репортаж, интервью, объективность, оперативность,
реклама.
Компьютер, сеть Интернет,
поисковый запрос, ключевые слова, поисковая система, социальная сеть,
интернет-зависимость.
Культура,
искусство, художественный образ, театр, драма, драматург, киноискусство
(кинематограф).
Семья, брак, кровное
родство, благосостояние семьи. Развод, неполная семья, дети, оставшиеся без
попечения родителей, усыновление (удочерение), опека и попечительство, детский
дом.
Роль,
партнёрская семья, равноправие полов.
Эгоизм,
соперничество, особые братья и сёстры.
Семейные
традиции, обычаи, традиции воспитания.
Труд, домашний труд, круг
домашних обязанностей. Супермаркет, цена, деньги, нумизматика, семейный
бюджет, пищевые продукты, срок годности, консерванты.
|
№
п/п
|
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
|
ДАТА
|
|
|
|
|
|
Тема 1.
Утро пятиклассника.(5 часов)
|
|
|
|
1
|
Вводный инструктаж
по технике безопасности на рабочем месте. Введение. Начинаем изучать
обществознание.
|
03.09.14.
|
|
|
2
|
С добрым утром.
|
10.09.14.
|
|
|
3
|
Собираясь в
школу.
|
17.09.14.
|
|
|
4
|
По дороге в школу.
|
24.09.14.
|
|
|
5
|
Обобщающий урок по главе «Утро пятиклассника».
|
01.10.14.
|
|
|
|
Тема 2. «Рабочий день» пятиклассника. (7
часов)
|
|
|
|
6
|
Правила школьной жизни.
|
08.10.14.
|
|
|
7
|
Идёт урок!
|
15.10.14.
|
|
|
8
|
Серьёзная перемена.
|
22.10.14.
|
|
|
9
|
Твои классные друзья.
|
29.10.14.
|
|
|
10
|
Участие в общественной жизни.
|
12.11.14.
|
|
|
11
|
Домашнее задание
|
19.11.14.
|
|
|
12
|
Обобщающий урок по главе 2 «Рабочий день
пятиклассника».
|
26.11.14.
|
|
|
Тема 3. Полезный досуг пятиклассника.
(6 часов)
|
|
|
|
13
|
Прогулка.
|
03.12.14.
|
|
|
14
|
Дополнительное
образование.
|
10.12.14.
|
|
|
15
|
В мире информации.
|
17.12.14.
|
|
|
16
|
Для чего нужен компьютер?
|
24.12.14.
|
|
|
17
|
Встреча с прекрасным.
|
14.01.15.
|
|
|
18
|
Обобщающий урок по главе 3 «Полезный
досуг пятиклассника».
|
21.01.15
|
|
|
|
Тема 4. Вечер в семейном кругу. (12
часов)
|
|
|
|
19
|
Современная семья.
|
28.01.15.
|
|
|
20
|
Сложные периоды в жизни семьи.
|
04.02.15.
|
|
|
21
|
Роль в семье
|
11.02.15.
|
|
|
22
|
Братья и сёстры.
|
18.02.15
|
|
|
23
|
Семейные традиции.
|
25.02.15
|
|
|
24
|
Порядок в доме.
|
04.03.15.
|
|
|
25
|
Поход в магазин.
|
11.03.15.
|
|
|
26
|
Домашние питомцы.
|
18.03.15.
|
|
|
27
|
Перед сном.
|
01.04.15.
|
|
|
28
|
Обобщающий урок по Главе 4 «Вечер в
семейном кругу».
|
08.04.15.
|
|
|
29
|
Итоговое занятие
|
15.04.15.
|
|
|
30
|
Итоговое занятие
|
22.04.15.
|
|
|
31-35
|
Повторительно – обобщающие занятия по
всему курсу. Подведение итогов.
|
29.04.15.
06.05.15.
13.05.15.
20.05.15.
27.05.15.
|
|
Литература:
1.
Учебно-методический комплект для учителя: Соболевой, О. В. Иванова Обществознание. 5 класс. Вентана – Граф. М.:
2012.
2.
Учебно-методический комплект для учащихся: Соболевой, О. В. Иванова Обществознание. 5 класс. Вентана – Граф. М.:
2012.
3.
Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.
4.
Кравченко А.И. Обществознание 5 класс. Учеб.
М., Русское слово,2008
5.
Соколов Я.В. Граждановедение. М.,2008
6.
Боголюбов Л.Н. Обществознание. М.,2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.