Главная / История / Рабочая программа по истории и обществознанию

Рабочая программа по истории и обществознанию

Название документа ФАК.5КЛ.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕ – АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА






Согласовано Утверждено

Директор школы

Шабунина Т.В.










ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ



Введение в обществознание



Класс : 5



Количество часов за год: 35

в неделю: 1 час

Учитель: Быкова И.М.

Б – АРАТЬ

2014-2015 уч. год

Пояснительная записка

Программа составлена на основе программы основного общего образования по обществознанию М.: Вентана – Граф, 2011 г., которая входит в учебно – методический комплект по обществознанию под общей редакцией Г.А.Бордовского.

Программа факультативного курса ориентирована на учебник О. Б. Соболевой, О. В. Иванова Обществознание. 5 класс. Вентана – Граф. М.: 2012. Данный учебник соответствует современным подходам к социально-гуманитарному образованию, обеспечивает преемственность с курсом «Окружающий мир» начальной школы, содержит разнообразный, интересный, иллюстрированный материал, разработан с учетом возрастных особенностей учащихся.

Функции. Рабочая программа выполняет две основные функции:

  1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся

Современное общество предоставляет человеку широкий выбор сфер деятельности. Изучение курса «Обществознание» поможет молодому поколению найти свое место в мире, определить пути решения возникающих сложных проблем, увидеть возможности наиболее полной реализации своих способностей, утвердить себя как личность.

Цель курса: установить роль деятельности в жизни человека и общества, дать учащимся достаточно полное представление о нынешнем этапе развития общества в контексте цивилизационного и культурологического подходов; стимулировать активность учащихся в познании общества; выработать жизненные цели и ценностное мировосприятие.

Задачи курса:

создание условий для социализации личности;

воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

формирование знаний и интеллектуальных умений;

воспитания уважения к семье и семейным традициям;

формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

воспитания уважения к трудовой деятельности.


Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

различные подходы к исследованию человека и общества;

основные социальные институты и процессы;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-дневной жизни для:

совершенствования собственной познавательной деятельности;

эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

нравственной оценки социального поведения людей;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Педагогические технологии, средства обучения:

- тестовые задания;

- раздаточный материал;

- ИКТ;

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 учебного часа в неделю.

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания.

Перечень требований к уровню подготовки выпускников

В результате изучения предмета «Обществознания» в основной школе ученик должен иметь определенные результаты:

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

  • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

  • заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

  • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признание равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций;

Межпредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

  • умением сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

  • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и т.д.);

  • овладении различного вида публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

Познавательной:

  • Относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

  • Знание ряда ключевых понятий базового для школьного обществознания наук; умения объяснять с их позиций явления социальной действительности;

  • Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

  • Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;


Ценностно-мотивационной

  • Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;

  • Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

  • Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к оценки и анализу реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правила в собственной повседневной жизни;

Трудовой

  • Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

  • Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

Эстетической


  • Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

  • Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

Коммуникативной

  • Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

  • Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

  • Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознано воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

  • Понимание значения коммуникации в межличностном общении;

  • Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

  • Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.


Содержание программы.

«Введение в обществознание»

(34 часа)

Введение. Начинаем изучать обществознание — 1 час.

Предмет изучения обществознания в школе и его особенности. Человек и окружающий мир. Основные области (сферы) жизни общества. Общественные науки. Структура учебника, выстроенная на основе примерного режима дня пятиклассника. Правильная организация работы с учебником, иллюстрациями к нему и дополнительным материалом.

Утро пятиклассника

(4 часа)

Сон и пробуждение. Здоровый сон и его значение для школьника. Соблюдение режима сна. Проблема недостатка сна подростков. Утренний, вечерний и дневной типы человека: жаворонки», «совы», «голуби». Утро пятиклассника. Утренняя зарядка. Рациональный завтрак и его национальные традиции, понятие «утренний этикет».

Сбор ученика в школу. Проблема внешнего вида школьника. Соответствие одежды месту, где ученик может в ней появляться. Школьник и мода. Школьная форма как вид повседневной одежды учащегося. История школьной формы. Различные точки зрения по поводу обязательной школьной формы. Выбор своего стиля в одежде. Опрятность одежды. Правила ухода за одеждой.

Дорога в школу. Понятие «общественное место». Правила поведения подростков в общественных местах. Поведение на улице и в транспорте. Проект «Идеальное утро», в рамках которого учащиеся рассказывают о проделанном эксперименте по соблюдению правильного утреннего распорядка и реакции на это со стороны окружающих.


«Рабочий день» пятиклассника. (7часов).

В школе. На уроке. На перемене. Школьные друзья. Участие в общественной жизни. Домашнее задание. Проект «Идеальная школа».


Полезный досуг пятиклассника

(6 часов)

Прогулка. Советские традиции коллективизма. Подростковые компании: позитив и негатив. Агрессия. Правила безопасности поведения подростка.

Эволюция отношения человека к природе. Естественная искусственная природная среда. Экологические проблемы современного мира. Исчезновение многих видов растительного и животного мира, загрязнение окружающей среды. Экологическиe организации в России и за рубежом. Российское законодательство по охране природы.

Дополнительное образование. Образование и самообразование. Основное образование и дополнительное образование. Виды дополнительного образования. Кружки, секции, клубы, станции, курсы, центры и т. д. Занятия спортом как нежимое условие для поддержания физического здоровья подростка. Виды спорта.

В мире информации. Роль информации в современном мире, «средства массовой информации» (СМИ). Эволюция . Виды СМИ. Телевидение: репортаж, интервью. Виды телевизионных передач: новости (информационно-аналитические).

Встреча с прекрасным. Понятие «культура». Роль культуры в жизни человека и общества. Культурные ценности. Понятие «искусство». Виды искусства: живопись, архитектура, скульптура, литература. Художник (творец) и художественный образ в искусстве. История театра. Драма, комедия. Восприятие театра детьми и взрослыми. Эволюция кинематографа, его жанры.

Вечер в семейном кругу

(12 часов)

Современная семья. Понятие «семья». Любовь как основа семьи. Отношения внутри семьи. Основные черты благополучной семьи. Роль семьи в жизни человека и общества. Заинтересованность общества и государства в укреплении семьи. Воспитание детей. Благосостояние семьи. Всероссийский день семьи, любви и верности.

Сложные периоды в жизни семьи. Проблемы современной семьи. Развод и распад семьи. Неполная семья и её проблемы. Потеря семьи. Дети, оставшиеся без попечения родителей, усыновление (удочерение), опека и попечительство, порядок их установления. Детский дом.

Роли в семье. Понятие «социальная роль». Виды семейных ролей: супружеские, родительско-детские, детские.

Братья и сёстры. Единственный ребёнок в семье. Возможные модели отношений с братьями и сёстрами. Младшие и старшие дети в семье. Особые братья и сёстры: сводные братья и сёстры, тяжелобольные братья и сёстры, близнецы. Конфликты братьев и сестёр. Взаимопонимание, уважение и дружба между братьями и сёстрами.

Семейные традиции. Понятие «семейные традиции». Роль традиций в укреплении семьи и воспитании детей. Русские семейные традиции в прошлом и настоящем. Особенности семейных традиций разных народов. Зарубежные семейные традиции. Создание собственных семейных традиций.

Порядок в доме. Понятие «труд». Домашний труд в семье, виды домашнего труда и его значение для воспитания подростков. Круг домашних обязанностей для членов семьи. Сравнительная характеристика детского труда в прошедшие эпохи и в настоящее время. Домашний труд и бытовые услуги.

Поход в магазин. Виды магазинов. Особенности супермаркетов Деньги, их виды в истории человечества в современную эпоху. Товар, который измеряет стоимость всех других товаров. Характеристика денег. Семейный бюджет. Пищевые продукты, срок годности, консерванты, усилители вкуса, красители. Различная полезность продуктов питания. Пищевая пирамида.

Домашние питомцы. Домашние животные, их виды и характеристика. История приручения кошки.

Священные животные в Древнем мире. Роль домашних животных людей. Забота о домашних животных, уход за ними, правила выгула домашних животных.

Перед сном. Итоги дня. Понятие «поступок». Ваши дела в течение дня. Влияние поступков на жизнь человека. Ошибки, чувство вины. Понятие «самовоспитание»


Резерв учебного времени — 4 часа.

Основные понятия курса

Обществознание, правоведение, культурология, экономика, социология, история, психология, политология, религиоведение.

Бессонница, режим сна, «жаворонки», «совы» и «голуби», вегетари анство, клетчатка, утренний этикет. Мода, школьная форма, дресс-код. Общественные места, транспорт, услуги, льготы. Образование, школа, школьный устав, школьное самоуправление, родительский и ученический советы. Уро к, класс, дисциплина, рейтинг, педагог. Шк ольная перемена, отдых, рекреация, динамическая пауза, рациональное поведение, репутация.

Общественная жизнь, олимпиада, конкурс, талант, ответственность, чувство долга, гражданин, патриотизм.

Приятели, друзья, враги, люди с ограниченными возможностями здоровья, национальность.

Образование, мотив учёбы, самообразование, основное образование, дополнительное образование, спорт, виды

Средства массовой информации (СМИ), телевидение, репортаж, интервью, объективность, оперативность, реклама.

Компьютер, сеть Интернет, поисковый запрос, ключевые слова, поисковая система, социальная сеть, интернет-зависимость.

Культура, искусство, художественный образ, театр, драма, драматург, киноискусство (кинематограф).

Семья, брак, кровное родство, благосостояние семьи. Развод, неполная семья, дети, оставшиеся без попечения родителей, усыновление (удочерение), опека и попечительство, детский дом.

Роль, партнёрская семья, равноправие полов.

Эгоизм, соперничество, особые братья и сёстры.

Семейные традиции, обычаи, традиции воспитания.

Труд, домашний труд, круг домашних обязанностей. Супермаркет, цена, деньги, нумизматика, семейный бюджет, пищевые продукты, срок годности, консерванты.


п/п

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ДАТА


Тема 1. Утро пятиклассника.(5 часов)



1

Вводный инструктаж по технике безопасности на рабочем месте. Введение. Начинаем изучать обществознание.

03.09.14.

2

С добрым утром.

10.09.14.

3

Собираясь в школу.

17.09.14.

4

По дороге в школу.

24.09.14.

5

Обобщающий урок по главе «Утро пятиклассника».

01.10.14.


Тема 2. «Рабочий день» пятиклассника. (7 часов)


6

Правила школьной жизни.

08.10.14.

7

Идёт урок!

15.10.14.

8

Серьёзная перемена.

22.10.14.

9

Твои классные друзья.

29.10.14.

10

Участие в общественной жизни.

12.11.14.

11

Домашнее задание

19.11.14.

12

Обобщающий урок по главе 2 «Рабочий день пятиклассника».

26.11.14.


Тема 3. Полезный досуг пятиклассника. (6 часов)


13

Прогулка.

03.12.14.

14

Дополнительное образование.

10.12.14.

15

В мире информации.

17.12.14.

16

Для чего нужен компьютер?

24.12.14.

17

Встреча с прекрасным.

14.01.15.

18

Обобщающий урок по главе 3 «Полезный досуг пятиклассника».

21.01.15


Тема 4. Вечер в семейном кругу. (12 часов)


19

Современная семья.

28.01.15.

20

Сложные периоды в жизни семьи.

04.02.15.

21

Роль в семье

11.02.15.

22

Братья и сёстры.

18.02.15

23

Семейные традиции.

25.02.15

24

Порядок в доме.

04.03.15.

25

Поход в магазин.

11.03.15.

26

Домашние питомцы.

18.03.15.

27

Перед сном.

01.04.15.

28

Обобщающий урок по Главе 4 «Вечер в семейном кругу».

08.04.15.

29

Итоговое занятие

15.04.15.

30

Итоговое занятие

22.04.15.

31-35





Повторительно – обобщающие занятия по всему курсу. Подведение итогов.

29.04.15.

06.05.15.

13.05.15.

20.05.15.

27.05.15.



Литература:



  1. Учебно-методический комплект для учителя: Соболевой, О. В. Иванова Обществознание. 5 класс. Вентана – Граф. М.: 2012.

  2. Учебно-методический комплект для учащихся: Соболевой, О. В. Иванова Обществознание. 5 класс. Вентана – Граф. М.: 2012.

  3. Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.

  4. Кравченко А.И. Обществознание 5 класс. Учеб. М., Русское слово,2008

  5. Соколов Я.В. Граждановедение. М.,2008

  6. Боголюбов Л.Н. Обществознание. М.,2010



5



Название документа вс. ист.7.docx


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ-АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

Всеобщая история.

История Нового времени

1500 - 1800

7 класс





Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год

Пояснительная записка

Количество часов : 35 часов в год (1 час в неделю)

Плановых практических работ : 4

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • программы А.Я Юдовская, Л.М Ванюшкина, Новая история 7-8кл,Москва « Просвещение», 2008 г.

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика на на 2014-2015 учебный год.

Умк:

1.Учебник:

Юдовская А.Я.

Всеобщая история История нового времени.1500 – 1800 гг учебник для 7 класса общеобразоват. Учреждений/ А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. – 13-е изд. – М. : «Просвещение», 2008 . – 304с.



















Календарно-тематическое планирование

урока

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Общее кол-во часов

Дата по плану

Дата фактич.

1.

Вводный урок. От средневековья к новому времени.

1

02.09.14.



1.Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.


13



2.

Технические открытия и выход к Мировому океану. S.1

1

09.09.14.


3.

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. S.2

1

16.09.14.


4.

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе. S. 3

1

23.09.14.


5.

Дух предпринимательства преобразует экономику. S.4

1

30.09.14.


6.

Новые ценности преобразуют общество. S5

1

07.10.14.


7.

Повседневная жизнь.s6

1

14.10.14.


8.

Высокое возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке.s7-8

1

21.10.14.


9.

Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве Западной Европы. S9

1

28.10.14.


10.

Рождение новой европейской науки. S10

1

11.11.14.


11.

Начало реформации в Европе. Обновление христианства. S11

1

18.11.14.


12.

Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации. S12

1

25.10.14.


13.

Королевская власть и Реформация в Англии. S13

1

02.12.14.


14.

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. S14

1

09.12.14.


15.

Контрольно-обобщающий урок. по гл 1. «Мир в нач.нового времени».

1

16.12.14.



  1. Ранние буржуазные революции. Международные отношения.

4



16.

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии. S15

1

23.12.14.


17.

Парламент против короля. Революция в Англии. S16

1

30.12.14.


18.

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. S17

1

13.01.15.


19

Международные отношения в XVI-XVII вв. s18

1

20.01.15.


20.

Контрольно-обобщающий урок по гл 2. «Ранние бурж. Революции»

1

27.01.15.



  1. Эпоха Просвещения. Время преобразований.

7



21.

Век Просвещения. Стремление к царству разума. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. S20-21

1

03.02.15.


22.

Промышленный переворот в Англии. S21

1

10.02.15.


23.

Английские колонии в Северной Америке. S22

1

17.02.15.


24.

Война за независимость. Создание США. S 23

1

24.02.15.


25.

Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции. S24

1

03.03.15э


26.

Великая французская революция. От монархии к республике. S25

1

10.03.15.


27.

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. S26

1

17.03.15.


28.

Контрольно-обобщающий урок по гл 3. «Эпоха просвещения».

1

31.03.15.



  1. Колониальный период в Латинской Америке.


1



28.

Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества. S27

1

07.04.15.



5.Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

2



29.

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. S28

1

14.04.15.


30.

Государства Востока. Начало европейской колонизации. S29-30

1

21.04.15.


31.

Контрольно-обобщающий урок по гл. 4-5 «Колониальный период. Традиционные общества Востока».

1

28.04.15.


32-35

Повторение «Мир в начале нового времени»

Повторение «Ранние буржуазные революции».

Повторение «Эпоха Просвещения».

Повторение ««Колониальный период. Традиционные общества Востока».

4

05.05.15.

12.05.15.

19.05.15.

26.05.15.








Название документа вс.ист. 6.docx




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ-АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

Всеобщая история.

История средних веков.

6 класс





Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год



Пояснительная записка

Количество часов : 34 часа в год (1 час в неделю)

Плановых контрольных работ : 2

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • программы В.А. Ведюшкин, Москва «Просвещение», 2008 г..,

обязательного минимума знаний по истории;

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика и расписания уроков МБОУ Больше-Аратская СОШ а на 2014-2015 учебный год.

Умк:

1.Учебник:

Е.В. Агибалова, Г.М. Донской

История средних веков для 6 класса для общеобразовательных

учреждений, М., «Просвещение» , 2011 г.




Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для самостоятельного изучения учащимися, так как она не предусмотрена Стандартом основного общего образования
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.





Календарно-тематическое планирование

по истории средних веков в 6 классе

Учебник: Агибалова Е. В., Донской Г. М.


урока

Тема

Кол-во

часов

§

Дата по плану

Дата фактически

1

Что изучает история средних веков

1

с. 6 - 11

05.09.


Раздел 1. Раннее средневековье (13 ч.)


Тема 1. Западная и Центральная Европа в VXI вв. (7 часов)


2

Древние германцы и Римская империя

1

1

12.09.


3 -4

Франкское государство и его распад

2

2, 3

19.09.

26.09.


5

Христианская церковь и королевство франков

в VIVIII вв.

1

3

03.10.


6

Феодальная раздробленность

1

3

10.10.


7

Западная Европа в 9 – 11 вв.

1

4

17.10.


8

Образование славянских государств. Культура Западной и Центральной Европы

1

8

24.10.


Тема 2. Византийская империя и Ближний восток в VIXI вв. (4 ч)


9

Византия при Юстиниане

1

6

31.10.


10

Культура Византии

1

9

14.11.


11

Возникновение ислама и объединение арабов

1

7

21.11.


12

Культура стран Арабского халифата.

1

10

28.11.


13

Обобщающий урок по теме «Раннее средневековье».



05.12.


Раздел II. Расцвет средневековья


Тема 3. Средневековое европейское общество (5 часов)


14

В рыцарском замке.

1

11

12.12.


15

Средневековая деревня и его обитатели


12

19.12.


16

Формирование средневековых городов


13-14

26.12.


17- 18

Церковь и духовенство

2

15

16.01.

23.01.


Тема 4. Государства Европы в XIIXV вв. (8 часов)



19-20

Франция и Англия накануне Столетней войны

2

17-18

30.01.

06.02.


21

Столетняя война 1337 – 1453 гг.

1

19

13.02.


22

Восстания крестьян Франции и Англии во времена Столетней войны

1

20

20.02.


23

Образование централизованных государств в Западной Европе

1

17-22

27.02.


24

Государства Южной и Центральной Европы

1

23,24

06.03.


25

Гуситское движение в Чехии

1

25-26

13.03.


26

Культура Западной Европы в XIXV вв. (тест)

1

27-30

20.03.


Тема 5. Восток и Америка в средние века (4 часа)


27

Османская империя

1

28

03.04.


28

Индия в средние века

1

32

10.04.


29

Китай в средние века

1

31

17.04.


30

Доколумбова Америка

1

33

24.04.


31

Обобщающий урок по теме «Расцвет средневековья».

1


08.05.


32

Наследие средних веков в истории человечества

1


15.05.


33-34

Повторение тем «Раннее средневековье»,

«Расцвет средневековья».

Обобщение курса «История средних веков»



22.05.

29.05.





Название документа вс.ист. 8.docx




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ-АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

Всеобщая история.

Новейшая история 20 век.

8 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год

Пояснительная записка



Количество часов : 34 часа в год (1 час в неделю)

Плановых практических работ : 4

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • Программы курса к учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история. История Нового времени. 19 – нач. 20 вв.»

8 класс. – 5 изд., испр. И доп. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 32 с.

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика и расписания уроков МБОУ Б- Аратская СОШ на 2014-2015 учебный год.

Умк:

1.Учебник:

Загладин Н.В .

Всеобщая история. История Нового времени .19- нач 20 вв. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 9-е изд. – М.; «Русское слово – РС». 2009г. 304 с.



















Календарно – тематическое планирование

урока

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА




Общее количество

Дата по плану

Дата фактич.

1.

Введение.

1

05.09.14.



Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии.


5



2.

Империя Наполеона I. § 1


1

12.09.14.


3.

Народы против французской империи. § 2


1

19.09.14.


4.

Поход в Россию и крушение Французской империи. § 3

1

26.09.14.


5.

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-х гг. § 4

1

03.10.14.


6.

Победа освободительного движения в Латинской Америке. § 5

1

10.10.14.



Глава 2. Становление национальных государств в Европе.


3



7.

Незавершённые революции 1848-1849 гг. s. 6

1

17.10.14.


8.

Начало воссоединения Италии и объединения Германии. § 7

1

24.10.14.


9.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. § 8

1

31.10.14.


10.

Повторение «Реакция и революции в европейском и мировом развитии», «.Становление национальных государств в Европе».

1

14.11.14.



Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.


3



11.

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX века.

§ 9

1

21.11.14.


12.

Индустриальные страны во второй половине XIX-XX века. § 10

1

28.11.14.


13.

Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX в. § 11

1

05.12.14.



Глава 4. Ведущие страны мира в середине

XIX – начале XX в.


5



14.

Великобритания и ее доминионы. § 12


1

12.12.14.


15.

США: причины и итоги Гражданской войны

1861 – 1865 гг. § 13

1

19.12.14.


16.

Страны Западной и Центральной Европы § 14




1

26.12.14.


17.

Государства Южной и Юго- Восточной Европы.

§ 15

1

16.01.15.


18.

Япония на пути модернизации. § 16


1

23.01.15.


19.

Повторение « Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги». «Ведущие страны мира в середине XIX – начале XX в.».




1

30.01.15



Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале XX в.


6



20.

Индия под властью англичан. § 17

1

06.02.15.


21.

«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами. § 18

1

13.02.15.


22.

Османская империя и Персия в XIX – начале XX в. § 19

1

20.02.15.


23.

Завершение колониального раздела мира. § 20

1

27.02.15.


24.

Колониализм: последствия для метрополий и

колоний. § 21

1

06.03.15.


25.

Латинская Америка во второй половине XIX – начале XX века. § 22

1

13.03.15.


26.

Повторение «Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале XX в.».


1

20.03.15.



Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале XX в. и Первая мировая война 1914 -1918 гг.


6



27.

Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIXXX вв. § 23

1

03.04.15.


28.

Начало Первой мировой войны. § 24


1

10.04.15.


29.

На фронтах Первой мировой войны. §25 - 26

1

17.04.15.



Глава 7. Наука, культура и искусство в XIX – начале XX в.

1

24.04.15.


30.

Технический прогресс и развитие научной картины мира. § 27

1

08.05.15.


31.

Культурное наследие XIX – начале XX в. § 28




1

15.05.15.


33.

Обобщение темы «Обострение противоречий на международной арене в к. 19 – нач. 20 вв.».


1

22.05.15.


34.

Повторение темы «Ведущие страны мира сеоедине19 – начале 20 века».


1

29.05.15.




Название документа вс.ист.5.docx




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ - АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

Всеобщая история.

История древнего мира

5 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год





Пояснительная записка

Количество часов : 68 часов в год (2 часа в неделю)

Плановых практических работ : 4

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • авторской программы А.А.Вигасина Г.И.,Годер, И.С.Свенцицкой,

М. Просвещение ,2008г.

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратская СОШ на 2014-2015 учебный год

  • с учётом годового календарного учебного графика и расписания уроков МБОУ Больше-Аратская СОШ на 2014-2015 учебный год.

Умк:

1.Учебник:


А. Вигасин А.А История древнего мира , 5 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений /А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.И.Свеницкая. – 16 изд. – М.: Просвещение , 2009. 287 с.



2. Рабочая тетрадь:


Годер Георгий Иванович

История древнего мира

Рабочая тетрадь

5 класс для учащихся общеобразовательных учреждений

в 2 частях:


Часть1

Жизнь первобытных людей .

Древний Восток

16 издание

Москва «Просвещение» 2012


Часть 2

Древняя Греция

Древний Рим

16 издание

Москва «Просвещение» 2012


В

Календарно – тематическое планирование

урока

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Общее кол-во

Дата по плану

Дата фактически

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ.

8



1

Что изучает история древнего мира.

1

05.09.14.


2

Древнейшие люди.

1

08.09.14.


3

Родовые общины охотников и собирателей.

1

12.09.14.


4

Возникновение искусства и религиозных верований.

1

15.09.14.


5

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

19.09.14.


6.

Появление неравенства и знати.

1

22.09.14.


7.

Повторительно-обобщающий урок «Жизнь первобытных людей».

1

26.09.14.


8.

Счёт лет в истории.

1

29.09.14.



РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК.

20



9.

Государство на берегах Нила.

1

03.10.14.


10.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

06.10.14.


11.

Жизнь египетского вельможи.

1

10.10.14.


12.

Военные походы фараонов.

1

13.10.14.


13.

Религия древних египтян.

1

17.10.14.


14-15

Культура Древнего Египта.

2

20.10.14.

24.10.14.


16.

Повторительно-обобщающий урок «Страна большого Хапи».

1

27.10.14.


17.

Древнее Двуречье.

1

31.10.14.


18.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

10.11.14.


19.

Финикийские мореплаватели.

1

14.11.14.


20.

Библейские сказания.

1

17.11.14.


21.

Царство Давида и Соломона.

1

21.11.14.


22.

Ассирийская держава.

1

24.11.14.


23.

Персидская держава «Царя царей».

1

28.11.14.


24.

Природа и люди Древней Индии.

1

01.12.14.


25.

Индийские касты.

1

05.12.14.


26.

Китайский мудрец Конфуций.

1

08.12.14.


27.

Первый властелин единого Китая.

1

12.12.14.


28.

Повторительно-обобщающий урок по разделам «Западная Азия, Индия и Китай в древности».

1

15.12.14.



РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ.

21



29.

Греки и критяне.

1

19.12.14.


30.

Микены и Троя.

1

22.12.14.


31-32

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».

2

24.12.14.

26.12.14.


33.

Религия древних греков.

1

29.12.14.


34.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

12.01.15.


35.

Зарождение демократии в Афинах.

1

16.01.15.


36.

Древняя Спарта.

1

19.01.15.


37.

Основание греческих колоний.

1

23.01.15.


38.

Олимпийские игры в древности.

1

26.01.15.


39.

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

30.01.15.


40.

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

02.02.15.


41.

В гаванях афинского порта Пирей.

1

06.02.14.


42.

В городе богини Афины.

1

09.02.15.


43-44.

Культура Древней Греции.

2

13.02.15.

16.02.15.


45.

Афинская демократия при Перикле.

1

20.02.15.


46.

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

27.02.15.


47.

Поход Александра Македонского на Восток.

1

02.03.15.


48.

В древней Александрии Египетской.

1

06.03.15.


49.

Путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок.)

1

13.03.15.



РАЗДЕЛ 4. ДРЕВНИЙ РИМ

19



50.

Древнейший Рим.

1

16.03.15.


51-52.

Завоевание Римом Италии.

2

20.03.15.

30.03.15.


53.

Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до н.э.).

1

03.04.15.


54.

Установление господства Рима во всём Средиземноморье.

1

06.04.15.


55.

Рабство в древнем Риме.

1

10.04.15.


56.

Земельный закон братьев Гракхов.

1

13.04.15.


57.

Восстание Спартака.

1

17.04.15.


58.

Единовластие Цезаря.

1

20.04.15.


59.

Установление империи в Риме.

1

24.04.15.


60.

Соседи Римской империи в первые века нашей эры.

1

27.04.15.


61.

В Риме при императоре Нероне.

1

04.05.15.


62.

Первые христиане и их учение.

1

08.05.15.


63-64.

Жизнь в Римской империи.

2

11.05.15.

15.05.15.


65.

Римская империя при Диоклетиане и Константине.

1

18.05.15.


66.

Взятие Рима готами.

1

22.05.15.


67.

Восточная Римская империя при Юстиниане.

1

25.05.15.


68.

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Древний Рим».

1

29.05.15.


















Название документа ист.рос. 6 кл..docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ - АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

ИСТОРИЯ РОССИИ

С древнейших времён до конца XVI века

6 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год



Пояснительная записка

Количество часов : 36 часов в год (1 час в неделю)

Плановых контрольных работ : 3

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • Программы

А.А. Данилов, Москва « Просвещение», 2009г.

История России с древнейших времен до конца XVI в.

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика на на 2014-2015 учебный год.



  • Учебник:

А,А, Данилов, Л,Г, Косулина.

История России с древнейших времён до конца XVI века 6 класс : учебник для общеобразоват. учреждений /А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – 11-е изд., дораб. - – М. «Просвещение» 2011 . – 270 с.



Программа рассчитана на преподавание истории России в 6 классе в объеме 1 час в неделю, всего 36 часов. ( 34 ч + 2ч - итоговое повторение)



В курсе рассматривается история России с момента появления на Восточно-Европейской равнине славянских поселенцев (7-9 вв.) и до конца 16 века. Основной целью является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Фактологический материал способствует воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения к истории своей страны.



Календарно – тематическое планирование

п/п

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


д/з

Общее кол-во часов,

Дата по плану

Дата фактич.

1

Введение

с.4-6

1

02.09.14.



Глава 1. Русь Древняя


9



2

Восточные славяне.

П.1

1

09.09.14.


3

Соседи восточных славян.

П.2

1

16.09.14.


4

Формирование древнерусского государства.

П.3

1

23.09.14.


5

Первые киевские князья.

П.4

1

30.09.14.


6

Владимир Святославович. Принятие христианства.

П.5

1

07.10.14.


7

Расцвет древнерусского гос-ва при Ярославе Мудром.

П.6

1

14.10.14.


8

Культура Древней Руси.

П.7

1

21.10.14.


9

Быт и нравы Древней Руси.

п.8

1

28.10.14.


10

Повторение главы 1. «Русь древняя».


1

11.11.14.



Глава 2. Политическая раздробленность Руси.


8



11

Начало раздробления Древнерусского гос-ва.

П.9

1

18.1114.


12

Главные политические центры Руси

П.10-11

1

25.11.14.


13

Нашествие с Востока.

П.12

1

02.12.14.


14

Борьба Руси с западными завоевателями.

П.13

1

09.12.14.


15

Русь и Золотая Орда.

П.14

1

16.12.14.


16

Русь и Литва.

П.15

1

23.12.14.


17

Культура русских земель в 12-13 веках.

П.16

1



18

Повторение главы 2. «Политическая раздробленность Руси».


1

30.12.14.



Глава 3. Русь Московская.


13



19

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

П.17

1

13.01.15.


20

Москва-центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

П.18

1

20.01.15.


21

Московское княжество и его соседи в конце 14-сер. 15века.

П.19

1

27.01.15.


22

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.

П.20

1

03.02.15.


23

Московское гос-во в конце 15- начале 16 века.

п.21

1

10.02.15.


24

Церковь и государство в к. 15- нач. 16 века.

П.22

1

17.02.15.


25

Реформы Избранной Рады.

П.23

1

24.02.15.


26

Внешняя политика Ивана IV.

П.24

1

03.03.15.


27

Опричнина.

П.25

1

10.03.15.


28

Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16 веках.

П.26

1

17.03.15.


29

Архитектура и живопись в 14-16 веках.

П.27

1

31.03.15.


30

Быт 15 – 16 веков.

П.28

1

07.04.15.


31

Повторение главы 3. «Русь Московская.»

Повт.

1

14.04.15.


32

Повторение темы «Русь древняя»

Повт.

1

21.04.15.


33

Повторение темы «Политическая раздробленность Руси».


1

28.04.15.


34

Повторение темы «Русь Московская».


1

05.05.15.


35-36

Итоговое повторение по теме «Родной край».


2

12.05.15.

19.05.15.




Название документа ист.рос. 8.docx


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ - АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

ИСТОРИЯ РОССИИ

XIX век

8 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год




Пояснительная записка



Количество часов : 34 часа в год (1 час в неделю)

Плановых контрольных работ : 2

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • Программы

А.А. Данилов, Москва « Просвещение», 2009г.

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше - Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год.



УМК:

Учебник:

  • А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России, XIX век 8 :класс ; учебник для общеобразоват. учреждений /А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. - 12 изд. – М. «Просвещение» 2011 г. 287 с.


  • Нижегородский край : Факты, события, люди. – Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр . – 279 с.

.



















Календарно – тематическое планирование

п/п

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


д/з

Общее кол-во часов,

Дата по плану

Дата факт.


Глава 1.Россия в первой половине 19 в.


16



1

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

П.1

1

08.09.


2

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

П.2

1

15.09.


3

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.

П.3

1

22.09.


4

Отечественная война 1812 г.

П.4

1

29.09.


5

Заграничные походы русской армии. Нижегородский край в Отечественной войне 1812 г.

П.5

1

06.10.


6

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.

П.6

1

13.10


7

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

П.7

1

20.10.


8

Общественное движение при Александре 1

П.8

1

27.10.


9

Династический кризис. Выступление декабристов. Декабристы-нижегородцы.

п.9

1

10.11.


10

Внутренняя политика Николая 1

П.10

1

17.11.


11

Социально-экономическое развитие в 20-50 – годы 19 века. Нижний Новгород – карман России.

П.11

1

24.11.


12

Внешняя политика Николая 1 в 1826-1849 гг.

П.12

1

01.12.


13

Общественное движение в годы правления Николая 1.

П.13

1

08.12.


14

Крымская война в 1853-1856 гг.

П.14

1

15.12.


15

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники. Градостроительное преобразование Нижнего Новгорода. Арзамас первой половины 19 века.

П.15-16

1

22.12.


16

Художественная культура. Люди земли нижегородской . А.С. Пушкин и нижегородский край.

П.17-18

1

29.12.


17

Контрольная работа по теме «Россия в первой половине 19 века».


1

12.01.



Глава 2. Россия во второй половине 19 века.



15



18

Накануне отмены крепостного права.

П.19

1

19.01.


19

Крестьянская реформа 1861 г.

П.20

1

26.01.


20

Либеральные реформы 60-70-х гг. Осуществление Великих реформ в Нижегородском крае.

П.21

1

02.02.


21

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Нижегородская ярмарка в пореформенный период.

П.22

1

09.02.


22

Общественное движение : либералы и консерваторы.

П.23

1

16.02.


23

Революционное народничество и его идеология.

П.24

1

02.03.


24

Революционное народничество второй половины 60х-начала 80х гг.

П.25

1

16.03.


25

Внешняя политика Александра 2. Русско-турецкая война.

П.26-27

1

30.03.


26

Внутренняя политика Александра 3.

П.28-29

1

06.04.


27

Экономическое развитие в годы правления Александра 3. Нижегородская промышленность. Банки.

П.30

1

13.04.


28

Положение основных слоёв общества. Всероссийская промышленно-художественная выставка в Нижнем Новгороде.

П.31

1

20.04.


29

Общественное движение в 80-90 х гг. Общественная жизнь в Нижегородской губернии.

П.32

1

27.04.


30

Внешняя политика Александра 3.

П.33

1

04.05.


31

Просвещение, наука, литература, искусство. Культурная жизнь Нижегородской губернии.

П.34

1

11.05.


32

Архитектура, музыка, театр. Изменения в быту.

35-36

1

18.05.


33

Контрольная работа по теме «Россия во второй половине 19 века».


1

25.05








Название документа ист.рос.7кл..docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ-АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

ИСТОРИЯ РОССИИ

Конец XVIXVIII век

7 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год



Пояснительная записка

Количество часов : 33 часа в год (1 час в неделю)

Плановых контрольных работ : 5

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

Программы

А.А. Данилов,

История России конец XVIXVIII век. Москва « Просвещение», 2009 г.

Учебник

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России конец 17 – 18 вв. 7 класс ; учебник для общеобразоват. учреждений /А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. - 9 изд. – М. «Просвещение» 2010 г.



  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика на на 2014-2015 учебный год.

В соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратская СОШ на 2014-2015 учебный год, с учётом годового календарного учебного графика и расписания уроков на 2014-2015 учебный год на изучение истории России в 7 классе отводится 33 часа.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.



Календарно-тематическое планирование курса

история России конец XVII XVIII век

п/п

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

д/з

Дата по плану

Дата фактич.


Глава 1.Россия на рубеже XVI-XVII веков.




1

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

п.1

08.09.14.


2

Смута.

п.2

15.09.14.


3

Окончание Смутного времени.

п.3

22.09.14.


4

Повторение главы 1. «Россия на рубеже XVIXVII вв.».


29.09.14.



Глава 2. Россия в XVII веке.




5

Новые явления в экономике.

п.4

06.10.14.


6

Основные сословия российского общества.

п.5

13.10.14.


7

Политическое развитие страны.

П.6

20.10.14.


8

Власть и церковь. Церковный раскол.

П.7

27.10.14.


9

Народные движения.

П.8

10.11.14.


10

Внешняя политика.

П.9

17.11.14


11

Образование и культура в 17 веке.

П.10

24.11.14.


12

Сословный быт. Обычаи и нравы.

П.11

01.12.14.


13

Повторение главы 2. «Россия в XVII веке».


08.12.14.



Глава 3. Россия при Петре I.




14

Предпосылки петровских преобразований. Пётр I. Россия на рубеже веков.

П.12-13

15.12.14.


15

Северная война.

П.14

22.12.14.


16

Реформы Петра I.

П.15

29.12.14.


17

Экономика России в первой четверти 18 века.

П.16

12.01.15


18

Народные движения первой четверти 18 века.

П.17

19.01.15


19

Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 в.

П.18-19

26.01.15.


20

Повторение главы 3. «Россия при Петре I».


02.02.15.



Глава 4. Россия в 1725 -1762 годах.




21

Дворцовые перевороты.

П.20-21

09.02.15


22

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

П.22

16.02.15.


23

Внешняя политика России в 1725-1762 гг.

П.23

02.03.15


24

Повторение главы 4. «Россия в 1725-1762 гг».


16.03.15.



Глава 5. Россия в 1762 - 1801 годах.




25

Внутренняя политика Екатерины II.

П.24

30.03.15.


26

Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачёва.

П.25

06.04.15.


27

Экономическое развитие России во второй половине 18 в.

П.26

13.04.15.


28

Внешняя политика Екатерины II.

П.27-28

20.04.15.


29

Россия при Павле I.

П.29

27.04.15.


30

Наука и образование.

П.30

04.05.15.


31

Художественная культура.

П.31-32

11.05.15.


32

Быт и обычаи.

П.33

18.05.15


33

Повторение главы 5. «Россия в 1762-1801 гг.»


25.05.15.




Название документа общ. 6 кл..docx







МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ-АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

6 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год






Пояснительная записка


Количество часов : 35 часов в год (1 час в неделю)

Плановых контрольных работ : 3

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2010 г.

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше -Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год.


Умк:


1.Учебник:


Обществознание 6 класс : учебник для общеобразоват. учреждений под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой Москва «Просвещение» 2009.




















Календарно – тематическое планирование

п/п

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


д/з

Общее кол-во часов,

Дата по плану

Дата фактич.

1

Введение

с.4-6

1

03.09.14.



Глава 1. Человек



7



2

Человек родился.

П.1

1

10.03.14.


3

Что такое личность.

П.2

1

17.09.14.


4

Человек – личность.

П.2

1

24.09.14.


5

Отрочество.

П.3

1

01.10.14.


6

Познай самого себя.

П.4

1

08.10.14.


7

Учимся узнавать и оценивать себя.

С.45

1

15.10.14.


8

Человек и его деятельность.

П.5

1

22.10.14.


9

Что человек чувствует, о чём размышляет.

п.6

1

29.10.14.


10

Учимся размышлять.

С. 63

1

12.11.14.



Глава 2. Семья.


4



11

Семья – ячейка общества.

П.7

1

19.11.14.


12

Семейное хозяйство.

П.8

1

26.10.14.


13

Учимся помогать вести семейное хозяйство.

С. 85

1

03.12.14.


14

Делу время – потехе час.

П.9

1

10.12.14.



Глава 3. Школа.


3



15

Профессия – ученик.

П.10

1

17.12.14.


16

Одноклассники, сверстники, друзья.

П.11

1

24.12.14.


17

Учимся дружно жить в классе.

С.118

1

14.01.15.



Глава 4. Труд.


5



18

Труд –основа жизни.

П.12

1

21.01.15.


20

Учимся трудиться и уважать труд.

С.131

1

28.01.15.


21

Труд и творчество.

П.13

1

04.02.15.


22

Учимся творчеству.

С. 143

1

11.02.15.


23

На пути к жизненному успеху.

п.14

1

18.02.15.



Глава 5. Родина


6



24

Что значит быть патриотом.

П.15

1

25.02.15.


25

Символика России.

П.16

1

04.03.15.


26

Гражданин – Отечества достойный сын.

П.17

1

11.03.15.


27

Учимся быть достойными гражданами.

С. 180

1

18.03.15.


28

Мы – многонациональный народ.

П.18

1

01.04.15.


29

Учимся уважать людей любой национальности.

С. 188

1

08.04.15.



Глава 6. Добродетели.


5



30

Человек славен добрыми делами. Учимся делать добро.

П.19, с. 198

1

15.04.15.


31

Будь смелым. Учимся быть терпимыми.

П. 20

1

22.04.15.


32

Что такое человечность.

П. 21

1

29.04.15.


33-35

Повторение темы «Человек. Семья».

Повторение темы «Школа. Труд».

Повторение темы «Родина. Добродетели».


2

06.05.15.

13.05.15.

20.05.15.





Название документа общ. 8.docx



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ-АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

8 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год





Пояснительная записка

Количество часов : 35часов в год (1 час в неделю)

Плановых практических работ : 3

  • Календарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования. Программа по Обществознанию в 8 кл., А.И.Кравченко, 9-е изд. М. «Русское слово» . 2013 г.

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика на на 2014-2015 учебный год.

Умк:

1.Учебник:


Кравченко А.И.

Обществознание : учебник для 8 класса общеобразоват. учреждений. – 10-е изд М.:ООО «ТИД « Русское слово – РС»,2009 г. – 192 с.



.















Календарно- тематическое планирование



п/п

Содержание курса


Общее кол-во часов

д/з

Дата провед.по плану

Дата пров.фактич.


Глава 1. Общество и человек.

9




1-2.

Знакомство с понятием « общество».

2

§1

03.09.14.

10.09.14.


3.

Человек, природа, общество.

1

§2

17.09.14.


4.

Типология обществ.

1

§3.

24.09.14


5.

Социальный прогресс и развитие общества.

1

§4

01.10.14.


6.

Личность и социальная среда.

1

§5

08.10.14.


7.

Потребности человека.

1

§6

15.10.14.


8.

Социализация и воспитание.

1

§7

22.10.14.


9.

Общение.

1

§8

29.10.14.


10.

Повторение темы: «Общество и человек».

1


12.11.14.



Глава 2. Экономическая сфера.

9




11.

Что такое экономика.

1

§9

19.11.14.


12.

Товар и деньги.

1

§10

26.11.14.


13.

Спрос и предложение.

1

§11

03.12.14.


14.

Рынок, цена, конкуренция.

1

§12

10.12.14.


15.

Предпринимательство.

1

§13

17.12.14.


16-17.

Роль государства в экономике.

2

§ 14

24.12.14.

14.01.15.


18.

Бюджет государства и семьи.

1

§15

21.01.15.


19.

Труд.

1

§16

28.01.15.


20.

Повторение темы: «Экономическая сфера».

1


04.02.15.



Глава 3. Социальная сфера.

11




21-22.

Социальная структура.

2

§17

11.02.15.

18.02.15.


23.

Социальная стратификация.

1

§18

25.02.15.


24.

Богатые.

1

§19

04.03.15.


25.

Бедные.

1

§20

11.03.15.


26-27.

Этнос: нации и народности.

2

§21

18.03.15.

01.04.15.


28-29.

Межнациональные отношения.

2

§22

08.04.15.

15.04.15.


30.

Конфликты в обществе.

1

§ 23

22.04.15.


31.

Семья.

1

§24

29.04.15.


32.

Повторение темы: «Социальная сфера».


1


06.05.15.


33-35

Повторение темы «Общество и человек».

Повторение темы «Экономическая сфера»

Повторение темы «Социальная сфера».

3


13.05.15

20.05.15.

27.05.15.














Название документа общ.7.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШЕ - АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА





Утверждаю:

Директор школы

______________

«___» ______ _____г.



Рабочая программа

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

7 класс







Учитель истории :

Быкова И. М.











2014 -2015 учебный год







Пояснительная записка

Количество часов : 34 часа в год (1 час в неделю)

Плановых контрольных работ : 5

Календарно-тематическое планирование составлено на основе:

  • Государственного образовательного стандарта, авторской программы А.И.Кравченко, И.С.Хромова 5-7 кл, М., «Русское слово» , 2005 г

  • в соответствии с учебным планом МБОУ Больше-Аратской СОШ на 2014-2015 учебный год;

  • с учетом годового календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год.



Умк:

1.Учебник:

А.И.Кравченко, Е.А.Певцова,

Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 11 изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 224 с.



















Календарно – тематическое планирование

урока

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Кол-во час

пар-фа

Дата по плану

Дата факт


Глава 1. Личность подростка

10




1

Переходный возраст

1

1

05.09.14.


2

Задачи и трудности подросткового возраста.

1

2

12.09.14.


3

Быть взрослым.

1

3

19.09.14.


4

Физические изменения у подростков.

1

4

26.09.14.


5

Психологический портрет личности: темперамент и характер.

1

5

03.10.14.


6

Психологический портрет личности.

1

6

10.10.14.


7

Самооценка подростка.

1

7

17.10.14.


8

Выдающаяся личность.

1

8

24.10.14.


9

Лидер и его качества.

1

9

31.10.14.


10

КО по теме «Личность подростка».

1


14.11.14.



Глава 2. Подросток в социальной среде.

7




11

Социальная среда подростка.

1

10

21.11.14.


12

Подросток в группе.

1

11

28.11.14.


13

Межличностные отношения.

1

12

05.12.14.


14

«Мы» и «они».

1

13

12.12.14.


15

Мир знакомых и незнакомых людей.

1

14

19.12.14.


16

Социальный портрет молодёжи.

1

15

26.12.14.


17

КО по теме «Подросток в социальной среде».

1


16.01.15.



Глава 3. Подросток и закон.

5




18

Юридические границы подросткового возраста.

1

16

23.01.15.


19

Подросток как гражданин.

1

17

30.01.15.


20

Подросток и его права.

1

18

06.02.15.


21

Опасный путь преступной жизни.

1

19

13.02.14.


22

КО по теме «Подросток и закон».

1


20.02.15.



Глава 4. Образ жизни подростков.

7




23

Подросток в обществе риска.

1

20

27.02.15.


24

Проблема одиночества.

1

21

06.03.15.


25

Подростковая культура.

1

22

13.03.15.


26

Образ жизни.

1

23

20.03.15.


27

Досуг и отдых.

1

24

03.04.15.


28

Спорт.

1

25

10.04.15.


29

КО по теме «Образ жизни подростков».

1


17.04.15.



Глава 5. Подросток и его жилая среда.

2




30

Город и село.

1

26-27

24.04.15.


31

Мой дом, моё жилище.

1

28-29

08.05.15.


32

КО по теме «Подросток и его жилая среда».

1


15.05.15.


33

Повторение темы «Личность подростка. Подросток в социальной среде».

3


22.05.15.



34

Повторение темы «Подросток и закон. Образ жизни подростков».

1


29.05.15.




Название документа познай себя.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕ – АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



Согласовано Утверждено

Директор школы

Шабунина Т.В.





Рабочая программа творческого объединения дополнительного образования







« Познай себя»



35 часов в год



УЧИТЕЛЬ:

Быкова И.М.





Большая Арать

2014 – 2015

Пояснительная записка.
  Программа призвана  приобщить обучающихся к вопросам самопознания. С опорой на психологию и этику изучаются возможности, потребности, способности и интересы человека. Настоящая программа рассчитана на детей 11 – 13 лет.
  Как известно, важнейшим содержанием психического развития подростков становится развитие самосознания, у подростков возникает интерес к своей собственной личности, к выявлению своих возможностей и их оценке.
  В развитии познания подростком окружающей действительности наступает период, когда объектом относительно глубокого изучения становится человек, его внутренний мир. Его волнуют вопросы: 
«Кто я?», «Каков я?», «Кем я буду?» и т.п. Интерес к себе, собственной психической жизни и к качествам своей личности рождает потребность сравнивать себя с другими, оценивать себя, разобраться в своих чувствах и переживаниях.
  Память, способности, воображение, внушаемость и многое другое для подростка остаются тайной «за семью печатями». Отсюда и возможные ошибки в самооценке, поведении, в выборе жизненного пути.
 
Цель программы: создание условий для самопознания личности.
 
Задачи программы:
 
1.Помочь взрослеющему человеку в стремлении  познать  себя,  понять себя достаточно полно и правильно.
 
2.Формировать  навыки самосовершенствования, самосознания и самоконтроля.

 3.Формирование нравственных личностных качеств.  








 При организации деятельности с обучающимися используются следующие 
формы работы: групповые и индивидуальные занятия ,  психолого-педагогические тренинги, тестирование, анализ воспитывающих ситуаций, решение психологических и этических задач. Ведется специальная тетрадь с творческими заданиями, мыслями по поводу…, вырезки из газет и журналов, материалы анкет и тестов, программа по самовоспитанию.
Для достижения целей и задач программы используются в работе различные 
методы обучения, такие как: методы организации учебно- познавательной деятельности (словесные, наглядные, поисковые, самостоятельная работа), методы проблемной ситуации и др.
Подростковый возраст – самый благоприятный для творческого развития. Разрешение проблемных ситуаций, ролевые игры и  гимнастика, участие в дискуссии, отстаивание и доказательство своей правоты призваны обеспечить решение проблемы  развития 
творческих способностей школьников.
  
 
К концу обучения обучающиеся должны знать: 
  
1.Что такое темперамент и его виды.  
 2. Что такое характер и его основные черты, как устроены черты характера.  Что такое потребности  и мотивы.
3. Что такое память, внимание и внимательность, мышление.
4. Что такое общение.
5. Что такое дружба. 
  
 
К концу обучения обучающиеся должны уметь:
  
1. Определять  темперамент (свой  и собеседника).
2.  Дифференцировать черты характера, использовать различные приемы по совершенствованию своего характера, составлять самохарактеристику. 
3.  Работать с анкетами, опросниками и тестами. 
4.  Использовать различные приемы по развитию памяти и  внимания. 
5. Анализировать психологическую ситуацию и находить способы ее разрешения.
6. Приучать себя к хорошему и отучать от плохого.


  
Задачи программы


 
Обучающие задачи:
1.Познакомить обучающихся с новым предметом психологией.
2.Расширить знания о самом себе, обучить методам самопознания и самосовершенствования.
3.Усвоить психологическую терминологию.
4.Учить работе с тестами, умению     интерпретировать результаты.
 
Развивающие задачи:
1.Развивать познавательную активность обучающихся, самостоятельность  мышления, умение отстаивать свои взгляды.
 
Воспитывающие задачи:
  1.Формирование у детей нравственного опыта, развитие системы   справедливых оценочных суждений.
 2. Развить  устойчивые мотивы познания себя и окружающего, прививать детям истинные человеческие ценности. 








 





Учебно – тематический план.   
       

   Тема
 

 Общее к-во часов
 

 Теоретическая
 
часть
 

 Практическая 
 
часть
 

Дата


 Вводное занятие.
 

  
1
 

  
1
 

  
-
 

02.09.14.


 Знакомство с учебным курсом
 

  
1
 

  
1
 

  
-
 

09.09.14.

 Темперамент
 

  
5
 

  
2
 

  
3
 

16.09.14.

23.09.14.

30.09.14.

07.10.14.

14.10.14.

 Характер
 

  
5
 

  

 2

  

 3

21.10.14.

28.10.14.

11.11.15.

18.11.14.

25.11.14.


 Память, внимание, мышление
 

  6

 

  4

 

  2

 


02.12.14.

09.12.14.

16.12ю14.

23.12.14.

30.12.14.

13.01.15.




 Искусство общения и взаимопонимания
 

 

 6
 

  
3


 

  

 3



20.01.15.

27.01.15.

03.02.15.

10.02.15.

17.02.15.

24.02.15.

 Дружба
 

  
8
 

  
3
 

  

  5
 

03.03.15.

10.03.15.

17.03.15

31.03.15.

07.04.15.

14.04.15.

21.04.15.

28.04.15.

 Итоговое занятие
  
 

  
4
  
 

  
4
  
 

  
-
  
 

05.05.15.

12.05.15.

19.05.15.

26.05.15.

 Итого
 

 
 36

20

16


   









Содержание программы


 
 
Вводное занятие. Цели и задачи. Режим занятий. Инструктаж по технике безопасности. Анкета знакомства.
 
Знакомство с учебным курсом.
  
 
Темперамент.
 
Теоретическая часть: Что такое темперамент. Типы темперамента и их характеристики. Интроверты и экстраверты. Составляющие темперамента: импульсивность, тревожность, ригидность, пассивность и активность, рефлексивность, эмотивность, сензитивность. Оптимистичность и пессимистичность
  
 
Практическая часть: тестирование.
     Исследование степени выраженности темперамента.
     Кто я – оптимист или пессимист?
  
  
 
     Характер.
 
Теоретическая часть: Что такое характер. О чертах характера и для чего нужно знать черты характера. Как влияет на нас ситуация, в которой мы действуем. Как порождается образ.
     Самооценка. О привычках и воле. Слабоволие. О потребностях, мотивах и действиях.
  


 
    Практическая часть: тестирование:
Решительны ли вы?
    Шершавый ли вы человек?
    Капитан? Рулевой? Пассажир?
    Волевой ли вы человек?
    Добрый ли вы человек?
 
    Написание самохарактеристик. Этические ролевые игры.
  
Память, внимание, мышление.
 
 Теоретическая часть: Что такое пямять. Виды памяти( наследственная и прижизненная, по типу запоминаемого материала, непроизвольная и произвольная, кратковременная и долговременная).
Что такое внимание. Виды внимания – непроизвольное, произвольное и постпроизвольное. Главные особенности внимания – концентрация и самоконтроль.
Внимательность  и невнимательность.Мнемоника.
  
 
Практическая часть: диагностика. 
     Диагностика кратковременной памяти.
 Диагностика концентрации внимания.
Диагностика способности к смысловой обработке запоминаемого материала.
 
Коррекция.
     Коррекция мнемической деятельности. Обучающая методика «Смысловые единицы».
     Коррекция внимания. Обучение приемам развития концентрации внимания.
    
 
Искусство общения и взаимопонимания.
 
  Теоретическая часть: Что такое общение. Виды, средства и содержание общения. С чего начинается человеческое общение. Установки и стереотипность. Общение анонимное, формально-ролевое, неформальное. Факторы, дезорганизующие общение. Значение общения в самовоспитании. Как устроена обида.  Надежные пути к взаимопониманию.
  
 
     Практическая часть: тестирование.
Общительны ли вы? (раскрыть понятие коммуникабельности).
     Потребность в общении.
     Ты хочешь быть Солнцем?
     Умеете ли вы слушать?
     Приятно ли с вами общаться?
  
   
Дружба. 
 
 Теоретическая часть: Понятие о дружбе. Книга И.С.Кона «Дружба». Работа с   плохими привычками. Выработка хороших привычек.
  
 
  Практическая часть: анализ литературных примеров и афоризмов о дружбе,   тестирование.
     Какой я друг?
     Надежный ли вы человек?
     Стиль решения конфликта.
  
  
 
Итоговое занятие.
 Тренинги по пройденным темам. Разработка программы по самовоспитанию Подведение итогов работы за год.






























 
Литература, рекомендуемая детям:
  
 
Казанский О.А. Игры в самих себя .-М.: Роспедагенство, 1995.
 
Кон И. С. Дружба.-М.: Педагогика,1998.
 
Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера.-М..: «Просвещение»,1987.
 
Петровский А.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? -М..: Педагогика,1988.
 
Разумихина Г.П .Будь, пожалуйста, счастлив.-Моск. рабочий,1990.
   
   
Литература, используемая педагогом:
  
 
Дереклеева Н.И. и др. Справочник классного руководителя.- М..: ВАКО,2005.
 
Казанский О.А. Игры в самих себя .-М.: Роспедагенство, 1995.
 
Маленкова Л. И. Человековедение. -М..: ТОО «Интел Тех», 1993.
 
Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера.-М..: «Просвещение»,1987.
 
Петровский А.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? -М..: Педагогика,1988.
 
Разумихина Г.П.Будь, пожалуйста, счастлив.-Моск. рабочий,1990.
 
Сонин В.А. Час занимательной психологии..- Смоленск, 1991.
 
Тимин А.П. Тесты по психологии.- Смоленск,1994.
 
Яковлева Е.Л. Развитие внимания и памяти у школьников.-М.: Межд.пед. академия, 1995.
   







Название документа фак 8 кл.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕ – АРАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА






СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Директор школы

Шабунина Т.В.







Рабочая программа


факультативного курса по обществознанию


«Человек и право»



Класс: 8



Учитель: Быкова И.М.













Б - Арать


2014 - 2015 уч. год


Пояснительная записка

к программе факультативного курса по обществознанию «Человек и право»

8 класс

Рабочая программа факультативного курса по обществознанию «Человек и право» предназначена для учащихся 8-х классов и является вариантом обязательного курса по выбору учащихся. Программа факультативного курса ориентирована на учебник О. Б. Соболевой и В.Н.Чайки «Обществознание. Право в жизни человека, общества и государства» под редакцией Г.А.Бордовского.

Курс рассчитан на 35 часов, с недельной нагрузкой – 1 час.

Цель курса «Человек и общество» в 8 классе заключается в подготовке учащихся к жизни в демократическом правовом государстве, гражданском обществе путем формирования у них устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, его институтах, основных социальных связях и отношениях, политических и правовых средствах регулирования общественной жизни.

Цель курса определяется в первую очередь принципиальным подходом к пониманию гуманитарного образования. Это поэтапное усвоение учащимися ряда базовых понятий, обществоведческой терминологии, освоение учащимися базовых умений и типов деятельности.

Курс «Человек и право» включает в себя темы, идеи, положения, которые могут стать основой глубоких теоретических размышлений. Предусматривается материал для разнообразных форм учебных занятий: основной и дополнительные хрестоматийные тексты, задания для самостоятельной работы, практические советы для самопознания и социальных ориентаций, темы для рефератов, обсуждений и сообщений.

Задачами курса являются:

- формирование представлений учащихся о социальных явлениях и общественных процессах;

- актуализация знаний понятийно-терминологической базы обществознания;

-выделение разных видов взаимосвязей человеческой деятельности, общественных процессов и тенденций мирового развития;

- повышение общего уровня культуры;

- формирование умения анализировать позицию автора текста.

- подготовка к гиа и егэ.



Планируемые предметные умения:

- знать и использовать основные необходимые обществоведческие научные понятия и термины;

- называть изученные социальные явления и объекты и характеризовать их;

- сравнивать изученные социальные явления и объекты;

- приводить собственные примеры;

- давать собственную аргументированную оценку изученных социальных явлений и объектов;

-   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности  и   повседневной жизни для:

-  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-  первичного анализа и использования социальной информации;

-  сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Доминантной формой учения является поисково-исследовательская деятельность учащихся, которая реализуется как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся.

Курс построен по модульному принципу, который позволяет успешно организовывать самостоятельную работу учащихся и различные маршруты освоения предложенного содержания.

Организация и проведение аттестации учеников: выполнение проектных заданий, тестовые задания, защита рефератов.

Основными результатами освоения содержания факультативного курса учащимися может быть определенный набор умений, приобретение опыта исследовательской деятельности, форма итогового тестирования.





Краткое содержание курса

Введение – 1 час.

Какую роль играет право в жизни людей. Особенности правового положения подростков.

Право, его роль в жизни общества и государства – 6 часов.

Соотношение понятий «право», «общество», «государство». Теории происхождения государства и права. Отличие права от других видов социальных норм. Профессия юрист. Основания права. Источники права. Нормативно-правовые акты. Отрасли российского права.

Правоотношения и их виды. Правонарушения. Государственное принуждение. Юридическая ответственность.

Правовое государство как идеал. Принципы правового государства. Гражданское общество. Участие несовершеннолетних в строительстве гражданского общества.

Конституционное право России – 7 часов.

Конституция. Первые конституции.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство России. Субъекты РФ. Принципы построения органов государственной власти РФ. Президент РФ. Федеральное собрание РФ. Законодательный процесс. Правительство РФ.

Понятие «правоохранительные органы». Уполномоченные по правам человека. Прокуратура. Органы внутренних дел. Принципы судопроизводства. Суды общей юрисдикции. Арбитражные суды. Конституционный суд.

Права и свободы человека и гражданина в России – 5 часов.

Правовой статус личности. Гражданство в России. Права и свободы человека и гражданина в РФ. Основные конституционные обязанности гражданина РФ.

Гарантии защиты прав человека и гражданина в России. Национальный уровень юридических гарантий прав и свобод.

Современные представления о правах ребёнка. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Дееспособность несовершеннолетних.

Правовое регулирование в жизни подростка – 12 часов.

Гражданские правоотношения. Объекты гражданских правоотношений. Понятия «физическое лицо» и «юридическое лицо». Гражданские права и обязанности.

Правовая характеристика семьи. Брак. Права и обязанности родителей. Права и обязанности детей. Права и обязанности супругов. Заключение и расторжение брака.

Жилищные правоотношения. Принципы жилищного права. Жилищные проблемы современной России.

Правовое регулирование в сфере образования. Государственные образовательные стандарты. Роль образования в современном мире.

Право на труд и трудовые отношения. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Трудоустройство несовершеннолетних.

Административные правоотношения. Административные правонарушения. Административная ответственность.

Уголовное право. Преступление и наказание. Проблема смертной казни. Преступления против личности. Преступления против несовершеннолетних. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Заключение – 1 час.

Правовая культура.

Резерв учебного времени – 3 часа.


















Литература:

  1. Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 8 класса. Часть 1. 5-е издание. Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника по обществознанию для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., «Русское слово» 2004.

  2. Кравченко А.И. Обществознание. Программы курсов для 8 – 9 и 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования Российской Федерации. М., «Русское слово», 2009.

  3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 8 – 9 классы. М., «Русское слово», 2002.

  4. Певцова Е.А. Обществознание. Книга для учителя. М., «Русское слово», 2000.

  5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по «Обществознанию». М., «Дрофа», 2000.

Литература для учителя.

  1. Алексеев С.С. Право. Аконы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. – М.,1998.

  2. Кашанина Т.В., Кашанин А.В.. Основы государства и права. – М., 1998.

  3. Никитин А.Ф. Граждановедение. 8 класс. – М., 1997.

  4. Никитин А.Ф. Право и политика. – М., 1997.

  5. Мушинский В.О. Азбука гражданина. – М., 1999.

  6. Соболева О.Б.,Чайка В.Н. Обществознание. Право в жизни человека, общества и государства 8 класс под редакцией Бордовского Г.А.

  7. Лебедков А.М. Обществознание. Проектирование учебного курса.


Дополнительная литература для учащихся.

  1. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.

  2. Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета: этнографические очерки. Л. 1990.

  3. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. 2-е издание, перераб. М.. 1995.

  4. Гофман А.Б.Мода и люди: Новая теория моды, модного поведения. М. 1994.

  5. Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М. 1994.

  6. Липсиц И.В. Экономика без тайн. М.. 1993.

  7. Русская нация: Историческое прошлое и проблема возрождения. М., 1995.

  8. Социальные реформы в России: История, современное состояние и перспективы. СПб., 1995.






Интернет-ресурсы

для факультативного курса «Человек и право»

  1. Реализация в сети Интернет факультативного курса по обществознанию «Человек и право» в 8 классе:

режим доступа: https://docs.google.com/document/d/1OUmhfqV2VdmT-KZZs2E1fLxzYmJixbV0AiP0NtIArsA/edit

  1. http://www.lawportal.ru/
     
    Электронная библиотека по праву
    Правоведение. История государства и права. Конституционное (государственное) право. Административное право. Гражданское право. Гражданский процесс. Международное право. Образование и право. Право и Интернет. Семейное право. Теория государства и права. Уголовное право. Уголовный процесс. Юридический словарь.
    http://www.allpravo.ru/library/
     
    Всеобщая декларация прав человека
    Полный текст: 30 статей декларации, принятой ООН в 1948 г.

http://www.memo.ru/prawo/fund/481210.htm
 
Всеобщая декларация прав человека
Содержит полный и упрощенный тексты. Декларация о правах человека и правах ребенка. Декларация прав человека в картинках.
http://www.un.org/russian/topics/
http://www.un.org/russian/humanrts/index.ru
 
Программа по истории государства и права зарубежных стран
Программа по истории государства и права зарубежных стран с древнейших времен до современности.
http://www.shu.ru/~mkaz/russian/program1.htm

Государство и право: история и современность
Фрагменты учебного пособия по истории возникновения государства (рассматриваются теории происхождения) и права в России до XIX века. Содержатся вопросы для проверки и темы рефератов.
http://his.1september.ru/1999/his03.htm
 
Дистанция: российский образовательный портал
Освещение заочного и дистанционного образования: базовые подходы, обзор образовательных новостей. Учебно-методические комплексы Тюменского государственного университета (лекции, задания, литература):
Основы государства и права. Права человека. Правоохранительные органы РФ.
http://www.distance.ru
 
 
Права и дети в Интернете
Законы, новости, советы адвоката, телефон спасения, разбор ситуаций. Словарь юридических терминов.
http://school-sector.relarn.ru/prava/index.html

Поурочное планирование факультативного курса

«Человек и право»

8 класс

урока

Название раздела, тема

Кол-во часов

Дата


Тема 1. Право и его роль в обществе и государстве.

10


1

Введение в изучение курса.

1

02.09.14.

2

Как возникло право.

1

09.09.14.

3

Источники права.

1

16.09.14.

4

Как устроено право.

1

23.09.14.

5

Правоотношения.

1

30.09.14.

6

Правонарушения.

1

07.10.14.

7

Юридическая ответственность.

1

14.10.14.

8

Правовое государство.

1

21.10.14.

9

Гражданское общество.

1

28.10.14.

10

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Право и его роль в обществе и государстве».

1

11.11.14.


Тема 2. Конституционное право России.

7


11

Конституция Российской Федерации – Основной Закон Российского государства.

1

18.11.14.

12

Основы конституционного строя Российской Федерации.

1

25.11.14.

13

Федеративное устройство России.

1

02.12.14.

14

Органы государственной власти РФ.

1

09.12.14.

15

Правоохранительные органы.

1

16.12.14.

16

Судебная система.

1

23.12.14.

17

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Конституционное право России».

1

30.12.14.


Тема 3. Права и свободы человека и гражданина в России.

6


18-19

Права и свободы человека и гражданина в России.

2

13.01.15.

20

Гарантии и защита прав человека и гражданина в России.

1

20.01.15.

21

Международная система защиты прав и свобод человека.

1

27.01.15.

22

Права ребёнка.

1

03.02.15.

23

Особенности правового статуса несовершеннолетних.

1

10.02.15.

24

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Права и свободы человека и гражданина в России».

1

17.02.15.


Тема 4. Правовое регулирование в жизни подростка.

11


25

Гражданские правоотношения.

1

24.02.15.

26

Право собственности.

1

03.03.15.

27

Семейные правоотношения.

1

10.03.15.

28

Жилищные правоотношения.

1

17.03.15.

29

Право и образование.

1

31.03.15.

30

Административные правоотношения.

1

07.04.15.

31

Трудовые правоотношения.

1

14.04.15.

32

Уголовные правоотношения.

1

21.04.15.

33

Несовершеннолетний и уголовный закон.

1

28.04.15.

34-35

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Правовое регулирование в жизни подростка».

Итоговое занятие

1

1

05.05.15.

12.05.15.




Рабочая программа по истории и обществознанию
  • История
Описание:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. 

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Автор Быкова Ирина Михайловна
Дата добавления 29.12.2014
Раздел История
Подраздел
Просмотров 447
Номер материала 16889
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓